观看顶碗表演教学设计（共14篇）
篇1：观看顶碗表演教学设计
小丑顶碗表演
教学目标：
在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
教学用具
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。
（1）你们都看到了哪些数学信息？（学生说数学信息，教师注意把数学信息给予合理的总结规范入有）
有5个小丑，每个小丑有3个球；有5个小丑，每个小丑头顶4个碗； 有4个晃板，每个晃板上有3个小丑；
有4串灯笼，每串上有3个红灯笼，4个绿灯笼。
（2）你能提出数学问题吗？
表演晃板的有多少人？有多少个黄灯笼？有多少个红灯笼？（版贴）
二、讲授新课：
活动一
大家有这么多得问题，小明和美美两个小朋友也和大家想的一样，可是他们在片儿歌中解决了大家提出的两个问题。想不想知道他们是怎样编的？
（3）学生编儿歌
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）（4）借助学具编儿歌
（教师先示范学具的使用课件）下面我为每个小组的同学准备了这样的学具，同桌合作，边摆学具边说儿歌。比一比哪个小组同学说的好？回报（注意早转换好电脑）（5）课件出示儿歌 活动二:解读儿歌
（6）师：2个小丑6个球，你是怎样得到6的？
生：3+3=6 2*3=6 3*2 教师要追问3表示什么？2表示什么？2*3表示什么？
同样的方式追问的5*3=15，板书设计：1个3 1*3=3 2个3 3+3 2*3=6 3个3 3+3+3 3*3=9 4个3 3+3+3+3 4*3=12 5个3 3+3+3+3+3+ 5*3=15
（7）学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×3＝
3一三得三
2×3＝6
二三得六
3×3＝9
三三得九
4*3 5*3
学生交流发现的规律。学生背诵口诀。（采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）
应用口诀解决问题：
（8）应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少个红灯笼？
3、一共亮着多少个绿灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
活动四：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
教学反思：
大部分同学已经能够背出3、4的口诀。在掌握了2和5的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。
篇2：观看顶碗表演教学设计
失败乃成功之母，坚持不懈才能成功！
--题记
那是三年前的事了，虽然时间已过去三年之久，但第一次顶碗已在我心中烙下一个深深的印。
三年前，我在上海大世界的露天剧场里表演节目，先出场的节目很精彩，全场座无虚席，坐在前几排的全是异国的观众，优美绝伦的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目欢呼喝彩。
意外失碗
到我出场了，我沉着冷静地走上台，向观众鞠了一躬。表演开始，在轻松优雅的`乐曲声里，我头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔远而又自然地舒展着肢体，做出各种高难度、令人惊羡的动作，忽而卧倒；忽而跃起；忽而旋转……碗，在我的头上摇摇晃晃，却总是不掉下来。表演进入了最后关头，我骑在另一位演员身上，我们两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿又变换着各种姿态转动着身躯。我站在别人摇晃的身体上，很难再保持平衡，我头上的碗，开始剧烈的摇晃。在一个大幅度转身的刹那间，一大摞碗从我的头上掉了下来！这意想不到的失误，让在场的所有观众都大吃一惊。
风云再起
台上并没有因此而慌乱，我歉疚地微笑着，不失风度的向观众鞠了一躬。一位比我大几岁的姐姐走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花的白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐再次响起了起来，碗又高高地顶到了我的头上，一切重新开始。我更加认真而又沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，轻松优美，观众给了我一次机会，使我陶醉在自己的精彩表演中。到最后关键的时刻了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在我的头上厉害的摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛的盯着我头上的碗……眼看我的身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却像故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。我措手不及，碗，又掉了下来。
走向成功
场子里一片喧哗。台上，我呆呆的站着，脸上全是豆大的汗珠，我有些不知所措了。还是那位姐姐，扫起了地上的碎瓷片。观众中有人大喊：“行了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。我的心低落到极点。这时，一位白发老者从后台走出来，轻声说：“相信自己，一定会成功！”我手捧新碗，又深深地向观众掬了一个躬。
音乐第三次奏响了！场子里悄无声息，一些女观众索性用手捂住了眼睛。
这真是一场惊心动魄的拼搏。当那摞碗又剧烈的摇晃起来时，我轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的欢呼声和热烈的掌声。
篇3：《顶碗少年》教学实录
生:赵丽宏。
师:这节课咱们做三次练习。课件出示要求:1.请你勾画;2.请你评说;3.请你分析。
师:一课三练。好, 先读一下字词。 (课件出示字词)
……
师:请继续来, 读四字短语, 座无虚席———
……
师:好!默默地记一下。 (学生默记片刻)
师:我们来看, 今天是什么样的一课三练:
请你勾画, 请你评说, 请你分析。
阅读活动一:请你勾画
请在课文中用横线勾画, 组合成非常简洁的一段文字, 表述顶碗少年的表演过程。
什么是“请你勾画”?就是要勾画出课文中的关键词句。
我们来看怎么操作:用在课文中横线勾画的句子, 组成一段非常简洁的文字, 表述顶碗少年的表演过程。
看例子, 我们一起来把这一段话先读一次。 (课件出示)
生:一位英俊的少年出场了, 在轻松优雅的乐曲声中只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗, 柔软而自然的舒展着肢体, 做出各种各样令人惊羡的动作, 忽而卧倒, 忽而跃起……
师:好, 再把老师打横线的地方连着读起来。读——— (课件出示)
生:一位少年头上顶着高高的一叠瓷碗, 做出各种各样的动作。
师:是不是简化了?
生:是。
师:对。看课文中三次顶碗的过程, 按照这样的方法简单地画一下, 然后你就画出了这个故事的全部内容了。开始吧!
师:我还要给大家重复一下, 我说的是, 找出来的文字是表述顶碗少年的表演过程的。那么你的第一段是不是就不要画了, 再检查一下。
师:好的, 停笔。轻声地把自己画出来的文字读一下, 各读各的。
师:我们一起来交流一下。请一位同学把顶碗少年第一次的表演经过用课文中的语言表述出来。哪位来?好, 谢谢你, 请你来。
生1:一位少年出场了, 头上顶着瓷碗, 做出各种各样的动作。他骑在另一个演员身上, 用各种姿态转动着身躯, 他头顶上的碗晃得厉害, 碗突然从头上掉了下来。
师:多好呀!这么长的一段文字, 经过我们的浓缩, 简洁而又明了。但是你的朗读情感还没出来, 再试一下。
……
师:一大叠碗突然从头上掉了下来。你看, 震动我们的心弦呀。好, 第二次顶碗的经过哪一个同学来讲述?啊, 你来, 谢谢。
……
师:好!第三次顶碗会怎么样呢?大家来说吧。哪一位来?
师:啊, 他终于成功了。谢谢你。经过我们的努力, 一个很长的故事一下子就变得醒目了。请朗读。
生:一个少年顶着高高的一叠瓷碗, 做出各种各样的动作, 在一个大幅度转身的刹那间, 那叠碗突然从他头上掉了下来。碗又稳稳地停在了少年头上, 眼看身体已经转过来了, 碗又掉了下来。少年镇静下来, 手捧着新碗。音乐第三次奏响了, 少年终于把碗稳住了, 全场响起了暴风雨般的掌声。
师:这是不是浓缩课文了呢?再让我们来复述课文是不是很简单了?
生:是。
师:刚才咱们学习的其实是一种方法。通过勾画文字, 然后把它们连接起来就把复杂的内容简单化了。
(课件出示内容)
阅读活动二:请你评说
请你自选角度, 用一个成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语,
要说明理由。
师:再看老师的例子。 (课件出示)
例:一波三折
那一大叠碗突然从少年头上掉了下来, 这是一折;接着又掉了下来一次, 此为二折;但少年恢复了镇定, 开始第三次表演, 终于成功。所以说是“一波三折”。
师:读起来。
师:请大家各用一个成语来评价一下少年顶碗的故事, 好, 开始思考。
……
生4:我觉得应该是“勇于拼搏”, 顶碗少年一次次失败后又一次次重新再来。他终于成功了。不勇于拼搏就不会有成功。
师:说得好。勇于拼搏可能不是一个成语, 可能是一个四字短语, 但我觉得你概括得还是很好的。谢谢。好, 请你来。
生5:我觉得应该是“坚持不懈”。因为少年前两次都没有成功, 如果不是他的坚持不懈的话, 也就不会有第三次, 如果没有第三次也就不会有他的成功。
师:对!用意志来坚持。请你来。
……
生7:我认为是“惊心动魄”。
师:惊心动魄!请说。
生7:因为他经过三次的表演, 终于成功。表演中有一些女观众索性用手掌捂住了眼睛, 说明这是惊心动魄。
……
师:我们来看有多少个成语可以来评说这个故事呢?惊心动魄, 扣人心弦, 一波三折。这是故事本身在表演的时候给观众的那种心理感触, 因为他一次又一次地失败了, 然后取得成功。作为顶碗少年来说, 他百折不挠, 勇往直前, 力挽狂澜。“力挽狂澜”是什么意思呢?就是一个很大的波浪掀过来的时候, 他给它挡回去了, 这是一个比喻, 比喻他用自己的毅力、自己的技术, 把快要失败的局面给挽回了, 这就叫力挽狂澜。再看, 从老者和顶碗少年的表现来看, 他们是处变不惊呀, 他在一种很难堪的、很紧张的氛围下, 处之泰然, 镇静自若。我们还可以从另外一个层面来看, 顶碗少年的失败是出人意料的, 他的成功也是出人意料的, 这就告诉我们, 技术要精益求精呀, 只有技术精益求精才能出类拔萃呀。你们看, 这么多成语都是可以灵活运用的。我们可以再读一下, “惊心动魄”———读!
(课件展示)
生:惊心动魄, 扣人心弦, 一波三折, 百折不挠, 勇往直前, 处变不惊, 处之泰然, 镇静自若, 出人意料, 精益求精, 出类拔萃。
师:把“力挽狂澜”这个成语旁批在第三个故事旁边。
师:还来一次练习吧。
生:好。
师:这个练习很有意思。请你分析, 你觉得整篇课文, 哪个地方的表达处理得最好。或者换个说法, 哪个地方写法是最好的。老师提示一下:开头好吗?结尾好吗?文章的结构好吗?正面的描写?侧面的烘托?修辞的手法?详略的处理?你都可以说, 总之是要说你认为课文里哪一段写得好。
(课件展示)
阅读活动三:请你分析
请你研读这篇文章, 说说你觉得哪里的表达处理得最好。
(生长时间默读)
师:好吧。我们开始交流。先从中间这一组开始。
生12:我觉得结尾写得好。
师:继续。
生12:结尾写了少年给作者的启迪。
师:因此———它就深化了这个故事的教育意义。
生13:我觉得就是第六段的最后一句话“掌声不约而同地从每一个座位上爆发出来”。这个“不约而同”还有“爆发”, 就说这个“爆发”吧, 如果不是用“爆发”的话好像这个声音不是很大, 没有怎么激励他。如果是“爆发”的话好像这个声音使人震耳欲聋。
师:这暴风雨般的出自内心的掌声, 都是为少年在喝彩, 他终于顶住了。好, 这句写得太好了!
……
生17:我觉得课文详略处理非常得当, 课文详细描写了少年三次顶碗取得成功的故事, 简略写了开头和结尾。
师:你看, 她抓住了老师的提示语, 详略处理非常好。下面我还要提一个更有意思的问题让你思考, 你可以不回答。写故事的时候, 写三次顶碗的时候是不是也有很高妙的详略处理呢?好, 哪一位再来?
……
生19:我觉得侧面的烘托作者写得很好, 比如像老者对少年的那一句话还有其他观众说的捣乱的话以及描写表现出害怕的一些动作, 都描写得很细致。
师:对, 这种气氛的烘托非常好。老者的话我们虽然没有听见, 但我们可以想到, 他会说别紧张, 坚持, 对不对?然后还有很多人, 打口哨、呼叫, 那是不文明的表现, 但少年也没有慌张。好, 你发现了一个很———
生19:这几句话更能体现出少年的镇定自若。
师:对了!侧面的烘托, 也是写得很好的。
……
师:好吧, 我发现你们说得真好, 还有一些地方是你们看不出来的地方, 老师讲一下。我觉得还有几个地方需要细细地品析一下。
(课件出示) 第一, 好在气氛的渲染。
师:好在气氛的渲染。这篇课文中对很多声音的描写:音乐声、掌声、呼叫声、喝彩声、喝倒彩声。还有很安静的场面, 没有声音, 这都是气氛的烘托。如果写杂技表演不写气氛, 那就一点味道都没有。所以说, 气氛的烘托在这篇文章里面是表现得很细腻的, 而且是多方面的、多角度的, 几乎每一次声音的描写都有它的作用。
(课件出示) 第二, 好在略写第三次顶碗。
师:就是我刚才让这位同学思考的。详与略, 从全文来看她分析到了。现在我们来看三次顶碗。第一次顶碗用很长的一个段落写他的失败, 第二次顶碗又用了很大的段落写他的失败, 然后第三次就没有重复前面的写法, 只写了“这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时, 少年轻轻抖了一下脑袋, 终于把碗稳住了。掌声不约而同地从每个座位上爆发出来”。我告诉大家, 如果第一次用了很长的篇幅写失败, 第二次用很长的篇幅写失败, 第三次还用很长的篇幅写成功, 这篇文章就不好看了。必须有详有略, 这是一个很巧妙的地方。成功的这一次写得很略, 就能让我们去想象了。这是最妙的一个地方。
(课件出示) 第三, 好在结尾的抒情和议论。
师:正如大家说的那样, 结尾的抒情和议论都说到我们心里去了。
师:还有一个好地方。 (课件出示:第四, 好在最后一段精致的句式。) 就是最后一段句子的表达是个很精美的句式。这一点我们已经谈到了, “在山穷水尽的绝境里, 再搏一下, 也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中, 再搏一下, 一定会迎来温暖的春风”。你们看, 这个对称的句子反复地表达我们需要拼搏, 这个句式太漂亮了。我建议大家把这一句话背下来, 好不好?
———
师:好。我们把这一课的学习小结一下。
我们这节课, 大家在一起做了三件事:
(课件出示) 练习一, 第一件事, 其实是概括内容,
练习二, 第二件事, 其实是理解文章的意思,
练习三, 第三件事, 其实是欣赏作者的写作手法。
谢谢大家, 下课!
篇4：观看大相扑中国表演有感
6月初，我有幸与村山富市前首相一起前往北京观看了日本大相扑在北京表演的盛况。此次中国表演得以实现，是日本相扑协会及许许多多日中双方相关人士长年努力的结晶，在此深表敬意。相扑选手们无论是在比赛台上，还是在与中国民众的接触中，都为日中两国人民的交流发挥了巨大作用，这些是用语言所表述不尽的。
作为日中友协所不应忘记的是，要明确认识到中方希望通过此项活动向日方传达什么信息，并在日中友协的活动中灵活运用。我们不能满足于说此项活动取得了成功，为加深日中友好作出了贡献等等这样欢庆节日式的评价上。
我认为，中方想要传达的信息是，中国非常重视促进和强化中日关系，希望把“政冷经热”转化为“政热经热”，希望推动日方的合作。中国政府和民间共同向相扑这项日本的传统国技表示尊重，是希望在高层次上发展日中关系。在一般大众面前演奏日中两国国歌，国家副主席曾庆红阁下等多位党政高官长时间观看表演，足以证明这一点。
大相扑中国表演不仅是一项体育活动，也是一项政治活动。
日中友协要认真认识和理解中方发出的信息，并付诸行动。这便是我坐在回国的飞机上，思考并整理出的感想。敬请批评指教。
篇5：观看海狮表演作文
观看海狮表演作文
。
我们在那里玩了一会儿后，下起了小雨，于是我们就准备回去。在海狮馆看见海狮正在表演。我高兴极了，于是就留下来观看海狮表演。这只海狮全身披着黑色的衣服，油光发亮。它摇摆似的走路，显得惹人喜爱，
篇6：观看海狮表演作文
上午，我们坐着车来到了海洋馆，一下车就迫不及待地排好队，走进了海洋馆。
海洋馆里有一个展览厅，里面都是海洋动物，五彩缤纷，种类繁多，让我们看得眼花缭乱。
走出展览厅，到了真正令人兴奋的时刻。我们将去看海狮、海豚表演。一进海豚馆，里面早已人山人海了。我和同去的小记者好不容易找了个位置坐了下来。
表演开始了，首先出场的是海狮。它可是个“小姑娘”，名叫莎莎。莎莎活泼可爱，一上台就带头鼓起“掌”来，我们都赞叹不已。接下来，莎莎将要下水，去找到驯兽员丢在水面上的圈圈。在热烈的掌声中，莎莎下了水，它在水中转来转去，可怎么也找不到，这可把我们急坏了。莎莎一无所获，只好上了岸。第二次莎莎又几次与圈圈擦肩而过，急得我们直跺脚，个个都为莎莎捏了一把汗。可莎莎又是一次空手而归，它丧气地把头低着。我们却没灰心，大家不约而同地鼓起掌为莎莎助威。莎莎这才慢吞吞地下了水。这一回，它没花多大精力就找到了浮在水面的圈圈，我们这才松了口气，并为莎莎喝彩。
篇7：观看魔术表演作文
首先，姐姐让我准备了4根又细又长的纸条。接着，她拿起其中一根问我：“这条纸带有几条边?几个面?”我不假思索地回答：“这太简单了吧，两个面，4条边啊!”姐姐说：“很好。现在我要把这条纸带变成1个面，2条边，你信不信?”我用疑惑的眼神看着姐姐，说：“这怎么可能?”只见姐姐把纸带的一端固定，另一端扭转180度后粘贴起来，变成了一个纸环。姐姐说：“那你现在重新数一数吧。”姐姐在纸带的中线位置做了个记号，让我用手指从这个点出发去划。神奇的事情发生了，我的手指居然可以在纸上一划到底，证明了这个纸带只有一个面。咦?这是怎么回事?我又重复数了好几遍，操作过程没问题啊，这真的是太不可思议了。姐姐说：“其实刚才我把纸带的一端扭转180度后，它的正面和背面就连在了一起，变成了一个面，一条边。这就是由德国数学家莫比乌斯于1858年发现的，被命名为莫比乌斯带。”
接着，更神奇的事情发生了。当姐姐把莫比乌斯带沿着中线剪开，它居然变成了一个双倍大的，同样扭转了180度的纸环。最令我吃惊的事情还在后面呢。姐姐又继续把纸环沿着中线剪开，呈现在我眼前的居然是两个套在一起的扭曲的环。我不禁感叹道：“姐姐，你真是个了不起的魔术师。”姐姐害羞地说：“不是我了不起，是发现这个规律的数学家了不起。你看看这个环，像不像游乐园里的过山车轨道?”我仔细观察了一下，果然扭来扭去的形状很相似。
篇8：观看杂技表演
十月一日，在这普天同庆的日子里，我观看了一场精采绝伦的杂技秀。真真切切地体会到了什么是“台上一分钟，台下十年功”。
说实话，出发时我的兴致并不高。然而一进场那人山人海和绚烂多彩的舞台灯光，还有小丑的滑稽搞笑立马就调动起了我的兴致。
第一个节目是空中掉环。烟雾缭绕中，一名杂技演员仿如人间仙子手拉吊环缓缓而上。她身轻如燕，时而翻滚时而飞翔，时而倒挂时而起舞灵活自如。最扣人心弦的是“吊颈而舞”，当她的脖子被套上红绸吊在吊环上时，我的心剧烈地跳动着。突然间她随环而起双臂舒展双腿滑动轻盈起舞，这时震耳欲聋的掌声像山洪暴发似的响了起来，经久不息，还夹杂着声声喝彩声。大精彩啦!
接下来有爬杆、活力草帽、脚登大水缸，还有惊险刺激的“空中飞摩”。风驰电掣间，杂技演员像奔赴战场的勇士，骑着挂着彩灯的摩托飞蹿在六七米高的“桶”状铁网之内。他们沿着“桶壁”骑得一圈高过一圈，仿佛飞射的利箭“唰唰唰”的。更让人胆战心惊的.是，他们一会儿双手脱离车把摆出凯旋的英姿，一会儿又双手撑着把全身腾空而起做飞翔姿态，一会儿又手拉手并驾齐驱。我屏气凝神一颗心都提到了桑子眼上，倘若掉下去那简直不堪设想。惊险的表演赢来了人们排山倒海的掌声和“啧啧啧”的称赞声。我心中也为他们坚起了大拇指——大棒啦!
惊心动魄的飞摩表演后是秀丽的晃圈节目。表演者刚开始用手、脖、胸、腹、腰、腿、脚各个部位体态优美地晃着一个圈、两个圈、三个圈到五个圈，她始终不急不徐悠然自得。最后整整一百五十根呼啦圈时而像蚕蛹，时而像旋风，“呼啦、呼啦”飞速转动着，使晃圈表演到达了顶峰。秀丽极了!
台上一分钟，台下十年功阿!杂技演员们的一身本领都不是与生俱有的，他们刹那间的光彩夺目背后都是不为人知的泪水和汗水。
篇9：观看表演作文
一天晚上，外婆带着我和弟弟，表弟来到了东山公园观看表演。
公园人山人海，我们好不容易挤了进去，表演便开始了。首先登场的是虚拟机器人表演：一位叔叔发出指令，鞠躬，他丝毫不动，那位叔叔想尽了一切办法，他还是不动，于是就推了一下他，没想到却被反推了一下，摔倒在地，顿时全场哈哈大笑。接着表演的是唱歌，一个美丽的阿姨出现在眼前，她为我们带来了一首甜蜜蜜，那歌声婉转动听，让人陶醉在其中，接下来表演的是魔术表演，一位叔叔准备了一些道具，开始了，大家屏气凝神，他把水倒进杯子里，转了三圈，杯子往下，一滴水也没有了。真是让人不可思议。第二个魔术是由长变短。表演的人拿出了两根绳子，一根长，一根短，首先两根打个结，接着拉直，1 2 3，变，就连在了一起。也非常的让人惊讶！最后是由国家一级演员表演的杂技，首先一位阿姨趴在地上，接着两位阿姨站在她的身上，倒立，这让人不仅拍手叫好，如此高难度的动作，可以想象，他们训练了多长时间啊！曾经失败了多少次，这么高难度的动作加上那优美的舞姿，让人过目不忘，看了一次还想看一次。
表演结束了，人群也纷纷散开了，我们也离开了东园公园，那些精彩的节目让我念念不忘。
篇10：观看舞狮表演作文
今天，我和妈妈一起看舞狮。我看见一只狮在一个木桩上跳来跳去， 我问妈妈：“狮子为什么跳那么高啊？”妈妈回答说：“因为狮子要采上面的青菜吃呢。”我抬起小脑袋往上面一看，原来是这样的啊！
原来上面挂着一颗生菜和几个红包。我仔细地看了看面前的狮子，他有一双圆溜溜的大眼睛，东张西望，显得十人生动，就像真的狮子一样，非常可爱。我正看得入神，突然，狮子张大嘴巴，一下把红包和生菜一起吃了，最后，它把生菜咬碎吐出来了，哗！好精彩啊！在一起观看的人们都纷纷地鼓起掌来了。
篇11：观看海狮海豚表演作文
参观极地海洋世界最有趣的是观看海狮和海豚表演。
海狮表演开始了，上来四只活泼可爱的小海狮。海狮们会鼓掌，会举手，会算数，会表扬倒立、前空翻，会舞蹈、会顶球、打排球，四只小海狮还表演了一场海狮音乐会。一只海狮当钢琴手，一只当鼓手，一只当吉他手，还有一只是演唱家。它们四个在驯兽师的指挥下，配合默契，给大家带来了一场精彩的表演。
篇12：观看学生表演观后感
四二班 刘英
5月11日上午，武昌区学生田径运动会开幕式表演如期在财经政法大学运动场举行，我校的团体操啦啦操表演，参加了此次开幕式的表演。
5月11号，真的是一个让人难忘的日子吗，连续赶车、考试、赶车，在疲劳中，我还是在11号的早上6：40准时赶到学校，因为这是我的工作，也是我的责任，本来想请假，可是最后还是感觉不能错过，所以在疲劳中我仍坚持回到学校，虽然过去了一段时间，但是我至今仍然庆幸自己的决定，我没有在这场“盛宴”上缺席。
早上参加表演的八百多名学生穿着统一的白色连体服，背着书包，整齐的站在操场上，听候最后的安排。然后他们带好啦啦球，和自己的父母手拉手走到比赛场地。到了场地，换上舞蹈鞋，准备上场。
当《太极》的最后一个音符划完，我们三道街小学的孩子伴着熟悉的旋律上场了，当这些可爱的、穿着统一白色服装的孩子们一上场，立马就吸引住观众的眼球。当音乐一响起来，每一个队形的变化、每一个动作的起伏都让在场的人感觉心潮澎湃！看着他们在草坪上站、卧、躺、跳，动作很多，队形的变化很多，他们一会儿是站立的士兵，一会儿是水中的天鹅，一会儿是列队演习的战士，一会儿有变成体操健儿，一会儿又变成冉冉升起的太阳；多而不乱，繁而不杂；孩子们手上的啦啦球也在他们的动作中尽情舞动，配合着小表演家们的动作，一会儿像起伏的海浪，一会儿像小鱼吐得泡泡，一会儿像一片茂盛的花海，一会儿像飞舞的精灵，一会儿有成了温暖的阳光，真是变化多端啊！要不是场面太过壮观，我真的会以为是只要一个孩子在表演。
迎着太阳，我看到了一张张稚嫩的脸庞，和那上面发自真心的微笑，孩子们果然不负众望，出色地完成了表演任务。当音乐停止时，运动场上响起了雷鸣般的掌声。
开幕式终于结束了，不但对所有的老师，对团体操队的孩子们都是一种“解脱”，可以好好的休息一下了！回顾训练的始末，颇有一些思绪万千、浮想联翩的感觉。由于团体操涉及人员众多，要想动作整齐划一，难度很大，一组动作免不了要反反复复地练，对于年龄还小，注意力尚差的孩子们来讲真不是件容易的事。孩子们很容易懈怠下来，注意力很难集中。明知道要他们连续几个小时全神贯注地训练是不可能的，但看到他们这样时，仍忍不住去批评、训斥他们，过后自己心里也很不是滋味。孩子们，其实老师也是很温柔的，希望你们懂得老师的良苦用心。
这一个多月来大家都很辛苦，通过参加这次团体操训练我真的觉得自己很幸福，在这样一个集体当中，每个人都为集体着想、为彼此着想、为孩子的一切着想，没听到一个人公开地抱怨过太累、太苦，三小的孩子真是太可爱了！比起结果来，我更看重的是过程。这次训练让我对团队合作有了更深刻的了解，也让我对三小的师生有了进一步的认识。正因为有了师生的共同努力才使得我们满怀希望与信心，坚定信念，迎难而上，圆满地完成一个又一个的任务。
篇13：观看杂技表演作文500字
星期六晚上，姐姐还我去看杂技表演。一路上，闷热的天气让人透不过气来。我们欣赏到了蛐蛐的小夜曲，得到了蚊子的大“红包”，匆忙的脚步，激动的心情。远远的，就看到了礼堂外明亮的灯光，我们迫不及待地向大礼堂跑去。只见门口人潮涌动，像赶集一样，大家争先恐后地检票进场，检票员忙得不亦乐乎。
“当——当——当”节目开始了，精彩的节目接二连三：有惊险刺激的空中飞人、跑圈，有配合默契的耍草帽、叠罗汉，有神奇的魔术、滚灯……
惊险刺激的跑圈开始了，十几个健壮的`穿着蓝色衣服的叔叔依次上场。叔叔们首先搭了两个叠在一起的圈，安放在案台上，一个一个顺利地跳了过去。然后又搭了四组(两组圈一组)圈安放在案台上，突然案台转了起来，可叔叔们依然顺利地跳了过去，观众席上掌声四起。最后，叔叔们将四个圈竖着叠起来，加上案台足足有3、4米高吧!我想，这怎么可能跳得过?第一个叔叔果然出现了失误，没跳过去，观众们给予热烈的掌声，鼓励，第二个叔叔一跃而过，顿时掌声雷动，叫好声连绵不绝!
最讨小孩子们喜欢的是幽默诙谐的气球表演。两个可爱滑稽的小丑刚刚拿着气球走上舞台，场面顿时沸腾了。为什么?抢气球呗，一些跑得快的孩子捡到了气球不，一蹦一跳喜滋滋地回到了座位上，没抢到的孩子有点失望，垂头丧气地坐了回去，气球马上被洗劫一空。接着，他们请了一位观众上台配合表演，并把他装扮成一位战士，还让他敬礼，最后小丑让战士拔出自己用黑气球做的剑砍另一个绿气球。我想，他们要干什么呢?只见战士一剑下来，气球断成了两节。咦，这是怎么回事呢?这可使我冥思苦想了很久。
篇14：观看表演的作文500字
我和表弟在晚上九点整时，打开了窗户等待着烟花表演开始。过了一会儿，烟花表演正式开始了，先是播放了一阵欢快活泼的音乐，突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，有的像无数颗流星，有的像五光十色的花朵，有的像金色的大衣，还有的像金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。“轰”的一声，一束烟花 “飞”上了天空。紧接着，更多的烟花“飞”了出来。随着噼噼啪啪放鞭炮似的声响，烟花“绽开”了！不一会儿，天空便热闹起来。景象好美啊！红的、黄的、绿的、蓝的、紫的……各种颜色的星花纵横交错，一时间，照亮了夜空，照亮了我们的笑脸。五颜六色的烟花在天空中闪耀着种种光芒，它们显得是那么神奇，又是那么值得大家细细品味。
让人看得眼花缭乱、目不暇接的烟花不仅仅是颜色多彩，还是形态各异。
你瞧，圆形的、流星形的、瀑布形的、花形的……五花八门的烟花在天空争先恐后地显示着自己的“舞姿”，好像要告诉大家自己才是最美的。它们有的向上翻，好像娇媚的牵牛花；有的向下垂，好像绚丽的菊花…… 我还饶有兴趣地为每一组焰火取了名字，如万紫千红，繁花似锦，满天繁星，百花齐放……再加上黑天空的衬托，显得烟花像是天上的仙女。好一幅壮丽的景象！