家长学校家长经验交流

家长学校家长经验交流（精选6篇）

篇1：家长学校家长经验交流

各位老师、各位家长：

大家好!感谢舜文中学的信任，提供这个机会和大家沟通交流。我不是教育专家，只是一个普通高中生的妈妈，在孩子成长过程中，也经常会因为教育沟通问题感到困惑苦恼，今天来这里也是借这个机会和大家共同学习共同进步。

在座的各位都是五年级的家长，这个年龄的孩子刚好处于青春期萌芽阶段，这是个敏感阶段，对家长和孩子都是一个考验。孩子长大了家长该如何与青春期孩子沟通，如何建立良好亲子关系?作为一个过来人，我把自己孩子成长过程中的一点点经验与大家分享一下。

一、及时调整心态

孩子小的时候我们会经常听到他这样跟小伙伴说：“你说错了，我爸是这样说的……”“不行的，我妈妈不愿意……”但随着孩子渐渐长大，他们开始有了自我意识，你会发现他们不再像小时候那样把老爸老妈隆重放在第一位了，他们更愿意和同学朋友们在一起，有了心事也更愿意与朋友倾诉，不再轻易对你敞开心扉，有的甚至开始顶撞你。如果这时候父母不及时调整转变自己，仍旧拿小时候那一套管教孩子，很容易会引起家庭矛盾和冲突。这个阶段的孩子最大的特点就是认为自己是大人了，不希望再被别人当做小孩子对待。我记得我女儿大概五年级的时候过生日，邀请几个要好的同学一起来家里玩，孩子们进门时我随口问了一句：“几位小朋友你们想吃什么啊?”没想到她们几个反应特别激烈，强烈抗议我称呼她们小朋友，好像受到莫大耻辱一样群情激愤，我连忙道歉改称同学们才渐渐平息下来。过了一会儿女儿又悄悄跟我说，她们吹蜡烛的时候我能不能回避一下，我在旁边她的朋友们会不自在放不开。从那时起我开始意识到孩子长大了，有了自己的朋友圈，父母要渐渐退出第一亲密关系了。虽然有些失落，但这都是孩子成长过程中必须面对的，对于这些改变，必须先接受它，再改变自己适应它。

二、接纳自己的孩子，用关爱和行动影响孩子

每个孩子都是独一无二的，尖子生也会有自己的短板，后进生也有自己独特的长处，作为家长，首先要从心里完全接纳自己的孩子，不管他考试第几名，你都要完全接纳他是你最宝贵的孩子，把他看做是最特别最有潜力的那一个，平时对孩子多一些关心少一些唠叨，碰到问题多站在孩子的角度考虑一下。比如青春期的孩子有很多开始崇拜偶像，很多家长觉得不可理解，往往就产生了矛盾。偶像崇拜是这个年龄段特有的现象，想想咱们那个年龄不也喜欢过港台歌星嘛，家长需要根据情况正确引导一下，切忌一棍子打死。我女儿喜欢一个叫河图的网络歌手，经过观察我发现孩子听歌并没给学习和生活带来不良影响，于是我有时也试着听听他的歌，孩子看到非常高兴，有新歌也分享给我，还经常交流一下心得，一下子拉近了我们的距离。在学习上女儿并非传说中很牛的 “大学霸”，小学阶段成绩仅仅是中等偏上，也算不上非常刻苦、用功，性格偏文静内向。小学阶段我基本本着开放、自由的教育方法，属于 “甩手派”，没有因为孩子成绩一般给她施加过大压力。但甩手派并非完全不管，身教重于言传。家长的行为在日常生活中一点一滴影响着孩子，比如自己多读书也尽量陪孩子读书，无形中孩子养成了喜欢阅读的习惯。女儿爱看哈利波特，我就给她买了全套中英文两个版本的，周末有时间和孩子一起看哈利波特原版电影，不仅增进了亲子关系，也提高了英文水平。大量的阅读虽然小学阶段不怎么显山露水，但到了初中高中这些积累会变成无形的优势，是孩子一生宝贵的财富。

三、该放手时就放手，让孩子自己做主

该放手时就放手，让孩子自己做主。孩子到了青春期自我意识高涨，这个阶段渴望成长、渴望独立，他们认为自己长大了有思想了，对于家长的过度关注，他们会觉得是被监视，失去了自由，于是像刺猬一样浑身竖起刺来保护自己，产生了逆反心理，大人越不让做什么偏做什么，借此证明自己独立了长大了。这时候如果父母不注意态度，和孩子硬碰硬，势必会引起家庭矛盾，影响亲子关系。独立是孩子成长到一定阶段必须面对的，就像蝶要破茧，你不让它出来就会死掉。因此孩子在争取独立的时候，父母应给与足够的尊重和相对的自由。孩子毕竟不成熟，不可能做到自我反思，这时候做家长的何不主动让一步，只要大方向不错，该放手时就放手。我女儿小学六年没上过辅导班，到了初中，看到周围孩子都在上各种辅导班，我有时也沉不住气，但女儿有她自己的老主意，她不想把周末的时间花费到辅导班上，我权衡再三，建议期末后根据成绩重新商量。女儿小升初在班级排名第六，级部二十左右，她当即同意，说好啊成绩若掉下前五就一切听妈妈的，结果几次大考竟一次比一次进步，初一下学期已渐渐进入级部前茅。到了初二下学期，女儿自己主动提出要上辅导班，因为自己选择的，这一年半的辅导班挺积极配合。所以在孩子学习生活中遇到问题时，家长尽量去了解她的想法，以商量、交流的态度和她讨论达成一致，而不是事事替她做决定。平时多倾听，少指手画脚下命令，在孩子需要帮助的时候再出手。

四、如何有技巧地应对孩子的逆反行为

到了青春期，几乎每个孩子，或多或少都会有逆反的表现，只不过有的表现激烈些，有的稍微温和点。面对孩子的逆反，硬碰硬肯定不行，任其发展也不现实，这就要讲究些技巧，使用些手段和孩子斗智斗勇，化解问题。首先咱们做父母的教育理念要达成一致，万一意见不和也要背后协商，千万别在孩子面前争执。既然孩子希望父母把他当大人，那我们就像大人那样坐下来谈判吧，这种方式最平等公正了。需要父母承诺什么，孩子要做到什么，大家共同遵守什么……最终达成协议，大家就按约定执行，父母首先要做到不食言不毁约。我和孩子发生冲突最多的一件事就是关于手机，说了无数次，总是时好时坏不起作用。每次说她都有理由：“我同学问我作业呢，我还要查资料……”到了初三，我下决心一定改掉她边做作业边看手机的毛病，最后经过协商达成一致，把智能手机换成按键的，查资料可以用我的手机，初三渐渐地就不怎么碰手机了。可到了高中又开始有了苗头，这时候换手机已经行不通了，老师也勒令解散了班级群，但好像都不怎么管用。我后来一想咱们做家长的不也是整天抱着手机嘛，怎么教育孩子啊?于是和她商量在她写作业的时候我也不看手机，现在看来这招还是挺有效果的。我女儿总体来说还是比较听话，叛逆的症状也比较轻，换别的孩子这个方法也许不一定凑效，做父母的多动动脑琢磨一下自家孩子的性格特点，只要适合孩子、达到目的的方法，都是最好的方法。

五、小升初的准备

五年级的孩子马上面临小升初，这也是家长们比较关心的问题。首先作为家长一定要关注近几年中考政策，择校千万要慎重。从起高中零择校，就是以前差几分花钱可以上的那部分名额没有了，且指标生占比例提高，我的观点是尽量不要让孩子失去指标生资格，择校一定要慎重。有些学习好的，能考进山大附中外国语等名校固然可喜，但那里尖子生云集，意味着中考竞争也更激烈残酷，各种利弊家长一定要权衡好再做决定。咱们舜文还有个优势就是九年一贯制，孩子升入初中不用再重新适应新环境新同学，能更快进入状态。再就是小升初的衔接问题，很多家长认为小初衔接就是预习一下初中的知识，这只是其中的一项，初中知识和小学有很大不同，更重要的是孩子学习习惯、学习方法、思维方式这些方面的调整。要让孩子养成良好的学习习惯，专注听课、独立钻研，学习方法上要学会预习、做笔记、复习，思维方式要从形象思维向抽象逻辑思维过渡，这些都需要逐渐转变适应，家长们要多从这些方面指导关心孩子。

父母是孩子人生的第一任老师，要成为孩子终生的良师益友，培养良好的亲子关系是关键，孩子到了青春期又是建立亲子关系的重中之重，希望我的生活点滴经验能对大家有所帮助，我非常愿意与大家一起成长!谢谢大家!

篇2：家长学校家长经验交流

大家下午好!

我是王XX家长，可能大部分家长都认识了。在这里，我首先代表我们全家向各位老师表示感谢，进入初中以来，孩子不断的成长让你们费心了，谢谢!同时，也借此机会与各位家长交流一下，如何引导孩子，谈一些自己的体会与认识。

首先我要说的是“一诺千金”。

在孩子的成长过程中，我们对孩子有过许多的承诺，请各位反思一下，是否都兑现了呢?我对小王的承诺在幼儿和小学阶段可以说是一一兑现的。一个玩具的购买一次公园的游玩的等在他的心目中只要爸爸答应的可能推迟但一定会实现的。我记得好像是小学一二年级期中考试还是啥时，由于表现比较好，答应奖励一个玩具，他指定要冰魄悠悠球，想必好多家长也给孩子玩过。可我那两天正好加班没买，他在家老是问爸爸什么时候回来，我听他奶奶说了晓得战利品没买，回来当天晚上就上淘宝折腾半天，给他下单这是我网购的第一单!第二天早上把下单的给他看，说已经买了，等卖家寄来。孩子看了很开心。一次次的承诺一次次的兑现，换来是孩子的信任，我们不能忽悠孩子，偶尔的一次可以，次数多了孩子就会对你有了成见!现在很多妈妈说孩子怎么不听我的啦其实你自己有没反思一下呢?有果总有因!

其次、“见缝插针式”教育。

对孩子的教育无处不在，无时不在。寻找锲机是我一直采取的办法。为培养孩子的独立能力三年级暑假，由于工作缘故我没空送他回乡下，萌生让他自己一人乘车回去的念头，于是着手和孩子沟通和家里人沟通送到车站，最后顺利成行，2个多小时的路程，被家里人接到后孩子电话里兴奋地、绘声绘色地给我讲述他在路上如何跟边上老太太和驾驶员交流，要小便怎么办，他也为自己的勇敢自豪!这也让后来的四年级山东烟台比赛，五年级北京比赛一个人跟随组委会参加打下基础。第一次乘公交第一次比赛、第一次做饭……都是在有家长有客观困难、或有意识的前提下让他有突破。在待人接物上也是一样。记得五年级参加一次午宴，孩子因等待时间过长用餐狼吞虎咽、旁若无人，提醒三次也无效后我照顾孩子面子不再言语。结束后出了饭店，被我一路狂批到家。直到自己承认不对，从此饭桌上再也不犯。

由于孩子一直在我身边，并坚持自己每天接送孩子，对孩子的不良习惯、情绪波动、思想问题能及时发现，及时解决不让问题过夜。所以这里也提一句孩子教育还是父母自己负责好，老人家们还是主要照顾饮食的好。有的人说老人教育出的孩子会大度，但我想带来的问题有很多，还是别让老人带了。

第三、尊重孩子，在民主基础上集中。

家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以便更加赢得别人的尊重。比如提醒他该做作业了，我会说：“几点啦?，你是不是该做作业了?你能在几点做完呢”我不会说：“别看电视了，快去做作业!”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。从幼儿园到小学我们从没因为关电视闹过，因为我选择关电视的时间是他看完一个节目结束后，而不是正看得有兴致的时候，不让他有“横刀夺爱”的感觉，有时他忘了，我会通知他：成那个电视开始了!

对于上兴趣班，我也是充分尊重孩子的意见，给他选择余地，但这选择是带有倾向性的和一定强制性的，既尊重孩子又达到目的比如我想让他学乐器：我不会给出我们要不要学一种乐器呢?我只会给出我们去学武术和乐器你会选哪个?同时我会给他不同种乐器的选择，这个是他自己来选定。当孩子自己确定目标，他就会不遗余力的完成，反之，被逼的总不会有好的效果。

第四、倾听、鼓励——和孩子平等的沟通

其实倾听也属于与尊重孩子的一方面。我和孩子的交流大多数是在车上交流的。这也是我为啥坚持接送的原因。我会先认真的倾听他说，一般不去打断他，鼓励他说出自己的想法，然后对他的想法进行点评，好的加以表扬，不对的，我会用假如是爸爸会怎么怎么处理你看这样是不是更好呢?如果当面的斥责，打断，可能就会无形的给孩子“泼一盆冷水”，孩子也可能不愿再与我们沟通，在倾听中我会根据孩子的情绪调整我的方式，是要增加压力?还是释放压力?记得小王在小学毕业前夕从未有过的一本正经的要求我关掉收音机，很正式的和我谈话，也让我感受到了他思想的渐渐成熟。孩子长大了!

鼓励孩子的每一次尝试、就像刚才说的第一次乘公交第一次洗衣、第一次做饭、。要求他积极参加义工活动、比赛、演讲、班级和学校活动。这样的活动孩子很辛苦，甚至要抽出部分学习的时间，但这样的活动很能锻炼孩子独立能力，提高孩子的综合素质。比如我们夏天参加的常州市教育局首届英培尔英语口语大赛;我只负责传传文件其他全是他自己搞定从演讲稿、发音口型、演讲礼节、服装准备等都得到评委的好评，最后捧回了第一名;还有这次纪念反法西斯战争胜利演讲，本来班级已经自愿报名和筛选初步确定2名同学参加。我说你为什么不练练呢?他答应了但我没注意到他情绪，写好稿子也没给试讲一遍。结果是一塌糊涂，在同学的点评阶段他受到了刺激，回来分析原因今后该如何如何——再不做无准备、不用心做的事，要做就要做好!虽演讲失败了但他有了自己的收获!

教育孩子自己感觉还有很长的路，万里长征才走了一小步，小王身上也还有许多缺点和不足，这只是我在小王成长阶段的点点感受，我也在不断学习，要向几位老师请教，与各位家长交流，遇到好的视频、讲座、资料我会认真看完听完读完集合自己孩子的情况不死搬硬套，不拿来主义，不断调整方式以求达到更好的结果。

篇3：家长交流沟通技巧浅析

一、交流要适时适地适情

人都有心理障碍期, 也有情绪化或心情不佳的时候, 此时, 教师是不宜与家长沟通的, 而家长的心情也决定着教师和家长沟通的质量。所以, 在做这项工作之前, 教师应先了解学生家中的情况, 再决定是否适合与家长交谈, 怎么谈。谈的时候要注意细节, 许多教师都把家长请到学校来谈, 笔者认为在校外更合适, 不仅方便家长, 也体现出教师的诚心, 有利于谈话和沟通的顺利进行。

二、用倾听加强交流

一些教师在约见家长时, 总是说得多, 听得少, 常常讲学生在学校的不良表现, 从不去了解学生在家的表现, 进而通过不同表现来综合评价学生。家长从教师那里听到的都是孩子的不好之处, 回家难免会出现责罚现象。这样的交流对改善学生的学习及行为表现没有任何作用。

作为教师, 除了沟通, 更要学会做一名听众, 倾听家长眼里的孩子以及家长对孩子的期望, 从而捕捉到有关学生的更多信息, 然后再与家长一起分析如何帮助学生提高成绩, 改善行为等。这样, 家长和教师无形之中就构建了一种和谐氛围, 在此基础上的交流工作一定会起到重要作用。

三、要讲究语言的艺术

学生来自不同家庭, 每个家长的文化水平和素质必然有着不同的地方。针对不同的家长, 教师要采用不同的沟通方式与不同的语言艺术。

面对知书达理的家长, 可以直截了当地提出问题, 再同家长一起探寻解决问题的方法。知书达理的家长往往素质高、有修养, 能够正确看待学生出现的问题, 重视学生的全面发展。因此, 面对这样的家长, 教师可以直截了当地说出孩子的不足之处及需要改进的地方, 并提出家长需要配合的地方。

面对淡漠型的家长, 教师要多做工作, 点明要害, 必须让家长认识到在孩子的教育中家校合一的重要性。如果教师的思想工作做得成功, 这些家长以后对学生的教育和影响将是巨大的。

面对迁就、溺爱、难缠的家长, 要“柔中带刚”。有些家庭条件优越, 家长对孩子迁就溺爱、万分宠爱, 结果导致孩子养成好吃懒做、任性、自私、唯我独尊的性格。这样的家长在一般情况下, 只希望听到表扬孩子的言语, 而不愿意谈到孩子的缺点。在有教师谈到时, 也是一味袒护, 认为孩子小, 做错事是不足为怪的。在同这类家长交流时, 教师就要诚恳中带着刚强, 不卑不亢。同时, 还要用中肯的语言劝导家长, 使他懂得严与爱的关系, 指出学生的缺点时尽量用事实说话, 以便更有说服力。

篇4：教师与家长交流沟通方式探究

[关键词]交流沟通 平等 尊重 期待

[中图分类号] G626 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-090

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”教师与家长交流沟通，可促进学校与家庭之间的密切配合，形成教育合力，有利于学生的全面发展。下面谈谈教师与家长交流沟通的方式。

一、平等，营造和谐的对话氛围

人们常说：“教学即对话。”这充分说明了对话在教学中的重要地位和核心作用。在教育过程中，教师不仅要与学生对话，还应不失时机地与学生的家长对话。教师和家长对学生来说都是教育者，二者在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分、高低之别。因此，在与学生的家长对话时，教师不应以“教育权威”自居，而应该俯下身子，放下架子，和家长进行平等的对话，努力营造宽松、和谐的对话氛围。

曾经，一位教师这样训斥一位学生的家长：“你家的小孩真是调皮，作业不做，上课不听课，违反纪律，和别班的同学打架，整天让老师烦心，干脆带回家反省反省。”家长很尴尬，也不敢说话，更不知说什么好。教师可以请家长来校交流，但我们必须澄清一点：学生出了问题，我们请家长来学校的目的是探讨育人的对策。上述这位教师不应像审犯人那样训斥家长，而应和家长平等地交流，共同绘制出转变孩子的美丽图景。

二、尊重，赢得家长的高度信任

教师与家长交流沟通，是为了获取家长的有力支持，从而更好地完成教育使命。教师与家长交流沟通时，要尊重家长，绝不能凌驾于对方之上，要把家长看做是自己的“合作者”，而不是“对立者”。在与家长谈话时，教师切忌采用命令、警告、责备、提意见和教训人的语气，而应采用热情、关心、委婉、含蓄的语气，而这一切都是以尊重为前提的。教师对家长的尊重，可以赢得家长的高度信任，有利于形成教育合力，共同完成育人的光荣使命。

记得有一次，我在二楼的走廊里见到了我的一个朋友，他在走廊里徘徊，我走上去便问：“喂！是你啊！你找人吗？”他说：“不是，我的孩子在这里上学，老师叫家长来学校一趟，不知他又犯什么错误了，我不敢去，害怕被老师训。”我说：“不会的。你的孩子是什么情况？”他向我说明了原因。原来，孩子最近一段时间学习不认真、不踏实，成绩波动较大，老师处于对孩子的关心，想了解孩子在家的表现情况，所以让家长来一趟。

在我的劝说下，他终于鼓起勇气去找孩子的老师。没过多久，他出来了，我连忙问：“情况怎么样？”他说：“很好，老师很友善，态度很诚恳。通过与老师交流，我了解了孩子的学习情况以及以后该怎样做。我的心情也平静多了。”这时，我说：“今后你应该多和老师接触，加强交流，老师也是为你的孩子好。再说，老师请你来，就是对孩子和家长负责，你要积极配合老师的工作。”

我们可以清楚地看到，教师只有尊重家长，才能取得家长的认可和信任，打消家长的种种顾虑，从而架起共同教育孩子的桥梁。

三、期待，扬起正确评价学生的风帆

教師对学生充满了无限的美好期待，期待着学生愉快学习、健康成长；对家长更是拥有了无穷的美好期待，期待着能够和家长加强沟通，共同为孩子撑起一片属于他们的天空。美好的期待需要以正确评价学生为基础。教师要客观地、全面地、公正地评价学生，使学生的家长感到学校教育的目的和任务是与自己的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。教师在家长面前应多表扬学生的优点，让家长对自己的孩子满怀信心，充满希望。

我在一次与家长交流的过程中发现，家长看到孩子的考试分数不理想，就不停地数落孩子。于是，我抓住机会对他说：“其实，你的孩子有很多优点，比如，他非常热爱班集体，乐于助人等，老师和同学都很喜欢他，只要他以后能按时完成作业，就一定能成为优秀的学生。”听了我的表扬，家长相当高兴，学生也深受鼓励，在以后的学习中进步非常大。

越是干旱的庄稼越需要雨水，越是品格不良的学生越需要精心呵护。教师在与家长交流沟通的过程中，一定要正确地评价学生，以达到与家长在感情上进行沟通的目的，从而共同教育好学生，取得最佳的教育效果。

教师与学生家长的沟通方式多种多样，如一个电话、一个短信、一个E-mail、一封信……这些方式都能起到意想不到的教育效果。在与家长交流的过程中，教师应把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心毫不保留地展现在家长面前，让家长真切地感受到教师是真心实意地关心、爱护孩子，教师所做的一切都是为了孩子拥有美好的明天！

篇5：家长会家长经验交流发言稿

大家下午好

今天很高兴也很荣幸坐在这儿，和大家共同交流沟通教学中的一些问题和心得。当然，谈不上是经验传授。今天我主要想跟大家汇报一下我在实际的写作教学中我自认为效果还不错的几点做法，和大家分享。

一、开聊吧，积累作文写作素材

从去年接任三年五、六班开始，我就利用每周三下午的语文自习课开展了一个语文活动，开“聊吧”，让学生平时自己通过各种手段和途径收集、积累各类作文素材，如自己亲身经历的事、自己亲眼看到、亲耳听到的事、电视里看到的、还有读书读到的、也提醒学生关注学校、班级的、家庭、社会上发生的一些事，然后自己归纳整理，到周三下午自习课上到讲台前向同学们介绍自己积累的材料，介绍完谈为什么把这个材料推荐给大家，这个材料适合用于哪类的作文里，或者发言的同学作为主持人让台下的同学谈对材料的理解、看法、感悟等。这学期我又开展了这项语文活动，效果也还可以。记得本周三下午开聊吧时三年五班马慧博同学讲了一个一条狗感恩的故事之后谈感想的时候说：连一条狗都知道感恩，那么我们对于我们的班主任隋妈妈更应该心怀一颗感恩的心，而我们感恩的最好方式就是在班主任不在家的日子里更应该遵守纪律，努力学习，拿出我们最好的成绩回报她。我发现马慧博说这些话的时候，班级同学们的脸色顿时就变得严肃起来，有几名女同学已经流下了眼泪。

然后高慧琪同学又到台前说了早上的值日生不认真值日，值完日不及时回班，在操场上撕疯打闹的事情，又对同学们说：初三短暂的时光已经快过一半了，我们还有多少时间可以浪费呢?你们难道敢说对得起班主任曾经为我们的付出吗?

当时，班级气氛特别凝重，我也很感动。事后我想，这堂课对学生心灵的触动胜过以往我们无数次的苍白的说教，我也由此想到了一句话：与其挖空心思吸引孩子的眼球，不如努力尝试真正打动孩子的心灵，正如一个真正的高手，只会潜心修炼内功，绝不会执着于花拳绣腿。

借助这件事我是想说，我们作为语文老师应该给学生提供这种实现自我教育的平台，让学生在自我教育中不断成长。

我也初步归纳了开聊吧的几点好处：

1、让学生通过自己的行为积累写作素材，这样积累到的材料学生也会印象深刻，写作文时自然而然就会用到了。

2、锻炼学生语言表达能力和在众多人面前说话的勇气，每一次到台前的发言都是一次不可多得的锻炼机会。(本学期刚开学不久，上届毕业的张千帆同学给我打电话时就跟我说，老师感谢你曾经给我那么多锻炼机会，我们现在在一高中也经常有类似的活动，几次发言之后，我的语文老师就说我一定是已经锻炼出来了)

3、培养学生团队精神和集体荣誉感，因为我们是以组为单位的活动，最后要评比出哪个组表现突出。

4、还有一个重要的作用就是开拓学生视野，提升学生认识问题的深度，加强学生思想的深刻性，这样才更有利于学生写出主题更加深刻的文章，写出符合中考要求的选材新、主题深、情感真的文章。

真的可以说是一举多得，虽然表面上每周浪费了宝贵的一节课，也可能耽误了学生背课文、写练习册，耽误了老师讲卷子的时间，但仔细想一想，如果能通过这些学生喜欢的语文活动，让一些原本不喜欢学语文的同学爱上这科，那背点课文，背点书下注释，写点练习册，对他们来说应该不是大问题吧，我觉得还是划得来的。说句实话，只有每次上聊吧课时，班级没有一个睡觉的学生，包括五班的王天赐、王东阁都抬起了脑袋，睁大了眼睛，对我们的话题产生了兴趣。

为了让学生能通过看电视积累写作材料，我主要向学生推荐了以下一些电视节目：

如原来吉林省台的《天天五味评》(话题很广)

吉林省法制台《法律在行动》(借鉴别人的经历，过自己的.智慧人生)

吉林市教育台(关注主持人对每个新闻事件的点评)

四川台《让爱做主》(内容感人，让学生学会感恩)

辽宁台《老梁观世界》(主题特别好)

凤凰台观点特别前卫，社会热点新闻也比较多

安徽台鲁豫的名人访谈(让学生从名人身上学他们的奋斗精神)等等，告诉他们尽量少看偶像剧，娱乐节目。

经过一年多的时间，我个人感觉效果还可以。

二、教方法，帮助学生学会积累

因个人爱好问题，我个人比较喜欢读书、积累，到现在为止，包括我自己的简报和大大小小的积累本加在一起，基本上也能有二十多本吧，这些东西可以说是凝聚了我许多的精力，我始终是敝帚自珍，视如珍宝。那么，在我积累的过程中，我渐渐发现，我积累的东西完全可以拿出来与学生交流，一方面帮助学生积累，另一方面我想是不是也可以起到一个抛砖引玉的作用。如果说我教的两个班一百多名学生中能有十几名或二十几名学生，因此也喜欢上了文学，也养成了边读书边边做批注，边读书积累、摘抄的好习惯的话，我也便心满意足了。

我摘抄积累的内容主要包括三大类：

(一)有意境的诗化语言

1、出来走走，让田野的风朗诵我们的背影

篇6：家长学校经验交流材料

牵 手 两 代

奠 基 未 来

——家长学校工作情况介绍

野马川镇双河小学位于野马川镇西部，辖区面积2平方公里，现有总居民1685人，其中未成年人约有300余人。

为做好未成年人思想道德建设，我校家长学校按照各级单位的指示，始终以“办精品学校，创优质教育”为办学目标，贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，完善家长市民学校管理制度，全面推进素质教育，紧密联系中小学校的课程季度，逐步开展内容丰富的家庭教育。

我们这些成绩的取得和将要达到的办学目标，除了我们教育自身的努力之外，离不开社会的支持，特别是离不开学生家长的支持。要想得到家长的支持，就要通过家长学校向学生家长宣传我们的教育理念、普及家庭教育知识。我们一直坚持办好家长学校，积极组织开展形式多样的家校活动，使家庭教育与学校教育形成教育合力，取得了明显地成效。

一、我们的做法

（一）提高认识，健全组织

成功的教育必须是学校、家庭、社会形成合力的教育，这已成为大家的共识。鲁迅先生也曾指出，中国不仅需要师范学堂，而且还需要“父范学堂”。朱小蔓教授认为：家庭教育对于年轻一代的成长具有奠基作用；对学校教育具有支持和促进作用；对于社会文明也具有重要影响作用。今天我们强调家庭教育在儿童成长中的作用，更有其特殊深远的意义。纵观世界经济发达国家的经验，从教育入手，以人才取胜是至关重要的，而家庭则是人才的摇篮。家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中，是长期发挥作用的因素，它对人才的成长，对社会的发展，对民族未来的兴盛，都有重要作用。我们充分认识到了家庭教育对学生成长的重要性，认识到了家校教育合力对学校教育工作的促进性。为办好家长学校，我们成立了家长学校工作领导小组，同时成立了家长学校校务委员会，和相关的规章制度。同时，我们把家长学校工作纳入社区整体工作计划之中，每学期都召开专题会议研究制定家长学校工作计划，对在学期末做好工作总结

（二）加强培训，更新理念

为增强学校教师家庭教育现代化的意识，提高教师家庭教育的指导水平，认真做好家庭教育现代化的培训工作，做到时间保证、人员保证、课程保证；积极开展个案及课题的研究，以科研促指导，努力提高教师家庭教育的指导水平，培养自己的家庭教育讲师。通过培训学习，更新了全体教师的家庭教育理念，增强了开好家长会，指导家庭教育的能力。建设一支有先进教育理念和有指导家庭教育知识水平的教师队伍，是我们办好家长学校的基本前提。

（三）精心研讨，充分准备

家长学校在每一次开课前，我们都要做大量的准备工作，我们要求全体老师树立这样一种认识，家长学校开课要开就要开的成功，要成功就要做好充分的准备，准备不充分，我们宁可不开。每次开课之前，领导小组都要坐下来研究本次开课的时间、内容和程序，把开课要注意的事项明确出来。

（四）形式多样、效果显著

家长学校授课质量将影响到教师和学校的声誉，直接影响教育合力的形成，基于这一认识，我们根据授课的内容，采取了形式多样的灵活授课方式，便于家长接受和理解，效果显著，家校教育合力得到提高。

1、创建学生与家长的沟通平台

现在的许多孩子和家长之间缺乏交流，即使交流，也不能或不敢当面表达自己真实的想法，父母与孩子的交流仅仅是浅表层次的沟通，嘘寒问暖，了解了解学习情况，不能真正走进孩子的内心世界。为加强学生和家长之间的交流，我们在家长学校开课的同时，创建了学生与家长的沟通平台，开展“给爸爸、妈妈的一封信”活动，“爸爸妈妈，我想对您说”等等，学生事先把自己最想和父母交流的内容，最想对父母说的话，平时不能表达的想法等等写在信里，封好，写上名字放在自己的座位上，等家长开课前阅读。这一形式有效地促进了学生与家长的交流，许多家长看到信后都在深思，他们在反思自己的亲子关系，反思自己的家庭教育思想和行为。记得有一个家长看完信后泪流满面的对老师说：我今天才知道孩子长大了，孩子原来还有这么多想法，这么懂事，我以前做的很不够。一位曾对自己孩子失去信心的家长看完孩子的信，老师与他交流时，高兴的说：我的孩子有希望，今后一定要好好教育。大多数家长认为又重新认识了孩子，了解了自己以前从未了解到的东西，或多或少的反思到自己教育方法的不足，决定摒弃过去不科学的教育方法和理念，采取更有效的教育方法，许多家庭的亲子关系也得到改善。这种形式，促进了家长与孩子的沟通，实实在在的为了孩子，也利于家校教育合力的形成。许多家长看完学生的信后，还给孩子回了信，工工整整的放在孩子的座位上或回家悄悄放进孩子的书包里，也委实让许多孩子感动了一番；有的家长在自己的QQ空间或博客里写了“孩子，我想对你说”，让孩子体会到父母的良苦用心。这样既增加了沟通，还提高了教育的效果。

2、内容充实，形式多样，体现班级特色。

我们的家长学校开课，根据开课程序，先由校长通过校园广播系统明确会议的内容和程序，并就一些共性的问题和家长交流，就学校教育教学情况做介绍，结合实际就近期应如何加强家校合作，促进学生健康、全面发展，如何培养孩子习惯等做重要讲话（报告式）。通过对家长进行《亲子两代》课程的教学，让家长们在不知不觉中学习到教材中的家庭教育知识。学习完教材之后，班主任老师和任课教师结合班级实际，根据孩子的表现，就有些工作进行了沟通和探讨，需要家校配合的关键环节做了要求，然后任课教师结合学科特点做了讲话，这些讲话都在事先充分了解学生、了解家庭、了解班级的基础上，结合年级、班级实际进行，时效性强。总之，每个班级都结合本班级近期实际，有所侧重的安排了交流内容，这些问题也正是家长所能遇到的，甚至有切身体会的，我们不求全面的、泛泛的讲，而是重点突出，力求分析交流到位，这样就大大增强了家长课堂的实效性。最后，我们安排了家长的互动交流，家长们就本次家长会的体会，家庭教育中遇到的困惑和与会的家长、老师一起进行了交流。家长代表纷纷发言，畅谈参加家长学校学习的感受，交流教育孩子的体会，有成功的喜悦，有失误的反思；有对信息时代家庭教育的理性思考；有对家长学校的希望和建议。老师们还给家长留下了关于孩子教育的一些思考题，供家长会后思考，以便下次会议一起交流。

为了提高家长学校授课效果，我们从上学期家长学校第二次开课起，每个班级都使用多媒体课件辅助教学，老师们自己动手，结合班级实际制作的课件，图文并茂，有声有色，直观形象的向家长们传递着家教知识，家长们轻松地度过两个多小时的授课时间，收获很多。

3、精心组织，成效显著。

我们举办家长学校的效果是显著的，每次家长开课以后，随着家庭教育的有所改变，学生都会有所进步，老师们也明显地感觉到了家长学校对学校教育教学的帮助，也都愿意召开家长会。家长学校授课后孩子的变化有时是很明显的。我们通常8：30开始授课，11点基本结束，最后有不少家长和老师进行个别交流，直至下午一点多。家长学校的教学更新了他们的家庭教育理念，使他们的家庭教育水平有所提高，他们感觉到是为了他们孩子好，能慢慢找到教育子女的正确方法，以后开课，他们肯定来的更及时，听得更认真，有什么问题也容易解决。这样把要家长开会变成家长主动开会，家校教育合力就会不断得以提高。

（五）注重反馈，及时沟通

家校教育合力仅靠家长学校的一、二次上课还是远远不够的，在平时的教育教学中，我们注意不定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。许多班级设臵了家校联系本或联系卡，使家长和老师对教育孩子的问题能得到及时地沟通和交流。针对一些共性的问题，我们通过《致家长的一封信》等形式与家长沟通交流，对于一些个别的问题，我们积极通过家访，邀请家长到校座谈等形式及时和家长交流。我们要求老师注意与家长沟通交流的态度和方式方法，严禁“告状”、严禁讽刺挖苦，要求老师对孩子的不足要委婉提出，一定要在尊重的基础上，平等地探讨教育孩子的合作方式。我们的口号是：“尊重、平等、合作，让家长都成为我们的朋友”。每次交流都要先让家长看到孩子的进步，为家长树立教育孩子的信心，老师与家长地位是平等的，交往时要彬彬有礼，讲究礼貌、客气，营造一种和谐的氛围，要让家长乐于和我们交流，主动和我们交流。我们许多老师与家长关系和谐，甚至因为孩子，以前素不相识的老师和家长都成了朋友，如果家长都和我们成为了朋友，教育合力也就没什么问题了。

二、我们的体会

（一）普及了家庭教育知识，提高了家长素质，更新了家长教育理念，除了有计划的学习亲子课程外，我们还向家长建议平时注重多阅读杨旭的《世界家教智慧全集》和张静的《世界教子经典智慧全集》等有关家庭教育的书籍。通过家长学校的学习，家长们学到了从未接触过的家庭教育知识，明白了原来教育孩子还有那么多的学问。我们每次家长学校开课，家长们都早早的来到学校，专心听讲，认真笔记，深入思考，积极交流。看着家长们渴求家庭教育知识的目光，望着他们像孩子一样认真学习的样子，注视着他们家长学校授课后满足离去的背影，我们再一次认识到我们的责任，认识到开展好家长学校，普及家教知识，更新家教理念的重要性和社会责任。

家长学校：一是在家长学校中，家长通过系统地学习教育理论，提高了自己的理论水平，懂得了教育学、心理学的基本知识，懂得了一定的教育理论和规律；二是在家长学校学习的过程中，接触大量的家庭教育案例，从正、反两个方面领悟到家长素质对家庭教育的影响，转变了家庭教育的理念；三是通过家长之间的研讨和交流，学习、借鉴他人成功经验，矫正自身的不良行为，摒弃不正确的教育手段和教育方法。我们要求家长时时、事事做孩子的榜样，从而使家长意识到自己是教育者，是孩子的第一任老师，这种角色意识的增强，就会使家长不断警醒自己，严格要求自己，不得体的话不说，不恰当的事不做，长期坚持下去，家长的素质不断提高。家长的素质提高了，家庭教育的效果就能越来越好。

（二）形成了家校教育合力，真正实现了“三结合”

随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。三者是一个整体，既相互联系，又相互促进。我们成功组织家长学校的体会是，开办好家长学校，密切了学校同家庭、社会的联系，加强了家庭教育的指导，提高了家庭教育水平，实现了学校、家庭、社会三结合的教育，达到了我们的合力育人的目的。

理解才能和谐合作，沟通才能理解。要转变老师与家长观念，家长与老师并不是对立的，相反是合作伙伴，我们有共同的目标，孩子是我们共同的孩子，我们常常跟家长说“孩子是您的，也是我们老师的，更是国家的。”

以前，有相当一部分学生家长由于思想认识不足，常常把教育孩子的任务交给学校和教师，认为只要把孩子送到学校，对孩子的教育就是学校的了，更别提能得到家长的有效配合了。由于缺乏必要的联系与沟通，家庭与学校之间产生的分歧或矛盾就会较多，老师与家长之间同样存在着分歧和矛盾。

家长学校搭建起了家庭与学校联系的桥梁，实现并促进了家庭与学校、家长与教师的沟通。通过家长学校，家长明确了我们学校开展各项教育活动的目的和意义，自然也就对我们的教育予以配合，就对我们的教育活动予以支持，教育活动的效果就好。通过家长学校，学生在学校、在家的表现还可以及时相互反馈，教育中的问题和困惑可以共同探讨解决，这种双向信息反馈既增强了学校教育和家庭教育的针对性，又使教师和家长双方在学生的教育上减少误解，达成共识，形成了教育的一致性，即形成了教育合力。教育合力的形成，使我们的育人达到了事半功倍的效果。

（三）营造了良好育人氛围，促进了和谐合作

通过家长学校，帮助了学生家长树立正确的家庭教育思想观念，掌握了科学的育人方法和技能，指导学生家长为孩子的成长创造了良好的家庭环境，促进了家庭文明建设和青少年儿童的健康成长。举办家长学校还促进了教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，取得了教育的良性互动，对构建和谐家庭、和谐校园和和谐社会等都将产生积极的现实意义。从而营造了良好的育人氛围，促进了家校共同和谐发展。

（四）推动素质教育发展，提高教育质量