暑托班汇报活动方案（共12篇）
篇1：暑托班汇报活动方案
上个月，妈妈给我报了个暑假班，那个暑假班的名字是叫：沙龙外语学校，你听说过吗?
沙龙外语学校是在迪欧咖啡七楼，那边有很多人，有单单只上课的，有半托的，有全托的，人很多，每天上课，所有教室全部座无虚席;那边老师只有不到十个，不像我们实验小学有无数个老师，翟老师，他是教英语的，很喜欢开玩笑，可玩笑开的太大了点，而且每次音标听写的时候，说话细细的、小小的，可以等到下课，声音就响起来了;戎老师，她是教奥数的，可是很严肃，但总有一些开玩笑的时候;施娜老师，她是我的班主任，很容易发火，声音很尖很细很响，但是，一笑起来就忘了一切;胡老师，很年轻，从不会生气，发火，对我们很好;余老师和“河马老师”，是专门在作业课和活动课管我们的，还有余老师、校长……
我星期一、三、五下午三节课都是上音标课，二、四、六上午三节课都是上英语五年级同步，其余都是两节作业课，一节活动课。
去暑假班让我认识了许多新朋友，学到了新知识，丰富了我的暑假生活，蛮好的。
篇2：暑托班汇报活动方案
活动目标：
1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容，托班语言活动方案。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备：
图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程：
一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问：
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
三、再次讲述故事，理解故事内容。
提问：
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。
小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。
小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，
在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，
在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。
设计意图：
我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究，把生活作为课程设计和实施的现实背景，使活动来源于幼儿的生活，又多角度地提升幼儿的生活经验。
秋天是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节。在这个季节里，幼儿看到并品尝到了各种水果，他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是，“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行，孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现，水果的颜色就像蜡笔一样，有红，有黄，有绿……
孩子们对水果颜色的兴趣有增无减，我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手，引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色，然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类，最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容，又提升了难度，更让幼儿获得了情感体验。
活动目标：
1.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃XX颜色的X X(水果名称)”，规划方案《托班语言活动方案》。
活动准备：
1.展板一块，展示架四只。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。
活动过程：
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验。
师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
2.游戏：水果找家。
教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。
师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的.嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?
师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”)
三、分组游戏：喂河马吃水果
1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。
师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子：“河马，我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”。
3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
(一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)
四、拓展经验
师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
(幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。)
延伸活动：
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
附：河马肚子大
秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝他种的水果。
小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。
河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”
篇3：暑托班汇报活动方案
1 材料与仪器
Z R S-8 G智能溶出度测定仪 (天津海益达科技有限公司) ;UV-1810紫外分光光度计 (北京谱析通用仪器有限公司) ;蛇床子素 (西安天本生物工程有限公司) ;聚维酮K30 (天津市海纳川科技发展有限公司) ;聚乙二醇6000 (天津市福晨化学试剂厂) ;泊洛沙姆188 (F-68, 德国BASF化学公司) ;无水乙醇 (天津市百世化工有限公司)
2 方法与结果
2.1 供试品制备
共研磨物的制备:将PVP乙醇液加入到OST中混合均匀, 研磨, 即得共研磨物。溶剂法制备固体分散体:按比例准确称量OST和三种载体 (PVP, F-68, PEG6000) , 分别用适量无水乙醇搅拌溶解。在60℃水浴上挥去溶剂, 放入40℃烘箱平衡24h, 粉碎, 即得。
熔融法制备固体分散体:按1︰4, 1︰6, 1︰8准确称量OST和F-68, 在60℃水浴上加热熔融, 搅拌均匀, 迅速冷冻1h, 粉碎, 得熔融法制得的固体分散体。
2.2 蛇床子素含量测定方法
配制一定浓度的蛇床子素乙醇溶液, 在200～400nm进行紫外扫描, 确定最大吸收波长, 并进行紫外分光光度法的方法学考察。
结果表明, 蛇床子素在322nim处有最大吸收, 载体辅料PVP、F-68、PEG6000在322nm处几乎无吸收, 所以选择在322nm处测定蛇床子素的吸光度。
配制系列浓度分别为2, 4, 6, 8, 10, 12μg/mL系列对照品溶液, 在322nm处测定吸光度值, 以浓度 (C) 对吸光度 (A) 回归, 得到蛇床子素溶液的标准曲线方程为A=0.0687C-0.006, r=0.9997, 蛇床子素的浓度在2～12μg/L范围内线性关系良好, 在6h内测定标准溶液的吸光度RSD为0.62%, 表明样品稳定性良好, 高中低浓度平均回收率为99.4%, 99.1%, 100.4%, 精密度测定RSD为1.13%, 表明紫外分光光度法符合蛇床子素的测定要求。
2.3 溶出度实验
精密称取待测样品适量 (相当于蛇床子素10mg) , 按照《中华人民共和国药典》2010年 (二部) 桨法测定。加入人工肠液1000mL, 预热至 (37±0.5) ℃, 投入样品, 分别置于6个溶出杯中, 搅拌桨转速为100rpm。分别于5, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 80, 100, 120min取样6mL, 并及时补充相应溶出介质6mL。样品经过0.8μm微孔滤膜, 测定药物溶出量并计算药物累积溶出百分率。
如表1所示, 加入F-68后, 共研磨物, 溶剂法及熔融法制备所得的固体分散体相对原料药的累计百分溶出率均有不同程度的提高。其中, 通过共研磨法所制得的物理混合物在120min内相对原料药累计百分溶出率提高约50%, 而溶剂法和熔融法所制得的固体分散体促溶作用尤为显著, 累计百分溶出率在120min内均超过95%。对比溶剂法和熔融法, 熔融法所制得的固体分散体的药物释放速度明显优于溶剂法, 因此选择熔融法作为蛇床子素固体分散体的制备方法。
2.3.2 不同载体制备的蛇床子素固体分散体
表2为不同载体通过熔融法所制备的固体分散体在120min内的累计百分溶出率。所选取的不同载体分别为PVP, F-68, PEG6000, 均为固体分散体制备常用的药物辅料。结果表明, 三种载体经熔融法所制得的固体分散体对原料药的溶出均有显著的促溶作用, 120min内累计百分溶出率达到90%。三种载体对比可见, PEG6000的促溶作用明显不如F-68及PVP显著, 而蛇床子素-F-68固体分散体在60min内累计百分溶出率已达到95%, 与PVP所制得的固体分散体120min的累计百分溶出率相当。因此, F-68被选为制备蛇床子素固体分散体的载体。
2.3.3 不同比例制备的蛇床子素-F-68固体分散体
表3反映的是不同药物-载体比例所制得的固体分散体在120min内的累计百分溶出率。所选取的蛇床子素和F-68载体的比例分别为1︰4, 1︰6, 1︰8。相对于原料药, 三种比例的蛇床子素-F-68固体分散体均具有明显的促溶作用, 在10min之内, 固体分散体的累计百分溶出率均已超过原料药120min内的累计百分溶出率。随着载体比例的增加, 药物的溶出显著变快, 但1︰6与1︰8的两种比例的固体分散体的溶出基本一致, 表明载体对药物的溶出改善能力已经无差别, 继续提高载体的比例并无明显的溶出促进作用。
3 讨论
本实验首先筛选出最合适的固体分散体制备方法, 随后挑选出促溶效果最为明显的载体, 最后再挑选出最理想的药物载体比例。最终, 蛇床子素固体分散体的制备方法确定为:以F-68作为药物载体, 药物-载体1︰6的比例, 熔融法制备蛇床子素-F-68固体分散体。其体外溶出实验的结果已表明其显著的促溶作用, 而其固体分散体的表征等相关物理性质及药物体内实验结果将通过后续研究, 继续探究其有效性, 为难溶性药物的吸收改善提高一种切实可行的方法。
摘要：利用不同方法制备蛇床子素固体分散体并通过紫外分光光度法测定其体外溶出情况。结果表明, 以泊洛沙姆188为载体, 熔融法制得的固体分散体在120min内累计百分溶出率达到95%以上, 提示该法可以达到显著改善药物体外溶出作用。
关键词：蛇床子素,固体分散体,体外溶出度
参考文献
[1]胡杰, 陈刚.蛇床子素抗炎镇痛作用的实验研究[J].湖南中医杂志, 2007, 23 (1) :82-83.
[2]周则卫, 沈秀, 吴小霞, 等.天然蛇床子素的抗肿瘤活性实验研究[J].癌变畸变突变, 2007, 19 (2) :119-121.
[3]刘桦, 蒋韵, 韩英.蛇床子素对小鼠免疫药理作用的研究[J].中草药, 1997, 28 (9) :543-545.
篇4：指导托班家长进行亲子活动
一、目前亲子活动存在的问题
在我们举行的众多亲子活动中，我们发现托班的亲子活动在幼儿园的开展普遍存在着这样一些问题：首先每个家庭参加的人数不同，大多数活动是一个家长对一个幼儿，但有的会是两个家长、或祖父辈几个都来参加（尤其是第一次活动），家庭教育的不一致性在活动中会出现一些问题，加上成人太多拥挤在一个教室活动场地，会显得乱哄哄的。在这种情况下，教师组织活动很累，幼儿的注意力也易分散，其次，有许多家长在活动中看到幼儿遇到困难，往往不是用引导的方法去帮助幼儿，提示幼儿，而是代替、包办，急于求成。有的在活动中过于放任孩子，让孩子随意地乱丢乱放物品，使得一场亲子活动后，老师要花大量的精力整理物品，也许这些家长认为只要幼儿高兴就好了，特别是刚来幼儿园的亲子活动，只是让孩子熟悉一下环境、老师，不需要这么多的规矩，殊不知这反倒是害了孩子，孩子的教育要从点滴做起。在孩子的教育问题上有的注重孩子知识、技能的掌握，而忽视孩子品德的教育；有的只注重孩子身体的成长而忽视孩子的教育等等。因此幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养孩子，并开展集体的亲子活动，在实际的操作中，对家长进行亲子活动指导，才能转变家长的教育观，提高家长教育能力，提高我们亲子活动的质量。
二、“亲子公约”促进家长观念的转变
针对上述问题，为了尽快让亲子活动得以顺利进行，为家长的观念在最短的时间内能适应现代的教育，我们在亲子活动的一开始便为家长制定了“亲子公约”（这在新生入园前的家长会上便会有意地介绍一些），在一开始的亲子活动前，我们又会重申，我们要求家长做到：（1）能细心的观察幼儿的言行。（2）家长要做到手勤、嘴勤。（3）要以平常的心态面对幼儿，以和平的态度与幼儿相处、以平等的位置与幼儿交谈。要理解孩子，不要急于求成，循序渐进地引导。（4）提醒幼儿自己拿收玩具、自己吃饭吃东西、自己说大小便。即：幼儿能做的事，尽量让幼儿自己去做。（5）多给幼儿掌声、多给幼儿慈爱的目光、多表扬幼儿、多与幼儿一起参与游戏。这些要求浅显易懂，给了家长许多的启示。通过公约，我们改变了一些家长的观念，让家长知道家庭是幼儿教育的第一课堂、生活即教育、孩子和家长是平等的。
三、帮助家长掌握教育知识，在活动中提供方法的指导
我们面对的是刚进幼儿园的小朋友，因此我们主要让家长了解的是托班幼儿的身心发展规律、怎样为幼儿创造适宜的教育环境和幼儿在这阶段的教育重点。在亲子活动的每一次开始前，我们都会向家长交代清楚我们活动的内容与目的、要求和家长配合的一些事宜以及这样做的理由，在此我们积极向家长宣传幼儿的身心发展的特点和教育重点方法，再让家长通过参与活动、观看老师的行为，学习教育孩子的方法。
四、开展多形式的亲子活动
为了丰富幼儿园的亲子活动，提高家长的参与兴趣，同时也能更多方面的展现幼儿园的亲子教育，我们对家庭亲子活动指导形式也是多种多样的，有集体亲子游戏（包括：竞赛型游戏“我运动，我快乐”、综合型游戏“身体的秘密”、“好吃的花生”，游艺型游戏“亲子踏青活动”、操作型游戏“国庆摄影、相匡制作”、“美丽的树叶”）教育讲座“绘本阅读”、儿童教育咨询“3岁幼儿的早期教育”、家庭亲子游戏展示、提供亲子活动方法“亲子游戏汇集展”等等。
五、在亲子活动中注重情感的交流
我们的教育除了要发展孩子的认知、培养良好的个性以外，成人、家长与孩子之间的情感交流很重要，它是我们进行亲子活动的最重要目的， 我们要求家长从小处着手，如：耐心教幼儿穿衣、鞋；喝水；吃饭；交朋友等方法，在孩子进步时，不吝啬给与一个鼓励、拥抱、亲吻等，让孩子在游戏过程中获得良好的情感体验，感受关心和快乐，一方面，促进亲子间的感情互动，一方面为其成长、发展打好基础。因为幼小的孩子更多的是需要爱，而不是知识和技能的掌握。我们要通过与孩子情感的交流，帮助他们在成长的道路上构建好自我。在活动中我们注重的是孩子各种能力的培养，通过和孩子一起活动，激发他们对周围事物的好奇心和探究欲望，发展孩子的认识能力、培养孩子的基本生活自理能力、提高孩子语言交往的积极性、发展语言表达能力、培养孩子初步的感受美、表现美的情趣和能力。
六、进一步提高家长的教育能力
在家长接受我们的观念以后，我们在亲子活动中开始有意设计一些难题给幼儿，让幼儿产生疑问，然后我们讲解并示范给家长，让家长学会处理幼儿在活动时常见的问题，我们要求家长及时利用各种资源给幼儿全力的支持和帮助，启发和引导幼儿从多种角度思考问题；在发现幼儿产生探究意识时，我们又要求家长应适时鼓励幼儿勇于探索，给幼儿提供条件与机会，使幼儿对探索充满信心。
篇5：托班亲子活动方案
“我运动、我健康、我快乐”。
活动理念：
参与第一，比赛第二;运动体验，亲情互动。
活动目标：
1、全体幼儿能愉快地参加各项体育竞赛活动，培养体育锻炼的兴趣以及在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，经得起挫折的良好心理素质。
2、帮助家长进一步了解自己的孩子，增进其亲子关系，通过家长的榜样作用，帮助孩子形成良好规则意识。
3、通过商讨、策划、组织运动会，提高小班年级组全体教师的合作、组织、协调能力。
4、通过运动会的前期准备和运动会的开展，使家园密切配合与沟通，起到家园共育的作用。
活动时间：
20XX年11月待定。
活动地点：
xxx幼儿园大操场。
参加人员：
小、托班年级组全体幼儿、家长、教师。
活动要求：
1、每个家庭至少一位家长(幼儿的爸爸或妈妈)参加，如父母有特殊情况不能参加时可委托其他家庭成员参加，但必须是年轻人，从安全考虑，欢迎幼儿的祖父母或外祖父母观看比赛，但谢绝参赛。
2、所有家长、孩子、老师一律穿运动鞋参加活动，各班自行统一家长、孩子、老师的服装。
3、会前通过多种方式让家长、孩子熟悉活动程序以及比赛项目和规则。
活动安排：
(1)入场：以班级为单位，各班级在操场四角候场区排好队列(小一、小二、小三、小四呈四角交叉状入场)，然后再托班入场。小一、小二、小三、小四班分别由家长站成两排拉直“扭扭布”，幼儿一个接一个从“扭扭布”上爬过去站队。托班由家长牵手入场，经过主席台，最后站在面对主席台的左手边。入场完毕后幼儿班家长全部退场。
(2)开幕式：到达表演区后，依次“升国旗、奏国歌(请大班孩子现场升旗)→“聆听家长代表讲话”→“园长讲话”→律动表演《扭扭体操》→家长上场找自己的孩子。
篇6：托班美术活动方案
1、学习将各色绉纸揉成纸团粘贴在树枝上，体验动手制作的乐趣。
2、初步培养幼儿与同伴合作的能力以及对美的感受能力。
活动重点：体验动手制作的快乐和成功带来的喜悦。
活动难点：幼儿能学着自己将大的纸块撕成小块，并尝试学着用糨糊把纸团粘在树枝上。
活动准备：1、已制作好的花一瓶；每组若干瓶插有枝干的花瓶；各色绉纸、糨糊、
活动过程：
一、谈话导入活动
小朋友，你们看到过漂亮的花吗？你看到的花是什么颜色的呀？（幼儿自由回答）
二、出示教师制作好的花
1、这瓶花漂亮吗？这是老师自己做的，你们想不想也来试试啊？
2、教师边讲解边示范花的制作方法。
示范（一）：教幼儿学习揉纸团。（教师取一片纸片放在手心里揉成团，用糨糊涂在纸团上，然后用力粘在树枝上。轻轻地粘在已准备好双面胶的树枝上）
示范（二）：教幼儿学习用双面胶。我们还可以用双面胶来把纸团粘在树枝上。
示范（三）：教幼儿学习撕纸。（教师请一位幼儿来撕纸，并让她尝试用糨糊来粘花）
三、幼儿合作制作
在轻松、柔和的音乐声中，教师指导幼儿用揉的办法制作美丽的花，并将花粘贴到树枝上，提醒幼儿合作粘花。
四、欣赏作品
把幼儿制作的花放在展区里共同欣赏，并大胆邀请客人老师来欣赏自己的作品。
篇7：托班半日活动方案
稳定幼儿情绪，热情接待幼儿及家长。
二、 自主性活动：
材料投放：在美工区增添小刺猬、玩橡皮泥等。
观察要点：1、是否对新增添的内容感兴趣。
2、观察幼儿是否愿意到活动区中玩。
三、 体育活动：
(一) 分散自由活动：
观察要点：1、观察幼儿是否愿意参加集体活动。
2、提醒周心怡、佳佳等幼儿能够大胆地玩。
(二) 集中统一活动：
内容：拉个圆圈走走。
指导：1、跟着教师模仿猫的各种动作。
2、在圆圈上模仿猫的动作走。
3、听着音乐节奏走。
(三) 准备：
1、 猫的头饰、音乐磁带等。
2、 干毛巾若干。
3、 注意场地的安全。
四、 生活活动：
观察要点：看看幼儿洗手时是否会冲洗肥皂沫。 五、 学习活动：
名称：水果娃娃
要求：1、通过摸、观察、玩、品尝等方法，了解水果的名称、形状、颜色、味道等。
2、愿意与大家共同分享水果。
准备：1、每组一份苹果、橘子、香蕉。
2、削成片的水果若干盆。
3、一个布袋，装有一个苹果、一个橘子和一个香蕉;桌布一块。
过程：
一、 出示装着水果的布口袋，让幼儿猜猜里面装着什么，也可以请个别幼儿将手伸进袋内，让他通过摸摸猜猜里面是什么，然后让猜对的幼儿说说是怎么猜出来的。最后将口袋里的水果都拿出来，请幼儿说出水果名称。
——教师总结：原来用眼睛看可以知道有哪些水果，用手摸也能知道有哪些水果。
二、 请幼儿分别看看、摸摸、说说桌子上的水果。鼓励幼儿相互交流。如：说说自己拿的是什么水果;摸上去是光光的、滑滑的，还是毛毛的、粗粗的。
篇8：暑托班汇报活动方案
1 资料与方法
1.1 一般资料
此次研究选取我院在2010年12月至2012年12月收治的转移性乳腺癌患者84例, 将这些患者作为研究对象, 所有患者都自愿接受调查并服从所有准则。将其随机分为两组, 治疗组和对照组各42例。治疗组患者的年龄为27～65岁, 平均年龄为44岁。曾经接受过一次化疗的患者为27例, 接受过两次化疗的为15例, 患一个肿瘤病灶的有29例, 多个肿瘤病灶的有1例。分期为ⅢB期的10例, Ⅳ期的32例;对照组患者年龄为31～57岁, 平均年龄为41岁。曾经接受过一次化疗的患者为19例, 接受过两次化疗的为23例, 患一个肿瘤病灶的有18例, 多个肿瘤病灶的有24例。分期为ⅢB期的15例, Ⅳ期的27例。两组患者在年龄、肿瘤病灶等方面的差异没有统计学意义 (P>0.05) 。
1.2 选取标准
依据国内同期相似研究的标准[1]: (1) 经过病理证实患有转移性乳腺癌; (2) 患者有过化疗史, 且化疗次数至多为2次; (3) 有医师可以测量或者可以评价的相关观察指标; (4) 入院接受治疗前的1个月内没有接受过类似化疗、放疗的治疗; (5) 根据卡氏评分 (KPS) >60分; (6) 患者自愿遵守医院的相关政策, 并亲自确认签下了同意书; (7) 预计患者的生存期为3个月以上。
1.3 排除标准[2]
(1) 患者患有心、肝等方面的器官疾病; (2) 孕妇和精神病患者; (3) 没有按照医师规定服用药物, 治疗效果没有得到人为判定的患者; (4) 由于自身原因自动放弃治疗者; (5) 治疗的过程中因为出现毒副反应, 治疗被迫中断的患者。
1.4 方法
对照组晚期乳腺癌42例, 治疗前6h口服地塞米松20mg, 前6min口服苯海拉明50mg, 静注西米替丁300mg。紫衫醇给药剂量为200mg m2;4周为1个疗程, 治疗组加服替吉奥胶囊胶囊40mg/m2, 分两次服用, 服28d后停药14d。6周为1个疗程。
1.5 观察指标:
(1) 根据世界卫生组织 (WHO) 实体瘤治疗效果评价标准[3]对此次研究治疗效果进行判断比较, 可以分为完全缓解, 部分缓解, 稳定和进展。具体为:患者经治疗之后积分值下降2/3以上为完全缓解, 积分值下降在1/3与2/3之间为部分缓解, 积分值下降或者增加在1/3以下为稳定, 积分值增加在1/3以上 (含1/3) 为进展。 (2) 肿瘤标志物:收集所有患者在治疗前肿瘤情况, 如果治疗之后肿瘤标志物有所增加, 且为10%以上, 本来为正常的慢慢转变为异常的我们将其判定为升高;如果治疗之后肿瘤标志物有所减少, 且超过10%, 本来为异常的慢慢转变为正常的我们将其判定为下降;如果治疗之后肿瘤标志物增加或者减少量没有达到10%, 或者仍维持在正常的范围之内, 我们判定为稳定。 (3) 生活质量 (KPS) 评分, 参照Karnofsky行为状况评分。 (4) 安全性指标:包括观察和检测患者的心、肝、肾功能及血液系统, 围神经损害等。
1.6 不良反应的处理[4]
在化疗期间, 患者难免会有所不适, 我们建议在这期间应该给予患者镇吐药物。患者出现肝、肾功能方面的损失时需要立即停止化疗, 并及时给予治疗。
1.7 统计学分析
采用SPSS13.0统计学软件, 计数资料采用χ2检验, P<0.05差异有统计学意义 (P<0.05) 。
2 结果
2.1在肿瘤客官疗效方面, 我们发现治疗组患者的有效率 (CR+PR) 、临床获益率 (CR+PR+SD) 均高于对照组, 详见表1。
2.2在肿瘤标志物方面, 治疗组42例患者中甲胎蛋白升高的有20例, 下降有15例, 稳定为7例;对照组42例患者中甲胎蛋白升高的有25例, 下降有7例, 稳定为10例。观察组患者的下降例数明显多于对照组 (P<0.05) 。
2.3在生活质量方面, 两组患者治疗前后的生活质量都有所改善。详见表2。
(N±S) 分
2.4在安全性分析中, 治疗组患者的白细胞、中性粒细胞减少程度比较轻微, 集中表现在Ⅰ、Ⅱ度, 而对照组中出现骨髓抑制是集中于Ⅱ、Ⅲ度, 两组间的差异具有统计学意义 (P<0.05) 。与此同时, 两组接受化疗的患者的周围神经均有不同程度的损失。
3 讨论
目前临床上对于转移性乳腺癌的治疗一般采用化疗手段, 然而紫杉类药物的使用基本上是在患者接受一线化疗中使用, 自然而然的使患者出现耐药的情况。据相关报道指出, 乳腺癌是一种化疗时比较敏感的肿瘤, 经过多次化疗之后, 患者往往会出现化疗药物的耐药状况。所以, 积极开发或者寻找出肿瘤化疗增敏药物显得尤为重要[5]。
此次研究中我们发现替吉奥胶囊联合化疗治疗转移性乳腺癌, 在一定程度上可以改善患者的生活质量, 缓解化疗带来的血液学毒性和神经毒性, 有利于改善晚期乳腺癌患者的一些常见证候。结果显示治疗组优于对照组, 说明替吉奥胶囊联合化疗的治疗方法值得临床推广。
参考文献
[1]徐兵河, 李维廉, 邸立军, 等.诺维本联合顺铂治疗晚期乳腺癌的多中心临床研究[J].中国肿瘤临床, 2004, 31 (23) :1340-1342.
[2]孙燕.内科肿瘤学[M].北京:人民卫生出版社, 2001:994-996.
[3]王东明, 纪程宏, 庄建民, 等.乳腺癌改良根治术中胸肌神经和肋间臂神经保留的意义[J].福建医药杂志, 2010, 32 (6) :38-39.
[4]俸瑞发, 卢崇亮.乳腺癌仿根治术中保留肋间壁神经的临床意义 (附184例报告) [J].中国普外基础与临床杂志, 2010, 12 (3) :176-177.
篇9：托班涂色活动指导策略例谈
教师：看，谁来了?(出示已画好的月亮、星星轮廓)
幼儿：月亮，星星。
教师：哦，月亮、星星出来了，是什么时候了?
幼儿：晚上、天黑了、睡觉了。
教师：晚上有点冷。月亮、星星想穿上衣服(出示黄色油画棒)，这是什么颜色啊?
幼儿：黄色。
教师：月亮、星星里面想穿上黄色的衣服(示范在月亮霍霍轮廓里面涂色)。
教师：哇，漂亮吗?
幼儿：漂亮(兴奋地拍手)。
教师：晚上太冷了，月亮、星星还想穿上外套，这样会暖和一些(出示蓝色油画棒)，这是什么颜色啊?
幼儿：蓝色。
教师：我给月亮、星星穿上蓝色的外套(示范在月亮星星的轮廓外面涂色)。
……
孩子们开始愉快地给自己的月亮、星星穿衣服了，小滔滔最着急了，小手拿起油画棒就往月亮、星星身上乱涂一气，结果黄色都跑到月亮、星星的外面去了，“小滔滔慢慢涂，先把月亮、星星里面的衣服穿好!”我边说边给他把笔，和他一起在轮廓里面涂。
大滔滔才拿起油画棒，就开始小声地叫我：“老师，我不会，我不会。”他不知道如何下手，向我求救。“大滔滔别着急，老师和你一起给月亮星星穿衣服好吗?”我把着大滔滔的小手，教他在轮廓里面从中间慢慢往外涂。
楚楚拿起油画棒就轻轻涂了起来，不过小嘴巴也没有闲着：“我在家里画过的，我在家里妈妈教我画画!”才涂了一会儿，又问我：“老师，是这样吗?”我点了点头说：“楚楚，你画得很好!”在得到我的肯定后，楚楚继续画了起来。
洋洋蜻蜓点水般涂了一会儿后就叫我：“老师，月亮、星星衣服穿好了!”我走过去一看，轮廓里面稀稀落落只有几笔，“这件衣服怎么有那么多洞洞?”我指指轮廓里面还是空白的地方说，“这样不行，月亮、星星会冷的，我们一起把洞洞补好吧!”我握起他的小手和他一起涂了起来，
蕾蕾涂了一会儿后就叫我：“老师你过来看呀!” “嗯，蕾蕾画得很棒!”我先肯定她，看到她的颜色只在轮廓里面的一个地方后，我握起她的小手边和她一起涂边告诉她：“月亮星星得从头到脚都穿上衣服，这样才漂亮哦!”
诺诺零星涂鸦了几笔后就在那儿不动了，“诺诺，怎么不画了?”我走过去轻轻问她。“我不会!”“没关系，老师和你一起画吧!”于是我手把手地教她涂颜色，陪她一会儿后就放手让她自己来了。
“穿好了，月亮星星衣服穿好了!”小滔滔说。“嗯，很棒，不过月亮星星还要穿外套呢!”我给他一支蓝色油画棒让他继续画，小滔滔拿起油画棒看也不看月亮星星，就直接大涂起来，结果可想而知，整幅画面两种颜色交织在一起了，不过，我并没有制止他，让他享受乱涂乱画的乐趣吧!
楚楚涂色的动作还挺快，月亮星星里面的颜色涂好后，她很高兴地告诉我：“月亮星星的衣服都穿好了!”我再次肯定了她：“你的月亮星星的衣服特别漂亮哦!”又递给她蓝色油画棒，“帮月亮星星的外套也穿上吧!”
洋洋到后来涂色就慢了起来，月亮星星的外套稍微画了几笔就告诉我好了，看他已经没有耐心，我也就不勉强他继续画了。
蕾蕾很有耐心，她一个人把涂色活动坚持到了最后。宝宝们的作品
这是托班孩子开学两个多月以来的第四次绘画活动，在本次绘画活动中，教师创设了富有童趣的情境：晚上冷，月亮星星要穿上里面的衣服和外套。所以每个孩子都能兴致勃勃地参与涂色活动，投入地享受涂色的过程，在趣味盎然的涂色过程中，每个孩子因其个性不同呈现出不同的绘画姿态，针对每个孩子的不同个性特征，我采取了不同的指导策略。
策略一：“以身示范”，用富于童趣的语言让孩子产生轻松、愉悦的游戏心理，陪孩子一起作画。
小滔滔是一个做事比较性急的孩子，没有按照作画的要求就自己大胆动手画了，对于这样的孩子，指导当然不能只靠语言，我用行动和语言同时告诉他怎么画，对于他先前的作画行为也不加以评判。因为他接触绘画的时间还不长，能大胆作画就是一个很好的表现，就算他后来乱涂乱画，我也没有制止，这是要他对绘画形成最初的兴趣，让他初步了解绘画是可以自由表现的，绘画是很有乐趣的。
洋洋是一个做事稍缺乏耐心的孩子，这可能是刚接触绘画的缘故吧!因为不太会所以不肯多画，对于这样的情况，教师要以鼓励为主，陪他适当地一起画，教他怎么画，让他对绘画产生初步的兴趣，这也是后来不愿意画我不勉强他继续绘画的原因。
策略二：“鼓励为主，帮助为辅”，自信心是一切成功的开始，用欣赏鼓励的语言增强孩子对绘画活动的自信心，也是幼儿园美术活动的重要目标之一，再辅以适当的帮助，孩子的绘画活动就能自然地进行下去。
大滔滔是一个不太敢尝试新事物的孩子，对于这样的孩子，在最初绘画阶段，教师可以带领他一起尝试绘画，帮助他建立绘画的自信，在他止步不前的时候鼓励他，帮助他。
诺诺是一个做事比较缺乏耐心且自信的孩子，对于她的指导，除了陪她一起画，让她知道怎么画，建立自信外还要不断地肯定、鼓励她。
策略三：“恰当的指导语及关注”，指导性语言的运用也很重要，适时、精练、恰当的指导语在作画过程中能起到很好的点拨和提高作用，特别是在运用鼓励的指导语时，要注意选择恰当的方式、方法和时机，把握分寸与，火候，若把握不好则将会适得其反，当然给予必要的关注也是孩子的绘画活动自然进行下去的条件之一。
楚楚是一个做事能力较强的孩子，但毕竟接触绘画的时间还不长，需要得到肯定和鼓励，所以在她的作画过程中，教师所要做的就是关注她，进而肯定她，鼓励她。
篇10：托班美术活动方案
1、初步学习使用棉签添画树枝的技能。认识棕色。
2、体验绘画的乐趣。
活动准备：
1、请家长带领幼儿观察冬季落叶树的树干、树枝的样子，再收集一些树枝便于幼儿观察。
2、已画好树干的画，幼儿每人一张。
3、棉签若干，棕色颜料若干。
活动过程：
1、出示收集的树枝，引导幼儿观察树枝颜色、特征。（树枝是棕色的，树枝上长了很多细细的小树枝。）
2、师示范用棉签添画树枝。
3、请幼儿练习用棉签添画树枝，鼓励幼儿多添一些小树枝。
4、展示并欣赏幼儿作品。
西瓜籽
活动目标：
1、喜爱手指点画活动，学习用手指点画西瓜籽
2、注意不把颜料弄到桌上和身上。
活动准备：黑色颜料、画好的西瓜图片、抹布、塑料台布。
活动过程
1、教师出示一张画有西瓜片的纸，教师提问：这是什么？它上面少了什么？
2、教师示范。
3、小朋友操作，教师交代活动要求：卷起袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但是不要在一处重叠点。点完后在抹布上把手指抹干净。
4、小朋友图片展览，让小朋友体验成功的快乐。
5、收拾、结束。
活动反思：
本节课以西瓜做主题，锻炼幼儿手指点画的技能，对于托班的孩子来说，直接和他们讲一些道理，他们不容易接受，可能转身就会忘了，而使用一些“以人”的方法，孩子会容易接受一些，记得很深刻。
在美术欣赏《西
瓜籽》。整节课下来，幼儿的情绪非常有活力的，充满喜悦和兴奋。大部分幼儿都可以按照老师的指挥，不重复点画，只有少数幼儿还不知道怎么动手，所以，老师应该更注重幼儿的个人能力的发展。对于，那些能力弱的幼儿要重点指导，保证每个都能感受美术的快乐。香 香 的 饼 干
活动目标：
1、初步了解饼干的外形
2、学习粘贴，发展幼儿动手操作的能力。
3、体验成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。
2、供幼儿操作的材料；擦手的毛巾八条。
活动过程：
1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的外形特征。
2、教师简单讲述饼干的制作过程。幼儿品尝饼干说一说饼干的味道
3、教师出示操作材料，在视频展台上展示，并示范粘贴过程（圆形、三角形、正方形、长方形各粘贴一张）
4、幼儿操作，要求每一种形状都粘贴到盒子里。教师巡回指导。
5、将幼儿的作品在展台上展示。
托班美术活动——小鱼回家了
活动目标：
1．让孩子能够明白鱼是生活在水里的2．通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织
3．培养孩子的爱心
活动准备：
1．白纸、水彩笔人手一份
2．“小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸
活动过程：
一、引入： 出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）
二、帮大鱼找家
老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、帮小鱼找家
1．老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好
2．请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里
3．老师这儿还有好多的小鱼没有家
呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里四、幼儿作品展示：好了，我们来看看谁家的小鱼最多？
美丽的花
活动目标：
1、学习将各色绉纸揉成纸团粘贴在树枝上，体验动手制作的乐趣。
2、初步培养幼儿与同伴合作的能力以及对美的感受能力。
活动重点：体验动手制作的快乐和成功带来的喜悦。
活动难点：幼儿能学着自己将大的纸块撕成小块，并尝试学着用糨糊把纸团粘在树枝上。
活动准备：
1、已制作好的花一瓶；每组若干瓶插有枝干的花瓶；各色绉纸、糨糊、活动过程：
一、谈话导入活动
小朋友，你们看到过漂亮的花吗？你看到的花是什么颜色的呀？（幼儿自由回答）
二、出示教师制作好的花
1、这瓶花漂亮吗？这是老师自己做的，你们想不想也来试试啊？
2、教师边讲解边示范花的制作方法。
示范
（一）：教幼儿学习揉纸团。（教师取一片纸片放在手心里揉成团，用糨糊涂在纸团上，然后用力粘在树枝上。轻轻地粘在已准备好双面胶的树枝上）
示范
（二）：教幼儿学习用双面胶。我们还可以用双面胶来把纸团粘在树枝上。
示范
（三）：教幼儿学习撕纸。（教师请一位幼儿来撕纸，并让她尝试用糨糊来粘花）
三、幼儿合作制作
在轻松、柔和的音乐声中，教师指导幼儿用揉的办法制作美丽的花，并将花粘贴到树枝上，提醒幼儿合作粘花。
四、欣赏作品
把幼儿制作的花放在展区里共同欣赏，并大胆邀请客人老师来欣赏自己的作品。
五、结束：我们去比比外面的花漂亮还是我们自己做的花漂亮。
给妈妈做面条
活动目标：
1.增进幼儿爱妈妈的情感。
2．学习画线条,尝试进行选择粘贴。
环境创设：
纸盆（人手一个），彩纸做成的配料（如：菜叶、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁带，浆糊，抹布
活动过程：
（一）给妈妈过生日
1．出示蛋糕，引起兴趣：
2．让幼儿说说自己是怎么过生日的。
3．为妈妈唱生日歌
（二）给妈妈做面条
1．讨论：“生日时除了吃蛋糕还吃什么？”
2．演示操作：
（1）出示盘子，画面条
（2）粘贴一点配料。
3．做面条：
（1）提醒孩子先画面条
（2）自由选择材料粘贴
（三）送面条
“送给妈妈吃面条的时候你要说一什么好听的话，让妈妈听了心里甜甜的。”
先介绍再送。
活动反思：
在这次活动中，我觉得运用给妈妈做面条这一系列活动充分调动了幼儿活动的积极性，在情景的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手贴贴画画，体验快乐。在整个活动中注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。
但是在这次的活动中也存在着一些问题，我觉得主要有以下问题，需要进一步的探索、研究：
1．在设计问题上应更符合托班幼儿的年龄特点，如问题：“我们什么时候吃蛋糕？”对于托班的幼儿来说太开放了，幼儿很难回答。
2．在活动中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活动开始阶段显得有一点乱，因此要充分考虑幼儿座位的安排，让每一位幼儿都看到老师，老师也更能充分的关注每一位孩子。
3．在讨论“面条里还可以放些什么”的时候太急促了，应让更多的幼儿来发表自己的想法和意见。
篇11：托班亲子半日活动方案
一、社会能力：趣味点名 目的：
1、增强自我意识和社会交往能力。
2、初步掌握点名的形式与要求。
过程：
1、两位教师演示点名形式。
2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。
3、趣味点名：老师点到哪个宝宝，哪个宝宝就起立学小动物叫三声。老师和爸爸妈妈给予鼓励。
4、其余宝宝拍手鼓掌。
指导要点：父母鼓励宝宝声音要响亮。
二、倾听理解能力：亲子阅读 活动目标：
1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。
2、学会正确阅读图书的方法。
3、亲子关系。
活动准备：
大图书一本，宝宝书人手一本。
活动过程：
1、出示大图书，述故事的题目。
2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。
3、请宝宝说说故事里有谁。
4、宝宝按次序到老师手里领取小图书，和爸爸妈妈一起看。指导要点：
1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。
2、教育宝宝懂得爱惜图书。
三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。
提醒宝宝学会排队入厕、洗手、取牛奶点心。
四、操作能力：漂亮的项链 游戏目标：
发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
游戏准备：
彩色小圆片、彩线
游戏过程：
1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。
2、教师示范制作的方法并提出要求。
（1）左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。（2）请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。（3）要求手拿着彩线的位置要合适
3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦
篇12：托班幼儿亲子活动方案
为进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，丰富孩子的业余生活，给每一位孩子展现自我才能的机会;同时，使每一位家长发现孩子的优点，注意各种才能的挖掘和培养，沟儿湾小学学前班举办此次亲子趣味运动会。
二、活动宗旨
友谊第一，比赛第二。
三、活动主题
“我运动，我健康，我快乐!”
四、活动简介
1、活动时间：20xx年6月18日(周二下午)
2、活动地点：xx小学操场
3、参赛对象：xx小学学前班的全体幼儿及家长
五、活动内容
1、幼儿主持
2、序幕：《春晓》
3、主任和家长讲话
4、亲子游戏
5、感恩结束
六、比赛项目及规则
家长)
1、背靠背运球(材料:报纸球)
幼儿)
参加比赛。
比赛距离： 20米距离
规则：(1)两个家庭一组，家长分别站在起点和终点。
(2)比赛开始了，起点的家长放到两个幼儿的背部，幼儿夹住，螃蟹走到终点，交给终点的家长，
(3)最后哪一组所用的时间最少获胜队。
场地布置：20米
2、袋鼠跳接力赛(材料：布袋、报纸、气球)
参赛人数：共3组，每组4个家庭，每个家庭由一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20米距离
规则：(1)孩子在起点线、家长在终点。
(2)幼儿将双脚套在麻袋内，用手提着。
(3)比赛开始，双手提着袋口向前跳，跳到终点与家长击掌。
(4)家长用报纸兜气球返回到起点，最先到达的为胜。
场地布置同上
3、障碍跑组合游戏
道具：梅花桩，彩色瓶
参加比赛。分组分两队，一队4个家庭。
比赛距离：20米距离
规则：(1)家长在起点线、孩子在终点;
(2)比赛开始，孩子原地转三圈后，走梅花桩来到中间场地;
(3)家长绕彩瓶8字跑，与孩子到中场击掌;再和孩子各自原路跑回;
(4)另一对家长与孩子继续开始，依次类推;
(5)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。
4、小青蛙找妈妈(纸板)
参赛人数：共34组，每组4个家庭，每个家庭由一家长带一孩子参加比赛。
比赛距离：20米距离
规则：(1)幼儿站在起点，家长站在终点;
(2)幼儿不断的倒换纸板，来到家长处，期间不能从荷叶上掉下来;
(3)到达终点后，领着家长一起跑回。
(4)用时最少的为胜。
场地布置同1、2
5、宝宝寻宝(材料：玩具、垃圾、玩具盒) 20米
比赛距离：20米距离
规则：(1)孩子在起点线、家长在终点。
(2)幼儿跑到宝库，选出宝贝，再跑到投掷区，扔到自己家长的玩具盒里。