【实用】小学生游泳作文

【实用】小学生游泳作文（精选16篇）

篇1：【实用】小学生游泳作文

【实用】小学生游泳作文五篇

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的小学生游泳作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生游泳作文 篇1

篇一：游泳比赛

今天，我和姑姑、姑爹一起去游泳。走进女更衣室，我换上游泳衣、戴上泳帽和泳镜以后，我和姑姑就跳进蓝色的水里。过了一会儿，姑爹也从男更衣室里大摇大摆地走了过来，准备和我比一比、赛一赛。做好了准备工作以后，姑姑一身令下：“预备，起！”我和姑爹顿时出发，向终点游去，这一次姑爹赢了，我不服气：“再来！再来！”“好，三局两胜！”姑爹答应了。

这一次我奋发图强，心理反反复复地想妈妈的话：“头要看着池底，手指要并拢。”我最终赢得了这局的胜利。现在轮到姑爹不服气了：“再来一局，就分出胜负！”“好！”这次我以耐力赢得了胜利，我以三局两胜赢了姑爹！

篇二：游泳比赛

1月29日的那天，我早早的醒了，妈妈还没叫我起床，我就一咕噜爬起来。因为今天是个特别的日子，我要去湖州参加浙江省青少年儿童游泳锦标赛。

我们乘车用了6小时才到达湖州，教练把我们带到了指定的宾馆。第一天没有安排比赛，但是还得去全民健身中心熟悉场地。我们到了游泳馆，哇！整个游泳池挤满了人，像一锅沸腾的汤圆。我也像一颗汤圆扑通跳进锅里。

接下去的几天，进入了比赛。我有4个个人比赛项目和3个团体项目。我实在太紧张了，在参加200混项目时，竟然忘了系游泳裤的裤带，直到下了水，我才发现这个问题，这时已经来不及了，结果我的比赛成绩比我平时的成绩差很多。经过5天激烈的比赛，我觉得自己和别人还有很大的差距。

我一定会更加努力，争取超越别人，超越自己。

篇三：游泳比赛

奥运会如火如荼地进行着，其中，美国选手菲尔普斯在游泳项目上勇夺八枚金牌，让我和哥哥佩服不已，所以，我们决定来场游泳比赛。

下午，我和哥哥就来到了游泳馆。只听外公喊着：“一、二、三，开始！”我和哥哥都出发了。一开始，我就用了全部力气冲了上去，超过了哥哥。我回头看看哥哥，他还一直不紧不慢地游着。我继续往前游，可是，我忽然感到游不动了，大概是前面力气用太多了吧。快要到终点了，我没力气了，只能慢慢地游了，眼看着哥哥开始加速，一点一点超过我，最终，哥哥先到了终点。

在回家的路上，我想，菲尔普斯游得那么快，应该不只是先天那么好的，他的成绩和他平时的刻苦训练分不开的，我也要坚持锻炼哦。

篇四：游泳比赛

今天我很激动，因为今天我要去陕西省游泳馆参加小海豚游泳等级达标比赛。

我报的是蛙泳，我换好泳衣就进去了，进去后，就去看我是几组的，结果吓了一跳，居然没有我的名字！我赶紧给工作人员说了一下，看到工作人员把我加上，我总算安下了心。

等了很久，总算轮到我了，我有吓了一跳，因为我们是从深水区往浅水区游的，而深水区那有个跳台！不会让我们从跳台跳下去吧，结果裁判没有让我们从跳台跳，而是先爬到泳池里，等裁判开枪后再游。

下水后，我感觉水很凉，和我一块学的霍一明确不觉得冷，也许是因为它胖吧。我有很多对手，但我只想比过霍一明。我有的很努力，但是他还是比我快了3秒。

结果真是令我既满意有遗憾，满意是因为我超过了预计的等级，得到了二等级，也就是银海豚，遗憾是因为只差0。24秒就达到一等级了，也就是金海豚，如果那样就太棒啦！

篇五：游泳比赛

6月28日我参加了希尔顿酒店举办的游泳比赛，我参加的是儿童组的比赛。

比赛规则是单程40米，不限泳姿，先到的人胜利，一共有三个小朋友参加了比赛。我用的是仰泳。有一个大哥哥用自由泳，还有一个小妹妹套着一游泳圈来参加比赛了。

比赛没开始的时候，我觉得好紧张啊，几次深呼吸，好像缓解了一点。一声抢想，比赛开始了，比赛很快完了，我获得了第二名特别高兴，但是爸爸妈妈告诉拿第几名并不重要，只是让我体验到比赛的乐趣。

原来比赛的乐趣是那么美妙的呀！

小学生游泳作文 篇2

今天，我和爸爸到铁四局去游泳。我十分的高兴，因为这是我第一次学游泳。

我迫不及待的换好衣服，来到泳池边。这是，我才发现：泳池的人是如此之多。我连忙跳下水，玩了起来。可是不到一会儿，我就沉下去了。要不是我反应快，抓住了旁边的杆子，要不然就会淹死了！

爸爸来到我身边，让我自己在这里练习憋气。我带上泳镜，把头钻井水下，练习起来。

过了几秒钟后，我就撑不下去了，连忙把头伸出来。

我吸取上次的教训，深一口气后再把头放下去。这次终于成功了，我高兴极了！爸爸笑着走了过来，开始教我怎样游泳：“要先憋着气，让身体自己随着水的浮力往上抬，然后两脚拍水，两手打水，慢慢地就会游了！”

我按照爸爸说的去做，慢慢地我会游了。

我和爸爸进行了一场比赛，虽然我输了，但我还很高兴！

这次游泳让我受益匪浅。

小学生游泳作文 篇3

六月二十号，妈妈给我报了个暑期游泳班。我第一天上游泳课的时候，刚下水，有一点害怕，不过，过了一会就好了。那个教练老师先教我们做操，再游泳。第一课先学脚的姿势，脚上的姿势是：收、开、蹬、夹。我很快就学会了！

妈妈说，那个教练很凶，但我觉得教练老师一点也不凶。在他的帮助下，我很快就在水里游来游去了。

小学生游泳作文 篇4

前个星期，我跟舅舅到一条清澈的河里去学游泳。舅舅就是我的教练。不一会儿我们来到河边，我高兴得很，迫不及待的准备下河，这时舅舅拉着我说：“要先作准备活动”。舅舅教我伸伸手弯弯腰踢踢脚。然后，要我坐在岩石上，把脑袋放在水里憋气，看可以憋多久。这时舅舅才下水给我做示范。只见舅舅双手前后划动，游了几十米

又回来，他把我轻轻地抱下水；然后两手捧着我的肚子一下子放在水里憋气。一下子捧出水面要我吸气。过了一会儿，就把手一放，害得我吃了几口水，练了几次，我掉到水里不再呛水时，舅舅说我憋气学得差不多可以了。接着，我就开始在水面上学游泳了。舅舅先告诉我手怎样划动，然后我就自己练习。可我游了几次都不成功，身子总是往下沉。舅舅发现问题了，原来我的脚根本没动。舅舅又让我用手抱着岩石，练习蹬脚。再下水游时，我总觉得自己的手脚不协调，慢慢的我不想学了。舅舅说：“学东西要不怕困难不怕吃苦。”舅舅要我休息了一会儿又继续学。过了好一会儿，我觉得自己能浮起来了，就像一只青蛙。舅舅一个劲地夸我说：“不错，不错！”。通过这次学游泳我知道了，学什么都不容易，要有耐心地学，并且要不怕苦不怕累，才能学会的。

小学生游泳作文 篇5

外面的阳光似火，游泳池里确实舒适如春。

爸爸妈妈商量让我去学游泳，开始的时候我是害怕的，后来，学了一段时间，感觉游泳好有意思。

教练开始的时候讲清动作要领，要学憋气，下沉，还有换气，上浮。说起来容易，做起来难啊！我开始学习憋气的时候，总是憋到一半就想换气，可是因为没有把握准确的.换气时间，一大口水进肚子了。好难闻的气味。

有点像退却，因为有同学们在，不好意思，总是在教练叫我的名字的时候，我麻溜的答道：“马上，我马上来。”磨蹭了半天，还是不敢憋气。教练看着来气，声色严厉的说：“你学不学，不学回去，不退学费。不敢下水，你就是个旱鸭子，一个胆小鬼，笨蛋。”笨蛋这句是小声说的，可能考虑到我父母在场，没有大声说出来。

太伤自尊了，从来没有人这样说我。于是我想，这么多人，一定不能有危险。而且不下水，爸爸妈妈也会说我的。干脆，咋都来了，按照教练说的做：憋气，蹬腿，滑动胳膊。一沉一浮的，我的心里也是忽上忽下。教练就在我的身边，说也奇怪，当我放松了身体以后，渐渐的身体也浮出了水面，摆动胳膊，伸展双腿，自由自在的游动起来。

说起来容易，做起来很难。也是呛了水，喝了水，耳朵里也是进了水。不过，这些在我学会了游泳后，看来都不是问题。

再次来到游泳池的时候，我成了那里快乐的“小鱼”。自由自在的在泳池里畅游。

篇2：【实用】小学生游泳作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的游泳趣事作文4篇，欢迎大家分享。

游泳趣事作文 篇1

夏天到了，到处都是烈日炎炎。这个时候，人们只会想到――游泳！而就是这因为游泳，就闹出了一个又一个的趣事……趣事一：最近，我在游泳池认识了一个朋友，他叫张德力。他有一个死对头正好也来了，于是我帮他一起攻击那个“敌人”，不要看“敌人”是看上去很弱，他泼起水花，比谁都更大更猛。很快，我和张德力就只剩下招架之力了。我戴上游泳眼镜，潜到水里，蹲着走，准备偷袭“敌人”。

结果没料到，我脚下一滑，快摔倒了！我心里一急，连忙伸手，想抓住什么东西扶住。咦？这个软软的东西是什么？先不管了，我拉了一下，终于再次爬起来了。再一看，原来我抓住张德力的游泳裤了，差点被我扒下来！张德力羞死了，连忙向我泼水示怒，我一躲，正好打中“敌人”。最后，还是“敌人”被打得落花流水，而我呢，则在一边狂笑：“哇哈哈哈哈哈……”趣事二：鬼天气，都立秋了，还热死人！于是我再次光临游泳池。嘿！这么巧，张德力也在！我故意逗他：“兄弟伙，裤带子系好了没有，表（不要）又像上次那样……嘿嘿！”说到这里，我笑了几声。

我们准备比赛水中谁走得快，我张开双手（像要拥抱），保持平衡，果然很快超过了东倒西歪的张德力。忽然，深水区里传来了一个小声音：“救命啊！”很多人都纷纷去救人，结果还是一个叔叔救上来了一个防水小型录音机，原来一个小男孩把录音机带了进来，开玩笑地录了救命，又放来听，结果掉了下去，就闹出了一场闹剧。“哈哈……”我正笑着，咦？张德力呢？啊！他竟然趁我看闹剧的时候跑赢了！晕~~我还遇见过很多趣事呢！但是我累了，你们有什么趣事吗？不用游泳的，什么趣事都好，写出来一起分享啊！

游泳趣事作文 篇2

暑假的一天，妈妈和爸爸带我和哥哥去金龙山庄游泳。

到了以后，我感到十分闷热，于是，我快速脱了衣服裤子扑通一声跳入了水中，哈！真是好凉快呀，爸爸和哥哥随后也下来了，下水后，爸爸说要教我最不擅长的蛙泳，我十分高兴。蛙泳就是像青蛙一样游泳，双手向左右两边划水，脚用力向后蹬，这个动作说起来容易做起来难，我学了好久，终于可以“出师”了。我试着游了一下越游越累，过了一会儿，我实在太累了，双手摆动次数越来越少，最后身体不由自主的沉了下去，灌了一肚子水，哥哥看了笑得喘不过气来了，我一气，一个水花打过去，吗呀！惨了，赶快逃命！我飞快地游走了，休息时，突然一个水花打过来，啊！哥哥，快跑，他很快地追上了我，一把把我抓住，嘴里还说着什么，好像是老虎不什么，当我是什么猫，哦！我想起来了，是老虎不发威，当我是病猫，说完了之后还把我“重重的打了一顿饱的”，气的我“火冒三丈”。

为了报复，我趁他不住意的时候，深深的吸了一口气，潜入水底，游了一小段之后，偷偷的把眼睛浮上水面，发现哥哥把脑袋靠在岸上，便把从脖子到脚跟都泡在水里，正在美美的享受着“日水浴”。我想：待会儿你就不会美美的享受日水浴了，你将会受到“水怪”的袭击！于是，我马上又潜入水底，进行“吓一跳”计划。当我游到哥哥旁边时，我先哈了一下哥哥的痒，然后又虐了哥哥一下，现在我隐隐约约地听见哥哥在说：“唉呀，这是什么怪物呀，怎么这么痒！”我便马上用脚登了一下池底，“跃”出水面，“哇”得怪叫了一声，最后稳稳当当地站在了水里。而哥哥却被吓得“跌”入池底。浮上来后，哥哥说：“什么怪物呀，这么厉害、吓人啊！”而我却在一旁大笑不止。做完这些事之后当然少不了爸妈一顿骂喽。虽然被骂了一顿，但报了一箭之仇，我也就心满意足了。

游泳真好玩！

游泳趣事作文 篇3

暑假里，妈妈为了让我锻炼身体，便送我去学游泳。没有上课之前，我还真有点害怕，担心自己的学不好。妈妈鼓励我说：“没关系，游泳就象玩水一样。”没办法，我只好硬着头皮去游泳馆报到了。

开始学游泳了，教练先作示范，只见教练把头埋在水里，我们在旁边看着，我心里想：这么简单，我肯定没问题。哎！

我还天真地以为在水里呼吸就象在空气中呼吸一样。结果当我把头使劲一伸进入水中，才做了个深呼吸，鼻子就马上吸水、嘴巴呛水，难受极了！

没法子，只好马上把头露出水面，“噗”的一声，回到水面上，我立马就把嘴巴、鼻子里的水全部喷出来了。环视周围，看看旁边的同学们，他们也都在喷水，这下，看得我是哈哈大笑啊！

学会了憋气之后，再学漂、打水和划手就容易多了，其中最有趣的是漂，当我们漂在水面时，感觉实在太棒了，好像整个身体就像在飞一样，身体还凉丝丝的`。

就这样我终于学会了自由游和蛙泳，游泳的时候还发生了很多有趣的事情，下次我再讲给大家听。

我真喜欢游泳!

游泳趣事作文 篇4

“快过来呀，是这样的。”“我能憋20秒呢，你呢？”

今天是我们暑假里第一次去上游泳课。我们在三点的时候就到了游泳班，除了我跟妹妹还有我另外两个表弟，我们都万分兴奋。换好泳衣以后，戴上泳帽和泳镜，鼻塞耳塞，准备下水了。我们的第一关是憋气。教练先给我们做了个示范，让我们先不要带鼻塞。不戴鼻塞，果不其然，我们四个都呛了一口水，但是慢慢的就熟练，我可以在水下憋气20秒之久。然后呢，我和表弟就开始练习漂浮，而妹妹却还在练习憋气。先是教官拉着我们手，让我们在水上漂一段儿，慢慢的我们就可以自己拿着板子在水上漂了。但是妹妹却因为害怕水呛着自己，所以一直都没有练的很好的效果。

我和弟弟在拿着泡沫板在水上漂着，像一条鱼一般游来游去，没过一会儿，妹妹也来漂了，但由于他水性不好，所以在水面上飘着飘着，有留级到了憋气去。过了一会儿，下课了，但我们都像鱼儿一样，不想离开水池。就这样，本来五点下的课变成5：30下课。

篇3：游泳运动对小学生体质健康的影响

1 小学生群体的特殊性

游泳运动是小学生提高呼吸系统、心脑系统功能最佳的选择, 这是由小学生群体的特殊性决定的。小学生是从幼儿到青少年的关键过渡期, 在这个时期, 他们的骨骼肌肉开始迅速发育, 初步有了强大的肌肉力量和基本的身体形态, 但是各个身体器官发育还不完善, 不适合从事较剧烈的运动。游泳作为水中运动项目, 相对于其他的球类、田径类项目, 还是属于竞技性较弱的项目。通过和水的接触, 能让他们放松心态, 抱着玩的目的去锻炼身体, 增强体质。小学生的好奇心强, 好动好问。学习能力强, 善于模仿和创新。游泳因为和游戏娱乐一样对孩子有着极大的诱惑力。这个时候在学校体育教学中适当增加游泳教学内容, 能让他们在学习游泳中获得更大的自信心和动力。

2游泳运动对小学生体质健康的影响

2.1 游泳运动在现实生活中的影响

在我国的意外死亡事故中, 溺水死亡位居前列。特别是在儿童的意外事故中, 溺水造成的伤亡率居高不下。可见游泳不仅是锻炼身体的一种方式, 还是在遇到特殊环境下的基本生存技能。如果我们能在小学生的体育课堂中增加游泳教学, 提高他们游泳方面的科教知识, 这样就会避免很多悲剧的发生, 而且关键时刻还能挽救别人的性命。小学生本来就是对任何事物充满好奇, 而且不知道什么是危险。必要的游泳知识能增强他们的安全防范意识, 增强他们应急求生的反应能力。

2.2 提高呼吸系统的功能, 增加肺活量

呼吸系统的机能主要是与外界进行气体交换, 吸进氧气, 呼出二氧化碳, 进行新陈代谢是人类赖以生存的重要系统。小学生的呼吸道和肺部还处在发育的初级阶段, 需要经过适当的训练来发挥其功能。在游泳运动过程中, 在正常的呼吸下, 身体还要承受来自水的压力, 这就需要参与者进行大量的吸气和呼气的循环动作, 以保持自己身体内的新陈代谢。这样反复的练习过程能增加呼吸肌的力量, 提高肺活量, 加大呼吸的深度, 提高和改善肺呼吸的效率和机能, 从而达到提高肺活量检测数值的目的。科学证明, 肺活量越大, 人的呼吸系统发育越完善, 对人的健康也越有帮助。相反肺活量低的人, 机体一旦需要大量消耗氧的情况 (如长时间学习、工作、剧烈运动时) 就会出现氧供应严重不足, 从而导致头痛、头晕、胸闷、精神萎靡和注意力不集中、记忆力下降、失眠等不良反应, 这不仅影响了工作与学习, 而且会给身体健康带来许多影响。可见, 在小学生的体育教学中重视游泳的作用, 能为提高小学生的呼吸系统功能, 为他们的身体健康发展把好第一关。

2.3 促进血液循环, 为心脏的健康发展注入新鲜活力

心脏是人体最重要的器官, 它能推动血液流动, 向器官、组织提供充足的血流量, 以供应氧和各种营养物质, 并带走代谢的终产物 (如二氧化碳、尿素和尿酸) , 使细胞维持正常的代谢和功能。游泳作为水上运动, 能充分调动全身器官的积极参与。一个人在游泳的时候, 头部、躯干、四肢等器官都会大量的参与其中。通过这种全身性的运动, 血管里的血液能加快循环, 缩短循环周期, 源源不断地将新鲜的能源传送到心脏, 并把各个器官里为了维持身体机能而产生的垃圾排出体外。特别是对小学生来说, 因为身体体质相对弱, 心脏的搏动能力也很弱。通过长期的游泳训练, 能扩大心脏心腔空积, 心肌纤维增粗, 增加心脏跳动的次数和力度。而且在游泳时, 长时间处在水压的压力下, 血管壁受到刺激, 弹性就会增加。血液循环系统和心脏长期处于充满活力的状态下, 这对小学生的健康发育是有很大的帮助的。

2.4 控制体重, 保持匀称的身形体态

近年来, 随着人们生活水平的提高, 饮食水平也上了一个新的台阶。特别是现代的小学生, 作为家里的小皇帝、小公主, 饮食上的不节制, 再加上不重视体育锻炼, 使他们的身体从小就开始发福, 动不动就被人叫成小胖子、小胖妞, 等等。调查显示, 我国儿童的肥胖比例呈现逐年增加的势头。因此, 控制饮食、适当减肥是针对当前小学生肥胖现象势在必行的任务。游泳作为一种柔和的健身运动项目, 越来越多的被人们用在减肥上。人在游泳的时候, 四肢、躯干都承受着水压, 一遍一遍有节奏地重复着划水动作。每一次伸展手臂, 每一次水中打腿, 每一次腰部扭动, 带来的都是身体里脂肪的高消耗。所以, 在同等的运动量下, 游泳能消耗更多的卡路里。而且游泳是左右协调运动的项目, 左手划水完成之后右手划水, 左腿完成打水动作之后右腿继续。经常进行游泳训练能有利于改良小学生的身体形态, 使他们的体形变得更加匀称和协调。相比其他的运动项目, 游泳运动对小学生参与减肥, 健美身体有更大的吸引力, 这样, 可鼓励他们自觉参与其中, 在达到控制体重的同时还能起到锻炼身体的目的。

2.5 促进骨骼生长, 增加肌肉力量

骨骼和肌肉是构成人体的主要器官。骨骼是人体的基本框架。骨骼和肌肉发育的最佳年龄在8~15 岁, 这个年龄段的孩子正处在中小学阶段。骨骼和肌肉是人体力量的主要来源。身体在水中的运动, 促进了四肢关节和脊柱有规律、有节奏的运动, 有利于骨骼系统的灵活性和柔韧性, 让关节得到伸展, 骨骼生长更有动力, 让自己的臂膀变得更有协调性和爆发力。初中时期骨骼和肌肉的发展对以后青春期的身体发展有着重要作用。学校应该在中小学生身体成长的关键时期, 安排游泳课程, 为他们身体的发展奠定良好的基础。

2.6保护小学生的运动系统, 减少运动中的损伤

小学生本来就是处在一个比较活泼好动的阶段, 对事物的好奇心驱使他们不断探索未知的领域。在这个过程中, 如果不注意对他们运动系统的保护, 可能会给他们带来严重的伤害。比如, 在进行球类运动时, 可能会造成头部受伤或是脚部扭伤;在从事跑步运动时, 人体的关节、膝盖还有四肢可能因为缓冲不到位受到伤害, 如果比较轻微的伤势还能处理解决, 如果他们在没有安全防范意识下, 造成严重的损害也未可知。游泳就不会受到这些严重的伤害, 当他们在水里的时候, 只要克服水的阻力, 用力均匀, 就可好好享受游泳带来的乐趣。在这个过程中, 就可以避免或减少对各个关节、肌肉的损伤。可见, 游泳不仅能减少小学生在运动中的损伤, 还能对其运动系统的发展起到积极的促进作用。

3 结语

游泳运动对小学生的体质健康有着重要深远的影响。但是, 这也并不意味着就没有任何的负面影响。比如有些孩子天生怕水, 我们就要想办法克服他们的恐惧心理;有的学生可能出于好奇, 不按老师教导的方式学习, 这就需要我们加强安全意识的培训;要在保证小学生安全的基础上, 开设更多的游泳教学内容, 让他们学会一生都受益的一项生存技能, 既锻炼身体, 又增强体质。在这个过程中, 还需要家长、老师和社会各界人士的引导和监督, 通过大家的共同努力, 以游泳运动的方式来增强小学生们的身体素质。

参考文献

[1]赵波.探析游泳运动对小学生身心健康的影响[J].体育世界·学术, 2010, (10) :77-78.

篇4：浅谈小学作文的“实用性”

关键词 作文现状 文体 实用性

中图分类号：G623.1 文献标识码：A

1 当前小学作文现状

当前我国教育体制处于应试教育模式，语文教育作为国学第一学科孤立存在着，存在着诸多弊端。语文教师以遵守语文教学大纲要求为主，在内容上更多地以教材为核心，从而拓展其知识面。对于小学作文而言，普通存在着认知程度低、学生兴趣冷淡、生搬硬套的教学方式、老思想老题目缺乏创新性等缺陷。这种传统的教学模式影响了许多学生的兴趣，致使他们一提到作文便感到“诚惶诚恐”，害怕写作文，提笔就抓耳挠腮甚至是坐立不安，这种紧张的情绪一直持续蔓延着，并且呈现恶性循环的状态。

就小学作文本身而言，长时间地停留在其“文学性”的特点上，体裁往往为记叙文，这也极大程度地限制了散文、诗歌等不同体裁文。众所周知，我国古代传统儒家思想，使得古代学子更多的是对“四书五经”的学习，这种传统的儒学思想教育为当时的科举考试制度奠定了良好基础。到了近代时期，我国语文教育更为注重“唐诗宋词”的学习，这种诗词学习也让很多学生自幼便会背唐诗，有的学生在进校之前，便能诵读唐诗三百首或是自编几首打油诗。而当迈入学校的大门后，思维模式受到学校固有教育模式的影响，存在着原地踏步的学习状态，甚至写作能力会逐步退化，这与老师们的教学引导息息相关。大多数的老师坚持以教材内容为主，为了更好地维护学生整体教育水平和宏观的教学任务，便采取“一刀切”的教学方式，这也大大地打击了学生的积极性，使得学生的思维领域受到局限，影响了其主观学习的意愿和兴趣。

刘半农先生曾对我国封建语文教育进行了强烈的批评：“现在学校中的生徒，往往有读书数年，能做“今夫”、“且夫”，或“天下者天下人之天下也”的滥调文章，而不能写通畅之家信，看普通之报纸杂志文章者，这是谁害他的？是谁造的孽？”①可见，小学作文的重要性，作文教育应当从“娃娃”抓起，而小学作文处于学生作文形态的萌芽阶段，却起着至关重要的作用，只有在此改革小学作文教育才能使得学生奠定良好的作文基础，提高语文能力和鉴赏水平。所以说，小学作文改革事关重大，对于改革的方向、目标、手段、方式等问题上便尤为重要，这也直接决定着学生的语文水平。

2 体裁不限、注重实用

小学作文的改革是一项宏伟繁杂的工程，这不仅仅体现在国家有关教育部门的重视程度，包括教材整改、课文内容修改、义务教育的培养方案等等，还包括着相应单位的实施程度，例如教师授课方式、知识拓展、学校政策、第二课堂等，只有学校以及有关教育部门多方面的结合和努力，众志成城才能取得满意的效果。当然，对于时下小学作文本身而言，最根本的方法应坚持以“体裁不限，注重实用”为原则，拓宽学生的知识领域，从而更好地让学生懂得生活常识，提高生活技能。

首先，教学方式上以培养学生兴趣为主，创新教学方案。著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，在整个学习过程中，兴趣起着至关重要的作用，培养学生浓厚的写作兴趣，能激发学生潜能，对作文而言也有着事半功倍的效果。在兴趣培养上，可创造有利的教学环境，创新教学方法，抓住学生的好奇心理，以及对新鲜事物的向往。在作文完成过程中，可适当采取诗歌、散文等文体，或以体裁不限为范围，拓宽文体范围，充分发挥学生的想象力，进而表达自身对事物的理解。在作文的完成过程中，也可利用到网络、报纸、电视等媒介资源，让学生们主动去关注这些媒介语言，提高其关注程度，培养他们热爱生活，发现生活，通过这些媒介载体来提高对新鲜事物的认知程度，进而丰富语言能力，更好地去完成写作。而在作文过程中，家长也应当起到监督、培养、指导等作用，这对学生的初级写作也有着必要的帮助，起到了应有的作用。这种体裁不限的要求，可以较为全面地拓宽学生的思维方式，发掘学生不同文体领域的特长，从而遵循学生的学习动机，配合学生的兴趣发展。

其次，加强对作文实用性的学习，对日常应用文、实用文的学习。当前，我国教育界一直处于“重文轻笔”的现状，始终热衷于文学作品的学习和关注，这包括教材选文的文学性、教师思想的文学性、教育方案的文学性等特点，使得学生盲目地学习文学作品，而连日常的应用文写作、实用文写作都不会写，造成了只会写文学作品，实用文一概不知的局面。前文中刘半农先生的话语十分让人警醒，学生连日常的书信、请假条等实用文体都无法完成，这种教育怪状真是让人担忧，九年义务教育培养出的人才竟然连日常的生活技能都不能保证，实乃贻笑大方。

曾在报纸中看到过这样的一个例子，某校学生由于身体不适，并向老师提出请假要求，而为履行学校有关程序，在办理请假手续中，学生不会写“请假条”，对称呼、内容、落款日期等格式一概不知，只是简单写道：“老师，我身体难受，想回家”。这种请假条的出现反映了当前小学作文教育的诸多问题，而这种局面也非学生的责任，而有很多原因。一方面老师对日常实用文没有言传身教，教导学生这门实用课程，没有充分利用到学生作文课的这个平台。另一方面，学校所制定的教学任务和培养目标，这种以教材为轴，文学作品纵贯始终的语文教学任务，使得学生只是会写记叙文，对日常生活来进行描述，成为最初级阶段的文学作品。其题目也都为传统的“我最难忘的人”“我最难忘的事”“我的爸爸”……这些遗留下来的作文题目很难有所突破，缺乏创新性，使得学生接触到的都是繁文缛节的作文题目，而对于日常生活所需的实用文却不能掌握，连基本的格式都不知道。所以，教师在授课过程中，应加强实用性文的重视程度，重新规划作文文体比例，不断丰富课堂内容，从根本上丰富文体体裁，并能重视日常实用文的重要性。

最后，提高教育部门的重视程度，改革措施的提出和完善都离不开有关教育部门的合理规范和宏观指导。学校应及时提出有效可行的政策和意见，并能监督教师教学开展情况，督促教师丰富课堂教案，丰富教学内容等。学校更应当重视学生的“第二课堂”空间，积极丰富校园文化建设，鼓励学生在课外文化中体验真知，丰富学识。例如学习应该开展“手拉手互助联谊活动”，加强市县小学和农村小学的书信往来活动，小同学们可以通过这个互帮互助的平台，打开心扉，进而学习“书信”这种实用性文体。并能定期开展联欢活动，通过文艺活动开展中，对活动策划方案、邀请函、节目单等相应文体进行学习，这种理论和实践相结合的办法有利于学生们在客观环境中获得真知，提高实用性文的学习和了解，进而提高生存技能，为以后的日常生活所需提供帮助。

总之，提高小学语文作文能力是一项长期艰巨的工作，教育者应当避免应试教育所带来的弊端，积极修正教育方式的偏颇之处，丰富教学内容，使学生加强对不同文体的学习，尤其对实用性文的学习，从根本上注重素质教育，培养学生的综合素质。

注释

篇5：【实用】小学生游泳作文

学游泳的第一天，我既紧张又高兴。在教练的带领下，我们来到了游池边，看着水池里游来游去的小朋友，我羡慕极了，心想：我要赶快学会，这样我也能跟他们一样，开心地游来游去。

教练首先让我们做了下热身运动，接着就开始教我们腿部动作。经过一遍又一遍的练习，教练终于让我们下水了。哇！水好凉，但我却很高兴。随后，教练教我们在水里憋气，这样我们就可以浮在水面做腿部动作了。刚开始，我害怕极了，担心会被水呛到，一直不敢把头伸进水里，教练耐心地跟我说：“男子汉，胆子大点，加油，相信你自己，你可以的。”我鼓起勇气，把头没入水中，神奇的事情发生了，我整个身体慢慢的浮起来了。教练说：“不错，继续加油。”我高兴的点点头。

随后几天，我们都在反复练习着踢腿动作，接着就开始拿着浮板游了，在反复练习中，我已经能拿着浮板游来游去了，教练夸我进步大，我心里开心极了。最后几天，教练教我们摆脱浮板，自己用手划水。刚开始，我克服不了内心的恐惧，总担心呛水，不敢让自己浮起来，教练为了让我克服恐惧，拉着我的手，陪我游了几遍，最后一遍，教练偷偷放了手，我竟然自己游了起来。教练说：“看，不是会游了吗！”我心里乐开了花，我终于会游泳了。

篇6：【实用】小学生游泳作文

这个暑假，我去阿姨家玩，看着比我小的弟弟都能游泳了，我暗暗下定决心一定也要学会游泳，而且要比弟弟游得远。

我第一次下水，是这么紧张，教练告诉我，紧张会让人沉到水底，我不停地告诉自己：我一定行的！这样，我整个人就轻松起来。学游泳，要从憋气开始，先深深地吸一口气，把头埋进水里，用鼻子慢慢地呼气，把人放松，这样人就可以漂浮在水面上。我一次一次地根据教练讲的要领，不停地练习漂浮和憋气，很快就能在水面上漂浮了。接下来，我就开始学仰泳，仰泳是面朝上平躺在水面上，膝盖和脚尖绷直，脚上下踢水，手可在水里五指并拢，上下打水，也可以手沿着耳朵交叉往后伸，这样人就能前进了，快要到的时候，伸出左手，碰到墙壁后转弯，然后用脚蹬墙壁，就可以完成转身动作。我在学的时候，呛到了水，鼻子喉咙酸酸的，还有点痛，但是我不害怕，也不放弃，终于学会了仰泳。现在我一次可以游50米，虽然不长，但是我对游泳越来越有兴趣，我相信，只要我坚持练习，一定可以超过弟弟的。

篇7：【实用】小学生游泳作文

要上游泳课了！我昨天兴奋得连觉都睡不好，半夜还醒来确认东西有没有带齐呢!到了游泳池，我们先做操，做完操后，再下水学换气。交我们换气的教练人很好，让我觉到待人要和善；后来，我会换气了，到另一池学漂浮打水。教练要我们两个人一组练习。因为那一池没有我熟悉的人，所以我跟一个陌生的姐姐一组，让我学到，即使在自己“人生地不熟”的地方，也要勇于认识新朋友，积极参与团体活动，才能过得自在、快活。

练习漂浮打水时，教练要我们漂到对岸，再漂回来。我漂的很顺，没想到，一不注意，咚！到对岸了！来不及“煞车”，头就磨到了墙壁，虽然因为漂浮时手脚要伸直，手先推到墙壁，所以已经有“缓冲”了。但还是有磨到，还挺痛的。漂回来时，头又被前面的人“踹”到。站稳后，又被人踩到脚。天啊！我今天早上，会不会太“衰”了一点？

篇8：初中学生作文写作实用法探究

关键词：列提纲；写作扶持；作文修改

作文教学是语文教学中的难点，经过课堂的阅读教学，学生能够将课内习得的方法投射在课外，而作文方法却有很多学生不能基本掌握，特别是农村的孩子，平时缺乏语言的刺激，他们更是在写作面前显得木讷，所以在作文教学中让学生掌握基本的作文方法很重要。

在作文写作时首先要让学生明确写什么，这是写作的基础。其次是为什么写，最后是怎样写。不过我认为写什么是第一位，而怎样写很重要。例如，写作“过去的时光”，让学生围绕几个问题思考：（1）过去的日子里，发生了哪些让你难忘的事情？（2）为什么让你难忘？学生在小组内说，要求叙述清晰，表达情感与感悟。然后派代表在班上讲述，教师在学生的讲述中可以就上述的问题进行深入的追问。然后让学生列写作提纲，格式示例：

一篇文章是由四个要素构成的，即主题、材料、结构和语言。它们分别解决言之有理、言之有物、言之有序、言之有文的问题。当然，一般的文章，并不要求有多么好的文采，但起码要做到准确、通顺明白，并力求生动形象。而作文提纲解决了主题、材料、结构这三个问题。学生通过列提纲的方式，在写作时胸中绘制了蓝图，写起来胸有成竹。而且通过提纲还可审核自己的材料是否典型，材料是否零散，篇幅是否可以达到。

之后第二步，就是对学生写作技巧的扶持。在训练中初一的学生能够叙述出来，但是文章不够生动，于是我将学生的习作作为材料进行作文训练。例如：学生习作“我心中的那颗心”，一个学生描述一个室友在寒冷的夜晚当别人都休息的时候仍在走廊里读书的情景，学生共同来探讨怎样把这个情景生动形象地描述出来。在后来的作文训练中我要求学生写文章既不能忽略对具体事物的记叙、描写，使行文流畅、内容生动，还要根据表达需要有所取舍，要有所调配，又要将自己的观点、论述穿插其中。

教师还应该注意班上学生作文水平的参差不齐，教师应该对学生提出不同的要求。

教师批改过程中对学生的作文应该进行分类，例如分为主题新颖、结构完美、精彩描写、见解独到等类型，在作文评讲课时集中展示及处理问题。

辛辛苦苦改出来的作文，学生没有仔细看教师的批阅，我很苦恼，于是我尝试着在教师批阅之后，让学生分组对某一篇有代表性、典型性的作文进行品评。在实际的操练中提高了学生学习的主动性和作文水平。

农村学生生活的阅历并不丰富，因此教师应该在教室布置一面墙，通过张贴的人文素材来开阔学生的视野，提升学生人文素养，通过搜集关于感恩、关于尊重、关于关怀、关于诚实、关于责任、关于自省、关于自律等的文章或视频让学生通过阅读、欣赏来弥补阅历的浅显，从而提升人文情怀，使作文成为学生表达的诉求。

作者简介：汪姣，女，1982年出生，本科，就职于湖北省武汉市黄陂区蔡店中学，从事语文教学12年。

篇9：【实用】小学生游泳作文

我去年暑假时就学会了游泳基本功，游起来象模象样的，但到现在我都却有点胆怯，不敢下去游了。水圈拿开是拿开了，可就是不敢潜水，而且游的时候很紧张，头抬得高高的，游起来可困难了。爸爸对我说：“你会游的，可就是游不好。游泳一定要潜水，如果不潜水的话，那人就会往下沉。而如果潜水的话，人就会慢慢地浮起来，等气没有了，就伸出头来呼吸。我示范给你看!”爸爸的动作很敏捷，头一沉下去，游了一下，头又会伸出来换气，就这样一连接一连，很快就从中间游了回来，爸爸又进步了。爸爸游回来的时候，对我说：“就是这样了，快去!”我急忙对爸爸说：“爸爸，我根本就不想来北江游，就算是潜水，水都是黄色的，游泳池的水都是白色的。”爸爸又说：“去哪里都一样啦!如果你去游泳池也不游，怎么办?”“你游不游，不游我就把你扔在水中间。”“我游吧!”我害怕地说。爸爸的动作很熟练，我也照着做，一时潜水一时换气，果然，试了几次，我终于成功了。

学游泳让我明白了：“只要有恒心，铁柱磨成针。”

篇10：【实用】小学生游泳作文

那是个晴朗的日子，我随父亲像往常一样到汕头市外马路第三小学学游泳。

教练先我们做游前运动，然后再让我们做踏水运动。教练口令一下，我们赶紧套上救生圈，开始向前游。我当时心里边很害怕，只是缓慢地游去。

教练可能看出了我的神情，就立马下水，游到我身边，问：“怎么，害怕了吗？”我吞吞吐吐地应了声：“是……是的。”教练听了，用一种令人说不出的奇怪的神情看着我，说：“你都差不多可以不用救生圈了，还害怕？”我知道教练对我的期望很高，但是，我为什么总是那么害怕？我心想：我一定要做出一个意外的惊喜给教练，一定要付出我所有的努力。

教练对我说：“来，游给我看。”我下定决心大胆向前游去。咦，真神，我的决心真有用，一下子我就游到了终点！我突然愣住了――教练对我举起了大拇指。我心里特别高兴，对教练说：“老师，我不会亏待您对我的期望的。”教练对我说：“可以摘掉救生圈了。”说着，从我身上脱下了那件又大又难看的“大衣裳”，还扶着我，让我向前方游。不一会儿，我就沉下去了，心中不由一急，幸好我的脚能触到地面，才镇定下来。教练耐心地教着我，也让我耐心地学着。

要下课了，我终于学会了自己向前游。爸爸在窗外看了看我，微微的一笑，使我感到无限的幸福。下课了，我换好衣服走出游泳馆，高兴地对爸爸说：“我成功了！”

篇11：小学生游泳作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学生游泳作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生游泳作文 篇1

昨晚，我和爸爸一起去小区里的游泳馆游泳。

我带上游泳镜，迫不及待地潜入水里，像青蛙一样游泳。我游着游着实在憋不住气，上来透透气，这时爸爸让我去大人游的区域。我小心翼翼地爬了下去，我能站到池底了，这表示我已经长高了!我和爸爸去深水区，我跟爸爸说：“我已经下去试过了，应该可以的。”爸爸不放心，先把我抱了起来，我浮在水里，像一条小鱼。我起先只能游个二米远，太没有成就感了。我决定去浅水区练练，再来深水区。后来我去了儿童区，我自己游着游着，看来我还是能游五六米的.。我又去了爸爸那里，这次已经能游四五米了，爸爸对我竖起大拇指。

时间过得很快，都已经8点了，我依依不舍地离开了。

小学生游泳作文 篇2

今天，我们要去奥普乐水上乐园游泳了。

奥普乐水上乐园在黄岩第一职技校的操场上，它是可移动的临时游泳池。里面可真大呀！有三个游泳池，一个更衣室，一个卖游泳用具的商店，还有几个休息的地方。

我和爸爸买了票，先去更衣室换了衣服，就开始去游泳了。我们先去中间那个游泳池。我还不会游泳，在爸爸的帮忙下边学边游。游泳池里有很多好玩的东西，我也爬上了一个充气船，下来时，因为水较深，我脚没着地就跳了下来。不料，我一下子就沉了下去，喝了一口水，幸好爸爸在身边，不然我就完蛋了。真是吓死我了！看来在水中一定要小心。我们游了一会儿，又去另一个游泳池游，这里水浅一些，水还不到我的下巴，这里人非常多，有些人还在跟着教练学呢！想想过几天我也要学游泳了，于是我也偷偷跟着学。我们又到了第三个游泳池，我便开始学着他们练了。我准备爬上一个充气的东西时，手抓住了，脚却浮了起来，我急忙叫爸爸，让他帮我抱下来，哎，要不是我叫爸爸来，又差点被淹。

天色不早了，我们又去更衣室换好了衣服就回家了。奥普乐水上乐园真好玩呀！

小学生游泳作文 篇3

今天早上，我刚起床，妈妈打开电脑，和我一起看了蛙泳、仰泳的教学视频，学了不少东西。

上午，我们一起坐车去学游泳，换好衣服，我们做了准备活动，一个接一个的下了水，老师命令道：“预备，走！”我们一起蛙泳向前游去，因为早上的几分钟，我掌握了部分动作要领，游得快多了！我真高兴！

一会儿，老师让我们仰泳，打六次腿划一次手，可是因为我昨天没有来，老师允许我打十次腿划一次手。就这样，我们游了四个来回，可以休息一下。大概五分钟后，我们又开始游了，这次，我打六次腿划一次手，我发现，这已经是在练正规的仰泳了！我感觉自己躺在水里，比原来“坐着游”要带劲多了！老师轻轻把我托起来一点，我就轻松的游到了水池的另一侧。我会仰泳了！

休息了一会儿后，老师把我们召集起来，教我们在水里翻跟头。呀，这可是我从前连想也不敢想的啊！今天怎么就遇上了！我壮起胆子，决定试一试，就走到老师面前，说：“老师，您帮我翻一个好吗？”老师点点头，我捏好鼻子，“扑通”一声，一头栽进水里，老师举起我的腿，把我翻了过去。我来到一个没有人的水域，自己一下子来了个倒栽葱，可是，怎么蹬也过不去，结果又重新站了起来。就这样，我反复练习了几次，很快就翻了过来。我成功了！

今天我过得真开心！

小学生游泳作文 篇4

周五我们是游泳比赛，我们班有四位女生参加：章小蕊，姜璐雯，印芏，王安然。虽然我不能比赛，但是我可以给他们加油，希望她们能取得好成绩。比赛开始了，章小蕊用蛙泳快速地游到目的地，之后一蹬脚又游了回来，比其他班领先了很多。姜璐雯上场了，她也用蛙泳，像青蛙一样，呱呱呱地游出去。现在轮到印芏了，她聚精会神地游着，用最快的速度游了回来。最后王安然准备冲刺了，她用自由泳过去，用蛙泳回来。快极了！比别的班快多了。我心想：看来给我们班女生加油是有用的。遗憾的是，我们班女生花了5分01秒取得了第一名，可是男生太不给力了，居然花了5分55秒才游完，是最后一名。所以我们班总分不是最高了。

接下来就是游泳考试了，我游50米不仅轻松而且很快，所以我就拿到了优秀。而我们班男生小陈，别说游50米，他连15米都达不到，老是游游停停，所以连及格也没有。所以说上课要专心学才行啊。

小学生游泳作文 篇5

星期六早上，我和妈妈去游泳馆游泳。

刚进游泳馆，我站在游泳池边不敢往下跳，就从边上慢慢的滑下去。玩了一会儿，我上来想试试往下跳，于是试着跳了一次，其实也没什么可怕的，我玩得越玩越开心。

今天我游泳进步特别大，可以不用游泳圈游一小段距离了，妈妈夸我像一条快乐的小鱼。

小学生游泳作文 篇6

今年暑假，我要去学游泳。于是，星期天，我和老爸来到了游泳池。

到了泳池边，爸爸让我做一会儿准备动作，然后再教我动作要领。可我早已迫不及待了，我想游泳有什么难的，不就是用手和脚使劲搅水，有什么可学的。于是我就壮着胆子，昂首挺胸，不管三七二十一，“扑嗵”一声猛扎进水里。我一个劲拍水，顿时水花四溅模糊了我的眼睛，忽然，身子直往下沉，我拼命挣扎着，想向爸爸求救，可是一张嘴，就“咕噜咕噜”喝了好几口水。爸爸把我拉了起来。

休息一会儿后，我再次下水了，爸爸教我动作要领，划手就溺头吐气；抱水就抬头吸气；划手就蹬腿；抱水就并腿。

之后我就照爸爸说的，我一次又一次地练习，虽然很累，但渐渐熟练起来了，手脚配合也很协调了。

篇12：【实用】小学生游泳作文

一、妨碍中学生作文“实用”的几方面

（一）作文体裁模糊

学生对于文章体裁的界限比较模糊，这样就容易产生随心创作的倾向。一篇记叙文就可以有写景、抒情、议论等成分，而文学性内容过多，妨碍学生用简洁的语言表达写作的内容和目的。叶先生在文章中说他“曾经接到过几个学生的白话信，景物的描写与心情的抒写全像小说，却与写信的目的全不相干”。当时中学生写文章的倾向在于创作，容易浮而不实，并且文章中多有滥用文学调子的废话，因此叶先生提倡写作平正的文章。例如，记叙文重要的还在于写清事件的始末原委，描写、抒情、议论可以夹杂其中，点到为止，不可喧宾夺主，旁逸斜出，以免影响整篇文章的主要内容和写作目的。更不可几种体裁夹杂，半记叙半议论，影响整篇文章文体的统一性。体裁冗杂，容易多出与主体无关的废话，影响文章的内容表达和实用性。

（二）缺少实用类文体的训练

叶老以及同时期的朱自清等教育家都提倡加强作文的实用性，增加实用类文章的写作训练。在阅读教学中，他们也建议选入议论文、说明文、应用文等实用类文章。朱自清在《论教本与写作》中提及：“叶先生所说的书信、宣言、报告书、说明书等等‘普通文也该酌量选录。”

中学语文教学在文章体裁的学习上尚有欠缺。首先是阅读教学中，对于文章体裁没有专门的教学。其次，在写作教学中，各种体裁的写作没有明确地分阶段训练，而是杂糅在日常写作中。另外，像书信、请假条、借条等日常应用类体裁几乎是被阅读教学和写作教学忽略的。

中学生学习写作实用类文章是十分必要的。从心理学角度分析，中学生的逻辑能力、归纳能力、推演能力逐渐发展，这时应通过记叙、议论、说明、应用文的写作让中学生发展抽象思维的能力，这样能使学生的思维逐渐具有针对性、逻辑性和灵活性。记叙文和抒情文带有主观性成分，如果记叙中带有抒情，抒情时又有感悟，那么整篇文章的内容和思路就会显得比较驳杂。再加上缺少实用类文章的写作，最终将不利于学生逻辑思维与抽象思维的发展。

（三）作文目的偏离生活

生活是作文的素材，也是写作的目的。写作是运用语言的一种方式，也是表情达意的一种途径。任何语言表达都具有“意义”和“目的”，意义是客观地表述周围世界的各种信息，所谓“目的”（即中心思想），就是表达者对他们报告的信息表达个人的情感和评价。中学生活除了学校生活，还有社团活动以及社会生活，他们交际的范围实际上已经超出了家庭和学校。而语言是他们与人交际的唯一工具。因此在初中阶段应该让学生学习各种文体尤其是实用性文章的写作，使他们学会根据不同情境下的不同对象，运用文体沟通和表达。

叶圣陶先生在《对于国文教学的两者基本观念》一文中说：“中学生要应付生活，就不能不在文学之外同时以这种普通文为对象。”这里的“普通文”叶老列举“包括书信、宣言、报告书、说明文等等应用文，以及平正地写状一件东西、载录一件事情的记叙文，条畅地阐明一个原理、发挥一个意见的论说文。”

作文为生活服务，“应付”生活，是为中学生终身发展考虑，是为其社会生活考虑。但假条、借条、书信、摘要、笔记等等应用类文章平时在写作教学中并不受重视，而这些正是中学生以后走上社会所需所用的文体。

二、提高中学生作文实用性的几点意见

（一）改错先于求美

“改错先于求美”是黎锦熙先生提出的说法。他在《各级学校作文教学改革方案》中说道“‘通、‘不通的问题还没解决，就净说些‘美、‘不美的鬼话。今矫此弊，故以改错当先，求美居后。”这一说法也与朱自清先生的“不滥用文学的调子”一致。文章意思不连贯，文意不清，常带支离破碎的废话，层次杂乱，字句重复，概念表达不清等，有了这些错误，即使文章再华丽动人也不能称之为一篇合格的文章，更不能论为文学作品。

让学生学会纠错，写成一篇文从字顺的文章，重要性有两点，其一，改错是提高文章实用性的前提。文章不通，错漏百出，这些都会降低文章的水准，同时也会让读者不知其所以，不能把握文章意义和目标所在，那么这样一篇没有读者的文章也就是无用文章。其二，改错利于培养学生有错即改的观念和自评的能力，端正作文态度，从而努力做到“不二过”。否则错误放过，渐成习性，不易转移。

纠错重于求美是一种观念，更是写作文章的一个好习惯，它需要师生共同努力，不厌文章百回改。教师对于学生作文中的语法、错字等基本错误，可以放手让学生修改，不必亲劳。或者发放下去让学生互改，这也是提高纠错能力的好方法。学生修改，教师也要辅助，及时收回反馈，归纳整理学生的错误。文字、句法、文法是首先需关注的基础错误，在此基础上，对文章的修辞、描写、文脉做进一步修改。作文通过学生自改、学生互改、教师修改，如此不厌其烦，才能被雕琢成一篇合格的，有阅读价值的文章。

（二）分文体教学

中学生的逻辑能力、归纳能力、感知能力等心理能力逐渐发展，结合这些规律，中学作文教学应该从小学作文的“大胆放文”转变文“小心收文”，加强不同体裁文章的规范训练，明确体裁界限。教师要探索作文教学的科学序列，分阶段进行各体裁文章的写作和修改，避免几种体裁齐头并进，混杂写作。具体要点如下：

1.中学伊始，教师可在小学写作的基础上让学生写作规范的记叙文，并逐渐丰富文章的内容。在记叙文教学中，应重点注意学生文章的整体性和体裁的统一性，保持记叙文体的特点，不夹杂其他混淆文章体裁的内容。还应提高文章内容的充实性和主旨的明确性，不为描写而描写，不发多余的议论，不做无病呻吟。在遣词造句方面，教师可以主持学生互改、自改，让学生学会使用简洁而准确的语言去表达思想，鼓励学生多使用精炼简短的句子以提高语言的纯洁性。

2.初一年级下学期，教师应着手准备训练学生的议论文。此类文章训练比较枯燥，但也有章法可循。训练之初，教师应将议论文特点、行文结构、议论方法等理论知识讲清，以便学生下笔有法可循。为提高学生议论文写作的积极性，教师可以考虑与口语训练相结合，多举办辩论赛或问答赛，再将比赛主旨作为写作主题，让学生下笔写作。这样学生经过自己的思考和对同学议论内容的借鉴，下笔写作较容易。

3.初二年级，上学期教师需鼓励学生细致观察周围事物，从多角度思考问题。学生学习准确而详细地对事物和人物进行描写，学会运用多种描写手法。再此基础上，学生可以学习写作简单的科学性说明文和描写性说明文。教师综合各种教学，加强应用类文章的写作，扩充文章写作体裁与类别。并且写作应贴近生活需要，在生活、学习、交往的情境下教师需要对学生训练各种应用文体。例如，结合学习需要，学生需学会记课堂笔记、阅读笔记、文章摘要等。此外生活中常用的书信、便条、借条、导游词等也是学生需掌握的写作技能。这些应用类文体需要创设一定情境，教师可以尝试与阅读教学与口语交际相结合设置题目。

4.初三年级，学生学习已经进入复习阶段。因此，作文教学的任务也是复习巩固义务教育阶段所学的各类体裁文章。这期间的作文，学生应做到记叙类、描写类文章内容充实、主旨明确、体裁统一；议论文结构完整严谨、论点清晰、论据充实；并能够写作简单的描写性、介绍性说明文，做到条理清楚、概念准确。最后，学生可以根据生活需要，自如的运用各种应用文进行写作沟通。

教师或许会有这样的顾虑，分阶段练习作文体裁会加速学生对已学体裁的遗忘。其实分阶段训练作文并不是严格控制该阶段写作的体裁，而是以该体裁的教学为主。这样就能够腾出足够的教学时间，让学生能够各种体裁兼得，从而提高写作的实用性。

（三）向大众文学学习

向报刊、报纸、校刊等大众文学学习写作，早在多年前就被教育家所提倡。朱自清先生任教于中学时，常鼓励学生向报纸学写作以及投稿。在他的《论教本与写作》一文中，朱自清先生写道：“我觉得现在中学生的写作该拿报纸上和一般杂志上的文字做切近的目标，特别是报纸上的文字……”当时文学类报刊众多，许多知名作家也是通过在报纸上发表文章成名。虽然时代不同，但前人的经验对于现代作文教学依然有借鉴意义。作文教学多是以阅读教学所选文章作为经典的范本。这些文章固然是经典，却与中学生本身的写作水平差距甚大，也与当下时代背景相去甚远，其中许多语法和文法在当代已经弃之不用。中学生的作文不可能在初中三年间达到选文的水平，一味模仿有可能“画虎不成反类犬”。报纸、报刊甚至是校报、壁报一类文章却是最贴近生活和当下学生实际的。学生向这类大众文学学习，有以下的好处：其一，文章实用。多加阅读，可帮助学生积累生活素材，培养学生语感。其二，文章种类多。可帮助学生学习各种文体，包括记叙、议论、说明和各种应用文。其三，文章平实规范，容易模仿学习，可作为学生写作借鉴的模板。

提高中学生作文的实用性，就是让他们的作文有用，有读者愿意接受。中学生作文，因为读者多是同学老师，可以随意写，便不注意文章的目的和内容。大众文学不同，因为要面向社会广大读者，这类文章便有很强的目的性与实用性，更重要的是能被很多人接受。它们的内容丰富多彩，语句通畅之余不乏佳句，文章结构上也是比一般文章规范，让人读起来通顺流利更有滋有味。因此，教师可以利用报刊、报纸等大众文学上的文章作为写作教学的教材，这样也能使学生作文贴近生活、拓宽与社会接触面，从而提高文章的实用性。

参考文献：

[1]朱自清.语文杂话[M].北京：三联书店，2012.

[2]王木春.民国作家谈作文之道[M].上海：华东师范大学出版社，2015﹒

[3]张锦艳.朱自清作文教学思想与初中作文教学改革研究[D].扬州大学硕士学位论文，2014.

[4]赵畅.独辟投稿径尽得写作情——学习朱自清作文教学法[J].语文学习，1988，（10）.

[5]吴立岗.当前中小学作文教学改革须关注的三大问题[J].课程·教材·教法，2014，（7）.

篇13：小学生游泳作文

坐游览车是很好玩没错，但走的可是一条会通往罪恶深渊的道路啊！对我来说是这样；一路上我都好想下车，我才不要去游泳池丢人现眼呢，不过，最后还是去了，在这之前还有一个可怕的地方，但是他却近在我的眼前啊！那就是─女子更衣室；走出去后就穿着那可怕的衣物了，我这个穿泳衣出去都一定会被笑的人居然要，正所谓:己所不欲，勿施于人。老师你不要下水，为什么要叫我下水呢?最终还是踏上了这条不归之路！永远都这样回不来了，接下来就是连续三次恐怖(开心)生活。

不要看我这样，毕竟我也是个学生，该会的还是会的！这段期间我可是学了不少，虽然一开始有人会觉得有点难，但皇天不负苦新人，认真的人一定会学会的，所以我也相信自己，因为我是个认真的好学生啊！

篇14：小学生游泳作文

期六，我盼了好几天的游泳今天终于实现了，爸爸答应带我去游泳。还没出门的时候我就迫不及待地换上了游泳裤，不断地催促爸爸：“老爸，你真好！快点，快呀！”爸爸在我的催促下，打的带我去了游泳馆。进到金都游泳馆我兴奋不已，跑着把身上的衣服脱了，穿着游泳裤就往水里跳，扑通！哗啦哗啦！清凉的水花溅起扑到我的身上，好爽呀！爸爸还没来得及下水呢，我就往里游，“儿子，等等我，小心那边是深水区，别淹着了！”爸爸急忙喊我。我不再往前游，站在那等爸爸。我跳进另一个带滑梯的水池，看到一个小朋友正在玩滑梯，我的兴奋劲上来了，一溜烟似的爬上滑梯，突然滑下来，“扑通”一声溅起了一个大水花，溅了爸爸满脸都是水，趁爸爸正在擦脸上的水，我开始向爸爸进攻，爸爸也开始泼水反击，一下给了我一个大水花，我们打了一场热闹的水仗。我带上游泳镜，潜到水里，抱住了爸爸的大腿，爸爸正想抓我，我一转头象小鱼一样游走了，趁爸爸不注意我突然在爸爸面前冒出头来，我和爸爸开心地玩着、笑着，玩得真高兴。

玩了一会，我想到深水区，可是没有爸爸的保护我怎么能去呢？我恳求爸爸：“爸爸，能带我到深水区游泳吗？”爸爸爽快地答应了：“现在可以了，刚才是让你先适应一下水温，活动活动身体。”我来到深水区，吸了一大口气，开始像小青蛙一样游泳，爸爸让我围着深水区的边缘绕圈游，爸爸就在我的旁边保护着我。有了爸爸的保护，我的胆子也大了起来，一口气围着深水区绕了大半圈，今天爸爸还破例带着我进行了横渡，我很轻松地就游过了深水区。爸爸夸奖我说：“你的游泳水平进步真快呀，你是个游泳小健将！”看着旁边很多人羡慕的眼神，我也开心极了。

今天游泳让我十分开心，因为这是我今年第一次游泳，希望我以后能多去游泳，既能锻炼身体，又可以丰富我的暑假生活，还以实际行动迎接奥运的到来，多有意义呀！

篇15：小学生游泳作文

我先在儿童泳区热热身，能熟练地蹬腿、划水、换气后，我便来到了旁边的大泳池游泳。大泳池里好热闹啊！有三个一群、五个一伙在水中嬉戏打闹的，有在互相教练着“收翻蹬夹”等基本动作的，也有独自一人在专心游泳、一展优美的泳姿的。

我选了一个人比较少的泳道，决定直接游到泳池对面，也就是打算一口气游50米。我带上泳镜，深深地吸了一口气，两腿一蹬，犹如火箭炮发射一般，冲了出去。接着，我手脚并用，一边划水，一边收翻蹬夹做着腿部动作，同时保持匀速换气，很快游了泳池一半的距离。可是我体力渐渐不支，速度也慢了下来。而且泳池中央人很多，我需尽量避开人群，更糟的是，我的泳镜蒙上了一层水雾，只有贴的很近才能看见眼前的东西，想要及时调转方向并非易事。我暗暗对自己说道：“没关系，忍耐一下，必须游完全程。我可以做到的！”我利用头露出水面换气的那一瞬间，朝前看一眼，确定前方没有人，继续往前游。离终点只有一步之遥了，我就鼓足劲，拼尽全力用腿蹬了一下水，然后伸出双手，抓住了前面泳池岸上的栏杆。“耶！成功啦！”我欢呼起来，拍起水花表示庆贺。

篇16：小学生进行游泳运动的作用

关键词:小学生 游泳运动 作用

随着中小学体育改革的深入,游泳运动项目也逐步走进了校园,有好多地方已经把游泳项目作为中考的必考项目。游泳运动有其特有的运动价值和作用,不但是一项锻炼身体的运动技能,还是在特殊条件下生存的本领。下面是本人结合小学生的生理、心理特点谈谈游泳运动对小学生的作用。

游泳运动对小学生的作用

1.提高心血管系统的功能,促进心脏发育。游泳运动是全身的运动,四肢、腰腹的肌肉都大量参与,冷水的刺激通过热量调节作用与新陈代谢能促进血液循环,对全身的血液循环要求比较高,加速血液循环,长时间的游泳运动,能够促进心血管系统的生长发育,能够促进心脏的发育。心房和心室的肌肉组织能得到加强,增加心每搏输出量,心脏的跳动次数减少,这样心脏的活动就能节省化,促进心脏的功能性肥大,提高心血管系统的功能。游泳的条件下,身体所承受的水压就已达到静止状态下舒张压有所上升,收缩压有所下降,因此血压值变得更为有利;血管的弹性也有所提高。有资料显示:一般人在安静状态下每分钟心脏跳动约66~72次,每搏输出量约为60~80毫升,而长期参加游泳锻炼的人,在同样情况下秩序收缩50次左右,每搏输出量却达到90~120毫升。所以说长期参加游泳锻炼,保证有足够的血液供给心肌,从而可以预防各种心脏病,游泳周围的水压,能有力地驱使静脉血液回流,减少下肢静脉和盆腔淤血,预防静脉内血栓形成。

2.游泳可以提高小学生的肺活量。在游泳练习时,新陈代谢过程和心血管系统工作的节省化,都离不开大量的供氧,游泳运动能够提高呼吸肌的工作能力,在游泳的时候,由于周围水的压力,给吸气增加了困难,这样不管是吸气还是呼气都能增加呼吸肌的收缩力,从而能增强呼吸系统的功能,加大肺活量。有研究表明:游泳时人的胸廓要受到12~15kg水的压力,随着水深度的加大,压力增大,游泳速度的加快也会加大压力负荷。那么要想使身体获得足够的氧气,呼吸肌就必须不断地克服这种压力。有专家研究表明:一般儿童少年的肺活量为1800~2500毫升,而经常从事游泳者,可以达到2000~3000毫升。

3.增强学生的神经系统的功能,促进人体运动协调能力。儿童少年是神经系统发育的关键时期,游泳运动是全身运动,四肢需要配合协调,全身用力准确,提高神经系统对肌肉的支配能力,调整大脑皮层的兴奋与抑制,也对调整人体内部平衡,促进了小学生神经系统对肌肉的支配能力,提高动作的协调能力,提高小学生的运动能力,促进小学生运动能力的发展。

4.促进小学生的新陈代谢,控制体重,预防肥胖症。目前有调查显示,我国儿童的肥胖比例逐年增加,学生的运动量不足,一直受到国家的重视。而游泳运动本身要消耗能量,同时在水温的环境下,又增加了人体能量的消耗,所以说游泳运动,在相同运动量的情况下,能够消耗更多的能量,促进机体新陈代谢。对于体重超标,肥胖的儿童是非常好的减肥、控制体重的运动。游泳运动由于要克服水的阻力,远远大于在空气中运动克服空气的阻力,这都增加了运动强度和运动量,能够更好地起到锻炼身体的作用。

5.游泳运动减少小学生运动系统的损伤。游泳时人体是漂浮在水中,自由的运动身体和四肢,只克服水的阻力,用力均匀,防止肌肉的突然的用力,同时也避免了像跑步运动时下肢着地时,坚硬地面对踝关节、膝关节、盆骨的冲击力,减少了肌肉的损伤和对下肢关节和盆骨的损伤。尤其对于正在生长发育的儿童少年来说,游泳运动对于防止运动系统的损伤有好处,能够更有利于儿童的生长发育。

6.防病治病,提高小学生的身体免疫力。游泳运动本身就能预防疾病,提高免疫能力,而且游泳运动是在特定的水温环境条件下完成的,学生一般只穿游泳衣,增加了学生机体对水温的适应能力,而且游泳环境下水温毕竟恒定,也避免了在户外运动时外界温度温差的变化,提高了学生机体预防疾病的能力,同时也避免了疾病发生。

7.培养小学生勇敢顽强的精神。游泳运动对于小学生来说是在陌生的环境下进行,加上在水中游泳有一定的危险性,学生要克服心理的恐惧感和怕水性才能在水中游泳,而且在水中游泳要克服更大的阻力,学生要付出更大的努力才能获得成功,这都无形当中培养了小学生勇敢顽强的优秀品质。对于加强体育的教育功能,培养学生正确的人生观、价值观有其特殊的教育作用和意义。

参考文献:

1.游泳(体育学院普修通用教材)[M].北京:人民体育出版社,1999