看图说话：聪明的小羊作文

2024-05-04

看图说话：聪明的小羊作文（精选14篇）

篇1：看图说话：聪明的小羊作文

看图说话：聪明的小羊作文

看图说话DD聪明的.小羊

一天,小羊上山吃草,它看见一堆鲜嫩的草叶。

它正要低头吃草,突然“唰”的一声,一只老狼跳了出来。小羊板着脸说:“你在干吗?”“玩捉迷藏啊。”“我看你是想吃我吧!”“答对了!”说完老狼便扑了上来,小羊向后退了几步,突然倒在地上,打起滚来,还叫着:“救命啊,救命啊!我中毒了!……”老狼想:小羊是在骗我吧!老狼跑到一边,偷偷看着小羊。小羊见老狼眼神复杂,便喊到:“我的肠要断了……”老狼听了灰溜溜地走了。

小羊见了跳起来,哈哈大笑道:“这只笨狼,跟猪的智商没两样!”

篇2：看图说话：聪明的小羊作文

威海市新苑学校

教学目标分析

1、培养学生听故事、讲故事、编故事的能力。

2、培养学生创新思维能力。学习者分析

学生已通过一年多的看图说话训练，基本上学会了说话时用普通话，能认真听别人说话，说话时会注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在说话时不太注意留意别人，不太注意与对方进行交流。因此，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感地交流，学会观察对方，读懂对方，没听懂的地方可以提问。教学重难点

编一个故事写下来，写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。教学过程

一、情境导入，激发学生的兴趣

1．师：小朋友，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？生：喜欢。

2．为什么喜欢？谁来说一说？

3.师：李老师今天把聪明的喜羊羊和狡猾的灰太狼带到了我们班的课堂。

板书课题：聪明的小羊

二、整体观察，初步了解图意

1.四人小组仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。2.小组内相互讨论，交流自己的发现。3.结合三幅图认真听老师讲故事：

一天早晨，天空飘着朵朵白云，太阳公公悄悄地爬上了山头，山坡上的草绿了，野花也开了，一只小羊在草丛里津津有味地吃着草儿。突然，一只大灰狼蹿了出来，他看见了小羊，心想：太好了，今天我终于可以饱餐一顿了。小羊也看见了大灰狼，想逃跑已经来不及了，他灵机一动，笑嘻嘻地对大灰狼说：“亲爱的狼，我最近得了一种怪病呢，怎么治疗都无效，你要是吃了我呀，你也会得这种病的。”说完便躺在地上痛苦地打滚，狼见了信以为真，要是我吃了他也会很痛苦的，他只好去别处寻找其他的动物了。

小羊看着走远的大灰狼，他高兴地说：“这只狼真笨，叫他大笨狼一点也没错噢！”

5.听了老师的故事，你想说什么？

6、四人小组每人轮流讲故事，并推荐一个说得最好的同学上台来讲故事。

7、学生边说老师边把学生说到的好词板书出来。

8、互相评议，看谁演讲得好，给优胜小组奖励小红旗。

三、写话

1．哪位同学来做村长，你会提醒大家在写话的时候要注意些什么呢？村长提醒你：

a.想一想，狼真的会那么容易吃到小羊吗？在狼正准备吃羊的时候，会有什么意想不到的事情发生呢？

b.如果你是小羊，你会想什么办法让自己脱离危险呢？ 2．妙笔生花，小组长发放作文纸。3．展示学生写话

先让学生读一读自己的写话，然后进行自评和他评。

四、总结

篇3：看图说话与学生能力的发展

一.看图有序, 培养学生的观察能力。

小学低年级学生, 看图时经常受情绪和兴趣的影响, 随意性很大, 常常会看到图上的某一点内容而兴奋不已, 争着要说, 抢着要答, 抓不住要点, 讲出来的话大多层次不清。在教学中, 要求学生观察前先提出明确的观察目的和具体要求, 再引导学生注意看图的顺序:按照从上到下, 由远及近, 或由近及远;从左到右, 从右到左;从大到小, 从小到大;先整体后部分的顺序进行有层次的仔细观察, 培养学生观察的条理性和会观察的良好习惯, 使学生会按一定的顺序说条理清楚的话, 做到有的放矢。

二.看图明意, 培养学生的思维能力。

教师在指导看图时, 必须让学生按顺序看懂图上所展示的全部内容, 让学生思考图画所展示的季节、地点、人物。这样经过老师的引导, 学生的思维活动由无目的的观察会马上集中到图中的某一方面, 然后进行细致的重点观察, 从而将学生的思维引导到所要观察的画面内容上, 进行有目的的思维活动, 发展学生的思维能力。

三.看图联想, 培养学生的想象力。

在看图说话中, 画面是静止的, 要化“静”为“动”, 就必须启发学生进行合理的想象。因为画面所表现的时空很有限, 我们必须根据单一的场面、瞬间的情景, 对画面所展示的内容进行全面而准确的理解, 使学生展开合理而丰富的想象。如图中故事发生时的天气怎样?依据画中人物的动作, 想象他在干什么;依据画中人物的神态想象他在想什么、说什么;依据场景和人物的关系, 想象故事情节的发展。这样通过全面观察, 合理想象才能更深入地了解画面内容, 丰富故事情节, 使图中内容能被学生较为具体、形象、生动地讲述出来。通过这样的联想, 形象就具体可感, 内容会生动丰富, 学生的想象力会不断得到提高。

四.看图说话, 培养学生的口头表达能力。

画面所展示的内容看清了, 理解了, 还必须把内容按观察的顺序有条理、具体地表达出来。学生看图是否准确, 想象是否合理, 必须通过完整和准确的说图才能体现出来。小学低年级的看图说话一般是讲述一件事, 通过看图, 要让学生将事情发生的时间、地点、人物 (或小动物) 、经过、结果等完整连贯地表达出来。这既可以训练学生的逻辑思维能力, 又使学生的口头表达能力得到发展, 为进一步写好书面语奠定扎实的基础。

五.看图明理, 培养学生的审美能力。

看图说话, 重在培养学生“看”和“说”的能力, 但在“看”和“说”的基础上还必须让学生明白图面所表现的深层意蕴。通过这幅图 (或几幅图) 所反映的人和事、景和情表现了人物怎样的思想品质, 对我们有什么启发和启示, 发掘蕴含其中的美感成分, 既对学生进行思想品德教育, 又提高了学生的审美能力。

六.看图写话, 培养学生的书面表达能力。

写话是教学中培养学生书面表达能力的最后一个重要环节, 写话训练是写好作文的基础。学生在认真观察, 看清看懂每幅图的基础上, 为提高他们的书面表达能力, 还需将观察到的内容有条理有重点的写出来。刚开始教学生写话, 可以根据画面设计几个有联系的问题, 让学生根据问题的答案串联成一段话, 然后写下来, 再由易到难, 逐渐丢掉这些拐杖, 到独立看图写话。低年级学生表现欲强, 喜欢展示自己, 可让学生写话后读给大家听或讲给父母听, 以鼓励他们, 这样看到自己的写作得到肯定, 学习就有了动力, 书面表达的积极性会更高。

篇4：聪明的小羊

一天，一只小羊独自儿在山坡上，津津有味地吃着鲜嫩的小草。这时，不远处的树丛里，一只狼正窥视着小羊：又肥又嫩的小羊，我又可以美餐一顿了。狼偷偷地向小羊逼近……啊，危险！小羊突然停住了吃草，他捂住肚子，慢慢地倒在地上，一边打滚，一边直叫“疼死我了，疼死我了”。狼见了，挺纳闷的，跑上前恶狠狠地说：“臭羊羔，死到临头，还装什么蒜啊？”小羊有气无力地说：“我……我肚子疼死啦……吃……吃到毒草了……快……快救我……要不……你快吃了我……让……让我不再痛苦。”狼想：小羊中毒这么深，我吃了他也会中毒的。不，我不能吃。狼咽着口水，丧气地走了。狼走远了，小羊才站起身，抖抖身上的土，开心地笑了。

【议故事】

听了故事，同学们说，真紧张，小羊真聪明。老师接着问道：“如果你是小羊，你会用什么办法来对付恶狼呢？”

同学们七嘴八舌地说开了：

“我对狼说，我得了一种传染病，医生说没治了，我才难过得离家出走。”

“我会要求狼，在死前学学狼叫，让狼叫声引来猎狗，救出自己。”

“我会把身子蜷成一团，从山坡上滚下山脚，再从山脚边的河里逃走；要是被狼追上了，我就告诉他让我洗个澡——干净了才可以吃，然后我趁机从河里逃走。”

……

【写故事】

“太妙了！要是你们把自己的办法编成故事，就更妙了。编故事，要讲清故事的时间、地点、人物和经过。经过要一步一步地说具体：狼为什么靠近小羊，怎样靠近的；小羊是怎么发现狼并想法逃脱的。说时，还可以讲狼看到小羊，心里是怎样想的；小羊发现狼，心里又会想什么。这样，你的故事一定能吸引人。”

篇5：聪明的小羊看图作文

小山羊非常害怕缩成一团躺在地上。大灰狼张大正要吃掉，小山羊想我必须想个办法，小山羊说：“我刚认了一个大哥它力气很大，它就是森林之王――老虎。老虎听了吓一跳，大灰狼急忙对着小山羊说：“我不知道你老虎的弟弟对不起，我再也不赶吃你了。”

小山羊说：“那不行你也必须把我安全地送到外婆家，这还有我的许多兄弟你也不能吃它们。”大灰狼说：“那我不就饿死了。”小羊说：“那你不答应那我就认我的大哥把你全家都吃掉。”大灰狼听了连忙说：“我答我答。说这大灰狼就走的远远的它也不会回来了小山羊高兴地看着大灰狼灰溜溜地走了。

篇6：看图写话作文聪明的小羊

一天，一只小羊去山上吃草。吃着吃着，就看见一只大灰狼躲在草里，大灰狼看见了小羊，大灰狼跳出来拦住了小羊。

小羊急忙捂住肚子对大灰狼说：“我刚吃了农民伯伯打过农药的庄稼，我中了毒，如果你把我吃了的话，你也会中毒。”

大灰狼听了小羊的话，闷闷不乐地走了，小羊看到灰太狼走了，得意地笑了。

篇7：小学生看图写话作文聪明的小羊

一天，小羊乐乐想到外面吃草，就对妈妈说：“妈妈，我想到外面吃草。”妈妈同意了，然后就开开心心地去吃草了。

小羊来到草地上，看见一只大灰狼，立刻倒下地说：“今天我吃了毒蘑菇，如果你吃了我，你就会死亡。”大灰狼害怕了就走了。

乐乐就高高兴兴回家了。

篇8：看图说话：聪明的小羊作文

走着走着!小羊们走到了桥中间。它们相撞了。“哎哟”一只小羊疼得叫了起来，抬头一看，原来它不小心撞到了另一只小羊!于是非常生气地大声嚷到:“你怎么不长眼睛啊!眼睛都不看!”小羊一听生气极了。说:“你才不能长眼睛呢?!是你撞的我!”就这样你争我吵，谁也不让谁，就打起架来……

突然，扑通一声，两只小羊都掉进河里了。它们两谁也没有过桥，小羊后悔极了，心想:要是我刚才说声对不起。让它先过桥就不会掉进河里了……这时它们才明白，不要为一些小事而争吵。要互相礼让。

篇9：小学二年级看图写话：聪明的小羊

有一天，一只小羊在草地上悠闲自在草地吃着嫩嫩的青草。这时，一只狼饿着肚子走来了，它看见这么肥的一只羊非常高兴。狼张开血盆大嘴，一步一步地靠近小羊。小羊发现了，心里想我得想一个办法。小羊眼珠一转，灵机一动，赶忙对凶恶的狼先生说：“狼先生慢一点，我还有一件事想对您说，说完了再吃我也不迟啊。”狼心想：反正它也逃不出我的手掌心，就听它说几句。只听小羊说：“我有传染病。”狼半信半疑的说：“我不信。”小羊说：“不信你试试。”狼以为是真的就跑走了。小羊开心地笑了。

篇10：聪明的小羊作文

在郁郁葱葱的森林里，住着一只小羊。这只小羊十分机灵，就算遇到狮子、老虎等野兽一点也不害怕。

一天，小羊肚子饿了，出去找吃的。找着找着，突然，一只饥饿的老虎盯住了他，老虎偷偷地向小羊逼近，一下扑了过去，小羊吓了一跳，眼珠只一，好办法出来了。只见小羊捂着肚子在地下打滚："哎呀，我吃到了有毒的草，肚子痛死了！”老虎听了一想；他吃了有毒的草，肉一定有毒，我可不能吃，要不然，我也会中毒的。于是，老虎只能夹着尾巴灰溜溜的走了。这时，小羊一把站起身来，拍了拍身上的土，看着老虎走的方向，说：“这老虎肯定是属猪的，这麽笨。”说完，便吃起草来。

还有一次，小羊和他的弟弟在河边玩耍，小羊的眼睛十分的锐利，发现有一只狼正在草丛中盯着他们，好像随时要扑上来把它们吃掉。小羊和他的弟弟在河边挖了个洞，他们把一根根刺插在挖好的那个洞里，然后在洞前玩耍。一分钟、两分钟…狼终于扑了上来，小羊和弟弟向两边一闪，狼掉进了他们挖好的洞里。那些刺，刺得狼哇哇大叫，洞里开“花”了。小羊牵着弟弟的手，把洞口封起来高高兴兴的回家了。而狼呢，在洞里关了几天几夜，终于被南郭先生救了。

篇11：聪明的小羊作文

小绵羊吃饱了，这时大灰狼出来了。大灰狼说：“小绵羊，你今天跑不掉了，我要吃了你。”小绵羊吓得脸都没色了，心里想：我该怎么办呢?这时，小绵羊灵机一动，想出了一个好办法，小绵羊想：上次我最好的朋友教我的那一个办法，应该可以骗住大灰狼。小绵羊倒下来有气无力地说：“大灰狼，今天你吃了我，你就会中毒。”大灰狼说：“为什么我吃了你就会中毒?”小绵羊说：“因为我被毒蛇咬了，身上有毒，你吃了我，你也会中毒，咱们两个都会死。”

大灰狼想了想：要是我吃了它，我也会中毒，我还不如不吃它呢!大灰狼害怕得二话不说，依依不舍地走了。

篇12：聪明的小羊作文

忽然，他的肚子“咕噜噜”地叫了起来，他饿了。小羊跑到一片绿油油的草坪上吃草，没想到这草坪上竟睡着一只大灰狼，大灰狼听见小羊的脚步声，立刻就醒了。大灰狼看见白白胖胖的小羊，馋的口水都流出来了，决定把小羊吃掉。于是，大灰狼躲在了密密麻麻的草丛里，看着小羊的一举一动。忽然，大灰狼猛地扑过去，小羊吓得浑身发抖，连忙退去了好几步。

小羊灵机一动，忽然倒在地上，捂着肚子，大灰狼问：“怎么了？”小羊说：“肚子疼。”大灰狼又说：“为什么会肚子疼啊！”小羊又说：“应该是吃草吃多了，肚子才会疼。

篇13：聪明的小羊作文

大灰狼伸出了锋利的爪子，张开了血盆大口，猛地向小羊扑了过来。小羊大吃一惊，想撒腿就跑，可是已经来不及了。小羊灵机一动，索性在地上打起滚来。只见小羊十分用力地捂住肚子，不停地翻着白眼，嘴里还时不时地吐出点白沫，脸上露出十分痛苦的表情。大灰狼被这突如其来的一幕吓坏了。小羊看着大灰狼呆呆的样子，便故意说道：”这……草有毒，快……告诉羊村的小羊们，千……万别吃这里的草……“小羊说完便一动也不动了。

大灰狼看着一动不动的羊，小声嘀咕道：”算本大王倒霉，居然碰到一只有毒的羊！我看我还是三十六计――走为上计。免得惹上什么麻烦事。“说完，就踱着步子走了。小羊见大灰狼走远了，一骨碌爬了起来，拍拍身上的尘土，自言自语地说：”看来，遇到危险千万不能慌，只有沉着冷静，才能想出解决问题的办法。“