三年级家长学校经验交流材料

三年级家长学校经验交流材料（精选7篇）

篇1：三年级家长学校经验交流材料

三年级家长学校经验交流材料

时间：2012年4月20日

地点：三年级教室

主持人：刘玲

授课教师：张磊

主题：《做孩子的玩伴——谈亲子互动的技巧》

一、内容：

1．孩子的难忘童年需要家长去营造

2．孩子最需要的是玩

3．多方面地和孩子玩

4． 把握玩的注意事项。

二、老师和家长进行交流

三、总结

家长学校专题讲座：做孩子的玩伴——谈亲子互动的技巧 主讲人：张磊

孩子的难忘童年需要家长去营造

记得自己小的时候没有上过幼儿园，也没有现在的孩子这样有这么多的玩具，父母亲更没有时间带我们一起玩，但感觉自己的童年，还是过得丰富多彩的。那时候，可以和村里的小伙伴，一起到山上采蘑菇、抓知了，到小溪里捉蝌蚪、找河蟹，夏夜里可以数星星、听蟋蟀和青蛙的合奏„„不像现在的孩子，一个人关在水泥钢筋建成的商品房里，小小年纪就要到处学这学那。给孩子一个幸福的童年，一个让他一生值得回味和难忘的童年，需要我们家长精心地去营造。在营造的同时最要紧的是定位好自己的角色。

父母，是孩子的监护人、教育者、引领者„„重要的是应是孩子的玩伴。教育子女是父母的天职。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事，可是要善于教育他们，这便是国家的一件大事了，需要才能和渊博的知识。”我们做父母的并不缺乏教育子女的热情，也不缺乏对子女的责任感，但却没有科学的教育理论指导，也没有科学的教育方法，或简单粗暴，或溺爱放任，或一暴十寒，或随心所欲。这种盲目的教育方法的子女教育热情常常导致子女教育的悲剧，其热情越高，所造成的灾难越大。那么我们该如何教育孩子，特别是幼小的孩子？我认为首先我们应该是孩子的玩伴，让孩子把您当作游戏的玩伴，在心理上认同您是他的朋友，最依赖、最好玩、最需要的朋友。

孩子最需要的是玩

家长们最关心的是该给孩子教什么。有的家长希望孩子越早学识字写字越好，有的希望孩子学英语，有的希望孩子学习数学„„愿望良好却急功近利，拔苗助长。一个幼儿园的孩子，真的需要学习这么多的东西吗？哪个家长认真地去问问孩子：你最需要什么？

其实，从事儿童心理学研究的专家们，早就对这个问题进行了深入的研究，他们发现孩子最需要的是游戏和动手操作，也就是玩。幼儿期，仅仅是人生开头阶段，孩子稚嫩的心灵和身体，都无法承受大的压力。一个正常的孩子，必须在无拘无束无压力的生活和学习环境中慢慢来成熟自己的身体和心理，为以后适应社会生活、社会学习和社会工作打基础。这需要一个漫长的过程，我们要顺应孩子发展的规律。当然，玩要有一定的目标，要玩出健康、玩出智慧、玩出快乐。我们先要了解孩子的成长规律，4个月到5岁的语言敏感期、6个月到2岁的秩序敏感期、2.5岁左右的细小事物敏感期„„家长需要把握孩子的敏感期，了解孩子的特点，并针对性地和孩子玩。

多方面地和孩子玩

儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。家长可以关注以下几个方面的能力发展去玩：健康、语言、音乐、数学逻辑、空间、肢体运动、思维、社会性和科学自然观察。

一、数学：当幼儿在生活中发现问题，逐渐学习运用已经掌握的数学概念去解决生活中的实际问题时，数学就自然地产生了。同时这种以科学、客观为基础的思维方法，也就自然地建立起来。

1.引导幼儿从生活中发现数学，激发兴趣。生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息，例如，孩子们发现车轮是圆的，很多房子的屋顶是斜的，回家的途中或幼儿园里都能发现各种数学信息，还可获得对物体的形状、大小、颜色及其上下、前后、左右等形体及空间方位的认识，从日常生活中获得有关时间与事件顺序的关系。这些数学信息或分散或隐蔽，但都切切实实存在于我们身边，只是需要我们引导孩子去关注、去体验。

2.环境中应提供丰富多样的操作材料。结合幼儿的生活经验，投放一些能激发幼儿主动探索的、有意义的材料，让幼儿根据自己的兴趣与意愿，自由选择活动的材料、自己来确定活动的内容和方法，观察操作材料，用自己的感官来感知与发现事物之间的关系。如玩扑克是大人小孩子都爱玩的一种娱乐活动，如幼儿通过分牌练习分类，通过扑克牌排队练习有规律排序等。下棋游戏也是幼儿喜爱的一项娱乐活动，其骰子有蕴含一定的数学知识。

3.在游戏中积累数学经验。游戏是幼儿喜爱的活动，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。如，积木游戏包括空间关系。幼儿在搭建的过程中，在游戏体验中能获得数、形的经验和知识。玩沙玩水游戏中幼儿通过用各种形状的容器盛装沙和水，感知容量守恒等。

4.在生活中运用数学。用餐时提醒您的孩子比较一下碗与筷子、筷子与汤匙，凳子与吃饭的人的数量关系，说一说有几种比较方法。幼儿一旦学会和习惯于将抽象的数学概念和具体的实物结合起来进行观察，许多新问题也就是不可避免地摆在他们面前。例如，怎样将6块饼干分给3个小朋友，怎样将一盒饼干平均放到6个小盘中„„这时的任务就是引导幼儿利用数概念进行简单的实际应用，解决简单的问题。

二、健康：身心健康是第一，如何玩出健康？要想身体好，就要吃得好。吃得好不是都要精细的食品，而是要让孩子养成不挑食的习惯。如何让孩子养成不挑食的习惯？在吃的时候玩。儿子小时候也是爱挑食的，他喜欢吃荤菜，不喜欢吃蔬菜，在吃饭时，我以玩的口吻跟他说：鱼和肉在肚子里要打架了，青菜是警察哦，赶紧去抓住他们。张开嘴巴“警察进去了啊”。儿子听了后很高兴地张口嘴吃。

三、语言：陪孩子阅读是发展孩子语言的最佳途径，我们可以在亲子阅读中以玩的形式让孩子自然发展语言。家长可以陪孩子一起制作小图书，在过程中培养孩子语言讲述能力、想象力等，家长还可以用游戏化的口头讲述培养孩子的讲述能力。

四、音乐：家长可以和宝宝一起闭上眼睛。“我们来听一首很美很美的歌哦，这是妈妈小时候最爱听的歌哦。”听音乐的时候，家长可以问宝宝“你听到了什么？”“听到音乐你想做什么？”等，还可以和宝宝一起拍手、玩乐器、玩游戏、划船、做律动等。

五、肢体运动：运动包括小肌肉运动与大肌肉运动，小肌肉运动比如精细的动作发展，主要是手的表现，手脑并用，手眼协调、手的运动是促进孩子各方面能力发展的重要途径。家长可以为孩子创设相应的环境，给孩子做一些手工操作。

六、科学自然观察：领孩子进行科技制作（实验），可以增强孩子的动手能力，激发孩子对周围事物的兴趣。

把握玩的注意事项

一、顺应孩子的发展，不急功近利。

二、制定稳定的玩的时间。比如：在一天中安排几个时间段，美好音乐时光、快乐工作时光、分享阅读时光等，这些时间段的安排要有稳定性，与孩子一起制定稳定的作息时间。

三、家长分工合作。做父母的都很忙，回到家也筋疲力尽了，晚上回到家还要陪孩子玩，因此要分工，哪项活动由谁负责，什么时间段要有分工，哪些活动需要父母一起与孩子玩，在哪个时间段进行合理分工。

四、家长扮演好玩伴的角色。处理好两种方式：“参与”与“退出”。“参与”是指父母直接参与活动，通过自己的介入使孩子的活动更富有方向性与有效性。“退出”主要是通过“角色”的变化等措施弱化自己对孩子活动的控制，同时强化孩子对他们自己的调控。孩子越小时，能力越弱，父母的参与度要高，基本带着做。孩子越大，要灵活运用退出，逐步培养孩子的自主活动的能力。

家长学校工作总结

家庭是塑造孩子健康，人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

一、进一步健全组织领导，统一认识，明确职责。

1、建立了由校长为组长，校家长委员会代表组成的家长学校领导小组，并对活动领导小组和工作小组人员进行了分工，做到了分工落实，职责明确。

2、组织学习，统一认识。

为了让学校全体教师、全体家长了解“家长学校”的意义、目标、内涵、策略等，我们根据学校的实际，利用

“全体教职工大会”、“班主任会”“家长会”、“家长学校”“刊发学习材料”“学校网站”“问卷调查”等多种形式，组织学习书籍。同时还使大家明确了“家长学校”“谁在学？”、“学什么？”、“在哪儿学?”“什么时间学？”“怎样学？”“为什么学？”六要素。通过形式多样的学习、宣传，提高了广大教师和家长对办家长学校重要性的认识。

为了使家长学校工作落到实处，我们根据调查到的家教情况、家长的教育观念等实际情况，制订了《郭店中学家长学校工作计划》，实施点名签到制度和学期考评制度。并充分发挥学校、班级两个层面家长委员会的作用，使大家做到目标清，方向明，从而确保家长学校工作扎实开展。

二、建立基地，开展活动，努力提高家长学校工作的实效。

1、建立基地

我校家长学校领导小组把多媒体教室作为家长学校的活动基地，并为家长学校学员提供了学习条件。

2、提供资源

我校积极向学生家长宣传推荐《家庭教育》等书籍、杂志，给家长提供了资源共享和及时交流的平台。

3、开展系列活动

（1）加强理论学习，树立最新理念。针对家长家庭教育理论、经验缺乏的特点，我校有计划地举办了系列讲座，向家长系统地传授生理学、心理学、家庭教育的原则和方法等基本知识。家长学校各年级的主讲教师在认真研究、大胆实践的基础上，总结出适合本年级学生特点的家庭教育的内容，使家长的学习内容与学生的成长同步。由学校统一组织布置，制定明确的教学目标、计划，把教学内容分解到各级部，各级部再分解到各学期、月份。根据需要召开，由班主任主讲，也安排有关任课教师讲课。讲座从内容上分三种：一种是系列专题讲座。根据学生的年龄特征和班级特点安排内容。第二种是名家讲学。聘请名家讲学的目的是使家长从更高的层次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑难问题，都收到了很好的效果。第三种是家长介绍经验。每一次专题讲座后，安排部分家长把在家教实践中摸索出来的家教经验介绍给大家。这样不仅指导家长把学到的家教知识灵活运用于家教实践中，使家长总结的好经验得到及时推广，而且提高了家长参与学习的积极性。

（2）学校每学期进行一次家长开放日活动，我们请家长到校和孩子一起听任课教师的课，一起评课，一起参与讨论学校、班级教育教学情况，并发问卷调查和意见反馈表，及时听取家长对学校工作提出的宝贵意见，密切家校之间的联系、沟通，促使家长与孩子一起共同学习、交流、发展。

4、组织研讨

家长们就“如何大手拉小手，开展家庭文化建设”“在与孩子交流沟通中遇到的困难”“家长要放下架子与孩子互相学习、平等交流”等问题展开了热烈的讨论。家长们自由畅谈，各抒己见，既增进了家长与家长、家长与老师之间的合作与交流，也促进了家长们扬长避短，不断提高家教质量。

三、以家长学校为依托，支持家长参与学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。

1、我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。教师节邀请家长参加座谈会，都取得了很好的效果。让家长参加学生的活动课，有利于使家长加深对素质教育内涵的理解，还可以充分发挥家长的特长。

2、我校每学期都开展“优秀家长”评选活动，大大提高了学生家长对参加各项活动的热情。

3、广泛的交流增强了教育合力，总结了宝贵的家教经验。加强教师和家长个体之间的交流是增加学校——家庭教育合力的重要手段。我校具体做法是：以家访为主，辅之以“家长接待日”等方式。班主任在家访时，可以较全面地了解学生接受家庭教育的情况，从而更好地组织学生家庭中每一位成员密切配合，营造一个有利于学生学习和成长的环境。

篇2：三年级家长学校经验交流材料

（2016-2017学年第二学期）

三年级

刘天增

本学期以来，我继续担任我校三年级的班主任日常工作。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，想要把班级管理好，还需要一定的智慧。三年级又是一个过渡期，处于习惯养成期，培养良好的行为习惯是三年级班主任老师最为重要的工作之一。为了培养学生的良好行为习惯，我在本学期的班级管理中着重从以下五个个方面加强对学生的管理。

一、加强师德修养，努力做学生的榜样。

本学期以来我认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等有关教育的法律法规努力做到依法执教为人师表，以高尚的师德教育好班里的每个学生。我加强师德修养从三个方面入手。

（一）、要求学生做到的，我首先做到。比如上午到校时间我要求我班学生到校的7；40，我7:40准时赶到学校。比如我不让学生在校园里吃零食，我在本学期从未在校园里吃零食。

（二）、出满勤、干满点，不再上课期间无辜离开学校。本学期以来我相继进行平顶山市学科带头人申报、《社会主义核心价值观融进小学德育工作的研究》课题申报工作、平顶山市第二届市级骨干教师考核等需要外出活动，我一般先到班里看看学生到校情况，然后告知学校当天的值班领导，然后外出办事，办完事如果时间早的话，我会到学校批改一下作业，看看班里是否发生意外情况，总之我每天无论多忙，我都能抽空看到班里看看，让班里学生感到我一直和他们在一起。

（三）、不进行有偿补课或动员班里的学生参加社会上各类有偿补课，不增加学生家长的额外负担。我在学校上课认认真真，我每个单元要进行一次单元考试，批改作业我总是亲力亲为，及时发现学生哪些知识点没掌握，我对哪部分知识进行反复强化练习，直到让学生完全掌握为止，让学生参加课下的数学补习班变得没有必要。为了加强自己的师德修养，本学期我积极参加《心系中国梦，做好引路人》师德主题征文活动，我撰写的《不忘教育初心，教书育人要用心》荣获市级二等奖。最近我辅导的学生周子涵同学撰写的《我心目中的好老师》这篇文章在第19届全国青少年五好小公民“老师您好 我的好老师”主题教育荣获二等奖。

二、加强班里各项管理制度建设、让班里的学生知道什么能做，什么不能做。一个单位、一个班级要想建设好，各项规章制度少不了。本学期我班新制定主要有四个:1.学习一对一帮扶制度；2.单元成绩通报制；3.学生劳动内容上墙制；4.劳动教育惩戒制。

首先，学习一对一帮扶制度。由于我班二年级数学成绩特别差、无论按班级成绩或是按学校排名都是都是倒数第一。想要扭转这个局面，光靠我个人的力量是远远不够的，于是我想到了一对一帮扶制度。根据区教研室的通报，我班在2016-2017学年第一学期三年级数学成绩按学校名列倒数第三名，优秀人数是11人，我让这十一名学生自选一名70到84之间的学生作为帮扶对象。成绩在70到84之间的学生自选一名70分一下的学生作为帮助对象。常言道；分分，学生的命根；考考，老师的法宝。为了调动学生的积极性，我规定凡是帮助中等生每提高五分的优等生，优等生数学期末数学成绩加一分。凡是帮助学困生每提高五分的中等生，中等数学期末数学成绩加一分。通过这项措施的实施学生之间相互讲题的风气蔚然成风，我则集中精力学生讲一些学生普遍不会做的难题和新题，这大大提高讲题效率。通过相讲题，优等生变得更加优秀，中等生更加突出，原来的学困生有所提高。上周四进行2014-2015学年三年级数学第二学期班级测设中我班有22人达到优秀，期中有四人数学成绩超过原来班级数学第一名景绍轩，期中张文港同学得了100分，名列全班第一。

其次，单元成绩通报制。本学期以来我班每进行一次单元成绩我都会通过校讯通或优学通把班里85分以上的同学以公开的形式发给家长，让家长经常理解到自己的孩子的数学成绩在班里的名次。对于那些在单元考试表现不好的学生或存在的问题学生以短信的形式进行个别通知。

再次、学生劳动内容上墙制。为了保持校园卫生区打扫及时彻底和班级卫生干净整洁，本学期我把我班里每天卫生打扫情况制了一个表，详细规定了班里学生每天的劳动任务，让学生一到学校就知道自己该干什么，这减少相互推诿扯皮的现象，大大提高了劳动效率。

最后、劳动教育惩戒制。教育不是万能的，为了给违反校级班规的学生一定的处罚，让他长点记性。我在开学之初通过班会规定4项处理违纪学生措施：1.预备铃声响后进班，罚下午打扫室内卫生一次；2.上课做小动作、乱让废纸，罚上午第四节课后减半了废纸一次，并负责倒掉班里垃圾桶里的垃圾一次；3.上午打扫室外卫生最后来的同学负责清理扫成堆的垃圾和倒学校安排的垃圾桶一次；4.带玩具（乒乓球、毽子和跳绳除外）、吃零食、追逐打闹和错题纠正不及时下午罚扫地两次。以上四项处罚措施遇到遇到学校打扫处，处罚措施往后推迟。通过这些制度的制定和落实，让我班学生到校后明白什么能做、什么不能做，做了错事会受到什么处罚。有了这些规章制度，让我班学生在学校学习和在校的行为习惯有了规范性要求，有力地促进学生好的习惯的养成。

三、加强班干部能力建设，努力让班干部成为老师的得力助手。

班级规章制度制定以后，需要在实际的教育教育中落实，这需要发挥班干部的主观能动性，这需要班主任加强班干部的培养和使用。本学期以来，我为了培养学生的自我管理意识，我每天设立一个值日班长，为了让学生好记，我班班里的分为五组，我通过学生简单的举手表决，选举一位同学当劳动组长，周一是薛智文、周二王博超、周三是张毅韬、周四是张亚轩和周五是张文港，让他们做好当天值日班长，负责当天室内外卫生的监督员，并协助班长丁一涵同学做好违纪学生的检举和记录工作，记录的内容有四项、他们是、乱让废纸、带零食进校园、带玩具进校园（跳绳、乒乓球和毽子除外）和在班里校园里追逐打闹，我会根据值日班长的检举和记录，对违纪学生进行适度的处罚，比如捡一次教室里的废纸、打扫一次室内卫生或打扫两次下午放学后的室内卫生，严重的还需要请家长。本学期我班的张炎楠因为打架请了两次家长，因带刀具进学校请了一次家长、张明涵因吃零食和带玩具请了一次家长，数学课代表景绍轩因经常吃零食请了两次家长，写了一份吃零食的危害的板报记录。通过设立值日班长这项措施，有力纠正我班学生吃零食、带玩具进校园的恶习、减少班里的追逐打闹次数。

四、高度重视班级安全教育工作，努力创建平安班级。

学校开展正常教育教育的前提是安全，班级开展正常教育教育的前提也是安全，为了确保学生在校安全，我主要从以下四个方面采取措施确保学生安全。

1.学生到校时间。我经常通过校讯通和短信的形式告诉家长学生上午到校的时间7:30-7:50，下午到校的时间是五一前是下午2：10-2；20，五一后到校的时间是下午2:40:2：50。学生到校和离校都需要家长接送。

2.2.放学路队出校园的工作。我班教师在三楼，上下楼梯容易发生摔伤事故，本学期我一直要求我班学生放学后，在三楼走廊里站好队，在路队长陈静仪同学的带领下按照女生在前、男生在后有序走出学校。

3.设立值日班长制，负责记录、上报学生追逐打闹的情况。

4.积极组织学生登录河南省学校安全教育平台，努力向学生和家长普及安全知识，在本学期登录河南省学校安全教育平台学习中，由于我高度重视、组织得力，我班学习进度大部分时间都名列第一，并最终以全班学生全部参与的结果第一结束全部课程，做到安全教育全覆盖。

五、积极开展各类主题班会，认真组织学生参加学校各类活动，努力创建和谐文明的班集体。本学期以来我班相继开展了新学期校园安全、学雷锋、预防春季传染病、喜迎十九大我向习爷爷说句心里话、预防溺水和保护环境等主题班会，通过班会向学生传授了新知识，构建师生相互交流的平台，增强了师生感情。本学期以来我班积极组织学生参见学雷锋感恩教师演讲比赛、书法大赛、迎六一文艺汇演、诗词大赛和高楼小学安全知识竞赛。通过开展各类主题班会和参见学校各类班会，学到很多宝贵的经验，发现了自身在班级管理中存在的不足，这些经验和不足都是我在本学期班级管理中的收获，它可以促进我在班级管理中取得更大的成绩。

篇3：三年级家长学校经验交流材料

一个叫雅妮的十一岁小女孩拥有着幸福快乐的家庭,却因为妈妈的逝世,导致家庭支离破碎。她原以为能指望爸爸,但爸爸伤心欲绝,因为妈妈是他心中的太阳!失去妈妈的爸爸一蹶不振,不务正业,从此像变了个人似的,整日泡在酒吧里,天天借酒消愁,直到半夜三更才回家;还常常去雅妮妈妈的坟头哭上一整晚,甚至离家出走连家都不回。爸爸从来不管雅妮的生活和学习。雅妮一直记得妈妈的话:要照顾好爸爸。于是,她自己一个人承担起家庭的重担:家务事雅妮做,饭雅妮烧,甚至因为换煤气钢瓶而摔断了胳膊。雅妮从来不怨爸爸,爸爸喝醉酒吐了,她为爸爸擦洗;爸爸饿着肚子回来,她为爸爸做饭;为了让爸爸高兴,她拼命地学习,成了最优秀的学生。终于有一天,由于爸爸失约,答应雅妮去开家长会却没去,而是又跑到妈妈的墓前祷告,雅妮失望了,她来到她的朋友达达家住。达达和他的妈妈杜大婶对雅妮很好,达达天天陪伴着雅妮。可雅妮却还是常常思念爸爸。一天,达达和雅妮到雪山上去玩,雅妮突然看见了爸爸,爸爸变了—变得苍老了,雅妮更加思念爸爸。杜大婶告诉雅妮,爸爸在等雅妮回去,他明白了做爸爸的责任。爸爸来到达达家接雅妮,他的大手牵起了雅妮的小手……

活动目标:

1.采用班级读书会的形式,使个性化阅读与合作化阅读相结合,培养学生的阅读兴趣。

2.通过精彩片段的赏析,进行深层次阅读,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

3.通过潜移默化的渗透,让学生感受作者文字的精妙、规范,激发学生阅读写作的兴趣!

活动重点:

通过交流,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

活动过程:

一、猜作者,引书名,揭示课题

1.通过作家笔下的人物,猜一猜这个作家是谁。

2.介绍作者曹文轩及他的书。

3.引入书名,揭示课题。

二、说太阳,找“太阳”,走进文本

1.说说你熟悉的太阳。太阳每天都陪伴在我们身边,谁来说说你熟悉的太阳?(发光、发热,给大地带来温暖,阳光滋润万物。)

2.太阳象征着什么?(太阳是光明的象征,太阳象征永恒、生机、繁盛、温暖和希望。)

3.如果有一天太阳永远熄灭了,世界上没有太阳,整个世界会变得怎么样?你的心情怎么样?(担心、害怕,希望太阳能回来。)

4.书中的太阳指谁?(妈妈)从哪儿看出来?(学生从文中找答案。)

5.体会以下两个情节。

(1)事例:爸爸妈妈好得叫雅妮嫉妒:爸爸总是离不开妈妈,妈妈是爸爸生命的全部!机场接机时,爸爸忘了雅妮……

(2)雅妮的诗(出示,学生朗读):“我是妈妈的太阳,妈妈是爸爸的太阳,没有太阳,我们谁也无法活在这个世上。”

三、忆情节,深感悟,对比不同

回顾书中的主人公在妈妈去世后的生活,感受“太阳”熄灭后生活的黑暗!

1.通过回忆书中的情节感受爸爸和雅妮在妈妈去世后,心情的悲伤、痛苦,生活的艰难。

2.通过朗读故事中的情节,加深学生的感悟。

3.引导学生对比妈妈去世前和妈妈去世后雅妮生活的不同,进一步感受“太阳”熄灭后生活的变化。

4.学生交流互动,说一说自己的感受。

四、读文本,议一议,深入感受

过渡:太阳熄灭了,他们的日子,就像整天生活在黑夜里,冰冷、痛苦,他们的日子,会一直这样下去吗?(不会)世界上,还有一种力量,那就是爱!法国的彭沙尔说过这样一句话:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。

1.找找雅妮和爸爸心中的爱。其实,雅妮和爸爸心中都充满着爱,你找到了吗?引导学生体会:爸爸其实也爱着雅妮。用“因为……所以……”的句式说一说。

2.还有哪些人也爱着雅妮?(1)着重讲讲达达与雅妮间的友情。(2)通过回忆作者对达达外貌的描写,感受作者语言的精妙。(3)通过回忆雅妮和达达在雪山上玩耍的快乐,感受友谊给雅妮带来的快乐。

3.再次感受爸爸对雅妮的爱。(为她买衣服、带她去玩、愿意去杜大婶家接回雅妮。)

4.再读文章结尾:天空飘着晶莹的雪花,四周十分明亮……感受作者的用意:明亮起来的仅仅是四周吗?还有什么?(爸爸和雅妮的心)

5.揭示主旨:“爱,永不熄灭!”

五、拓想象,巧练笔,推荐阅读

1.你的心中有爱吧?你爱书中的人物吗?你爱作者曹文轩叔叔吗?请写一写你想对他们说的话,把你的爱表达出来。

篇4：三年级阅读训练材料

题目设计：张爱凤

请你阅读

游行知园

在上海师范大学东部，有个美丽的“行知园”，是为了纪念人民教育家陶行知先生而建的。虽说是“园”，四周却有碧水环绕，颇有园在岛上的味道。园中树木丛生，花开四季，让人感到心旷神怡。

星期日，我约了几个同学，一起来“行知园”玩。刚踏上一座石桥，看到桥右侧刻着两个大字：学思；再看另一边，也有两个字：成蹊。四个字苍劲有力，蕴含着深奥的哲理呢！

下了桥，右边是一座小山。山上绿树婆娑，鸟语花香，十分赏心悦目。我们高高兴兴地爬上山，站在最高处向下看。真美呀！山的东边是一面三四米高的石壁，石壁上方是一棵长态歪斜的老松树，真像一位神态持重的守园老人。再向西看，是几棵黑松，树下坐着几个中学生，他们正在专心致志地看书。北边是一排冬青树，郁郁葱葱。

下了山，我们穿过被桂花树和槐树繁茂的枝叶拥抱的小路，来到碧水边。波光粼粼的小湖清澈见底，红的、花的柳条鱼在沙石中快乐地穿行嬉戏。

最引人注目的是那尊陶行知先生的大理石塑像。先生端坐在一块石头上，用和蔼可亲的目光看着同学们学习、休息、娱乐。人们只要一看见他，就会感到有一股强大的力量催你奋发向上！

红日西斜，我们又返回到那座石桥上，频频回首，只见那行知园在夕阳的余辉下更美了。

著名的人民教育家陶行知先生是现代教育理论的奠基人，是少年儿童的知心朋友。在上海师范大学东部，美丽的“行知园”就是为了纪念陶行知先生而建的。请同学们一边欣赏一边思考：“学思”“成蹊”这四个字蕴含着怎样的哲理。

ｙí ｓｕō ｌíｎ ｘī

心旷神怡 婆娑 波光粼粼 嬉戏

心旷神怡：心情愉快，神情舒畅。

赏心悦目：欣赏到美好的景物而心情愉悦。

1.读原文，补充词语。

心( )神( ) ( )( )有力 鸟( )花( ) ( )心( )目

2.读文填空。

(1)短文是按照( )顺序来记叙的。

(2)“行知园”是为了纪念( )先生而建的。

(3)石桥两侧刻着四个大字：( )。

3.细读文章，照样子填空搭配词语，体会作者是怎样把景物的特点写具体的。

(郁郁葱葱)的冬青树 ( )的小湖

( )的塑像 ( )的大字

篇5：三年级写作教学经验材料

写作的能力是小学生语言素质的综合体现。三年级的片断作文教学是在低年级词、句训练的基础上向高年级篇训练过渡的“桥梁”。因此三年级片断训练是十分重要的, 是学好作文的关键。对于三年级学生来讲,如何教他们写的基本功,实现从段至篇的过渡,教给他们写的金钥匙,是摆在我们小学语文教师面前一个十分棘手的问 题。做为一名刚走上三尺讲台的年轻教师,我联系本班学生的实际,积极钻研教材,探索作文教学,吸取老教师的经验,循序渐进,取得了一定的效果。现谈一点肤浅的认识。

一、以读带写,发挥范文的引路作用。

“课 文无非是例子。”叶圣陶先生如此说。我认为,作文教学也应抓住这个例子不放。教学时,我充分运用教材自身的特点,指导学生掌握本单元课文的训练重点提示, 明白本单元听、说、读、写的任务。以课文为主重点讲,精讲。引导学生在初读课文、理解内容、精读佳词丽句的同时,去模仿一些典型文章,特别是模仿一些优美 段落的写法来进行训练。例如在教完《秋天的雨》这篇文章后,要求学生以《走进秋天的校园》为题,带领学生细心地观察校园,然后指导学生在阅读 的基础上学会按方位顺序组织材料,抓住校园中不同事物的特点,确定写作重点,有详有略,并选取适当的词语,将学校美丽之外有条理地写下来。这样做,增加了 写的次数,扩大了写的范围,带动了写的训练,使读和写有机地结合起来。

二、以说促写,培养学生片断写作的兴趣对 小学三年级的学生来讲,“说”是“写”的前奏。教师对学生“说”的优劣评判,给他们一个反馈,使其对自己作文的内容心里有底。“说”,也是教师发现学生 “写”的优缺点的捷径,根据“说”的实况,教师可随时调整角度,在指导“写”时,做到有的放矢,促进了“写”的能力的提高,如第八单元考试卷中的看图作文《小猴分桃》,先指 导学生看清图,用几句话说说图的图意,师及时地反馈评价,鼓励学生说得好的同学,以激发学生说的兴趣,再指导生连起来按事情发展的顺序说一说, 说时让学生进行合理的想象并用上适当的词语,以增加文章的生动性。我先抽优生说,再指名中等生说,鼓励后进生也说,让每位学生都有说的机会,会说了,还怕 没东西写吗?自然学生写的兴趣也上来了。因此通过先“说”后“写”,学生的作文就不会脚踩西瓜皮--滑到哪算哪里了。

三、先做后写,培养观察能力做, 就是直接的参与,做是学生积累写的材料的最好途径。大多数的好文章都是作者亲身实践后写出来的。为了让学生掌握好第一手资料,我平时很重视对学生开展各种 活动,引导他们留心观察活动的过程,然后布置作文。如:有一次,我组织学生进行跳绳活动,每四人一级,大家高兴极了。用绳的两个同学密切合作,有节奏地甩 着小绳不停地飞转,跳绳的同学抓住绳子上下飞转的空隙,像小猴那样窜去,准确地跳过脚下的绳子,有的同学正数着一、二、三……让学生人人参与活动,留心观 察,有真实感,通过讨论,就写成了一篇十分生动的短文。又如,春游、猜字谜、等活动,丰富了学生“做”的内容,写作片断也觉得轻松愉快。

四、导写结合,提高学生写作能力教 师只有正确地指导,教给“写”的方法,学生才会写出好的文章来。比如有个作文的训练重点“按事情发展顺序写一段话”,怎样才算是按事情发展顺序呢?为了讲 清问题,我就亲自洗一次手帕,让学生明确目的,认真观察全过程。再让生回家按这几个步骤亲身体验找感觉,然后要求学生在习作课上先说清楚,并提供必要的词 语,接着让学生有顺序地记下活动过程。同样,指导学生看图作文,也要按顺序进行写作。

篇6：小学三年级数学教学经验材料

这一学期我主要承担三年级的数学课及英语的教学任务，数学教学，是我这位任教多年语文老师面临的新的挑战。面对天真活泼，性格各异的学生，我心中有一个信念，我一定要把工作做好。于是我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和我班学生的实际情况，有计划，有组织，有步骤地开展我的教学工做。以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：

一、研读教材

上课前，我认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习的动力，是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我如能点燃起学生心中这把学习动机之火，就能使学生主动学习，从而智力得以开发，能力得到培养。本学期我利用把学生领到操场上进行方位知识的教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活。时、分、秒的教学，借助于钟面实物教具，知道一分钟、一秒钟可以做什么事，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性 引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。

三、加强练习与巩固，做到当堂清，当日清

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。为了提高学生的计算速度，我给学生收集了一些口算训练的题目，要求学生每天训练口算题目，做到脱口而出。

我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。当堂的作业必须当堂完成，当天的任务必须当天完成，否则任务越积越多，学生的学习压力就越来越大，学习兴趣就越来越差。

四、因人而异，分层教学，及时转化学困生

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对学习困难学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是思想的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一种负担，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学习困难学生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。

对于学生容易出错的知识，除了强调易错点外，特别是学习困难的学生，让他自己找到易错的地方，在这个环节中，教师一定要有耐心，不能急躁，否则会挫伤学生学习的劲头，相反学习效果会更差。及时予以帮助，让其树立学习的自信心，是学生成功的关键，也是做为一名教师必备的职业道德。

篇7：五年级优秀家长交流材料

尊敬的各位老师、各位家长朋友：晚上好！

今天，我们共聚一堂，对如何培养孩子进行交流切磋。在这里我要感谢学校、感谢班主任罗老师通过家长会这个平台，为我们提供了这次相聚的机会.我的孩子叫蒋萌，自从进入五年级后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了。这是各位老师的管理和教育的结果。因此，我首先要感谢的是各位任课教师，班主任老师培养他参与班级管理的热情与能力，激发他对语文学习的热望；数学老师的严格，培养他严密的思维习惯；英语老师的鼓励，促使他对英语学习产生浓厚的兴趣；电脑老师的“开小灶”，让他拥有比别人多学点知识的快乐；科学老师广博的知识引领他如饥似渴地汲取课外知识，音体美劳技等老师培养他艺术欣赏能力、运动能力与创造能力。

其次，我要感谢在座的各位，是你们培养了孩子优秀的品质，让蒋萌在这个大家庭中发挥他的特长，弥补他的不足。我时常听他讲起，班长汪卓玮“文武双全，是我学习的榜样”，杨超杰奥数学得好，篮球打得更好，他和舒逸、毛昕、任杰等同学一起，让蒋萌从此喜欢上运动，周末邀上几个同学运动运动，开辟了另一片天地。同桌王云，字写得又快又好，她那良好的书写习惯促使蒋萌以同桌为榜样，渐渐地改掉了慢吞吞的习惯，就像他所说的那样：要不然我就赶不上她了。前不久，他又告诉我，他帮扶的一个同学数学成绩进步了，受到老师的表扬。我问他，你怎么帮他的，他说我每天帮他几道数学题。我说，妈妈为你感到骄傲，那老师表扬你了吗？他说，这事不必跟老师说，这是我自己的事，我不喜欢宣扬。我说，对呀，你是班干部，帮助别人是应该的，他的进步就是你的成功，就把它当做你俩的秘密吧。这件事让我看到了他的成长。蒋萌从三年级转入这里，有过好几任同桌、邻桌，我都叫不出名字来，但我相信，每个孩子都有自己独特的个性和优点，蒋萌在与他们的交往过程中学会学习、学会合作、学会交流，这对孩子的成长起着不可替代的作用。

蒋萌兴趣广泛，1-3年级学了硬笔书法，现在除了偶尔写出几个令我们大吃一惊的字以外，已经不留痕迹了。

2、3年级又学了小提琴，到4年级，他的艺术之路又夭折了。后来有学了乒乓球，也只能是三脚猫的功夫，现在看来，他才艺展现的希望渺茫，唯一不变的是他的阅读兴趣，他阅读着，快乐着，何乐而不为？

教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。美国作家杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。在平时，常有一些家长、朋友和我探讨孩子的教育问题，我认为学前阶段要培养好的生活习惯，小学阶段要培养好的学习习惯，中学阶段要培养好的学习方法，这样才能进入良性循环。一个好的习惯可以让孩子终生受用。

下面，我从家庭角度，谈谈对在小学阶段培养孩子良好学习习惯一些体会，把它概括为“四个关注”和“三个要”。

1、关注孩子上课听讲的习惯。

孩子是否专心听讲，最直接的方式就是联系老师，从老师那里直接了解情况。很惭愧，其实我很少跟老师交流，但还有一种方法，可以经常问孩子，今天上课学了什么？最有意思的是什么？回答了几个问题？如果孩子什么也回答不出来，那孩子肯定是有问题了。

为了帮助孩子养成良好的听课习惯，作业之余让孩子说说语文学的哪一课，哪些内容感兴趣。数学什么地方难？什么地方容易？久而久之就促进了孩子专心听讲的习惯。记得开学之初蒋萌对我说：“妈妈，数学书我看了，其它内容都不难，就是解方程我不懂，我们班只有一两个人会做。”我告诉他，其实用方程解题就是为了简化解题过程，降低难度，不难，你现在看不懂没关系，到时上课认真听就行了。前段日子，他欣喜地告诉我，方程最简单了。

看来，上课时他肯定非常认真听讲。

2、关注孩子思考的习惯。

平时我们常听孩子说“爸爸，这题怎么做？妈妈，这题怎么做？”很多时候，我们自己也做不了。其实，你可以告诉孩子：你再仔细看看题目，动动脑筋，说不定能做出来。或者说，我们比比看，看谁能做出来。这时候，题目的对错已经不再重要，重要的是思考的过程。

我们应该引导孩子去养成独立思考，善于提问的习惯，我认为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。让孩子不仅喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案，这对孩子的创造性思维及将来进一步学习都很重要。

3、关注孩子读书的习惯。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读”。我从孩子很小的时候就注意培养他的阅读习惯，从漂亮的幼儿画报，到儿童科普读物，从趣味童话、散文小说，到历史故事等，随处都有他看的书，甚至蹲厕所的时候也拿一本书看（这其实很不健康）。有时读书比较专注，叫他几声都听不见。

因为有了良好的阅读习惯，知识面广了，这为培养孩子的自学能力打下了良好的基础，并为后继学习作准备，因为再一年多的时间，我们的孩子就要升初中了，学习的紧张与小学不可同日而语。尤其是写作文，如果肚里空空，怎能下笔？所以，趁早多读些书。

4、关注孩子作业的习惯。

我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间。有不少的家长，包括我自己都有个这样一个感觉，只要看见孩子坐在书桌前，就感到高兴，而不管他在干什么。实际上，由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，做家长的要从实际出发根据作业内容规定作业时间。不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。

蒋萌以前做作业总是磨磨蹭蹭，很多时候到星期天晚上才完成，这让我很恼火，于是我规定 周末作业除作文外，其它作业必须在周五完成。平时作业放学即做，晚上8点前必须完成，（特殊情况的除外）没有完成的就不允许做了，被老师去批评。

我们在要求孩子的同时，也给自己布置作业，应做到“三个要”。

1、要有坚定的态度。

良好习惯的形成是一个艰难的过程，要持之以恒。特别是孩子已经养成了一些不良习惯的时候，家长坚定的态度就更加重要。美国大作家马克吐温曾经说过一句挺有意思的话，对纠正孩子的不良习惯有启发意义。他说：“习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从楼梯下去，而且每次只能走一层”。

2、要以身作则，言传身教。

家长自己在看电视,却让孩子做作业，这不仅容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。这一点可能被我们忽略，最起码你可以做得隐蔽点，最好是自己静下来拿起书看。

3、要赏识孩子，要善于发现他们的闪光点。俗话说得好“数落子千过，莫如夸子一长”，与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做错的事，还不如适时的表扬，给孩子的每次进步来鼓掌喝彩！我坚信一个优秀的孩子不是骂出来的而是夸出来的。

其实每个学生都是一个独立的个体，适合孩子的就是最好的。有这样一句话：阻止你到达远方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每个家长都了解自己的孩子，我相信家长朋友们能根据自己孩子的特点，实施独特的教育方式。

总之，良好的学习习惯的形成不是一朝一夕的事，但形成良好学习习惯则是孩子一生一世的事。愿每一个孩子都能在学习的航道上顺利起飞！