学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

2024-05-18

学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结（共9篇）

篇1：学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

乌当区后所小学

2011年8月29日，我校组织教师认真学习了贵阳市教育局文件

筑教发【2011】53号文件关于《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，通过学习要求老师能严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，落实学校工作安排，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的练习，能够学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身体育与健康课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，认真完成教育教学任务。

通过学习教师们深知教学工作是检验一个教师工作成败的关键，在抓好新课程理念学习和应用的同时，还要积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，加大新型教学方法使用的力度，在教育工作上，教师深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用，从培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，以建立民主平等的师生关系为基础，坚持素质教育的方向，与同事团结协作，师生互动，教学相长。对于班级管理教师有几点体会：思想工作要常抓不懈，充分发挥“小干部”的大作用，时刻关注学生的身心健康，为学生的终身发展负责。

面对时代赋予的使命，教师感到对学生、对事业的热爱，不能仅

仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上。他努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。一份汗水一份收获，圆满完成了教育教学任务，自身的教学艺术水平也有大幅度的提高。

总之：在今后工作中我校会严格按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》要求每一个教师，认真做到：

一、备好课、二、增强上课技能，注重与学生沟通，提高教学质量、三，给后进生更多的关注和耐心，我校将更严格要求每一个教师，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献力量。

后所小学

2011年9月2日

篇2：学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

贵阳市中小学教育教学工作基本要求

——中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有一篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

篇3：学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教

学效率, 教学观念不解决, 再好的教材, 再完善的教学方法, 使用起来也会“走样”。

现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动, 使所有的学生都能学好, 学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率, 必须转变传统的教学观念, 建立符合现代教学观的崭新体系, 努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。

“五个转变”是指:由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育;由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;由单纯传授知识的教学转变为既传授知识, 又发展能力的教学;由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念:整体观。即是用整体观点指导课堂教学, 从整体上进行数学教学改革, 充分发挥课堂教学中各种因素 (教师、学生、教材等) 的积极性, 使它合理组合, 和谐发展, 实现课堂教学整体优化;重学观。就是要求教者重视学法指导, 积极地把“教”的过程转化为“学”的过程;发展观。不但要引导学生有效地学习, 更重要的要培养能力, 发展智力;愉快观。要把愉快因素带进课堂, 让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。

二、数学目标明确化教学目标是教学大纲的具体化, 是教

材所包含的知识因素和能力训练的具体要求, 是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向, 决定着教学内容、方法、途径的选择, 决定着教学效率的提高。

在数学课堂教学中, 如果目标制定明确, 便能发挥如下功能:对指引师生的教与学, 有定向功能;对教改程序的有效进行, 有控制功能;对知识与能力的双向发展, 有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担, 有效率功能;对教改工作的科学评价和管理, 有竞争功能;对统一标准大面积提高教学质量, 有稳定功能。

由此可见, 要提高数学课堂教学效率, 就应制定完整、明确的课堂教学目标, 注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《分数的初步认识》, 可制定如下教学目标:基础知识方面:结合直观图形理解几分之一的含义;认识分数各部分的名称, 掌握分数的读法和写法;基本能力方面:能应用分数表示图形里的阴影部分, 能在图中画出阴影部分来表示分数, 在数线上标出一定的分数;思想情感教育方面:培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体, 做到在教基础知识的同时培养能力, 发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展, 全西完成课堂教学任务, 收到良好的教学效果。

三、教学方法科学化教学方法是师生为达到教学目的、实

现教学目标而相互结合的活动方式, 其中包括教师的教法和学生的学法, 而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。

教法制约学法, 并给课堂教学效率带来重要影响。因此, 教师选择教学方法要科学、合理, 注意体现如下四个原则:启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性, 启发学生积极思维;生动性原则是指方法要富有艺术性, 具有强烈的吸引力和感染力;自主性原则是指方法要让学生主动参与, 充分体现学生的主体地位;因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。

四、教学手段多样化教学手段是实现教学目标的主要措

施。传统的数学教学, 从概念到概念, 教师单靠粉笔和黑板讲解, 势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此, 要提高课堂教学效率, 必须注意教学手段的多样化。

多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体 (如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等) , 恰当地引进了现代化教学媒体 (如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等) , 使二者综合设计、有机结合, 既能准确地传导信息, 又能及时地反馈调节, 构成优化组合的媒体群。

这样能使学生视、听触角同时并用, 吸收率高, 获得的知识灵活、扎实, 从而提高了课堂教学效率。

五、课堂结构高效化现代教学论认为:应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构, 变课堂为学堂。

课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求, 一个有活力的、高效化的课堂结构, 必须具备如下六个因素:构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体;教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应;学生主动、积极参与的程度;学生当堂练习的数量和质量;课堂信息反馈畅通的程度, 能否做到及时反悔及时调节;充分有效地利用课堂教学时间。

六、基本训练序列化小学数学课堂教学中一条成功的经验

是加强双基 (基础知识教学、基本能力训练) , 什么时候加强双基, 教学质量就高;什么时候削弱双基, 教学质量就下降。加强基本能力的训练应注意如下问题:首先应确定哪些是基本训练的内容, 然后根据各年级的教学要求, 由浅入深地安排, 形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练序列;训练的时间多长, 数量多少, 都要根据教材内容和学生的实际来确定, 以便在不增加学生学习时间的条件下, 取得最好的训练效果;习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量, 使每个学生都能得到成功的喜悦;应针对学生存在的问题, 精心选编习题。

篇4：提高小学数学教学的基本要求

关键词：效率；观念；明确化；转变

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0244-01

1 教学观念现代化

传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到"五个转变"。

"五个转变"是指：①由单纯的"应试教育"转变为全面的素质教育；②由"填鸭式"的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的"一刀切"转变为因材施教。

2 数学目标明确化

在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。

3 教学方法科学化

教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维；生动性原则是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性原则是指方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。

4 教学手段多样化

教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。

多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。

5 课堂结构高效化

现代教学论认为：应变"教"的课堂结构为"学"的课堂结构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生"自由选择"，教学效果也很不错。

以上五项基本要求，体现了小学数学的学科特点，改变了传统的教学观念，集中了行之有效的教学经验。提高数学记忆效果十法：

（1）归类记忆法

就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位；面积单位；体积和容积单位；重量单位；时间单位。

（2）谐音记忆法

这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆，使学生印象深刻，不易遗忘。

（3）比较记忆法

有些数学知识之间是很容易混淆的，可以应用一些概念的对立关系，抓住概念中关键地方进行比较，便可帮助学生区别和记忆。

（4）歌诀记忆法

就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，识记分数乘、除法法则，就可编出这样四句歌诀："分数相乘很分明，分子分母各相乘，分数除法不一样，除数颠倒再相乘。"采用这种方法来记忆，学生不仅容易记，而且记得牢。

（5）理解记忆法

理解是一种有效的最基本的记忆方法，丰富的数学知识，靠死记硬背是容易忘记的，只有深刻理解了才能记牢。因此，对概念、性质的概括、法则的得出、公式的推导等过程都必须一清二楚。

（6）规律记忆法

即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记公制长度单位、面积单位、体现单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率：低级单位的数值，低级单位的数值+进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。

（7）列表记忆法

就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。

（8）重点记忆法

随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间；工作量+工作时间=工作效率。

（9）联想记忆法

就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。比如，从整数加、减法的法则联想到小数加、减法的法则，由加法交换律、结合律联想到乘法的交换律、结合律和分配律。

（10）实践记忆法

这就是通过学生动手动脑、实验操作，得出结论来进行记忆。比如，学习了有关的面积、地积的知识后，可让学生自已动手去量一块地，算算亩产量；

篇5：学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

汇报材料

尊敬的各位领导，各位来宾：

大家好！

首先，我谨代表卫城小学的全体师生对来督查、指导我校教育教学工作的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎！近年来，清镇市卫城小学按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的规定，规范了学校教育教学常规管理。下面，我就卫城小学的教育教学常规管理工作对大家做一个简要汇报，同时敬请各位对我们的工作批评指正。

一、基本情况

卫城小学位于卫城镇南门村，地处镇政府驻地，交通便利，校园绿树成荫，环境优雅，是一所适合孩子们快乐学习、健康成长的乐园。学校服务于卫城社区、东门村、南门村、西门村、黎明村、大坪村、龙井村等七个社区（村），服务半径最远8公里。学校占地面积10225平方米，校舍面积2370平方米，校园绿化面积1530平方米，学校建有仪器室、实验室、音乐室、美术室、图书室、学生食堂，有图书10000余册，仪器2000余件，18个“班班通”多媒体教室，教学设施设备基本能满足教学需求。我校现有18个教学班，在校生871人，教职工43人，其中小学高级教师32名，一级教师6名，新教师5名。

一直以来，卫城小学在各级领导的关心爱护和支持下，秉持“学生的健康成长高于一切”的办学理念，坚持义务教育均衡发展，以抓精细化管理为突破口，着眼学生全面发展、快乐学习和健康成长，围绕《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，强队伍、抓管理、促教学，逐步提升了学校办学质量。

二、校长或分管校长教育教学工作

我校现有校长、副校长各一名，多年从事学校管理工作，具有丰富的管理经验和勇于开拓创新的能力。在校长的带领下，科学谋划学校各项工作，做到制度化、规范化，稳步推进教育教学。

我校地处卫城交通要道，服务范围大，生源广，优秀的办学质量对促进卫城社会经济的发展起着关键性作用。提升学校办学水平，办好人民满意的教育，把卫城小学建设成为清镇

市品牌农村学校，是我们不懈追求的目标。在学校“人、财、物”和“事、时、空”因素中，促进学校发展的根本原因在于“人”，调动“人”的一切积极因素，切实转变工作作风，是提高工作效益的保证。在党的群众路线教育实践活动中，我们通过广泛听取教职工意见，确立了“学生的健康成长高于一切”办学理念。决心通过三到五年的努力，以精细化管理为突破口，加强领导班子和教师队伍建设，坚持以人为本，优化育人环境，规范教育教学管理，提高课堂教学的有效性，提高教科研促进课堂教学的途径研究，凸显办学特色，促进学生健康成长。进一步巩固和发扬良好的校风、教风和学风，为学校的可持续发展提供良好的环境基础。

1、建章立制，严字当头，促学校管理规范化。为了进一步规范教师教学行为，我们修改完善了教职工考勤制度、绩效考核方案、德育工作管理制度、班级工作目标管理办法和教学评价体系等。我们坚持开好每周一的教职工例会、行政例会和间周五的班主任工作例会。做到大小事宜统一思想，统一行动，避免闭门造车，各自为战。同时，校长、副校长坚持每天深入到班级、教研组和办公室，实时掌握教师们的工作情况，及时做好的他们的参谋和助手。

2、以人为本，关注细节，建学园、乐园。学生的健康成长离不开良好的育人氛围。学校持续投资加强校园文化建设，影响着大批教师。老师们辛勤付出，使每天大课间的韵律操、集体舞和诵读《弟子规》的场面成了学校一道亮丽的风景线；各具特色的班级文化令人精神振奋；在课题研究中，各班级井然有序的读书活动让每一个孩子更加勤奋、更加睿智；工会主席周小敏带领老师设计制作的诚信图书架，让每一个学生在触手可及的范围内有书可读；师生捐赠的2000多册图书更加充实了学生的阅读内容；原本污损斑驳的两面围墙焕然一新、充满育人氛围。校园卫生做到一日三扫，引导学生养成相互监督文明行为的习惯，不断提升学生文明素养。丰富多彩的活动是减轻课业负担的有效途径。

3、深入一线，狠抓教学，提升科研水平和教学质量。为了提高教学质量，校长、副校长不但认真抓好各自承担的教学工作，还强化了提高教学质量的措施。我们通过业务检查和推门听课等方式，检查执行国家课程计划和减负提质的落实情况。以抓校本教研为主渠道，以“三标高快”课堂模式探究为载体，引导学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，着力建设高效课堂。坚持做到每周推门听课，经常以教学为话题，和老师进行面对面沟通，还亲自参与“老带新”年轻教师培养，每学期听课达30节以上，有效促进了年轻教师的成长。以吴红老师为代表的一群年轻教师在课堂教学中大胆尝试，立足学生自主、合作、探究的学习

方式，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，将教师从传统模式下解放出来，促进了学生的健康、自主成长。同时，以省级课题《培养农村小学生阅读兴趣的研究》为契机，组织开展师生共读活动，努力提高教师的阅读教学能力。校长、副校长每学期还亲自主持召开质量分析会，从业务管理、教学行为、课程建设等方面对老师们的教学提供了有效指导意见，促进了近几年学校教学质量的稳步提升。

三、教师教学工作

1、认真落实教学常规，实现减负提质。

在学校各部门的领导下，我校教师牢固树立了“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，能做到遵纪守法，依法执教，严格执行学校规章制度，认真开展教育教学工作，履行教书育人的神圣使命。

我校教师在教学工作均能做到有计划、有总结，每学期开学，老师们都会在学校教导处、教研组的组织下认真学习各学科《课程标准》，认真钻研教材，制定学科教学计划和课程说明书，严格按计划开展教学。学期结束，认真拟写总结，进行质量分析，总结教学得失，积极反思存在问题，明确努力方向。

课堂教学是提高教学质量的生命线。全体老师以教研组为单位，经常组织集体备课，认真编写教学设计后再入堂授课。课堂上，大部分老师能使用多媒体设备进行教学，既关注教法，更关注学生的学法；从抓学生的几种习惯，即预习、倾听、讨论、表达、合作、动手、作业及订正等习惯入手，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神；很多班级以小组学习为主，引导学生独学、对学、群学，实现师生、生生间的交流与互动，促进每一名学生学习方式的转变和学习效果的提升。课后，老师们能根据教学实际进行反思，及时撰写教学反思或教学随笔。

2、平等对待每个学生，促进全体学生健康成长。每一名学生都是一个家庭的全部希望。正是本着这样的认识，我校老师除了认真上好每一节课，还十分重视对学生成长过程的关注，重视学生间的差异。平时，老师们按照培优助困计划，经常利用课余时间开展家访，实施学困生辅导，对个别调皮、学习困难学生，老师们总是不厌其烦地教育，从不侮辱、体罚或变相体罚学生。同时，我们以留守儿童之家建设为载体，通过走访、捐资帮扶、心理辅导、学习辅导等方式为留守儿童送去了关怀和温暖。

3、积极参加教育科研，促进自身专业成长。除了养成写教学反思的习惯外，在课题研究

中，老师们严格按照学校课题组要求，认真开展研究工作，认真阅读专业理论书籍，认真撰写论文。目前，已有多位教师在不同刊物发表论文多篇，随着课题研究进入结题阶段，越来越多高质量的研究成果将会更好地助推学校科研工作的发展；为了增强教学直观性，提高课堂教学效益，很多老师迅速掌握了多媒体教学设备，提高了教学技能。

四、教务主任工作

1、抓常规，促教学管理规范化。每学期，教务处都会严格按照上级有关文件精神和学校的工作重点，认真落实教学工作基本要求。认真拟定工作计划，适时进行反思总结。严格把关，落实好课程计划，合理安排教学工作，建设好教研组，组织研究毕业班工作，审阅教师工作计划，组织开展教学研究，加强教师业务档案管理，规范学籍管理，加强控辍保学。

2、重过程，提高管理质量。提高教学质量是一个长期的勤耕细作的过程，不可能一蹴而就。教务主任通常按照“一听”（每学期听课20节以上），“五查”（查备课、查教学、查作业、查听课、查教研），“三分析”（成绩分析、学情分析、教学分析），“两会”（学生座谈会、家长会）等方式加强对教师、教研组工作的领导和管理，帮助教师做好每一项工作，努力打造高效课堂，促进教学质量的提高。

3、强师资，促学校可持续发展。教育大计，教师为本。教务处始终坚持以抓校本教研、业务学习、继续教育培训为主，教务处、教研组，坚持推门听课制度，以贯彻教学常规，打造高效课堂为目标，深入抓年轻教师快速成长，抓骨干教师示范作用，建立了校级名师、中青年骨干教师和学科带带头人队伍。通过“邀名家、引理念”，切实推进新课程改革。教研活动着眼全局，长远谋划，立足校本，辐射联片，坚持做到次次有主题、周周有教研，通过教研活动，让教师们在活动中学习成长。

五、思教主任工作

1、建章立制，抓队伍建设。学校思教处通过建立学校德育管理制度、班主任工作制度、班主任考评细则、学生行为规范细则等一系列管理制度，加强德育工作管理。结合学校实际，协助校长选配班主任，建立一支爱岗敬业、素质过硬的班主任队伍。平时加强对班主任队伍的管理，间周一次班主任工作例会，开展师德教育、心理健康教育、班级管理等专题培训。

2、落实常规，以活动推进德育工作。每学期均按学校德育工作计划、月推进计划和专项活动计划，以活动为载体，全面推进学校德育工作。一是以少先队为主阵地，通过升降国旗、卫生大扫除、体育活动等活动，开展学生日常行为规范教育、检查和考评。组织开展优秀少

先队员、优秀学生干部、三好学生、文明班级评比。二是以班级管理为依托，深入班（队）课，指导各班级通过主题班会和日常管理形成学生自我教育模式，促进学生道德养成。三是以乡村学校少年宫活动为载体，开展丰富多彩的文艺活动，以乐促智；开展力所能及的技能培训，以技促能；开展内容鲜活的经典诵读，以读养德。“六〃一”活动、运动会、校园文化艺术节，成为学生大显身手的舞台。

六、班主任工作

1、抓常规管理，促学生良好习惯养成教育为重点。在学校思教处领导下，全体班主任教师认真拟定班级工作计划，并按计划开展班级管理。良好的学生习惯是形成良好班风的基础，良好班风是形成良好校风的基础。各班级通过坚强有力班干部队伍，开展系列教育活动和日常管理，促进学生自主管理能力的形成，促进班风学风转变。班主任以学校一日常规、学生日常行为规范细则、学生学习生活指南为指导，融入中华传统美德教育和心理健康教育，对学生实施全天候的养成教育管理，定期召开主题班会和班队活动。对班级特殊学生，在日常管理、教学工作按计划实施培养转化。

2、多方联动，形成教育合力。班主任通过召开班级任课教师教育教学研讨会、家长会，开展学困生谈心活动，开展家访，及时将学校、思教处、少先大队的管理要求落在实处，研讨班级管理新办法，解决班级管理中的新问题。与任课教师加强了合作与沟通，为班级管理扮演了合适的角色；增进了家长对学校教育的支持，帮助家长树立了正确的育人观念，掌握了科学育儿方法；向社会宣传学校教育的新举措，争取了社区及广大群众对教育的支持；确保了巩固率、控制了辍学率。同时，班主任在学校课题研究、校本教研活动和政治学习中，通过集中学习和个人自学，通过阅读教育专著，撰写读书笔记，参加研讨活动等形式，提高了育人水平。

七、信息化管理工作

我校通过近年来的努力和上级支持，目前教师办公、教学均具备了信息化条件。学校有信息技术专职教师两名，计算机教室1间，18个教学班均安装班班通多媒体设备，各办公室电脑能满足办公，且全部接入互联网。学校对相关信息化设备均建立了相应的管理制度，实行专人管理，负责使用、培训、保洁、维护及档案管理。

我校充分依靠资源优势，一是加强全体教师的操作培训和管理人员培训。二是学校教育教学工作档案资料实行纸质档和电子档管理，确保查阅、使用方便。三是要求教师教学中充

分使用信息化设备，以提高教学效果，并对使用情况进行登记，收集教学课件资源，进行电子档管理，对光盘等硬件资源专柜储存，以备持续使用。四是建立校园网并实行专人管理，建立教学QQ群，实时开展教学交流，提高了教育教学工作效率。

广大教师立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，取得显著成效：2014年，在全镇的统考统评中，卫城小学由2012年的全镇第九名，2013年的全镇第六名，上升到2014年的全镇第三名，同类第一名。教学成绩稳步提升；“六.一”期间，少先队开展了“金色童年、放飞梦想”为主题的丰富多彩的艺术节活动，并在2014年6月2日清镇电视台的新闻频道中播出，推进了良好校风的形成，也得到群众及家长的一致好评；教师们积极撰写教学论文，吴红的阅读论文获省级二等奖，孔晓梅的美术论文获市级三等奖，龙兵、龙平等同志在湖城教育上累计刊登文章3篇；学校在业务检查中名列前茅，被评为卫城镇先进学校，先后有20余人受到市、镇级表彰。

我们将继续以《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》为指导，在市教育局和镇中心校的领导下，一路披荆斩棘，勇往直前，为把卫城小学办成一所特色鲜明、质量一流的学校而努力！

篇6：学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

自查报告

为切实提高我校教育教学质量，把规范教育教学管理作为切入点，使全校教师树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，把工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，我校在上级教育部门的指导下，认真按照贵阳市中小学教育教学工作基本要求的内容进行工作部署于实施，现对实施的效果进行自查如下：

一、执行情况

（一）校长或分管校长教育教学工作

1、学校在常规管理上有未来中长期的发展规划，教育教学计划有针对性，具有较强的可操作性；学校的各种制度健全，各部门执行教学常规的记录详实。

2、课程执行严格按照课程执行文件操作，各种课表按要求打印张贴，学校有“提质减负”的工作方案，并在日常教学中严格按照方案执行，但在高效课堂的实施上还欠缺一些手段和方法。

3、科研引领上是我校的一个弱项，学校虽然有教育教学科研的相关制度，但没有申报课题的项目，在教育教学科研方面没有成果，教师的科研论文也没有太大实际的操作意义，对教育教学工作的指导没有太大的作用。

4、校本研修制度完善，开展教研活动的过程也详实，但在开展的方式和次数上没有达到要求，校长听课的节数符合要求，读书笔记部分欠缺。

5、师资培养有相关制度，经费也能达到要求，能积极组织教师参加各种竞赛和活动，对中青年教师以及骨干教师的培养也有相关制度。

6、质量监测，学校针对每学期的教学质量情况作出了客观的分析，教辅资料的使用严格按照上级教育部门的要求进行。

7、学生培养面向全体学生，学额巩固率达到100%，学校每年举行两次运动会，在大型节日开展相关活动，有特长生和学困生的帮扶方案，毕业班有专项工作方案；学校的学生评优、班级评优方案详实。

8、严格考核，学校的考核严格按照新店片区绩效考核的方案进行并有资料记载。

（二）教务主任工作

1、计划制定，教务工作计划切实可行，各部门的计划也根据实际情况制定实施。教师、班主任的计划也经过严格审查实施。

2、质量管理，有检查教研组、教师工作计划落实情况的记录和反馈；每学期20节的听课任务能完成；有相关检查的记录，但欠缺部分内容资料。

3、教改研究，组织教师外出学习的记录详实，开展公开课的资料完善，但教师的外出培训的相关二级培训不够及时。

4、培训研修，组织教师进行过提高教育教学质量的会议，但无专题讲座的讲稿以及相关记录。

5、师资培养，有相关校内名师、青年教师培养、名师培养的方案，但在执行方案时不够严格，有些随心所欲，针对性不够强，培养的力度不够强。

6、校际联系，有校际联系的计划，也开展过校际交流，但在校际交流的面不是很广，局限于片区的几所学校。

7、教务工作，课程表严格按照要求设置；学生的学籍还有部分学生的证明没有收到，导致学籍工作还存在拖延状况，网上学籍的过度也还没有完成；对教师的工作考核也按时进行。

8、工作创新上有突破点和分析，落实的力度不够大。

（三）思教主任工作

1、制度建设，学校德育管理制度、班主任工作制度等制度健全。

2、队伍建设，针对班主任的师德教育、心理健康教育、班级管理的专题培训无相关资料。

3、落实常规，升降国旗严格执行；一日常规、每周三的大扫除严格开展；每天一小时的阳光体育有序开展，但缺少部分保健宣传资料和文明班级的评选记录。

4、、活动实效，学校实时开展德育、安全、社会实践等活动，在各重大节日开展活动，学生也积极的参与到活动中。

5、校本培训，每月召开的班主任例会、读书笔记交流等没有相关资料，仅仅局限于口头的交流。

6、课题研究，没有组织教师进行课题研究，对研究的理解不够深刻。

7、资料管理，按要求对学校的档案进行管理，做到有序。

（四）班主任

1、班主任的各项计划总结按要求拟写，对特殊学生有培养措施，能对自己的教学效果做出客观反思，针对反思做出整改措施。

2、制度管理上欠缺文字资料，班团队的活动能够指导开展，并有相关记录，但班级管理制度、评比制度、班委会召开情况等过程资料欠缺。

3、落实常规方面的自查自评记录欠缺。

4、班会课能如实开展，能结合重大节日、事件及时召开班会，及时对学生进行安全、法制、德育等方面进行教育。

5、家校联系及时主动，召开家长会能按要求进行，对学生的家访率达标，只是部分班主任在家访时的记录不够详实。

6、多方联动形成合力，学校没有体罚和变相体罚学生的现象，在与各部门之间的工作也配合得当，对学困生的帮扶和沟通也及时开展；但班主任组织科任教师的教学研讨会没有资料记载，交流讨论局限于口头。

7、学习研修，读专著的的认识不够到位，部分教师存在被动状态；教育研究论文也没有太深刻的意义。

8、资料归档，班主任的资料归档存在凌乱现象，这也和学校的管理存在一定的关系，有些资料要上交，有些资料留存，导致出现资料不齐全的现象。

（五）教师教学工作

1、计划总结，自查过程中出现上学期教师的总结没有学校的意见，本学期教师的计划如实拟写。

2、教学准备，教师按要求对备、教、辅、练等进行操作，严格按照学校的相关制度进行。

3、提质减负，教师在布置作业时严格按照一、二年级不留书面家庭作业，其他年级的作业控制在1小时之内。

4、关爱学生，教师没有出现体罚和变相体罚学生的现象，对学生的培优助困有计划有记录。

5、教育科研，学校没有承担课题研究的项目，教师针对项目的科研论文没有。

6、专业发展，读书笔记欠缺部分，教师公开课的资料按要求整理。

7、继续教育，教师外出学习的学习笔记详实，相关学时证明收集，参加教研活动的记录、资料有，但教师在外出培训后的二级培训开展不是很及时，也没有很全面。

（六）信息化管理工作

1、制度管理，相关制度上墙，并按制度开展工作。

2、各级培训，学校组织教师进行信息化的各种培训，班班通的使用、电脑的操作等进行培训，但是培训的次数较少，对年长的教师效果不够良好。

3、技术运用，教师对班班通的使用率很高，能对资源进行整合利用。

4、运用效果，所有教师能进行电脑备课、反思，教学叙事，教学中的工作都能使用电脑进行准备、实施、归档。

5、优化管理，学校的相关纸质文稿都有电子稿备案，但电子稿档案归档不够规范。

二、存在问题

1、校长在学校管理上存在一定的漏洞，对细节部分的掌握不够，没有做到总揽全局。

2、课题研究的力度不够。

3、学校对班主任工作的指导力度不够，导致班主任工作出现目标不够明确，工作不够细致，方式不够恰当等现象，班主任之间的交流没有形成常规，没有相关资料记载等。

4、对教师的培训力度不够，教师的学习培训也还处于一个较为浅的地步，对教师的提升没有太大的实质意义。

5、学校的管理较为闭关自守，和其他学校的交流也没有实质意义，没有充分吸取其他学校的管理经验，学校的管理一成不变，缺乏创新。

6、对教师的教学工作指导欠缺，没有形成长效机制，年轻教师的进步缓慢。

7、学校的资料归档不够规范。

三、整改措施

1、校长要有清晰的思路，对学校的管理要统揽全局，每一块要做到心中有数，要充分指导各部门开展工作。

2、各部门管理上要细化，要帮助教师理清思路，充分传达思想，如实开展工作。

3、对班主任工作的指导要加强，形成长效机制，班主任工作的覆盖面较广，事务繁琐，要指导班主任定期开展活动，形成常规。

4、加强教师对现代化技术使用的培训，合理使用教学资源，充分发挥现代化教学手段的优势，为打造高效课堂打下基础。

5、加强对教师业务的培训，要使培训具有一定的针对性，而不只是为培训而培训，要使教师通过培训真正有所提高。

篇7：学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结

自2011年9月起，我校便开始摸索着按《贵阳市中小学教育教学基本要求》（以下简称《要求》）的标准，对学校的教学常规进行管理，经过将近三个学期的实践，《要求》在我校已基本得到了落实，并取得了一定的成绩，现将我校的实施情况汇报如下：

一、组织领导方面

在中心校开过安排落实《要求》的会议后，我校便高度重视此项工作，由校长牵头，专门召开村委会商议落实《要求》的相关事宜，并成立了以张辉良校长为组长，教导主任徐国英为副组长，教研组长及教代会主席等为成员的工作领导小组，具体名单如下：

组长：张辉良（校长、党支部书记）副组长：徐国英（教导主任）成员：余庆梅（语文教研组长）

项娟（数学教研组长）

徐刚（综合教研组长、工会主席）

罗菊（教代会主席）

组长负责制定落实《要求》工作方案，副组长负责组织实施《要求》的落实工作，各成员协助组长和副组长进行《要求》落实情况的检查，并及时对落实过程中存在的问题进行小结并向组长和副组长汇报，共同制定下一步的工作方案和制度等，保障把《要求》落到实处。

二、宣传动员及培训工作方面

为了动员教师们接受《要求》，并逐步按《要求》规范自己的教育教学行为，学校专门召开了宣传动员会，并对《要求》进行培训和逐条解读，让每一位教师都能领会《要求》的精髓，同时还做到教师人手一册《要求》，方便对照检查自己工作中的不足和需要改进的地方，并在各个办公室布置了相应的《要求》里的内容和制度。保障了《要求》的宣传培训工作落实到位。

三、实施工作方面

我校把落实《要求》的工作，作为提升教育教学质量的重中之重的工作来抓，真正做到了向管理要质量，主要做了以下几方面的工作：

1、把相关工作表册化、规范化。

按《要求》中的班主任工作手册和教师工作手册等表册的基本格式，根据我校的实际情况，教务处进行适当的修改和添加，使之更加完善，且每学期都装订成册，方便班主任和学科教师进行填写，也方便检查和保管。通过工作手册的完善工作，保障了培优助困、家校联系等教师们易于忽视的环节都在表册中呈现出来，保证了班主任及学科教师的所有工作都反映在手册上，并方便在工作中不断的进行反思和改进，努力的搞好教育教学工作。

2、落实《要求》的制度化。

为有效的落实此项工作，我校修订了《绩效工资考核管理方案（试行稿）》，把《要求》的落实情况与教师们的年终绩效考核挂钩；同时还制订了《小箐乡中心小学常规检查制度》、《查课制度》等一系列为了规范教师们的教育教学行为的制度。

3、工作的常态化

通过这几个学期的工作，此项工作已基本达到了常态化，各个部门按部就班，相互协同和配合，保障了此项工作得到了有效的落实。

4、检查管理方面

为使此项工作能真正的落实，不进行检查和管理是不行的，我校严格执行了“日查”、“月查”与“抽查”相结合的检查方式，并要求在领导小组的检查中发现的问题，必须如实的记载，责令相关的教师进行整改，并对整改情况进行核实，保障教师们都能按《要求》规范自己的教育教学工作。

四、工作的成绩方面

通过这几个学期的努力，我校的教育教学质量得到了大幅的提升，不论是毕业班还是普通班，在全乡不是数一就是数二，个别班级的科目已经超过了县直小学的水平，在今年教育局选拨顶岗教师时，还选中了我校的张玉仙老师。当然，我们的成绩不仅仅在于教学质量上，在上个学期我校的《节目》在市级的比赛中还荣获了二等奖的殊荣。

五、存在的问题方面

由于上至校长，下到一般老师的工作头绪都非常多，资料任务重，我们在落实的过程中还存在这样和哪样的问题，主要表现在以下几个方面：

1、由于工作头绪多，不能很好的组织开展好教学研讨活动，在老师的教育教学基本功的提升方面做得不够；

2、大部份老师占据了学生的休息时间，用于讲解作业和辅导后进生等工作，使得学生不能参加更多有意义的课余活动，对素质教育工作提出了一个大大的问号；

3、部分老师的工作手册，没有起到教育教学的辅助作用，反而成了他们的负累，没有如实的反映他们的常规工作；

六、今后的努力方向

针对以上存在的一些问题，在今后的工作中，我们将尽一切力量，合理的安排好老师们的教育教学工作和学校的目标考核管理等工作之间的关系，有效的思考好各项临时工作的思路，让老师们把精力用于教育教学工作和教学研讨上，真正的做到教学相长，让我校的教师能向着专业化的方向发展，努力落实好《要求》的相关内容，不断的提升我校的教育教学质量，使我校向着标准化的小学不断迈进。

修文县小箐乡中心小学

篇8：中小学教师教学工作基本要求

主持人：王培森

地

点：理化生办公室

学

时：4学时学习内容：

中小学教师教学工作基本要求

1．认真计划，总结反思自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。

2．钻研教法，精心准备钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。

3．重视课堂，注重效率

精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。

4．科学训练，减负提质遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。

5．关注全体，育人为本关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。

6．重视科研，促进发展每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。

7．不断学习，提高素养每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。

篇9：小学生学习习惯基本要求

小学语文低年级学习习惯基本要求

一、课前预习

1、预习内容：预习新课内容（一年级上学期拼音部分除外）。

2、预习要求：在教师的帮助下，学生逐步树立预习意识。由易到难、循序渐进。（1）、识字教学：拼读所学生字，读准字音。（2）阅读教学：至少大声读课文三遍，标出段落序号，画出生字词，读准字音，尽量读熟课文。二年级要逐步培养问题意识，提出自己的问题。

二、课堂学习

1、课前，将上课所需学习用品摆放在桌面老师规定的位置。

2、预备铃响后，迅速、安静走进教室，端正坐好静候老师上课。

3、坐姿：要挺胸抬头，坐姿端正，两肘放在课桌上（右臂搭在左臂上，五指并拢放平），两脚平放在地面与肩同宽。

4、主动学习知识。听讲要专心，仔细，不摆弄小动作。

5、课堂发言或提出问题时要先举手，得到老师允许后立正站好，然后发言；坐下和起立尽量不要出声；举手时右肘放在桌面上，五指并拢伸直，掌心向内，也可以向右上方高举，成45度角；举手时不要大喊大叫。

6、发言要清楚、完整，声音要干脆、响亮。

7、认真书写，逐步提高整理使用学习用品和读书翻书的速度。

8、上课不能削铅笔，养成课前准备好铅笔、本子的好习惯；不用自动铅笔。

9、上课要积极举手发言，别人发言时要马上放下手并端正坐好。

10、别人发言时要认真倾听，不随便插话；听别人识字或读课文时眼睛要看着黑板或课本，努力记住读错的地方并纠正。

11、评价别人时要有礼貌，学会多赏识别人，学会委婉地提出意见。

12、读书：（1）、指读时，右手指指在字的下方，用左臂压住课本，眼睛和手指要跟上读的节奏。（2）、坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼距离书面一尺左右，书面与桌面成45度角；（3）、站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本中下边，大拇指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角（教师可根据具体情况适当调整）。（3）、读书时，声音要宏亮，要用普通话。

13、书写：（1）、书写时要做到“三个一”：即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。（2）、握笔：拇指、食指捏笔（食指的第一关节要凸出），中指抵住笔的下方，其余两指自然放在下方，手成空心握拳状。

14、自学要专心，要自觉和迅速完成自学任务。合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，积极参与。

15、下课后，凳子归位，安静走出教室。

三、完成作业

1、先复习当天学习内容，仍未弄懂的疑点要及时解决。

2、作业要独立、自觉、按时完成，严禁抄袭。遇到困难可找老师或其他同学请教，理解后再独立完成作业。作业要做到内容正确，用铅笔书写，完成后仔细检查。格式规范，页面整洁，书写工整美观。

3、（1）、每天早晨组长用几分钟的时间检查每人作业完成情况，并向课代表汇报。（2）、课堂作业在学校里完成，不拖拉；做作业时，不讲闲话，不随便离开位子，专心致志。（3）、作业及时订正，评讲过的作业一次订正对，如果再错，错的每个抄几遍。（4）、课外作业按时完成，不到学校来补（一般是读的作业，包括复习和预习）。

四、课外阅读

1、阅读要求：利用固定时间进行阅读。

一年级：（1）、每晚至少阅读10分钟，树立阅读意识，培养阅读习惯。（2）、阅读时，要出声读，不认识的字问家长。

二年级：（1）、每晚至少学习20分钟，不认识的字可以查字典或问家长。（2）、上学期阅读时简单画出好词、好句；下学期要进行简单摘抄。

2、阅读内容。

一年级：根据具体的情况不硬性规定读什么书。可以读童话寓言故事、读学过的课文、也可以读背古诗词等。上学期以树立读书意识、习惯为主；下学期可以根据班级情况进行课外阅读。二年级：给学生推荐课外阅读书目，逐步让学生学会进行简单的摘录，学会积累。

从一年级下学期开始，低年级每年级每学期阅读量不少于两万字。

3、阅读形式。

一年级：教师家长和学生一起读，识字量加大后独立读。二年级：独立阅读。

五、复习评价

1、评价内容：认字、默写、朗读、说话、阅读、写话。

2、学会自我检测和互评。

3、复习时能在老师的指导下，按单元对字、词、句等基础知识进行归类、整理。

4、自我评价方法：（1）、可以分项、分时间段自我评价。（2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。（3）、可以自评和互评。

六、课外活动

1、在生活中学习语文。如认字、口语交际等。

2、在家长或老师的陪同下，积极参加各种形式的社会活动。

3、积极参加学校和班级组织开展的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。

小学语文中高年级学习习惯基本要求

一、课前预习

1、预习内容：认真阅读每组导语、所学课文、所学课文下的注释和思考与练习，大致了解新课的主要内容及新课的学习重点。

2、预习要求：（1）、通读课文三遍以上，在读的过程中画出课文中的生字词并认读，能借助工具书或联系上下文了解文中词语的大致意思，并在不懂的地方做上记号。（2）、了解课文的主要内容并能用简短的语言进行复述。（3）、借助网络、课后资料袋及工具书等查找与课文有关的资料，发挥各种学习资源在新课学习中的作用。

二、课堂学习

1、课前准备。课前将上课所需学习用品摆在桌面规定的位置上；上课铃声响后，应立即走进教室，安静地在座位上复习上节课的内容或者预习本节课的内容，等待老师上课。

2、上课要求。上课专心听讲，运用普通话与老师和同学交流，别人发言时，认真倾听，不随意打断别人的发言，不做与学习无关的事情；勇于提问，大胆发表自己的见解；积极回答老师的提问，声音响亮；提倡备有课堂笔记本，随时记录老师讲解中的重点知识，以备课后复习。

3、学习姿势。（1）、发言：上课发言或提出问题时，应先举手，得到老师允许后立正站好，再回答问题。举手时肘放桌面，五指并拢伸直，掌心向内；别人回答时应自动把手放下。（2）、坐：挺胸抬头，坐姿端正，两肘叠放在于课桌上，两脚平放于地面，距离与肩同宽。（3）、读：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼离书面一尺左右，书面与桌面成45度角。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角。读书时，声音要宏亮，要用普通话。（4）、写：书写时要做到“三个一”。即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。

4、自学与合作。要专心、自觉、迅速地完成自学任务。合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，踊跃参与交流，积极发表自己的意见。

三、完成作业

1、及时复习当天的学习内容，及时解决自己没有弄懂的问题。

2、作业要独立、自觉、按时完成，严禁抄袭。遇到困难向老师或同学请教，理解后再独立完成作业。

3、正确记录作业内容，三年级学习使用钢笔，高年级用钢笔书写。作业笔色统一，完成后仔细检查。格式规范，页面整洁，书写工整美观。完成后仔细检查，错误之处要及时修改和订正。

4、早晨到校后，及时将作业交给组长。组长收齐后，及时将作业情况汇报给课代表。

5、课堂作业要在学校及时完成，不拖拉；做作业时，专心致志，不讲闲话，不交头接耳，认真钻研，认真书写。

6、老师讲解过的作业要及时订正，错误之处要加强练习巩固。

四、课外阅读

1、阅读要求：利用固定时间进行阅读。

中年级：（1）、在阅读活动中，有一定的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力。（2）、背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段。（3）、有摘录、品味好词佳句的能力和习惯，每学期课外阅读总量不少于10万字。

高年级：（1）、在阅读活动中，进一步提高阅读速度。（2）、对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养。（3）、能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并对阅读内容学习归纳分类。（4）、对优秀诗文篇段熟读成诵，每学期每年级课外阅读总量不少于20万字。