作文：放弃有时也是一种收获

作文：放弃有时也是一种收获（通用20篇）

篇1：作文：放弃有时也是一种收获

人生到道路并不都是灯火辉煌，也有在黑夜中摸索的时候，只有一两盏照明的路灯。理所当然地，我们会极力的挽留那仅存的一两盏路灯，但换个角度，如果你尝试着熄灭一盏灯，或许就会收获整个黎明。

真正的勇气，不是争取，而是放弃。在关键时刻懂得放弃的行者，整个世界都会为他让路。

一代霸王，曾以扛鼎之力横扫强秦，他骁勇善战，他足智多谋，凭他的力量可以独步天下，然而乌江之畔，当有人献策：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”，项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”遂拔剑自刎。然英雄逝去，他那份傲骨却得以永生。放弃生命，却让世界为之一震!

他，为了尊严而放弃。

比尔盖茨，此世界首屈一指之经济巨擎。当年他就读于哈佛大学，这个无数莘莘学子可望不可即的学府，他本该发奋读书，然后在毕业后寻求一份高薪的工作，一生过着富裕却平实的生活。然而他另辟蹊径，毅然放弃了继续求学，走上了创业之路。这在当时一定引起了诸多教师与学生的议论纷纷与叹息。然而几十年后的今天，谁不为他的辉煌成就而惊叹?人说顾此失彼，他却演绎了一场舍此求彼的传奇。

他，为了事业而放弃。

自古凡勇于放弃之人，无非是所欲有甚于斯，他们有的不贪图蝇头小利，实是为了更高的信仰，有的实为看破红尘，不愿在俗事中流连，遂放弃名利，隐居山中，如陶公之辈，却也了无牵挂，落得一身轻，岂不美哉!

换而言之，放弃也是一种争取，争取更值得自己拥有的东西。

当你处于阴暗的路段时，不妨尝试着熄灭一盏看似珍贵的灯，或许，你就会收获整个黎明。

篇2：作文：放弃有时也是一种收获

晚上，当我享用完晚餐，坐在电脑桌前，边浏览网页边看第一财经时，突然电话响起，我的一位好朋友，流落在寒风肆虐的街头，有家却不愿回。假如他不说，谁也不会想到他处在婚姻危机之中。妻子漂亮时尚、聪明贤惠，还有一份令人羡慕的职业;孩子聪明英俊、学业有成、前程似锦;他自己一表人才、事业有成。原本应该有个幸福美满的家，偏偏摔破了镜子，无法重圆。为了给儿子一个假象，为了双方的自尊，也为了自己的名声和前途，他们选择了冷战，维持著名存实亡的婚姻。家，对他来说，犹如冰窖!

多少个家庭如他一样维持着本该结束的`婚姻，依然让这张薄薄的纸束缚双方的身心自由。家，对他们来说，只是一个落脚的地方，一个可以躺下来过夜的地方、一个可以躲避风雨的地方，恰恰没有应有的卿卿我我、相濡以沫。他们或者吵闹得身心疲惫，或者冷战得心如死灰。他们如同陌路人一样借宿在一套房子里，甚至各自做饭，互不理睬。这样的婚姻不论是对孩子还是自己都是不道德的，无人性的。恩格斯说过：“没有感情的婚姻是不道德的。”一个人没有了身心的自由，谈何快乐温暖!带着这样的冰冷心情去学习、工作，有何热情可言?

离开对方，解除婚约，给自己也给对方彻底的解放，放飞自己就是放飞他人。解除压在身上的枷锁，你会倍感轻松，你会觉得全身心自由!也许做决定的那一刻，你会难以舍弃，你会怀念曾经的信誓旦旦，你会幻想破镜重圆，你甚至会为未来彷徨……这很正常，任何一种平衡的打破都需要阵痛作为代价，阵痛过后，一种新的平衡将会建立，那时，你会再次听见花开的声音，你会再次看见雁过的痕迹，你会觉得天原来那么的蓝，世界那么的美好。一个人的家，同样可以温暖如春!

当然，你也可以选择不离婚，就像我的一位闺蜜一样。婚前，她的他是个笑得灿烂的阳光男孩，婚后她的他就离开他去外面闯荡，渐渐地他变得面目狰狞，爱意渐失。他们渐行渐远，越来越陌生。她曾经痛苦过，但最终她选择了快乐。婚姻不就是一张纸吗，没有必要为此束缚自己。对她来说，他是一个符号罢了，婚姻也是一个符号而已。她没有撕碎这张纸，但是她也没有被这张纸束缚住。她快乐地面对一切，积极地投身工作。不论事业还是生活，抑或友谊，她都获得了丰收。在她的脸上，你根本看不出岁月留下的痕迹，她依然像少女般妩媚纯洁。

篇3：冷漠有时也是一种爱

小马是七年级下学期转来的一名学生, 他英语成绩非常优秀, 第一次月考就考了全校的第一名, 可是, 他的语文成绩却让人不敢恭维。虽然如此, 作为一名班主任, 我依然把他当做班上“明珠”, 怕他再转走, 总是对他高看一等, 语文作业也总是给他减半, 即便这样, 他也总是不交作业, 我一次次地做他的思想工作, 告诉他偏科的危害, 他也总是每次都点头答应, 临走时鞠躬向我道谢。可是, 他依然不写作业, 而且公然宣称写作业的同学都太傻。一次次的考试, 他带给我的是一次次的失望。在期中抽测中, 他竟然考了全校的倒数第一。失望之余, 我开始反思我对他的教育方法。

又是一节语文课, 我和往常一样迈着轻盈的步子走进了教室。刚刚站稳脚步, 检查作业的小组长就站起来反映学生的作业完成情况。最后站起来汇报的学生告诉我, 小马已经有好几天没写作业了, 而且一样都没有交。听完同学们的汇报, 我就逐一盘查没有完成作业的同学。他们说的理由都可以说得过去, 可是当我问到小马的时候, 他却满不在乎地说:“我不想写!”

这一次, 我没有像往常那样把他叫到办公室, 苦口婆心地教育他, 而是采取了冷漠的态度。我对他说:“如果你不能按时完成作业, 老师以后就不管你了。”说完, 我仍旧和往常一样认真地讲起课来。只见他头低得很低, 手一直在弄自己的书包带子。但我始终没有理他。我开始故意把课讲得比平时更生动、有趣, 更有吸引力。学生被我的课深深地吸引住了, 完全投入其中, 大家纷纷举起手喊着:“老师, 叫我!老师, 叫我!”在同学们的热闹声中, 我并没有忘记刚才被我“冷落”的小马同学。偶尔, 我用眼睛的余光看他一下, 我发现他和其他同学一样认真听起课来, 只是当老师提出问题时, 他的手只是在自己的桌面上不停的挪动着, 想举起来, 又放回去, 还想举起来, 就这样反复地挪动着, 有时还用期待的眼睛窥视着我, 意在让我注意他。他越想让我注意他, 我就越不理他。

这期间, 正好赶上学校举行拔河比赛。因为小马块头大, 他理所当然地认为我必定选他参加比赛。可是, 我又一次让他失望了。在选拔队员的时候, 我动情地说:“我们班大部分同学都热爱班级, 都愿意为班级争光, 参加拔河比赛, 力气固然重要, 尽力更重要, 我喜欢干什么事都尽力的同学!”接着, 我宣布了参加比赛的队员, 小马“被”落选了。比赛结束, 我班获得了亚军, 同学们一起唱, 一起跳, 整个操场都回荡着我们的欢声笑语。此时的他, 一个人偷偷地躲在旁边观看我们的活动, 有时还会为我们鼓掌……

一天, 两天, 三天, 我和我的学生们都是这样其乐融融地度过的, 而小马也都是一个人默默地观看着我们。这期间, 我再也没有向他催交过作业, 再也没有提问过他。

奇迹终于出现了。

第三天放学后, 我刚走出教室门口, 只觉得被什么东西拽了一下, 猛地一回头, 发现小马正站在门后。此时, 我感觉“冷漠”应该结束了, 所以我就主动地和他搭话了, 问道:“有事吗?”他用眼睛看了看我, 没有作声。我又追问了一句, 他还是没有作声。我转身就要走, 这下他可急了, 一把拽住我, 小声地说:“老师, 以后, 我的作业单独交给你, 好吗?”

“好呀!不过, 得有一个条件, 那就是你必须坚持天天写作业, 不许半途而废。”

他半天不吭声, 最后下定决心地说:“好吧, 我一定做到。”

就这样, 我们达成了协议。在以后的活动中, 我都尽量先想到他, 他也尽量坚持把每天的作业写完。这次期末考试, 他终于及格了。

这件事让我深受启发:爱的力量是伟大的, 也是神圣的。但我觉得“春风化雨”是爱的一种形式, “冷若冰霜”也是爱的一种形式, 只不过它所表现的爱是隐藏的。“冷漠”是外在的表现形式, 其目的是达到更加直接的、更加深厚的关爱。在这件事中, 课堂上我故意把课上得生动、有趣, 故意冷落他, 目的是让他认识到自己的错误;课下, 我故意冷落他, 不让他参加集体活动, 目的是让他感到孤独, 让他体会到失望的滋味, 进一步认识到自己的错误, 从而产生改正错误的欲望并付诸行动。假使我依然苦口婆心地劝说, 告诉他学习语文的重要性, 写作业的必要性等, 可能会让他更加反感, 有一种“老调重弹、俗不可耐”之感, 效果会大打折扣。反之, 当时我以冷漠的方式对他进行了教育, 起到了此处无声胜有声的作用。通过“冷处理”, 使我和学生之间的距离愈加拉近, 感情愈加真挚, 在学生的心里打下了深刻的烙印, 较好地达到了教育学生的目的。

篇4：有时，遗憾也是一种美

造物主在创造世间万物的时候，并不想让世界都是完美的，因为这种完美并不是真正的完美。有时，遗憾也是一种美。

秋天来临，带来的不仅仅是丰收的美丽，还有一种残缺的美丽。枯黄的落叶失去了曾经的辉煌，在风中跳起了优美的舞蹈，虽然它现在已经风光不再，只有干枯的叶面和萎缩的经脉，而在这残缺中却有一种不可求源的美丽。我也欣赏断墙与苔藓的完美组合，美丽而又深厚的苔藓覆盖在破旧的断墙上，呈现出一种意境之美。这种遗憾之美，蕴育着新的生机。

同样，人也是有缺陷的，但这种缺憾也是美的源头，也能给人以发奋的力量。

海伦·凯勒虽然因聋哑而让她的世界失去了光明，但正是这种遗憾，让她渴望《假如给我三天光明》，要让自己的生命绽放出美丽与精彩。她在老师沙莉文的教导下，用心灵去感受生命的美好，用行动创造了人间奇迹。她拥有一颗善良而又美丽的心，她的一举一动、一颦一笑都让人感动，她就像天使一样圣洁。难道这样的遗憾不是一种美丽吗？

高位截瘫的张海迪，用顽强的毅力和坚定的决心，谱写了一曲震撼人的心灵的生命之歌。残缺不是理由，梦想铸就美丽。这份遗憾之美，难道不是强者的生命花园里盛开的铿锵玫瑰？

西方乃至世界最美丽的女神——维纳斯，同样有着一个美丽的缺憾，也正是这种残缺，让她吸引了全世界的目光，人们为她的神秘和美丽而感动，去探寻古老残缺的根源，欣赏她俊美的脸庞和优美的曲线。

还有科学奇人霍金，在轮椅那狭小的世界里探寻着宇宙的奥秘，以惊人的毅力和不屈不挠的精神，创造了世界奇迹，残缺对他来说没有成为阻力，而成为了一种动力。

所以说，面对遗憾，请不要自卑，也不要伤感。敢于直面遗憾，奋发图强，依然可以于遗憾中创造精彩。有时，遗憾也是一种美！

“但愿人长久，千里共婵娟”只是一个美好的愿望，终有一天人会散，月也会缺。有时，遗憾也是一种美，而且是一种独特之美。

【简评】

文章的立意较为新颖，且中心集中突出。作者紧紧围绕“遗憾也是一种美”展开叙述和议论，并加上“有时”这一前置条件，使得表述更加严谨。在论述方面，作者也展现出较为娴熟的技巧，不仅做到了有理有据，还使文章结构井然。开头以排比句引入主题，结尾以对诗文的全新理解作结，中间部分由论述自然界的遗憾之美转向论述人的遗憾之美，巧妙自然。此外，所举事例大都典型、恰当，只是几个事例之间的逻辑顺序不够清晰。

【写作指导】

以“遗憾”为题写作，立意非常关键。如《品味遗憾》《有时，遗憾也是一种美》的立意都比较新颖，带领读者品味遗憾获得新的感悟和认识。当然，遗憾并非雅致的风景，总是那么美丽耐品，如一味求新求怪，而非发自肺腑，难免给人以矫揉造作之感。因此，可以从遗憾带给我们以痛苦、懊恼、刻骨铭心这些方面立意，但即使从这些方面立意，也应该是积极向上并且有意义的，无论怎样去表现这种遗憾，落脚点都应是对遗憾的反思或者某种美好的情愫。此外，像《阳台上的遗憾》是由遗憾而言其他，十分巧妙，也可以借鉴。

篇5：放弃，有时也是一种美德

世人深知只有创新才是生命的本质一如机体的新陈代谢一般;只有创新，才得以生存;只有创新，才是一个民族的灵魂。而于我对文字的执笔书写也差不多应该是创新的吧。

对于创网，我曾爱它甚至超过爱我喜欢的女孩，然时势轮换，我犹如陷入幻境而无法自拔，我想我应当改变些什么，这几月以来，我想了很多，关乎前途、关乎命运、关乎人生，却又常常发现我的无知、无力、而又无奈。最后终于在思索中明白：放弃有时也是一种收获。

篇6：放弃也是一种收获作文

世界所有的生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确面对它们，往往能重获新生。手轻轻一折，花草就凋零枯萎了；大兴安岭火灾后，火林带仅剩下被林业专家判了死刑的光树干。可是，被折断的花草的剩余部分还可以继续生长，甚至开出更绚丽的花朵；第二年春天，那焦黄的树干又绽出了新芽。植物亦能永不放弃，永不言败，何况人乎？

“你可以毁灭他，但不能消灭他的精神和意志。”这是海明威的一句话，也是永不言败的最好诠释。天行健，君子以自强不息。面对挫折和痛苦，信念不倒，终获成功的人太多太多了。明末清初的梨园“三怪”；世界著名的女作家海伦·凯勒；还有身残志坚的桑兰……他们让我们明白，跌倒不是失败，跌倒后不再站起来才是彻彻底底的失败！

记得曾经有一段时间，我热于溜旱冰这一运动。

我穿上旱冰鞋，站起来，立刻就摔倒了。再站起来，又跌倒了……如此重复了几次，我灰心了。

我问妈妈：“为什么我连站也站不住？究竟怎样我才能学会溜旱冰？”

妈妈沉默了一会儿，道：“每次跌倒之后，立刻爬起来。多摔几次，就学会了。”

我相信了。渐渐的，我掌握了保持平衡的方法；慢慢的，我学会了溜旱冰。

现在想起来，妈妈所说的话，不仅是学溜旱冰的诀窍，更是走向成功所需要的，永不言败的精神。

前些天，从网上看到一则报道，有个学生因为老师的批评而跳楼自杀。这何尝不是一种悲哀！我们这一代人如此脆弱，怎能担当起建设祖国的大任？拒绝放弃，永不言败，这是我们这一代人所必须具有的宝贵精神！

不管前方的路有多少风雨，多少泥泞，让我们怀着一颗坚定的心，歌唱走过的每一个晴朗或阴暗的日子；即使在坎坷中一次次跌倒，让我们以不言败的精神，站起来继续奋进。只有这样，生命才会辉煌！

篇7：放弃也是一种收获作文

啪——我重重摔上了门，关住了屋内厚重的硝烟。天空像是罩了一层灰色的薄纱，压抑的让人喘不过气来。

妈妈絮絮叨叨的话响在我的耳旁，让我的心又是一阵烦闷。说什么学业重，不能再贪玩，不能再看多余的杂书，不能碰象棋，不能……我不耐的捂住耳朵，自欺欺人地假装听不见，却发现只是徒劳。为什么要我放弃这些对我很重要的东西呢？我喜欢读书，喜欢下象棋，为什么要因为学业而放弃他们呢？

脑海中一团乱麻，纠结错乱，似乎空气中都是浮躁的气味。

恍惚间，一阵风吹来了橘香，清清凉凉，微酸微甜，让我的心神一清。抬头寻香味望去，便看到院中的那颗橘子树。现在不是开花结果的季节，只有满树的叶子绿得深深浅浅，绿得生机勃勃，绿得沁人心脾。

我怔怔的望着繁茂的绿叶，朦胧中看到了一个人影，她佝偻着身躯，一头稀疏的花白的发，苍老的手中拿着一把剪刀，几只鲜绿的枝条散落在地上，我看到她慈爱的笑颜，听到她语重心长的话语：“橘子树的枝条多了，橘子的营养就会被分走，只有把枝条剪掉，橘子才能结的好。你看，有时候放弃了一些东西，才会有收获。”

那时候的我似懂非懂，可现在，我好像总算明白了一些。

“还在生气吗？”妈妈轻轻地坐在我旁边，温柔的语气也平息了我的一时气愤，她同我一起看着橘子树：“乖女儿，你要知道妈妈是为了你好。让你先放弃除学业外的爱好，就是让你用心学习。做人啊，不能太贪心，不要想着把什么都抓在手里，我怕你想抓的太多，最后什么都抓不住。你要学会放弃，舍得放弃，才会真正有所收获啊。”在这样充满母爱和教育的`话语下，我还有什么不明白的呢？

就像这世间，有太多的东西我们要懂得舍弃。如那颗橘子树，若它固执地保下所有枝叶，哪里还会收获橙艳艳的橘子？哪里还会收获这样的枝繁叶茂？如我，若我不懂得放弃我所喜爱的爱好，又怎么会收获一份好成绩，收获人生的一份满意答卷？

忽的一阵风，橘子的枝叶哗哗的作响，宛然一首悦耳的歌曲，虽然现在树上未结橘子，但在我的心里，树上挂满了橙黄的宛若明灯的果实。

篇8：好心有时也是一种伤害

班级的孩子中有一个个头最小, 年龄也最小的女孩引起了我的关注。她有圆圆的脸蛋, 忽闪忽闪的大眼睛, 头上扎着两个冲天的小辫, 很害羞, 说起话来也总是细声细语的, 让人看了就不由得怜爱。我发现平时班级里搞活动、做游戏, 她虽然很努力, 但还是比别的小朋友慢很多。又一次班级里做游戏, 她很害羞, 没找到朋友, 我走过去拉起她的手, 对班里的小朋友说:“博博是我们班级里年龄最小的同学, 是大家的小妹妹, 我们要互相友爱, 和博博一起玩好不好?”我话音一落, 就有几个孩子跑过来, 拉起博博的手玩了起来。

从那以后, 不管是班级搞活动、做游戏, 小朋友们都主动地照顾博博, 后来甚至大家都称呼她“小妹妹”。记得有一次, 市防疫站到我们学校给学生打疫苗, 虽然我之前已经在班里做了一番思想教育工作, 但来到现场, 看着那些穿白大褂的护士阿姨, 还是有几个孩子面露恐惧的神情。我在一旁一边帮孩子们脱衣服, 一边鼓励他们要勇敢。这时, “调皮大王”豪豪抽过血, 举着胳膊走过来, 对后面排队的同学说:“一点都不疼呢!”我暗暗一笑, 向他竖起了大拇指。他更得意了, 还走到了博博面前, 大声地说:“小妹妹, 不要怕, 不疼的, 看我!”说完, 还扬了扬胳膊。最终班级里还是有几个哭鼻子的, 但让我吃惊的是博博表现得很棒, 衣服还是自己穿好的。

而更让我吃惊的是博博妈妈的来访, “有什么事吗?”我关切地问道。博博的妈妈难为情地说:“刘老师, 实在不好意思, 我知道你和班级里的同学都很关心博博, 可这孩子人小脾气却很倔呢, 回家和我说了好几次, 不喜欢班里小朋友都叫她‘小妹妹’, 她说:‘我也有名字, 要和大家一样。’”

篇9：浪漫有时也是一种病

男孩说，那多难为情，再说，我们还是学生呢！

后来，弦歌没有和那个男孩子来往，原因是男孩子不浪漫。

终于找了一个男孩子，男孩子那次向她表白就是在“名典咖啡”里面，当弦歌进去的时候，她看见许多人排成了一个方队，突然，灯光一下子全都熄灭了，一片漆黑之中，方队里亮起一片荧光棒，众口齐呼：小衣爱你！弦歌！

灯光又亮了起来，小衣走了出来，捧出99朵玫瑰！笑容满面地看着弦歌。

弦歌陶醉了，这就是我想要的呢！

谁知道，和小衣确定了恋爱关系后，这小子立马就像变了一个人似的。没有一点浪漫的细胞了。

那天上街，看到一对恋人正在亲昵，女孩站在男孩子的脚背上，男孩捧起女孩的脸，不尽爱抚。弦歌说，小衣呀！你来学学别人，多浪漫啊！小衣在一边不好意思，还嘀咕着：多难为情，大庭广众之下，不怕有伤风化。

见小衣这么说，弦歌不高兴了。几天都没有理睬小衣，她自己也吃不香睡不好，心里总像有什么疙瘩似的。

弦歌很伤心，这样下去，要是和小衣结婚了，还不知会怎样呢！要不，现在对这个死脑筋开导开导，培养一点他的浪漫细胞？

为此，弦歌找来了许多韩剧，自己找人剪接了一些恋人之间浪漫的镜头，比如在海边拉着手奔跑，在礁石上面接吻，在西餐店里烛光晚餐。弦歌叫小衣反复地欣赏。开始时，小衣还老老实实地看，并且按照弦歌的要求模仿。时间一长，小衣不耐烦了。看着看着，还打起呼噜来！气得弦歌使劲瞪着小衣，还一把揪住了小衣的耳朵，痛得小衣嗷嗷直叫。乖乖地，小衣又坚持看了起来。

最让弦歌难受的是情人节的那天，弦歌以为小衣会买一束玫瑰，像当初求爱时一样，当着同学的面深情款款地送给自己，可这个不争气的家伙，只是简简单单地叫弦歌吃了一顿拉面，直辣得弦歌冒汗。小衣呢！在一边偷偷地笑：我们的感情就像这拉面，有滋有味，长长久久的。

长你个头，你简直就是“竖子不可教也”!一气之下，弦歌跑回了宿舍。

回家时，弦歌把这事告诉妈妈，妈妈责怪弦歌了：人家小衣是多好的孩子，成绩好，又会体贴人，你干吗非要人家那样呢？什么都听你的？你这呀，是不知道甘苦，适度的浪漫是可以的，但是，你时时处处要别人浪漫，那做得到吗？再说，你们以后结合了，生活上的事情多了，再浪漫也不管用了。还是现实一些的好，不要生活在梦境里。

弦歌的妈妈还去问了医生，医生说，不要小看了这件事情，这是青春期里一种常见病，该病最容易发生在家庭条件好的女孩子身上，要及时解决。

这病叫浪漫中毒症，医生缓缓地说，要治疗也不难：

一是摒弃处处求浪漫的心理，一次两次的浪漫是可以的，它有利于增加恋人间的感情，时间一长，会成为一种负担，也会破坏恋人之间的感情。二是学会控制对恋人的不满情绪，长时间被浪漫折磨，对双方都不好。三是培养乐观的心理，设身处地进行换位思考，如果你爱对方，就要学会关心对方，不可让对方一切都迁就你自己。四是不要把浪漫看成是对方爱你程度的标志。爱情程度在很多时候表现在对方是否真心在关怀你自己，像上面小衣的一碗拉面，那也是实实在在的关怀和爱的表达。五是增强对浪漫中毒症的防范意识，假如你每时每刻都渴望浪漫，你就该采取转移的办法，多想一些对方的好处，多和同性的朋友参加一些其他的活动，比如体育运动。这样，你的浪漫意识就会淡化一些。

篇10：有时放弃也是一种选择散文

老师：很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种“迂回的成功”。

可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦，无奈，失望，而老师总能从孩子的经历中，找出值得珍惜和体会的哲理。

篇11：高中记叙作文放弃也是一种收获

宽敞的大厅里一片沉寂，文仲低着头跪在大厅中央，双眼死死的盯着面前的那把剑，大厅里寒气逼人，安静的可怕，没有一点动静……

刚才越王勾践派使者宣读了诏书，“……子有谋阴兵法，顷敌取国，九术之策，今用三已破强吴，其六尚在子所，愿幸以余术为孤前王于地下，谋吴之前人……”他没听清使臣说了些什么，只看见使臣递过来一把剑，嘴角带着一丝诡异的微笑，说道：“请吧，文大夫。”文仲愣住了，他没想到勾践真会如范蠡所说的那样会赐他一死……

还记得勾践离国的那一天，风尘浩荡，他也是那样长跪在勾践面前，承诺要守护越国的每一寸的土地，大风起兮云飞扬，壮士长跪兮守四方。

那一刻，他泪流满面，却无比坚强……

还记得会稽亭上，勾践执子之手满怀深情地说：“苟得与子之谋，其时未晚矣！”是啊，当时的君王是多么的礼贤下士。会稽之危解除后，曾月下对酌，畅叙过往。当时的誓言是多么豪壮……

漫长的沉默之后，文仲抬起头仰天长叹一声，缓缓的接过使臣手中那把剑……

“文大夫，跟我一起走吧，和我们去浪迹天涯。勾践只可以共患难，迟早有一天他会杀了你的，选择放弃也是一种获得。”范蠡劝他说。“我心已决范大夫不必在劝。”他决绝的告别了范蠡，衣袂飘飘，范蠡和西施踏风而去，只留下他怅然遥望……

“嚓”的一声，他拔开了剑鞘，刺骨的`寒光直逼他的眼球，令人毛骨悚然。使臣双手自然的搭在胸前，一副神色高傲的样子。他绝望了，他抬头望了望天花板，轻轻地闭上了眼睛……

“狡兔死，走狗烹。飞鸟尽，良弓藏。”那句话再次出现在他面前，范蠡的话最终还是应验了，他彻底绝望了。

到最后他才明白选择放弃其实也是一种获得，他后悔了，可一切都晚了。

篇12：爱，有时也是一种伤害作文

你翱翔在蓝天，只是为了寻找一点点食物。现在，是一个大冬天。在这个滴水成冰的季节，你和孩子依偎在一起，既是爸爸又是妈妈。为了孩子的温饱，你和猎豹争夺食物，即使被猎豹抓到，他们也毫无顾忌。你觉得让孩子吃饭是极其幸福的。

你的孩子长大了，你爱你的孩子，不让他受到任何伤害，所以你不会让孩子因为坐飞机而受到伤害。

有一次，你把孩子从窝里抱出来，带到悬崖边，然后扔下去。他不知道你为什么会这样，于是不知所措地扇着无力的翅膀，试图飞翔。但是因为是第一次尝试，体力很快就消耗殆尽，开始摔倒。你瞬间飞到他身边，把他抓回来，看着他因为飞行而惊恐的眼神。天真的孩子不知道飞行对他来说有多重要，就赶紧回答你：妈妈，我不想，妈妈，太痛苦了。然后，你下定决心让自己守护他一辈子。寒风刺骨，似乎预示着什么

从那以后，你就不再让你的孩子飞了。你让孩子待在你建的舒适的窝里，然后你出去找吃的。冬天的雪地里没有一只动物，连植物都被大雪覆盖。大地积雪，树木干枯，狂风肆虐。你躲在一个老鼠经常出没的地方，在,等上几个小时。你的身上覆盖着层层雪花，却不敢动，因为你知道，动了，所有的努力都是徒劳。你咬紧牙关继续等，等着孩子哭妈妈饿一会儿。你看起来越来越困惑。突然，一声轻微的响声吸引了你的听觉，你的精神猛然一震。果然是猎物的声音，所以你用力打

当你带着等了很久的猎物回家时，你发现一条大蛇正悄悄地靠近你的孩子。当你看到自己的孩子快要输了，你尖声大叫让孩子知道。你的孩子听到你的呼唤，拍了拍萎缩的翅膀，一步一步飞离了大蛇。但是，没多久你的孩子就掉回了窝里。这一次，你的孩子不能再飞了。大蛇看着这一幕，继续追着他。

看着孩子渐渐丢进蛇口，你疯了一样的冲过去，和他打起来，羽毛一根根掉下来。最后，大蛇打你，你也明白在你倒地的那一刻，你不应该在没有锻炼和求生本能的情况下，宠着孩子，让他飞。你躺在羽毛的阴影里，留下一滴晶莹的泪珠。在泪水中，你想念你的孩子，你后悔自己的保护给孩子造成了致命的伤害。

篇13：作文：放弃有时也是一种收获

教学中,当我提出福勒该不该放弃射门的问题后,学生们议论纷纷,他们有的认为该放弃,有的认为不该放弃。我顺水推舟,让学生们仔细阅读课文,为自己的观点找出合理的理由后,再进行辩论。

一段时间后,激烈的辩论开始了。甲同学说:“这个球势在必进,即使是技术平庸的前锋也能将球踢进球门,何况是球星福勒呢!这么好的机会不该放弃。”乙同学说:“守门员西曼已经奋不顾身地扑了上去,如果福勒射门,西曼肯定会受伤的。福勒应该放弃射门。”……辩论非常激烈,学生们将课本中能证明自己观点的字、词、句都找了出来,据理力争。我暗暗欢喜:此时的阅读已成为学生的个性化行为,他们在认真读书的过程中对文章初步有所感悟,并能积极、大胆地表达自己的观点,这正是我所期望的。

辩论过后,我又问:“刚才听了大家的发言,你们有人要改变看法吗?”大部分学生举起了手,觉得福勒应该放弃射门,只有几个学生依然认为这么重要的比赛,射门不仅仅成就自己的辉煌,更主要的是为球队赢得荣誉。即使踢伤了西曼,错也不在福勒,所以福勒不该放弃射门。此时,我知道要想让这几个学生心服口服,还得花点时间,便说:“请大家设想一下,如果福勒不放弃射门,后果如何?”“西曼会受伤,无法继续比赛。”“西曼也许会永远告别足球场。”“福勒踢伤了西曼,会感到内疚,会影响今后的发挥。”我悄悄看看那几个学生,他们小脸通红,眉头紧锁。我将话题一转,向大家展示了福勒和西曼此赛季之后的辉煌战绩,学生都小声地议论起来。我赶紧追问:“如果当时福勒没有放弃射门,西曼还会有此后辉煌的成绩吗?”学生们都摇头说不会。再看那几个学生,已是微笑着频频点头了。见此情景,我感慨万千:“福勒放弃射门,成就了两个人的辉煌,他所表现出来的高尚体育风范是我们所有人都应该学习的!”此时此刻,教室里的每一个人都被福勒那种伟大的人性美深深地震撼着。

回顾整堂课的教学,我将学习的主动权完全交给了学生,让学生成为学习的主人,让阅读成为学生个性化的行为。而我则成功地扮演了学习活动的组织者和引导者,引领学生积极主动思考,加深对课文内容的理解。

课后,在与听课教师们交流的过程中,有一位教师的观点引起了我的思考,他说:“我认为福勒就是不该放弃射门,我们应该尊重学生独特的见解,没有必要统一认识。”

我觉得这样的观点是有偏差的,教师的确应该尊重学生多元化的理解,对学生独特的见解应该加以鼓励。就语文学科的特点而言,很多问题是没有唯一答案的。正因如此,才会出现下面的情形:为了尊重学生的独特感受,即使学生的理解是错误的,教师也不进行纠正。我认为,教师在尊重学生独特感受的同时,也应该重视情感、态度、价值观的正确导向,要结合教学内容的价值取向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。所以,在教学中,教师应该准确地把握新课程标准中的教育理念,以正解的理念教育学生。

学习《放弃射门》这篇课文,就是要让学生明白:获得成功不应以牺牲他人为代价,从而帮助成长中的学生们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此,我认为,让学生都能认识到福勒放弃射门中的道德价值是很有必要的,因为这种放弃就是一种美德!

篇14：有时索取也是一种爱

自从父母来了以后，妻子每天都把家里收拾得干干净净，从不让老人插手，尽量不让老人照顾孩子。妻子每天亲自下厨，做不少好吃的莱。有几次吃完饭，母亲想收拾碗筷，妻子坚持不让，说：“妈，您只管吃好玩好，别的什么事都不用管。”

本以为父母一定会很开心，但每次回家，看到父母不是在沙发上呆坐，就是在阳台上茫然地观望，或者在客厅里踱步，一副闷闷不乐的样子。老人还时常落寞地喟叹：“老了，什么都不中用啦!”我以为老人初到城里，还不习惯这里的生活，所以也就没放在心上。有一天双休日，妻子正在做家务，单位打来电话要她立即去加班。妻子只好放下做了一半的家务，抱歉地对母亲说：“妈，单位有事让我去一下，麻烦您帮我收拾一下。”“好，好!放心去吧，家里有我呢，这事你别操心啦!”母亲的声音里分明有着几分欣喜。

中午回家，正准备掏钥匙，母亲已经笑吟吟地为我开了门。家里整理得井井有条，餐桌上已经摆上了老人做好的饭菜，还有我最爱吃的红烧肉。我忍不住捡了一块往嘴里送，母亲嗔怪地说：“看你，还像小时候那样淘气!”脸上却露出了开心的笑容。父亲也笑呵呵的，还破例多喝了一点酒。

看着父母欣慰的样子，我忽然心里一动。在年迈的双亲眼里，我们永远都是孩子，即使成家立业了，他们还是希望能替子女遮风挡雨，能为子女尽一份绵薄之力，这是老人最大的幸福。我们总以为尽量满足老人的衣食所需，就是尽了孝道。事实上却武断地拒绝了父母给我们的爱，让他们感到自己的能力一点点丧失。子女不再像从前一样需要他们的爱，这是老人最大的失落。爱不仅仅是付出，有时索取也是一种爱的方式。

从那天以后，妻子总是留下一点点家务，装着很忙的样子，要老人帮着做，偶尔我会吵着要吃母亲做的茄子饼，或者让父亲帮忙腌坛咸菜，有时故意晚点回家，让老人照看一下孩子，老人总是乐呵呵地应承下来。现在老两口整天笑呵呵，连皱纹里都是笑意，精神焕发，跟刚进城时判若两人。

篇15：其实,坚持有时也是一种幸福作文

幸福，是一种简单而快乐的东西。生活中处处都有幸福的存在。看到那些为了寻找幸福而忙的焦头烂额的人们，我好像明白了，幸福真的很简单，关键是看心境。在成长的路上，艰难而曲折，经常会有困难来阻挡我们继续走下去，而如果我们坚信能够成功并坚持下去，最后成功了，那种劫后余生的安抚和那充满惊喜的心情是一种幸福。

坚持是一种幸福。我们应报以良好的心态去面对成长中存在的困难。无论遇到什么，请记住，别停！如果你速度慢了，就不会再快了。如果你停了，就不会想再继续了。困难来袭又怎样呢，即使遍体鳞伤也要活的漂亮不是么？解决掉困难，前方一片光明。

坚持是一种幸福。800米长跑时，有一种压迫感充满全身，慢慢的，双腿像灌了铅一样的沉重，看着别人离自己越来越远，我突然想就此停下，不再跑了。可是心里突然萌发一股莫名的力量的种子，悄悄发芽，促使我坚持下去。于是，我抛弃一切想放弃的念头，坚持了下去，看到终于冲过了终点线的自己，虽然已是倒数几名的成绩，可还是有种喜悦感在心底悄悄绽放。我想，这就是幸福。

即使是为了找到幸福也应该坚持下去。千万不能放弃！如果有了第一次放弃，我们的人生就会习惯于知难而退，不思进取。如果坚持了，我们的人生就会习惯于迎难而上，克服困难。放弃或者坚持，只不过是一道简单的选择题，就像人生道路中出现岔路口的次数一样频繁，却会造就两种截然不同的人生。所以，别放弃，不然，伱永远也尝不到那种叫做幸福的味道。

篇16：作文：放弃有时也是一种收获

那天，我独自走在街上艰难地向家里走去，没有平时的笑脸，没有平时的嬉戏，也没有平时的欢乐。有的只是一张哭丧的脸和同伴们的无尽嘲笑......

在考试前的一周，大家都在认真地复习，背知识点，就连天天上课睡觉的小胖同学都在翻着书本。只有我自己看着漫画书还大言不惭地说：“这么简单的知识，随便考考就能上优秀，复习干什么?”时间就这样一天天过去了，当考试成绩单发下来时我十分地震惊，没有往日耀眼的成绩，同学们都嘲笑我。我疯了似的跑出校门，抬起头来，不让眼泪掉下来。我不甘心，我不喜欢他们的嘲笑，我在心中默默地发起誓来：“我要奋斗，我要考好，我要奋斗，我要考好”。

第二学期，我开始奋斗了起来，为了当时的不甘，为了当时的誓言。写作业从字迹杂乱到书写工整;作业内容从缺三少四到认真完成;上课从说话嬉戏到认真听讲;每次有不会的`问题我都及时询问老师。我就这么一天天的坚持，一天天的奋斗。日子一天天过去了，慢慢地考试离我们越来越近。还是在考试的前一周，这次我并没有像上次看漫画书和大言不惭地夸口，我认真地复习着每一个知识点。功夫不负有心人，这次我考得异常地好，同学们也纷纷向我祝贺，我也终于完成了誓言。

篇17：作文：放弃有时也是一种收获

睡在梦里，总是麻痹自己，可是梦醒后，没有改变的始终是现实。想匆匆地逃离，却处处碰壁，那一股脑的挫折感与矛盾已经把自己吞噬……依然想再用什么来将自己麻痹，将自己暂时抽离痛苦与现实!可是，手却抓空了，留下的只有一脸的惘然和不知所措。

曾以为自己是如此的不羁，不必认真听课，却可以在必要是翻翻那空白而空洞的课本便能动得一切。然而，自己错了，而且错得离谱，错得一塌糊涂!没学的终究不是自己的，便如没走过的路便永远不会留下那参差的脚印，临时抱抱佛脚，只不过是一知半解的半桶水而已，肤浅而起伏!

望着空着一片的答卷，满心的世界便还只剩下耻辱与痛楚!那种失落的恐惧与慌张一次又一次地轰击在自己的心扉上，宛若千年的孤城，在一次次的冲击下，怅然散落。凋零的花儿，逝去的风，还有那漫天的`阴霾似乎便已构成了世界的全部……

是失落了成绩，感叹分数?还是凋零了自己，感叹曾经?迷茫得让自己难以认清，或许正如有些东西，一旦错过，便永远不再属于自己!那么，还能弥补的呢?为什么不去挽留!

三千越甲可吞吴!空有一心之悔又有何用?不过是没有压力的压力――空虚而已!曾用小说与网络来麻痹自己，看那秋风萧瑟。满天落樱，可那又是什么?是美丽?还是凄戚?我不知道，也不想再知道!毕竟，看三千俗世沉浮，只会起伏了自己!在幻虚而飘渺的世界里，临摹着某一角色来塑造自己，那更不过是一个自我慰藉的借口。到底，现实与虚幻实在是天渊之别。

想找回自己，便必须从梦中醒来，从现实开始!一味地麻痹，只会让自己堕入空虚!那些无尽的梦幻与所谓的理想国度，不过为一个散发这光芒却始终无法触及的牢笼而已!

篇18：作文：放弃有时也是一种收获

最不需要花钱的东西却往往最无价最宝贵,比如水、空气、快乐。人渴望快乐和欢愉,都去汲汲追求,但是很多人却失败了。原作者给大家提了一个看似出乎意料,却非常有道理的办法:放弃。中文娓娓道来,并且逻辑性好,先叙述读者的困境再提出“放弃”的建议,并进一步鼓励读者这样做。对如今疲于奔波的人,这尤其重要,放弃能使他们过上更有质量的生活。

2、原著译著对比赏析

2.1目的

目的论是功能派翻译理论(functionalist approach) 中的重要理论。它由德国两位著名的翻译理论家弗米尔(Hans. J Vermeer)和雷斯(Katherina Reiss)创立于20世纪80年代等效论及语言学派盛行的时期。(仲伟合等, 1999:49)。

具体到原作与译作,原作目的是鼓励读者跟随内心,放弃无关紧要的琐事,过好自己快乐的人生。繁星纵变,智理永恒。人生哲理的文章超越语言与时空,译文目的与原文目的相同

2.2语内连贯

目的论的另外两个原则是语内连贯和语际连贯。语内连贯也称“连贯法则”(the coherence rule), 是指译文必须符合译人语的表达习惯, 能够让译文读者理解, 并在目的语文化以及使用译文的交际环境中有意义。 (Nord,1997:32-33)。

中国人在汉译英中语内不连贯的原因很多,下文将从措辞、具体化、连词方面讨论语内连贯。

译文是英文,因此笔者请到Philip,纽约人、广告专业大三学生帮忙润色笔者译文,并与其讨论了几个相关问题。

A. 标题

文章标题中所指的“放弃”是放手无谓的努力,而不是放弃追求进步,因此笔者认为用let go类似表达更准确, 而give up等完全否定含义的词与happiness放在一起很奇怪。而通过翻译班35位同学译文集萃我们可以看到同学们对“放弃”的表达如下:(1)give up/abandon 26人;(2) let go4人;(3) 未提交,不清楚5人

当然可能会有人说这是一种悬念的表达,但是跟Philip讨论后的结论是英文中哲理类散文很少用这种标题来吸引读者兴趣,大部分都是像On Study这样简单却概括文章内容的标题,笔者认为如果用give up,不是根本没意识到“放弃”的真正含义就是标题党。

B. 具体化

在这里自我批评,有些细微的表达不够语内连贯,比如:

例1原文:可是,有一天,我们忽然惊觉:我们的忧郁、 无聊、困惑、无奈、一切不快乐,都和我们的要求有关。

润色译文:Until one day we discovered, to our great surprise that all these feelings of melancholy, boredom,confusion, resignation, and dismay were actually about our desire to expand.

分析与反思:润色译文中加了一个“feeling”, 最后一个词也用了更自由的“expand”而非原来的gain(此处将在语际连贯中讨论)。看到润色译文发现,这些确实是人的感受,而不是堆在那里的一堆东西,加上feeling, 更形象得表达了这是一些感情,更符合英文表达。

当然笔者译文中也有可圈可点,外国朋友直接说这句很好,不需要修改,这里不再赘述,只举一个例子。比如:

例2譬如说,你爱上了一个人,而他(她)却不爱你。

译文:Here is an example. You have a crush on someone who doesn’t see you in the same way.

C. 连词

连词除了连接前后,使表达顺畅、合乎逻辑外,还有实际意义的表达效果。恰当地使用会得到意想不到的地道表达效果。比如:

例3原文:我们之所以不快乐,是我们渴望拥有的东西太多了,或者,太执著了,不知不觉,我们已经执迷于某个事物上了。

译文:The reason why we are not happy is that things we are keen to gain are too many, or that we are too obsessed even before we realize it.

分析:原文意图表达不知不觉、深陷其中不能自拔,笔者用了before试图表现出相同的含义。

2.3语际连贯

语际连贯又叫“忠实法则”,指原文和译文中应该存在某种对应关系, 并不要求内容上一字不差。严复自己的立场是重视意义,而不肯勉强去就词,因为他觉得“抑义就词”, 会造成“毫厘千里”。(王宏志,1999 :84)。还用前面提到的例1.

Philip的润色丝毫没有受原文“要求”的束缚,而用了expand。细想发现非常妙,“要求”本身不应该带来这些忧郁、无聊、困惑、无奈、一切不快乐,是“过多、没有节制的”要求,因此用expand很精确。

3、汉英翻译的努力方向

因此汉英翻译努力的方向是温建平女士建议的“死去活来” 。“ 死” 指语言知识的记忆和积累过程, 是摹仿阶段,“ 活” 是摹仿之后的创新阶段。(温建平:2006:9)

摘要：本文对比《放弃也是一种快乐》笔者本人的、同学的、外专润色的译文,以“目的论”作为理论依据进行分析。“目的论”将翻译目的视为翻译行为的最高原则,主要包括目的 法则、语内连贯、语际连贯等原则,作者从这几个方面进行了对比分析。

篇19：疲劳有时也是一种病

体力疲劳由于过分劳累使血液中的二氧化碳和乳酸增多而导致的肌肉疲劳，表现为四肢乏力、肌肉酸疼，但精神上毫无痛苦，甚至还有几分惬意。消除体力疲劳的最佳方法是睡眠，临睡前洗个热水澡或用温水泡脚可使疲劳消除得更快一些。在睡眠时，人体全身的物质代谢降低，神经细胞可借机吸收各种营养物质，为苏醒后的神经活动准备充足的能量。此外，合理的饮食能补充体力劳动消耗的大量营养物质，故也是消除疲劳的有效措施。

脑力疲劳是指由于长时间用脑使脑部血液和氧气供应不足而引起的大脑疲劳感。其主要表现为头昏脑胀、食欲不振、记忆力下降、注意力不集中等。消除脑力疲劳的主要方法是适当参加体育活动，可打打球、做做操、散散步，但锻炼的强度不宜大、时间不宜过长。

经过充足的睡眠、休息即可得到彻底缓解的疲劳一般都是生理性疲劳。

病理性疲劳除正常的生理性疲劳之外，还有一种病理性的疲劳。这种疲劳一般是由于某些疾病造成的身体虚弱而引起的，有时并不需要从事过度的体力或脑力劳动即可产生。要消除这种疲劳，关键是治好疾病。有些人虽未发现局部器官病痛症状，却经常出现疲劳的话，就有可能是病症即将出现的先兆，须去医院看医生。

慢性疲劳综合征还有一种非常性的疲劳逐渐引起了医学界的广泛关注，这就是慢性疲劳综合征。慢性疲劳综合征是一组以不明原因的持久或反复发作、经过休息或睡眠也无法得到缓解的脑力和体力双重疲劳为主要特征的征侯群。其具体内容为：

主要标准。必须同时具备下列两项：①新近发生的严重而虚弱性疲劳，持续至少6个月。②没有发现引起疲劳的内科或精神科疾病，如恶性肿瘤、自身免疫性疾病、感染性疾病、神经肌肉疾病、药物成瘾、中毒等。

次要标准。至少有以下症状中的8种：广泛的头痛，肌肉痛，关节痛，发热，咽喉痛，颈部或腋窝淋巴结疼痛，肌肉无力，轻度劳动后持续24小时以上的倦怠感，精神神经症状(如易激怒、健忘、注意力不集中、思维困难、抑郁)，睡眠障碍，突然发生的疲劳等。

客观标准。至少具有以下症状、体征中的两项：低热(口腔体温37.6—38℃或肛门体温37.9—38.8)；非渗出性咽喉炎、咽喉部疼痛。持续时间较长；颈部或腋下淋巴结轻度肿大，有压痛。

慢性疲劳综合征的发病机制比较复杂，医学界至今仍无法就该病的致病原因达成一致意见。有研究表明，慢性疲劳综合征的发生与长期紧张工作、竞争压力大、生活事件影响以及长时间处于疲劳状态有关，患者在发病前常经历过长时间的极度紧张、精神负担过重等情况。但其确切的病因仍不清楚，不同医学专家提出了“病毒感染”、“免疫系统异常”、“内分泌系统异常”、“代谢异常”、“脑障碍”等学说。但多数人认为，其发生可能是病毒感染、应激等多种因素引起神经一内分泌一免疫功能紊乱的结果。

慢性疲劳综合征的严重危害性已被越来越多的国家所了解和正视，各国亦纷纷加快了对其防治研究的步伐。然而，克服此症的难度显然远远超出了我们的意料。现代医学在慢性疲劳综合征面前再次受到严峻挑战。自美国命名此症至今已经18年了，各国关于治疗此病的各种疗法仍处于开发实验阶段，人们至今也没有研制出任何一种治疗该病的特效药。

篇20：放弃也是一种得到作文

孟子曾说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。”他还说过：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”这便是一种悍不畏死的气节。这舍生取义的精神，备受后人赞颂。可见放弃不是简单的舍弃，是智者的明智之举，能让人获得灵魂的升华。

在中国被称为东亚病夫的年代，鲁迅课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定弃医从文。在国家危难时期他创作了文辞讽刺犀利的小说、杂文、诗歌和散文，执笔唤醒沉睡的中国民魂。他划开了人生新的篇章，这何尝不是一种得到。

看，有失才有得。就像比尔盖兹放弃了在哈弗深造的机会，才成就了今天的微软。又如柏拉图放弃了导师苏格拉底的唯物论，从而创造了属于他的唯心论，使得师徒二人在哲学界，如日月一般交相辉映。再如释迦牟尼在19岁时，舍弃了他的网速生活，放弃了他的家庭，放弃了一切的情感，出家修行，最终创立了影响人类数千年的宗教——佛教。

世上许许多多的人勇敢地放弃了已拥有的成就或唾手可得的荣誉，顺应自己的心声和社会形势，带着一腔热血，义无反顾重头再来，开拓并成就了另一番完全属于自己的辉煌。可见，舍得，有舍才有得。