信息技术第一册下教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《信息技术第一册下教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：信息技术第一册下教案

小学信息技术(泰山彩色版)第一册下全册教案

第1课 翻箱倒柜找信息

教学目标

1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义;

2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识;

3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。 教学重点

能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。 教学难点

能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。 教学准备

多媒体网络教室 教学过程

1、导入。

大家正在研究自己的成长变化，能能拿出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。

2、发现一：查看数字图像 (1)认识图像文件

让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。 (2)打开图像文件，了解图像文件

让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。 放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。

3、发现二：播放数字视频

教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。

4、发现三：计算平均身高、平均体重 (1)采集信息

教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。 (2)处理信息

让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理。 (3)利用信息

知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。

5、小结

第2课：信息海洋找秘笈

教学目标

1.能够使用浏览器浏览信息。 2.了解网址、网站的定义

3.掌握超链接和历史记录的应用 教学 重点 能够使用浏览器浏览信息。

教学难点 :掌握超链接和历史记录的应用 教学准备

软件，网络教学软件 教学过程

创设情境，导入新课。

同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。

二、探索新知

1、学习IE浏览器

引导学生认识、打开IE浏览器 学生练习打开IE浏览器

2、学习地址栏及网址 (1)认识地址栏 (2)学习什么是网址。

3、浏览健康饮食信息 步骤：(1)打开浏览器。 (2)在地址栏输入网址

(WWW.PEOPLECOM.CN),进入网站首页。

(3)单击“健康栏目”;单击“饮食营养”;浏览标题，单击标题，阅读文章。

(4)在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。

4、学生练习。

5、学习超级链接

(1)解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。 (2)说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网页。

6、学习历史记录

(1)单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。 (2)当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的历史记录。

三、去探索

1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。

2、访问其他网站浏览信息：如P11上面例举的红泥巴村;中国少年雏鹰网。

3、练习历史记录。

四、课堂总结与作业

在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题

第3课 远洋巨舰搜神奇

教学目标：

1、使学生了解利用百度等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。

2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。

3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。 过程与方法：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生利用信息技术的综合素养。 情感态度与价值观：

通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。

重点难点 利用搜索引擎搜索相关信息的方法 教具:课件 教学过程

1、 新课导入：

引言：分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗?

提出问题：怎么样的饮食才是健康的饮食?

师：我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩瀚的网络知识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢?

一、学习利用百度搜索：

师提出任务：利用百度搜索搜索怎样喝牛奶好。

师：请同学们跟我一起操作 ①打开“IE”浏览器

②在地址栏里输入“”,按回车键进入网站首页。 ③单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。 ④单击搜索按钮百度一下

⑤选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。 师：巡回指导。

师：哪位同学还没有完成?小组内帮一下。

设置情景，引出新知 演示操作 学生观看学习 拓展延伸部分

师：同学们你们发现了没有，在每个链接后面都有一个百度快照它是什么呢?请同学们自己点击看看，并且从课本中找找它的作用是什么? 巩固练习：

师：同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢?请哪位同学起来说一说。

师：那就请同学们选择自己想知道的问题在百度上搜索一下吧。 师：哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识?

二、拓展知识：

师：出来百度之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗? 师：同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢?你准备怎么集?

师：谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎? 师：请同学们选择一个自己喜欢的搜

让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知识加以练习。

利用所学的知识让学生动手寻找，既巩固练习又自己探索新知。 课内小结 索引擎搜索一下自己最喜欢的吃的菜是如何做的。 师：同学们，这节课你有什么收获?(教师针对学生的回答给予提示、补充)。

师总结：搜索引擎是一项伟大的发明，它们就像网络海洋里的舰队，可以把我们载到我们想去的地方。

让学生自己总结学习的内容，并自我评价。 教学后记

第4课图片风光无限好

教学目标：

1、学会搜索图片

2、学会下载图片

3、学会浏览图片 教学过程：

据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了! 我有办法哦!跟我一起去网上搜搜吧!

利用百度搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片资料。另外，还可以建立文件夹来专门保存这些资料。

一、搜索图片

1.先进入百度搜索页面(http://)，单击“图片”，进入百度图片搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的图片 2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。

一点通 当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。

二、下载图片

右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为(V)„”，然后在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建一个文件夹用来保存下载的图片。例如，将图片“山峰”保存在

自己创建的文件夹“兰兰01”中。 练一练

在网络上搜索动物图片，并将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹中。 一点通

网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权;还有一些图片是缩略图，可以先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”的方式进行下载。

三、浏览图片

使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。可以先打开软件再浏览图片，也可以直接双击要打开的图片，进行查看。

例如，要查看下载的“山峰.jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找到“山峰.jpg”，双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。 一点通 百度图片搜索支持多关键词搜索，关键词之间要用空格隔开，如输入关键词“黄河 瀑布”;还支持按类别搜索，如按图片尺寸、图片类型、图片颜色等搜索。

想一想 怎样才能同时下载多张图片呢?

第5课有益运动保健康

教学目标：

1、知识目标：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握视频、图片、音乐等信息的搜索方法;

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养;

3、情感目标：通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生的信息运用能力，提高学生通过运动来提高身体素质的主观意识 教学重点：

通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养;

通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养;

教学过程：

星期天，大强玩了一整天的电脑，小丽读了一整天的书。大强累的腰都疼了。小丽累的脖子痛了。只有小红非常健康，因为她通过合理地 阳光体育活动养成了锻炼身体的好习惯。在他的感召下，小丽、大强都开始参与到小伙伴们的游戏活动中。

一、新发现：跟着视频做运动

1.先进入百度搜索页面(http://)，单击“视频”，进入百度视频搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“健康歌”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的视频。

2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的视频。

一点通： 当搜索到的视频超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。

二、在线观看

在线观看视频，注意选择画面更清晰、运动更合理的舞蹈视频。 练一练： 在网络上搜索“转脖子”为例，提出运动的动作的科学性、规范性问题。提醒学生可以通过问询老师，上网查询多种信息获取来了解科学运动的常识。 一点通： 搜索不一样的风景

指点学生通过图片栏目进行搜索，观看了解各种各样的阳光体育项目，并进行选择性地学习、练习或合作实验。

三、去探索

综合运用视频、图片、文字搜索，查找一种简单易学的游戏活动。制定活动计划，下课后进行尝试。

通过网络搜索“中国儿童游戏”和“儿童运动”，试分析这些游戏对身体运动有什么好处。回家后，跟家人一起讨论他们小时候做的游戏。

四、教学总结

进行合理的运动或游戏是保证健康的有效途径，每个人都应该去做。通过网上搜索不同的信息，可以获取不同的运动方式。

第6课公用电脑谁做主

教学目标

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用;

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点;

3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。 教学重点

能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。

教学难点 能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。 教学准备 多媒体网络教室 教学过程：

一、导入新课

师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。 生：打开电脑寻找打字小游戏。

师：找到了吗?告诉老师你是怎样找到这款小游戏的?

生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三

年级”文件夹里，我就从那找到的。

师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。

二、学习新知

师：请同学们齐读课题两遍。 生：读课题。

师：读完课题后，你想知道什么呢? 生：我想知道建立文件夹的方法。

师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名(如“王小丫”)的文件夹。

1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢?

2、在新建文件夹之前还要做什么呢?

3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单?

我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：让我们共同关注这四个操作步骤。

生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】

师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。

生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘;第二步，切换智能ABC输入法;第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令;第四步：输入文件夹的名称。

师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字

命名的文件夹。

【学生练习操作，教师巡视指导。】

【拓展延伸】

生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。

师：带头鼓掌，肯定做法。

学生完成练习。

四、文件和文件夹的复制、删除、重命名

师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件; 说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。

师： 请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。

(指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，

三、巩固练习。完成复制)

[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴

菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。(演示)

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] 师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。(演示)

师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。 谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”? 请XX同学上来试一下? 学生操作，老师巡视。

说明：右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

(下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作) 任务：步骤如下：

1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏 文件夹， 2.将D盘 游戏二 文件夹删除

3.将D盘 游戏文件夹重命名为：打字游戏。

第7课 保持书柜很条理

教学目标：

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作;

2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能;

3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。 教学重点

能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 教学难点

能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 教学准备 多媒体网络教室 教学过程

一、导入新课

师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。 为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知

1、先让文件露露脸。

(1)教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

(2)师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。 (3)学生动手尝试。

2、再让文件排排队。 教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。 方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。 学生动手实践

3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。 (1)拉动文件到文件夹中。

(2)使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索

利用课本提供的素材，提出练习要求：

1、先用缩略图方式查看图片;

2、根据图像，确定分类标准，进行分类。 学生动手实践，教师巡视。 完成后，班级内部进行评价总结。

四、总结：

师：通过今天的学习，你有什么收获? 引导学生回顾本节课的要点。 教后记：

第8课传说故事我存储

教学目标

1、保存整个网页;有选择的保存页面上的图片。

2、在相互的帮助和竞争中，激发学生的 学习兴趣，培养团体协作能力。

3、养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。 教学重点：

保存网页上的图文等信息;

教学难点：

对需要的网上信息下载并分类保存 教学过程：

第一环节：导入新课 情景导入 师：让学生讲故事，互相评价。 生：不好听。

师：你们想听动听的故事，有什么好办法吗 生：收音机、电视，mp

3、mp

4、电脑等

师：这节课我们就从网上搜集自己喜欢的故事，好吗?

(通过电子教室系统向学生展示歌曲和故事)

师： 同学们， 网络上不但有春天的百科知识， 还有许许多多我们学习生活用到的知识、 资源， 我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有没有什么好的方法? 生：?? 师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》 。

第二环节：新课教学 保存网页

师： 下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的故事保存到电脑上。

(通过电子教室演示)

第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。 第二步：选择合适的保存位置。

第三步：单击“保存”按钮。 (保存类型使用“默认”即可)

师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。

师：网络上的故事很多，请同学们通过百度搜索一些自己喜欢的故事保存下来，看哪个小组的最棒!

(教师巡回指导，适当评价。 学生保存网页)。 第三环节：保存自己喜欢的景点图片 (老师通过电子教室演示) 用百度搜索图片。

单击图片链接，找到大图片。 右击图片，执行“图片另存为”。

确定保存位置，输入文件名。 单击“保存”按钮。

(学生操作，教师巡视辅导) 第四环节：保存故事会场用的歌曲 (老师通过电子教室演示) 进入百度，选择mp3栏目。 搜索“一个美丽的传说”。 单击“搜索一下”。 右击歌曲链接。 执行“目标另存为”。 确定保存位置，修改文件名。 单击“保存”按钮。 下载完毕。

(学生操作，老师巡视指导)

小结：课后请同学们自己从网上下载一些歌曲或小故事放在自己建立的文件夹中。

第二篇：泰山版信息技术第一册下《写信交流》教学设计

《写信交流》教学设计

教材分析:

本课是一节综合练习课，也是本单元教学的交流、展示课。课文设计的教学任务是利用信息技术实现传统的信息交流方式——书信：一是根据范文，奇奇写给妈妈的信，掌握书信的格式及插入、删除、分行等基本操作;二是巩固拓展练习，自己给妈妈写一封信，加强与母亲的交流，并学会存盘保存操作。 学生分析：

本课所教授的是三年级学生，这些学生学过如何在写字板中输入汉字和标点符号。 设计思路：

动员—明确任务—学生自学—检测—学生完成作品—作品展示(互相评点)—总结。 教学目标：

1.熟练掌握拼音输入的方法。 2.正确输入标点符号。

3.学会修改简单的文字错误(文字的插入、删除等)。

4、培养学生的语言表达交流能力。 教学过程：

课前播放母亲Flash，让学生体会妈妈对自己的爱是多么的无私。

师：大家想一想，妈妈每天给我们做饭、洗衣服、接送我们上学放学非常辛苦，但她最关心的是我们同学在学校的情况，今天我们就在电脑上给妈妈写一封信好不好? 生：好! 师：老师这儿有奇奇给妈妈写的一封信，大家来仔细读一读，读完以后请发表你的意见。 (师故意打错几个地方，让学生找出其中的错误。如： 妈妈：

告诉您一个好消息，我能用计算机写作文了。这个学其，我们学校购买了计算机，开通了校园网，也开设了计机课。

计算机的本领可大啦，不但能唱歌、播放VCD，而且还能画画、写字!也许计算机还有许多我不知道的本本领领呢?

当妈妈过生日的时候，我用计算机画一幅美丽的图画寄给您，以表达女儿对您的祝福。 此致 敬礼

女儿 奇奇

2007年3月26日 )

生1：开学称呼应顶格写。 生2：学期的期写错了。 生3：计算机的算漏掉了。 生4：本领重复了……

师：你们观察的真仔细。我们写信的时候一定要注意书信格式，还要注意正确使用字和标点符号，下面我们就替粗心的奇奇改正错误吧!

如果遇到问题可求助于课本第19页的第一段对话或小组同学。 (学生在微机上改正错误)

师：改完了吗?谁来当当小老师，改改这封信的错误。当小老师的要边操作边讲解哟。 生操作边讲解：在漏字处单击鼠标，输入所漏掉的字;在写错字的左侧单击鼠标，按Delete键删除错字后再输入正确的字。

师：你操作的很快，讲解的也很清晰。还有没有同学来补充?

(若没有学生补充，师：在写错字的右侧单击鼠标，按Backspace键删除错字后再输入正确的字也能改正错别字。有同学能补充这一点，老师要及表扬)

师：咱们现在就在电脑上用写字板给妈妈写一封信，看一看谁的信写得又快又好，大家说好不好啊? 生：好!

(学生开始打开写字板，并选择输入法)

师：都打开写字板并找到中文输入法了吗?

生：打开了

(老师检查一下看看结果如何，一般有学生没有将标点符号切换到中文状态)

师：好，绝大多数同学完成得很好，还有一部分的同学完成不正确，标点符号一定要切换到中文标点符号状态)

师：下面开始给妈妈写一封信，看看谁写得又快又好啊! (学生开始写信，由老师解决学生遇到的难题。) 师：好，同学们的信都写完了吗? 生：写完了!

师：大家来比较一下谁写的信即快又好啊? (学生比较信，排名)

师：好，大家都看到了，谁的信比较好啊? 生：×××的最好，×××、×××、×××的也很好 师：这几位同学来展示一下你们的作品。(展示优秀的作品) 师：很好，大家想不想把这封信存起来啊? 生：想!

生：怎么保存啊!

师：现在按照课本19页上的第二段对话试一试? (学生自己保存作品，教师指导) 师：谁来说说保存的方法?

生：保存的方法是单击按钮，然后在文件名框中输入你的文件的名字，再单击保存就行了。 (学生保存作品)

师：大家现在已经学会如何在电脑上写信了，下面我们来总结一下，你在写信过程中都犯过那些错误，学会了哪些东西啊? (学生讨论犯过的错误和学到的东西。)

师：大家说的都很好，这节课大家都学到了不少知识，希望同学们在以后的学习中更上一层楼，下课。 教学设计理念：

本节课我的教学设计重视以下几点：

1、注重知识的前后联系，把问题融入到实际的生活实际中，避免了单一的教教材。把各个知识点融入到事件的问题中，问题解决了操作也学会了。

2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与学习，活动为媒，让学生在学中悟法。

3、鼓励学生通过合作和自我探索的方式进行学习，鼓励学生动手操作。

第三篇：信息技术第一册( 上 )教案

泰山版第一册(上)信息技术教案

教 师：王巧 学 校：北店子小学

1

第一单元 感受信息世界

一、单元概述

本单元是信息技术课程的引入，旨在加强学生对信息的获取、加工、管理、交流与表达，使学生能更好的交流和运用信息。在本单元的学习中将完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。

本单元共3课时，每课1课时。

二、教学目标

1、知识目标：从身边的信息出发，慢慢向新的概念和知识过渡，从而感受信息、发现信息、表达信息，体会信息工具—电脑在信息活动中的突出应用。

2、能力目标：通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识—信息的存在，从而挖掘学生自主学习的能力。

3、情感目标：通过初步了解电脑的基本组成，认识电脑在信息活动中的重要性，激发学生对电脑的学习兴趣。

三、重点和难点

1、重点：注重学生的自身体验和感受，以应用活动渗透信息思想。

2、难点：通过具体的活动体验，将原有的知识和认识条理化。

四、教学方法

对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，激发学习兴趣。所以本单元主要是学生自己去感受信息，体会信息工具在信息传播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。

2

第1课 游览信息大世界

课型：新授课 教学目标

1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。

2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。

3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。

教学重点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯。 教学难点：学会鉴别、选择信息。 教学方法：任务驱动、情景导入 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程

一、情境激趣，导入新课。

大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢?是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢?我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧!

二、讲授新课

对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。

1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。

2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。

3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信

3

息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。

4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。

5、教师总结，点出什么是信息。

三、布置作业

让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。

4

第2课 用信息表达自我

课型：新授课 教学目标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。 教学重点：用语言描述自己。 教学难点：完整的表达信息。 教学方法：任务驱动、情景导入 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程

一、 谈话导入

师：在我们第一次见到朋友的时候，我们首先要做什么呢? 生：向新朋友介绍自己。

师：那大家知不知道怎么才能准确的介绍自己呢? 生：开始尝试着介绍自己。

二、 教授新课

1、 表达自我，展现风采，先找学生，读一读发现一中的内容，然后利用发现二的提示，做好主题会(课本第7页)找学生回答并指出，教师修改补充

2、 老师讲授描述事物需要的几个因素

3、 让学生运用角色扮演的方式分组讨论去探索部分，让学生体会事物描述不清可能引发的恶果。

4、 我来说说我自己：在老师讲授之后由学生尝试着介绍一下自己。

三、 布置作业

今天回家后同学们都好好观察一下自己的家，下节课老师要找同学介绍一下自己的家。

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第3课 信息工具知多少

课型：新授课 教学目标：

1、说说会讲故事的工具。

2、认识电脑的组成及各部件的主要用途 教学重点：说说会讲故事的工具。 教学难点：认识电脑的组成

教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式 教学准备：机房、拆开的机箱 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢， 现在就让大家说说电脑里还有什么?

学生讨论，回答

二、新授

1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。

2、认识主机、显示器 主机是电脑处理信息的地方

显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、

3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件 电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成，

4、了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息? 讨论回答

三、布置作业

大家回家看看，思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么?

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第二单元 认识信息工具

一、单元概述：

本单元从最常用的硬件(鼠标和键盘)、软件(操作系统和具体的应用软件)入手，让学生了解电脑的通识操作，加深对硬件和软件的认识，体验计算机处理信息的过程。

二、教学目标：

知识目标：初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。 能力目标：提高学生主动发现，学习的能力

情感目标：体检电子绘画的乐趣，感受计算机带给人们的惊喜和震撼。 三：重点和难点：

重点：鼠标的基本操作，认识操作系统的界面，以及对软件的理解。 难点：鼠标的灵活运用。

四、教学方法

本单元主要以具体的操作体验为主，辅以生动有缺的活动设计，让学生初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。

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第4课 快跟鼠标握握手 课型：新授课 教学目标：

1、 认识鼠标，了解鼠标的基本结构;

2、 掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。 教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、双击、拖拽的操作。 教学难点：鼠标的双击和拖拽。

教学方法：情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，大家喜不喜欢郊游啊? 生：喜欢

师：在旅途中我们会遇到很多有趣的事，现在让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧。打开课本17页，同学们先自己看一下，然后分组交流。

二、引导探究、学习新知

1、认识新朋友—鼠标

要想熟练的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙!看(老师出示鼠标) 师：鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一样的叫滚动键。

2、我和鼠标握握手

大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩?可是我们怎样控制计算机呢?(找学生说)用鼠标(左键、右键、翻页滚轮)。

正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。(教师说学生具体操作感受)

3、 鼠标帮我来画画

活动一：做好画画的准备[鼠标的单击]

1、 打开“画图程序”。

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2、 认识“画图”工具

3、 准备喷枪和颜料

活动二：我是出色的小画家

1、 画草地[鼠标的拖拽]

2、 在草地上“载”花，[鼠标的单击和双击]

三、拓展思维，发展创新 了解鼠标大家族

师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友看课本21页，欣赏一下各种可爱的鼠标吧!”

师：鼠标的种类很多，现在常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优点是灵敏度高。

四、布置作业

我做鼠标设计师，如果你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢?

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第5课 我与键盘初接触

课型：新授课

教学目标：了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。

教学重点：从键盘上找字母和数字的位置。 教学难点：识记各个键的位置。 教学方法:任务驱动 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。 生：大家会背字母表就可以帮到大强。

师：假如有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内容呢?可是如果我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。

师：现在就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧

二、引导探究、学习新知

活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的位置。 活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和BackSpace键。

活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和BackSpace键。 活动四：布置作业

同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。

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第6课 操作系统新相识

课型：新授课 教学目标：

1、认识操作系统的界面 2、更换桌面背景

教学重点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景，

教学难点：认识操作系统的界面

教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索 课时安排：1课时 教学过程：

一、情境激趣，导入新课

做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧!

师：大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗?

生：不现实。

师：那我们可不可以用电脑虚拟一下呢?

二、引导探究，学习新知

活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏(教师讲解) 活动二：

1.“按钮”的使用

1)进入：双击“按钮”图标进入 2)基本操作： a.进入窗口

b. 按空格或回车进入项目

3)退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。 [练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

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2.右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性” 3.单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。 从列出的背景中选择喜欢的图片

三、小结

通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

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第7课

应用软件多精彩

课型：新授课

教学目标：了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件发送到优盘。

教学重点：能使用简单的应用软件以及文件的转存。 教学难点：音乐相册的制作

教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

由老师先出示做好的有声有色的课件。

师：我还有很多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个MTV形式的相册?

师：那么同学们打开课本看一看能不能找到方法帮助老师一下。

二、引导探究，学习新知 活动一：复习鼠标的使用

怎样打开相册程序?(讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。)

活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。(老师巡回观察学生机)

活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品

活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。 活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗?可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下有没有解决的方法。(引出生成应用程序，发送至优盘)

活动六：布置作业

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这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。

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第三单元

体验信息输入

一、单元概述：

通过上一单元的学习，学生对键盘有了初步的接触和认识。本单元我们要引领学生更加详细地了解键盘，了解和掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧，养成良好的键盘操作习惯。内容的编排是由浅入深、循序渐进，帮助学生一步步地巩固和提高执法操作能力。

二、教学目标：

了解键盘上各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息;了解手指的键位分工，尝试将手指快速定位到基准键;能够使用“智能ABC输入法”输入汉字和词组;掌握中英文切换。

三、重点和难点：

重点：基准键位，智能ABC的使用，以及中英文的切换 难点：基准键位

四、教学方法：

本单元的教学汉族要以具体的操作训练为主，教师多组织和利用好各种各样的竞赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的速度。

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第8课 走进键盘大家庭

课型：新授课

教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。

教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用 教学难点：较准确的输入信息 教学过程：

一、导入

1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊!我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。

4、出示课题：走进键盘大家庭

二、新授

活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。

活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快!学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。

活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的进行表扬。

并让他们说说自己打字速度快的方法。 活动四：其他功能键的介绍 活动五：布置作业

大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。

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第9课 打字速度靠指法

课型：新授课

教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。

教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位 教学过程：

一、导入

大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家想不想学?

二、新授

发现一：十个手指有分工

通过歌谣“左右各一半，食指看中间;中无依次列，小指管一片”加强记忆。 发现二：寻找基准有导航

学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，打出各个键(击完每个键后，手指恢复原来的位置)。闭上眼再试一试。

健康的打字姿势：(在老师的讲解下学生开始做)面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。老师巡视检查。

练一练： 启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习(初级)”——“课程选择”，选择“键位课程一：ASDFJKL;”，从基准键开始练习。

三、小结与作业

通过今天的学习，我们知道了哪些键;学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。

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第10课 汉语输入练练手

第1课时

一、教学目标

1. 学会用拼音输入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入的方法。

2. 掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作

3. 在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：学会按拼音的规则输入汉字。 教学难点：如何输入汉字。

三、教学方法：

实验法、演示、讨论法、练习法

四、教学过程

(一)、导入新课，激趣导入

你会用拼音输入汉字吗?学习了今天的内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且还可以写字呢!

出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不想给你们的妈妈写一封信呢?你们想让妈妈知道你们的能耐吗?从今天开始我们就来学习用写字板写信。

(二)、学习新课 (1)启动写字板

学生演示写字板的启动，可以使用多种方法启动写字板程序。 学生操作：写字板的启动，小组合作共同完成 师简单介绍写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。 (2)用拼音输入汉字

1.出示课本第51页中间的汉字。

2.学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音输入法或搜狗输入法输入汉字。

3.汇报：学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决方法。 4.师小结：在输入过程中，按光标键移动光标，在光标处按Insert键后，

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再输入字母可实现插入操作，击回车键换行，击退格键删除光标左侧字母。

5.讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输入法。 (3)键盘上没有的拼音字母的输入

1.出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。 2.学生汇报，小结。

3.教师总结。用V代替ü，隔音符号的使用等。

(三)、课堂练习

1.找一找这封信中有哪些词组，并写出来。 2.退出写字板，用任何一种方法都可。 3.学生用写字板写信。

4.练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。 5.输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。

(四)、作品展示

同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

(五)、课堂小结

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第2课时

一、教学目标：

掌握汉字输入法的选择，如何选字、如何进行汉字翻页 理解输入汉字的含义，激发学生奋发向上的信念 学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。 通过相关词组的输入进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：学会按拼音的规则输入词组。 教学难点：汉字输入法的选择和单个汉字的输入

三、教学方法：任务驱动、说写结合 四：教学过程

(一)、导入新课

激趣导入。上节课我们已经学会了用写字板写汉字。但是一个一个字输入太慢了，能不能用键盘输入汉字词组呢?我们至少要学会一种汉字输入方法。今天我们来学习用词组输入。

(二)、学习新课 (1)智能ABC输入法

利用键盘输入汉字的方法有许多种，“智能ABC输入法”就是其中一种。 学生演示：单击桌面右下角的En按钮，选择智能ABC输入法。 输入单个汉字，例如：输入“学”字。

学生演示：依次输入“学”的拼音xue后击空格键。当所要的字在输入框中时击空格键或直接击“学”字的序号，“学”字就出现的写字板的光标处了。

操作：学生输入其他单个汉字。讲解用用词组输入汉字的方法。 (2)汉字翻页

电脑选字框中每次只能显示9个同音字，由于汉字的同音字很多，其余的汉字怎么找出来呢?

学生讨论操作

汇报演示：单击翻页按钮或用键盘上的—和+翻页/ (3)特殊拼音输入

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让学生输入“女”和“绿”字，相互讨论、合作完成。 学生演示，教师小结：用v代替ü

(三)、课堂练习

1.输入课本下方文字。并说说各段文字的含义。输入课本第6页“新知园”里的词组。

2.输入小比赛，输入：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

根据打得快慢顺序报数。

3.提示：使用拼音输入词组时，如果词组的后面的汉子没有声母，音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号。

4.自由练习使用金山打字2003软件进行练习。

(四)、作品展示

同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

(五)、课堂小结

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第11课 英文汉字巧切换

一、教学目标：

1.知识目标：认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2.技能目标：熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift键、ctrl键的操作方法。

3.情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 二。、教学重难点：

教学重点：中英文转化方法及特殊符号的输入。

教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学方法：任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式

四、教学过程

(一)、导入新课

我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢?输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。

(二)、学习新课

1.选择一段含有中英文的文章进行练习。 问题：如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报 教师小结。用ctrl+空格快速转换。

2.分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。 3.学生提出相关问题，师生共同解决问题。 4.问题：出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢? 5.同学们分组探索，寻找解决方法。教师小结。

6.打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。课本56页最上面的英文字母。

7.加油站：如何快速切换各种中文输入法。探索。

(三)、课堂小结，评价。

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第四篇：第一册信息技术教案下

三年级信息技术教案

(2009—2010学年第二学期)

流 井 中 心 小 学

梁 小 平

2010年3月

第8课、《农家小院》——图形工具的使用

教学目标：

学习图形工具的使用，并能运用所学工具绘制所需图形。 教学重点： 图形工具的使用 教学难点：

“多边形”工具的使用 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们你们喜欢画画吗?谁能说说美术课上你是用什么工具画画的?今天这节课我们用电脑学画画，你们高兴吗?(出示《农家小院》图画)请看这就是老师用电脑画的。

1.屏幕展示课题 2.观图画说景物

谁能告诉大家图上都画了什么? 3.观景物说图形 图上都有什么图形

二、互动学习，掌握要点

这幅画是由这些图形组成的，我们学会画这些图形，就能画出许多漂亮的图画。在电脑上就有画这些图形的工具，今天我们就来使用这些工具。(板书——图形工具的使用)

1.“矩形”工具的使用及要点(讲练结合) (1)在工具箱中选择“矩形”工具。

(2)选好矩形的起始点位置，从左上向右下(或从右上向左下)拖动鼠标到恰当的位置松开鼠标，即可画出一个矩形(如果想画正方形，可同时按下Shift键)。

2.“椭圆”和“圆角矩形”工具的使用(学生依据上述方法，自己完成)。 3.“多边形”工具的使用(教学难点，教师边讲解边演示帮助学生使用)。 (1)选择“多边形”工具。

(2)确定起点，拖动鼠标，在转角处，松开左键，绘制多边形的第1条边;然后，拖动鼠标至第2条边的终点……以次类推。

(3)完成最后一条边时，双击鼠标确认(如果最后一点没有与起点重合，则从起点到最后一点连一条线段)。

三、任务驱动，综合运用

选取适当的工具和颜色展开想象利用工具画出自己心目中的小房子。

四、感受成功，体验快乐 1.展示作品，介绍所用图形。 2.自我评价，谈谈绘画感受。 3.教师点评，激发学习欲望。

总结：今天咱们学习了图形工具的使用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些工具还可以画出更多更漂亮的图画。电脑在我们生活中越来越重要，生活和学习中都离不开它，我们要好好学习，熟练应用电脑长大后成为一名电脑专家，去建设我们的祖国。

第9课 圣诞快乐——添加文字

教学目标：

1、了解在画图程序中输入文字的方法。

2、学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰。

3、利用所学知识创作贺卡。

4、培养学生的审美情趣。 教学重点：

利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。 教学难点：

利用文字工具在图形中插入文字。

一、质疑导入：

1.同学们先听一首歌曲。

1)这是庆祝什么节日的歌曲。2)这个圣诞节是什么时间?3)小朋们你们喜欢圣诞节吗?为什么?

这节课老师给大家带来了礼物。你们想知道是什么吗?

两张卡片有什么不同?(一张卡片有字，一张卡片没有字) 哪张更漂亮。

同学们，你们想学习这本领吗?想，这节课我们就来学习《添加文字》。

二、探索新知：

在画图世界里，不仅可以画出各种各样漂亮的图形，还可以在图形中添加文字，并对文字进行修饰，美化图形，那么下面我们来学习。

“文字工具的使用”

1.师生互动(师演示)归纳图图形中输入文字的方法。 1)单击选择文字工具。

2)将鼠标移动要插入文字的位置，单击鼠标左键，光标所在位置出现一个矩形虚线框，同时屏幕上出现字体工具栏。

3)选择输入法(点击任务栏右边的En按钮，不必强求学生用某种输入法，可让他们自由选择输入法)

4)将光标移到画图区的矩形框内，单击鼠标左键，选择颜色，输入文字。 5)定位、取消虚线框。

同学们想不想自己试一试这个工具怎么用?(学生回答)那就请同学们赶快行动起来。

2.学生尝试

学生操作，教师巡回指导。(其间鼓励同学间相互讨论，共同切磋) 3.汇报成果，交流学习

通过刚才的操作：你学会了文字工具的使用方法?你有发现了什么? 在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行表扬，鼓劢，激发其学习积极性和主动性。

4.教师引导，指导学生学习在图形中输放文字(师生互动)

同学们，通过刚才的学习，大家已经知道了文字工具的使用方法。下面说请大家跟着老师一起学习如何把文字插入到图片中去?

现在老师这有几幅没有完成的卡片，希望你们能帮老师在卡片上加上文字，怎么样?

学生操用，教师巡回指导，(其间鼓励同学间相互讨论，共同切磋)

在其间共同解决的问题：

1)怎样选择“不透明”方式或“透明”方式。 2)怎样调整每行的字数。 3)怎样修改输错的文字。

4)文字工具栏的应用和显示“文字工具栏”的设置方式。 ……

三、实践练习：

通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗?

接下来请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。

1、作品欣赏(以此激发其创作欲望)

2、实践练习

欣赏完作品，大家一定跃跃欲试了，下面就请同学们发挥各自的想象，完成你们的作品。有没有信心?(学生回答)

请同学们注意：在制作的过程中要考虑文字的插入合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开自己想象的翅膀，做出更精更美的贺卡。

教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，下位帮助学习有困难的学生。

四、作品评价：

首先让学生自评，说出其创意，然后由学生交流评价，以此培养学生的综合素质。教师对学生作品要给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。

五、小结延展

1、通过本节课的学习有哪些收获?

2、看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并且能制作出精美贺卡，老师感到非常高兴，希望大家再接再励，更上一层楼。

同学们，再过一段时间就是圣诞节了，让我们制作一张精美的贺卡送给你的好朋友，好不好?

第10课、长颈鹿——图形的变化

学习选定工具的使用、改变图片的大小的方法和复制-粘贴的操作方法

在我们的绘画过程中，有时需要画好多的同样的图形，一个一个的画起来费时费力，今天我们学习一种方便快捷的方法，跟我来吧!

一、用选定工具调整图形的大小 第一步：单击选定工具

第二步：选择透明或不透明样式，(体会两者的区别)

第三步：在要选定的图形的一个角上按住鼠标拖动，出现一个矩形框，把图形全部围住，松开鼠标。

第四步：把鼠标指针移动到选定框的控制点上，指针变为双向箭头时，按住鼠标拖动，就可以改变图形的大小了。

第五步：改变图形的大小后，单击选定框以外的任意地方，选定框消失，完成操作。

二、复制粘贴图形

第一步：用选定工具选定一个图形。

第二步：在选定区域里单击右键，打开快捷菜单，选择“复制”命令。 第三步：在画布的任意处右键单击，打开快捷菜单，选择“粘贴”命令。在画面的左上角出现复制出来的图形。

第四步：鼠标指针指向复制的图形。按住左键拖动到适当的位置，并且调整图形的大小。

第五步：完成调整后，在图形外的任意处单击。结束操作。

选定有两种，一种是矩形选定，另一种是任意选定。任意选定工具比矩形选定工具方便实用，有时选定的图形不是规则的矩形，使用矩形选定要影响其他的图形，这时可以使用任意选定工具沿着图形的边缘轮廓绕一圈，围住的部分被选定。再复制或移动就可以了。

选定一个图形后，按键盘上的delete键，可以删除图形。

三、观看视频教程 【图形的变化(19-3)】 自己练习操作

(1)打开文件。网上邻居13三年级(1)图片库长颈鹿.bmp。 (2)具体操作

第一步：用取色工具，选取画纸色，并设为背景色。

第二步：单击选定工具。

第三步：在工具样式区选取“透明”。 第四步：拖动鼠标，选定长颈鹿。出现矩形框。 第五步：单击“编辑”菜单，单击“复制”。

第六步：单击“编辑”菜单，单击“粘贴”。出现复制的图形。 第七步：把鼠标指向复制的图像，按住左键移动图像到适当位置。 第八步：把鼠标指针移动到四角或边的控点上，指针变为双向箭头，按住鼠标，调整图像大小。

第九步：在图像的外部单击鼠标，选定框消失。 自己创作一幅动物图画。

第11课、中国娃——橡皮工具的使用

学习使用橡皮擦除绘画，用放大镜绘制图画的细部，练习使用反色查看另一种效果

橡皮在画图里是用来擦除的，我们也可以巧妙的使用它来绘画，怎么样，跟我来吧。

给图画变换颜色的方法很多，使用填充工具要在密闭图形里填充，有时不方便，如果我们先改变背景色，然后再使用橡皮擦除时，擦除的地方就是背景色了。橡皮成了彩色的了。

有时我们在画一些人物、动物是的细部时，很难画得准确，怎么办?我们可以使用放大镜工具，单击放大镜工具，选择要放大的倍数，图画放大了，然后，再修改，完成后，单击放大镜工具，回到正常状态。

有时我们要创造一种特殊的效果，把整个图像或部分图像反色显示，取得另一种效果。

第一步：画一个简单人物图形

第二步：在颜料盒中选一种背景色，点击右键。 第三步：用橡皮擦除，就相当于使用彩色画笔绘画 第四步：用放大镜放大，画细部

第五步：体会彩色橡皮与铅笔刷子的区别。 把观察到的景物近大远小的透视现象画出来

第12课太空娃娃——变形与翻转

教学目标：

1、知道如何改变图形的形状，知道如何调出“拉伸与扭曲”对话框，并会进行设置

2、通过对太空娃娃的展示，激发学生热爱并关注祖国的航空事业心情 教学重点：拉伸与扭曲对话框的设置 教学过程： 一导入课题。

师：2003年我国发射了第一颗载人宇宙飞船，把杨利伟叔叔送上了太空，开辟了中国在航天史上新的一页，在2005年我国的两名宇航员又飞上了太空你们想不想当宇航员在太空中自由的飞翔呢，现在我们还小，不能飞上太空，但是我们现在也可以用画图软件来让宇航员翻筋斗，一切的掌握都控制在你的手中，你们想不想学呢?让我们一起来学习吧!

二教学过程。

出示：没有修改的太空娃娃。 修改后的(太空娃娃)图片。 学生打开桌面上的资料(太空娃娃) 教学演示：演示修改后的太空娃娃。 课前准备已经把资料发送到了学生的桌面。 探究学习 翻转/旋转：

太空娃娃是怎样翻筋斗的呢?你能做出来吗?

提示：以前我们曾经用过画图的菜单栏，看一看菜单栏里有没有能够帮助你的……

自己试一试，你能做出来吗?

也可以和同桌的同学合作，共同探讨一下! 板书：图像——>翻转/旋转——>垂直翻转 教师演示一遍。提示操作过程中应该注意的事项。

刚才我们让太空娃娃翻了筋斗。现在我们做一个小游戏，看看谁做的最快最准确?

刚才我们给太空娃娃做了个翻筋斗的动作，现在我们要让另一个太空娃娃飞起来，

出示：太空娃娃扭曲后的图片。 看一看太空娃娃是不是飞了起来? 我们是怎样让太空娃娃飞起来的呢?

提示：太空娃娃是不是看上去向右扭曲了?这个扭曲是怎样做出来的呢? 找一找，菜单栏里有没有拉伸/扭曲选项。 找到后自己尝试做一做。 提问，学生总结做法。

板书：图像——>拉伸/扭曲——>水平(20度) 教师补充：

拉伸改变宽度，高度，左右倾斜，上下倾斜，

问题讨论，怎样能让图形向左倾斜呢?(度数前面输入减号) 学生尝试制作，自主的操作。 课后小结：

我们利用图像菜单中的翻转/旋转和拉伸/扭曲命令，可以对选定的图形进行翻转与旋转、拉伸与扭曲的操作，是图形发生变化。

对指定图形进行上述操作，应根据实际需要选择“透明”或“不透明”方式。

作业设计

利用画图软件中的各种功能，完成图2—12—8所示作品。 板书设计：

第12课太空娃娃——变形与翻转 图像——>翻转/旋转——>垂直翻转 图像——>拉伸/扭曲——>水平(20度)

第14课 我的图册——用看图软件创建图册

教学目的:学会利用ACDSee软件制作个性化图册,了解图片的格式以及转换格式的方法.

教学重点:图册的创建. 指导意见:ACDSee是一种常用的看图软件,难度不大,多上机实践. 第15课 奇妙的变化——编辑器的使用(2课时) 教学目的:学会利用ACDSee软件修改图片,了解凸出和收缩,浮雕,油画,模糊效果,练习将图片设为"壁纸". 教学重点:利用ACDSee软件修改图片. 指导意见:本单元的最后一课,多练习.

第五篇：信息技术教案(山西经济出版社)第一册

综合实践课程

信息技术教案

时间：xxxx年xx月xx日

第一册

第一单元

畅游信息海洋

本章以学习信息及信息技术的基础知识为主线，使学生了解信息及信息技术的概念与特征，初步认识信息的价值与安全，了解信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。学习和运用信息技术，增强信息意识，提高自身的信息素养，是信息时代对我们的基本要求。

1.三维教学目标 ◆知识与技能

(1)初步了解信息及信息技术的概念与特征。 (2)初步了解信息的价值与安全。

(3)列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。

◆过程与方法

(1)尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集信息。

(2)能够根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

(3)了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，能通过身边发生的一些实例说明信息的价值与安全。 (4)通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。

◆情感态度价值观

(1)感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

(2)认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。

(3)能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任地参与信息实践的重要性。

2.学习要点

(1)信息及信息技术的概念与特征。 (2)信息的价值与安全。

(3)信息技术的历史和发展趋势，信息技术对我们的学习、生活和今后的工作的深刻影响。

3.教学建议

本单元教学为3课时，大致分为第一节1课时，第二节1课时，第三节1课时。

第一节

信息及其特征 本节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该帮助学生了解信息的概念、信息的特征。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。

关于“信息”的概念，现在还没有统一的定义。据不完全统计，有文可考的“信息”的概念不下一百个。不同的领域、不同的人群和不同的组织从不同的方面对信息有着不同的认识。因此，《高中信息技术课程标准》中采取了回避措施，即对信息的定义没有要求。同样道理，因为信息的特征是由信息的定义派生出来的一般特性，与信息的定义密切相关。所以，严格意义上的信息特征也应随之回避。这里说的回避，不是指消极的回避，而是不以明确方式进行界定。所以，教材中参照《高中信息技术课程标准》，采用举例等方式描述信息的外在的、显性的特征，让学生能够通过归纳自己对信息的感性认识，达到意会的水平。

第二节

信息的价值与安全

本节通过一些具体实例组织学生讨论，在讨论的过程中认识信息的价值。如在2004年12月26日印度洋海啸中，一位10岁的英国女童蒂莉·斯密茨的一句警告就挽救了数百人的生命，蒂莉·斯密茨发出的可能出现海啸的信息充分体现了信息的价值。又如天气信息的预报，美国沃尔玛超市啤酒和尿布的故事等。 要从学生身边接触的、教师了解的、电视、新闻报道的等多方面鲜活例子，组织学生讨论有关信息安全的重要性。要避免简单说教，要通过用分析、讨论身边的事实或媒体报道等提高学生的认识，让学生了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会信息保护的基本方法。

教学中采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。信息安全和信息道德问题要贯穿于信息活动的始终，融入到教与学的过程中。

第三节 信息技术应用与发展

本节围绕信息技术的发展这一主题，反映信息技术的历史、应用和发展趋势，使学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。认识到社会和生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了社会的深刻变革。

通过演示一些正面和负面案例，引导学生探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

第二单元 融入网络世界 本章通过小明在因特网上查找有关民俗风情的相关资料，并和他人进行交流这一活动为主线，使学生初步了解上网的一般方法和步骤，以及因特网中几种常见的信息服务;学会网上浏览、网上搜索、文件保存和下载、收发电子邮件的操作方法;学会运用因特网与他人进行信息交流的方法。

1.三维教学目标 ◆知识与技能

(1)了解局域网、城域网、广域网、因特网、IP地址、域名等有关网络的概念;

(2)初步学会使用因特网浏览、搜索、下载、保存信息，合理合法地获取网上信息。

(3)学会使用因特网收发电子邮件。

(4)学会使用因特网与他人进行信息交流。 ◆过程与方法

(1)能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，并通过问题分析确定信息需求和来源。

(2)实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。

(3)能较熟练地使用常用的电子邮件收发方法。 (4)能使用因特网提供的服务，发表观点、交流思想、开展合作。

◆情感态度价值观

(1)在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

(2)在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。

2.学习要点

(1)局域网、城域网、广域网、因特网、IP地址、域名等有关网络的概念。

(2)网上浏览、网上搜索、文件保存和下载、收发电子邮件的操作方法。

(3)利用因特网与他人进行信息交流的方法。 3.教学建议

本单元教学为8课时，大致分为第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节3课时。

第一节 网络天地

本节主要涉及网络的概念、用途、分类的一些常识，对因特网以及所提供的服务进行了简单介绍。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、体验相结合的方法组织教学。

第二节 网上畅游

本节以检索有关民俗风情的资料为线索，通过一些小的实践活动贯穿于教学活动之中。课时大致安排：信息浏览与检索1个课时，下载保存1个课时。

教学时，可从因特网是一个信息的海洋，在因特网上浏览信息需要使用专门的工具，引出浏览器的使用。在浏览信息时，需要在浏览器地址栏中输入网站地址，引出IP地址和域名的概念。在检索时，可不提供参考网站让学生自己查找;可通过输入不同的关键字，进行检索效果的比较，并采用小组讨论的方式探究设置关键字的技巧。如何高效准确地获取信息，是学生必备的信息能力之一，也是完成本教材后续内容学习的保证。在提升信息获取能力的同时，帮助学生树立信息安全意识和自我保护意识。

信息下载的方法多种多样，不同的类型的信息如文字、图片、网页、MP3等有不同的下载方法，也可使用专用的下载软件进行下载，在讲授时可通过某个常用的下载软件进行讲解。

第三节 电子邮件 电子邮件是因特网的一种基本服务，本节重点是电子邮箱的使用和管理。课时大致安排：认识电子邮箱和申请免费电子邮箱1课时，电子邮件的使用1课时。

首先介绍电子邮件的特点及组成，使学生对电子邮件有一个初步的认识。鉴于有部分同学已经有自己的电子邮箱，可采用小组为单位(每小组最好有一名同学已有电子邮箱)，帮助每一个同学建立一个电子邮箱。

然后，通过实践活动的形式，围绕某个主题，将自己收集到的资料以电子邮件的形式发送给本班同学。从中学会邮件的转发、回复，并对自己的邮箱进行组织管理。

第三节

网际交流

信息交流的方法多种多样，如面谈、书信、打电话等，特别是计算机技术和网络技术的发展，为我们进行信息交流提供了一个现代化的平台，如畅所欲言的BBS、开放实用的博客、方便快捷的即时通信等。本节课时大致安排3课时，3.4.1形式多样的信息交流和3.4.2畅所欲言的BBS 1课时，3.4.3开放实用的博客1课时，3.4.4方便快捷的即时通信1课时。

第1课时，建议围绕信息交流的方式组织学生展开讨论，比较各种方法的优劣。然后注册一个BBS，围绕某个主题,如“民俗风情”或根据本校的实际情况制订一份守则，规范大家的行为等，全班进行讨论交流。 第2课时，建议在教师的指导下，在某个具有博客功能的网站上注册一个自己的博客空间，将自己的一些得意之作或学习过程中的一些心得体会、学习资料等张贴出去，以便和大家共享。

第3课时，建议选用大家感兴趣的即时通信软件，如QQ、POPO等，围绕“如何做一个网络时代的文明青少年”、“青少年与网络”等主题，进行广泛的交流。

在进行交流的过程中，应该树立自我保护意识，养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。教师可根据具体内容和学生情况选择合适的教学组织方式，以领会各项服务的主要功能为主。

第三单元 探究文件管理

本章是在学生了解信息技术和网络世界之后关于认识电脑管家的延伸，并且贯穿着以后整个的电脑中文件管理知识教学，是学生能够顺利、快捷操作管理电脑中文件的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

1.三维教学目标 ◆知识与技能

(1)认识“资源管理器”窗口。 (2)了解盘符中文件夹的概念。 (3)掌握新建文件夹的方法。

(4)掌握文件夹重命名及其文件夹的复制、移动和删除的操作步骤。

◆过程与方法

(1)以建构主义理论为指导，以研究性学习为载体，培养学生自主探索、自主学习、自我创新、团体合作的能力。

(2)学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力，培养动手能力。

(3)通过科学方法，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移;体现信息技术与其它学科的整合理念，信息技术学科是同学们学习的好助手。

◆情感态度价值观

(1)培养学生与他人协作的学习品质，加强集体主义的观念。

(2)让学生在不断探索中激发求知欲，培养学生的科学探索精神，激发兴趣，并变兴趣为动力。

2.学习要点

查找文件或文件夹;在指定位置建立文件夹;、修改文件或文件夹的名称;文件或文件夹的复制、移动和删除;用好“回收站”;认识“资源管理器”窗口;教学内容由浅入深。

3.教学建议 为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法”，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，采用“试一试——说一说——做一做”的方法，让学生在自学、质疑中认识掌握文件夹，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

本单元教学为6课时，大致分为第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时。

第一节 文件和文件夹

节以任务驱动、自主学习、自主探究发现为主。打开以“电脑制作”命名的文件夹，为学生展示我校每年电脑制作获奖的学生作品，让学生欣赏其内容，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是文件夹的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，分门别类，非常规范，大家想不想自己体会一下呢?通过本节课的学习，相信大家一定能建一个以自己名命名的文件夹来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 文件的特性

1、唯一性(上机试一试) [教师演示建立2个同名的文件是否成功?]

2、可携带性(学生举例)

3、可修改性(上机试一试) [修改一个文件，看大小等有没改变?]

4、可容性(具体文件类型举例)

5、确定性。

第二节 资源管理器

1.以课件的形式介绍资源管理器。

a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器。

b、打开资源管理器的多种方法。

c、学生练习资源管理器的打开

d、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

e、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

2.在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制

a、文件夹建立、重命名 b、文件和文件夹移动、复制 3.发挥学生主体作用

a、学生分成四组，组内合作，完成任务 b、(老师指导个别差生)资源管理器打开多种方法及功能和作用，完成新建、重命名、复制和移动操作

c、让学生演示(充当小老师角色，每组一个代表，逐步任务)

4.总结学生演示内容并补充讲解

a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论 b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制(让学生学会观察)

c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手?

d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解(采用形象的比喻方法)。

第三节 文件管理

信息资源的管理是学生应具有的基本信息能力，也是完成后续学习的基础。本节主要介绍了利用资源管理器对信息资源进行分类、整理的方法。本教材面向的是有一定基础的学生，所以，文件的选择、复制、剪切等具体操作方法在教材中不作阐述，而只是通过实践活动提供了操作步骤，同时也省去了有关Windows的一些基本设置的内容，教师可针对不同情况进行相应调整。教学时，建议在教师的指导下，让学生通过多个实践活动，回顾已有的知识与技能，达到总结方法的目的。

综合实践课程 信 息 技 术 教 案

时间：xxxx年xx月xx日

第一册

第四单元 妙用文本加工

本章以制作《科技前沿》电子报为活动贯穿整个章节。通过活动，使学生能较熟练地使用文字处理软件，并进一步提高学生综合运用文字处理软件解决问题的能力;培养学生运用信息技术解决生活问题的意识;鼓励学生在解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起，从而达到知识的深化、技能的提高、能力的培养;体验运用信息技术解决问题的过程与方法，学会如何利用信息技术表达自己的思想。

1.三维教学目标 ◆知识与技能

(1)了解电子报的概念、组成要素和制作流程。 (2)熟练使用文字处理软件的基本操作：页面设置;艺术字、自选图形、图片的插入及其格式的设置;文件的保存，文件的插入，段落格式的设置;表格、分栏和文本框的使用以及超级链接的功能等。

(3)会使用文字处理软件进行信息的组织和表达。 ◆过程与方法

(1)能根据任务的需求，按照电子报的制作流程，确定电子报的主题，规划和设计电子报各版面的布局。 (2)能选用合适的信息技术进行素材的收集，能对素材的准确性、真实性进行明确的判断。

(3)能灵活地使用文字处理软件的各种功能制作电子报，并通过电子报发布信息。

◆情感态度价值观

(1)通过制作科技方面的电子报，培养学生对科学和自然的热爱，激发学生对信息技术的兴趣和意识。

(2)通过小组合作的方式完成任务，培养学生协作学习的意识，增强学生团结合作精神。

(3)通过分析、交流、评价作品，培养学生的创新精神。 2.学习要点

(1)电子报的概念、组成要素、制作流程和规划设计。 (2)艺术字、图片、表格、文本框、自选图形、公式等对象的插入，对象的组合，文字的修饰、分栏和段落排版，各种工具栏和格式设定对话框的使用。

3.教学建议

(1)教学时可根据作品的制作过程即问题的解决过程，将《科技前沿》电子报按照制作电子报的基本流程划分为若几个子任务，每节课完成其中的1个或2个子任务 。

(2)教材中选用的文字处理工具软件为word 2003版本。由于在小学阶段，学生已初步学会文字处理软件的使用方法，因此，本章对于文字处理软件中相关知识的学习和操作技能的运用，不再进行单独和系统地讲解，而是分散在本章的整个活动过程中，并通过任务的形式来体现。操作提示中也没有详细写出具体操作方法，而只对技术的难点和重点加以点拨。因此，教师在教学时要根据学生的实际情况注意进行相关知识和技能的组织、归纳和总结。

(3)教学时，可根据学生的实际情况，进行分层次教学。对于基础稍差的学生可以按照《科技前沿》电子报的制作流程进行仿制，从而掌握问题解决的过程;对于有一定基础的学生，建议自选主题，进行电子报的制作。

(4)教学中，鼓励学生开展团结协作学习，以3-4人为一组，每人完成电子报的部分版面，最后进行作品的集成。这样，所有的学生都能参与到整体的教学活动过程中，从而培养学生的协作学习能力和团队精神。也可以根据自己的特点灵活地组织教材，开展协作学习的探索。

(5)教学中除了体现文字处理软件相关知识的学习和操作技能的运用外，更重要的一点是要使学生学会利用信息技术解决生活、学习中实际问题的方法策略。

例如，第二节报刊排版的样式，即版面布局，教师要帮助学生分析教材中的电子报刊是如何排版的、有什么样的特点;报头安排在什么位置、多大。自己的电子报刊是如何编排的，„„ 本单元教学为12课时，大致分为第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节5课时，第五节2课时。

第一节 电子报零距离

从引导学生浏览和欣赏光盘资料中的学生作品和《科技前沿》电子报入手，使学生初步认识电子报。通过对比平时阅读的报刊，让学生分析电子报的特点，总结电子报的概念和基本要素;通过实例比较电子报和印刷报纸的异同;通过赏析作品，培养学生分析作品、从作品欣赏中获取有用信息的能力;通过阅读教材中“活动分析”的内容，使学生了解电子报的制作过程，并为下一节的教学做准备。

第二节 电子报巧安排

本节主要包括电子报主题的选取、版面的设计、报头的设计三个教学环节。

所涉及的基本操作有：艺术字、文本框的插入;艺术字形状、自由旋转的修饰;艺术字、文本框的大小、颜色、线条的修饰;利用“阴影”工具给艺术字、文本框设置阴影效果。

第1课时教学时，可从作品制作流程出发，首先学习如何确定电子报的主题，以及确定主题时应注意的相关原则。同时，给出一些可供选择的主题，让学生自主地选择所要创作的电子报作品主题。接着以各种报纸和《科技前沿》电子报为例，让学生了解电子报版面的布局方式和版数。

教学时要注意总结一般报纸和电子报共性的地方，并让学生从问题解决的角度出发，思考创作电子报的步骤与方法。

本章的电子报建议以4人为一组分工合作完成(如每人负责制作其中的一两个版面)，学生分组后可确定各自的主题、报名及各版面的栏目名称，并根据教材中给出的实例为自己的电子报设计版面布局草图。

第2课时通过制作《科技前沿》电子报报头的实践活动，让学生了解有关报头的知识和设计原则，并在此基础上充分展开想象，设计出自己的具有个性化的报头。

第三节 小小编辑来组稿

本节以实践活动为主，主要从信息的获取入手进行电子报素材的收集。应从以下几方面引导学生收集与本小组主题相关的素材：

(1)从图书馆查阅与主题有关的相关资料。

(2)根据主题从报纸、杂志等相关刊物中选择素材。 (3)从学校的电子阅览室、校园网或因特网上获取和主题相关的资料。

(4)通过对各种资料的阅读了解，自己写出阅读体会，形成原创作品，培养学生的创新意识和能力。 素材收集过程中应注意提醒学生：

(1)收集到的素材要分类保存在素材库中，并填写“电子报素材登记表”。

(2)收集素材时要有知识产权意识，要注意记录素材的来源。

第四节 小小美编做版面

本节主要任务是通过实践活动，制作《科技前沿》电子报的四个版面或完成小组自选主题电子报的制作。

课时安排如下：

4.4.1 2课时 4.4.2 1课时 4.4.3 1课时 4.4.4 1课时。 用到的基本操作技能有：

(1)利用“插入”菜单或“绘图”工具栏插入图片、自选图形。

(2)利用“图片”工具栏进行图片的修饰。

(3)使用“设置图片格式”对话框进行图片大小、颜色和线条的设置。

(4)使用“设置自选图形格式”对话框进行自选图形大小、颜色和线条的设置。

(5)利用“项目符号”对话框添加项目符号。 (6)利用“文字方向”对话框进行文字方向的更改。 (7)利用多种方式插入表格。

(8)使用“表格属性”确定表格大小和进行定位。 (9)对表格进行合并、拆分单元格，插入、删除表格行、列、单元格。

(10)利用“表格”工具栏进行表格内外边框、底纹设置。

(11)使用“公式编辑器”编辑、修改公式。 (12)利用“分栏”进行版面的修饰。

(13)利用“段落”对段落进行左右缩进、首行缩进、对齐方式、行距、段前、段后间距的设置。

(14)利用标尺对段落进行左右缩进、首行缩进的设置。 教师在组织实践活动的过程中，要注意对基本技能学习的指导，但不要就技术讲技术，以技术出结果，应以需求选技术，用技术实现创作。

制作《科技前沿》电子报的各个版面时，要注意分析每个版面中的组成元素、采用的格式以及要插入的对象，并根据版面的设计草图来制作每个版面。

各版面的制作过程中，注意引导学生进行再加工再处理，使《科技前沿》电子报从科学性、艺术性、技术上更趋完善。 小组自选主题电子报的制作，可在课内也可在课外时间完成。

第五节 齐心合力出板报

本节主要内容为电子报的合成与链接，电子报的交流与评价。

第1课时为电子报的合成与链接。

本节课的难点在超级链接的处理上。本节课只涉及到文档内部的链接即书签链接，它的非线性思维模式对一部分学生理解起来要吃力一些，所以教师应根据学生的实际情况设计这部分教学内容。

教学中也可通过创设情境、提出问题的方式扩展教学内容，让学生通过自主探索掌握其他超级链接的方法。

第2课时为电子报的交流与评价。

评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。本节可采用小组评价策略，它有两种涵义：一是小组对小组成员的学习成果进行评价;二是对小组的整体评价。

在作品的评价和交流活动中采用小组评价策略时，教师要引导学生客观地评价自己，理性地分析别人的作品，从中找出优点，并提出可行的改进方案(不仅仅是技术问题)。

实施小组评价时，建议采用以下步骤进行： (1)第一册第五章 设计靓丽电子刊物推选评委; (2)评委分工; (3)制定评价量化表，包括小组成员个人的评价量化表和小组整体评价量化表;

(4)实施评价，搜集数据; (5)整理和分析数据，反馈。

第五单元 处理精美图像

本章是学生学习图像处理基础知识的重要一步。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

1.三维教学目标 ◆知识与技能

(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。

(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。

◆过程与方法

(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。

(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。

(3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务 ◆情感态度与价值观 (1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。

(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。

2.学习要点

认识Photoshop界面，运用Photoshop对图片进行简单处理。运用Photoshop对图片进行简单处理，图像的修复，图像艺术字处理，认识图层，制作图像艺术字，神奇的滤镜。

3.教学建议

从“神七”话题导入，通过展示Photoshop设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，二：小组协作，简单处理图片。三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。

本单元教学为9课时，大致分为第一节2课时，第二节4课时，第三节3课时。

第一节 初识图像处理 1.从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片。老师投影几张有代表性的精美图片

老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗?那是用什么软件来做出来的?用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件?从而引出课题。通过学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美图片，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。

2.交流探索，了解功能

Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到!”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学?心动不如行动，咱们先从最基本的学起。

3.初次体验,认识界面

任务1：启动Photoshop,了解它的界面。本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。

第二节 图像的处理

实践体验，感受新知

任务2:利用Photoshop对图片进行简单处理

学校准备举行“校园明信片设计大赛”，要设计学校明信片，首先要进行选材，明信片大多选用风景图片，老师这里有一张咱们学校的照片，同学们一起来看看。教师提供给学生的图片在课前都进行了处理，图片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现图片的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析图片存在的问题，制定加工处理方案，并选择一种合利用Photoshp软件来简单处理图片。同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。

本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行图片处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;自主学习与探索的能力;培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。

第三节

奇特的图层

创新提高，情感升华

任务3：自主探索创造性地处理图片。创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。

教师先通过演示Photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用Photoshop的滤镜却创造性地处理图片，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理图片不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立“适合的才是最好的”意识。学生打开素材图片进行创造性的艺术处理，让学生放手去创意性地处理图片。最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。

接着展示几幅老师用Photoshop处理的精美效果,让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果，争取能在校园明信片大赛中获奖。接着让学生继续欣赏一些Photoshop作品，感觉Photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张图片,从情感上进行升华。我们学习使用Phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的事件，比如华南虎事件。

第六单元 制作多媒体作品

本章是集成办公软件PowerPoint2003操作的内容。学生要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握PowerPoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。学生要学习创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。学生还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPoint2003操作的基本技能应用到实际问题中。故本章内容旨在利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。

1.三维教学目标 ◆知识与技能

(1)初步学会利用PowerPoint制作多媒体作品。

(2)进一步熟悉PowerPoint的基本操作。

(3)经历作品的制作过程，形成积极主动地参与作品创作的情感。

(4)培养学生的协作能力、创新能力好表达能力。

(5)能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

◆过程与方法

(1)掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

(2)学会自主发现、自主探索的学习方法。

(3)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

◆情感态度价值观

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

2.学习要点

掌握PowerPoint软件的使用方法，创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等;Flash动画的插入是本章的难点之一。

3.教学建议

组成合作学习小组：小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“制作多媒体作品”任务，把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

本单元教学为7课时，大致分为第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节2课时。

第一节 初识多媒体作品

本节主要内容是了解多媒体作品的基本原理和基本类型，了解PowerPoint工作环境和制作的一般步骤，初步学会演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画的设置方法。教师通过展示制作精美的多媒体作品，提高学生学习的兴趣，感受PPT的效果;学生打开PowerPoint，感受制作PPT的环境。

第二节 多媒体作品制作

分小组学习，介绍小组协作学习任务。(1)从老师提供的3个主题中任选一个主题(学生也可自己确定制作的主题)，围绕该主题综合运用PowerPoint 的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿;(2)开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。

第三节 创新选题

引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括：(1)苏州园林。可先让学生观看“苏州园林”PPT，然后教师打开PPT,分别进行“拙政园”页面，“留园”页面的制作步骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。学生活动：听教师讲解，学习教师的操作，不必完全模仿，最好根据自己的想法来加工作品。设计意图：以作品样例引导学生经历创作多媒体作品的实践过程。

(2)网络与我。通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

(3)2008年北京奥运会。可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会吉祥物、奥运会会徽、奥运会火炬等。

第三节 多媒体作品交流

自主探究，协作学习。教师活动：教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中讲解。把学生可能遇到的问题放在课程教学网站上。鼓励学生互相学习、互相帮助，以增强学生的协作。设计意图：以丰富的教学资源支持学生自主学习，满足不同进度好个性学生的学习需求，培养学生的自主探究能力和创新能力，促进协作学习。小组讨论并完成任务：小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。(1)关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。(2)展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。(3)学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。(4)小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

第四节 多媒体作品展示

通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：(1)主题鲜明突出、内容健康、有吸引力(2)表现形式多样，富于创意(3)形式和内容和谐统一。教师活动：作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。设计意图：知识归纳、总结与提高。