关于皇帝的新装续写的作文

2024-04-13

关于皇帝的新装续写的作文（共16篇）

篇1：关于皇帝的新装续写的作文

皇帝靠他那更骄傲的神气勉强把游行大典完成了。

他回到自己的房间，不停地走来走去，心想：那么多人都认为我没有穿衣服，我也看不到这个衣服，难道这衣服真的不存在吗?如果不存在，那我今天就不止丢人这么简单了。想到这里，皇帝更加忐忑不安了。

同一时间，房间外。大臣们在议论着：“看皇帝的样子，他已经相信这件衣服不存在了。”“但如果没有人揭发真相并开导皇帝，这将会是皇帝心中永远的结，严重的话，皇帝将会天天郁郁寡欢，从此人民流离失所。”“那谁来揭发真相并开导皇帝呢?”“我来吧。”老大臣说，“这件事是因我而起，那就让我来结束吧。”大臣们都同意了。

经过皇帝的允许，老大臣进入了皇帝的房间。

“皇帝，我知道您已经知道这件衣服是不存在的，但因为面子不敢说出来。不过我有办法解决。”老大臣说道。“什么办法?”皇帝迫不及待地想要知道。“我们可以演一场戏。”老大臣回答道。

这时，房间外，大臣们在焦急地等着。但他们不知道的是好戏就要上演了。

只听见皇帝大吼道：“大胆!竟敢质疑皇帝!”随后皇帝怒气冲冲地走了出来，后面跟着老大臣，老大臣低着头，好像犯了什么错。皇帝说：“如果你没有证据证明这件衣服是不存在的，那么你就会被处死。”老大臣小心地说道：“我需要一杯有颜色的水和您身上的那件衣服，还要把那两个裁缝叫过来。”皇帝让人给了老大臣一杯有颜色的水，并把两个裁缝领了过来。他把衣服脱了下来。老大臣把衣服铺到了地面上，把那杯有颜色的水洒到了衣服上，说道：“如果衣服真的存在，那么裁缝把衣服拿起来时，衣服上应该有这杯水的颜色。”皇帝让两个裁缝按照老大臣说的做，两个裁缝不敢把衣服拿起来，还想要逃跑，但被士兵抓起来处死了。

打那以后，皇帝不再沉迷于打扮自己的外表，而是励精图治，好好治理国家，从此人民过上了安居乐业的生活。

篇2：关于皇帝的新装续写的作文

于是，士兵们前往爵士府去请骗子们，可士兵回来以后告诉皇帝，爵士府已经是人走楼空了，皇帝大怒，大声喊道：“封锁城门!抓住他们!”

几天后，两个骗子被抓了回来，皇帝说：“哦，我亲爱的爵士们，你们立下的大功，我还没来得及奖励你们呢，你们这么着急走干什么呀?”骗子忙说：“陛下，我们漂泊在国外多年，该回国了。”骗子的声音有点发颤。“我亲爱的两位爵士，你们很着急回国吗?”“不着急，当然不着急。”其中一个骗子惊慌失措地说。“既然不着急，那就再住几天吧，顺便再交给你们一个任务，你们答应吗?”皇帝慢悠悠地说。“当然愿意!”两个骗子齐声说。“你们立下了大功，给我做了一身华丽的衣服，帮助我完成了这次游行大典，为了奖励你们，你们就穿上我这身华丽的衣服，去城中巡游，既参观了的城市的雪景，又享受了我这身华丽的衣服，这岂不是一举两得?”骗子们听后很害怕：“这是陛下您的衣服，我们这等地位卑贱的人，怎能穿呢?”一个骗子急中生智说。“不不不，世界上最痛苦的事就是自己做出来的衣服自己不能穿，所以你们要穿上。”两个骗子苦苦哀求，皇帝都没有同意。

篇3：关于自主阅读的新探究

一.阅读教学现状简单回顾

(1) 目前, 高中的语文阅读教学有许多不尽如人意的地方, 比如拘泥于传统的语文阅读教学模式, 苛刻要求学生死记硬背, 漠视学生的主体地位, 影响了学生学习兴趣的培养。学生在语文素养上不仅要听、说、读、写合格之外, 还应有一定的语言运用表达能力和审美能力。而这些都迫切需要对原有的阅读教学方法进行反思和改进。

学生进行自主阅读的重要性是不言而喻的, 体现在高考试题中以探究“8”分的形式出现。这是新课程改革以来的一个“亮点”, 试题呈现在文本类阅读和实用类阅读之中。而这一板块又是以学生“自选”的考试形式命题的。可见, 自主阅读能力的培养已经必须提到了日程上来了。

我们知道, 教育要以学生的发展为本, 因此必须强调学生的主体地位, 积极让学生尝试进行“自主阅读”, 把学习的自主权交给学生, 让学生在自主阅读中, 自己去学知识、自我挖掘潜能、完善自己的人格。在课堂上应该加大语言文字训练的要求和质量, 但如果失去了学生的积极参与, 课堂上进行的训练也就达不到预设的效果。如果学生不是积极地自主参与, 课堂上的读、品、体、味就会变成填鸭式的教学, 学生也不能从中真正理解课文和作者的内容和思想, 没有了学生的积极参与, 教师就很被动, 学生也就很被动, 不利于知识的消化, 造成恶性循环。为了学生的健康发展和良好阅读能力的培养, 必须把学习的自主权转交给学生, 使其进行自主阅读。

二.学生自主阅读能力培养

培养阅读兴趣是提高学生自主阅读能力的前提, 所谓“兴趣是学习最好的老师”, 学习兴趣是学习的动力源泉。如果对阅读有了兴趣, 自然就有了阅读的冲动, 进而主动地投入到阅读学习过程中来。

(1) 推荐好材料。激发学生的阅读欲望, 结合阅读教学, 了解学生阅读动向, 选择好阅读内容, 提高学生阅读质量, 选择阅读材料时, 内容应尽量贴近学生的日常生活。

如果学生对阅读材料和内容有兴趣, 就会持续地阅读下去, 这为学生进行自主阅读提供了准备条件。所以, 必须要让学生喜欢阅读内容, 选择高雅的, 内容积极向上的, 能引起学生良好共鸣的读物和题材, 推荐其阅读一些名著, 考虑到学生的阅读选择余地需要更大一些, 使之阅读积极性更高一些, 也可以为其选择一些流行的、思想健康向上的文学作品, 经过一段时间的阅读训练, 激发起学生的阅读积极性, 让学生感受到阅读的乐趣。

应该引起重视的问题是阅读材料和学生感兴趣的话题之间的衔接问题, 比如, 很多学生喜欢看郭敬明和韩寒的书, 这当然可以, 也是可以支持的, 这是当下的文化潮流, 而韩寒的书有的也还确实不错的, 像最新的《他的国》等, 可以引导学生从好的角度去欣赏。但这些书只是一部分, 不能单纯地让学生拘泥于这里, 还有更多更好的文章需要研读, 虽然在学生眼里有点俗气、有点老套, 但这是开始的和表面的感觉, 只要读进去了, 才可以发现“俗套的书”读来却更有味道, 这里简单拿语文读本上的文章做例子, 比如, 史铁生的《我与地坛》, 描述的自己的在磨难中的意志, 以及母亲对自己的支持和鼓励, 在文章中都可以很深刻地体会到, 要让学生静下心来, 慢慢读, 细细读, 逐渐提高自己的阅读品味, 追求真善美, 不要陷于低级趣味的阅读领域。

(2) 介绍新方法。仅仅培养学生阅读兴趣还不够, 还应着眼于学生整体语文素质的发展, 应对学生的阅读作恰当的调控, 进而提高其全面的阅读能力和素质。科学的方法指导, 阅读规律性的总结是很重要的, 也是很必要的。

举一反三法。语文课本的文章结构编排一般是精读篇在前, 略读篇在后, 对应基本型和扩展型的阅读。前者一般在教师的指导下集体进行, 具有尝试性和范例性, 是为“举一”;而后者目的是形成学生的阅读技巧, 拓展知识范围, 丰富阅读经验, 具有训练性和实践性, 是为“反三”。如果这种“举一反三”的阅读模式延伸到课外的阅读篇目, 那就更好了, 不过限于学时和教师时间及精力上的局限, 仍没有达到预期效果。

综合分析法。研究性的深入阅读是把阅读材料看成一个信息集, 然后进行有效的理解与把握。因此, 要求学生围绕阅读目的和提出的问题, 独立自主地对相关信息进行收集和筛选, 然后分析和提炼, 进而得出新信息及自己的结论。系统论在此就大显身手了, 把你阅读文本的信息综合起来, 分类、比较、筛选, 站在文本的角度, 整体把握文意, 局部分解信息, 研究命题侧重角度, 为“我”所用, 为“题”所解。

要让学生自己提出话题, 并讨论话题。话题的分析和推理要有理有据, 从而不至于出现泛泛而谈的情况。要让学生自己尽可能多地收集与课题有关的信息, 还要指导学生对信息进行筛选, 进而分析, 引导学生对信息的价值进行判断, 培养学生的信息价值感。

鉴赏评价法。即审美能力。学生审美的关键在于培养学生对美的事物的鉴赏能力。小说《边城》被人认为是“一颗千古不磨的珠玉”, 抑或是“田园诗的杰作”, 但学生初读时, 可能对小说的“田园诗”的特点只有一个朦胧的印象, 但是通过深入的阅读, 慢慢研究, 就可以对小说中的独特的美有一个美感的认识和享受, 能体会到小说中所流露出的一种自然的人生状态, 体会到一种朴素的人性美。

三.探究自主阅读个性策略

A.明确阅读目的。学生阅读与成人阅读的目的不同, 成人阅读一般是为了获取社会生活的实际信息, 而学生则更多的是学习语言和知识, 他们通过自主的阅读活动, 不仅要掌握一些常识性的实际信息, 还要学习进行阅读的语言模式, 获取语言表达的经验和方法技巧, 更要学习做人的道理。所以, 要重点指导学生读思结合、读写结合, 提高阅读品味, 锻炼阅读技巧, 有效地提高学生的自主阅读能力。

因此, 在阅读的过程中, 除了信息的获取之外, 还要进行信息的再加工过程。这样, 学生就如同一个编辑, 在给定文本阅读的时候, 根据命题的要求, 筛选整合信息, 使文本的“原生态”资源和读者的创造性阅读“派生性”资源相结合, 从而完成阅读目的的指向。

B.化用文本信息。指导学生将语文课内学到的读书方法, 也可以运用到课外阅读上, 进而演变为一定的阅读技巧, 为学生的终生学习提供服务工具。常用方法有, 用符号圈画重要内容;在书面上作必要的批注;写摘要和提纲, 理清作者的思想脉络;合理推理, 写心得体会等。

阅读要诱发学生研读。课外的阅读也要求学生进行必要的研读, 并且做好读书笔记, 经常积极地交流感想, 鼓励学生对阅读的材料内容和架构等提出问题, 积极思考, 也可相互讨论, 在不断的阅读和提问中, 学生对待阅读的积极性会得到很快的提高, 阅读能力也将进一步得到锻炼。

如著名古诗文《滕王阁序》、《出师表》, 强烈建议要一读再读, 不断思考, 认真揣摩写作者的意图和心境, 最好要在当时的社会大背景下, 在充分了解作者社会和生活处境的前提下, 进而体会文章的当时的现实意义和对于后人的历史价值, 还要从写作技巧上体会文章的整体架构, 学习写作方法。而对于当代的一些比较好的文章的话, 比如描写当代生活的读物和杂志类文章, 像《读者》、《萌芽》之类, 提倡泛读, 大概知道目前的写作领域的水平和状况即可。

C.结合不同文体。依据文体分类的特点, 抓住不同文体的独特风格, 进行个性化的解读文本信息。写人记事的, 要梳理基本事件或主要性格, 写景状物的, 要抓住景物特征和顺序, 情思哲理的, 要明确所淌之情, 解读蕴涵之理。

篇4：皇帝的新装的续写作文550字

皇帝一路走去，强装着得意的样子。跟在背后替他捧着衣裙的侍卫听着有人说皇帝没有穿衣服，自己发现好象真的没有穿衣服，想笑，可又不敢笑，民众却来得直爽一些，说笑声也跟着来了。

“哈哈，看不穿衣服的皇帝。”

“嘻嘻，从未见过这样的新装。”

皇帝听了这些话，又羞又怒，但他还是假装镇定。其实心里已经在怀疑两个骗子了。

回到皇宫，皇帝威风凛凛地坐在宝座上，气急败坏的吼道：“你们两个可恶至极的骗子，竟然让我在光天化日之下出丑，简直是太可恶，太可恨了!”旁边的大臣也随声附和着：“太可恶，太可恨了!”

两个骗子说：“尊敬的国王陛下，就算我们有一百个胆子，也不敢骗你呀。您是那么聪明，那么英俊，我们怎么能骗得了你呢?我们想,新装只不过是没有显出它的.神威罢了。”“什么?神威!要到什么时候才能显出?”“请恕我直言，恐怕要等陛下息怒之后才能显出。”

皇帝听到了两个骗子的这般称赞和辩解，想想也是。顿时气消了一大半。

这时，有位官员站出来说：“陛下，这两个人看起来并不可恶。您看看，您看看，他们对您是多么尊敬。依臣看，哪个说陛下没有穿衣服的小孩最可恶。”

皇帝立即令下人把那个小孩抓来。问小孩：“喂，你刚才难道没有听到，我的新装只不过是没有显出神威罢了?你胆敢说我没有穿衣服，真是有眼无珠，可恶，我要把你杀了。”

“你刚才真的什么衣服也没有穿呀，大家也都这么说的。”天真的小孩说。

皇帝说：“你这个执迷不悟的家伙，没想到你死到临头还不知悔改，看我不把你……”

篇5：皇帝的新装续写作文

皇帝有点发抖，因为他似乎感觉到人们的话是对的。但他心想：我必须把这游行大典举行完毕。因此，他摆出一副更高傲的神情，他的内臣们跟在他后面走着，手中托着一个并不存在的后裾，无形中流露出无可奈何的神情。

他来到自己的宝座上，一阵风吹过，他感到股股凉意，他想：我是不是真的没穿衣服。为什么我会冷呢，为什么大家都说我没穿衣服呢?难道我真的没穿衣服吗?难道那两个大臣来骗我吗?想到这儿，国王气得发抖。他恨不得找个地洞钻进去。他穿了一件衣服，呵斥两个大臣上殿，不想两个大臣一个吓得说不出话，一个吓得晕了过去。皇帝用冷水泼醒了他们，两个大臣不停的求饶，年轻的大臣还不忘祈求国王保住他的官位。国王一怒之下，把他们扁成了庶民。这时国王才想起两个骗子，可只是骗子早已逃之夭夭了。

篇6：皇帝的新装续写作文

我真的是一位称职的皇帝吗?

我作为一国之主对国家、百姓负责了吗?

我是不是太虚荣了?

我真的该做出改变了!

皇帝那总是漫不经心的面孔逐渐变得严肃，他突然有点不认识自己了——还是，他本来就不认识自己?

他把那大臣叫来，老大臣战战兢兢，面对皇帝的审问而不敢言语，皇帝叹了一口气，对大臣说：“朕，想明白了。”老大臣跪在殿下，抬起头惊异地望着皇帝。随后，皇帝把老大臣扶起来，说：“朕，明白了，诚信，才是最重要的。虚荣只会带来一个更糟糕的结果。”皇帝与大臣执手相谈，整整谈了一夜……

第二天，皇帝又举行了一次活动，那就是向百姓道歉，他穿着朴素的衣服，面对众人说：“朕之前错了，一味爱慕虚荣，不理朝政，让骗子有可乘之机，朕以后会相信自己的内心，请大家再给我一个改过自新的机会，对不起!”全场静默了几秒，随即掌声响起，经久不息!

篇7：关于化学教学的新思考

一、化学素质教育的主要内容《中国教育改革和发展纲要》

提出:“中专化学教学要转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质, 促进学生生动活泼的发展”。“纲要”所提出的四个方面的素质, 是中专实施素质教育、全面提高学生基本素质的纲领和方向。但就某个学科而言, 应根据本门学科的特点和教学内容, 确定素质教育的具体目标。我以为中专化学素质教育的主要内容是:思想道德、文化科学和心理素质教育, 至于劳动技能和身体素质教育, 则不能认为是化学学科应该承担和必须完成的任务。也就是说, 中专化学实施素质教育应从如何提高学生的思想道德、文化科学和心理素质这几方面着手。

化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中专基础化学的主要内容, 教好这些化学基础知识和基本技能, 是中专化学教学的根本任务。教学大纲在“教学中应该注意的几个问题”中明确指出:要“重视基本概念的教学”、“加强化学用语的教学”、“重视元素化合物知识的教学”和“加强实验教学”。可见, 强调素质教育, 并不意味着可以淡化“双基”教学, 更不能认为, 加强“双基”教学, 就是搞“应试教育”。应当十分明确, 化学中的素质教育, 首要的是要切实搞好“双基”教学, 做好化学基本知识的普及工作, 以提高学生的文化科学素养, 为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。这是“纲要”所提出的素质教育的一个方面, 符合素质教育的大方向。思想政治教育、能力的培养和发展、科学态度的建立以及科学方法训练, 都需要融合于化学知识教学之中, 通过化学“双基”教学来实现。离开了“双基”教学, 其他方面的教育岂不成了无源之水、无本之木?当然, 根据素质教育的要求, 化学“双基”教学, 在观念上应有所改变, 方法上应有所不同。

二、注重培养学生应用化学知识解决实际问题的能力学生

的化学素质重要的是看他能否运用化学知识去理解、解决生活中的化学问题, 去学习新知识以适应社会发展的需要。因此, 在化学教学中应紧密联系生活、生产、科技等方面的知识, 训练学生应用化学知识解决实际问题的能力。

三、关于创新精神的培养创新精神、创新意识或创造能力

是当今社会人才最可宝贵的素质。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求, 应在教学中一点一滴地培养。化学上, 这种意识和能力培养的途径也是很多的。比如化学史教育, 在化学科学发展的历史进程中, 化学家的任何一个发明创造以及他们所做出的贡献, 既体现了他们批判地继承了前人的科学研究成果, 义体现着他们大胆创新、勇于探索、坚持实践的科学精神和实事求是的科学态度。生动的化学史实, 是对学生进行创新教育的最好例证。

化学实验中, 要尽量给学生动脑、动手的机会, 培养他们独立思考的习惯, 发展他们的创造能力。现以中专有机实验“叶绿素的提取”为例做些探讨。

首先提出问题, 让学生讨论:尽行叶绿素提取必需的条件是什么? ( (1) 必须有含有叶绿素的原料; (2) 必须有合适的溶剂。列举本节课用到的仪器怎样选择合适的溶剂? (这个问题是本节课的核心, 问题的提出, 将把学生的思考、讨论引向高峰) 多数同学会选择单一有机溶剂, 例如乙醇这个方案行不行? (这个方案原则上是对的, 但是效果较差, 实际上行不通那么只是告诉大家哪些可以, 哪些不可以, 效果肯定不好, 可以让大家尝试, 选择你觉得合适的溶剂, 可以使单一溶剂, 可以是混合容积。

让同学门进行尝试实验, 比较实验结果。

通过以上结果讨论, 让学生拟定叶绿素提取的溶剂。要纠正化学实验中教师包办代替的现象, 比如在学生的《实验报告册》中, 把实验的方法、步骤设计得十分详细、周密, 学生基本上可以不动脑筋, 只要按照老师给他们设计好的方案“照方抓药”就行了, 这种方法是不利于学生创新能力的培养。

四、改变只有必修课的单一模式和课堂教学的封闭格局, 开

展多种形式的教育教学活动, 拓宽学生的成才渠道“应试教育”的弊端之一是只设置单一的必修课程, 只有课堂教学, 教学内容、教学活动强调跟应考指挥棒对口接轨。教学视野封闭、狭隘。对全体学生不加区别的统一要求, 忽视学生的个性和特长, 其结果是扭曲和束缚了人才发展;素质教育则以现代课程理论为指导, 构建必修课、选修课和活动课的课程结构。重视因材施教, 重视学生的个性和特长发展, 主张人才资源的多样化、多层次。

课堂教学是素质教育的主渠道, 但不是唯一的渠道, 化学教师应充分利用课堂教学形式, 教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时, 要为学生的健康成长创造相对宽松的环境, 提供必要的时间和空间条件保证。积极组织学有余力的学生参加选修课的学习, 参加丰富多彩的课外活动, 如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等。使课内外、校内外的教育教学活动相结合, 全面发展教育与个性发展教育相结合, 从多方面、多渠道开发学生潜能。

五、培养良好的科学品质科学品质是一种非智力因素, 它主

要包括兴趣、情感、意志、作风、态度等方面, 良好的科学品质能使人们乐于参与科学的学习与实践活动并从中得到乐趣和满足, 能使人们有坚强的意志, 表现出高度的自觉性、顽强性和自制性, 能坚持实事求是的作风, 谦虚谨慎、勤奋努力。在中学化学教学中, 通过多种生动活泼、丰富多彩的科技活动, 逐渐培养学生的良好品质, 对发展学生科学素质有重要意义。

篇8：皇帝的新装续写作文

有一天，有两个骗子来到了这位皇帝居住的城市里，称他们可以织出世界上最美的的布，而且这种缝出来的衣服很神奇，任何不称职或是愚蠢的不可救药的人，都看不到这衣服。于是皇帝很动心，当天，那两名骗子就开始工作了，他们收了皇帝许多钱，在空空如也的织布机上工作着，一直忙到深夜。

之后，过了两天，皇帝想看看衣料织的怎么样了，但自己又有些担心，怕自己看不到会很尴尬，而且还会显的自己愚蠢，然后他就派了一位老大臣过去看了。到那之后善良，忠诚的老大臣睁大眼睛却没看到织布机上有任何一丝线，空空如也，但老大臣在外表上却装着一副看到了的样子，还添油加醋的用华丽的语言把衣料的“美”给皇帝描述了一遍。接着皇帝又派人(诚实的官员)去看，结果还是一样，什么都没看到，但却同样夸的天花乱坠。

最后皇帝终于亲自带着一群官员去观赏衣料，但什么也没看到，却依然都在夸布料的华丽。这时一位年轻的刚上任的官员却勇敢的站出来说：”这上面什么也没有，你们这两个骗钱的骗子!”他这一说大众都安静了下来。一小部分赞成了他的说法、而另一部分却一直看着皇帝脸色。两位骗子脸不红心不跳的说：”上帝啊!看看这位可怜愚笨的青年官员，他是不够聪慧的呀!”但这位官员却用一根针走到织布机前，扎了两下，什么都没有，用手在机器上，上下挥了挥，一切就像摸空气一样，又用火烧，什么也烧不着。于是那两个人是骗子，被揭穿了!皇上派人把他们抓了起来，并重赏了年轻官员。

篇9：皇帝的新装续写作文

过了许久，皇帝终于出来了，皇帝沉声说：“明日早朝，谁不到，格杀勿论!”各位官员面面相觑，要知道，皇帝登基之后早朝就废了啊!就算上了早朝，还没正式开始呢!皇帝就不耐烦地挥手表示退朝，可这次皇帝亲自提议早朝，定然有不好的事情发生，毕竟谁也搞不清他葫芦里卖的什么药。各位官员一副心事重重的样子走了

第二天，皇帝只穿了一件朴素的龙袍，没有那么光鲜亮丽。说：“今天的早朝我有三件事要宣布，第一件事是：我的内务大臣以及所有参加游行大典的官员，看过那件根本不存在的衣服并且称赞过的官员，通通按欺君之罪来处罚，立即拖出去执行。”此言一出，所有人倒吸一口冷气。第二件事是：我的两位“御聘织师”出口成章，才识过人，令我钦佩不已，我决定，让他们早日投胎，下辈子做个好人，让他们去地下服侍阎王吧!来人，把这两个满口谎言，不学无术的人给我拖出去，斩首示众。两个骗子听了，两腿一软，白眼一翻，便昏死了过去。

第三件事是，游行大典上的那位小孩，我将封他为“无畏王”，成为我的干儿子，他将享受最好的教育，而我的那些衣服，烧了吧!从今天开始，我要做一位好君王，退朝。”

从此，世上又多了一位好君主，再没有了那位只爱新装不爱百姓的昏庸皇帝。

篇10：皇帝的新装续写作文

皇上为了抓住那两个骗子,在全国发布了公告,要招聘全国的能工巧匠,来为他做衣服。几天过去了,依旧没人来应聘,正在皇上焦急的时候,来了两个打扮的像裁缝的人到皇宫应聘,虽然经过了打扮,但皇上一眼就认出了那两个“裁缝”,就是骗他的骗子,他们径直来到了皇上面前。

“参见陛下,我们是来自丝绸王国的裁缝,看到陛下要招聘全国的能工巧匠所以特地来为皇上做一件神奇的衣服”。皇上知道那两个“裁缝”就是骗他的骗子,干脆假装不认识他。“你们能做出什么衣服啊”皇上假装兴奋的问道,“我们能做出最神奇的衣服,穿上这件衣服能让你长生不老,并且还能刀枪不入。”骗子骄傲地说,“那好,你们开始做吧,我给你们30天时间”皇上说。“行”,骗子异口同声的答道。

于是骗子开始在一个阴暗的小屋里装模做样的做起了衣服,其实在屋里的床上睡觉。期限快到的时候,他们到集市里买了个很破很破的旧长衫,然后回家继续睡觉。

30天的期限终于到了。也终于到了揭穿他们谎言的时候了

他们把破旧的长衫拿到皇上面前,说“陛下请看,衣服织好了”,皇上和大臣们看到这件衣服后,大跌眼镜。他们都是皇族贵族的,什么时候见过这么破的衣服,还好他们都知道这是骗子骗他们的。

皇上看到衣服后,说了一句“好特别的衣服”,紧接着又说了一句:“来人,把那两个骗子抓起来”。骗子听到皇上要抓他们知道身份败露了,连忙往门外跑,还没跑到门口就被两个武士抓起来了,皇上说:“把他们关到地牢里去,听候发落”“是”,武士答到。

篇11：关于培育新型农民的新途径

我校是一所县级职业中专, 生源主要来自本县及周边县市的农村。近三年, 我校学历教育招生每年在1500人左右, 其中近90%来自农村。2007年10月, 市委、市政府为深入贯彻落实党的十七大精神, 着力培育新型农民, 服务社会主义新农村建设, 促进城乡统筹发展, 整合了“阳光工程”、“金蓝领工程”、“雨露计划”等“民生工程”项目资源, 农业实用技术培训、乡村党员干部培训、劳动预备制培训等部门培训资源, 职业教育培训资源, 广播电视网络资源, 通过有关部门和乡镇的合力工作, 以我校为核心, 创办了农民学校, 这一举措, 更充分发挥了我校在农民培训中的重要作用。

创新建设理念, 确保新农村建设工作科学发展

我市牢固树立“投资农民、富民脑袋”的新农村建设战略理念, 把集中精力抓好农民培训、办好农民学校列为2008年市政府向全市人民郑重承诺为民办好的10件实事之首, 列入全市新农村建设和党政领导干部年度工作目标考核的重要内容。学校创办后, 积极宣传农民培训的新政策、新举措, 印制《致全市农民朋友的一封信》、《招生简章》、《致全市学生家长的一封信》, 通过各种途径发到农民手中, 电视台常年宣传培训政策和培训信息, 极大地激发了农民“自强、勤劳、合作、向上”的时代精神, 促进了生产方式、生活方式和思维模式的转变, 形成了“补资金, 不如补脑筋”、“要致富, 先培训”的培训就业新理念。

创新运行机制, 保障农民培训工作运作顺畅

为确保培训工作有序开展, 创新了三个运行机制。在组织机制上, 由市委书记、市长亲任学校名誉院长, 市委常委、副市长、农工部长任院长, 农工部、农业、教育、林业、果业、财政、发改委、人事劳动、就业、广电、扶贫等单位为院务委员会成员单位。在投入机制上, 采取市财政投入、向上争资争项、整合项目资金、吸引民用资本等有效方式来确保学校办学、建设与发展的需要。今年年初市财政预算安排了200万元资金用于学校的教学场所建设和设备引进。目前, 通过市财政投入和吸引民资等方式筹措资金719万元, 已全部投入到农民学校。建成了一栋面积3000m2、可容纳720人入住的学员公寓, 建设了1个数控实训室和1个电子可编程 (PLC) 实验室, 添置了各工种必需的实验实习材料, 并投资230多万元在赣州市率先建起了以学校为前端、各乡 (镇、街道) 分院为终端的市乡IP网络视频教学系统等。在工作机制上, 由院务委员会统一领导, 相关部门、单位各司其职, 联动协作, 运作顺畅。因此, 以我校为主体的各类培训工作开展得有条不紊。

创新培训政策, 推行亲民惠民新举措

为进一步鼓励农民朋友参加培训, 在国家相关政策基础上, 我市实施了“三免一补两送教”的涉农培训新政策。“三免”就是免去学员学杂费, 免费颁发全国通用的《职业资格证书》, 免费为学员推荐就业;“一补”是指补贴学员学习期间的基本生活费每天9元。“两送教”是指凡一个工种培训人数达30人以上的乡镇、企业, 学校实行“送教下乡”或“送教入企”。新政策的实施, 吸引了广大农民踊跃参训, 扩大了企业在职员工培训规模, 拓宽了培训的工作面。前来参训的农民绝大多数是从外地辞工回来或放弃在本地的工作参加培训的。

创新办学格局, 切实服务农民培训

通过不断摸索与总结, 我市形成了“政府主导, 学校主体, 面向社会, 服务农民”的农村劳动力和企业在职员工培训新格局。“政府主导”是指政府负责整合培训资源, 主导学校规划、建设, 指导学校培训工作;“学校主体”是指在工种设置、课程安排、教育管理、就业推荐等方面充分发挥学校的主体作用;“面向社会”是指培训对象面向社会, 包括农民、务工人员、初高中毕业生、乡村党员、干部、种养大户等;“服务农民”是指对农民进行培训、职业资格考证、就业推荐和就业法律援助等“一条龙”服务。新格局的形成, 使我市理顺了新时期涉农培训这一涉及面广、政策性强的复杂系统工程。

创新教学模式, 全力培育新型农民

学校主动适应新农村建设要求, 摸索出了一套“‘三个根据’设工种、‘四个需要’设课程、‘对接市场’荐就业”农村劳动力和企业员工培训新模式。在工种设置上, 根据我市主导产业的发展、企业的用工、农民的培训愿望来设置, 共有服装、家具、电子、市场营销等24个职业技能工种和南康甜柚、生猪养殖等9个农业实用技术工种;在课程设置上, 围绕工种需要、企业需要、社会需要、农民需要来设置课程, 如“务工常识”、“如何做好员工”、“惠民政策”等等;“对接市场”荐就业, 是指积极开展“校企合作”、“订单培训”、“定向培训”、“供需洽谈”等形式来对接市场, 使学员充分就业。今年以来, 有40多家企业与学校建立长期用工协作关系, 共举办供需洽谈会15次, 组织3700多名学员到企业参观、考察, 其中有90%以上的学员签订了就业合同。新模式办学, 大大提高了培训的质量, 有效地保障了新型农民的培育。同时, 以我校为主体, 在硬件建设、师资队伍建设及课程建设上不断发展。硬件建设方面, 采用财政支持、学校筹措相结合的方式, 加大对基础设施和教学设备的投入, 提高办学能力。师资队伍建设方面, 采取面向高校应届毕业生招录与社会聘请相结合的办法, 充实教师队伍, 并不断加强教师培养, 有计划地培养适应办学需要的“双师型”教师队伍, 适时聘请名师、专家、学者来校教学和指导。课程建设方面, 按照国家规划要求与结合市情开设课程相结合的原则, 切实满足广大农民培训的需求。

学校办学以来, 取得了可喜的成效, 培训规模不断扩大。截止到2008年9月, 学校共举办各类培训1094期, 已培训学员45942人次, 其中已培训的职业技能学员8719人, 农业实用技术学员37223人。提升了培训质量。由于培训工种符合当地产业实际, 培训内容针对性强, 经过培训的学员大都能满足企业和用人单位的需求, 已培训的学员中, 培训合格率达100%, 转移就业的有8396人, 就业率达96.3%。不少学员成为企业的技术骨干, 有力地促进了我市工业园区的发展。学员培训后的月收入普遍比培训前提高。学校先后荣获“全国教育系统先进单位”、“全国职业教育先进单位”、“江西省职业教育先进单位”、“赣州市农民知识化工程‘十佳培训基地’”等荣誉称号。学校决心在办好职业教育、培育新型农民、推进新农村建设、促进农村发展的伟大事业中做出更大贡献。

参考文献

[1]温家宝.贯彻十六大精神, 为推进农村小康建设而奋斗[J].求是, 2003, (3) .

[2]陈拥贤.农村职业教育为“三农”服务的探讨[J].职业技术教育, 2004, (22) .

[3]王敬红.发展农村职业教育为新农村建设服务[J].国家教育行政学院学报, 2007, (2) .

篇12：续写皇帝的新装作文

突然，一位大将站出来，说道：“皇上，现在当务之急应该是捉拿那二贼。”“嗯”皇帝点点头，“爱卿言之有理，此事就交由你去办。”这位将军率兵出马，四处搜寻，东走西走，几乎把整个王国给翻遍了，却没能找到这两个贼。几个月后，这位将军被皇帝召回，皇帝大怒，斥责他无能，并且降爵一等。一位大臣又站出来说：“皇上，这贼应该上通缉榜，各路好汉应能将此贼擒住。”皇帝觉得这是个好办法，便颁布通缉令。

通缉令一出，引起民众注意。百姓们觉得这是一个赚钱的好时机，便齐齐动员捉拿那两贼。其中有三个少年，听闻后不禁喜出望外。这三人常年习武，拜于同一个师门，但他们三人，其中大师兄武功高强，二师兄聪明过人，三师兄平凡厚实。大师兄觉得这两贼做了伪装，在城内奢侈生活；二师兄觉得这两贼潜伏在城门附近，伺机溜之大吉；三师兄觉得这两贼就在皇宫。他们各怀自见，最后决定分道扬镳。大师兄在城内寻找，四处察看，无所事事，觉得这是在大海捞针，便不再寻找；二师兄在城门附近寻找，依然无所收获，由于不甘心，误入了盗贼洞穴，发现了一堆金灿灿的黄金，却觉得里面还有更多宝贝，最后被强盗发现杀死了；三师兄在皇宫附近寻找，无意中发现了一条密道，深入察看，竟发现了那两个贼，凭借着多年来积累的打斗经验，擒住了盗贼。

篇13：续写皇帝的新装作文

“我……快、快会宫！”皇帝一听到别人怎么一说，羞得恨不得找个洞钻下去！

皇帝回宫后，大发脾气：“气死我了！气死我了！那两个骗子到哪里去了？快给我找来！”

李公公在皇帝耳朵旁小心翼翼地说：“皇、皇上，昨天他们说要回乡，已经问过您了，您也答应了。他们现在可能早已在千里之外了！”

“什么！什么？我……真是气死我了！”皇帝的小辫子都要被他气得竖起来了！“小李子，你去发告示，说我要时间上最好的裁缝，如果他们欺骗我，或衣服做的不好，那就要看头！如果做得好，有黄金万两！”

第二天，两位名叫“查利”、“马瑞”的裁缝来到皇帝面前，推荐自己：“敬爱的皇上，您好！我们是著名的裁缝查利、马瑞，我们的技术非常地棒！……”

“查利？马瑞？（跟先前的两个骗子的名字是差不多的：吒立，吗润）”皇帝心里迷惑了，到底他们是不是原来那两个骗子呢？样子不像，可以易容；名字很像，有了！观察一下吧！“那好！我留你们下来，你们要什么东西准备？”

“恩，”裁缝们想了一下脱口而出，“当然是生丝了！越多越好！”

呵呵！我看你们什么时候原形毕露！皇帝自以为骗自己的人出现了，有点得意。

几天后，皇帝按照惯例，仍然叫原先的那几个人去检查，再回来报告：

“啊！多好看的布啊！大臣，您说呢？”裁缝制作了像原来那个骗子所说的布，可大臣们却说：“不好看！”“我什么也没看见”回来告诉皇帝的也是这几句话。

皇帝一听，更认为自己的决定是对的。就在衣服做好的时候穿了新衣服，又穿了自己的“旧衣服”，皇帝怕自己又裸露。

“大家来看看，我的新衣服！是不是透明的！是不是看不见！？是不是和以前是一样的！”皇帝站在城门上，一边呼喊，一边叫侍卫把裁缝绑在一跟绳子上。

“有花纹，很好看啊！”

“颜色很光鲜亮丽，漂亮！”

大家都说这件衣服很漂亮的时候，而皇帝却不行，他认为是裁缝买同了老百姓，就大喊了一声：“给我往下扔！”意思是把裁缝从城门上扔下去，要他们死。

“好了！我实在是看不下去了！”这时候，那两个骗子出来了，“皇帝啊皇帝！我认为你还是蛮聪明的！结果，你是个不开窍的傻瓜！我们两于心不忍，拿了你这么多的钱，这时我们国家的钱，所以我找了两个时间上最好的裁缝，可你！我……我真后悔！”

骗子一说完，就大摇大摆地走了；裁缝也被救下来了；而皇帝从此不再爱衣服了，而是更珍惜自己的江山了！

篇14：续写皇帝的新装作文

皇帝叫来了那个先前派去看新装的老大臣，说：你竟敢谎报军情，理应处死!大臣连忙磕头求饶。皇帝又说：看你多年衷心于我的份上，姑且饶你不死!但是，你得给我办好一件事。大臣忙磕头谢恩，道：多谢皇上不杀之恩!让臣做什么，臣都万死不辞!皇帝让那个大臣找个骗子不认识的人去盯住骗子，找个借口就把骗子给杀了。

而骗子那边呢!他们找到了第二个去看新装的大臣，他们让大臣派个人去盯住皇上。如有机会，他们就脱身，逃得远远的。条件是事后给这个大臣一笔金子。

正好，那两位大臣派的是同一个人。这个人偏巧认识骗子。他给骗子出了个馊主意从死牢里拉出两个将死的人冒充骗子整死。乘机让骗子逃脱。骗子同意了，用皇上给他的金钱买通了关系，找两个很像他们的人打扮了一番。

那个人在皇帝面前说：皇上，那两个自称织工的人在京城到处散布谣言，说皇上您很愚蠢。他们胆大妄为。皇上您说是不是该杀?皇帝简直被气昏了头，他恼羞成怒，立即下令让这个人带一行人马前去捉拿骗子，并立即处死。

这正合那人之意。他带着100多名士兵前去顺利地捉住了骗子，并立即就处决了他们。

皇帝重重地奖赏了他，给了他很多的金子。

篇15：关于企业营销模式的新思考

关键词：企业,营销模式,环境,营销策略

营销学从某种程度上来说就是企业的环境适应学, 如同生物界, 商界中也有“适者生存”法则。所以, 营销模式就是企业的生存之道。企业在经营中也不断地探索着适合自己的营销模式。

传统的营销理论认为可以从厂商的角度出发实行4Ps策略, 即Product (产品) 、Price (价格) 、Place (渠道) 、Promotion (促销) 。但随着市场经济的发展, 人们又提出以市场为导向、客户为中心的4Cs策略, 即Customer (顾客) 、Cost (成本) 、Conven ience (便利) 、Communication (沟通) 。后来, 人们又认为4Cs策略是被动适应顾客需求的, 不利于形成企业自己的营销优势, 所以形成了4Rs策略, 即Relevance (关联) 、Reaction (反应) 、Relation (关系) 、Rewards (回报) , 其显然更加侧重于银行与客户关系的建立和经营。本文认为, 这三种营销理论是逐步完善的, 但是它们三者是从不同的角度在构建营销的模式, 所以, 要做好营销应该从这三种方式进行实质上的结合, 而并非形式上的结合。本文认为, 一种“1E+4Ps+4Rs”的模式, 可以让企业的营销更加有效。

1 1E——Environment:环境分析

企业所面临的环境分为外部环境和内部环境, 其中外部环境由绝大多数的不可控因素和少数的可控因素构成, 而内部环境基本上为可控因素的集合。

1.1 分析企业的外部环境

由于经济的全球化是一个大的发展趋势, 所以, 就以此作为大并且, 要通过高效科学的管理手段努力用尽可能低的营销成本获得最高的营销效率, 使企业获得最大的经济效益, 赢得竞争的时间和价格优势。

4.2覆盖适度的原则

企业在营销渠道模式方面一味地追求较低的营销成本是不科学的。还应考虑市场的占有率和目标市场的覆盖情况。单纯地降低营销成本, 可能会导致营销量下降、市场覆盖率不足的恶果。应在规模效应和速度效应的良性结合下合理控制营销成本。

4.3稳定可控的原则

企业一旦确定了营销渠道模式, 就要认真维护和建立双方的关系。由于市场环境的不断变化, 管理人员要在可控制的范围内保持基本稳定状态下做适度调整, 以适应市场的新情况、新变化, 保持渠道的适应力和生命力。

4.4协调平衡的原则

企业在选择、管理营销渠道时, 要平衡好企业与渠道商之间的利益关系, 不能为了实现自身的效益最大化而排挤渠道成员的利益, 应合理分配利益与风险。另外, 渠道商之间的合作、冲突、竞争, 要求企业在中间起到一定的控制、统一协调、有效地引导作用, 确保企业总体目标的实现。

背景来研究企业所处的环境。企业的外部环境包括宏观环境和微观环境。

(1) 宏观环境:经济环境、政治环境、文化环境和法律环境。在这个环节, 经济环境包括企业所处国家的经济发展水平、政府的相关宏观经济政策和产业政策、产业集群、消费者的类型、消费习惯及偏好等。政治环境指企业的政治风险, 如果母国与东道国的关系不佳, 将影响该企业在东道国的发展。随着跨国公司的发展, 文化环境的作用越来越重要了, 这直接决定了跨国公司是否能够真正地扎根于异国他乡。所以, 企业应特别注意语言、宗教信仰、风俗习惯等因素。对于法律环境, 企业不仅应熟悉了解本国相关的法律、法规还应了解东道国以及国际组织相关的规则和惯例。

(2) 微观环境:供应商、经销商、顾客、同业竞争者以及社会公众。其中上游供应商、下游经销商和目标客户群构成了企业的价值链。企业需要了解供应商的资产负债、资金运营以及货物的质量等情况以保证供货渠道的顺畅, 避免因断货所带来的损失。对于经销商, 企业应了解其分销渠道和客户的反映以做到及时调整生产, 适应市场的需求。对于顾客应充分了解客户群的类型、结构以及对于企业产品的信息反馈。总之, 对于价值链, 企业应当加强管理, 形成网络, 减少中间环节, 保持信息流、物流和资金流的通畅。另外, 对于同业竞争者应做到对其定价方式、供货渠道等全方位的了解。社会公众包括媒体和其他的消费者, 他们形成的社会舆论对企业的公众形象有很大的作用, 进而影响营销效果。

随着我国经济的发展与改革变化, 我国的市场格格局已从卖方市场转变为买方市场, 消费者购买产品时除了同质产品的对比外, 产品的信誉、便捷度及增值服务等也是其考虑购买的主要因素。因此, 掌握大规模、高效率、运作灵活、低运营成本的营销渠道, 是赢得了市场的制胜法宝。因此, 营销渠道的管理对于促进企业发展、降低企业运营成本、推动企业改革、提高企业竞争力、实现企业发展战略都具有深远的意义。

参考文献

[1]陈涛, 赵军.中国企业营销渠道冲突与管理战略研究[J].商业经济

与管理, 2004, (06) .

[2]李先国, 凤陶.产生渠道冲突的原因探析[J].商讯商业经济文荟, 2005, (01) .[3]朱桂平.制造型企业应对渠道冲突的对策[J].江苏商论, 2005, (06) .[4]唐鸿.分销渠道组合模式的选择与调整[J].商业研究, 2006, (20) .[5]庄贵军, 周筱莲.权力、冲突与合作:中国工商企业之间渠道行为的

实证研究[J].管理世界, 2002, (3) .

[6]王朝辉.营销渠道冲突类别、原因及其解决方法[J].江苏商论, 2002, (9) .

1.2 分析企业的内部环境

企业内部环境包括企业自身的方方面面, 从资产、负债、营运资金、供货渠道到人力资源等均需充分加以了解。

总之, 对于那些不可控因素, 企业无力影响, 只能提高网络平台等硬件设施的建设以及相关职员的分析能力, 时刻做好资金营运的分析和预测, 并通过调整可控因素, 适应整体环境的变化来求得自身的生存和发展。

2 运用4Ps策略构建基本的营销模式

2.1 产品策略 (Product)

(1) 企业应将产品的标准化和差异化相结合。产品的标准规格和质量便于迅速打开市场, 提高产品在消费者心目中的可信度。而差异化又可以使产品本土化, 给当地消费者以亲切感。如在四川销售的康师傅方便面显然比在河北的要辣得多。

(2) 注意产品的创新。创新是使得企业保持活力的关键, 对于消费者的喜新厌旧, 企业只有把握住消费者的偏好, 不断地进行革新, 才能够保持并拓宽市场份额。

2.2 定价策略 (Price)

常见的定价方法有以下三种: (1) 成本导向定价法——以营销产品的成本为主要依据制定价格。此法很简单所以应用也很广泛。 (2) 需求导向定价法——根据市场需求状况和消费者对产品的感觉差异来确定价格。 (3) 竞争导向定价法——企业通过研究竞争对手的生产条件、服务状况、价格水平等因素, 依据自身的竞争实力, 参考成本和供求状况来确定商品价格, 是以市场上竞争者的类似产品的价格作为本企业产品定价的参照系的一种定价方法。以上三种定价方法, 定价依据是不同的, 所以企业应当灵活选择结合自身情况的定价方法。

2.3 渠道策略 (Place)

渠道策略大致有以下五种且各有利弊, 企业应灵活选择:

(1) 大批发商、零售商渠道——企业在各地区建立自己的产品批发市场。此种策略可以在短期内增加企业的产品销量, 减少企业开拓下级市场的各种资源投入。但经销商“变节律”增高, 失去市场的风险较大。

(2) 厂家自建营销中心 (办事处) ——此种策略可以减少了中间流通环节, 及时把产品销往市场, 使企业能够详细了解市场的第一手资料, 及时、准确地进行信息反馈。但建设营销中心, 企业要投入相当的成本且企业要自己承担流通领域的风险。

(3) 终端渠道模式——此种策略建立的客户群小而多, 且较隐蔽, 使竞争对手很难侵入。但市场具有分散性, 培养起来慢, 且对市场的管理需投入更多的资源。

(4) 连锁经营渠道——此种策略的销售区域明确, 提高了经销商工作的积极性和对公司忠诚度, 且愿与公司实现合作共赢;使公司对市场的了解程度更加清晰和透明, 并有效抑制竞争对手侵入。但企业需要具有一定的实力且培养连锁经营的经销商很难。

(5) 将经销商视为销售公司管理——企业将某一区域有经营实力的经销商, 作为企业的一个销售公司, 通过制定一套营销制度, 让其去发展驻地的销售人员并发展业务, 企业起监督和指导的作用。此种策略可以加强经销商对公司的向心力, 更灵活地进行销售网络下沉和管理经销商。但需要加强归属感的培训, 引导经销商进入辉煌的企业群体。

2.4 促销策略 (Promotion)

企业可以开展形式多样的促销活动, 分析消费者的消费心理, 选好时机 (如逢年过节等) , 进行促销。可以使用传统的降价方式、抽奖活动、有奖销售以及积分大赠送等。当然, 企业还可根据自身的实际情况创新促销方式。

3 将4Rs策略融入营销过程中

在传统的营销模式下, 可以建立基本的客户群, 下面的工作就是维持好现有的客户关系并发展新的客户关系了。

4Rs的基本流程是:营销行为——行为双方的关联——客户产生的反应——通过关联与反应造就成的关系——关系所产生的回报。上面的4Ps做得好不好直接影响“营销的行为”;“行为双方的关联”是对企业和顾客的契合度的检验;“客户产生的罚反应”有好与不好两种, 这是客户对企业产品的判断和评价;如果评价好那么就可以“造就关系”, 这个阶段仍然应注意企业与客户的互动问题, 这是维系关系的关键;最后, 企业不仅可以获得来自客户的直接利润, 还可以因直接客户而建立新的客户关系, 当新的客户关系建立后, 间接的客户会成为直接客户, 直接的新客户和老客户又会带来新的间接客户, 从而进一步造就利润。这就是相当厉害的“病毒式营销”, 利用客户的口碑来营销。当然, 这是把双刃剑, 如果是好口碑那自然是好事, 如果是坏口碑, 不但招揽不来新客户, 连老客户也保不住了。

可见, 4Rs是隐性的, 但作用却是相当巨大的, 在营销的过程中应注意这个方面, 并制定合理的对于引荐客户的回报激励机制。

4 结语

“1E+4Ps+4Rs”模式中的“1E”是“4Ps”和“4Rs”的前提和基础, 只有在充分分析清楚企业的环境之后才可以站在自身利益的角度上, 制定“4Ps”营销策略, 进而在具体的营销过程中推进“4Rs”策略, 使营销深化。并且, “4Ps”与“4Rs”是相辅相成的, 不可以偏废哪一种, 只有综合运用才可以发挥更好的作用。在市场经济发展的条件下, 企业运用这种模式进行营销, 可以更好地适应环境, 谋得自身的生存和发展。

参考文献

[1]齐文娥.系统营销之层次性理论[J].企业活力.2003. (11) :38～39.

[2]张广玲, 武华丽, 余娜.关系价值构成维度研究述评[J].科技进步与对策, 2006, 23 (10) .

[3]肖舒羽.浅析中国的人际关系营销[J].商场现代化, 2006, (11) .