什么也是一种爱初二作文

什么也是一种爱初二作文（共19篇）

篇1：什么也是一种爱初二作文

“逼迫”这个词对大家肯定都不陌生。每个人的父母肯定都有逼迫自己做过一些事情吧。但是你们可曾想过，父母逼迫我们做事，真的只是希望我们不爽吗？我想说事情并非如此，父母逼迫只是希望我们能更好的成长吧！其实我们心理都知道，只是不想说出来罢了。今天我从背古诗这件事情中，懂得了“逼迫”也是一种爱。

自从这个暑假开始，老师让我们每天写一首古诗并且背诵熟练，爸爸见状为了不让我掉队，对我背诵古诗这一项特别严格，从第一天开始就对我说：“当天的古诗必须当天背诵熟练，每天睡觉之前都会检查，如果背不下来，你就不用睡觉了！”当时我无所谓的回答了一句“知道了”，根本不把这当一回事。很快就把这事忘了，古诗压根就没背，到了晚上，我本以为可以安心睡觉了，没想到爸爸这时来到我的房间，把我写的古诗扔给我说：“把古诗背一遍给我听。”我一听懵了，我还没背呢！但是没办法我只能硬着头皮背起来，可是我磕磕嗒嗒的根本背不下来。爸爸说了一句背熟了再睡觉。没办法我只能认真读起来，经过我一番努力，总算流利的背了下来，爸爸这才满意的离开。经过这件事情之后，我再也没有把古诗拖着没背，这也让我每次在小组检查时都能把每首古诗熟练背诵下来。

请你记住，这并不是一件坏事，“逼迫”也是一种爱，我们一定要懂得父母对我们的用心良苦！

什么也是一种爱初二作文

 

篇2：什么也是一种爱初二作文

在一个星期天的早上，我吃完饭坐在椅子上看电视，电视没什么意思，我把目光移向别处，看了看那一堆作业，又看了看那电脑，心便不由得飞了过去，就跑到爸爸面前说：“爸爸，电视太无聊，我想去玩游戏，好不好？”爸爸沉思了一会儿，说：“看在你昨天那么用功的份上，可以玩一会儿，但只能玩一会儿，要记得做作业。”爸爸还没说完，我就跑向电脑了，爸爸也去做他的事了。

打开电脑，我便开始玩游戏。时间飞快的走着，很快到了做作业的时间了，我看了看门外，爸爸还没回来，我就继续玩，玩到了很晚。忽然听到了敲门声，我便马上关掉了电脑，急忙拿出作业。爸爸进门了，看见了我做作业时慌张的神情，又去摸了摸电脑，便明白了一切，但是没说什么。只是走到我的旁边坐下来，看着我做作业，时不时还问我会不会，还倒了杯水给我喝。爸爸对我的行为，令我感到很紧张，作业上的题目也不会做了。爸爸见了，便靠近我，看了看作业上的题目，一题一题的细心给我讲解。我转过头看了看爸爸，爸爸瘦多了，两鬓已经发白，额角上已经有了好几道皱纹。看着爸爸这日益苍老的脸，我感到很内疚。是我，总让他担心，为了我，他辛苦这么多年，就是希望我能过上更好的生活，好好学习。而我，却一次又一次让他失望，想到这些我不禁潸然泪下，紧紧拥抱着爸爸不想放手，只想一辈子在爸爸的怀里。

是啊！父亲虽然在生活中对我们的表现得漠不关心，但他的心里是爱我们的啊。父爱，虽然没有母爱那么温柔体贴，但这种爱却是世界上最伟大、最无私的爱，这也是一种至深至纯的爱。

篇3：“冷漠”也是一种爱

回家的路上, 我忐忑不安, 担心着李晓会出事。可是, 想着李晓, 我又说不出的生气。平时他所有的缺点似乎全在这个时候拉响了警报。他倔强, 懒散, 不诚实, 常常与同学发生口角、生事端, 就因为他, 班上引发了多起吵架、打架事件。可老师处理问题的时候, 他又显得异常冷静。他一有空隙时间, 就钻进网吧, 与一些品行不良的人打交道。同样, 他在学习方面也令人忧虑:学习成绩较差, 对待学习的态度是极其不端正, 上课从不听讲, 好动, 好讲话, 爱接老师话, 扰乱课堂纪律, 经常被老师、班干部点名, 影响老师的正常教学和同学的正常学习, 不完成作业简直是他的家常便饭。

针对他的这些情况, 我把自己绝大部分精力都倾注到了他的身上。平日里, 我做了很多工作, 与家长了解家庭情况时, 知道到他从小就失去母亲, 因忍受不了父亲极端的教育而在小学三年级就跟着失明的伯伯一起生活。想想也是很可怜, 后来, 我主动与他多次单独谈话交心。不管是专门在办公室的私下交谈, 还是在校园内相遇时的问题交流, 我都希望能让他感受到关心和重视, 用爱触动他的心灵。我也积极发动班干部和其他同学, 走进他的心灵世界, 让同学用爱帮助他, 充分尊重他的自尊, 不在同学面前对他进行批评, 即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望, 尽量维护到他的面子。对他喜欢给老师开关电脑、提录音机等优点大加表扬。在学习上, 我们几个老师都利用课余时间帮他辅导作业等等。绞尽脑汁, 该尽的办法都尽了, 可他却仍然是我行我素, 似乎一点也不领老师的情, 没有什么明显的改变, 我真的有些失望了。

我摇了摇头, 长叹了一口气。还未走到家门口, 李晓父亲来了电话, 说李晓还未到家。我刚松弛的弦一下子又绷得紧紧的, “我得赶快去找李晓”我想, “不可能出什么事吧?”, 一颗心“咚咚”地跳个不停。就在这时, 刚才报信的女孩也来电了, 说是在车站附近看见了他。我马上联系了李晓的父亲, 分别沿着路途径直找去。我一边小跑步, 一边四处张望, 希望能看到李晓那瘦瘦弱弱的却又一身反骨的精干的身体。街上几乎已经没有人影了, 尚未熄灭的霓虹灯无力地一闪一闪的, 风呼呼地刮着, 拍打着我僵硬的脸, 树枝也在不停地摇曳, 在惨白的路灯的映照之下, 树影张牙舞爪, 似乎想把我一点点地撕裂。“李晓, 你千万别有事!千万别有事!”我一边不停地祈祷着, 一边睁大眼睛四下张望……可和他父亲碰面时, 我们谁也没有发现他。冷冷的风灌满了全身, 我不觉哆嗦了起来。我们无力地站在原地, 身子却不停地转着圈, 真希望能在哪棵树下或是哪盏灯下或是哪道门边一下子捕到他的瘦瘦弱弱的身影。我看了看时间, 已经10点多了。哎!难道我平时对他太热心以至于他觉得是理所当然?可对于他这样的家庭来说, 他也正需要这样的关心呀。我脑子里一片混乱, 不想再想。正当我们一筹莫展时, 李晓的伯伯突然打来电话说他已经回家了, 我们赶紧赶了过去, 一路上我设计着我的开场白:我不会压抑我的愤怒的, 我一定要拉长声音, 放高声调好好地训斥他一番, 哪怕是声嘶力竭。我酝酿着我的情绪, 等待着马上的火山爆发。一进了屋, 我却没有顾上动怒, 而是把目光关注到了他的身上, 从头到脚, 从左手到右手, 没有任何伤痕。压在心头的石块总算落地, 刚刚设计好的怒吼现在居然消失得无影无踪。当他父亲问到他前因后果时, 他心态很平和、若无其事地说自己也不清楚, 只是被他们踢了几脚。从他的眼神和表情中, 我怎么都觉得不对劲。我一言未发, 既没有发火, 也没有厉声斥训。只是单独把他父亲叫到一边, 嘱咐他在近段时间一定要对李晓有接有送。无奈, 我只好先离开。临走时, 他给我道了声再见, 我仅仅点了点头而已, 仍未说话。在他的再见声中, 我似乎又觉察到了那熟悉的只有犯错后才有的语调。难道这次又是他遭惹的吗?我不敢肯定, 毕竟他还挨打了呀!我该怎么办?逼问他, 他肯定不会说, 我必须得平静下来, 控制自己的情绪, 认真处理好这次的事情, 否则, 我以前的功夫不是都白费了吗?甚至比以前还恶劣?我决定将计就计, 让他在没有老师的以前的那种关心下认识、反省。我希望是这样的效果, 我默默期待着……

第二天, 我看到他就像没看到一样。上课时, 我没有用眼神搭理他, 下课后, 我们即使擦肩而过, 我也装着没看见。

第三天, 上课时, 他没有被其他老师点名了。下课也没有在教室追逐打闹了。我很想把他像以往一样拉到办公室, 问他事情经过, 但是我没有这样做, 这次我一定要让他先开口。

第四天上课, 他听课了, 似乎还想举手发言, 我仍然视而不见。下课时, 他还有意识地靠近我, 但又有些胆怯。这时我会故意和其他学生说说这个, 讲讲那个。

第五天, 我在班上讲了两个有关打群架的真实故事, 同学们都很积极踊跃, 各抒己见, 有的还为某个话题争论不休。我用余光看了看李晓, 他低头不语。

他做了四天的“透明人”, 实在忍不住了, 主动来帮我关电脑, 找我讲话, 而我也只是应付地回答。他是个聪明的孩子, 见我搭理他了, 便随即向我说了那天的经过, 原来那些人是他叫人带信叫来的, 原本是想打班上另外一个他看不顺眼的同学, 现在他不仅认识到了错误, 还给我道了歉。我心里很高兴, 但表面上还装做一脸的平静, 说:“你没有对不起我, 你对不起的是……”抓住这次机会, 我给他上了一堂“思想政治课”。在此期间, 我也多次地与李晓的父亲交流沟通, 让他先把孩子接回家住, 然后在教育上达到共识, 建议不要用武力惩罚孩子的过失, 给他多一些生活上的关爱和学习上的帮助, 不要心急。现在我们所看到的李晓, 是在慢慢地转变过程中。

篇4：这也是一种爱

作为我的弟弟，你一定非常恨我吧，因为我没有给你一个姐姐应该给的娇宠。

你还记得吗？在你断奶时，你还是一个很娇嫩的婴儿，没有奶喝，又不能说话，只能无助地“哇哇”大哭。妈妈差一点因你那听起来无比可怜的哭声而心软，但作为你的姐姐，我有义务协助妈妈让你断奶。

我知道长痛不如短痛，断奶要一次断开，不能拖泥带水。我狠一狠心，把你从妈妈身边抱走。你在哭，妈妈也在哭，外婆在一旁埋怨我太狠心。但你知道吗，我虽然没有流泪，可我的心也是肉做的，也会心疼啊！但正因为我爱你，我才不希望一味地迁就和宠溺你，使你像我一样，到了八九岁还要一天到晚咬着奶嘴，被其他小朋友嘲笑。我想让你从婴儿的时候就开始学会坚强。你是一个男子汉，你不应该那样软弱，你懂吗？

还记得去年，你看见我在马路上畅快地骑着自行车，眼神中充满了羡慕。于是，我决定教你学骑自行车。

爸爸买了一辆较小的自行车给你。练习的时候，起初，我扶着车的后座，让你在前面小心地骑。因为背后有我的保护，你骑得十分大胆和开心。当我第一次松开手时，你丝毫没有防备，重重地摔在了地上，不但手掌擦破了，裤子也撕破了，露出了你娇嫩的小腿，还略带血丝。

我十分心疼，刚准备伸手去扶你，又迅速将手收了回去。我坚持站在那里不动，装作瞧不起你的样子。我看见你那水汪汪的大眼睛将快要流出的泪水又强忍了回去。你朝我投来怨愤的目光，忍着疼痛自己爬了起来，不哭不闹地继续学着骑车，直到学会为止。

我想，你当时一定非常恨我吧？可是弟弟，难道我真的不心疼你吗？难道我真的不爱你吗？如果是这样的话，我怎么会因为你当时的一个眼神，念念不忘这么久呢？

弟弟，你不要以为给你“衣来伸手，饭来张口”这种待遇就是爱你，你不要以为让你亲力亲为就是恨你，不爱你。你要知道，爱，不是只有一种表达方式。你还要知道，轻言细语、和颜悦色是一种爱，“狠心地”对待你，这也是一种爱！

爱你，是让你学会承受；爱你，是让你学会自立；爱你，是让你懂得生存；爱你，是让你感到我从心底里真正爱你！

篇5：什么也是一种爱初二作文

动物园里，一群年轻人在跟着驯兽员在一起参观。干枯的草地上，突然两只狮子跑了过来。驯兽员问：“这两只狮子中，一只是父亲，一只是儿子，你们谁区分呀？”年轻人望了望这两只狮子，它们长得几乎是一模一样，一样健壮，一样威武，一样剽悍，一样威风凛凛。驯兽员拿起了一块牛肉，朝那两只狮子扔去。结果，一只狮子发出了凶猛的吼声，然后夺走了这块牛肉，慢慢享用。年轻人大悟：“这只吃牛肉的是儿子，另一只则是父亲，因为孩子总是自私霸道。”驯兽员说：“不，你们错了，父亲正是为了儿子今后能够独立生存，才这样做的。”哦，我明白了，这也是一种爱啊！

狐狸有这样一种生活习性，在它们有了孩子后，它们常常会无微不至地关怀、爱护着它们的孩子。小狐狸的幸福生活确实让人非常羡慕。是的，就是因为这种爱，它们才会在孩子拥有了独立能力后，将它们“狠心地逐出家门”，狐狸们这样做是为了让自己的孩子在这个“物竞天择，适者生存”的大自然中存活下去。哦，我明白了，这也是一种爱啊！

她由于贫困，在前，将自己的幼子过继给邻居，并说好在孩子长大后告诉孩子他的身世。岂知，那户人家愈带愈爱，愈带愈想带，害怕孩子知道身世后离开了他们。于是，他们就带着孩子离开了，带着孩子躲起来了。十多年来，她日日夜夜，苦苦寻找，终于找到了自己的孩子。她常趁孩子看书的时候，偷偷地躲在窗口，看着自己的孩子。“你为什么不去按门铃，堂堂正正地去见自己的孩子？”有人愤愤不平地说。她说：“我有6个孩子，她只有一个，我们俩的丈夫都死了，我有6个孩子依靠，她呢？她那么爱他，教他教得那么好，为什么要打扰他呢？我不去认他，是因为我爱他。”哦，我明白了，这也是一种爱。

父母诠释爱的方式有很多，其实，无论是哪种方式，他们内心都是爱你的。

篇6：放弃也是一种爱初二作文

塞翁失马，焉知非福。如果猴子不把手中的“核桃”看得那么重，就不会被猎人捉住。其实人生也是如此，放弃之后才会更好的获得。

两个空拳握古今，握住了还当放手;一条竹杖挑风月，挑到时也要息肩。放弃是一种高尚的境界，更是一种智慧的抉择。

鲁迅先生是我国伟大的文学家和革命先趋。他为了救国赴日本学习，早年学医想通过提高国民的身体素质，使祖国强大起来。后来，他发现一个国家要强大起来，就必须提高思想觉悟，所以他毅然弃医从文，用手中的笔做武器，向黑暗的旧社会发起挑战，唤醒了数以万计的中华儿女同反动派进行英勇斗争。鲁迅的放弃充分体现了他的英明智慧，为中国解放事业做出了巨大贡献。学会放弃，选择最适合自己的道路才会成功，适时的放弃，不仅需要勇气和胆识，更需要远见和智慧。人生的道路绝非坦途，任何的放弃都是一场修行。

处世让一步为高，退步即进步的张本;待人宽一分是福，利人实利己的根基。在为人处世中学会适当的放弃，才会开辟新的天地。

柏拉图是著名的古希腊哲学家，“唯心主义论”的创始人。他二十岁的时候跟着苏格拉底学习“唯物论”。后来他放弃了跟导师学习的信仰，创立了自己的唯心派，从此师徒二人针锋相对，却又各有建树，犹如两轮日月在哲学史的天空交相辉映。人生的涵养，在于彻悟，也在于静修;人生的情绪，在于进步，也在于满足;人生的标准，在于看高，也在于合适;人生的美好，在于得到，也在于放下。人生的密诀，在于懂得放弃，更在于选择更好。

舍得舍得，有舍才有得，没有果断的放弃，就没有辉煌的选择。比尔.盖茨放弃了上哈弗大学的机会，创办了微软，成为了二十世纪人类世界的一个神话;刘翔放弃了跳高，选择了百米跨栏，夺得了奥运金牌;范蠡助越王重振霸业后，放弃了荣华富贵，成为一代商圣……付出是应该的，得到是暂时的，放弃就是以一颗无尘的心还原生命的本真，生命也必将馈赠你美好的明天、更亮的太阳、更大的蓝天。

花开有声，风过无痕。流年岁月里，一手烟火一手诗意，以这般静美的心，行一程，悟一程，万般惬意。

原来，放弃这样美。

篇7：什么也是一种美900字初二作文

除了像绿叶一样美丽的事物之外，我们的生活中也有许多美丽的人。

我们居住的那些高楼大厦都是那些平凡的人们辛辛苦苦的建造而成的，高楼大厦都是由工人们一砖一瓦搭建起来的劳动成果，他们的相貌也许不是美丽的，但是他们建造的高楼却是美丽的。这就是他们的美丽之处。

当我们走在干净的街道上时，是否有想过这些是谁打扫的?没错，这都是那些勤劳的清洁工们努力工作的成果，而我们平时却只看到干净的、美丽的街道，却忽视了那些平凡的清洁工们，如果没有这些勤劳的、美丽的清洁工们又怎会有这般美丽的街道?

其实这些其貌不扬、平凡而高贵的人有很多，就拿我小学时候的同学刘浩淼来说吧，虽然她的成绩不是很好，相貌平平，但是她的助人为乐是一种美丽。每天早上，我都看到她早早地来到学校，即使不是她值日，她也会帮助其他同学打扫卫生，日复一日，年复一年亦是如此。当大家都还不了解她的时候，几乎所有人都不喜欢她。可是到了后来她的“美丽”，使我们消除了对她的歧视，对她也友好了起来，虽然成绩没有什么改变，但是她的“美丽”使我们每个人都把她牢记在心。

篇8：放手,也是一种爱

《基础教育课程改革纲要》指出, 教学过程应注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此在教育教学过程中, 我们应当摒弃教师“一手抓”的现象, 该放手时就放手, 把学生的权利还给学生, 让学生在学习的过程中, 充分实现自主, 提高自身的能力。那么, 在教学过程中, 我们该如何学会放手, 真正地爱学生呢?针对这一点, 我进行了多方面的有益尝试, 并收到了良好效果。具体说来, 可以从以下几方面入手:

一、放手内容, 自主探索

课文内容是学生语文学习的主要阵地, 也是语文课堂上要解决的重点和难点。传统的课堂, 课文以老师的讲解为主, 学生是听众, 是被动的接收者, 即使后来改进了, 也没有把任务整个交给学生, 老师放手让学生学时, 总是处于半扶半放的状态, 实际上仍是老师在牵着走。而在新课程标准下的新课堂所呈现出的是另一种局面, 学生在读通、读顺课文后, 通过小组活动, 交流自己的想法, 说说自己明白了什么, 还有什么问题, 然后大家针对课文所提出的问题进行讨论, 将自己提出的问题再返回到同学当中去, 老师所要做的就是适当地点拨、评价。

在教学《升国旗》, 理解课文内容的时候, 老师所要讲的只有两句话:“读了课文你发现了什么?”“你对课文有什么问题吗?”学生只要略经思索就能提出自己的想法, 如五星红旗是我们的国旗;升国旗时要奏国歌, 我们要向国旗立正、敬礼等。而学生所提出的问题也正是本课的难点:升国旗时, 我们为什么要向国旗立正、敬礼?为什么课文里要用“您”而不用“你”?学生通过讨论解决问题以后, 再通过升国旗的录像加以巩固, 使学生的思想得到进一步升华。而学生所提出的另一些问题, 如五星红旗为什么是红的, 为什么上面的五颗星, 一颗大, 四颗小等。这些看似幼稚且和课文内容关系不太大, 但实际上, 正是这些问题使课文的内容和思想得到进一步延伸。学生能回答的, 在课堂上就可以解决, 学生回答不了的, 也不需要老师包讲代办, 让学生到课外书籍中或通过其他路径去搜集资料, 寻找答案, 教给学生一种学习的方法。

将课文的内容放手给学生, 课堂变得轻松起来, 学生的自主性、合作能力也会得到很好的锻炼。

二、放手形式, 自主选择

课堂形式丰富多彩, 可以吸引学生的注意力, 提高课堂教学效率, 同时可以使课堂变得轻松、愉快。因此, 老师在课堂设计的时候, 多是煞费苦心。新课程强调师生平等, 老师要尊重学生, 真正地把学生当做朋友, 并且学生是学习的主人, 在教学中占主体地位。因此, 在新课堂中, 老师常问的是:“你认为应该怎样学?你愿以什么样的方式展示自己?你想找谁一起讨论?”等。学生可以按照自己的意愿选择自己学或写的方式。如小组可以决定是一起汇报讨论的结果, 还是推荐代表汇报。在读词卡的时候, 抽到的学生可以自主选择读词语的方式, 如分男生读或女生读, 抽自己的好朋友读等。学生是学习的主人的意识得到进一步加强, 更重要的是, 每个学生的意愿都得到了充分尊重, 学生变得更自信, 更有活力, 也必定多了一份成功的把握。

三、放手朗读, 自主感悟

语文的能力训练包括很多方面, 朗读能力是其中很重要的一种。我们习惯于一句一句地教学生朗读, 这个词应该读得重一点, 那句话应该读得慢一些等。这样教的结果是导致一千个读者, 只画得出一个哈姆雷特。学生的个性体验变成了老师的体验, 读的时候虽也是抑扬顿挫, 但都是一个腔调。在朗读的过程中, 老师教给学生一些表达感情的方法是必要的, 最重要的还是学生自身情感体验的表达和流露。

在新课程下, 我们十分重视学生的这种个性体验、个性情感。在学生对课文内容充分理解的时候, 教师往往会问:“你认为这篇文章怎么才能读得很美?”学生回答:“读的时候应该在脑子里放小电影。”“应该用心去读。”“我们应该带着对国旗的尊敬去读。”“应该读出热爱的感情。”……老师鼓励学生用自己所说的方法试着读一下, 学生往往会读得很好。有些课文, 如《人有两个宝》《升国旗》《家》以及《识字》等, 学生在读的时候, 还情不自禁地加上动作, 读出了自己的真情实感。

篇9：这也是一种爱

每天我放学回家，小路两旁各种各样的零食都会向我发起“攻击”，常常让我直流口水。但妈妈却总以“这些都是垃圾食品”为借口来否决我的请求。

有一天，我实在经不住诱惑了，于是打算试一试，我装出一副可怜兮兮的样子对妈妈说：“妈妈，你就让我买一次吧，就一次，好不好，求求你了……”我刚说完，只见妈妈的神情变得严肃起来，说：“那种既不健康又没营养的东西怎么能吃呢？不行！”我早就猜到会是这样的结果，但还是不甘心，冲着妈妈大吼大叫：“别人都能吃，凭什么我不能吃。”没等妈妈解释，我就怒气冲冲地跑回家，冲进自己的房间，狠狠地摔上门，生起了闷气。

晚上，父母叫我出去吃晚饭，我也没有理他们。夜渐渐深了，一阵阵饥饿的感觉袭来，我不由得心生悔意，最终饥饿战胜了尊严，我悄悄地打开门出去找吃的，没想到饭桌上摆满了我爱吃的菜，我大口大口地吃起来，吃完饭，我对妈妈的恨意已消了大半。回到自己的房间后，我发现书包底下压着几张有红笔标记的报纸，拿起来一看，上面写的是近几年来小孩子因为吃垃圾食品而中毒的事件，一瞬间，我明白了妈妈的用心良苦……

天冷了，父母给我送衣服；下雨了，雨伞总是偏在我头上；受伤了，父母的表情总是比我的更痛苦……爱的表现有千万种，严厉，也是一种爱，并且是一种更深、更浓厚的爱。

（指导教师 许俊杰）

篇10：什么也是一种爱初二作文

我，有一个妹妹，从她一生下来开始，全家人都关注她，而每一次我和妹妹发生冲突后，爸爸妈妈也总是说妹妹还小，我是姐姐，我应该让着她，对她要体现出一个做姐姐的关心和爱护。因此，我一直认为，是因为她的出生剥夺了爸爸妈妈对我的呵护、关心，甚至是爱。对此，我一直耿耿于怀，我一直在想我要是没有这个妹妹该多好，那么爸爸妈妈也就会只爱我一个人了。

我和妹妹在不停的吵吵闹闹中，在爸爸妈妈不停的“调解”中长大了，在我四年级的时候妹妹也像我一样成为了一名小学生，我们俩个在一个小学上学。有一天上学时天气非常晴朗，我和往常一样领着妹妹去了学校，可等到放学时，天公不做美竟然下起了雨，我想没关系的爸爸妈妈一定会来接我和妹妹的，我背着书包冒雨跑到的学校大门口的门房，没有找到妹妹，又左看右看跟本看不到爸爸妈妈，我看着学校门口越来越少的人，想着爸爸妈妈一定是接走了妹妹不管我了，他们总觉得我应该像个大人一样会自己照顾自己的，好吧，我拖着沉重的步子准备一个人淋着雨水回家。当我刚出校门，我看到了一把红红的大伞下小小的身影，手里还拿着一把伞。我的眼睛湿润了：“爸爸妈妈呢?”我强装满不在乎的样子。“奶奶说爸爸妈妈单位加班呢。”“你怎么回的家，又怎么来了?”“就按你每天带我走的那条路呀，回家后看到下雨就来了呀。”妹妹一副理所当然的样子。我的心里说不出是什么滋味，搂着妹妹的肩膀，我们打着一把伞像家中走去，一路上说着今天学校里发生的事情。

篇11：也是一种爱作文

――题记

他四岁时开始学钢琴，母亲手拿一根棍子站在他身后，每弹错一个音，“啪”的一声，棍子就打在他手背上。每天他的手背都是青的，十个手指红肿起来，连掀被子这么简单的动作，都要忍着巨大的疼痛才能完成，即使这样，母亲也没有罢手。他的童年是在泪水与汗水中度过的，少了许多儿童时期应有的童趣，多了一些疼痛和悲伤。

他就是荧屏上那个活泼玩酷的周杰伦，我真不敢想象，那么小的他是怎样挺过来的。

其实，第一次听周杰伦的歌，我很是没有好感，我以为他只是一个富家子弟，家庭用大把大把的钱把他捧红的，况且他还为自己的母亲写了那么多专辑，使这一点我深信不疑。但是，万万没有想到，他的背后是这么一个辛酸、痛苦的故事。

一直以为让周杰伦值得这么尊敬p深爱的母亲是一个很疼爱孩子的母亲，可没想到竟是这样的严厉，这样的狠心，一直以为打骂孩子是不爱的表现，但周杰伦告诉了我：打也是一种爱。这是一种不一样的爱。

是的，周杰伦的母亲是爱他的，只不过是没有给他肉体上的爱，因为她知道肉体上的爱是表面的，没有实用的，是一种掩饰的爱、愚弄的爱。如果她也像那些母亲那样疼爱孩子，我想，今天就不会有这个年轻一代人心中偶像的周杰伦。

篇12：半命题作文-也是一种爱

爱的形式有很多种:安抚、宠溺、呵护……几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔的。而我，却感受到了一种不一样的唉。

手拿着一张红色的成绩单，我踌躇在家门口久久不敢进门。毕竟成绩单上的那个“76”“78”太刺眼了，刺得我心里很不舒服。要是被妈妈知道，她会有什么反应呢?

“看现在都几点了，怎么还不回来啊?要不我还是去学校看看吧!”门里传来妈妈那熟悉的声音。随着门的突然打开，我“倏”地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看着妈妈。妈妈先是愣了一下，笑着说:“回来啦!快进来!没带钥匙吧!”“哦……哦。”我心不在焉地应和着。

“成绩单发了没啊?”妈妈接过我的书包就迫不及待地发问，“考得怎么样?”“哦，没，还没发呢!还不知道!”我不敢直视妈妈的眼睛。“你口袋里什么东西啊?”眼尖的妈妈还是发现了露出一角的成绩单，而且以迅雷不及掩耳之速抽了出来。我拦都拦不住，屏住呼吸等着妈妈的河东狮吼，心里像提着十五个吊桶一样七上八下的。

“这是怎么回事?怎么考得这么差?你还撒谎啊你，看我怎么收拾你!”果不其然，妈妈明显是真的生气了，抄出了“杀人法宝”--衣架，吓得我直往爸爸身后躲。爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的“杀人目光”后，弃我而去了。就这样，妈妈毫不客气地赏了我一顿“竹笋炒肉丝”。

我可气可恨妈妈了，在日记本里大大发泄了一阵子才忍着疼痛上床睡觉。朦胧中，我看见有一个人走进我的房间，略显粗糙的手轻轻地抚摸着我。然后，一滴滚烫的液体落在我的手臂上，是妈妈的泪。!

篇13：冷漠有时也是一种爱

小马是七年级下学期转来的一名学生, 他英语成绩非常优秀, 第一次月考就考了全校的第一名, 可是, 他的语文成绩却让人不敢恭维。虽然如此, 作为一名班主任, 我依然把他当做班上“明珠”, 怕他再转走, 总是对他高看一等, 语文作业也总是给他减半, 即便这样, 他也总是不交作业, 我一次次地做他的思想工作, 告诉他偏科的危害, 他也总是每次都点头答应, 临走时鞠躬向我道谢。可是, 他依然不写作业, 而且公然宣称写作业的同学都太傻。一次次的考试, 他带给我的是一次次的失望。在期中抽测中, 他竟然考了全校的倒数第一。失望之余, 我开始反思我对他的教育方法。

又是一节语文课, 我和往常一样迈着轻盈的步子走进了教室。刚刚站稳脚步, 检查作业的小组长就站起来反映学生的作业完成情况。最后站起来汇报的学生告诉我, 小马已经有好几天没写作业了, 而且一样都没有交。听完同学们的汇报, 我就逐一盘查没有完成作业的同学。他们说的理由都可以说得过去, 可是当我问到小马的时候, 他却满不在乎地说:“我不想写!”

这一次, 我没有像往常那样把他叫到办公室, 苦口婆心地教育他, 而是采取了冷漠的态度。我对他说:“如果你不能按时完成作业, 老师以后就不管你了。”说完, 我仍旧和往常一样认真地讲起课来。只见他头低得很低, 手一直在弄自己的书包带子。但我始终没有理他。我开始故意把课讲得比平时更生动、有趣, 更有吸引力。学生被我的课深深地吸引住了, 完全投入其中, 大家纷纷举起手喊着:“老师, 叫我!老师, 叫我!”在同学们的热闹声中, 我并没有忘记刚才被我“冷落”的小马同学。偶尔, 我用眼睛的余光看他一下, 我发现他和其他同学一样认真听起课来, 只是当老师提出问题时, 他的手只是在自己的桌面上不停的挪动着, 想举起来, 又放回去, 还想举起来, 就这样反复地挪动着, 有时还用期待的眼睛窥视着我, 意在让我注意他。他越想让我注意他, 我就越不理他。

这期间, 正好赶上学校举行拔河比赛。因为小马块头大, 他理所当然地认为我必定选他参加比赛。可是, 我又一次让他失望了。在选拔队员的时候, 我动情地说:“我们班大部分同学都热爱班级, 都愿意为班级争光, 参加拔河比赛, 力气固然重要, 尽力更重要, 我喜欢干什么事都尽力的同学!”接着, 我宣布了参加比赛的队员, 小马“被”落选了。比赛结束, 我班获得了亚军, 同学们一起唱, 一起跳, 整个操场都回荡着我们的欢声笑语。此时的他, 一个人偷偷地躲在旁边观看我们的活动, 有时还会为我们鼓掌……

一天, 两天, 三天, 我和我的学生们都是这样其乐融融地度过的, 而小马也都是一个人默默地观看着我们。这期间, 我再也没有向他催交过作业, 再也没有提问过他。

奇迹终于出现了。

第三天放学后, 我刚走出教室门口, 只觉得被什么东西拽了一下, 猛地一回头, 发现小马正站在门后。此时, 我感觉“冷漠”应该结束了, 所以我就主动地和他搭话了, 问道:“有事吗?”他用眼睛看了看我, 没有作声。我又追问了一句, 他还是没有作声。我转身就要走, 这下他可急了, 一把拽住我, 小声地说:“老师, 以后, 我的作业单独交给你, 好吗?”

“好呀!不过, 得有一个条件, 那就是你必须坚持天天写作业, 不许半途而废。”

他半天不吭声, 最后下定决心地说:“好吧, 我一定做到。”

就这样, 我们达成了协议。在以后的活动中, 我都尽量先想到他, 他也尽量坚持把每天的作业写完。这次期末考试, 他终于及格了。

这件事让我深受启发:爱的力量是伟大的, 也是神圣的。但我觉得“春风化雨”是爱的一种形式, “冷若冰霜”也是爱的一种形式, 只不过它所表现的爱是隐藏的。“冷漠”是外在的表现形式, 其目的是达到更加直接的、更加深厚的关爱。在这件事中, 课堂上我故意把课上得生动、有趣, 故意冷落他, 目的是让他认识到自己的错误;课下, 我故意冷落他, 不让他参加集体活动, 目的是让他感到孤独, 让他体会到失望的滋味, 进一步认识到自己的错误, 从而产生改正错误的欲望并付诸行动。假使我依然苦口婆心地劝说, 告诉他学习语文的重要性, 写作业的必要性等, 可能会让他更加反感, 有一种“老调重弹、俗不可耐”之感, 效果会大打折扣。反之, 当时我以冷漠的方式对他进行了教育, 起到了此处无声胜有声的作用。通过“冷处理”, 使我和学生之间的距离愈加拉近, 感情愈加真挚, 在学生的心里打下了深刻的烙印, 较好地达到了教育学生的目的。

篇14：“忽视”也是一种爱

面对这个被宠得娇气而任性的小公主，我一时不知所措。最初我准备对她实施“虎妈”政策，但仔细一想，这样肯定不行。从“考拉奶奶”忽然换成“虎妈”，这个跨度实在太大，孩子难以适应。弄不好，孩子心理会受到伤害，母子之间的感情也会产生裂痕。思来想去觉得还是不能操之过急，孩子的成长不是一朝一夕的事，还是让我慢慢来改变她吧。

爱哭是妞妞的一个大毛病。以前，遇到一点不顺心的事她就哼哼叽叽地向我哭诉。每到这时候我就开始装傻：“你怎么了？为什么不开心呀？我很想帮你，可是，你这样说话我听不清楚呀。来，我们把眼泪擦干净，好好说。”反复几次以后，她意识到，哭着说话的腔调对她没有任何益处。以后再有了什么诉求，她就会用正常的语调来向我表达了。

以前，爺爷奶奶时时刻刻都关注着她，她的任何小事都会被当做大事来对待，这就养成了她以自我为中心的毛病。为了改变这个问题，我有时故意忽视她，让她心中那个强大的自我渐渐地缩小。

有一次，她不小心撞到头了，“哇”地一声大哭起来。我正好看到了刚才发生的一幕，只不过是一个轻微的磕碰，就没急着过去。但关心一下还是必须的，我平静地问她：“妞妞，你怎么了？”

“妈妈，我碰头了。”妞妞哭着，努力放大自己的委屈。

我这才走过去，摸了摸她的头轻描淡写地说：“没关系，头没有碰坏。”然后又接着问：“你是在哪儿碰的呀？”妞妞伸手在墙上指了指。我又煞有介事地摸了摸了墙说：“墙啊，你好好地站着没有动，妞妞跑过来把你碰疼了吧。”妞妞有些意外，因为以前遇到这种事，奶奶总是哄着她，把墙狠狠地责怪一番。这就让她认为，如果受了委屈，一定是别人的错，只有批评别人，她才能心理平衡。我如此的回应，她自然不满意。为了表示抗意，她把声音提高了一个八度继续哭。我不能纵容她，但也不能粗暴地制止，最好的办法是让她知道，她的哭闹要挟不了我。于是我说：“是不是哭的时候，头就不疼了？”

妞妞不明白我这句话的用意，但是为了能继续哭，就使劲地点了点头。我于是说：“这真是个好办法，那你接着哭，等头不疼了我们再擦干眼泪出去玩。”为了让她尽早收住哭声，我故意抛了一个“出去玩”的诱饵。这个办法果然奏效了，她的哭声越来越小，不一会儿就止住了哭声来找我说：“妈妈，我的头不疼了，我们出去玩吧。”

其实，孩子的可塑性是很强的，只要摸准了她的小心思，有针对性地加以调整，一切的小毛病都可以改变。

篇15：这也是一种爱600作文

有一次，我不会骑自行车，叫父亲扶着我去学，父亲扶着我的时候，我就有勇气敢骑自行车，我一边骑一边叫父亲别松手，父亲却说：“是时候松手了。”父亲松手的一瞬间，我心里一紧张，控制不住地摔倒了，可跑过来安慰我的是母亲，而不是父亲。

我考试考差的时候，母亲一直鼓励我，而父亲却批评我，这让我很是伤心。我无聊的时候，让父亲陪我下棋，父亲却说：“没空，自己玩去。”我非常生气，直接冲进我的房间，趴在床上失声痛哭，可也等不到爸爸的安慰。

可当我学了“精彩极了”和“糟糕透了”这一课时，我恍然大悟，原来这一课的作者的父亲和我的父亲一样严厉、严格，可课文的结尾，却说了一句让我铭记在心的话：“精彩极了”也好，“槽糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。

篇16：这也是一种爱600作文

早晨上学刚要出门，妈妈又开始了唠叨，红领巾戴了吗?升旗仪式要戴红领巾的。作业带了吗?笔袋带了吗……我听不下去了，直接跑出去了。“路上慢点。”转身一看是妈妈，于是说声好，便加倍地跑出去。

我终于躲过了这一次，心想：妈妈怎么老是唠唠叨叨的，没完没了，真烦人。心里越想越生气，于是，我捡起一块石头用力地投向远方。

到班级里，我正想给组长检查作业，可是，找了大半天，连个数学作业本的影子都没找到，就在我紧张的时候，组长来了，问我：“你的作业呢?”“我……我找找看。”我支支吾吾地说，“快点。”组长说。于是我又翻了个底朝天，还是没有找到。“我……我……我没有带。”我低着头说。“没带，给老师讲去。”说完，组长向老师办公室跑去。不一会儿，老师来了，“你的作业呢?”我正要说作业没带，突然，我看见了一个熟悉的身影，是妈妈，妈妈来了，说：“你看看你，叫你别忘了带作业，你就忘了，下次不要这样了。”

篇17：这也是一种爱作文

这也是一种爱作文

。儿子小心翼翼地

“这次考得怎么样了?”良久，沉默是金的父亲终于发话了。

“7……79分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像P石般坚毅的脸。

没有表情!即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。

曾几何时，父亲会对自己的小学生作文大全

多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁有些神伤。

又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。

忽然父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。“你想吃些什么?我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然的回答之后，又是一阵可怕的沉默。

儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗?如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。

望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式!虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧!儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死

篇18：“胡闹”也是一种爱

幸福情商的真谛在于，在不违反原则、不触及底线、不伤害自己的前提下，给他一些表现机会，让他淋漓尽致地发挥做男人的优势，比如让方向感极佳的他上路开车，既有免费司机贴心服务，又省去女人开车时男人的惯性碎碎念，一举两得！

这就是女人小心机的胜利，学会3招“装傻”秘籍，他更迷恋你的成熟懂事与迷糊可爱。

1.让他知道自己的重要性

如果你是恋情主导人，在爱情生活中占据上风，那么首先可以确定的一点是，他必定很爱你，愿意包容和接受所有的你。

恃宠而骄的错误做法只会一次次挑战他的耐心底线，我们主张的聪明做法是适时让他知道，他在你心中的地位同样很重要。犯些小错误请他帮忙解决，把自己工作、生活上的问题向他倾诉并期待认真考虑他的意见。

让他认识到自己的存在对你来说至关重要，时不时向他撒娇卖萌也是维持女性魅力的有效手段。别让恋爱角色转换：记住，你是需要他来保护的人，而不是为他做主的人，这样恋爱关系才能稳定长久。

2.换位思考

要记住，作为拥有恋爱主导权的你，也要反过来考虑男方的感受。提高爱情品质的关键在于，双方在其中均能找到归属感和参与感。

和女人一样，男人也需要来自你和爱情的双重认可才有无限动力激情，继续发光发热贡献能量。所以，懂得换位思考，想他所想，体贴理解永远是征服一个男人的最佳方法。

3.控制情绪

胡闹其实是一种信赖。你心里清楚再怎样发脾气他也不会走开，潜意识认为他总能包容你的小脾气。可时间一久，姑娘们的变本加厉最终会让男人疲惫厌倦。耍赖记得量力而为噢，把握好他的心理承受能力和尺度领域，在他可接受范围内争取更多，在他不可让步的领域内审时度势权衡轻重，控制好自己的不良情绪，学会自我调节才能妥善调节爱情生活走向。

有时候不动声色的杀伤力要比一时意气用事更有威力。成熟女人气质是要慢慢培养训练的。

篇19：这也是一种爱-初一作文

结果我起身看了看表。当时才6点10分。生气的时候，我唠叨的声音又响了：“去刷牙洗脸，唠叨！”我无助地看着心爱的小热床，去了洗手间。可是，我在刷牙的时候，妈妈又出现在浴室门口：“几点了，你要洗一个小时！”

我还是很无奈，很无奈，“延长”了我的耐心。

我洗脸刷牙的时候我妈已经吃完饭了，我就去直径餐桌。我妈一直看着我吃饭，一直唠叨：“多喝水，你还想水吗？”

我忍不住：“你烦不烦？"我妈白了我一眼，没说话。我很高兴地认为我的把戏非常有效。

放学回家，烦人又唠叨的妈妈已经把洗好的水果准备好放在茶几上，往杯子里倒水。我吃着洗好的水果，喝着倒好的水，妈妈已经准备好了晚餐。吃饭时，她的唠叨问题又犯了：“岳越，你多吃蔬菜；哎，你多喝粥；岳越，你为什么吃得这么少？我的耐心已经到了极限：“你再说一遍我就不吃了！“结果唠叨的妈妈真的沉默了，妈妈却一直在我身边堆吃的。我们静静地吃着，我却觉得家里有点空，好像少了什么：妈妈的唠叨。