毕业班备考方案

毕业班备考方案（共9篇）

篇1：毕业班备考方案

毕业班备考方案

初中毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，是社会、家长、学生评价学校好坏的重要标准，为了提高毕业班的教学质量，增强学校的信誉度，结合毕业班实际，特拟定如下备考方案。

一、指导思想：

紧扣提高教学质量这一中心工作，用一盘棋的思想来考虑毕业班的教学工作。组织协调好教务处、年级组长、班主任、任课教师四个方面的工作，构建团结协作的教师队伍，通过抓教风、促学风，从“早”、“严”、“实”、“优”上下功夫，确保我校12届毕业班教学质量有所提升。

二、实际情况分析

12届毕业班共有任课教师15人，其中2名教师对毕业班工作比较熟悉，经验丰富；2名教师曾今教过毕业班，经验不够丰富；11名教师第一次从事毕业班教学工作，经验欠缺。

12届共有4个平行班级（90班、91班、92班、93班），198名学生。从七年级和八年级的学习情况分析，5个左右学生成绩较好，20个左右学生成绩居中，80个左右学生成绩中下，100个左右学生学习态度不端正，学习成绩很差。90班、91班、93班学生学习积极性较好，92班班风、学风较差，学生学习不主动，成绩差的学生相对较多。总体两极分化严重。

实际情况是忧大于喜，但我们相信只要振奋精神、全体团结协作，把工作做细、做实，提高教学质量仍有希望。

三、具体做法

1.学年初（2011年9月份）及早召开九年级师生座谈会。

①全体教师树立毕业班工作意识，人人高度重视毕业班工作，统一思想，以“朴实、积极、进取”的工作作风对待毕业班工作。

②深入分析所教班级的学生情况，有针对性的开展教学工作。每位教师要做出详细的教学计划，合理安排教学进度，于2012年3月底前结束新内容的教学，2012年4月至6月复习备考。

③今年毕业班指导教师“新手”较多，教师之间要团结协作，同学科之间常互相交流、教师与班主任、年级组长、教务处紧密联系，加强集体凝聚力，群策群力，合力攻击。

④让学生明确时间、任务和目标。使学生充分认识九年级学业水平考试在人生中的重要性，让学生清楚我县“初升高”的竞争激烈，引导学生树立必胜的信心，把握时间，自觉主动的学习，努力实现“初升高”的理想。

⑤九年级全体教师人人参与学生管理。管理学生不是政教主任和班主任的事，管理好学生是教学活动开展和出效率的主要环节，九年级的教师要密切关注本年级的学生，针对学生情况，该批评的要严厉批评教育、该鼓励的要耐心疏导鼓励，要让学生感受到全体教师对毕业班学生的严格和重视，构建求真务实、努力奋斗的毕业班工作和学习氛围。

2.坚持把提高教学质量放在首位，开展月测制度。

上学期2011年10月、11月、12月、2012年1月进行4次测评考试，测评试卷由科任教师自主命题，测评后全批全改。

下学期2012年3月、4月、5月、6月进行4次学业水平考试模拟测试（外加1次县统测待定），测试卷由教务处统一提供，测评后全批全改。

每次月考时间、监考由年级组长统一安排；每次月考成绩由年级组长据实统计；每次月考结束后由年级组长及时召开月考反馈会，进一步加强教师责任心，加强培优工作，收集一个月来毕业班工作的不足和改进的意见或建议，全体教师集思广益，尽量捕捉九年级考试的有用信息，找出结症、增添措施。

3.开展培优工作。根据月考的反馈情况，对学习态度认真、学习成绩好的学生，通过班级表扬、年级表扬、家长表扬、校方表扬层层鼓励的方法，使这部分学生稳中提高，并成为构建班风、学风的带头人。

4.加强课后辅导，适当增加教学活动时间。针对学生基础差、时间紧、任务重、放假多等情况。

①从周一到周四，每天下午18∶00---18∶40，全体毕业班学生进教室自主学习，安排相关教师维持纪律。

②从周一到周四，每天晚上22∶20---23∶00，全体毕业班学生进教室自主学习，安排相关教师维持纪律。

③毕业班隔周周末开展教学活动。不向学生收取任何费用，由年级组长统一进行课程安排。

5.2012年1月中旬（上学期结束），召开九年级师生座谈会，总结一学期的工作、学习情况，全体学生自评自查，各科任教师布置适量假期作业，要求学生在假期里坚持学习，尽可能补上薄弱学科。

6.2012年3月（下学期开学），召开九年级师生座谈会。进一步加强教师的责任心，动员全体学生积极学习，全面展开综合复习备考工作。

7.2012年7月（九年级考试前），召开学生座谈会。帮助学生调节好考前心理，做好考前必备知识培训，准备参加考试。

四.拟定目标

九年级组是一个整体，是不可分割的。教师之间要树立团结合作的精神，不仅是教学中的团结合作，共想对策，还要在教育学生时，共想对策，使我们的教育方法更能让学生接受，教育效果更好。每位教师都尽职尽责，各学科共同发展，我校的教学成绩才能进步，才能提高教育教学质量，赢得社会的好口碑、赢得学校和个人的荣誉。

篇2：毕业班备考方案

六年级是小学阶段的关键一年，这个时期六年级学生成绩、思想、行为等的优与劣，直接影响到小学生的未来，为增强我班教学工作的管理，做好2018年毕业班复习备考工作，毕业班教师必定要建立“立足课标，狠抓双基，培育能力，培优转差，提高质量”的教学思想。争取在2019年小学毕业检测中取得更好的成绩，特制定本班班复习备考工作方案如下:

一、抓好课堂教学。力求课堂教学面向全体，对学生“双基”训练到位，强化学生牢固控制基础知识，课堂教学重点，难点突出，方法灵活多样，重视学法指导。同时，创造活跃的课堂教学氛围，为学生提供公平和谐的发展平台。课堂上，尽量鼓励成绩中下等的学生回答问题、上台板演，每一次成功，全班同学都要给他们送上热烈的掌声，让他们在掌声中体验成功的喜悦。

二、增强对学生的辅导力度。充分利用课外时间按辅导计划给学生辅导，语、数、英、综合科教师之间互相沟通，不能让学生偏科，力求语、数、英、综合科平衡发展。采用“一对一”的学习结对帮扶。课余时间内，鼓励学习好的学生负责帮助学习困难的学生，当他们的小老师，每天都出一些最基础、最简单的题目给学困生做，并为他们修改、指导。

三、搭建好学校、家庭、社会共同关注教育的桥梁。充分调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，组织开展教学开放周，邀请家长和社会人士到校听课、评课，要求家长对学校的教育管理提出建议等，营造全社会关心孩子的教育氛围。

四、熟悉命题方向和题型。主动学习历年毕业考试题，探讨命题方向，范围和题型，要求教师指导好学生练习，复习时做到有的放矢，不迷失方向。

五、把好毕业班教师指导学生复习关。结合各个环节的复习计划，抓好落实工作，要求教师有复习课表及讲义、材料，提高复习效率。

五、工作措施：

1.强化毕业班学生的德育工作。班主任和跟班教师要抓好班风、学风建设，做好学生的思想稳定工作和安全防范工作，密切与学生家长联系配合，对“双困生”家访，召开一次家长会，注重学生的日常表现，确保复习备考工作不受影响。

2.抓实教学常规管理。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考评要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，使复习备考保质保量。

3.积极参加复习备考的教研。积极参加学校毕业班复习备考研讨会，反馈复习备考信息，交流教学心得，研讨复习备考教法、学法，进行集体单元备课，提出在复习备考中存在的问题和困难，及时采取有效措施解决，以提高复习备考教学效率，每次会后将研讨或集备资料交中心校教研室备案。

同时，坚持实行毕业班月考汇报分析制度。

4.加强对学困生的转化工作，杜绝歧视学困生。科任教师要及时摸清学生底子，掌握学情，制定出切合实际的转化计划，做好学困生的思想动员工作，实行分层辅导和要求，采取“结对子”、“面对面”等辅导形式加强对学困生的学业辅导，确保学困生各科成绩达到合格，以提高学生整体成绩的合格率。

5.协调好毕业班各学科任课教师的团结协作关系，各科教师要多合作与交流，做到信息畅通、资源共享、课时分配合理、公平竞争、齐抓共管。

6.注重毕业班学生的应试心理、应试技巧的培养和训练，抓好“两课两操两活动”，在确保教学效果的基础上减轻学生的学习心理压力和学业负担，努力给学生营造一种和谐、民主、舒心和充满斗志的学习氛围。

六、抓好复习。复习阶段分两步进行： 在六年级第二学期，我们要做好以下复习工作。

篇3：毕业班备考方案

关键词：双基,感悟,毕业班

毕业班的英语教学和复习, 一定要抓好“双基”。即抓好学生对基本知识的掌握和对基本技能的运用。纵观历年中考试题以及各种测试题, 我们不难发现, “双基”占据了试题的85%以上, 因此对于“双基”的复习也就成为了毕业班学生英语复习的要点。

从试题的题型上看, 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、动词考查、句型转换、补全对话及写作, 这些题型大多数都以比较容易、学生经常见到的题目为主。但往往面对中考, 大多数教师都会把重点放在典型题目的演练与学习上。在复习时, 大多数学生没有认真去做基础题目, 而做的是难题怪题。从学生中考前的复习资料来看, 有名师卷王、中考指导、中考备战策略等, 当然也有配套练习册。那么, 面对这么多的资料, 教师和学生要怎样选择呢?大多数教师都会抓中考指导之类的资料, 认为其最具有权威性。我却选择了以做配套练习册为主, 对于其他的资料如中考指导等都留给学生, 让他们自己去完成。而且, 在正课上, 我主要给学生讲解配套练习册中的基础题。作业的布置看起来是对相关句型的重复, 但突出的还是一个理念, 即抓“双基”。综上所述, 在本次中考复习中我有以下感悟。

一、面对中考, 师生要有先见性

历年的中考表明, 试题的难易程度比例大约为8:2, 也就是说容易题目占80%, 难题占20%。所以, 我们在英语复习中要有的放矢, 重点突破基础题。

二、复习中重点突出对单词、短语及个别重点句型的识记和运用

这一环节我采取的方法是:每天10个句型, 利用课前5分钟, 听写10个重点句型。然后, 在互相批阅的时候, 教师对学生较难掌握或还没有掌握的结构重新讲解。这一做法使得学生均能对当天的10个句型有较好的掌握。

三、复习时重视作业的布置

许多教师都认为只要做好相关资料的题目就行了, 而把作业本给忽视了, 这是不明之举。作业的重要性是不可忽视的, 每天的作业可以是重复旧知识, 也可以是演练新题目, 这是开发学生主观能动性的过程。比如就本学期的作业布置, 我的做法是:除了每天10个句型的抄写以外, 学生对配套练习册的重新填写也是一个主要方面。由于各方面的原因, 学生的配套练习册还没有完全填完, 有些教师就已经提倡做其他资料了, 这一做法其实是扼杀手头最好复习资料之举。在本学期这短短的四个月中, 我和学生互相配合得很默契, 学生当天做完相关题目后, 晚上我便及时批阅。第一个阶段, 学生自己完全做完题目, 不管对错, 教师批阅后反馈给学生。当然, 这种批阅教师应着重批阅出学生做错的题目。第二阶段, 教师讲解学生做错的题目, 然后让学生再做练习册, 教师再批阅, 再反馈错误和不足之处。通过这一办法, 学生可以彻底掌握自己不会的题目。第三阶段, 学生识记相关重点习题及做法。我在本学年之内扎扎实实地讲完了冀教版两本配套练习册后, 发现学生的英语水平的确提高了不少。

四、中考复习要重点突破, 而不是全面到位

比如在给学生复习语法知识如虚拟语气这一节时, 按理说教师应该把虚拟语气的全部结构都讲解一遍。但大量的试题告诉我们, 对于虚拟语气中考重点考查的应该是if从句虚拟现在或将来以及wish后的虚拟现在或将来的结构。因此, 我们在复习时就要专项训练这两大块。再如, 被动语态的重点应该是感官动词的被动态sb+be+感官动词过去分词+to do这一结构, 那么对于其他时态的被动语态我们只要点到为止就可以了。只有做到有的放矢, 方能使学生觉得复习轻松。

五、复习时应该注重让学生动手

在中考复习前, 我向学生介绍了两本资料书:《初中英语基础手册》以及小词典, 只要在学生做题或教师讲解时遇到难理解或需要辨析的词组, 我立马让学生自己去找, 这一过程不但可以锻炼学生的自学技能, 更重要的是可以提高学困生的自信心。比如, 讲解题目“give some________ (建议) ”时, 学生的答案各异, 但最后的结果是学生找到两个答案:advice和suggestion, 学生通过查找发现前者为不可数名词, 后者为可数名词, 应用其复数结构。这类题目简单, 所以提问的对象大部分是中下等学生, 这就使得中下等学生认识到自己在复习时还是有一定的基础的, 这不仅增强了他们的信心, 还可以督促他们在课下进行自学。

六、教会学生做题技巧会收到事半功倍的效果

很多学生在审题、做题和检查的三个环节中存在着诸多的不足, 大多数学生做题很不认真, 审题不严, 对做题的技巧掌握得不到位, 缺少检查环节, 导致做错许多容易题而失分。因此, 掌握做题技巧可以说是复习的中心。英语学科中的选择题目较多, 可以使用排除法等方法。面对阅读题、完形填空题需抓好文眼, 而做句型转换时则要找准题干。同时, 教师还要注意培养学生做题检查的习惯。只有这样, 才能切实提高学生做题的准确率。

七、和谐的师生关系对中考复习是至关重要的

处于复习阶段的学生对教师重不重视他们是很在意的, 如果在这个阶段学生感受不到教师对他们的关心和爱护, 就会彻底对该门课程失去信心。本学期的复习阶段, 学生时而会与我谈心, 时而与我共同探讨某些习题的做法, 关系很默契, 这就使得他们对我有一种依赖的感觉。和谐是时代的热门话题, 中考复习阶段何尝不需要和谐的师生关系呢?

教师不能对学生天天嚷嚷考不好会如何如何之类的话语, 而是要让他们抱着一颗平常之心去面对中考。我给他们的寄语是:“同学们, 只要能在中考中发挥出你们的最佳水平, 成功会属于你们的!”

初中毕业班的英语备考策略对于学生中考的成败具有至关重要的作用, 我在从事毕业班英语教学中得出了以上几点粗浅的认识, 供大家参考运用, 不当之处望各位同仁批评指正。

篇4：毕业班的英语备考策略研究

关键词：双基；感悟；毕业班

毕业班的英语教学和复习，一定要抓好“双基”。即抓好学生对基本知识的掌握和对基本技能的运用。纵观历年中考试题以及各种测试题，我们不难发现，“双基”占据了试题的85%以上，因此对于“双基”的复习也就成为了毕业班学生英语复习的要点。

从试题的题型上看，听力、单项选择、完形填空、阅读理解、动词考查、句型转换、补全对话及写作，这些题型大多数都以比较容易、学生经常见到的题目为主。但往往面对中考，大多数教师都会把重点放在典型题目的演练与学习上。在复习时，大多数学生没有认真去做基础题目，而做的是难题怪题。从学生中考前的复习资料来看，有名师卷王、中考指导、中考备战策略等，当然也有配套练习册。那么，面对这么多的资料，教师和学生要怎样选择呢？大多数教师都会抓中考指导之类的资料，认为其最具有权威性。我却选择了以做配套练习册为主，对于其他的资料如中考指导等都留给学生，让他们自己去完成。而且，在正课上，我主要给学生讲解配套练习册中的基础题。作业的布置看起来是对相关句型的重复，但突出的还是一个理念，即抓“双基”。综上所述，在本次中考复习中我有以下感悟。

一、面对中考，师生要有先见性

历年的中考表明，试题的难易程度比例大约为8：2，也就是说容易题目占80%，难题占20%。所以，我们在英语复习中要有的放矢，重点突破基础题。

二、复习中重点突出对单词、短语及个别重点句型的识记和运用

这一环节我采取的方法是：每天10个句型，利用课前5分钟，听写10个重点句型。然后，在互相批阅的时候，教师对学生较难掌握或还没有掌握的结构重新讲解。这一做法使得学生均能对当天的10个句型有较好的掌握。

三、复习时重视作业的布置

许多教师都认为只要做好相关资料的题目就行了，而把作业本给忽视了，这是不明之举。作业的重要性是不可忽视的，每天的作业可以是重复旧知识，也可以是演练新题目，这是开发学生主观能动性的过程。比如就本学期的作业布置，我的做法是：除了每天10个句型的抄写以外，学生对配套练习册的重新填写也是一个主要方面。由于各方面的原因，学生的配套练习册还没有完全填完，有些教师就已经提倡做其他资料了，这一做法其实是扼杀手头最好复习资料之举。在本学期这短短的四个月中，我和学生互相配合得很默契，学生当天做完相关题目后，晚上我便及时批阅。第一个阶段，学生自己完全做完题目，不管对错，教师批阅后反馈给学生。当然，这种批阅教师应着重批阅出学生做错的题目。第二阶段，教师讲解学生做错的题目，然后让学生再做练习册，教师再批阅，再反馈错误和不足之处。通过这一办法，学生可以彻底掌握自己不会的题目。第三阶段，学生识记相关重点习题及做法。我在本学年之内扎扎实实地讲完了冀教版两本配套练习册后，发现学生的英语水平的确提高了不少。

四、中考复习要重点突破，而不是全面到位

比如在给学生复习语法知识如虚拟语气这一节时，按理说教师应该把虚拟语气的全部结构都讲解一遍。但大量的试题告诉我们，对于虚拟语气中考重点考查的应该是if从句虚拟现在或将来以及wish后的虚拟现在或将来的结构。因此，我们在复习时就要专项训练这两大块。再如，被动语态的重点应该是感官动词的被动态sb +be+感官动词过去分词+to do 这一结构，那么对于其他时态的被动语态我们只要点到为止就可以了。只有做到有的放矢，方能使学生觉得复习轻松。

五、复习时应该注重让学生动手

在中考复习前，我向学生介绍了两本资料书：《初中英语基础手册》以及小词典，只要在学生做题或教师讲解时遇到难理解或需要辨析的词组，我立马让学生自己去找，这一过程不但可以锻炼学生的自学技能，更重要的是可以提高学困生的自信心。比如，讲解题目“give some________（建议）”时，学生的答案各异，但最后的结果是学生找到两个答案：advice 和suggestion，学生通过查找发现前者为不可数名词，后者为可数名词，应用其复数结构。这类题目简单，所以提问的对象大部分是中下等学生，这就使得中下等学生认识到自己在复习时还是有一定的基础的，这不仅增强了他们的信心，还可以督促他们在课下进行自学。

六、教会学生做题技巧会收到事半功倍的效果

很多学生在审题、做题和检查的三个环节中存在着诸多的不足，大多数学生做题很不认真，审题不严，对做题的技巧掌握得不到位，缺少检查环节，导致做错许多容易题而失分。因此，掌握做題技巧可以说是复习的中心。英语学科中的选择题目较多，可以使用排除法等方法。面对阅读题、完形填空题需抓好文眼，而做句型转换时则要找准题干。同时，教师还要注意培养学生做题检查的习惯。只有这样，才能切实提高学生做题的准确率。

七、和谐的师生关系对中考复习是至关重要的

处于复习阶段的学生对教师重不重视他们是很在意的，如果在这个阶段学生感受不到教师对他们的关心和爱护，就会彻底对该门课程失去信心。本学期的复习阶段，学生时而会与我谈心，时而与我共同探讨某些习题的做法，关系很默契，这就使得他们对我有一种依赖的感觉。和谐是时代的热门话题，中考复习阶段何尝不需要和谐的师生关系呢？

教师不能对学生天天嚷嚷考不好会如何如何之类的话语，而是要让他们抱着一颗平常之心去面对中考。我给他们的寄语是：“同学们，只要能在中考中发挥出你们的最佳水平，成功会属于你们的！”

初中毕业班的英语备考策略对于学生中考的成败具有至关重要的作用，我在从事毕业班英语教学中得出了以上几点粗浅的认识，供大家参考运用，不当之处望各位同仁批评指正。

篇5：六年级毕业班备考方案

为了搞好今年小学毕业考试，根据上级毕业班备考会议精神，特对备考工作作如下安排：

（一）工作思路

前段时间各科教师除了要抓平均分、合格率外，还要抓优秀率，后段时间着重抓中下层生的合格率、平均分，想方设法降低低分率。

（二）建立组织机构

学校成立毕业班备考小组 语文组长：黄小霞 数学组长：梅绮 英语组长：李云

学校备考小组：陈肖伟、陈郭敏

组长对六年级教学工作中出现的问题及时给予解决。

（三）毕业班备考小组工作职责

1．检查、督促、指导学校备考工作情况，及时反馈、通报并提出整改措施。

2．组织召开备考工作会议，落实备考工作计划，指导学校召开“三会”（即毕业班教师备考动员会，学生备考动员会，学生家长备考动员会）。

3．以身作则，深入班级指导开展工作。

4．帮助教师制定毕业班教学与复习工作的计划，检查学生是否制定奋斗目标（学习计划）。

（四）统筹安排，组织复习

各科组做好各科复习计划，于第10周上交教导处，第9周要完成六年级下学期新授课的教学任务。

复习过程：

第一阶段：分类整理知识，学生明确考点。

要求：对学生进行知识分类点拨，并对复习中的疑点和错误进行重点指导，提高分析问题和解题能力。第二阶段：强化训练，提高综合能力，教师在测评后及时进行查缺补漏。

第三阶段：简单回顾，调整状态（离考试前几天进行）。

（五）认真组织教学，搞好复习

1．教师要以考点为一切入点，做到深入钻研教材，精心设计复习内容，把握知识的横纵联系，并以实际相联系，举一反三。

2．抓好学科教学，同科主科教师相互了解，同一班教师要相互了解，调配时间，确实重点培养对象。

3．狠抓各科的平均分、合格率，降低低分率。①利用课余时间，鼓励一些学习成绩优秀、责任心强的同学，帮助成绩差的同学。②抓学习小组合作活动，以每小组的小组长带头，进行听写、小组练习等。

4．同科目教师多相互探讨，提倡互相听课，取长补短。5．各科组教师分工合作，边讲授新课，边准备好分类试题，做到未雨绸缪。

6．抓好复习资料的选择，坚持教师资料多面广，学生资料少而精，鼓励教师与兄弟学校联系，捕捉资料信息，提高复习效率。

7．各学科要抓好摸底检测，严格要求，争取做到“人人过关，题题过关”。并且通过测试，达到查缺补漏的效果。

（六）提高平均分和及格率，降低低分率

1．研究考前备考会，结合备考会的内容，各科组认真研讨可能出现的考点，集体出谋划策.2．发挥群体力量，进行“一帮一”活动。让成绩好的同学做后进生的“小老师”，平时多关心、帮助他们。

3．三科教师锁定成绩差的学生，对不同类型的学生充分利用早读、午读等时间进行个别辅导。

4.做好质量监测工作，留意三类学生（特优、优秀、合格、低分层）的变化情况。

（1）、认真做好“综合检测”分析，根据学生情况及时调整备考教学进度或思路。（2）、在复习课中除了巩固学生的知识提高技能外，还注意训练学生良好的考试习惯（如书写、答题的规范格式）与技巧，减轻学生学习压力，尽量减轻学生畏难心理。

（3）、复习四统一：复习计划统一，复习进度统一，资料统一，检测统一。统一检测后要针对学生成绩进行分析讨论，以便进行查缺补漏。

6、突出学生是主体地位。备考重心下移，以生为本，提高实效。（1）、加强学生思想品德教育，召开一次复习动员会。

（2）、重视学生考试心理教育，准确对待考试中的得与失，培养学生良好的应考习惯。

（3）、关注后进生发展，激发后进生的学习热情，立足天天进步一点，注意及时做好问题学生的稳定、转化工作。

（4）、立足优生的稳定与提高，在训练题的设计以及在课堂上都必须保优生有进一步的提升。

（5）、加强沟通，积极进行家校联系，联同学生家长，多方面为学生寻找更多的动力。

（6）、有意识在班级内激发学生的学习热情，调动学生学习竞争意识，奖励学习优秀与进步的学生，树立学生的学习榜样。

（7）、坚持创建良好班风、学风，营造团结、互助、进取的班集体。

篇6：毕业班复习备考工作方案

六年级是小学阶段的关键时间，这个时期六年级学生成绩、思想、行为等的优与劣，直接影响到小学生的未来，为增强我镇毕业班教学工作的管理，做好2014年毕业班复习备考工作，毕业班教师必定要建立“立足课标，狠抓双基，培育能力，培优转差，提高质量”的教学思想，争取在2014年全县小学毕业检测中取得更好的成绩，特制定本届毕业班复习备考工作方案如下:

一、成立镇级毕业班复习备考领导小组，名单如下： 组 长：韦关明

副组长：周克、唐春波、莫万诚

成 员：韦毛记、邓凤媛、蓝如珍、韦菊兰、韦庆明、雷柳斌、陈 琴、罗春玉、莫隐艳、罗善才、全昭纯、覃桂凡、姚玉鲜、梁 丽、岑升壹、何明勇

有毕业班的学校成立本校的毕业班工作领导小组。由学校领导及毕业班教师组成。

二、主要工作

1.指导、督促、检查学校毕业班工作开展情况，及时反馈，通报并提出整改办法。各班语数任课教师与每一位学生共同制定合理的学习目标。期初审核每个毕业班制定的阶段质量目标，期终质量目标。

2.组织召开复习备考工作会议，落实备考工作计划，学校召开“三会”(即毕业班教师工作研讨会，毕业班学生动员会，毕业班学生家长座谈会)。调动一切积极因素，群策群力投入到备考工作中去，尽最大的努力帮助毕业班教师解决教学工作中遇到的困难，促进教学质量的提高。

3.以身作则，深入各学校开展复习备考工作。工作重点是:（1）听课，提出合理建议，解决教师在课堂教学中遇到的问题。（2）了解各班级平时教学及质量情况，重点是单元检测、月考情况，找教师谈心，找出问题所在，共同商讨解决的方法，（3）检查教学进度，授课时间的部署等。（4）领导小组成员与毕业班教师共同商议制定毕业班教学与复习工作的计划一式两份（一份由各学校教导处存档，一份由任课教师备案）。

4.认真把握好几个工作环节：

（1）增强对学生的辅导力度。充分利用课外时间按辅导计划给学生辅导，语、数科教师之间互相沟通，不能让学生偏科，力求语、数平衡发展。采用“一对一”的学习结对帮扶。课余时间内，鼓励学习好的学生负责帮助学习困难的学生，当他们的小老师，每天都出一些最基础、最简单的题目给学困生做，并为他们修改、指导，并于每周二和周四下午交给老师检查完成情况。

（2）抓好课堂教学。力求使毕业班教师课堂教学面向全体，对学生“双基”训练到位，强化学生牢固控制基础知识，课堂教学重点，难点突出，方法灵活多样，重视学法指导。同时，创造活跃的课堂教学氛围，为学生提供公平和谐的发展平台。课堂上，尽量鼓励成绩中下等的学生回答问题、上台板演，每一次成功，全班同学都要给他们送上热烈的掌声，让他们在掌声中体验成功的喜悦。注重学生合作学习的培养与训练。

（3）熟悉命题方向和题型。要求毕业班教师学习历年毕业考试题，探讨命题方向，范围和题型，根据本班的学生特点，有针对性的训练。

（4）搭建好学校、家庭、社会共同关注教育的金桥。充分调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，组织开展教学开放周，邀请家长和社会人士到校听课、评课，虚心接受家长对学校的教育管理提出建议等，营造全社会关心孩子的教育氛围。召开家长会时各班准备好一本建议本。

（5）把好毕业班教师指导学生复习关。复习期间要有归类复习粗案或者详案，做到有的放矢，不迷失方向。结合各个教师制定的复习计划，抓好落实工作。

第一步：全面归类复习，紧扣课程标准、教材、分类、分章、分节进行复习，力求每一个知识点检测不少于2次，及时做好查漏补缺工作。

第二步：综合提高，重视训练毕业检测题型，提高学生答题能力。教师要通力合作，施展集体智慧，捕捉信息，激励毕业班教师自编模拟试题，在班中自己举行模拟检测1至3次。（6）重视并认真落实好毕业班月考工作。本学期10月、12月每月下旬举行一次月考，第一次月考前一周由辅导室发下月考工作方案，各校按期末统考的要求开展月考工作。月考成绩计划对对应的教师实行积分奖励制度。班级平均分（四舍五入）60——65分积1分；66——70分积2分；71——75分积3分；76——80分积4分；81——85分积5分；86——90分积6分；91以上积7分。低分率（四舍五入）6%以下积1分；低分率（四舍五入）4%以下积2分；低分率（四舍五入）2%以下积3分。低分率为0积6分。两项积分可以累加。学生的奖励由各学校颁奖，以精神奖励为主，建议各班按30%的比例发给月考标兵（或者学习标兵）荣誉称号。

本学期增设科任教师进步奖项。毕业年级的第一个学期（即秋学期）以第一次月考的班级平均分与镇级平均分的差为基准，计算出每一位科任教师的差值。第二次月考班级平均分与镇级平均分的差值每超过上次月考该班科的差值1分整，（无四舍五入）积积分1分。

毕业年级的第二个学期（即春学期），第一次月考以秋学期期考的班级平均分与镇级平均分的差为基准，计算出每一位科任教师的差值。第一次月考班级平均分与镇级平均分的差值每超过上次月考该班科的差值1分整，（无四舍五入）积积分1分。

第二次月以第一次月考的班级平均分与镇级平均分的差为基准，计算出每一位科任教师的差值。第二次月考班级平均分与镇级平均分的差值每超过上次月考该班科1分整，（无四舍五入）积积分1分。第三次月以第二次月考的班级平均分与镇级平均分的差为基准，计算出每一位科任教师的差值。第三次月考班级平均分与镇级平均分的差值每超过上次月考该班科1分整，（无四舍五入）积积分1分。以此类推。

以上积分均可累加。

本学期月考出题由中心校辅导室负责，具体负责人岑升壹、何明勇。5.对毕业班教师工作要求:(1)认真备课写教案。教案适合本班学生的实际，杜绝完全照抄别人做法现象，要有目的性、针对性。下载的电子教案要有修改的痕迹。

(2)认真上课。科任教师抓好课堂教学质量，严格向40分钟要质量，教案中的重点难点注重训练，同时要抓好教学进度，确保学生有足够的复习时间。

(3)各科任教师要做好辅导学生工作。根据本班特点，在班内进行分组，然后拟定辅导各组学生学习的打算和办法，并认真落实到实处，努力培育尖子生，转化学困生，提高中等生，不同的学生要求做难度不同的题型，整体提高平均分、及格率、优秀率，控制低分率。

(4)及时认真批改学生作业。学生作业努力做到当天布置当天批改完成；作文周记的批阅不超过当周（周末布置则不超过第二周）。批改的方式可以多样化，对做错的学生要求用错题本重新做，打牢每个知识点。

(5)各学科要抓好阶段性检测工作。做好试卷命题工作、单元检测、综合检测、模拟检测，严格要求，争取做到“人人过关,题题过关”。

柳城县太平中心小学

篇7：毕业班备考方案

一、备考目标

以“控制低分率，提高合格率与优秀率”为目标，力争经过积极、周密的备考工作，使我校在今年的小学六年级毕业测试中，低分率、合格率和优秀率等各项指标均能进入全镇前列。

二、成立六年级备考小组，加强对六年级教学的管理与领导 组长：杨五平副组长：杨建祥 组员：胡艳红

三、工作措施

1、制定科学、周密的六年级备考工作方案和学科教学、复习计划。

2、牢固树立“质量立校”的意识，明确目标，责任到人，不留空档，严格管理。由校长亲自抓，教导、教研组、班主任、科任老师紧密结合，团结协作，营造齐心合力抓备考的氛围，确保完成预定目标。

3、调动一切积极因素，加大毕业班师生的教学绩效奖励力度，提高教师的工作积极性。

4、强化毕业班学生的德育工作。班主任要抓好班风、学风建设，做好学生的思想稳定工作和安全防范工作，密切与学生家长联系配合，对“双困生”家访一次，召开一次家长会，注重学生的日常表现，确保复习备考工作不受影响。

5、抓实毕业班教学常规管理。严格师生的考勤，全面落实教学“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考评要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，使复习备考保质保量。

6、加强复习备考的教研力度。每月末召开一次毕业班复习备考校级研讨会，反馈复习备考信息，交流教学心得，研讨复习备考教法、学法，进行集体单元备课，提出在复习备考中存在的问题和困难，及时采取有效措施解决，以提高复习备考教学效率，每次会后将研讨或集备资料交中心校教研室备案。

7、加强对学困生的转化工作，杜绝歧视学困生。任课教师要及时摸清学生底子，掌握学情，制定出切合实际的转化计划，做好学困生的思想动员工作，实行分层辅导和要求，确保学困生各科成绩达到合格，以提高学生整体成绩的合格率。

8、协调好毕业班各学科任课教师的团结协作关系，各科教师要多合作与交流，做到信息畅通、资源共享、课时分配合理、公平竞争、齐抓共管。

9、注重毕业班学生的应试心理、应试技巧的培养和训练，在确保教学效果的基础上减轻学生的学习心理压力和学业负担，努力给学生营造一种和谐、民主、舒心和充满斗志的学习氛围。

四、具体要求：

1、班主任要加强盯班。早上学生7：30到校，班主任必须到位。

2、值周领导加大对六年级的巡查督导力度。

3、对六年级的学习氛围和学习纪律进行评比。评比方式为随机抽查，主要为课余时段，每周评出优秀学生一名，在广播上通报表扬。

4、学校、班级召开学生动员会，做好学生思想工作，要与学生多接触、多交流，帮助学生解决心理、生活、学习问题，轻装上阵，全身心投入备考。

5、任课教师

⑴、为了学校荣誉和个人荣誉，树立不怕吃苦、不怕吃亏的精神。⑵、积极配合班主任，做好学生的思想工作，管理好班级。⑶、提前1—3分钟候课，让学生提前做好上课准备。

毕业班后期备考工作，我们要抓适度的强化训练，对于一些基本的知识点、基本技能要求达到的目标，要求学生人人过关，层层打实，牢固掌握。对于一些有关能力培养的目标，老师应根据本班情况在统一复习原则下，灵活掌握，适度强化。对优生在理解深度、广度、灵活运用上强化，对后进生可精选部分基础题训练，抓正确率，抓答题时间掌握。同时要加强学生心理疏导，教师要多和学生进行交流沟通，减轻学生的精神压力，通过全体师生的不懈努力，谦虚谨慎，戒骄戒躁，科学合理地安排毕业班工作，落实好毕业班各项制度，增强责任感和紧迫感，团结一心，励精图治，不负重托，促进学生健康发展。

六年级备考方案

东沟小学

2018年5月17

篇8：体育专业高考备考方案

关键词：高考,体育,专业,备考

1 基本情况

渭源二中高三体育高考训练队现有专业考生37人。男生33人, 女生4人;从这两次测验来看, 大部分学生的“身体素质”较差, 得分较低, 主要是原地推铅球和立定三级跳远成绩差, 得分少。也有部分学生的专项成绩较差;针对这些情况, 教练组对成绩相对较差的专业生要多关注、多鼓励、多指导, 千方百计提高他们的专业成绩, 本着“一个也不能放弃”的态度, 为学校培养更多的高考体育后备人才。

2 备考策略

2.1 招兵买马, 扩充队伍

教练组利用多年带高考体育训练队的经验和影响, 通过打电话、发短信、家访等办法做往届体育考生的思想动员工作;利用体育生“谢师宴”的机会联络今年失利考生的感情, 千方百计动员他们来母校补习。

2.2 暑期集训, 打好基础

教练组计划利用假期, 进行强度较大的暑期集训, 使体育生的专业成绩都有一个大的提高。对专项与他本人特长不一致的, 说服他们及时地进行了调整改项, 调整专项后成绩会很快提高。

2.3 制定计划, 科学训练

通过查阅各种有关体育训练的资料和训练学原理, 结合学校体育高考训练队的实际, 制定详细的训练计划, 并按计划认真落实日常训练。训练中, 要抓好安全工作。同时, 要强调训练的科学性、计划性和实效性, 以调动学生训练的积极性与主动性为突破口, 狠抓有效训练和高效训练, 促进学生专业成绩的快速提高。

2.4 重视文化课学习

体育专业和文化课成绩“双上线”, 是体育专业生走向高考成功的必由之路。在抓好专业训练的同时, 教练组经常强调文化课的学习, 并经常和班主任取得联系和沟通, 及时了解体育生的学习情况。

2.5 通过专题讲座, 学习专业理论

教练组已于3月份举办了一次“高考体育专业训练方法指导”专题讲座, 今后还要进行几次。通过办讲座, 提高考生对体育专业理论的认识, 增强训练的科学性, 提高训练效率。高考前还要进行体育专业考试技巧专门培训, 通过举办一次“高考体育专业考试技巧指导”专题讲座, 来增强专业考试的应试能力, 尽最大能力把平时艰苦训练的成绩转化为高考成绩。

3 训练计划

3.1 准备期训练阶段 (7月至11月)

基础训练是考生进入高三和复读生返校进行的“适应性训练阶段”。随着运动量的逐渐加大和训练手段的改变, 考生要逐渐适应新的训练节奏, 适应训练强度和训练方法。对复读生来说, 还有一个适应新教练、新训练方法的过程。这一阶段是全年训练的开端, 俗话说“良好的开端是成功的一半”, 要抓好这个全面提高身体素质和专项技术的“黄金阶段”。这一训练时期在全年的训练周期中属于“一般准备期”。训练开始前召开一次全体考生参加的动员会, 加油鼓劲, 良好的开端是成功的一半。

3.2 冬训阶段 (12月至2月)

“冬训”是一年训练中进入冬季的一个特殊的训练阶段。冬季虽然天气寒冷, 但对于体育专业训练来说非常重要。“冬训”是一年训练中积蓄力量, 打好基础的关键阶段, 通过“冬练三九”, 使体育考生适应恶劣天气下的艰苦训练, 锻炼身体, 磨练意志。“冬训”的质量将直接关系到来年高考专业成绩的提高幅度。冬训阶段在全年的训练周期中属于“准备期”, 这一阶段又可分为寒假前的训练和寒假期间的集训两个阶段。

3.3 考前训练阶段 (3月至4月)

考前训练是指专业考试前的专门准备与训练, 是通过考前科学地安排一段时间的训练, 在考试中把考生平时艰苦训练中所获得的运动技术和专业成绩充分发挥出来, 并创造出优异的高考成绩。从多年带高考训练经验来看, 考前训练是体育高考专业考试成败的关键。考前训练可分为三个小阶段如下。

第一阶段:3月初至4月初进行强化减量训练和模拟测验训练。在这一阶段, 进行2~3次专业考试模拟测验, 通过测验强化专业技术, 提高专业成绩和考生的应考能力。

第二阶段:4月10日前后去考试地进行适应性减量训练。通过适应性减量训练, 实现超量恢复, 为专业考试做好最后的准备。

第三阶段:4月23日至26日参加全省统一的高考体育专业考试。通过考前动员、心理辅导、考试中的点拨、考后总结, 及时调整考生心态, 争取人人实现正常发挥, 获得较高的专业成绩。

4 结论

体育高考训练是一项复杂的系统工程, 体育高考, 对于考生来说就是挑战体能和心理极限的比赛。教练员不仅要通过多次模拟训练与模拟测验增强考生心理的稳定性, 还要通过变换比赛环境和与兄弟学校考生的同场竞技, 积累考生的考试经验, 增强考试信心。重视考前训练和考试全过程的现场指导, 尽可能地把训练成绩转化为高考成绩, 实现每一位考生的高考梦。

参考文献

[1]南仲喜, 王林.身体素质训练指导全书[M].北京体育大学出版社, 2004.

[2]谢卓辉.例析高中体育特长生训练兴趣的培养[J].中国学校体育, 2013 (4) :66-67.

篇9：六年级语文毕业备考综合练习卷

二、按要求完成下面各题。

1.根据音节写汉字，组成词语：

2.分别写出两个和下面汉字读音相同的字:

慑（ ） （ ） 遏（ ） （ ）

3.写出和“夸夸其谈”“栩栩如生”形式相同的四字词语：

（ ） （ ）

（ ） （ ）

三、按要求进行选择，把序号写在括号里。

1.“熏”字的部首是（ ）。

①千②黑③灬

2.和“谭”笔画数相同的汉字是（ ）。

①僧②怨③瓶

3.下面词语中读音完全正确的一组是（ ）。

4.“全力以赴”一词中“以”的意思是（ ）。

①因为②按照③用，拿

5.下面语句和课文原文一致的是（ ）。

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

②苟能制侵陵，岂在多杀伤。

③大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。

四、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

1.“擒”按音序查字法应查大写字母“J”。（ ）

2.“忐忑不安”一词可以形容人说话时的神态。（ ）

3.“李强的爸爸是这家报社的记者。”这句话可以缩写成“爸爸是记者”。（ ）

4.“他的脸红红的，好像被屋外的寒风吹了许久。”这句话是比喻句。（ ）

5.“春风又绿江南岸”是王安石在《泊船瓜洲》中所写的诗句。（ ）

五、按要求写句子。

1.把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。

①我们精心地保护地球的生态环境。

②地球会更好地造福于我们的子孙后代。

___________________________________________

2.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

___________________________________________

3.有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。”如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：

___________________________________________

六、文中有6处错误，运用修改符号在原处修改。

今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩儿、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。

七、根据提示默写诗词。

1.南宋诗人陆游临终前最大的心愿是：

__________________，_________________________

2.《清平乐·六盘山》中有两句词描写了秋天的景色，分别是：

__________________________________________________

__________________________________________________

八、下面的几句话可以怎样排列，请把序号写在括号里。

（）只要你去做就会领悟成功的真正内涵

（）有的人认为成功就是做成一件大事

（）只要你去做就会有特别的感受

（）有的人甚至认为成功就是扭转乾坤的壮举

（）有的人则认为成功就是不断超越前人

（）每个人对成功的认识是不同的

（）有的人却认为成功就是做好每一件小事

九、阅读短文，回答问题。

（一）

_________________________

在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁此说了一个感人又感伤的故事。其发生在震后第二天。

地震后许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。

两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面：一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，便拼命哭喊着：“快点儿救我的女儿，我已撑了两天，我快撑不住了……”

她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。

救援人员大惊，卖力地搬移上面的和周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么重，那么多，怎么也无法快速到达她们身边。

媒体到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲一面苦撑着等待着……

透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。

救援行动从白天进行到黑夜，终于一名高大的救援人员够着了小女孩儿，将她拉出来，但是……已气绝多时。

母亲急切的问：“我的女儿还活着吗？”

以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。

这名救援人员终于受不了忍不住，放声大哭，“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”

他知道，_________________________，所以骗了她。

母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到了医院，她的双手一度僵直无法弯曲。

隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是《这就是母爱》。

长相壮硕的导游说：“我是个不轻意动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过此地，我都会讲这个故事。”

其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……

1.按照下面的解释，找出“撑”字在文章中的不同意思，把句子抄写下来。

①用力支住、抵住：

②支持、支撑：

③用力支着（使收缩着的物体）张开：

2.在理解的基础上概括：这位母亲她都撑起了什么？

_________________________

3.概括文章的主要内容。

_________________________

4.联系全文内容，将文中横线上的话补充完整。

5.给短文起一个题目，写在文前。

（二）

_________________________

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：

按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

A.捐献我的任一器官和部件。

B.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

C.捐献下列部件和器官——

D.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定（）。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在A项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天（）。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两个肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这位青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

1.联系上下文，把“提心吊胆”和“大惊失色”填在相应的括号中。

2.在“人体捐献法规”中，Ａ项是“任一器官和部件”“任一”可否换成“所有”？为什么？

______________________________________________________

3.作者为什么对母亲说“你真是我的好妈妈”？

_________________________________________________________________________

4.刊登在杂志上的那篇文章非常感人。你认为文中那位母亲“了不起”吗？为什么？

_____________________________________________________________________

5.给文章加一个题目，写在文前的横线上。

十、习作。

对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头，校园中的感动、快乐也历历在目。

请你以《校园里的____________》为题，写一篇习作，字数不少于400字。

（答案见下期）