小学一年级数学准备课

2024-05-02

小学一年级数学准备课（精选11篇）

篇1：小学一年级数学准备课

小学一年级数学准备课教案

教学内容

教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。素质教育目标(一)知识教学点

1．初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。

2．学习物体分类，并把同一类物体圈起来。3．学习指物数数，认相应的数字。(二)能力训练点

1．引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。2．做到指物数数，培养数数能力。

3．引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。(三)德育渗透点

1．为学生介绍数学知识的用途，渗透学习目的教育。

2．结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

教学重点

1．进行入学教育。

2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。

3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。教学难点

1．按一定顺序指物数数。2．理解物体分类。

3．学习用完整、规范的语言表述。教具、学具准备

1．放大的挂图或幻灯片，内容是教科书2—3页的开学图。

2．教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识1—10数字及相应的整体图画。

教学步骤

一、教师谈话，引起兴趣

小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3„„买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。

二、引导观察，指物数数

出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？

1．看图无序观察。

学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟„„)2．引导有序观察学说完整话。

(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶)(3)边指边数出数量是3、4、5„„10的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。)(4)按顺序数一数画面上1—10的人或物。教师谈话，通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。

3．观察周围物体指物数数。

(1)数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？„„

(2)横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？

(3)数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？

三、认识同类物体，学习分类

1．出示或显示4页左方上铅笔和皮球图。(没有集合圈)(1)图中的物品都是什么？它们各有什么用途？

(2)引导同学自己说一说，大球小球都是球，是同类物品，(出示或显示集合圈)引导学生用右手食指也在两个球外面画一个圈。

(3)讲述，不管大球、小球都是同学们玩的球，是同类物品，边说边把两个球圈起来，这样表示它们是同一类物品。而铅笔是写字用的和球不是同类物品。

2．观察4页右上方的图。

(1)引导同学认真观察，看看图画上的都是什么？哪些属于同一类，用铅笔圈起来。

(2)启发学生指着示范图说一说，哪些属于同类，应该怎么圈？为什么？(因为大鸡、小鸡、公鸡、母鸡都是鸡，属于同类，应圈在一起，而书包和气球它们不是同类物品)(3)学会看书，指导练习。

打开书第6页，看练习一，第1题，而后教师读题。

(1)完成左图。[提问]图中的四种物品各是什么？那些物品是同类的？为什么？

学生回答，帮助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同类的，而布娃娃和水果不是同类。

请同学动手把同类物品圈起来。(2)完成右图。图中的哪些物品属于同类？把同类物品圈起来。说一说为什么这样圈。

(3)即兴练习

①请同学看看自己的书包里都有些什么？可以分成哪几类？(各种书属于同类，各种本子属于同类，还有文具盒„„)②打开文具盒，仔细看看，有哪些物品属于同类？(铅笔、钢笔、圆珠笔等属于同类)

四、指图数数，认识数字 1．出示4页下图。

2．请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体？认识圈旁边的数字。3．指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。(如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5)4．同学们自由互相数圈里的物体个数，读出旁边的数字。

五、组织室外活动，认识学校，巩固分类

1．课上教学内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观认识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么？(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学„„)数一数有多少棵树？„„。

2．然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？

六、全课小结

今天你们都学习了什么？(看图数数，分类，数数，认数字。)

七、布置作业

1．回家和家长说一说今天学了什么？

2．观察周围物体数一数个数，说说哪些属于同类。

篇2：小学一年级数学准备课

教学目标

(一)初步了解学生数数的能力和认数情况

(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法．(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育．教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法．难点：学会分类方法．课前准备

(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片．(二)学具：10根小棒．教学过程设计

(一)教师谈话

同学们，我们今天开始上数学课．我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等．现在请同学们看一幅图．

(二)学习新课

1．初步建立方位概念．(1)看图回答问题：

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

小结

同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右．今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识．

下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)2．学习数数：

出示“学校新学年开学”图．

师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校．开始新的学习生活．大家仔细看看图上都画了些什么．

(1)引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？(一组一组地数)一共有几个人？图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？(从左往右数)(2)数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？ 3．学习分类．(1)看书上图提问：图上画的是什么？(铅笔和球)为什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起．铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起．(2)出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈．(3)学生看书上图：

师问：图上都画了些什么？(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)可以把哪些东西圈在一起？(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么？

师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起．请同学们自己动手圈一圈． 4．了解学生认数的情况．(1)看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数．(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数．(三)巩固反馈(1)看数摆小棒：

教师出示卡片eq x(5)，学生摆出5根小棒．教师出示卡片eq x(7)，学生摆出7根小棒．(2)做拍手游戏：

教师出示卡片eq x(6)，同学们拍手表示．

教师出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同学们拍手表示．(3)做练习一第1题，把同类的圈起来．小结

今天这节课我们学习了数10以内的数．学会了把物品进行分类．这是为我们以后学习数学的一节准备课．(板书课题)课堂教学设计说明

这节课是新生入学后的第一节数学课．在这节课里要体现以下几点：

一、使学生初步了解学习数学的目的．通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣．

二、在这节课的开头设计了分清方位的练习．目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位．

三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物．目的是不仅了解学生是否能抽象的数数．还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数．

四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来．而且还要求说出为什么这样圈．从而体现了培养学生的观察能力和思维能力．

篇3：小学一年级语文识字课教学探析

1.文字游戏法

小学低年级学生学习兴趣点低, 如果只是一味被动学习, 容易引起学生的厌学情绪, 影响教学效果。要想让这一阶段的学生对学习产生兴趣, 一定要在学习中导入游戏成分。由于汉字是方块字, 其音、形、义之间有着很多特殊有趣的联系, 教师可利用汉字的这些特征, 将汉字识字教学以文字游戏方式进行。比较常见的有字谜、对联、诗词、绕口令、词语接龙等。在一年级阶段, 简单的字谜游戏十分适合小学生学习掌握, 可以起到寓教于乐的效果。如“春”字教师可出示谜题:“三人同日去观花。”“告”字:“一口咬掉牛尾巴。”“磨”字:“一点一横长, 一撇到南洋, 南洋两棵树, 长在石头上。”……这些字谜有难有易, 有些字谜很直接, 容易知道答案, 还有一些字谜不能马上猜出, 教师可在旁点拨引导, 让学生顺藤摸瓜找出答案。这样的经历能有效地开发学生的思维能力, 调动学生的学习兴趣, 对他们学习其他的生字很有帮助。在字谜游戏学习中, 还可以利用歌诀识字加深对新字的记忆。小学生对一些有规律的儿歌与口诀有着天然的亲和力, 如把“琴”字记成“二‘王’今天来弹‘琴’”, 把“金”字记成“一个‘人’, 他姓‘王’, 口袋装着两块糖”。

2.汉字联想法

我国的汉字很多起源于象形、会意, 构造富有逻辑性。教师在教学过程中可利用汉字这一特点, 采用联想方式让学生加深学习记忆。例如讲解“休”字可拆分解释, 一个 “ 人” 靠在 “ 木” 头上歇息就是 “休”。讲解“聪”字, 可分解为左边是一个耳朵, 右边上面两个点相当于人的两个眼睛, 口相当于嘴, 心相当于心灵的智慧, 把这些组合在一起, 就是要告诉我们, 一个耳朵灵、眼睛能看清、嘴巴会说、有心灵智慧的人, 就是聪明的人, 这个就是聪明的“聪”字。对于汉字拆分组合训练后, 学生对新学的汉字有了更感性的认识。这时教师可进行汉字开花游戏, 进一步拓展学生的联想思维。“汉字开花”, 是把一个独立的汉字当作一朵花, 用它和其他字、词组合, 形成新的汉字、新词。实际上, 这也是一种联想、发散思维的训练。例如“干”字可与其他偏旁组成汗、旱、刊、犴等新字, 也可与其他汉字组成新词, 这些新字新词的产生, 让学生充分发挥想象力, 调动他们的学习兴趣, 使识字教学取得显著的效果。

3.评比竞赛法

学习记忆是很枯燥的事情, 时间一长会令人感到无聊, 情绪也会受到影响, 因此教师可采取竞赛评比手段激励学生的学习兴趣。如布置抄写作业, 可采取竞赛手段, 看哪位学生在最短时间内抄写得又快又好, 可以此评选出“专心写字小能手”。这样的激励措施能让小学生在写字过程中专心, 集中注意力学习。在学习过程中, 即使表现欠佳, 教师也要及时鼓励, 让他们增强战胜困难的信心, 努力写好汉字。这样的教学手段, 能让学生增长知识的同时, 心理素质也得到锻炼。

4.讲述故事法

篇4：小学一年级数学概念课的教学

小学一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。此阶段的学生从心理状态上来说较难适应学校的教学生活，在学习中总是会感到疲劳乏味，碰到相对枯燥的概念教学时这种疲惫更是由内而外。下面我以《认识钟表》为例，谈谈怎样进行小学一年级数学概念课的教学。时间是一个非常抽象的概念，时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，所以在教学时我以学生已有生活经验为基础，帮助学生通过具体感知，调动孩子的多种感官参与学习，在积累感性认识的基础上，建立时间观念。抓住学生年龄特征，整课以“小精灵”带同学们去钟表王国游玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。针对一年级学生的抽象思维能力较弱，对数学语言描述的概念理解较为困难，我们在教学中宜情境化、生活化、游戏化。

一、概念课的导入：创设情境，诱发兴趣。

从一年级学生心理特点出发，在课的开始要紧紧抓住学生的兴趣。我围绕主题，制作精美的课件，创设相关的生活情境，使数学更贴近学生。开始部分出示可爱的数学“小精灵”，响起“小精灵”好听的声音：“亲爱的同学们，我是可爱的数学小精灵，今天带大家去一个特别的地方，这个特别的地方就是钟表王国，大家想去吗？”同学们异口同声的回答：“想去呀。” “小精灵”说：“首先，我带大家去参观钟表店。”伴着音乐，同学们欣赏各种各样的钟表。欣赏过程中拉近不同知识经验学生之间的差距，让对钟表不熟悉的学生有个全新接触，让其余学生视野更丰富；同时，通过各式钟表的展示，突出不同钟表之间内在的共性。学生看到各式各样的钟表学生不禁发出赞叹声：“哗！这么多好看的钟表。” 熟悉的事物能引起学生的共鸣，情境化的导入引发学生的亲切感，激发学生参与活动的兴趣。

二、概念的形成：结合生活，认识新知。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。怎样在日常经验的基础上进行整理和提升呢？

（一）认识钟面。再次响起“小精灵”好听的声音：“请同学们仔细观察，钟面上有什么，答对的小朋友，就会获得小礼物（学具小钟）哦。” 利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面发现了什么？先让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流。然后才让“小精灵”用充满童真的语言来介绍钟面、时针、分针。“小精灵”生动有趣的讲解，孩子们的心立刻专注地进行于课堂上。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，体现了学生为主体教师为主导的原则。

（二）认识整时。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。

三、概念的巩固：快乐游戲，突出重点。

游戏是孩子们的最爱，让他们在游戏活动中获取知识，这样的知识必定是美好而快乐的。

1、拨钟游戏：“小精灵”考考你。例如：“小精灵”拨6时，然后问：“小朋友，我来考考你，请看钟面是几时？” 学生说时刻。答对了，小精灵会说：“你真聪明！”，如果答错了，小精灵会鼓励小朋友说：“加油哦！” “小精灵”说时刻，学生拨钟面。注意针对6时、12时这个难点进行。通过拨钟面，进一步掌握6时的时候时针指着6，分钟指着12。而12时的时候时针和分针都指着12。这个环节充分利用学具小钟表，调动学生多种感官参与学习。通过学生亲自动手拨学具小钟，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。

2、找朋友游戏：时间的两种表示方法是本节课的难点。让学生全员参与，给每个学生都带上头饰（钟面、整时的两种写法），播放音乐《找朋友》，学生一边唱一边找相应的朋友。音乐停的时候，时间相同的学生走在一起握握手，愉快的说声：“你是我的好朋友。”这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了学生的积极性，将课堂气氛推向了一个高潮。

四、概念的发展：联系实际，应用新知。

“小精灵”请同学们评一评：用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。

活动的延伸：请家长配合，在日常生活中，注意引导孩子看钟表。例如：看看几时起床，几时上学，几时睡觉。老师在日常生活中，也注意引导孩子看钟表。例如：看看几时上课，几时下课，几时放学等。还可以扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。书本知识作为基础是有限的，而现实这样一个大课堂则有更为丰厚的内容。学生学习的知识如果能和生活实际联系，一方面使所学知识得以延伸，另一方面让学生知道数学知识能解决很多实际问题，增加学生学习兴趣。

概念是枯燥的、乏味的，但却是重要的。通过这些活动，使孩子们口、手、耳、脑并用，自主地钻入到数学知识的探究中去，让时间从孩子们的生活中伶伶俐俐地变成数学知识，形成了数学概念。同时充分展示自己的思维过程，展现自己的认识个性，从而使课堂始终处于一种轻松、活跃的状态。也让学松，学得扎实，让他们体会到数学所散发出的无穷魅力，让概念深入心中，为数学学习服务。

【参考文献】

篇5：小学一年级数学准备课

第一时

数一数

教学内容：教科书第2～页内容。

教学目标、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教学重难点：会按一定的顺序和方法数数。

教学方法：情境演示、启发式教学法

教具学具准备

教科书第2～3页的主题图，1～10数字卡片一套。

教学过程

一、启发谈话，激发兴趣

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

1、师生相互介绍。

2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。

二、数一数

1、激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页主题图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

2、数图中的数量。

（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？

（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。

（3）教师领读，学生自己小声读。

（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

（）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

三、认读1～10各数：、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、完成第8页1、2题。

五、数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

……

篇6：小学一年级数学准备课

一、教材简析：

学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念。并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标：

1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数

2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。

3、道德情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。

重点、难点：

1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。

2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。

三、教具使用：教学挂图

四、教法、学法指导：

把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。使课堂气氛变得活跃、和谐。

五、教学过程：

一、导课：

同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们有分别在哪呀?让我们快去看看吧!在图上找出相应的答案，学生示范数数

二教数数

1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。

（1）、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）

（2）、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。）

（3）、数数自己最喜欢的动物有几只。（指几名学生到黑板上指着投影数一数。在数的过程中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚

所数动物在图中的位置。）

2、学生独立数数

（1）、你还想数什么？抓紧时间，比一比谁数得最准确。

（2）、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。

3、学生活动：数一数螃蟹有几只脚？海星有几只角？

三、联系生活，练习数数。

1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。

2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。3、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？

四、教师小结：（指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有多少只？我们一起再来数一数。

五、课后作业：数一数家中有哪些东西？都有几个？

六、板书设计：

海底世界

（挂图）

七、教后小记

篇7：小学一年级数学准备课

准备课

课时1

数一数

教学内容

数10以内的物体个数。教学目标

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察、实际操作等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点

初步建立学生的数感。教学难点

培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具准备 PPT课件。教学过程

一、创设情境，激发兴趣

教师拿出一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中遇到的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

二、认真观察，小组讨论，了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图展示了什么？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示教材第2—3页的画面。

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、认数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

思考：手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

五、课堂小结。

这节课小朋友们表现都很棒，现在你能说一说，这节课你学会了什么吗？

今天我们数了美丽的乡村小学里的人、花、树、鸽子等好多东西，还数了教室里的门和窗等东西，放学后，大家还可以数数在家里或其他地方看到的东西，然后说给爸爸妈妈听。

课时2

比多少

教学内容

用一一对应法比较物体的多少。教学目标

1.通过观察，使学生初步知道“同样多”“多”和“少”的含义，会用一一对应法比较物体的多少。

2.在比较多少的过程中，培养学生的观察能力和分析判断能力。教学重点

使学生知道“同样多”“多”和“少”的含义，能比较物体的多少。教学难点

让学生会用一一对应法比较物体的多少。教具准备 PPT课件。教学过程

一、复习巩固，导入新课。1.课前准备。

老师拿出1～5的数字卡片，让学生读一读。2.提出问题。

老师拿出1个圆形图片和2个三角形图片，让学生选一组数量多的图片。（让学生交流后举手回答）3.引入新课。

这节课我们就来探究比较物体的多少的方法。

二、合作交流，探究新知。

1.以童话为背景，讲好故事，吸引学生的注意力。2.让学生理解“同样多”“多”和“少”的含义。

（1）先让学生找一找图中有几只小兔和几只小猪，小组之间交流，说一说它们都在干什么。

（2）让学生利用学具摆一摆，引导学生说出1只小兔搬1块砖，小兔和砖正好都对上，没有多余的，就说小兔的只数和砖的块数同样多。渗透一一对应比较的方法。

（3）老师用学具摆出1根木头，让学生对应地摆出1张小猪图片，老师摆出最后1根木头时，学生发现手上没有小猪图片了，引导学生说出1只小猪搬1根木头，最后还多1根木头，说明木头比小猪多，小猪比木头少。

3.同学之间相互用卡片摆一摆，看谁的卡片多，谁的卡片少，哪些卡片同样多。（同桌之间相互摆一摆）

三、巩固应用，提升能力。

1.老师拿出3张卡片，先让学生们拿出和自己同样多的卡片，再让学生们分别拿出比自己多、比自己少的卡片。2.指导学生完成教材第8页第3题和第4题。

四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

篇8：如何上好小学六年级数学复习课

一、尝试自我梳理,构建知识网络

复习课应以学生主动沟通、梳理所学知识,形成知识网络为主要任务。

在以往的学习中,在教师的训练和指导下,学生已有了这方面独立学习的经验, 知道结合本单元的课题和例题及书中的练习题,自己整理知识。所以在开课时,我首先让学生抓住教材,在小组内互相交流自己课前预习的成果,包括自己梳理的知识网络,采取互相质疑的方式交流书中典型习题的答案从而达到互相启发,互相督促,共同提高的目的。

这一环节, 我放手让学生在小组内通过合作学习的方式进行, 不打断全班的交流和学习, 调动学生主动学习的积极性。在组内交流时,让学生自己整理知识,画知识网络图,自我总结规律性知识,自己将前后易于混淆的知识进行补充区分这些措施能激发学生主体性, 帮助学生形成数学知识的整体联系,为深入理解、运用知识等起到很好的作用。

小组长根据书中的习题设置练习题,对组内同学进行检验对小组内经过研究仍不会的知识进行统一搜集,上报给老师。

学生交流时,我到各个小组巡视,除了收集学生自己小组合作不能解决的问题,分析其原因,思考解决的对策外,还着重关注学困生的准备状况,看小组成员是怎么提供帮助的,避免出现简单告知或无人问津现象的发生。

通过巡视,我发现,学生大都能整理出本单元知识的网络图:

但是,关于正反比例的判断,学困生依然不得法,有猜答案的现象。究其原因, 是学生没能很好地理解正反比例的意义,没有掌握判断方法。这是本单元学习的难点,与我预想的状况一样。这也是下一步合作交流时要重点解决的一个问题

二、进行全班交流,突出核心内容

在学生自己整理组内交流知识后,再进行全班交流。在交流的时候,梳理知识网络的同时,我让学生结合自己的生活经验,举例说明自己对知识的理解。复习课知识网络的梳理,绝不是仅仅说几个知识名词、背一背法则或概念就说明学生掌握知识了, 通过举例理解知识为了检验学生是否很好地内化了知识。

例如:一个中等生在叙述反比例的意义时,举了这样生活中的例子:他从家到学校,第一天用了8分钟,每分钟走60米第二天用了6分钟,每分钟走80米,他步行的时间和速度是两种变化的量,时间和速度乘积也就是路程是一定的,所以他所用的时间和速度成反比例。这说明他真正掌握了反比例的含义。

但教师并不能因为这个汇报的学生掌握了知识, 就认为学生在小组交流过程中存在的重点和难点问题得以解决,还需要对本课的重点和难点问题进行适当点拨。

如前面提到的: 怎样判断两个量成正比例或反比例的关系,我又作为重点,对学生进行点拨。

我提供给学生这样一个表格:

组织小组以小组合作学习的方式, 对比正反比例两个概念进行了比较:

经过小组合作学习,学生得出：

在这个基础上,我进一步让学生进行讨论,进而总结出判断正、反比例的“三步判断法”:一看变化:看一看题目中的两个量是否都在变化;二看结果:看一看两个量是否存在比值一定或乘积一定的关系;三定关系:在此基础上,比值一定的两个量成正反比例关系,乘积一定的两个量成正反比例关系。显然,在这样的总结比较、抽象概括的过程中,更有助于学生建立前后知识的联系,促进理解,对所学知识具有更深的认识。

三、进行学习测试,夯实基础知识在变化时,都天数12 8 6

在进行全班交流,教师重点点拨之后,本节课,我又结合单元重点,设计了一些基本练习题,进行自我复习效果检测。本节课我设计的习题如下。不同点比值(商)一定积一定正比例图像是一条直线反比例图像是一条曲线相同点两个量都能同时变化在变化时,都存在一个不变量

上表中( )和( )两种量在发生变化,它们的( )一定,所以成( )关系

以上表中的两个量成( )关系,因为两个量的( )一定。

3.判断下列各题中的两个量是否成比例 ,成什么比例 ,并说明理由。

(1)正方形的周长和边长。

(2)圆的面积和半径。

(3)速度一定 ,路程和时间。

(4)订阅《文学少年》的总价和本数。

(5)长不变 ,长方形的周长和宽。

(6)圆柱体的高一定 ,体积和底面积。

(7)圆柱的侧面积一定 ,它的底面周长和高。

(8)一个数与它的倒数。

(9)三角形的面积一定 ,它的底和高。

(10)正方形的边长和面积。

让学生人人动笔,在规定时间内进行学习效果检测,然后同桌交换批改。对于学困生的检测答案,教师要亲自批改,以了解其出现困难的原因,便于课后辅导。

在设计习题过程中,对学生掌握较好的知识点,可以一笔带过,也可以小组口头交流解决,对学生比较容出错的内容可进行形式多样的练习,而且每个同学都必须动笔解答。这些练习可以提高学生运用知识解决问题的能力, 训练学生的思维能力。练习的内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系,必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性,帮助学生从中找出解题的规律与方法。

新课程背景下的单元复习题要避免单一解题技能的训练,应该努力提供综合性强、覆盖面大的习题,提供具有探索性、开放性、挑战性的数学活动,切实提高学生解决实际问题的能力。

例如,在本节课中,为了增强学生综合解决问题的能力,我设计了这样的练习:

1.一辆汽车在高速路上行驶 , 速度保持在100千米 /时 , 用三种方法分别表示汽车行驶的路程随时间变化的关系。

2.平行四边形的高为6cm,它的面积与底的关系用三种方法表示。

这样的习题将多个知识点融合在一起,既是数学问题,又是生活问题,有利于培养学生从数学角度理解问题性质,综合应用所学知识解决实际问题的能力。

篇9：小学一年级的音乐“看书”课

课堂实录1：

上课铃声响起，我笑容满面地走进音乐教室：一年级的孩子就是可爱，你看那一张张笑眯眯的“娃娃脸”正冲我乐呢！我心里美滋滋的：谁说一年级的课不好上，孩子们多可爱啊。在《找朋友》的歌声中，我带着孩子们开始了律动游戏，在游戏中，孩子与孩子之间相互熟识了，老师与孩子之间的关系也融洽了。在如此美好的氛围中，我让孩子们回到各自的座位，开始了新歌的教学。

可好景不长，当我坐到钢琴前弹奏歌曲的旋律时，我的耳朵听到了“稀里哗啦”的声音，不时还夹杂着笑声。怎么回事呀，回头一看：噢，那些娃娃们正翻看着手中的音乐课本，对上面的一些画面进行着津津乐道的讨论。哪有时间唱歌呀。

（面对这样的场面，我一时有点不知所措。怎么办？訓斥？命令？但我同时也意识到，这样做也只能解一会儿的急，还是得想办法。我临机一动：嘿，不就是想看音乐书吗，那就让你们看个够吧。）

课堂实录2：

于是，我将优美的琴声嘎然停止。孩子们一楞，全抬起了头，教室里也顿然静悄悄了。我亲切地问他们：“小朋友，是不是音乐书上的图案很美呀，想看书吗？”“想！”天啊，震耳欲望聋的声音。

于是，我上了一堂看书音乐课。

一、老师带着学生看，培养学生学习音乐的兴趣

我把教材放在实物投影仪上，要求孩子都抬起头，看着大屏幕，听我说。我首先介绍了三个可爱的音乐娃娃：“唱唱”、“听听”和“动动”。告诉孩子们：这三个娃娃将陪伴我们度过每一节音乐课，她们会不时地观察哪些小朋友上课时能认真学唱每一首新的歌曲、努力做好每一个律动动作、用心去听每一首优美的乐曲。表现好的小朋友就会成为音乐娃娃的好朋友，老师就会奖励他一个相应的音乐娃娃。用同样的鼓励法，我还简单地介绍了一年级整册教材，孩子们听得非常认真，都表示要争当好学生。

一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，我就是抓住了这个有利时机，用可爱的“音乐娃娃”引导学生、用奖励的办法吸引学生，从而培养学生学习音乐的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有让孩子们有了兴趣，才能让他们和音乐成为好朋友，和音乐老师成为好朋友；让他们喜欢音乐，喜欢音乐老师，更喜欢上音乐课。

二、学生带着老师看，促进学生的个性发展

无论是什么样的课堂，学生的参与是关键，就算是这样的“看书”课也不例外。小学一年级的孩子，表现欲望比较强，也只有在这个阶段，他们才能把自己的所想豪不保留地说出来，老师们常常戏称：这些孩子，太有个性了。有个性是好事，说明学生愿意参与到你的课堂教学中来了，师生有了互动，才能活跃课堂气氛，音乐课就应该是这样的。

于是，我让学生带着我来“看书”。有学生把书翻到了“音乐湖”，他说要给我读故事，我说好啊，这可是鼓励学生展示自我的极佳机会。孩子们看着书，七嘴八舌地讲开了。可他们马上就发现，故事中有许多字他们不认识，刚才还挺神气的一群娃儿，这会儿都不吭声了。这个时候，教师应该立即给他们解围，让他们知道，识字并不难，现在不会没关系，后面慢慢学。我把学生给我讲故事改为了我和学生一起说故事。学生带着我看图，我带着学生读字。孩子就是孩子，他们的看图想像故事的能力简直让我拍手叫绝。谁规定看图说故事就得和书上一样呢，孩子们讲的并不差呀，就象有孩子把太阳画成方的、黑的一样，这难道不是孩子们的个性吗？这样的个性老师们真的应该给予表扬和鼓励呀！

三、学生带着学生看，培养学生自主学习的能力

让学生成为我音乐课堂中主人，是我一直努力做着的一件事。我让学生自由组合分成四组，每组围坐在一起，看自己想看的内容，相互说说看懂了什么，明白了什么。最后再把小组看的内容在班级内交流，孩子们畅所欲言，争论不休，我看在眼里，乐在心里。因为我觉得从第一节课就让他们知道：他们始终是音乐课堂中的主人。学生自主学习的能力也会在一次次这样的活动中得以培养。

自主学习，就是不依赖于别人的独立自主的学习。但是要在老师的引导下，有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。一年级的孩子虽然还不知道这些，但老师可以从现在就做起，去慢慢培养。教育家卡尔•奥尔夫曾经说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的”。课堂上老师应该始终把学生放在首位，让学生成为课堂教学的主人。我现在让他们学会自己主动看书，以后他们就会学会主动学习、主动游戏、主动创编舞蹈动作、主动学习歌谱、主动寻找歌曲中的难点……当然这还需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。所以我从小学一年级的第一节音乐课做起了。

篇10：小学一年级数学准备课

1.教学目标

让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2.教学重点/难点

能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。

3.教学用具

三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备

4.标签

教学过程

新课导入：比一比

（一）比多少

1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?

2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”

（1）有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）

（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？

6、动手摆一摆

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多

(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。

（二）比长短

1、物体有长短之分

（1）引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？（2）你们发现了什么？（里面的物体有长有短）

2、探究比较长短的方法

（1）教师：你是怎么知道物体有长短的？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？

（2）汇报比较的方法和结果 a用眼睛看

b一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。d用尺子量

3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。

5、比较几个物体的长短

教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样，并体会到物体的长短是相对的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2个身高相差比较大的同学，让学生说说谁高谁矮，从而对高矮有一个直观的认识。

（2）找2个身高差不多的同学到讲台前分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出，组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以让两人脚跟靠墙，被挺直，在头顶的地方做个记号，用作记号的方法比身高。

（3）小结：高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时，大家要站在同一高度，不能踮脚，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌两位同学比一比谁高谁矮，并说说你们是怎样比的？（2）四人小组排排队，从矮到高，说说你们是怎样排的？

巩固练习

【提高练习】

3、画一画

（1）画的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）画的〇比□少3个〇〇〇〇〇

4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来，哪一枝应该排在中间？请把它的序号圈出来。

【附巩固练习习题答案】

【基础练习】

1、（2）（4）

2、3、【提高练习】

课堂小结

在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识，现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

板书

第一单元准备课数一数比一比数一数

比大小

比长短

篇11：一年级准备课教案

一、教育目的

根据课程和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生从感性上了解学校；了解学校一日生活常规等。幷针对数学学科的特点进行相应的要求培养，通过一系列的教育课，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。

二、教学重难点

1、教学重点：培养学生养成良好的数学学习习惯，对学生课堂常规进行规范训练。

2、教学难点：通过一系列训练使一年级新生尽快适应小学学习生活。

三、教育内容安排

1、课前准备检查；

2、课堂常规学习；

3、学习常规训练；

4、检查巩固常规掌握情况。

四、教学过程

第一课时课前准备检查

一、谈话导入

暑假已经结束，小朋友已经背上小书包，走进学校，正式开始“读书郎”生活了。小学生的生活跟幼儿园的生活可不一样。从天天玩到天天学，孩子从幼儿园到小学，在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都需要适应。在这一过程中，我们小朋友一定要从各方面做好准备。

二、老师自我介绍；学生自我介绍，说出姓名、年龄、家庭住址、家庭电话号码。

三、学习用品准备检查

书包、文具盒、铅笔（5枝，只削一头）橡皮、削笔器（放在家以备用）、语文练习本、小楷本，算术本（各三本），尺子，小棍，计数器。

一年级孩子年龄较小，注意力容易分散，学习用品过于花哨和功能的繁琐的建议不带，例如：一二年级不要使用自动铅笔，尽量不使用多功能文具盒，购买专用转笔刀放在家中使用，购买标签，在孩子的使用物品上标记班级姓名，购置儿童专用圆头剪刀，数学学具不要带尖锐的尖头，防止孩子之间互相戳伤，保护他人，（不给自己招惹麻烦）其实就是在保护自己。

四、课堂小结

我们已经是一年级的小学生了，让我们一起努力在学校快乐的学习，成长。

五、作业布置

回家和父母谈一谈今天的体会，说一说需要准备的学习用具。

第二课时课堂常规学习

一、课堂行为习惯的培养

1、上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，静候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。

2、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

3、下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

二、行为规范的养成

1、坐姿：身正、背直、肩平、足安；

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2、执笔姿势：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔

3、站姿：身正、背直、肩平、足安；

三、课堂指令：

1、课堂作业认真做；抓紧时间不能拖；字迹端正且规范；反复检查少差错；

2、上课铃声叮铃铃，我们快步进课堂。书本文具放整齐，身体坐正精神好，静待老师把课上。

3、课堂上，认真听勤思考，积极举手勇发言，回答问题声音响，主动参与头脑好。

4、用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

5、站要直，坐要正，手放平来脚放稳。

6、一二三。——请坐好。请你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好。小眼睛——看黑板。小耳朵——仔细听。

7、下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了。

8、下课了，要休息，别忘书本准备好。捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，人人争当关心集体的小主人。多喝水，上厕所，看看书，散散步，有益游戏要多玩，危险追逐别再玩。你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。

9、孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。

四、作业布置