小学一年级班队课教案

小学一年级班队课教案（通用8篇）

篇1：小学一年级班队课教案

《学会宽容 》班队课教案

教学目标：

1、引导学生学习用换位思考的方法，站在他人的角度思考问题，学会理解他人

2、引导学生了解不同的沟通方式会有不同的结果。教学过程：

准备活动：妈妈的心情

教师说明：我们平时和家人相处的时间是最多的，沟通应该是最顺畅的。但是你有没有发现，随着年龄的增长，你和家人在沟通时，出现了一些障碍？

1、请学生看图

（1）请学生看华华与妈妈之间的对话，并且说说图中华华做得对的部分有哪些？（2）请学生回忆自己是不是有类似的经历，并自由发言。（3）自由发言：妈妈做的很好的部分有哪些？（4）自由发言：华华做得不好的地方有哪些？（5）自由发言：妈妈做的较不好的地方有哪些？

2、分组讨论：

（1）我们看到华华和妈妈都很担心对方，但是因为一时的表达方式不好，让母子的沟通产生了问题。

（2）沟通出现问题的场景是第几幅图画中描绘出来的？

（3）针对3-5图我们因该怎么做？让华华说清楚所发生的事，让妈妈可以表达对华华在学校发生打架事件的担心及不满，并能让事情较平顺的结束。

3、全班交流。

教师小结：换位思考的方法可以帮助我们站在对方的立场去思考问题，也可以使我们更了解对方为什么会有现在的表现从而有助于事情的顺利解决。

发展活动：不同感受

教师说明：不同的人在看待同一件事时，会有不同的感受和做法，例如当妈妈不让我看卡通片时，我觉得很失望，我可能会大吵大闹，也可能会和妈妈谈谈自己的感受和想法。不同的做法会产生不同的结果，你觉得哪一种方法比较好呢？

1、请思考：刚才妈妈与华华的对话以不愉快收场，但如果如果在第四幅图所展现的场景中，双方能换一种态度对待，可能会有不同的结果。是否是这样的呢？

2、学生分组讨论：并将讨论的结果写在本子上。

3、请学生用表演的方式将讨论结果演出来。

4、学生表演。

5、共同讨论：

（1）与开始时的情景相比，两个人的表现有什么不同？（2）后面的表现方式对于事情的处理有什么改变？

（3）针对同学们的表演，说说华华改变态度之后可能会带来的结果。

教师小结：宽容、接纳与体谅，善思、善言与善做，家人间的沟通会更顺畅，关系会更和谐。

综合活动 教师总结：

1、大多数亲子冲突的发生，是因为我们没有说出我们想要表达的事情，反而让父母把注意力转移到我们的态度上去了，2、遇到事情要主动和父母沟通，沟通时要尽早说明事情发展的过程，相关的人及自己当时的态度或当时自己处理的方式，这样，父母不但可以知道事件始末，还可以知道自己的想法、做法。

3、父母有时也会有情绪，孩子也要试着去了解及体谅。

篇2：小学一年级班队课教案

主备课：周春香

活动主题：我们的队名

活动目标：知道队名的来历，明白先锋的作用和学先锋的要求，从小立志学习先锋榜样，争当“四好少年”，为少先队组织添光彩。

活动内容：知道队名的来历，了解先锋的含义，学习英雄少年赖宁的精神。活动形式：多媒体展示队名来历，网络检索革命先驱事迹，讲先锋故事。活动准备：

1、辅导员事先制作好队名来历的PPT。

2、辅导员搜集少年英雄王二小、赖宁等故事及照片，制成PPT。活动步骤与过程

一、队会仪式

（一）预备部分

1、整队

2、报告人数

（二）正式仪式

1.全体起立，宣布四（）中队““我们的队名”主题队会现在开始。2.出旗，敬礼，鼓号齐奏。3.唱队歌《中国少年先锋队队歌》

二、介绍队名的来历。

1、了解队名来历。

同学们，你们都已经是少先队员了。你们知道我们的组织，少先队的全称是什么吗？你们知道中国少年先锋队名称的由来吗？请看PPT，辅导员边播放边介绍少先队名称的几个历史阶段及当时少年儿童为国家所做的贡献。

（1）1924-1927北伐战争时期，我们的名字叫劳动童子团。党创立的第一支少年儿童组织、第一把火炬在武汉、上海等地点燃。打倒列强！打倒军阀！穷苦儿童从此有了最早的家园。

（2）1927-1936土地革命战争时期，我们的名字叫共产儿童团。苏维埃的红小鬼，打土豪，斗恶霸，不怕困难，不怕牺牲。红星闪闪放光彩，小小战士奔前方。（3）1937-1948抗日战争时期，我们的名字叫抗日儿童团。站岗、放哨、捉汉奸，不吃鬼子一块糖，埋下地雷炸坏蛋，鸡毛信送情报，王二小的英名无人不晓。

（4）1948-1949解放战争时期，我们的名字叫地下少先队和儿童团。解放区里救护伤员，国统区里散发传单；剪五星，做红花，迎接祖国解放的春天，小小报童再也不唱忧伤的歌，因为我们推翻了三座大山。

（5）1949年至今，在中国共产党的带领下，中国少年儿童组织不断发展、壮大。1949年10月13日，伴随着新中国的成立，中国少年先锋队诞生了。星星火炬的旗帜，引导着新中国的一代又一代少先队员们准备着，为共产主义事业而奋斗。

2、交流巩固看完ppt得到的知识。

少先队员们，看完了ppt，你记住了什么？（让队员说一说自己记住的内容）

三、学习先锋，争当先锋。

（一）讨论了解“先锋”的含义。

1、提问：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是少年儿童中的先锋，你们知道什么是“先锋”吗？（让队员说一说先锋的意思）

2、讲解“先锋”的意思。（出示PPT）（1）行军或作战时的先遣将领或先头部队。（2）比喻在事业中起先头引导作用的人或集体。（3）表扬某人在一件事上的出色表现。

（二）讲故事，资料交流。（了解王二小、海娃、小英雄雨来的先锋事迹。）为了新中国的诞生，我们少先队涌现出了大批先锋，谁知道他们的英雄故事，给大家讲一讲？（辅导员配合队员讲解的人物故事出示少年英雄的照片）

（三）感悟新时期小先锋——少年英雄赖宁的精神。

1、刚才大家讲的是新中国成立之前的少年英雄，是我们这个先锋队的先驱。新中国成立之后，不用再为了保家卫国站岗放哨，但是我们少先队之中还是涌现出很多为了国家为了集体利益不怕牺牲的少年英雄，他们有龙梅和玉荣，还有年仅12岁，为了扑救山火而壮烈牺牲的小英雄赖宁。

2、辅导员出示赖宁照片，讲赖宁扑救山火的故事。（强调：不提倡自己去救火，应该注意自身安全，发现火情可以给大人打电话求救、报警等，寻求大人的帮助，避免无谓的牺牲。）

（四）学习赖宁的精神深入理解先锋的含义和作用。

1、想一想、说一说：

赖宁，和队员们刚才讲的英雄少年都是我们少年先锋队的一员，是我们学习的榜样。他们都具有什么样的精神？这种精神对我们的国家和人民有什么好处？你有什么想法？今后打算怎样做？

2、演一演：游戏体验站岗放哨。

我们也学解放前的少年先锋们为了保护群众，给群众通风报信、站岗放哨好不好？

四、活动拓展：寻访先锋人物。

课后寻找学校里的“小先锋”。了解他们的故事、事迹，推荐给学校网站、红领巾广播站。下节课，老师将让大家介绍你寻找的先锋人绍物故事，并把他们的故事、事迹材料布置在中队的《先锋角》专栏中。

五、活动小结、结束。

1、小结：这节课我们知道了少年先锋队的含义，还了解了先锋的意义，希望少先队员们以这些英雄为榜样，争当少年先锋，争做“四好少年”，使我们的少先队组织更加光荣，我们的红领巾更加鲜艳。

2、呼号

篇3：小学一年级班队课教案

课的一开始, 体育班长就按常规要求向体育教师汇报:“报告首长, 我班50人, 已经集合完毕, 请首长指示!”

师:同学们, 听到体育班长向首长报告了吗?那么, 你们就是解放军, 想不想当一个优秀的士兵?

设计意图:这种开始的方式目的是让学生对体育产生兴趣, 并以最积极的状态进入到学习环节, 让他们感觉自己是学习的主人, 从而激发他们的学习兴趣。本课就是一个很好的尝试, 在整队和师生问好时, 我课前安排好军事报告方式, 直接过渡到课的主题上来, 抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法, 制造悬念, 使学生产生好奇, 注意力集中, 为本课的继续奠定了基础。

活动一:队列操练

教师通过语言描述, 带学生进入情景。

师:小朋友, 军人可有很多的本领呢?请同学们跟着我练习军人的操练:踏步、转身、敬礼, “扛枪”“瞄准”“扛枪”“刺杀”“骑马”等动作。

随着音乐《闪闪的红星》的响起, 同志们, 请在草地分组进行练习。

设计意图:教师先播放《闪闪的红星》的主题曲, 以集中学生的注意力, 接着来模仿军人的各种动作让学生仿做, 学生的思维会活跃起来, 观察会更加仔细, 从而动作也学得更像, 这种学习效果颇佳。

活动二:抛掷手榴弹

通过用语言描述, 把学生带入情景。

师:咱们来玩“手榴弹” (自由抛接纸球) 好吗?大家熟悉的玩法有哪些呢?

把学生分散开, 自由组合, 安全地进行练习, 并让他们动脑大胆地运用各种方法进行抛接 (自抛自接、互抛互接、背后抛接, 双手抛接等) 。

设计意图:组织方法很灵活, 把学习权放给学生, 由他们自己组合, 自己想象学习, 这样更有利于发挥他们的自主性, 可以很轻松地想更多的抛接动作, 这样, 学生的主体地位也得到了体现。同时, 再通过教师的巡回指导与语言提示, 以鼓励学生学习的积极性, 从而使他们树立信心。

活动三:学习军人投掷手榴弹的本领 (轻物投远)

教师通过语言描述, 引导学生进入情景。

师:各位小解放军们, 要想当一名优秀的解放军可不是件容易的事, 每个人都得学会投掷手榴弹的本领, 这样, 我们才可以消灭敌人、保卫祖国。

师:接下来, 我们比试一下看谁投得远, 大家可自由组合, 相互学习, 到时候一定要把自己的动作告诉老师呀!

小组长带领本队小朋友到自己的领地去学习本领, 教师适时地参与到他们当中去, 引导他们相互学习、相互比较, 找到自己最适合的投掷方法。

师:做启发引导性示范 (放慢投、快速投、向地下投、向前上方投) , 请学生指出缺点。

师:前后四次有什么不同?哪次远?

指名让学生回答 (快速投、向前上方投远) 。

师:对, 那么, 同学们知道如何投的远了吗?

师生共同小结得出轻物投远的动作要领:高举过头, 挥臂有力。

引导学生按正确的方法分组练习, 相互指导体验动作。

设计意图:发挥小组长的作用, 带领学生们分散自由练习, 学生的主体性充分地得到了体现。由于教师的参与和语言提示、再加上学生自主的创新学习, 师生间形成一种互动的学习氛围, 学生的学习效果非常好。

活动四:情境———打击敌机 (轻物投准)

(号声:集合)

师:我们的解放军同志刚刚接到电报, 有敌人来了, 我们做好战斗的准备, 用我们的手榴弹瞄准敌机狠狠打击!看谁投得准!

在两个篮球架上拉一条铁线, 挂上逼真的“敌人”“飞机”, 学生在两边战地的线上准备好, 让体育委员牵引“飞行”并配以声音, 以击中多少敌机判断胜负。

随着游戏的进行, 逐步提高要求。

师:经过战士们的努力, 我们击落了很多敌人的飞机, 你是怎么击落的呢?说一说你的体会好吗?

先请几名学生说一说方法, 然后师生共同小结出轻物投准的动作要领:高举过头, 挥臂有力, 瞄准目标, 猛力攻击。组织学生再次体验练习, 各小组推荐优秀选手代表本组比赛。

设计意图:形式新颖、练习贴近学生生活实际, 学生的学习兴趣高。学生当裁判, 既能及时判断胜负, 又能让学生有一定的积极性, 使他们在玩中学到了技术。

活动五:游戏———炸碉堡 (轻物投远投准)

情景:刚才我们把敌人的飞机歼灭了, 打了个漂亮的胜仗。我连又接到新的战斗任务:乘胜追击, 打败敌人!

师:我们分四组炸敌人的碉堡, 由各组的小组长负责带领好本组队员。

学生协助教师布置好场地并分四组站到起点, 教师示范讲解进攻路线和方法 (绕过敌人的雷区———钻过铁丝网———跨过壕沟———跑到电网前———对准敌人的碉堡投手榴弹) 。

各小组学生在小组长带领下分组学练一次, 找到通过每个障碍的最佳方法。体育教师巡回指导。

师:把同学们分成几个组来比赛, 选出最最厉害的掷弹组。

教师讲解比赛的方法和规则, 分四小组比赛 (碉堡设置不同远度) 。

设计意图:《体育新课程标准》强调学生的心理与社会适应能力培养, 所以要注重对学生的合作意识培养。游戏时, 教师没有强调合作的方法, 而是让生生互动, 通过实践去不断体会, 在探究中学会合作, 学会相互帮助。

活动六:庆祝胜利

情景:胜利喽!看, 群众来慰问战斗英雄们了……

在《打靶归来》的音乐声中, 师生共同进行放松。

师生交流体会, 进行鼓励与表扬。

师:今天我们用手榴弹来玩, 学到了很多本领, 你们觉得开心吗?

师:不光你们开心, 老师也很开心, 因为你们学会了投掷的技术, 而且还看到了你们在学习中表现得非常勇敢, 都是一名优秀的解放军战士。老师相信, 只要大家积极参与、认真学习, 一定会取得更好的成绩。

课外作业:谈谈手榴弹的其他玩法?

设计意图:在课的最后小结阶段, 以往基本上是师讲生听的场面, 本次力争改变原来的做法, 让学生参与进来, 让学生自评、互评及师评, 产生一种民主、和谐的新型师生关系。而课外作业的布置, 又可以使学生的实践能力和创新能力得到进一步发展。

篇4：小学一年级班队课教案

正如一美国教育家曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”所以，我们必须重视学生的“体验”。一堂好的班队会课胜过一个学期的思想道德说教。体验式教学能促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性的成长。

一、体验式与心理游戏的结合

要让体验式心理游戏真正为小学班队课所运用，而不是流于形式，首先要弄清楚何为体验式心理游戏，即体验式与心理游戏的结合。

“体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的身心特点以及个体经历，创设相关的情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中转化成自己的思想道德行为。体验的过程是一种全身心投入的过程，体验式班队活动将有利于调动学生参与的积极性，克服传统说教的低效甚至无效或负效应，正如波兰尼所倡导的，“道德知识是‘缄默的知识，主要依赖于体验、直觉和洞察力”来获得，“体验和感悟是个体经验与心态发生变化的重要环节”。

心理游戏是以“活动”和“体验”为核心的，因此它的特质决定了实施体验式学习的必然性，两者相辅相成。

二、体验式心理游戏与班队课的结合

要明确的是，体验式心理游戏班队课首先是班队活动，其内容是添加了心理游戏的班队活动课，根据一定年龄阶段学生心理特点，选择适合他们的心理游戏，造成学生内心的认知冲突，从而唤醒学生的心理体验，达到活动目的。其次，其活动形式是体验式的，添加了心理游戏的形式。简单的说就是以“游戏”“体验活动”为中介，将学生的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方法。

体验式心理游戏班队能够很好地弥补传统班队活动课教学低效的不足，少了平日枯燥的说教、不厌其烦的大道理，而是强调学生亲身体验和自我认识，彰显学生主体地位，关注学生的个性发展，这无疑变革了传统班队活动课的单一方式。

三、体验式心理游戏班队课的运用

那要如何把这种新型的体验式心理游戏完美地运用于小学班队活动课中呢？

（一）体验式心理游戏班队主题的把握

小学阶段体验式心理班队课主题制定的原则可以根据维果茨基“最近发展区”理论，即学生已有的发展水平和要达到的目标水平之间有一个最近发展区，从最近发展区出发，通过心理游戏，创设情境，提供给他们一个实实在在的舞台，从而使学生在参与、倾听、思考中感悟，引起自己的内心感受，诱发满足生命的内驱力，形成学生的心理能力，内化为意志，并转化为行为习惯。例如，低年级学生制定的主题是帮助学生“适应”学生生活，组建班集体；中年级应注重感恩主题，用爱帮助孩子实现好的转化；高年段则要守住班会课的阵地，比刻苦、比坚持、比方法、比效率，而学生学习方法的完善、心理的调节、韧劲的维持离不开班主任的整体引导，班会课其实是为我们提供了一个很好的平台。所以利用体验式心理游戏班会课给学生以及时的辅导和指导，主题应侧重理想和励志。

（二）体验式心理游戏班队的设计实施

主题制定后，如何围绕主题设计有科学性、可行性、有效性的体验式心理游戏环节是最难的。笔者认为可以从以下几个环节入手：

1.活动前的分组。如果体验式心理游戏有分组的需求，可以按照一定的方法将全班分成若干个小组，每个小组以民主方式确定组长、组名、口号，可以更好的观察了解学生的特点。

2.体验式情境的设定。体验式心理游戏班队顺利实施的关键是有良好的、自由的、放松的氛围，成员之间应是相互信任，放下心理设防的状态。因此，在班队课开始，教师可以通过各种小游戏激发学生的热情。

3.心理游戏环节的设计。体验式心理游戏环节是突出主题的关键环节，可以说是整个班会活动能否取得预习目的的关键环节。例如以低年级“适应新生活”为主题设计心理游戏环节，可以以《这是一个新的家》作为体验游戏的重要环节，学生围成圆圈站立，教师站于圆圈中间，学生面向教师。然后教师根据学生人数，选择一个数字，学生自由组成临时家庭。例如：44名学生，教师说7的时候，就会有5名学生自动组成一个临时家庭。当6个家庭组成后，会有2 名学生没有临时家庭。教师可选择不同的数字，重复游戏次数。让学生在活动中感受到被集体接纳的欣喜。

4.活动追踪与反馈。进行心理游戏是寓教于乐的手段，但要把学生游戏中的感性中的体验内化为行为，必须进行反馈。例如在《这是一个新的家》活动之后进行讨论分享：①没有家的感受和被接纳后的感受。②在临时家庭中的感受。具体实施的过程中，明显能看到组建成功家庭的学生脸上满是笑容，有被接纳的满足与感动，被剩下的同学满脸失落，感受到集体最自己的重要性。通过游戏的形式切身体验，再加以讨论分享深化感受，更能上学生理解集体的含义，自己在集体中的角色，从而内化为对新集体的爱，这远比老师说教来得有效。

篇5：小学一年级班队课教案

——优点轰炸

活动理念

以人为本，促进人的全面发展。教育的根本目标在于培养学生“成人成才”的自信心；运用团体动力促进个体自信心的成长。德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 活动目标

⒈通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信心。

⒉通过叙说别人的优点，欣赏同学，以此增进对同学的进一步了解和同学之间的感情。重点难点

⒈重点：让学生了解自身的优点，树立自信心。

⒉难点：创设和谐的课堂气氛，给差生创造树立自信心的条件。活动形式

游戏、讨论、评论。活动过程

一、导入阶段 ⒈游戏：《找优点》

同学们，在上课前，让我们先来做个游戏。游戏的名字叫“找优点”。⑴宣布游戏方法：

请每一桌左边位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，右边位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。

⑵宣布游戏规则：

①同桌在讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。②同桌在讲述优点时，请你认真数。大家知道了吗？准备，开始„„（老师用秒表计时，学生互相叙述）⒉全班交流：

⑴数一数，你讲了几条优点。⑵教师小结：通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不容易的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。

⒊揭示课题：

今天，老师就带领大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。

二、轰炸阶段（每组四人进行活动）

刚才每一位同学都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同学来帮你们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的游戏。

在小组内，先由其他同学依次对一名成员进行轰炸，尽量挖掘我们同学的优点，要求实事求是、客观。刚开始轰炸时每个同学必须、最多说一条，然后依次轮流下去。当被轰炸者被小组成员轰炸完，需要在小组内大声宣读出自己写的纸条。看自己写的与同学所说是否一样？可能有以下三种情况：（1）有的自己写的，同学没有说到，说明自己这个优点还没有被大家发现；（2）也有可能别人说的，自己没写到，说明自己一下子也没发现自己的这个优点；（3）如果自己写的，同学们也说到了，说明我们这个优点被同学们认可了。

⑴游戏规则：

①小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；

②在别人讲述你的优点时，只要听，不可因为别人叙述不够准确而产生争执。③数一数同学位你找到了几条优点。⑵学生进行游戏，教师巡视。

三、分享阶段 全班交流：

1.你的同学为你找到了几条优点？请分别列举。（学生反馈情况）

2.邀请几位同学做嘉宾上场，请大家欣赏他们的表演。

3.刚才的游戏，你感到高兴吗？如果觉得非常开心就在课本上画张自己的笑脸吧。如果你觉得一般，就画一张眨眼睛的小脸。

四、总结 每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

同学们，今天回家后你们可以把在身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们分享这份快乐。教师心语

篇6：小学三年级有趣的班队课日记

课日记

【 篇一 】

今天下午最后一节的班队课是“交通安全的主题”，老师放了一个有关交通安全的视频给我们看。

刚刚开始一看，我们全班都惊呆了，多少人因为车祸而死，我们看看就要流眼泪了。

不一会儿，我就看着看着，这些人就是新闻报道，说：“这些人之所以出车祸，都是因为违法了交通规则，而连累了被撞的行人。”我一想到，就可怜那些出车祸的人。我爸爸也被撞过，还好安然无恙啊。

后来，老师就在后面拍我们看视频的照片。

今天的班队课认识，使我要好好告诫爸爸了。“注意安全”

【 篇二 】

今天班队课上，我们三(5)班上开展了以“弘扬五四精神，做了不起的中国人”为主题的班队活动。

我首先作了《“五四青年节”的来历》的演讲，开始时，我有一点紧张，害怕自己说不好。当我讲到中国90年前的五月四日，3000多北京学生高呼“外争国权，内惩*”、“取消*的二十一条”、“誓死收回青岛”、“拒绝合约签字”等口号，**、激慨万分的学生们火烧赵家楼，痛打章宗祥时……我的心被震撼了，再看看同学们专注的目光，我就更加自信地讲了下去，每一双眼睛里都闪烁着骄傲与自豪，最后同学们给了我热烈的掌声。

接着由班委江义丞讲了中国名人，“中国了不起，中国人了不起，做了不起的中国人……"，他向大家讲了在“五四运动”精神的感染下，一代又一代中华儿女始终站在时代前列，不屈不挠地奋斗，历尽艰辛地求索，创造了令人赞叹的光辉业绩。使同学们感到中国人在世界上是了不起的。然后他倡议大家以历史名人为榜样，做一个了不起的中国人。

于是大家展开讨论，如何做一个了不起的中国人呢?提出了很多要求，做为一名新世纪的小学生，我们应该怎样去做呢?也许我们不能像烈士那样视死如归;也许我们不能像运动健儿那样为祖国在世界上升起一面又一面的五星红旗。但是，我们可以从身边的小事做起：我们多种一棵树，多爱惜一株草，让祖国变得更加美丽，这是爱国;我们节约一度电，一滴水，甚至一粒米，让祖国的资源得到缓解，这也是爱国;努力学习科学文化知识，心系国家的前途与命运，做一个尚礼明志的人，这更是爱国。

最后辅导员姜老师给我们提出倡议：让我们一起行动吧，从我做起，从现在做起，从身边的每件事情做起，热爱学校，热爱集体，上好每一节课，做好每一次作业，完成好每一项任务，掌握好本领，为祖国明天的辉煌，牢牢把握住今天，努力做个了不起的中国人，让了不起的中国这面大旗永远高高飘扬!

【 篇三 】

这个星期五，我们又迎来了好玩又有趣的班队课。

这次，因为我们下午的第二第三节课要考试。所以班队课改成了中午的语文时间。上课铃一响，同学们还不知道这节就是班队课。所以都坐的端端正正。老师进来后，说：“拿出来吧。”下面马上议论了起来，有的说：“练习卷吗?”有的说：“复习资料吗?”有的说：“考级书吗?”还有的说：“气球吗?最后，还是老师说出了答案。竟然真的被程宇峰说中了，就是拿起球。顿时，教室里一片欢呼雀跃。

游戏开始了，第一轮老师让我们比谁吹得小。这下我可不用担心了，因为我的气球本身就小，而且不容易吹。老师一说开始，同学们有的好像还不知道比赛规则似得，有用全身的力气去吹。老师突然说：“停!”我连忙看了一下，结果有的人在放气，有的压根儿就没吹，所以，有好多人比我吹得小。

第二轮比赛开始了，这次是比谁吹得大。比赛一开始，我就用力的吹。，过了好一会儿，老师才说停，我以为我吹的，结果，有好多的人都比我吹得大。

篇7：班队课教案

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目标

1、教育学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一个文明有礼的小学生。

2、结合学校以及班的实际,提出各项要求。教学重点:教育学生能自觉遵守《中小学守则》。教学过程：

谈话引入:同学们是四年级的学生了 ,老师相信大家对上课的基本要求已有了解.这堂班会课我们就来再次谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

（一）学习《中小学生守则》

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。(二)说一说,议一议

1、上课铃响了,我们应该怎么做(做好课前准备,安静等老师来上课)。

2、上课可以随便说话吗？有事情怎么办？(先举手,再发言)。

3、课堂上可以做小动作吗(不可以,这会影响学习,影响别人学习)。

(三)结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生。(四)小结: 刚才朋友们都说得非常好,希望每个同学今后都要遵守课堂纪律,上课铃响后立即进教室,课本文具摆放好,安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话,要发言,先举手;专心听课,不做小动作.站队提出 “三个一”：站队一分钟，走成一条线，不讲一句话。课间活动提出“四个不”：不打、不闹、不跑、不叫。课堂上提出“三勤一中“的要求：勤动脑、勤动手、勤举手，注意力高度集中。这样，小朋友们在学习中、生活中不断地互相监督，民主管理，不断成长。(五)引入: 课间活动我们也要守秩序,注意安全,这样大家才能玩得开心。(六)结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求:

1、教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后。

2、在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

3、玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则。(七)你最喜欢哪些课间活动 说说怎样玩才能有秩序又有趣。(八)总结: 通过这堂课的学习,老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生,前一段时间里,有做得不好的地方,迅速地改正过来。

新学期，新面貌

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教育目的：

使学生知道新的学期开始了，要树立新的目标，在新学期里要有新的面貌，树立新的目标，制定新计划，要个要求自己，规范自己的行为，继续培养良好的习惯。教学过程：

一、前言：

师：新学期，同学们面貌焕然一新，男同学越来越像男子汉了，个子也高了，女同学也都像小天使一样，比以前更漂亮了。在寒假的时候，同学们都进行了许多有意义的活动，增长了见识和本领，尤其是有的同学看了很多书籍，知识也越来越丰富了。

同学们，一个新的学期已经开始，在新学期里你有什么新的打算吗？

二、交流：

小组内进行交流。

内容：说一说在以前的学习生活中有什么缺点？与同学们的关系怎样？

展示自己的优点和良好的习惯！设想以后的学习生活中应该怎样做？组内制定计划。小组成员发言时，小组内分工，做好记录。整理适合自己的好计划。

写下来或制作一张计划表。

组员或小组长可以写一些激励性的语言，激励小组员继续努力，争取越来越棒！

三、全班交流：

四、小结：

师：同学们，你们的计划制定的都很好，有自己独特的见解，每个人的计划都不同，但是，大家都有一个共同的决心：那就是希望自己成为一个善良的人，一个真诚的人，一个认真的人，一个爱国、爱校、爱家的人。我相信，通过同学们的努力，大家一定会收获进步，我们共同期待。养成良好行为习惯，做文明学生

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教育目的：

1、学生懂得在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。活动过程：

一、导入。

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我每一天。

二、活动过程。

1、礼仪举止包含了许多内容，今天向大家介绍几种最基本的礼仪形式。

体态语的介绍《中国礼仪哪里来—见面礼仪形式多》

2、中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代文明礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确 的要求。谁来说一说。（小组比赛）

3、讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？

4、《日常文明用语介绍》 请、谢谢、对不起、早上好„„ 同学们，问候用语有哪些？（你好！早是好！„）（请小组同学回答、计分）感谢用语有哪些？（谢谢你！„）赞美语言有哪些？（你真棒！„）祝贺的用语有哪些？（祝你开心！希望你永远快乐！„）道歉的用语有哪些？（很抱歉！很对不起！请原谅„）

5、查一查：学校学生有哪些不文明的举止？家庭中会出现哪些不文明的现象？学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些？

6、作为一个小学生，应该做些什么？要怎么做？

三、活动结束（希望寄语）

我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯，提出十个道德好习惯的要求，分别是：

1、文明用语，微笑待人。

2、文明休息，文明坐行。

3、不懂就问，勤于思考。

4、勤俭节约，计划用钱。

5、自己的事情自己做。

6、说了就要努力去做。

7、及时感谢别人的帮助。

8、用过的东西放回原处。

9、集体的事情一起干。

10、干干净净迎接每一天。

希望全体学生要求严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天。

消防安全教育

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教学目标：

1、学习火灾的严重危害及学习消防知识的重要性。

2、了解学校的防火重点区域，学习学校的防火注意事项。

3、了解常见家庭火灾原因，学习预防家庭火灾的注意事项。

4、学习到公众聚集场所时应注意的消防安全事项及发生火灾时的逃生方法

5、培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学过程：

一、燃烧的概念：燃烧时可燃物与氧化剂作用发生的剧烈的发光放热的化学反应,通常伴有火焰、发光和发烟的现象。

二、燃烧的三要素

1、可燃物

2、助燃物

3、着火源

三、防火的基本措施

1、控制可燃物

2、隔绝助燃物

3、消除着火源

4、防止火势蔓延

四、灭火的基本方法

1、冷却法

2、窒息法

3、隔离法

4、化学抑制法

常见的火灾原因:1吸烟以及乱丢烟头引起火灾

2、厨房用火不慎及易燃物(油、煤气等)过多

3、电器使用不当

4、酒精炉使用不当 宿舍常见的火灾原因:1.乱接电源;2.乱扔烟头;3.躺在床上吸烟;4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物;6.存放易燃易爆物品;7.使用电炉等电热设备;8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具;9.人走灯不关。10.台灯靠近枕头和被褥。

五、灭火器的使用方法

1、左手托住灭火器底部,右手拿住压把,拿出灭火器;

2、奔赴火灾现场;

3、拔掉安全销;

4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部,右手按下压把喷射。

六、灭火时应注意以下几点

1、正确判断风向、站在顺风位置喷射

2、如果火势较大,应组织多人扑救

3、火被扑灭后,仍要提高警惕,防止死灰复燃,直到确信不会再燃烧才能离开

七、消防方针:预防为主,防消结合

八、扑救火灾的一般原则:

1、报警早、损失少

2、边报警、边扑救

3、先控制、后救火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、听指挥、莫惊慌

两知一会：

1.知道火灾的危害性

2.知道如何报警 3.会逃生自救

小学生交通安全教育

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教学目的：

1.知道有关的交通安全标志和规则．

2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。

3.如何安全度过小桥。教学过程：

一、上学路上的安全。1.行走的安全常识。

每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行.人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道.行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准 在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏，隔离栏，不准在道路上推扒车，追车，强行拦车或抛物击车.行走时，哪些情况最危险呢

（1）横穿马路很容易出危险.（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故.（3）上，下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩„„这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险.2、骑车安全。

（1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.（2）不打伞骑车.（3）不脱手骑车.（4）不骑车带人.（5）不骑“病”车.（6）不骑快车.（7）不与机动车抢道.（8）不平行骑车.最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨，台风，下雪，或积雪未化，道路结冰等情况下，也不要骑车.3、乘车安全。

（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车.（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住.（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手，身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故.（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座.（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛.4、怎样提高心理素质。

（1）树立正确的人生观，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习.（2）充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑也不自负.（3）积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想，感情，相互帮助，相互学习.（4）积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参加有益的娱乐活动，积极参加各种体育活动.（5）多读优秀的文学，艺术作品，如《钢铁是怎样炼成的》，《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想.（6）学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要有遭受挫折的思想准备.（7）家长不宠孩子，从小不过分迁就孩子，不使孩子养成任性，什么都以自己为中心的坏习惯，坏脾气.（8）要让孩子参加劳动，即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止，要让孩子吸取教训，接受艰苦的磨炼.（9）要教育孩子尊重他人，首先从尊敬长辈，尊敬教师做起，教育孩子懂得尊重他人的劳动成果，进而要求爱护财物，培养勤俭节约的品质.弘扬民族精神，增强爱国情感

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目标：

1、通过一些能够激发学生的民族精神、爱国热情的人和事，对学生进行民族传统道德的熏陶，通过活动了解更多的知识，了解在中华的历史上有哪些人事值得我们自豪，值得我们学习，作为我们的楷模。

2、让学生在民族精神的指引下，树立爱国主义思想，培养学生的爱国情感。教学过程：

一、导入主题。

中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。为了让我们以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个新世纪的合格中学生。请同学们思考：

1、何谓民族精神？包含哪些内容？

民族精神就是一个民族有别于其他民族的思维、意志、情感、习惯和品格。

2、民族精神的核心是爱国主义,那么我们对于爱国方面的名句知道多少呢？下面我们来举行名句竞赛(抢答)。

二、学生互动的问答游戏，根据已有的信息猜测此人是哪位，请在座的同学们踊跃的举手回答。

⑴有关澳门特别行政区第一任行政长官何厚铧的介绍 ⑵有关李宁的介绍 ⑶有关导演张艺谋的介绍 ⑷有关电影明星成龙的介绍

三、报放歌曲《在我生命中的每一天》

四、诗朗诵《祖国啊，我为你自豪》

五、请大家来谈谈，作为一个中国人，现今社会哪些方面、哪些人值得我们骄傲自豪。

六、小结

真正的民族精神不是一堂主题班会所能完全体现的，它应该体现在平时的一点一滴中。

安全在我心中

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目标：

教育学生注意安全，遵守交通规则，学会保护自己与他人的生命。教学过程：

一、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。

1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。

2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。

3、时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧？

4、让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。

二、珍爱生命，注意遵守交通规则。

1、同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么？（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）

2、同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命 是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。

3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。

作为一名小学生，我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。

远离毒品 关爱生命

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。教学过程：

一、出示题目。（远离毒品 关爱生命）

二、什么是毒品及毒品的种类。

三、介绍毒品的危害。

问：毒品有那些危害呢？ 1．毒品毁人毁健康。（1）毒品摧毁人的消化功能。（2）摧毁人的神经系统。（3）摧毁人的呼吸及循环系统。（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。（1）丧失工作能力。（2）倾家荡产。

（3）给家人带来无尽的折磨。3．吸毒导致堕落、犯罪。4．吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

五、讨论，交流体会。

1．了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。

2．让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1．问：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。）2．明确防毒有五种措施。

七、总结。

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。

远离网吧

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目标：

１、使学生明白“网吧”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

２、使学生认识到，作为一名合格小学生，处在当今的网络时代，我们更应该利用网络资源，搞好我们的学习，提高自身素质。教学过程：

一、分享一下我们上网的感受。

1．网络下的罪恶。2．讨论几个问题。

（1）、小学生上网成瘾的原因有哪一些？

（2）、新的《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人沉溺于网络有什么规定？

（3）如果有同学或朋友邀你去网吧，你会怎么办？（4）、面对网络的诱惑，我们该怎么办？

二、班主任总结：

网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限。然而，网络中不良信息的危害也是日益彰显，尤其是网吧，往往是各类恶性事件的原发地，不容忽视，对于小学生来讲，网络道德教育迫在眉睫。我在这里提出 倡议，并请同学们在倡议书上签上自己的名字：

1、充分认识网吧对未成年人健康成长的危害,树立文明上网意识。

2、从我做起,从现在做起,自觉远离网吧,拒绝网络不良信息诱惑。

3、积极劝说身边的同学、朋友远离网吧。

4、合理安排节假日时间,认真完成假期作业。

5、积极参加社会实践活动和社会公益活动,过一个充实而有意义的青春期。

同学们,我们小学生是祖国未来的建设者,我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望,让我们行动起来,远离网吧、远离伤害、文明上网、健康成长,做一名合格的新时代的小学生。

善待挫折

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目标：

1、认知：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法 教学过程：

一、认识挫折。

1、导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够像他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。

2、组织学生讨论：

你在生活中有没有遇到相似的经历，你是如何对待的呢？

二、了解挫折。

1、谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例

2、分析挫折可能产生的原因。生：（讨论）

三、感受挫折。

1、请同学具体谈谈自己所经历的一些挫折及受挫后的反应

2、请同学谈谈伟人或名人是如何对待挫折的。

3、谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例。四、善待挫折。

1、善待挫折

2、师生共同探讨善待挫折的方法。

五、欣赏歌曲，并寻求榜样的力量，战胜挫折。（《真心英雄》）

（结束语）同学们巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！”我们要做生活中的强者，正确认识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。

珍爱生命

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目的 ：

通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。教学过程 ：

（一）、导入

生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不像离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，她永远地离开了我们。那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！

（二）、明理导行

1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料。

2、在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。（1）生讨论、介绍

（2）小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

3、安全过马路（1）认识红绿灯 板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等

（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？

板书：先往左看，再往右看，靠右行（3）游戏“过马路”

一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。

4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。

说说应该注意哪些不安全行为（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤„„）认识特殊作用的电话号码

我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？

出示： 120 110 114 119

6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法

我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。

A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走； D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。E、遇到雷雨天气，躲在大树下。

（三）、总结

1、说说自己学了这节安全课后的感受

2、在写有“、健康成长”的倡议书上集体签名。

用心写好字

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目的：

1、让小朋友知道写成一手漂亮字的用处可大了，要让自己的小手更灵活，更听话，模仿写好每一个字。

2、培养孩子良好的写字习惯，激发孩子写好字的兴趣。活动过程 ：

一、猜谜，说说小手。

1、说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。

猜猜是什么？（手）

2、说说你的小手会做些什么了不起的事，令你很自豪？

二、小小检查站。（展现灵巧的小手写的好书法作品）。

1、看看自己的手。能写好字吗？看看同学的手，与你的手长得一样吗？

2、我们来比较一下，谁的手灵巧，谁的手编制的作业本整洁有漂亮？

三、大家都来写好一幅好作品。

活动一：用怎样的姿势才能更好得写好字？

1、小小组交流正确的写字姿势。

2、老师给个别学生示范正确的写字姿势。活动

二、我们要自觉写好字。

1、给每个小组发一张纸，规定写字内容。我们来比赛写字。

2、看看谁写的字好，谁写字的姿势最美。

3、评比，展览，发“小小奖状”。

（老师把孩子写得好的字展览在学习园地上。）

四、总结激励：

养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持，希望小朋友每天能自觉写好字，尽力写得最漂亮，养成认真写字的好习惯。

走进父母

第 课时 第 周 时 间：2017年 月 日 节 次：

教学目的：

1、通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

2、学生能够以实际行动来证明自己长大了，在生活中能够孝顺父母。教学过程：

一、教师谈话导入：

是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？对！是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

二、出示一些图片。

1．不顾父母劝阻，长时间上网吧、打游戏机，荒废功课。2．放学迟迟不愿回家，贪玩。3．父母说的话左耳朵听右耳朵冒。

师言：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？

师言：请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？（生汇报）如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的 感受。

三、从父母角度看。

1、师言：被父母惩罚，责骂，或者挨打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看。（1）投影“孩子，我为什么打你”。（2）请一个同学朗读全文

2、从自身找原因，让学生谈谈自己身上的不足。（让他们认识到自身的不足。）

3、师言：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？

四、小组活动

1、写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

篇8：小学一年级班队课教案

一、小学主题班队活动有效开展的要点

(一) 主题鲜明

小学生正处于学习和成长的初始阶段, 形成正确的价值观念以及养成良好的思想品质是十分重要的。具有德育教育职能的小学主题班队活动, 需要围绕学生的成长需求, 结合小学教育的实际情况, 以更加鲜明的主题来展开班队活动。吸引学生积极主动的参与其中。 在组织和设计小学主题班队活动的过程中, 需要充分了解学生的兴趣、爱好, 并以此为参照来设定主题, 受到学生的欢迎和认可, 进而更好地达到德育教育的目的。学生是小学主题班队活动的主体, 而教师作为组织者和引导者, 在班队活动当中给予学生更多的帮助。 在鲜明的主题下, 学生能够自主参与到班队活动中来, 并在其中获得更多展示和发挥的空间, 让学生在实践和思考的过程中, 全面提升自身素质, 从中收获更多, 进而养成良好的行为习惯。

(二) 形式多样

小学主题班队活动不能局限于某一种形式或模式当中, 需要做到形式多样, 才能充分满足学生的个性需求。根据小学生的个性特点, 开展新鲜、多元的主体班队活动, 以吸引其参与的兴趣和热情。 以更加自由开放的形式来开展活动。让学生以轻松自由的心态进行学习和讨论。如果局限于某一种形式或模式当中, 学生参与主题班队活动会受到很大的约束, 存在紧张感, 不能充分释放自己的个性, 小学主题班队活动的功能与价值也无法全面、完整的展现出来。因此, 小学主题班队活动需要满足学生求新求异的天性, 开展形式多样的主题班队活动, 让学生从中获得更好的体验, 更加积极主动的接受思想政治教育、德育教育以及心理健康教育等内容, 小学主题班队活动有效开展的价值也得以体现出来。

(三) 切合实际

在主题鲜明、形式多样的小学主题班队活动当中, 必须要结合小学教育的实际。包括小学的师资力量、当下的社会环境以及学生自身的个性。在主题班队活动的组织与设计的过程中, 需要切合生活实际, 拉近学生与主题班队活动之间的距离。主题班队活动不需要设定多么宏伟的目标, 而是从小学生学习和生活中的小事着手, 以小见大, 由浅及深, 深入的理解班队活动的主题, 在潜移默化当中影响着学生, 达到教育的效果, 提高了小学主题班队活动的有效性[1]。

二、小学主题班队活动有效开展的新思路

(一) 科学合理的组织和设计

基于小学教育功能工作的具体任务, 根据各班级实际情况进行调整和转变, 并让学生了解主题班队活动组织与设计的过程和内容, 并提出自己的看法和意见。教师对于其中一些良好的意见和建议予以采纳, 使学生在参与主题班队活动当中获得成就感。学生能够参与到班队活动的组织和设计当中, 分工协作, 与教师和同学共同完成主题班队活动的组织和规划。西华师范大学附属小学在开展主题班队活动的过程当中, 根据班级的特点以及学生的个性, 分别组织设计了读书活动、绘画活动、文体活动等多种形式的班队活动, 学生可以根据自己的兴趣和爱好进行选择, 参与到自己喜欢的班队活动当中去。根据小学教学的具体内容以及学生的年龄层次进行科学合理的组织与设计, 让不同年级、不同个性的学生都能在参与班队活动的过程中收获更多, 开展小学主题班队活动的效果也得以体现出来[2]。

(二) 主题班队活动中的教育渗透

小学主题班队活动具有重要的教育职能, 包括思想教育、德育教育以及心理健康教育等多项内容。在科学、合理的组织和设计当中, 鼓励学生积极、主动的参与, 并在班队活动当中收获成就感和自信心, 能够以更加乐观向上的心态投入到学习和生活当中, 从认知、情感以及行为三个层面提升学生的思想品质, 进而树立正确的价值观念, 学生能够从中学会更多为人处世的道理, 养成良好的行为习惯, 实现主题班队活动中的教育渗透, 以更好地提高小学主题班队活动的有效性[3]。

三、结论

小学主题班队活动有效开展, 围绕着主题鲜明、形式多样和切合生活实际的基本要点, 充分发挥德育教育的重要职能开拓全新的教育观念和思路, 科学合理的组织和设计, 加强教育渗透, 有效开展小学主题班队活动, 对小学生的学习与成长有着积极的促进作用。 除此之外, 小学主题班队活动对于提高小学生学习心理, 促进学生情感的发展和整个意识的提高都有着重大的帮助。

参考文献

[1]卢梅英.春风化雨润“心”无声——在主题班队活动中渗透心理健康教育策略初探[J].华夏教师, 2013 (10) .

[2]张若青, 李丹.浅谈小学班队会设计[J].学周刊, 2012, (13) .