储蓄存款和商业银行练习题

储蓄存款和商业银行练习题（通用11篇）

篇1：储蓄存款和商业银行练习题

储蓄存款和商业银行练习题

1、下列属于我国储蓄机构的是（）

①中国人民银行②中国工商银行③中国农业银行④农村信用合作社⑤交通银行⑥上海浦东发展银行

A.①②③④Ｂ①②③④⑤Ｃ①②③⑤⑥Ｄ②③④⑤⑥

２、２０１２年５月１日，李大爷把１００００元积蓄存入银行，定期一年，银行的年利率是３.５０％。到期后，李大爷可得到的利息是（）

Ａ２１０元Ｂ１７５元Ｃ５２５元Ｄ３５０元

３、天津滨海新区的开发开放由城市发展战略上升为国家发展战略，国家为了推动滨海新区的经济协调发展，成立了渤海银行。渤海银行的主要业务是（）

Ａ经营工商业存贷款Ｂ对机关和企事业单位给予拨款

Ｃ负责货币的投放和回笼Ｄ为国家重点项目提供专项资金

４、信用卡为您带来了多种便利，其功能包括购物消费、存取款、转账结算、理财助手、消费信用。下列对这些功能的认识，错误的是（）

Ａ①③是银行的结算业务Ｂ②是银行的吸收存款业务

Ｃ④⑤是银行的咨询业务Ｄ⑤银行的发放贷款业务

５、影响居民选择储蓄种类的因素有（）

①储蓄能力②银行贷款数量③银行利率档次④消费计划 Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①③④

据《金融时报》报道，银行目前主要的营利手段还在于吃存贷的利差，存贷增速下降意味着银行营利压力的增加。同时，在目前“以存定贷”的经营模式下，银行必须通过增加存款来带动贷款业务的增加。据此回答６～７题。

６、上述材料表明

Ａ银行的主要业务是吸收存款、发放贷款、办理结算

Ｂ银行的额外利润等于贷款利息减去存款利息

Ｃ银行是国家宏观调控的关键部门

Ｄ吸收存款是发放贷款的主要来源

７、银行吸收存款的主要来源有（）

①企事业单位的存款②中央银行的存款储备金③城乡居民的储蓄存款④国家财政的支持帮助

Ａ①②Ｂ①③Ｃ②③Ｄ③④

８、我国商业银行积极拓展非利息收入渠道，形成多元化的收入结构。这（）①有利于提高商业银行的经济利益②有利于促使银行增加服务品种，更好地满足公众的需求③意味着存贷款业务不再是商业银行的基本业务④使商业银行的功能越来越多，作用越来越大

Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①②④Ｄ①③④

９、工商银行三峡分行本着为三峡工程服务的宗旨，与中国三峡总公司一次性签订了４０亿元贷款合同。到目前为止，以给付贷款１５亿元；为全国知名企业哇哈哈、汇源、海尔进入宜昌提供了金融服务；运用“优选闭合”的贷款管理办法，与企业一道制定了解困盘活方案，确定专人负责实施，扶持宜昌制药集团等一批困难企业走出困境，并盘活和保全国有资产２０亿元。工商银行三峡分行的这些金融服务都取得了良好的经济和社会效益。

（１）上述材料说明了什么经济现象？

（２）结合材料，说明商业银行在国民经济中的重要作用。

篇2：储蓄存款和商业银行练习题

储蓄存款和商业银行练习案

武安一中王晓亮

一选择：

1下列属于我国的储蓄机构的是（）

（1）中国人民银行（2）中国工商银行（3）中国农业银行（4）农村信用合作社（5）交通银行（6）上海浦东发展银行

A．（1）（2）（3）（4）B．（1）（2）（3）（4）（5）

C．（1）（2）（3）（5）（6）D．（2）（3）（4）（5）（6）李大爷2004.5.1存入银行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爷存款的利息总额是（）

A．21元B．210元C．25.2 元D．252元我国商业银行的基础业务是（）

A．发放贷款B．办理结算C．吸收存款D．代理外汇买卖商业银行的主体业务和利润主要来源是（）

A、向借贷人提供货币资金B、为企业办理结算业务

C、接收企业和居民存款D、提供债券买卖及兑现服务

据央行粗略计算，2009年人民币各项存款增加7.69万亿元，同比多增2.3万亿元，2009年全年居民储蓄的增加量达到了2008年全年的四倍之多。据此回答5～6题。

5．存款储蓄是指()

A．居民进行的定期存款B．居民节衣缩食把钱节省下来

C．个人把人民币或外币存入银行，获得利息的活动

D．个人把人民币或外币存入储蓄机构，获得利息的活动

6．居民存款的目的是()

①主要是为了获得利息②为了将来之需③支援国家建设④保障资金安全

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

7．刘某把3万元现金存入国内某商业银行，存期为一年，到期时刘某获得702元的税后利息。那么刘某利息收入的来源是()

A．银行发放贷款收取的利息B．国家对储户的奖励C．银行利润D．银行的存款准备金

8．中国人民银行决定：从2008年10月9日起，下调一年期人民币存贷款基准利率0.27个百分点，下调人民币存款准备金率0.5个百分点。同时国务院决定：从10月9日起，对储蓄存款利息所得暂免征个人所

主备人：王晓亮主审人；李春梅审核领导

得税。两大政策联手出击()

A．有利于从根本上解决企业资金短缺问题B．有利于缓解中小银行的流动性压力

C．有利于从根本上预防通货膨胀D．有利于发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用

9．银行信用卡为您带来了多种便利，功能包括：①购物消费；②存、取款；③转帐结算；④理财助手；⑤消费信用。下列说法错误的是()

A．①③是银行的结算业务B．②是银行的吸收存款业务

C．④⑤是银行的咨询业务D．⑤银行发放贷款的业务

10．《中国教育报》2009年12月1日报道，国家助学贷款去年按新机制运行后，获得贷款的学生人数目前已经达到了206.8万人。随着这一消费信贷项目的开办，许多家庭经济困难的学生圆了大学梦。但是有的贷款学生不遵守信用，从而影响了国家助学贷款的可持续性。这说明()

A．银行发放贷款的风险越来越大B．银行只能向家庭经济较好的居民发放贷款

C．在社会生活和经济活动中应提倡诚信D．银行贷款具有效益性

二、非选择题

11．有人认为，储蓄存款是各种投资方式中最好的一种，因为它没有风险。你同意这种说法吗？请谈谈你的看法。

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篇3：储蓄存款和商业银行练习题

一、银行理财产品与定期储蓄存款的涵义

银行理财产品是商业银行在对潜在目标客户群分析研究的基础上,针对特定目标客户群开发设计并销售的资金投资和管理计划。一般根据本金与收益是否保证,将银行理财产品分为保本、保本浮动收益产品与非保本浮动收益产品三类。保本固定收益产品指银行按照合同约定的事项向投资者支付全额本金和固定收益的产品。保本浮动收益型理财产品是提供本金保护,但是收益是浮动的,非保本浮动收益型理财产品是不提供本金保护,收益也是浮动的,但是非保本浮动收益型理财产品比保本浮动收益型理财产品收益率要高,因为收益跟风险是成正比的。

城乡居民将暂时不用或结余的货币收入存入银行或其他金融机构的一种存款称为储蓄存款。储蓄存款分为活期和定期两种。

二、银行理财产品与定期储蓄存款的比较

1. 客户群体不同

定期储蓄存款的客户群体是只要能够提供有效身份证件的客户,都可存定期储蓄存款。而银行理财产品的目标客户群体多种多样。

有的银行理财产品只面向高净值客户,比如认购金额在1000万元以上的客户或认购金额在50万元以上的客户。

有的银行理财产品要求投资者具备投资经验,有一定风险承受能力。

有的银行理财产品只针对银行内VIP客户。

银行理财产品没有固定格式,不同的理财产品,对客户群体的选择有较大差异。

2. 金额起点不同

定期储蓄存款的起存金额为50元,只要大于或等于50元,随便多少金额都可。银行理财产品产品认购起点金额为50000元,超过50000元以上的一般按照1千元整数倍累进认购。

3. 操作程序不同

定期储蓄存款操作简便,可到任何银行的储蓄柜台,出具存款人身份证件即可办理。一般来说,办理一笔定期储蓄存款,所需时间约为2分钟左右。

购买银行理财产品的程序相对复杂,首先要对投资者进行风险测试,符合条件的投资者方可认购理财产品;其次,投资者应对理财产品的内容进行深入了解,确定该产品符合自身的需求;再次,投资者要签订认购理财产品的有关合同,并应根据监管要求,在合同上手写“本人充分了解并清楚知晓本产品的一切风险,愿意承担任何风险”。一般来说,购买一笔银行理财产品,所需时间约为20到40分钟。

4. 购买档期不同

定期储蓄存款是商业银行的日常业务,凡商业银行的营业时间,均可办理。

银行理财产品分很多款,任何一款理财产品都不是在银行营业时间内长期持久发行的。对一家银行来说,有时候有理财产品,有时候没有理财产品;这时候有这种理财产品,过一段时间可能销售的是另外一种种类的理财产品。

对于认购理财产品的投资者而言,自己资金的档期和银行理财产品发售的档期不一定吻合。

5. 期限种类不同

定期储蓄存款的存期是固定的,通常有三个月、半年、一年、二年、三年和五年六个种类。理财产品不同,理财产品的期限不固定,可以由研发产品的银行或其他金融机构根据产品的特点自行决定产品的期限。有按年计算的,也有按月计算的,还有按天计算的,品种繁多,没有固定的模式。

6. 期限计算不同

任何存款都是从存入日开始计算存期,算头不算尾,到期日即可支取该笔存款自行支配。理财产品不同,理财产品的期限与资金实际占用时间不一致。任何一款理财产品都有发行期和兑付期。在购买当日,账户上的款项即被冻结,没有计入理财产品的期限,不能享受理财产品的利率。有些理财产品发行期较长,有些较短,最快的是购买次日计入理财产品期限。通常理财产品在到期日这天款项都不会转入客户账上,通常会在之后一至十天内转入客户账上。也就是说,如果客户购买的是理财产品,那么在到期日这天是不能使用该笔款项。

7. 收益水平不同

通常银行存款执行的都是人民银行挂牌公告的同档次存款利率计息。定期储蓄存款共有六个档次,因此有六个相应的利率与之对应。理财产品则不同,产品说明书上的收益率始终是名义收益率,不是实际收益率。因为理财产品的起息日不是从购买日开始计算,到期当日款项也没入账,通常都要滞后几天才可到账,即客户款项实际占用时间与理财产品的期限是不一致的。因此从购买日至款项到账日这期间对应的实际收益率与产品说明书上的名义收益率是不相同的。

8. 变现能力不同

定期储蓄存款比银行理财产品的变现性强。存入银行的定期储蓄存款,如果客户急需资金,可以去办理提前支取手续,该款项即可使用。理财产品则不同,不可提前赎回,只有在理财产品到期入账后才可使用该笔款项。

9. 风险程度不同

银行理财产品相对于定期储蓄存款来说,获利性更高,但安全性更低。通常预期收益率越高的理财产品,风险也更大。定期储蓄存款的本金和利息都是固定的,只要存满了期限,到期便可取得按存入日利率计算得出的本息和。一般根据本金与收益是否保证,我们将银行理财产品分为保本、保本浮动收益产品与非保本浮动收益产品三类。这三类理财产品的风险不同,安全性也各有差异。保本没有资金损失的风险,但有期限不确定的风险。保本浮动收益产品保证本金,但收益不保证。非保本浮动收益产品本金和收益都不保证。尽管现阶段银行理财产品不能按期兑付的概率很小,但它确实存在一定的潜在风险。如深圳平安银行三款理财产品亏损额超过33%。

三、购买理财产品须谨慎

1. 注意理财产品的兑付风险,预期收益率不等于实际收益率

随着利率的不断攀升,理财产品的收益率也水涨船高。很多银行竞相推出收益率“诱人”的理财产品。但预期收益并不等于到期收益,并不是所有的理财产品都能达到其承诺的收益率,普益财富数据统计显示,2010年到期的个人银行理财产品9228款,有近百款个人理财产品到期并未达到最高预期收益率。所以客户在购买理财产品时,不要仅仅盯着收益率,要注意弄清产品的风险类型。保证收益型产品风险相对较小,而且一般都能实现其承诺的收益率。而保本浮动收益型和非保本浮动收益型产品风险较高,它除了不保证投资者一定能获得预期收益率外,购买非保本浮动收益型产品的投资者的本金甚至有可能发生损失。此外,有些产品的交易结构特别复杂,对那些无法搞清楚交易结构的理财产品,要慎之又慎。比如几年前,一些香港银行在内地推销一种叫KODA的理财产品,让不少国内民营企业家把几十年的心血都赔得一干二净。

2. 注意认购理财产品的操作风险,一切以合同为主,不要被业务人员的口头承诺所蒙蔽

《商业银行理财产品销售管理办法》要求商业银行必须在理财产品销售文件中,制作专页风险揭示书。在醒目位置提示客户“理财非存款、产品有风险、投资须谨慎”,标明理财产品风险评级结果、适合购买的客户,并说明最不利投资情形下的投资结果。对于保证收益理财产品和保本浮动收益理财产品,也要做风险揭示。这些规定有助于投资者在投资前,充分了解理财产品信息。

理财产品庞杂繁多,各种规定、要求、风险也让人无所适从,而实际存在的误导消费和错误销售的情况,也在一定程度上损害了客户的合法权益。所以建议客户在购买理财产品时,不但要详细询问产品情况,而且要仔细阅读投资合同,一切以合同为主,不要被业务人员的口头承诺所蒙蔽。如果投资者不了解产品情况盲目购买,则有可能存在投资收不回的潜在风险。消费者购买理财产品后,要妥善保存理财合同、合同解释说明以及有关的宣传资料,防止发生纠纷后,维权难以提供证据。

3. 要注意名义收益率和实际收益率的不同,不要被“高收益率”忽悠

篇4：储蓄存款与商业银行教案

【关键词】储蓄存款 利率 商业银行

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0198-02

一、教学要求

知识目标：了解储蓄存款的含义、目的及主要种类，掌握存款利息的计算公式；

识记我国商业银行的主要业务。

能力目标：能熟练掌握利息的计算方法，从而培养学生在实际生活中的储蓄投资能力。

情感、态度价值观目标：1.树立理性投资的观念；2.培养诚信意识。

重点：活期和定期存款的特点；商业银行的业务。

难点： 利息的计算；

教学方法：教师启发、引导，小组讨论等学生主体参与的教学形式。

二、教学过程

创设情境，导入新课：

同学们，前不久，老师结婚了，父母给了我一笔钱作为嫁妆， 10万块钱的现金，都花掉也不现实，放在家里总觉得不放心，我该怎么办？

学生回答：存进银行

教师导入新课：为什么要存入银行？怎么存？让我们一起来学习第六课第一框的内容《储蓄存款与商业银行》；

1.储蓄存款

（多媒体展示）任务一：1.首先请同学们自主了解本节课的学习目标；2.4人为一小组完成合作探究一的问题并请回答：

（1）人们存钱的目的是什么？利息与哪些因素有关？（由学生直接作答）

（2）如果赵老师打算存三年，请同学们分别计算出存定期和活期的利息分别是多少？

学生回答：（1）人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。

教师总结：不管出于是么样的原因，人们共同的目的都是为了获得一定的利息。利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。那么利息与哪些因素有关？

学生回答（略）

教师概括：利息=本金×利息率×存款期限。请同学们参照导学案上给出的利率表计算存三年定期和活期的利息分别是多少？

项目年利率（%）

城乡居民及单位存款

（一）活期存款0.30

（二）定期存款

三年2.75

某理财产品4.6

学生讨论回答略

教师点拨：请同学们注意，利息率有年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。

请两位学生公布结果（多媒体展示正确答案）

教师：同学们作对了吗？请同学们继续以4人为一小组讨论回答导学案上的第三问题

（3）这10万块钱到底是存定期还是活期呢，请说出你的理由；但是考虑到新家离上班的单位太远了，我打算近一个月内去买辆车，我应该选择存定期还是活期？完成表格的填空。

学生讨论回答略，多媒体展示表格答案

教师概括总结：通过对这个问题的回答我们基本掌握了活期储蓄与定期储蓄各自的特点，但同学们存在银行的钱就一定安全吗？请继续讨论并回答问题

（4）把这10万块钱存进银行不仅安全还有利息所以毫无风险，你怎么看？

学生回答略

教师补充并概括：储蓄存款可以获得利息收入。银行的信用比较高，储蓄存款比较安全，风险较低。但也存在通货膨胀情况下存款贬值的风险及定期存款提前支取而损失利息的风险。

小结：通过第一个环节的学习我们学习了储蓄存款、活期和定期存款的特点学习了利息的计算，那么要存钱该存到哪里去呢？下面让我们进入第二个环节共同学习----商业银行；

板书： 储蓄存款---- 活期与定期

2.商业银行

（多媒体展示）任务二：4人为一小组完成合作探究二的问题

合作探究二

情景二：听了大家的意见，我打算把钱存进银行，于是我上网查了下本地的银行，还真不少，到底该去哪家银行呢？于是我把这些银行的图标搜集了起来，请大家来帮忙。

（1）赵老师收集的这些银行图标你都认识吗？并对这些银行进行分类。

（2）请总结归纳商业银行都有哪些业务？

1）学生回答；教师多媒体展示结果；教师点拨：中国人民银行是我国的中央银行，是制定和实施货币政策的国家机关，政府的组成部分，不直接办理个人业务。 剩下的都是商业银行。

2）学生回答略

教师概括：商业银行有三大主要业务：存款业务，贷款业务，结算业务；其中存款业务是商业银行的基础业务，贷款业务是其利润的主要来源。

本节课小结：本节课我们一起学习了储蓄存款、活期储蓄额和定期储蓄的特点以及商业银行和商业银行的业务；下面就让我们一起来检测下同学们的学习成果吧，一起进入“当堂检测”环节。

板书：商业银行、三大业务

多媒体展示（二）易错易混

1.储蓄存款不仅有来自个人的还有来自企业单位及国家机关的。

2.储蓄存款越多越好，利国利民。

3.商业银行是以吸收公众存款为主要经营目标的金融机构。

4.存款业务是商业银行利润的主要来源。

学生独立思考后回答

教师点拨：适量的储蓄存款可以为国家建设筹集资金，有利于维护经济稳定；但过量的储蓄存款不仅不利于居民消费的扩大，还会加剧银行的运行风险。

过渡：在认真听了同学们的分析后我决定把钱存进银行，可是我突然想起前些天我听到了一个不好的消息，央行（中国人民银行）又降息了，同学们请继续讨论思考后回答：银行利率下调对储户和社会有什么影响？我的钱除了存进银行还有别的投资方向吗？

学生讨论后作答

教师概括总结，银行利率下调会使居民储蓄下降，流通中的货币量增加，从而使生活消费支出相对增加，同时还会改变居民的投资方向。同学们赵老师的钱除了存进银行还有别的选择吗？

学生回答略

下节课让我们一起进入第六课第二框股票债券和保险的学习，谢谢大家。

三、板书

四、课后反思

参考文献：

[1]张作真. “储蓄存款和商业银行”教学设计[J]. 思想政治课教学，2012（6）：62-64.

篇5：储蓄存款和商业银行

一、【设计思路】

1．学生分析：学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，同时通过对第二单元“投资与创业”的前两课的学习，也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度，但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。

2．教材分析：《储蓄存款和商业银行》 “经济生活”第二单元第六课第一框题的内容。这一框题共有两目。第一目讲“便捷的投资——储蓄存款”。其主要内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，贴近学生生活，层次清楚；第二目“我国的商业银行”。其主要内容包括商业银行的含义、主要业务和作用。在本框题中，储蓄存款的分类及投资特点是本框题的重点，而我国商业银行的三大业务既是重点又是难点。

二、【教学目标】

知识目标：识记储蓄存款、利息的含义以及存款利息的计算方法、存款分类；理解商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用。

能力目标：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。

情感、态度、价值观目标：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。

三、【教学重点】

存款储蓄分类和储蓄存款投资的特点

我国的商业银行三大业务

四、【教学难点】

商业银行的三大业务

五、【教学方法】

情景教学法，角色扮演，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、教学过程

【新课导入】

师：（导入）随着改革开放以来，越来越多农民入城务工，农民小张南下打工一年挣了5万元，但是这些钱暂时不用，放在家里又不安全，对此小张感觉很烦恼。同学们请与同桌讨论一下：你认为处理这5万元的最好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。

生：热烈讨论并回答

6.1储蓄存款与商业银行（板书）

【新课讲解】

篇6：《储蓄存款和商业银行》教学反思

朝天中学政治组 陈刘青

本节课以新课改理念为指导，充分发挥学生自主学习和合作探究的能力。鼓励学生自主探究，走进社会，体验生活，培养学生的实践能力。充分利用多媒体技术，加强学生的交流与互动，激发学生探究热情，效果显著，并且注重理论与实践的结合，书本知识与生活经验的补充，努力向“三贴近”原则靠拢。

另外，这节课主要从国家经济建设、人们的经济生活、学生的实际等角度出发，引导学生了解储蓄在国民经济建设和个人生活中的意义。通过教学使学生能运用所学知识联系实际解决现实问题，重点培养学生为社会主义现代化建设服务的观念，在具体教学过程中积极探索新课改教学路子，坚持新课改与落实基础知识相结合。在教学方式上把课前自学、分组合作探究、互动交流等方式贯穿于整个课堂。在教学过程中，首先注意创设情景，情景材料来自于生活，贴近学生实际，诱发学生的好奇心，充分调动学生探究的积极性；其次设定探讨的问题，问题要针对学生，而且要有一定的思维含量；再次讨论方式要注意灵活多样，合作性探究与自主探究相结合，使每个学生都动起来；最后，老师针对学生讨论中的疑难、困惑、歧义的问题给予明确的解答并将其提炼升华，提高学生的分析概括能力，引导学生走向社会，积极参与经济生活。

篇7：储蓄存款和商业银行 说课稿

设计思路

设计本课内容的理论依据

结合课程标准要求，本框要求掌握的主要内容有：储蓄存款的含义、机构、目的；利息的含义和计算；利率的含义；储蓄存款的分类；储蓄作为投资方式的特点；商业银行的基本含义和主要业务。培养学生运用所学知识分析问题的能力以及参与经济生活的实践能力。主要教学过程及能力培养

在学习过程中，注重自主探究、自主学习，通过编排小品、阅读材料、查阅资料、亲身实践，提高解决实际问题的能力。

学法指导和学生学习策略

要学会简要概括学习内容，掌握知识要领；学会分析知识结构，把握关键知识点；学会将所学知识进行归纳总结，使之系统化、层次化。

学情分析

第一节“存款储蓄和商业银行”有两目。第一目讲“便捷的投资——存款储蓄”。在我国，生产资金主要是通过银行的存贷活动进行的，储蓄也是居民最主要的投资方式，因此教材把储蓄存款作为本课的首要部分。本部分内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，贴近学生生活，层次清楚，易于把握。第二目“我国的商业银行”。承接上一目，介绍了吸收存款的最多的金融机构——商业银行，并介绍其主要业务、在国民经济中的作用，对高一学生来说，难度不大。

教材分析

教学目标分析

1.知识目标：储蓄存款的含义和我国的储蓄机构；人们参加储蓄的目的；利息的含义、决定利息的三要素、利息的计算公式和利息税率；利息与利率的区别；我国储蓄的类型、含义和特点；商业银行的含义、我国商业银行的主体及其地位和主要业务。

2.能力目标：能结合公民储蓄存款和商业银行的具体事例，理解储蓄的目的、利息的含义、决定利息的三要素、我国储蓄的类型、含义和特点、我国商业银行的主要业务，使学生具有解释现实生活中的相关经济现象的能力和参与能力。能运用储蓄存款和商业银行的有关知识，分析社会生活和居民经济生活中有关投资主体、投资品种、渠道、方式和收益的现象和具体事例，使学生初步具有投资选择的能力。

3.情感、态度和价值观目标：使学生正确地认识投资的意义，积极参与公民储蓄的投资活动，为国家经济建设作出自己的贡献。

难点、重点分析

1.教学重点：存款储蓄、我国的商业银行

2.教学难点：商业银行的主要业务

流程

流程图

多种投资选择→储蓄存款（最常见）→储蓄机构→商业银行（最常去）→商业银行三大业务↑↓

商业银行含义 ← 存款、贷款、结算 示意图：

过程

教学设计意图 教学过程（说明、教师活动、学生活动、教具使用及作业）让学生自己说出最理想的投资选择，从而引出今天的课题——储蓄存款。

给出材料，让学生思考——

请欣赏由高一四班张天宁、韩蕾、赵明带来的小品。组织学生讨论问题，培养学生参与、合作意识。

通过阅读教材回答问题。

让学生亲自动手算，体验解决实际问题。

导入

情境问题：假如现在你手里有2000元，你会做怎样的投资呢？请说出你的理由。第六课 投资的选择

学生回答问题：略

教师归纳总结：

投资方式多元化——储蓄存款、购买股票、购买债券、购买基金、购买保险等。储蓄是我们日常生活中最常见的一种投资方式。

（一）储蓄存款

材料一：2005年年末，我国居民储蓄存款余额14.1万亿元，比上年年末增加2.1万亿元。中国目前的储蓄率高达46%，这一数字引起了全国乃至世界金融界的普遍关注。

材料二：中国银行三年间降6次利息，可老百姓的钱不但没从银行里赶出来，反而由3万多亿元剧增至5万多亿元，老百姓就是不花钱！

由此可见：百姓储蓄意愿强烈，储蓄是我们生活中最常见的投资方式。

提问：日常生活中常见的储蓄机构有哪些？

（二）商业银行

1.商业银行含义：经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

欣赏小品：商业银行可以为企业和居民提供哪些服务？（时间3分钟）

学生讨论：略。

2.商业银行的主要业务

①存款业务地位：基础业务

组织学生讨论：活期储蓄与定期储蓄的特点（限时2分钟）

教师总结归纳：利息的多少取决于三个因素——本金、存期和利率水平。

并给出计算公式，结合材料作答。

进一步加深对此问题的理解，补充“银行内加息转存现象趋热”。

多媒体展示材料，教师结合实际引导学生讨论分析。

情景体验：体验上网办理存取款业务的便利。

培养学生分析现象，归纳总结的能力。

结合实际，让学生分析，利用现代手段获取有效信息。

为后面的学习作好铺垫。

内容不宜扩展太多。教师总结

利率变化对经济发展的影响——

存款利率上调，吸收存款，流通中的货币量减少，居民消费支出减少；

存款利率下调，储蓄减少，流通中的货币量增加，扩大内需拉动生产。

多媒体展示图片——房价攀升，“望而生畏”

②贷款业务地位：主体业务——商业银行营利的主要来源。

补充知识：网上个人信用评估（网上资源链接）

展示资料

教师总结

利率变化对经济发展的影响——

贷款利率上调，成本增大，流通中的货币量减少，投资需求缩小；

贷款利率下调，成本减小，流通中的货币量增加，投资需求增大。

知识延伸：国家利用利率杠杆调节存贷款利率，引出国家的宏观调控。

提问：你有上网购物的经历吗？

③结算业务

展示网上购物流程图

教师小结：商业银行——经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

小游戏

识别不同商业银行标志，引出“银行的银行”——中国人民银行。

教学效果评价

1.教师反思

2.学生反思（让学生填写）

学完本课我的收获知识

能力

情感

态度

价值观

参考文献：

1.《新教材新学案》，人民教育出版社，2006年7月第2版。

2.《思想政治——经济生活》，教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组，人民

教育出版社，2007年1月第3版。

篇8：储蓄存款和商业银行练习题

国内生产总值 ( GDP) 指在一定时期一国经济整体生产活动的最终成果 ( 产品和服务) 的市场价值。它是国民经济核算的中心指标,不但可以一定程度上反映一个国家的经济表现状况,也是衡量社会经济发展水平的重要指标。众所周知,一国储蓄的增加会增大投资,从而促进GDP的增长,这是储蓄对GDP的影响。但同时我们应该认识到除了储蓄,影响GDP的因素还有很多,而且经济变量之间往往是相互作用相互影响的。所以,从这个层面上说GDP对居民储蓄会存在一定的影响。货币供应量这一经济变量属于经济政策中货币政策的范围,货币政策是维持一国经济稳定的重要手段。一方面,当货币供应量增加时,利率下降,居民储蓄存款就会获得较少的利息,从而居民储蓄意愿降低,储蓄减少; 同时,货币供应量的增加会使流动性增加,进而会在一定程度上抬高物价。物价的增长会使居民消费增加,所以储蓄减少。另一方面,当货币供应量减少的时候,利率就会随之上升,即同样多的存款会收获更多的利息,这时人们就会有增加储蓄的意愿,因此人民币储蓄增加; 同时较少货币供应量会减少流通中的货币量,从而促使物价降低,所以居民用于消费货币量减少,从而储蓄增加。

2数据的收集 ( 见表 1)

( 数据来源: 2014 国家统计年鉴)注: 1990—2013 年人民币储蓄存款 Y ( 亿元) 、国内生产总值 X1( 亿元) 、货币供应量 X2( 亿元) 。

3 模型的选择

本研究中,被解释变量为人民币储蓄存款 ( Y亿元) ,解释变量的选择,也就是影响储蓄的因素,在本文中我们初步考虑选择国内生产总值 ( X1亿元) 和货币供应量 ( X2亿元) 。由上文经济分析可知,本模型宜采用广义最小二乘法 ( GLS) ,在广义最小二乘法 ( GLS) 的估计过程中可以对可能出现的变量的多重共线性和异方差性进行修正。

我们用Eviews3. 0做关于人民币储蓄存款分别与国内生产总值和货币供应量M2关系的趋势图,易知人民币储蓄存款分别与二者呈线性相关关系。由此我们可以先估计模型为: Y = ∂0+ ∂1X1+ ∂2X2+ μ ,其中∂0、∂1、∂2为待估计参数,μ为随机误差项。

4回归的结果及其含义

根据以上的时间序列数据,在经典回归分析的5个基本假设 ( 零均值,方差,自相关,解释变量和干扰是不相关的,没有多重共线性) 的条件下得到满足,我们为求出∂0、∂1、∂2的估计量就可以使用普通最小二乘法( OLS) 。使用Eviews3. 0软件得到回归分析结果如下:

通过检验,很明显可以看出截距项t检验不通过,不符合经济意义的统计检验。所以变换模型形式,重新建立模型。我们对解释变量X1稍作变化:

使用对数模型:

得到结果如下:

Ln X1( GDP) 系数表示,在样本期间即1990—2013年,在保持其他变量不变的情况下,平均而言,GDP每增加10元,人民币储蓄存款量增加124225. 0元。X2( 货币供应量M2) 的系数表示,在样本期间即1990—2013年,在保持其他变量不变的情况下,平均而言,货币供应量每增加100元,人民币储蓄存款增加37. 0174元。R2值0. 998920表示,该模型的解释变量国内生产总值、货币供应量M2基本解释了1990年到2013年中国人民币储蓄存款变异的99. 8920% 。

5模型的检验

根据我们的计量经济学理论,在模型中的参数进行估计,还需要判断参数的计量模型和估计,以确定是否在理论和统计有显著的有可靠性,该模型能够揭示多因素的对象的经济现象之间的关系,是不是可以付诸实践。

5. 1 经济意义检验

通过模型可以知道,人民币储蓄存款与国内生产总值( GDP) 呈正相关,与货币供应量也呈正相关,与前面分析相符,即符合经济学的一般意义。经济意义检验通过。

5.2统计意义检验

计量经济模型的统计推断检验,一般包含拟合优度检验、用假设检验和方差分析方法对模型作方程显著性检验( F检验) 、变量显著性检验 ( t检验) 等。

首先,因为可决系数R2= 0. 998920 ,模型拟合优度较好,回归系数高度显著。其次,需要进行方程显著性检验,给定显著 性水平0. 05,F统计量的 伴随概率 为0. 000000 < 0. 05. 表明我们建立的回归方程是高度显著的,也说明变量ln ( X1) 、X2整体上对Y有高度显著性影响,所以该模型通过了显著性检验。最后,变量的显著性检验,给定显著性水平α = 0. 05。则ln ( X1) 的t统计量的伴随概率为0. 0004 < 0. 05 ; X2的t统计量的伴随概率为0. 0000 < 0. 05 ; 截距项的t统计量的伴随概率为0. 0006 < 0. 05。综上所述,回归系数的显著性检验通过。

5.3计量经济学检验

5. 3. 1 多重共线性检验

相关系数检验。第一,利用相关系数可以反映解释变量之间的相关程度。我们使用Eviews3. 0软件中能够直接得到相关系数矩阵如表2所示。

由表2的相关系数矩阵可以看出,我们设立的解释变量之间的相关系数均较高,即解释变量之间是高度相关。也就说明该模型存在严重的多重共线性问题。第二,使用逐步回归法来修正多重共线性问题。

建立基本的一元回归方程,经相关理论和系数矩阵的分析,具有最大关联程度的是Y与X2。所以,设建立的一元回归方程为: Y = f( X2) ,得出回归结果是R2=0. 996921 < 0. 998920所以模型修正为:

5. 3. 2 异方差检验

White检验。由前面的回归分析可以知道nR2= 24×0. 640865 = 15. 38076由White检验知,在给定α = 0. 05下,查分布表可知,临界值为11. 0705,小于nR2,而且P < 0. 05 ,是以存在异方差性。下面用加权最小二乘法( WLS) 来修正异方差。最终得出该模型做WLS操作后nR2所对应的P值的结果是P = 0. 373062 > 0. 05 ,说明已修正异方差。

5. 3. 3 自相关检验

使用偏相关系数检验,滞后期为10, 利用Eviews3. 0软件分析则会得到残差et与et -1,et -2,…,et -10的各期相关系数和偏相关系数,其中Autocorrelation和Partial Correlation两个指标所对应的部分在第一期和第二期并没有超过虚线的部分,别的指标也都处于正常范围内。由此我们可以知道该回归模型不存在自相关。

所以该模型的最终形式为:

6模型的总结与建议

由以上结果可以得出在经济发展中,对我国的人民币储蓄存款的主要影响因素是国内生产总值的提高,即国家经济的快速发展,促使了储蓄的不断增长。货币供应量只是货币政策的一种调节方法,只是对经济起到辅助作用,并不能从根本上和实质上影响居民储蓄情况。所以,居民生活水平的提高,即居民储蓄的增加更多的要依靠国民经济整体的发展和完善。但在使用时,要结合模型和人民币储蓄存款这一经济变量本身的经济特性,因为金融和经济形势复杂,且全球经济一体化不断加剧,更加增加了我国经济的复杂性。除此之外,模型是动态的,在不同时期内,影响它的主要因素不一定相同。如有可能的话,此模型还能应用于对于某些省市的居民储蓄存款的预测。

摘要：本文通过对现实经济理解,运用计量经济学分析方法,根据中国1990—2013年的人民币储蓄存款、国内生产总值、货币供应量(M2)数据,分析GDP和货币供应量对我国人民币储蓄存款的影响。本文在相关理论研究的基础上,基于实证分析的成果,提出有关对策建议,相信具有一定的参考价值。

关键词：GDP,货币供应量M2,人民币储蓄,计量经济学模型

参考文献

[1]中国国家统计总局.中国统计年鉴[M].北京:中国统计出版社,2014.

[2]张晓峒.使用指南与案例[M].北京:机械工业出版社,2007.

[3]孙敬水.计量经济学[M].北京:清华大学出版社,2003.

[4]庞皓.计量经济学[M].北京:科学出版社,2007.

[5]易丹辉.数据分析与Eviews应用[M].北京:中国统计出版社,2002

[6]李子奈.计量经济学[M].3版,北京:高等教育出版社,2010.

[7]姜启源等.数学模型[M].3版,北京:高等教育出版社,2003.

篇9：储蓄存款和商业银行练习题

[关键词] 银行理财产品；定期储蓄存款；收益率

[作者简介]李 霞（１９７０—），女，江西农业大学经贸学院副教授，研究方向为金融企业会计研究；朱琪蓉，女，江西农业大学经贸学院企业管理硕士研究生。（江西南昌 ３３００４５）

目前居民闲置资金相当部分都是用来购买银行理财产品或定期储蓄存款。定期储蓄存款中以整存整取居多。居民该如何来分配这二者之间的投资比例，必须了解这二者之间的区别，以便更好地降低投资风险和提高收益。

一、银行理财产品与定期储蓄存款的涵义

银行理财产品是商业银行在对潜在目标客户群分析研究的基础上，针对特定目标客户群开发设计并销售的资金投资和管理计划。一般根据本金与收益是否保证，将银行理财产品分为保本、保本浮动收益产品与非保本浮动收益产品三类。保本固定收益产品指银行按照合同约定的事项向投资者支付全额本金和固定收益的产品。保本浮动收益型理财产品是提供本金保护，但是收益是浮动的，非保本浮动收益型理财产品是不提供本金保护，收益也是浮动的，但是非保本浮动收益型理财产品比保本浮动收益型理财产品收益率要高，因为收益跟风险是成正比的。

城乡居民将暂时不用或结余的货币收入存入银行或其他金融机构的一种存款称为储蓄存款。储蓄存款分为活期和定期两种。

二、银行理财产品与定期储蓄存款的比较

１．客户群体不同

定期储蓄存款的客户群体是只要能够提供有效身份证件的客户，都可存定期储蓄存款。而银行理财产品的目标客户群体多种多样。

有的银行理财产品只面向高净值客户，比如认购金额在１０００万元以上的客户或认购金额在５０万元以上的客户。

有的银行理财产品要求投资者具备投资经验，有一定风险承受能力。

有的银行理财产品只针对银行内ＶＩＰ客户。

银行理财产品没有固定格式，不同的理财产品，对客户群体的选择有较大差异。

２．金额起点不同

定期储蓄存款的起存金额为５０元，只要大于或等于５０元，随便多少金额都可。银行理财产品产品认购起点金额为５００００元，超过５００００元以上的一般按照１千元整数倍累进认购。

３．操作程序不同

定期储蓄存款操作简便，可到任何银行的储蓄柜台，出具存款人身份证件即可办理。一般来说，办理一笔定期储蓄存款，所需时间约为２分钟左右。

购买银行理财产品的程序相对复杂，首先要对投资者进行风险测试，符合条件的投资者方可认购理财产品；其次，投资者应对理财产品的内容进行深入了解，确定该产品符合自身的需求；再次，投资者要签订认购理财产品的有关合同，并应根据监管要求，在合同上手写“本人充分了解并清楚知晓本产品的一切风险，愿意承担任何风险”。一般来说，购买一笔银行理财产品，所需时间约为２０到４０分钟。

４．购买档期不同

定期储蓄存款是商业银行的日常业务，凡商业银行的营业时间，均可办理。

银行理财产品分很多款，任何一款理财产品都不是在银行营业时间内长期持久发行的。对一家银行来说，有时候有理财产品，有时候没有理财产品；这时候有这种理财产品，过一段时间可能销售的是另外一种种类的理财产品。

对于认购理财产品的投资者而言，自己资金的档期和银行理财产品发售的档期不一定吻合。

５．期限种类不同

定期储蓄存款的存期是固定的，通常有三个月、半年、一年、二年、三年和五年六个种类。理财产品不同，理财产品的期限不固定，可以由研发产品的银行或其他金融机构根据产品的特点自行决定产品的期限。有按年计算的，也有按月计算的，还有按天计算的，品种繁多，没有固定的模式。

６．期限计算不同

任何存款都是从存入日开始计算存期，算头不算尾，到期日即可支取该笔存款自行支配。理财产品不同，理财产品的期限与资金实际占用时间不一致。任何一款理财产品都有发行期和兑付期。在购买当日，账户上的款项即被冻结，没有计入理财产品的期限，不能享受理财产品的利率。有些理财产品发行期较长，有些较短，最快的是购买次日计入理财产品期限。通常理财产品在到期日这天款项都不会转入客户账上，通常会在之后一至十天内转入客户账上。也就是说，如果客户购买的是理财产品，那么在到期日这天是不能使用该笔款项。

７．收益水平不同

通常银行存款执行的都是人民银行挂牌公告的同档次存款利率计息。定期储蓄存款共有六个档次，因此有六个相应的利率与之对应。理财产品则不同，产品说明书上的收益率始终是名义收益率，不是实际收益率。因为理财产品的起息日不是从购买日开始计算，到期当日款项也没入账，通常都要滞后几天才可到账，即客户款项实际占用时间与理财产品的期限是不一致的。因此从购买日至款项到账日这期间对应的实际收益率与产品说明书上的名义收益率是不相同的。

８．变现能力不同

定期储蓄存款比银行理财产品的变现性强。存入银行的定期储蓄存款，如果客户急需资金，可以去办理提前支取手续，该款项即可使用。理财产品则不同，不可提前赎回，只有在理财产品到期入账后才可使用该笔款项。

９．风险程度不同

银行理财产品相对于定期储蓄存款来说，获利性更高，但安全性更低。通常预期收益率越高的理财产品，风险也更大。定期储蓄存款的本金和利息都是固定的，只要存满了期限，到期便可取得按存入日利率计算得出的本息和。一般根据本金与收益是否保证，我们将银行理财产品分为保本、保本浮动收益产品与非保本浮动收益产品三类。这三类理财产品的风险不同，安全性也各有差异。保本没有资金损失的风险，但有期限不确定的风险。保本浮动收益产品保证本金，但收益不保证。非保本浮动收益产品本金和收益都不保证。尽管现阶段银行理财产品不能按期兑付的概率很小，但它确实存在一定的潜在风险。如深圳平安银行三款理财产品亏损额超过３３％。

三、购买理财产品须谨慎

１．注意理财产品的兑付风险，预期收益率不等于实际收益率

随着利率的不断攀升，理财产品的收益率也水涨船高。很多银行竞相推出收益率“诱人”的理财产品。但预期收益并不等于到期收益，并不是所有的理财产品都能达到其承诺的收益率，普益财富数据统计显示，２０１０年到期的个人银行理财产品９２２８款，有近百款个人理财产品到期并未达到最高预期收益率。所以客户在购买理财产品时，不要仅仅盯着收益率，要注意弄清产品的风险类型。保证收益型产品风险相对较小，而且一般都能实现其承诺的收益率。而保本浮动收益型和非保本浮动收益型产品风险较高，它除了不保证投资者一定能获得预期收益率外，购买非保本浮动收益型产品的投资者的本金甚至有可能发生损失。此外，有些产品的交易结构特别复杂，对那些无法搞清楚交易结构的理财产品，要慎之又慎。比如几年前，一些香港银行在内地推销一种叫ＫＯＤＡ的理财产品，让不少国内民营企业家把几十年的心血都赔得一干二净。

２．注意认购理财产品的操作风险，一切以合同为主，不要被业务人员的口头承诺所蒙蔽

《商业银行理财产品销售管理办法》要求商业银行必须在理财产品销售文件中，制作专页风险揭示书。在醒目位置提示客户“理财非存款、产品有风险、投资须谨慎”，标明理财产品风险评级结果、适合购买的客户，并说明最不利投资情形下的投资结果。对于保证收益理财产品和保本浮动收益理财产品，也要做风险揭示。这些规定有助于投资者在投资前，充分了解理财产品信息。

理财产品庞杂繁多，各种规定、要求、风险也让人无所适从，而实际存在的误导消费和错误销售的情况，也在一定程度上损害了客户的合法权益。所以建议客户在购买理财产品时，不但要详细询问产品情况，而且要仔细阅读投资合同，一切以合同为主，不要被业务人员的口头承诺所蒙蔽。如果投资者不了解产品情况盲目购买，则有可能存在投资收不回的潜在风险。消费者购买理财产品后，要妥善保存理财合同、合同解释说明以及有关的宣传资料，防止发生纠纷后，维权难以提供证据。

３．要注意名义收益率和实际收益率的不同，不要被“高收益率”忽悠

与定期存款比较，投资者之所以选银行理财产品，特别是固定收益产品，重要因素是其收益水平高于存款利息。但是很多理财产品打着高收益率的幌子，实际收益却没有那么高。这种情况在短期理财产品中尤为多见，很多银行到了月末前几天推出收益率很高的短期理财产品。但由于理财产品的起息日不是从购买日开始计算，到期当日款项也没入账，客户款项实际占用时间与理财产品的期限是不一致的。因此从购买日起至款项到账日这期间对应的实际收益率与产品说明书上的名义收益率是不相同的。如某银行在２０１１年９月２６日发行一款收益率为５％的期限为三天的理财产品，产品从２０１１年９月２７日起息，２０１１年９月３０日到账。尽管这款理财产品的期限为三天，但客户资金实际被占用的期限为五天，所以，这款理财产品的实际收益率为５％×３÷５＝３％。因此，客户在购买理财产品时，要注意名义收益率和实际收益率的不同，不要被“高收益率” 忽悠。

[责任编辑：欧阳小芹]

篇10：6.1储蓄存款和商业银行

第一框《储蓄存款和商业银行》教案

【教材分析】

解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

【总体逻辑】

企业是现代社会创造社会财富的主要场所。企业的设立、经营和发展需要资金，这些资金从何而来？涉及企业的融资问题。（企业融资：企业融资是指以企业为主体融通资金，使企业及其内部各环节之间资金供求由不平衡到平衡的运动过程。当资金短缺时，以最小的代价筹措到适当期限，适当额度的资金；当资金盈余时，以最低的风险、适当的期限投放出去，以取得最大的收益，从而实现资金供求的平衡。）这就涉及企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；对于资金提供者来说，则是投资理财。融资与投资理财如同一枚硬币的两名。融资离学生的实际生活较远，而现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也多多少少也有所耳闻目睹。因此，本课从投资理财入手，通过向学生介绍有关个人金融投资理财方式的做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段。

本课逻辑：储蓄存款的含义——储蓄存款的目的——利息的含义、影响因素以及计算公式——储蓄存款的基本种类（活期存款和定期存款的特点）——我国吸收存款最多的金融机构，介绍商业银行及其主要业务——其他各具特点的投资理财方式，高风险、高收益同在的股票投资，问卷的债券投资——规避风险的商业保险及其基本知识。

【教学目标】

一）知识目标：

1.储蓄存款的含义。

2.存款利息的计算方法。

3.利率的含义。

4.储蓄存款的分类。

5.储蓄作为投资方式的特点。

6.我国的商业银行的概念以及商业银行的分类。

7.商业银行的业务。

8.商业银行的作用。

二）能力目标：

比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力。

利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。

利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。

三）情感、态度与价值观目标：

培养理性投资、理性理财的观念。

增强投资理财风险防范与控制意识。

培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。

培养学生城市守信的品质。

【教学重难点】

储蓄存款概念的把握，利息的计算

【教学工具】

多媒体、板书

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学用时】

2课时

【新课教学】

一、导入新课：

在前一课中我们学习了企业，企业是现代社会创造社会财富的主要场所。企业的设立、经营和发展需要资金，这些资金从何而来？涉及企业的融资问题。（企业融资：企业融资是指以企业为主体融通资金，使企业及其内部各环节之间资金供求由不平衡到平衡的运动过程。当资金短缺时，以最小的代价筹措到适当期限，适当额度的资金；当资金盈余时，以最低的风险、适当的期限投放出去，以取得最大的收益，从而实现资金供求的平衡。）对于企业也就是资金需求者来说，是融资；对于资金提供者来说，则是投资理财。俗话说得好：你不理财，财不理你。几年后我们就都是新时代的劳动者了，那到时候大家都是有产阶级了，都要考虑考虑理财问题了。那大家知道的投资理财方式都有哪些呢？

……

大家说的都不错，那么其中的储蓄存款、股票、债券和保险我们在接下来的课程里会做比较详细的介绍。这节课我们就先来了解《储蓄存款和商业银行》。

二、新课讲授：

1、储蓄存款——便捷的投资

1）储蓄存款含义：

我们同学有没有去存过钱？那有没有人去过银行？看过爸爸妈妈存钱？我们或多或少都直接或间接的接触过储蓄存款，那么什么是储蓄存款呢？我们看到书本第45页，在第一段开头，大家自己看一下，简单的说就是居民把自己的钱存入储蓄机构，然后储蓄机构给你一个凭证，这个凭证或许是存折或许是银行卡，最后储蓄机构依照规定给将本金还给居民，并给予一定的利息的活动。注意几点：第一，这里存的钱一定是居民自己所有的合法收入，那么非法收入是不应该有的啊。

2）储蓄存款机构：

第二，我们存钱，是存到哪里呢？农行、工行、建行……不错，看来大家平时都比较留心生活，我们把大家说到的这些都叫做商业银行，那么除了商业银行以外，我们还会把存款存到农村商业银行、邮政企业（国有独资）等其他依法办理储蓄业务的机构。（说明信用合作社已经改为农村商业银行，武汉的农村商业银行是09年09月09日正式挂牌，由市政府直接管理，也是地方性银行；资料书上有些滞后）。

图片展示：1978年—2010年我国城乡居民人民币储蓄存款余额上升数量，从211亿到303302万亿。设2问：

问一：你如何描述图片展示信息？（从数值、趋势上描述）

你如何看待这种现象？

引导学生回答，通过四个设问引导学生分析这个问题——储蓄增长的原因是什么？居民储蓄存款的目的是什么？储蓄增长对我国有何影响？（从个人、国家，积极消极2个方面来

谈）解决储蓄存款过多的方法有哪些？

3）储蓄目的：

教育、养老、买房、买车等，获得利润是最直接的目的4）利息的计算：

利息=本金*利息率*存款期限；（利率的变动对居民储蓄存款行为有影响吗？有何影响？ 分析银行存贷款利率的调整对个人及市场上流通中货币数量的影响。）

利息率有年利率、月利率、日利率之分

一个计算题计算，以及复利

补充： 存款利息税：存款利息税是某些国家或地方政府的入息税收入之一。在中国大陆有《中华人民共和国个人所得税法》及《对储蓄存款利息所得征收个人所得税的实施办法》共15条管理是项税种。

中国大陆利息税于1999年11月1日起开征收，已经实施有6年半，20%的税率有经济资源再分配的企图。

2007年8月15日,利息税率由20%下调为5%;2008年10月9日,取消利息税。

5）储蓄分类：（展示银行定期、活期储蓄利率）

活期储蓄和定期储蓄，比较：收益、流动性、特点；定期储蓄可以提前支取，但利息要按活期的来。

6）储蓄存款作为投资的特点：

流动性强、灵活方便、适合个人日常生活待用资金的存储，但收益低，比较安全、风险低。存在通货膨胀情况下贬值的风险。

二、我国的商业银行

补充资料：

利息税有望停征或减征 金人庆称财政有能力承受

新华网北京６月２７日电 十届全国人大常委会第二十八次会议２７日上午审议了国务院关于提请审议全国人大常委会关于授权国务院可以对储蓄存款利息所得停征或者减征个人所得税的决定草案的议案。

根据这一决定草案，全国人大常委会将授权国务院根据国民经济和社会发展的需要，可以对储蓄存款利息所得停征或者减征个人所得税。

１９９９年８月，全国人大常委会通过了关于修改个人所得税法的决定，授权国务院决定对储蓄存款利息所得征收个人所得税的开征时间，并制定征收办法。据此，国务院于１９９９年９月发布了《对储蓄存款利息所得征收个人所得税的实施办法》，自１９９９年１１月１日起开始对储蓄存款利息所得征收个人所得税，即利息税。

到２００６年底，中国共征收利息税２１４６．４亿元。金人庆说：“利息税开征８年来，在鼓励消费和投资、合理调节个人收入、增加财政收入等方面发挥了积极的作用。”

“目前，我国经济社会情况发生了新的变化，固定资产投资增长较快，物价指数有一定上涨，居民储蓄存款利息收益相对减少。”金人庆表示，为了适应国民经济和社会发展的需要，增加居民的储蓄存款利息收益，国务院有关部门经过认真研究、论证，拟订了全国人大

常委会关于授权国务院可以对储蓄存款利息所得停征或者减征个人所得税的决定草案。这一草案已经国务院同意，提请全国人大常委会审议。

“目前，我国经济社会情况发生了新的变化，固定资产投资增长较快，物价指数有一定上涨，居民储蓄存款利息收益相对减少。”金人庆表示，为了适应国民经济和社会发展的需要，增加居民的储蓄存款利息收益，国务院有关部门经过认真研究、论证，拟订了全国人大常委会关于授权国务院可以对储蓄存款利息所得停征或者减征个人所得税的决定草案。这一草案已经国务院同意，提请全国人大常委会审议。

——新华网2007年06月27日汉口银行：

汉口银行是一家位于中国湖北省武汉市的商业银行，前身为武汉市商业银行，成立于1997年12月16日。2008年6月25日更名为“汉口银行”，总部位于江岸区建设大道933号。是一家股份制银行。

注册资本35.18亿元，前两大股东分别为联想控股有限公司和武汉钢铁（集团）公司。2008年6月25日，武汉市商业银行正式更名为汉口银行。武汉市商业银行是武汉市第一家具有独立法人资格的股份制商业银行。

更名原由汉口自明代以来就有“天下四大名镇”之一的美誉，“汉口”这一历史品牌蕴含着丰富的金融文化。市委市政府选择“汉口银行”作为武汉市商业银行新行名，目的就是希望更名后的“汉口银行”，承续百年金融传统，开启新的金融篇章。

二十世纪上半叶，汉口的金融业非常发达，中外银行、钱庄、保险公司等金融机构多时近300家，使汉口成为仅次于上海，并享誉国内外的第二大金融中心。事实上，时至今日，不少外国人只知道中国有个“汉口”，而不太清楚“武汉”。不难看出，“大汉口”曾作为全国的第二大金融中心的名气和威望。

此外，“汉口”虽还是一个地域概念，但本身已不具备行政区划功能，取名“汉口银行”，既能醒目地显示该行是一家总部在武汉的银行，也有利于推动其实施跨区域发展战略。经营范围

篇11：政治行储蓄存款和商业银行教案

1、教学设计思路

本课课堂的合作探究学习建立在学生“感知——体验——感悟——内化”认知规律基础上，通过探究活动发现问题、解决问题，以达到内化知识，提升自己的情感、态度价值观目的。课题情境设置和教学环节力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，调动学生的兴趣和参与积极性，培养学生科学理财意识和理财风险意识，提高学生参与生活的能力。

2、课堂教学理论依据

多元智力理论：20世纪由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。依据多元智力理论，在课堂评价中采用多渠道、多形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行的有效的评价，提高评价的针对性，提高教学有效性。

建构主义教学理论：通过建构主义的抛锚式教学基本框架：创设情境——确定问题——自主和协作学习——效果评价。使学生认识所学知识的意义建构——最好的办法是让学生到现实世界的真实环境中去感受、去体验。

二、学情分析

1、学习需要的分析

在现代社会中，银行在整个国民经济中，是资金活动的中枢神经。对于个人理财来说，银行业及非银行金融机构也是不可或缺的伙伴。因此对于现代中学生来说，对储蓄存款和商业银行的了解是其经济生活中重要的知识及能力储备。

2、学习内容的分析

对于企业而言，企业的筹集资金就是企业的融资;而对提供富余资金的人来说，则是投资，所以第六课叫“投资的选择”。第一框“储蓄存款和商业银行”包括两目：便捷的投资──储蓄存款;我国的商业银行。在第一目，教材对什么是储蓄存款、我国的主要储蓄机构及储蓄存款的回报──利息进行了简单的介绍，最后，教材对储蓄存款的两大基本类型──活期储蓄及定期储蓄的特点作了重点分析。在第二目，教材主要介绍我国商业银行的主要业务：存款业务、贷款业务及结算业务。

3、学习者的分析

对于高一年级学生来说，储蓄存款和商业银行与学生的生活实际密切联系，对银行或多或少有一定的认知和了解，但由于受到其社会参与程度等因素的影响，真正理解并解决实际问题能力比较有限。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线。

三、教材分析

1、《课程标准》要求

《课程标准》强调理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征;了解商业银行的主要业务;能利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力;培养理性投资、理性理财的实践能力。

2、本课的地位及作用

《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》“经济生活”第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金，资金从哪里来?又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。

3、教学目标

(1)知识目标：

识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构;利息的含义;储蓄存款的基本类型;储蓄作为投资方式的特点;商业银行的含义及我国的主要商业银行;商业银行的主要业务;商业银行的贷款原则。

(2)能力目标

作为一个“经济人”，结合自己将一定的存款存入银行，培养学生运用所学知识分析问题的能力以及主动参与经济生活的实践能力。

(3)情感、态度和价值观目标

培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，科学理性理性;培养学生勤俭节约和诚信意识。

4、教学重难点

(1)教学重点：存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务;

(2)教学难点：我国的储蓄机构;存款储蓄余额增长的利弊;

四、方法分析

1、教法和学法

(1)教法：情景教学法、案例教学法、讨论归纳法

(2)学法：合作探究法、比较分析法、问题探讨法、观察法

2、教学手段和教学准备

(1)教学手段：采用多媒体教学

(2)教学准备

学生准备：预习课本内容、分成若干个合作小组。

教师准备：写好教学设计;准备上课用的银行存款单;制作多媒体辅助课件和多媒体设备;

五、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 想一想：你知道目前我国有哪些投资选择?我们家庭中有哪些投资方式? 学生回答：储蓄、股票、债券、基金、保险等等 身边生活，提高观察生活的能力(存在智力) 【探究活动1】 创设设疑式情境：(1)什么是存款储蓄?企事业单位、政府的存款是不是存款储蓄?2)人们为什么偏爱把钱存入银行? 运用分析比较法：分清储蓄存款和存款的区别，明确存钱目的差异性。 按照建构主义教学法进入生活情境。区分基本概念，为本课奠定理论基础。 时事热点 创设设疑式情境：对于国家而言，居民存款是不是越多越好? 自主学习法：一分为二看看待银行储蓄多少问题。 通过学生主动参与教学过程的探究，引导学生关注社会经济生活，主动探究社会经济现象的内在规律，培养学生思辨能力。(逻辑智力) 【探究活动2】 创设生活式情境：李杰一家月收入大约在8000元左右，而且现在有3万元现金暂时不用，两年后李君要读大学，从安全性、收益性和实用性的角度，设计方案并说明理由。 合作探究法：由学生小组讨论探究活期存款和定期存款的优点和缺点。 通过合作探究学习，引导学生发散性思维，培养科学理财和理性理财的能力。(人际交往的智力) 【探究活动3】 创设生活式情境：假如2万元的现金整存整取存为3年，年11月预测时存贷款利率上调0.5%，由现在4.25%调整为4.75%，设2015年11月份CPI同比上涨3.0%。 【问题探究】