三年级品德与社会实践活动方案

三年级品德与社会实践活动方案（精选10篇）

篇1：三年级品德与社会实践活动方案

三年级品德与社会实践活动策划方案

一、活动主题

“走进社区，走近老人”

二、活动目的

1.通过开展以“走进社区，走近老人”为主题的品德与社会实践活动，让全班同学对社区、对社区老人的认识不仅仅局限在课本上、视频中，能有机会在活动中了解社区和老人的真实生活状况，增强学生的心理认同感。

2.培养同学们关爱老人、尊敬老人的思想情感，通过活动让同学们懂得孝敬老人、孝敬长辈的重要性。

3.通过小组合作展开活动的方式让同学们学会合作，增强同学们的团队意识，使班级成为一个友爱、快乐的大集体。

4.通过活动增加同学们的社会实践经验，提高同学们的口语交际能力。

三、活动地点 学校附近的社区。

四、活动内容及形式

班级同学分为五人一组，每组派一名成员，为社区老人表演一个节目，表演完节目后，一起为社区的老人们做一件有意义的事。

五、活动过程 活动前期准备：

1.老师利用两到三节的品德和社会课的时间，播放社区及社区老人的生活视频，视频内容主要包括老人在社区的居住环境、生活条件、平时的活动以及老人子女的情况，观看完视频后，班级同学进行讨论，分享看完视频的感受，让同学们对社区老人的生活有初步的了解。2.分组，五人一组，确定各组同学的名单，由组内讨论决定每个组的组长，上报给老师。3.活动前期任务安排：通知活动的时间、地点；确定任务的内容：①为社区老人准备一个表演，表演的人数由各组自己决定，表演形式不限（唱歌、跳舞、乐器、朗诵等都可以）；②为社区的老人们做一件事情。（如打扫卫生、陪老人聊天等）4.同学们分组讨论、决定表演的人员、节目以及共同为老人们做的事，将讨论好的方案分享给老师和同学，老师听完每一组的方案后，进行适当的指导。

5.活动准备：准备好活动需要的物品；表演的排练，根据自己组的表演要求和需要找音乐老师或其他老师寻求帮助。

6.在活动的前一天，老师对活动的时间、地点以及活动中的注意事项进行重点强调，并题型同学们带好准备的表演道具。活动开展：

1.到达社区后，由社区工作的叔叔、阿姨带路，安排几个同学邀请老人到指定的活动地点。2.老师宣布活动开始，各组同学依次说出自己想对老人们说的话，开始表演。3.表演结束后各组根据自己指定的活动方案为老人们做一件有意义的事。4.活动结束后，同学们一一和老人们告别，并向社区的叔叔阿姨们表示感谢。5.有序排队回学校。活动后期安排：

1.每位同学写100字参加“走进社区，走近老人”的活动心得，和老师和其他同学们一起分享。

2.老师对活动进行总结，表扬表现好的同学，指出做得不够好的同学，提醒下次注意。最后对活动的主题“爱老人、敬老人”再次进行说明，积极引导孩子从自身做起，发扬好的思想品德。

六、活动效果

本次活动是对品德与社会理论课程的一种实践性的补充，活动让同学们从校园进入了社会，也给了他们一次展示自我才艺和能力的机会。对于我们小学生来说，我们进社区并不能为社区做太多的事情，而表演是我们的特长，我们在表演中能收获快乐快乐、生活单调的社区老人们看到我们的表演也会感到快乐，一举两得。同时，这次实践活动让同学们在亲身参与的过程中了解到了社区老人们的真实的生活，明白老人是一个需要被关爱的群体，初步形成了关爱老人、尊敬老人的意识，这一点是活动的最大收获。

篇2：三年级品德与社会实践活动方案

一、评价目的：

品德与社会是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。

二、评价对象：三年级全体学生

三、评价时间：2017-2018学

四、评价原则：

1、评价方法的多样化：品德与社会不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。

2、评价时机的全程化：社会与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

3、评价尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。

五、评价内容：

1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。

2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。

3、课外拓展：评价学生开展课外知识、能力的拓展锻炼情况及成效。

4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和体现优势的作品。

5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。

6、思想品德：评价学生的道德认识和道德品质。

7、综合评价：评价学生一学期的综合表现情况。

六、评价方法：

1、内容比例安排：

评价内容 :课堂表现10％ 完成作业10％ 课外拓展5％ 个人优势5％ 行为实践20％ 思想品德10％ 综合评价40％

2、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为： A、B、C。

3、评价标准：课堂表现：A：上课认真、专心听讲，主动思考，积极发言。

B：上课比较认真，比较专心听讲，主动思考，常发言。C：在老师的引导下，能认真、专心地听讲，不善于思考，偶尔发言。

完成作业：A：按时、主动完成作业，主动、及时订正作业。

B：比较按时、主动完成作业，基本会订正作业。

C：完成作业欠按时、主动，订正作业欠主动、及时。

课外拓展：A：积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，取得一定

成效。

B：比较积极、主动开展课外知识、能力的拓展锻炼，且取得较好成效。

C：经常开展课外知识、能力的拓展锻炼，有成效。

个人优势：A：有突出的长处和优点，有体现优势的出色作品。

B：有比较突出的长处和优点，有体现优势的较好作品。

C：有长处和优点，有体现优势的作品。

行为实践：A：有正确的道德认识，并转化为高尚的行为实践。

B：有正确的道德认识，并转化为良好的行为实践。

C：有正确的道德认识，经常转化为行为实践。

思想品德：A：有正确的道德认识，高尚的道德品质。

B：有正确的道德认识，良好的道德品质。

C：有正确的道德认识，较好的道德品质。

七、评价结果：

1、综合成绩评定结果做到定量与定性结合。

定量评价，合计“课堂表现、完成作业、课外拓展、个人优势、行为实践、思想品德”六大部分评定成绩的比例值综合，综合值A的为“你真棒”；B的为“你还可以做得更好”；C的为“加油吧”。

定性评价，主要从本学期品德与生活学习的评价资料和评价结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对暂时存在的不足提出建议。

2、评价结果主要是为了考查学生的不足，鼓励学生进步，树立学习的典型榜样，促进学生全方面的发展。

3、评价结果作为评定“三好学生”等荣誉的重要依据。

八、注意事项：

1、时刻关注学生的学习动态，及时表扬有进步的学生。

篇3：三年级品德与社会实践活动方案

关键词：回归生活,体验,激趣,能力

一、回归生活, 激发学生的学习情趣

品社课的教学内容和生活实际紧密相连, 让品社课回归生活, 是搞好品社课教学的前提。小学三年级的学生对事物的认识还处在表象阶段, 感性思维占据着主导地位。因此在教学中, 教师要关注学生的生活, 尽量结合学生熟悉的生活事例或情境, 运用生动有趣的语言激发学生的情趣, 增强课堂教学的效果。比如在教学《同学之间》这一课时, 我让学生说一说自己和同学之间的事例, 或融洽、或误会, 并说出是怎样相处或解除误会的。学生讨论得很热烈, 争相发言:有的说同学帮自己辅导功课;有的说下雨的时候, 同学打雨伞送他回家;有的说自己和同学发生了误会, 最终通过写小纸条又和好了……这些真实又不乏真诚的例子道出了大家的心声, 是学生真情实感的流露。我在肯定了他们的做法的同时, 又指导学生应该如何与人相处——首先要尊重他人, 如此才能获得他人的尊重;做人要以诚为本;要向有困难的学生伸出援助之手……同样, 我在教品社课的其他内容时, 都会充分结合学生的生活实际, 从他们熟悉的生活情境入手, 并组织一些简单有趣的活动, 让学生从活动中获得切实的感受, 懂得一些常识和道理, 从而收到良好的教学效果。

二、让学生通过自身体验获得知识

《义务教育品德与社会课程标准》指出, 教师在教学时要善于调动和启发学生, 让学生多参与、多体验, 不断丰富学生的内心, 发展学生的心智, 并有机结合学生的生活实际, 让学生在体验的过程中, 逐渐形成符合社会规范的价值观, 认识并学会区分生活中的真善美和假恶丑。例如在教学《父母的疼爱》一课时, 因为很多学生平时总是把父母对自己的疼爱视为享受阳光一样自然, 很少去回味、体会父母对自己的爱。针对这种情况, 我便让学生根据自己的切身体验, 把父母对自己的疼爱, 用绘画、诗歌或手抄报的形式展现出来。通过这种方式, 学生认识到了家长的苦心和自己以前的不懂事, 并且产生了新的感悟和认识。基于平时上课的内容, 我大致是从以下四个方面来着手的。

1.有目的地激发学生。教师要做学生的指导者和引路人, 针对某一方面的内容, 对学生做出正确的指导。

2.让学生从活动中获得体验。例如通过开展“我是小摄影师”“小型辩论会”“故事大王”等有趣的活动, 让学生在参与和调查的过程中, 产生美妙的感受, 获得新的生活体验。

3.采取适当的激励措施。小学生喜欢被表扬, 尤其是得到教师的夸奖后, 学生会获得一种价值感。因此, 教师可视学生的实际情况, 采用有效的激励手段让学生慢慢趋向于社会道德标准, 逐渐形成良好的道德价值观。

4.组织讨论会, 让学生收获更多的认识和感悟。小学生由于年龄小, 认识事情比较简单, 因此教师可在适当的时机, 组织一些讨论会, 让学生在讨论的过程中, 不断认识自我、完善自我。这样, 学生在教学中不仅学到了知识, 还在教师的肯定、学生之间的竞争和激励中逐渐形成了正确的人生观和价值观, 为品社课课堂增添了活力。

三、在社会实践中发展学生的能力

在实施思想品德的教学中, 教师应努力创造条件让学生积极参与社会实践, 在实践中让他们认识、理解和感悟所受的教育, 并逐步提高他们的思想认识, 增强其参与和适应社会的能力, 使学生获得新的体验和经验。在实际教学中, 我是这样让学生参与实践的。

1.让学生参与模拟实践。小学生模仿能力强, 我常常根据所教内容, 鼓励学生依照生活里的真实物象, 做出模拟表演。学生在可爱、逼真的表演中会运用所学知识, 巩固教师所讲的内容, 从而增加了知识技能训练, 并获得了一定的情感体验。例如学生在《平安回家》一课中的表演, 惟妙惟肖:有的学生扮演交警, 有的表演闯红灯的叔叔……通过学生自己的设计和想象, 在表演过程中他们还运用了一些交通标志, 用行动体现了遵守交通规则的重要性。另外, 我还利用多媒体展示了生活中缺少安全标志的岔路口, 模拟了人车混杂、横穿马路的危险情境, 对学生起到很好的教育作用。

2.让学生走出校园参与社会实践。每逢节假日, 我都会组织学生以参观或走向街头展开调查的形式参与社会实践, 让学生在实践中得到锻炼, 提高自己的认知和参与社会、适应社会的能力。在讲《社区——我的大“家”》一节内容时, 我安排学生通过调查了解社区的设施和发生的新鲜事, 以培养学生热爱社区的思想感情。例如我让学生带着问题展开社区调查, 问题包括:你调查的社区开展了哪些活动?说说你参与社区活动的情景?社区里有没有志愿者活动?你想做志愿者吗?想不想伸出友爱的手去帮助那些需要帮助的人?等等。教师在学生活动后, 要肯定学生的做法, 鼓励学生畅所欲言, 大胆和同学交流意见和看法。

四、品社课堂要延伸至生活和社会

完美的教学活动, 会把课堂内的教学延伸到课堂外的生活中去, 最大限度地让学生了解家庭和社会生活, 让学生通过各种活动不断丰富自己的生活经验。

在教学《来自社会的爱》一课时, 我的教学设计是这样安排的:首先, 让学生认识到学校为了他们的成长付出了心血, 使学生感受到学校对自己的爱, 并懂得回报;其次, 让学生知道除了学校和家庭, 社会各界都在关心和爱护着少年儿童;最后, 让学生了解国家制定的保护儿童权益的法律, 并从中体会国家对少年儿童成长的关爱。

总的说来, 在品社课教学中, 教师要树立“教学来自生活, 生活即为教学”的教学理念, 让学生在生活中学会观察、学会感受、学会思考、学会判断、学会分析, 使学生更加清楚地认识到生活的美好, 能从生活体验中获得真正的乐趣, 真正实现品德和社会的紧密相连, 实现品社课教学的生活化和社会化。

参考文献

[1]吴菊云.如何指导上好小学品德与社会课[J].中小学教材教学, 2005 (11) .

篇4：三年级品德与社会实践活动方案

为了让学生快乐起步，我们不妨尝试活动作文。

一、锁定研究的视角——微型活动

运动会、“红领巾跳蚤市场”、“六一”庆祝活动、消防疏散演习等大型活动，孩子们每年只经历有限的几次，不能成为常态性的活动。我们可以把研究视角锁定在班级等更小的活动范围，缩短活动的时间，开展丰富多彩的微型活动，引导学生积极参与其中，体验活动的乐趣。于是，我的研究课题“三年级微型活动作文教学研究”就此诞生了。

微型，就是比同类东西小或短的形态。微型活动作文教学是指创设微型的活动情境，如在作文教学课堂上开展一个游戏，创设一个情境，制造一个事件……引导学生参与活动的过程，体验活动的乐趣，并通过学生的参与，使这一情境得到展开，使这一活动充满欢乐的教学方式。

二、精选趣味横生的微型活动素材

我在网络上搜索游戏活动，如“左手运动会”、“谁是木头人”、“你看，我躲”、“玩具总动员”等，并从中选取一些游戏活动在班级开展，学生们非常感兴趣。游戏是学生十分喜爱的活动形式，能直面儿童的内心世界，释放他们自由独特的个性。把游戏活动与作文教学结合起来，更符合学生认知事物的特点和心智发展的水平。

后来，随着研究的深入，活动素材逐渐从单一走向多元。除了有趣的游戏活动外，我还设计了更为多元的微型活动，如竞争性活动：古诗诵读赛、男女生朗读对抗赛等 ；表演类活动：“哑剧对对碰”、“千姿百态”等 ；益智类活动：“一站到底”、“挑战魔盒”等 ；语文知识类活动：“我的名字我做主”、成语接龙、猜成语等；体验类活动：“盲人画画”、“我是魔术师”等；实验类活动：“跟水做游戏”、“百元大钞有轻功”等。

另外，我还利用一些突发事件创设活动情境，如“抽签背书”、“小鸟飞到教室里”、“特殊的作业”等。

丰富的微型活动不但激发了学生的情感，培养了他们的观察力，启迪了他们的智慧，也激发了他们表达的欲望，达到不吐不快的境地。

三、微型活动作文教学的课堂模式

微型活动作文课以微型活动为媒介和手段，作文教学是最终目标。习作指导课的课堂结构可以设计以下几个环节。

1.创设情境，激发兴趣

此环节设计在课堂初始阶段， 学生进入作文课时难免有些畏惧，教师要巧妙地引入，放松学生的心情，让他们尽情地参与各种有趣而轻松的微型活动。

2.进行活动，引导观察

此环节是决定课堂成败的关键环节，活动组织得顺利，孩子们才会乐在其中。活动前，教师可适时提醒学生一边活动一边观察，向学生提出明确的观察要求，如引导学生观察周围同学的动作、表情、语言等，帮助学生捕捉细微之处，为习作积累素材。

3.指导表达，以说促写

先说后写比较符合学生的心理和语言发展规律。根据这一规律，在微型活动作文课的习作指导环节，教师应想方设法引导学生以说促写，在学生进行细致的观察后，让他们把自己的所见所闻、所思所想表达出来。

因此，这一环节应留足时间让学生充分地说。在同桌交流的环节，学生互相提建议，相互启发，相互借鉴，相互帮助，拓展了思维。有了这个积淀，学生经历了思维的碰撞过程、心智的沟通过程，富有创意的表达便层出不穷。在说的基础上，让学生写作，写作便成了简单的事。

4.佳作引路，练写片段

对不同的活动，教师可确定不同的训练目标进行片段训练。如：提示语在不同位置时，冒号和引号的不同用法；围绕一个中心句写一段话；用象声词练写等。练写之前，教师可以选择具有指导价值的作品，如课本中的名家名篇或优秀习作让学生评议；也可以出示自己的下水文，打开学生的眼界，增进师生之间的感情，从而激发学生的写作兴趣。

5.指导修改，总结提升

新课标要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。好文章是改出来的，这一环节不容忽视。学生可以同桌交换互相改，在有明显错误的词句、标点符号下面标上记号，让习作者自己修改；也可以选取有典型性问题的习作在班上念，让同学帮出主意。这样的修改比单独修改效果好。长此以往，学生自我修改的能力和写作水平在无形中得到了提高。

当然，微型活动作文课并没有固定的教学模式，在实际教学中，教师可根据不同的教学目标进行调整。

总之，让孩子快乐地起步，仅仅进行微型活动作文教学是远远不够的，我们还应在读写结合、随文练笔、作文批改等一系列活动中进一步探索。

篇5：三年级品德与社会

1．在邮局工作的人

活动主题：在邮局工作的人

课时安排：3课时

教材分析：

活动目标：

1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。

2.了解邮局的设施及服务项目。

3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。

4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。

活动准备：

学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。

教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。

活动过程：

第一课时

一、寻找绿衣使者

1.教师谈话：

有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？

2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。

二、走进绿衣使者，了解他们的工作

1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。

（1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？

2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习

（1）确定研究内容

（2）把个人搜得的信息进行整理

（3）选择本组队员喜欢的形式汇报

3.分组行动并填写调查报告

调查报告

调查课题

调查的方式或途径

调查对象

调查的过程和收获

不明白的问题

自我评价

二、汇报研究成果

学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。

1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。

2.服务项目可以用解说的形式介绍。

3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。

4.可以将填好的调查报告向大家展示。

四、活动延伸

1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。

2.调查访问一封信的旅程。

第二课时

一、故事导入：

1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？

2.学生发问，提出自己的方法。

3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！

二、汇报形式，讲述一封信的经历

5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。

6.确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。

（3）可以用图示进行解说：

投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人

7.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？

8.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、开展“我是小小邮递员”的比赛

1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。

2.教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。

3.比赛开始。

4.教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）

四、制作爱心卡片

1.教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？

2.学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。

五、活动延伸

把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。

第三课时

一、情境导入

教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？

二、找出问题，指导行动

1.猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。

2.教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？

3.学生发言。

4.教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。

三、活动体验，纸上投递游戏

1.教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。

图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。

图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。

图三 没写邮政编码，不能直接投递。

图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。

图五 信内夹带现金及物品，不可投递。

2.教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：

四、知识拓展

1.教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？

2.学生发言。

3.教师补充：

（1）邮政特快专递业务。

（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。

（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。

五、我的收获

1.学生谈自己的收获。

2.把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里

六、课外延伸

在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。

教后反思：

我们的生活离不开他们

活动目标：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

重点难点：

1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

活动方法：

调查、讨论

活动准备：

1、学生准备：课前分组调查访问某一行业的工作者。

2、教师准备：制作课件。

活动过程：

一、创设情境：

师：同学们，你们玩过过家家的游戏吗？（玩过）谁能说说你是怎样玩得？

师：其实，过家家就是小朋友们扮演不同角色的一种游戏。同学们想玩吗？请同学们闭上眼睛，告诉你们吧，咱们三年级二班的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？

好了，市民们，咱们这座城市要想正常运转起来，你觉着哪些行业的工作者是必不可少的？（学生说，老师帖）生：环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计维修人员……

二、体验交流

1、这么多的行业都是我们生活所需要的，离开哪个行业的工作者我们这座城市都无法正常运转。那在这些职业中，市民们你来选择一个你喜欢的职业吧。选好之后可以与你小组内的同学交流一下，说说你选择这个职业的原因。最后，把写有你名字的卡片帖到你选择的工作那一栏当中。

下面咱们就来看看我们这座城市的分工情况吧。指名说这样选择的原因。

老师发现一个问题，选择做清洁工的同学为什么这么少呢？既然同学们都不愿做这项工作，那咱把这个行业去掉吧，行不行？为什么？

那你有没有好的办法吸引大家去做清洁工呢？

各行各业都是我们生活离不开的，每一种职业都是光荣的。你觉得这些劳动者和我们之间的关系就像什么？（鱼和水，谁也离不开谁）

通过今天的活动，大家都明白了在我们的生活中是离不开这些普通劳动者的。正是有了这些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务，那么我们应该怎样看待这些普通的劳动者和他们平凡的工作呢？

（学生纷纷表示要尊敬劳动者，要尊重劳动。）

3.我能为大家做什么

分析教材：

本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元《为我们生活服务的人》中的第3框题。教学目标：

1.能完成一些力所能及的事情或劳动。

2.养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。

3.培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的。

课前准备：

教学课件。

教学重点：

使学生了解自己能做到的事，其实有很多。靠自己积极努力做到的力所能及的事，有益于身心发展。

教学过程：

一、现在我能做什么

1.导入：上课以前老师想请大家听一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果会唱的可以一起唱。（播放音乐《劳工真光荣》）

2.同时播放准备好的课件，播放一组小学生劳作的图片。

3.谁来猜一下歌的名字

4.刚才看的图片上有好多小学生，他们都在干什么？

5.平时你为大家做过哪些力所能及的事呢？

6.你有没有参加过像图片里小学生一样的活动呢？有什么感受？

7.你怎样对待别人的劳作成果，怎样做是尊重他人的劳作成果？（小组讨论、分享、交流）组织活动：

可以以一次校园内实践的方式进行，使学生们积极的发现自己力所能及的事去做，记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳作心得，与大家一起分享心得，交流体会。（出示活动表格，让学生们参照着填写）

小结：

大家看着自己完成的每一项工作开心吗？看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗？同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个快乐的光荣的小学生。

二、将来我想做什么

1.导入：我们大家都有自己的理想自己的憧憬，同学们，你们大家将来都打算做什么呢？为什么？

总结：

听大家说完自己的理想，老师很高兴有这么一班积极向上的学生，遇到困难，开动脑筋去解决它，而不是放弃，逃避，正是因为我们有了自己的理想自己的目标，才一步步向着这个方向努力着。为的是实现它，而不是说说罢了。如今我们还小，不要急，站稳脚下的每一步，从身边的小事做起，从力所能及的事做起，朝着自己的奋斗目标，坚持不懈，希望大家拥有最美好的明天，上扬着嘴角去享受自己的劳动成果，去完成属于自己的将来！

4.一次卖报的体验

教材分析：

本课为小学义务教育三年级上册品德与社会第三单元《为我们生活服务的人》中的第4框题 活动目标：

1.通过一次卖报的亲身体验，体会挣钱的辛苦。

2.设身处地的站在卖报者的角度体会卖报的不容易。

3.为他人提供方便。

课前布置：

1.课前要求学生先进行一次小采访，采访路边的卖报亭，询问他们卖报的经过，步骤。

2.在征得家长同意或帮助下进行一次卖报亲身体验。

3.认真记录好卖报的过程与步骤。可以以表格的形式填写。

注意事项：

注意安全，做好活动准备。做到不慌张不忙乱。

活动重点：

1.培养学生实践的能力。

2.体会卖报不易。

组织活动：

可以以小组的形式，分区域进行卖报体验，教师可跟踪调查。记录小组成员的各个表现。写总结报告，观察学生的认真态度以及对工作的热诚和良好的服务。

活动后讨论：

各个小组汇报卖报成果，卖报过程。以及时间地点，经历的事。

教师总结：

老师知道大家都很辛苦，终于卖光了所有的报纸，我们可以把卖报纸挣的钱捐给需要帮助的人

这是大家第一次用辛勤的汗水换来的，老师相信大家一定都有很多感受与心得，相信大家都体会到了卖报的不容易与辛苦，看大家累的满头大汗可却依然笑的这么甜，老师猜想大家一定帮助了好多人顺利的买到了当天的报纸，大家为他人提供了不少方便，老师为你们感到开心与骄傲！

课后大家可以将自己的感触记录下来，记录这难忘的一天，记录这第一次实践，第一次体验，第一次收获。并从中获得感悟，我们为他人服务，虽然很辛苦，但是看到他人开心的笑脸，幸福的表情，所有的汗水都会化为喜悦映照在红润的小脸儿上，因为我们做了最光荣的事——为人民服务！

篇6：三年级品德与社会教案

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

二、教学重点：

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

三、教学难点：

学会彼此谅解。

四、教学过程：

1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这段话的说法吗?为什么?你们同伴之间发生过哪些不愉快的事?(指名说说)我们该怎样处理?今天一起探讨。(板书课题)

2、全班讨论。

(1)小伙伴为什么会不愉快或闹别扭?闹别扭后大家的心情会怎样?可能会带哪些不良后果?(小组讨论)

(2)检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初?

4、全班交流。

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、活动。

做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。。

6、教师。

7、板书设计：

2做人要诚实

说话算数诚实守信

礼貌待人不给人起外号

篇7：三年级品德与社会教案

“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。

“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。

“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。

课前准备：

教学时间：三课时

主题1：自主学习

教学目标：

1、引导学生学会自主学习。

2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

重点、难点：

重点：

1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;

2、教育学生独立完成学习任务。

难点：养成良好的学习习惯。

教学设计：

活动一、你是如何写作业

学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的?

指名汇报

大家评议谁的方法好

活动二、评一评，讲一讲

出示或看书10-11页

说说在自主学习方面谁做得比较好

学生思考，指名回答

活动三、说说自己最喜欢的课程

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。

活动四、总结好的学习方法

1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。

2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法

早预习，有计划;

多提问，善观察;

常积累，勤总结

主题2：勤思善问

教学目标

1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

重点、难点

重点：懂得从小爱学习的重要性。

难点：激发从小对学习的热爱之情。

教学准备

1、古今名人从小好学、勤奋的故事

2、相关的格言和谚语

教学设计

故事导入

1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢?

2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。

活动一、召开“勤思善问”故事会

1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，

2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会。

(引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。)

活动二、看一看，说一说

图上的.同学在干什么?

小组内交流指名汇报

(引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。)

四、格言和谚语的教学

2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。

3、学生选取一句或自己写一句座右铭。

主题3：从做中学

教学目标

1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。

2、重点、难点

引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯

教学设计

活动一：他们是怎样学习的

看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的?

(引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。)

活动二、各小组展示自己的作业

这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受

活动三、总结学习的途径

课堂是个小天地，生活是个大课堂。

会生活，会学习，会观察，会合作，

动手又动脑，收获真不少。

活动三、紧急任务。

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

篇8：三年级品德与社会实践活动方案

1. 思想品德课前三分钟演讲的内容和形式

思想品德课前三分钟演讲是让学生在针对重大社会新闻、重要生活现象等问题在课前进行简要叙述并结合所学知识进行简易评析。其基本特点:一是自主性, 即从演讲内容的准备, 到演讲过程的实施, 再到简要评析, 均是学生自主进行。二是短时性, 即为了不影响正常教学进度, 保证演讲语言的精练和评析质量, 演讲过程要进行时间的限制。三是广泛性, 即本活动是全班学生全体参与, 并不是一个学生在讲台前演讲, 与其他学生无关, 双方可以开展一定程度的互动。同时, 课前三分钟演讲人应是轮流进行, 从这个角度说, 参与度是广泛的。

2. 思想品德课前三分钟演讲的实施与管理

课前准备阶段教师要适当介入。为了不至于使课前三分钟演讲流于形式, 无果而终, 教师要精心选择充满正能量的情境材料, 并对较为繁琐的材料语言进行必要的删减, 确保用简洁明快的语言将内容呈现出来。同时, 要引导学生设计与教材内容相关的问题, 开展与听众的互动交流, 最后归纳点评得出评析结论。如关于十八届四中全会通过依法治国的时事材料, 学生一开始准备了大约800字的材料。这段材料的核心就是“为加快建设社会主义法治国家, 十八届四中全会研究通过了《全面推进依法治国若干重大问题的决定》”, 其他都是《决定》的内容, 与互动问题关系不大, 没必要再现。这样一来, 学生呈现简易材料后, 剩余的大部分时间都留到更重要的互动环节了, 效果比长时间地阅读这样的枯燥材料要好得多。

具体实施阶段要注重实际效果。为了保证正常教学内容和进度不受影响, 教师可以提前1~2分钟到班里, 了解演讲者存在的心理问题或其他问题, 及时协助解决。同时做好相关准备, 营造上课氛围, 确保铃声一响就能进入演讲状态。如果学生在演讲时紧张, 声音偏小, 要及时鼓励消除学生紧张心理, 同时引导其他学生做好文明的倾听者。材料演讲结束后, 教师要引导学生简洁表达自己的见解。呈现观点即可, 不用具体展开。如一位学生演讲的材料是关于中央电视台热播的电视剧《别让我看见》。互动阶段, 该学生提出的问题是“剧中英雄张义为了抓获犯罪嫌疑人而受伤倒下, 因为无人及时报警和救援牺牲了, 当今社会上也在各种场合还存在类似的见死不救现象, 对这一现象你如何认识?”学生呈现的答案只要有相应要点就可以了, 如“要坚决维护公平正义”“要有强烈的社会责任感”“要依法治国和以德治国相结合, 提高公民法治意识和道德素质”等。实际上, 学生只要能思考到相应的知识点, 就已经是理解材料和问题了。

3. 演讲方法技巧的渗透与养成

平时的教学工作中, 教师要引导学生养成阅读报纸杂志、观看电视新闻并尽力将相关新闻与教材知识点联系的习惯, 引导学生学会选择核心内容并提炼观点进行表达。课前三分钟演讲, 一开始可以安排口头表达能力强、基础知识掌握踏实、运用能力好、自信活泼的学生进行, 以生成示范效应。

篇9：三年级品德与社会实践活动方案

【关键词】 品德与社会 教学策略

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-063-01

0

一、贴近生活

贴近生活，就是打破封闭的校园，使教育更为开放，更为活跃；把广阔的现代生活和深厚的历史文化积淀作为校园的教育背景。在全球经济一体化的过程中，在我国改革开放飞速发展的历史进程中，呼吸时代的气息，体验社会的脉搏。同时真切地关注学生个体生活状况，紧密伴随他们的衣食住行和思想情感，使德育工作与社会生活、与家庭生活融为一体。

要做到贴近生活，就必须引导学生加深生活体验。体验是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实、现实，并在大脑记忆中留下深刻印象。因此，在品德与社会的教学中，必须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好，体验他人的奋斗与幸福……从而丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。我在上《爱爸爸妈妈》之前，就组织了一个“小鬼当家”的活动，让学生当一天家，从早晨买菜起，安排好一天的生活，如洗碗筷，收拾房间等都需要学生亲身体验。课堂上，让学生交流这一天的感受。有的说，在理财的时候最需要帮忙，有的说，在感到累的时候需要歇一歇。我便适时地说：“是啊，你们的爸爸妈妈也和你们一样最需要这些，请你把自己最需要的还给你的爸爸妈妈。”这种情感就是最真挚的，发自内心的。在教学过程中，我作为支持者为儿童的学习提供了支架，为他们的活动创设了良好的条件，从而引导学生积极地投入到教学活动中。

二、贴近学生

贴近学生，就是让学生成为学习的主体，走进学生的思想，走进学生的心灵，走进学生的生活，学生不仅是品德教育工作的对象，更应该是品德教育工作的主角。

要做到贴近学生，就必须做到教学要适合学生的年龄特点和认知水平，教学内容要具体、直观，体现学生的主体性。

《品德与社会》课要实现真正意义上的育人目的，就要以大量的课堂活动为载体来完成。活动是必要的环节，活动如何进行也关系着课堂教学的实效性，每一个活动、每一个环节目的必须明确而具体。而且在教学过程中要引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。在教学中，引导学生积极参与课堂，在参与中发展思维、情感和分析判断能力。为达此目的，运用多媒体教学，激活学生思维，引导生生互动，实现师生平等对话，不失为一种较好的课堂模式。

三、贴近实际

贴近实际，就必须做到让学生到社会上去体验去实践。学生的一些认识和新的道德观念在社会中是否能得到广泛的认同，这是儿童道德认识同道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对《品德与社会》课产生怀疑。我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论——“该怎么做？”，而是要让学生亲自去试一试——“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在实践中真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道德标准。因此，我认为我们的教学应该向社会开放，让学生到社会中去体验、实践，只有知行统一才能发挥《品德与社会》课程的重要作用。我在这方面也做过一睦尝试，收到了较好的效果。

一是组织参观民俗博物馆，领略本地乡土文化。为传承祖辈艰苦奋斗、勤劳耕耘的宝贵精神，教育启发后人，我组织学生参观我县阿城镇闫庄村的“乡村民俗文化馆”，让学生认识犁、耙、耧、耢、拖车等传统农业生产工具，认识各种礼盒、编制品用具、各种炊具、交通工具等等，从而让学生比较直观地领略鲁西一带，我们祖先农业生产生活工具制造工艺的高超和黄河农业文明的灿烂辉煌，也能让学生感受到今天农业生产力发展所取得的伟大成就。

二是寻访历史遗迹，培养热爱家乡的自豪感。先是寻访东夷之都的遗迹。翻开泛黄的历史记忆，我们清楚地看到，在阳谷这片古老而又神奇的土地上，很早就有了先民生活的痕迹。据文献记载，上古时期，在地处黄河中下游的阳谷地域，以蚩尤为首的九黎部落兴农耕、冶铜铁、创百艺，推行法制，为东夷文明的形成做出了开创性贡献。参观之后，学生都感叹到——我的家乡也了不起。

三是让学生熟知我们的家乡是武松打虎的故乡。世界古典文学名著《水浒传》与《金瓶梅》中的许多故事都发生在阳谷。毛泽东主席曾亲笔批示：“阳谷县是打虎英雄武松的故乡”。一部大水浒，使天下不可小阳谷，这也是我们的骄傲。

通过这些活动，使学生不仅可以了解到阳谷历史文化的悠久与灿烂，也可感知我们的先人对中国社会发展做出的重要贡献，也能有效激发学生热爱阳谷，建设阳谷的浓浓乡情。

总之，《品德与社会》课要坚持“三贴近”原则，立足于以人为本，引导学生在教学活动中体验、感悟、探究，促进学生知与行的有效统一。

篇10：三年级品德与社会教案

1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、长城、黄山及黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

3、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学重难点：

重点：

1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

难点：初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学准备： 教师：课件

学生：搜集有关祖国风景的图片或照片及公园门票、诗歌。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学过程：

一、激趣导入

1、谈话：

同学们，我们中国人和龙很有渊源，都说我们是龙的传人。你知道在中国这个大家庭中藏着哪些龙吗？下面我们来听一听这首《大中国》。播放《大中国》的音乐。生反馈。(长江,黄河)听得真仔细，今天我们就来认识这些中国龙。大家在地图上把长江和黄河找出来。（请一生从中国行政地图中找找长江和黄河。）

2、初步认识黄河和长江：看地图动画演示长江黄河流程 你看黄河是什么样子的？ 长江又是什么样的？那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。

（描一描，反馈）

二、赏美景

1、创设情境欣赏长江小游客游长江

1）、认识长江：(<<长江之歌>>MTY歌曲)我们先来认识长江吧。看这条巨龙横穿祖国的东西大地。全长6393千米，成为了我国第一大河。你知道长江是从哪儿来的吗？它又奔向哪里？仔细听这首《长江之歌》。它是从青海的各拉丹冬雪山走来的,最后奔流到东海。

各拉丹冬雪山上的雪融化成了淙淙流水，经过了许多的省，市，自治区。最后流入东海。我们一起来找一找长江都经过了哪几个省，市，自治区。2）、长江之旅：

长江所到之处风景如画，我们去欣赏长江沿岸的风光吧！各位小游客坐稳了，游船正式起程了。

我们第一站来到了青海，长江的源头就在这里，长江源头的这段河流，我们叫它沱沱河。它就在各拉丹冬雪山边。那儿的景色可迷人了。让我们一睹为快。

我们继续前进，去湖北省，看看长江中游的风景。（点击：湖北的游览点）这里有著名的长江三峡。

这是瞿塘峡，这是巫峡，这是西陵峡。在这里还有一个很伟大的水利工程就是三峡水电站。它是世界上最大的水电站，从1993年开始建造，到2009年完工，建造时间是17年。为了这个水利工程，我们很多老百姓移民到别的省去居住。

我们的船再继续前进，现在来到了长江下游。这里有我国最繁华的都市——上海，它是长江进入海口。那儿是怎样的一派风光呢？

师小结：我们经过了这次长江之旅，你心里有什么想要说吗？ 这条大江孕育着许多的河流，看这都是长江两边滋生出来的小河。3）、考考你：

欣赏了美丽的长江，现在该认真回答导游的几个问题。看哪个小组表现最棒。a.长江源头是（）河；

b.长江的中游有美丽的（）风光； c.长江的入海口是（）市；

d.长江经过（）个省、市、自治区； e.长江全长（）千米。

2、创设情境欣赏黄河 1）、认识黄河：

引入：现在大家一起来到祖国的北方，去欣赏祖国的第二大河——黄河的壮观景象。观赏录像

教师介绍：黄河全长5464千米。它的源头在青海的巴颜喀拉山。它又经过了哪些省，市，自治区呢？我们来找找。（有9个）最后流入渤海。

2）那么黄河有哪些景观呢？黄河景观：壶口瀑布、小浪底风景区、郑州黄河风景区等，你的感受用一个或几个词语来形容！3）观赏黄河

现在我们就去观赏黄河最佳的地点——壶口去欣赏黄河的风光。老师推荐了两位小导游来向大家介绍。

4）、学生当导游介绍黄河：

A：各位游客，大家随着我一起去黄河边走走吧。看黄河的壮观景象，准会给你带来惊喜。来吧！

B：这是著名的壶口瀑布，奔腾的黄河水就从这五十多米宽的“壶口”猛跌落到几十米的河底，形成极为壮观的壶口瀑布；然后翻起滚滚波浪，飞流直下。唐朝诗人李白的著名诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”就是在说此景。每年都有不少的游客来观赏这壮观的景色。你看这里还有一条美丽的彩虹呢！

C：冬天的壶口瀑布，也很美丽，你看那奔腾咆哮的黄河水不见了，只见河面上结着厚厚的冰，挂着长长的冰柱。

三、抢答题

以小组的形式进行抢答，注意抢答的规范。

1、黄河是世界上含沙量最大的一条河流。（）

2、当今世界最大的水利工程是长江三峡水利工程。（）

3、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这句诗描写的是黄河的壮美景色。（）

4、中国的第一大河是黄河。（）

四、活动角 1．激情导入。

2．小结：长江、黄河养育着我们这些炎黄子孙，就让我们用自己的实际行动来保护它们吧！此外，我们祖国有许多大好河山，也需要去关注、保护。所以我们发出倡议——关注锦绣山河，关注身边的环境。写倡议书。你能做到吗？（放音乐《我的中国心》）第二课时 课时目标：

1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长城、黄山自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学过程： 一．赏美景 1．欣赏长城

有句话说的好：“不到长城非好汉，可见祖国的万里长城在人们心中的地位是何等的崇高，何等的伟大。现在我们就去领略万里长城的壮美风光。（播放歌曲《长城长》，放录像）字幕：长城屹立千载，总长约一万二千里左右，是世界上最雄伟的建筑之一，同时也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代工程，从春秋战国时期开始，延续不断修筑了2000多年。

看了这些图片，你了解到了什么？ 2．欣赏黄山（1）谈话引入

我们的祖国还有号称天下第一奇山的是……（2）观赏黄山美景：配乐《高山流水》

在刚才的图片和录像中黄山的景观有（黄山景观：猴子观海、仙人指路、迎客松、仙桃石等），你对黄山的感受，脑海中最先蹦出来形容黄山黄河的字眼是┉┉？（3）交流黄山的“四绝”：石、云、松和泉。（师板书黄山“四绝”）（4）教师小结： 雄伟的长城和景色秀丽奇特的黄山，让我们为它们不禁赞叹，祖国的风光真神奇，真壮观。

三、收藏屋

我想祖国的风光那么美，我们要把它们收藏起来。看，这就是我们班同学的长城之旅。同学们去过哪些风景优美的地方，也可以做成收藏屋，和大家一起分享你的快乐之旅！生做收藏屋，交流展示。

祖国的山山水水真是美啊！我们要把这些风光都收藏起来。订成我们班的《快乐之旅》收藏书。以后有更美的风纪可以继续添加到这里。

四、颂山川

我们欣赏了那么多祖国的山山水水。也收藏了祖国的山山水水。现在我们用什么方式来赞美祖国的锦绣河山呢？

生朗读诗歌。生生交流搜集的诗歌师：有很多书画家用他们手中的笔赞美祖国的锦绣河山。生欣赏书画作品。师：还可以用优美的歌曲，歌唱祖国的美丽风光。师生听歌曲。《长城长》

五、总结拓展

1．当然，我们伟大的祖国，地域辽阔、历史悠久，还有许多自然风光、文化古迹等着你们去欣赏。在欣赏之余你可以用诗，用歌去赞美祖国的山山水水。黄山、黄河景色优美，风景秀丽，是大自然恩赐。多少文人墨客为之倾倒，留下了许许多多的美妙诗句。

2．自学课本P58页的黄山黄河的图片及诗词，交流自己收集到的有关黄山黄河的诗词歌曲。3．你知道哪些有关黄山、黄河的诗词歌曲，拿出来让大家一起来分享。

六、反思环境

锦绣山河，良好的环境是人类繁衍、生存的摇篮，但却不断遭受着人类的破坏。【板书：身边环境】

1．请看黄河周边环境遭受破坏的资料：“黄河的泛滥、洪灾”(提供黄河泛滥录像)由于大量的砍伐，黄土高原的植被遭到了破坏，黄河咆哮了起来，母亲河变成了“忧患河”，同样付出了血的代价和沉痛的教训。

2．面对现状，我们能做些什么呢？课前我们的兴趣小组出发了，收集许多人们治理黄河的措施，谁愿意把你们组调查的情况向大家做一个简要的汇报。3．学生汇报

人们为治理黄河采取了哪些措施？ 4．观看录像：黄河的整治

七、实践导行

1．想一想作为小学生我们该怎样爱护我们的家园，保护环境呢？让我们共同承诺：“关注锦绣山河，关注身边的环境”，从我做起，老师先来带一个头。拿起你的笔，请签上您的大名。【板书：关注】

2．播放歌曲----保卫黄河歌曲《黄河大合唱》 3．进行“关注锦绣山河，关注身边的环境”签名活动。附板书：

2、长江长城，黄山黄河 身边环境 关注

3、我们都是龙的传人 教学目标：

1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。

3、初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

4、自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。教学重点：

1、了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。

2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解 教学准备：教师准备——课件

学生准备——收集香港、澳门、台湾的各方面资料，了解信息 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。

2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。教学过程：

一、情景导入

1、直接出示两个时间： 1997年7月1日 1999年12月20日

请同学们自由说一说这两个日子的特殊含义。

二、体验感悟

历史老人带大家回到那庄严的时刻，播放录象：香港回归。

全体起立，敬礼。请同学们说一说，当你看到五星红旗冉冉升起时的激动心情。

三、课文学习

1、老师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。

2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。播放录象：爱在此，乐在此。

3、师：曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的那只小鸡身上会写着什么呢？对，让我们一起去看看美丽的澳门。出示中国行政图。

四、实践活动

1、你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。可以是澳门的图片，或者是关于澳门的小纪念品，文字资料。

2、师：澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。

3、师：游子澳门终于回到了祖**亲的怀抱。澳门的回归日是哪一天？学生一起说：1999年12月20日。

4、让我们一起记住这两个激动人心的日子： 1997年7月1日 1999年12月20日

五、课外延伸

在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？你觉得他现在会处于怎么样一种境况？你想与他交朋友吗？请给他写封短信。第二课时 课时目标：

1、初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

2、自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。教学过程：

一、情景导入师配乐朗诵《乡愁》，请同学们说一说，你从这首诗中感受到了什么？诗中“我”的乡愁是什么？

二、课文学习

1、出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师介绍日月潭的美丽传说。

传说２０００年前日潭在东，水呈红色；月潭在西，水呈绿色，两潭之间有一方小岛，居住着多个原始民族部落。人们借日月同辉之意称之为光华岛。后来邵族入住，改为拉鲁岛，意为吉祥之地。相传生活在这里的邵族是４００年前，从阿里山迁徙而来的。有一年，邵族部落的首领患病，久治不愈，族民上山为其采药，发现一只白鹿，族民决定猎鹿入药，猎人跟着这只白鹿跑了一天，黄昏时分，白鹿突然消失，次日，此鹿又神奇地出现，到黄昏时又突然消失了。如此多日，到了第７天，猎人追赶白鹿到了日月潭，白鹿纵身跳入水中，再也没有上岸。晚上，首领梦见一位身着白色衣裙的姑娘向他细语嘱说：“你的病明天就会好的！”之后姑娘不见了。次日，部落首领的病真的好了，族人便从阿里山赶来日月潭定居，日夜守护鹿神。

2、台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解？

学生按小组交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。

台湾的旅游胜地：日月潭、阿里山、大峡谷…… 台湾的物产资源：水果、蝴蝶甲天下、植物资源……

三、体验感悟

1、再读《乡愁》，你想对台湾说什么？

2、师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。

四、实践活动

课前找一找，生活中我们身边的哪些商品是产自台湾，现在我们来交流一下，展示一下。

五、课外延伸

1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2、在教室里开辟一个港澳台一角，张贴关于港澳台的图片、文字资料。板书设计：

香港回归：1997年7月1日 澳门回归：1999年12月20日

台湾的旅游胜地：日月潭、阿里山、大峡谷…… 台湾的物产资源：水果、蝴蝶甲天下、植物资源……

1、我们的地球 教学目标：

1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重难点：

重点：了解七大洲和四大洋的面积、位置及主要地形。

难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球观念。教学准备：

教师：一个地球仪、课件。

学生：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片，准备地球仪。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：

1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；

2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。

一、情景引入

1、读诗歌《我们住在同一个星球》。

2、听歌曲《地球地球我们的家》

3、谈谈自己对地球的认识。

二、课文学习

1、你在平时的生活、学习积累中，哪些事实可以证明地球是圆的？ 从地平线、海平线远眺；地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；看画报、图片上的地球照片等等。

2、现在我们都知道，地球是一个球体，但是人类认识地球，却经历了一个漫长的过程。古时候的“天圆地方”说法。

3、早在1519年，就有人用自己的实践证明了地球是个球体，走进“故事屋”。（1）听麦哲伦的故事，说说他是怎么证明地球是圆的。

（2）出示图片，看看麦哲伦航行的路线，说说可能会遇到的困难，谈谈自己对他的感受。（3）再读故事，激发敬佩之情。

4、看神州五号、神州六号飞船拍摄的地球录象；从火星上看地球、从月球上看地球的照片。看地球地貌图片。

5、学生交流自己收集的反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片。

6、师小结：我们生活的地球是一个美丽的球体，它的表面由三分陆地、七分海洋组成。

三、体验感悟 初步认识地球仪。

1、学生拿出地球仪，认识地球仪上的各种颜色所代表的含义。

2、教师讲解赤道和经线、纬线。

3、认识我们的国家在地球仪上的位置。

四、课外延伸

1、读读哥伦布的故事。

2、看录象：地球的第一张照片。第二课时 课时目标：

1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

2、行为、情感目标：激发学生对地球的热爱。教学过程：

一、课文学习

初步认识七大洲、四大洋。

1、地球上的陆地和海洋交错分布，形成了七大洲和四大洋。看图片，认识它们。

2、认识各大洲的形状，说说它们像什么，你用什么办法记住它。

3、观察区分四大洋的面积大小。

4、教师简单地介绍七大洲，各自的特点，有哪些我们比较熟悉的国家。

5、出示歌谣《大洋大洲歌》，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。《大洋大洲歌》 地球家园真美丽，七洲四洋连一起。亚欧非，手拉手，东半球还有大洋洲； 北美洲、南美洲，西半球里遥相望； 南极圈里南极洲，冰天雪地无人烟。说好大洲说大洋。面积最大太平洋，面积最小北冰洋，还有那，印度洋和大西洋，交错分布地球上，蓝天碧水真漂亮。

二、实践活动

1、在地球仪上找找七大洲、四大洋，说说我们祖国位于哪一个大洲。

2、做拼图游戏，认识七大洲、四大洋的地理位置。

3、环球行：像麦哲伦学习，做一次假想的环球行。请参照地球仪，制订航行路线，说说自己经过了哪几个大洲和大洋

三、体验感悟

1、教师读《人类从地球得到的好处和带来的烦恼》。

2、谈谈自己的体会，说说我们应该如何爱护我们的地球母亲？

3、地球母亲是我们赖以生存的共同家园，让我们一起用美好的语言来祝福她！学生写祝福语，放歌曲《装扮蓝色的地球》。

4、交流，学生将祝福语粘贴到大地球上。

四、课外延伸

1、环保知识小竞赛。

2、建立探索奥秘小队，继续收集有关地球的知识，出一期板报，介绍给大家。板书设计：

1、我们的地球 地球表面由三分陆地、七分海洋组成 七大洲、四大洋

2、世界真奇妙 教学目标：

1、认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。

2、情感目标：体会“世界真奇妙”，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。

3、行为目标：掌握一定了解信息的方法，进一步探索世界的奥秘。

教学重点：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。

教学难点：体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。教学准备：

师：1．地球仪或世界政区地图2．关于各大洲重要国家――俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。

3、分组：将全班分成4-6组。

生：

1、预习课文，根据课文，以四人小组为单位阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就。2．搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3．如有条件的学生可准备地球仪。教学时间：2课时 课时目标： 教学过程：

一、导课

（一）旧课复习

1、看一看：出示动画地球，回顾前一节课的学习：七大洲、四大洋（学生可以小组旋转地球仪观察）

2、拍一拍：屏幕出示大洲大洋歌（拍手歌）

（二）情景引入

1、猜一猜：世界如此之大，那么究竟有多少个国家与地区呢？（通过猜测，最后公布答案——220多个国家和地区。）

2、说一说：你能报出多少个国家？（请孩子们纷纷介绍）

师小结：就像了解一个人一样光知道他的姓名是不够的，这么多的国家与地区，就像我们在座的同学一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。就拿我们中国来说，是世界上人口最多的国家，而有个叫“梵蒂冈”的国家，不仅领土面积只有0、44平方千米，而且人口也只有1000人左右，今天就让我们踏上“世界真奇妙”之旅，一起去领略奇妙的大千世界。（出示课题）

这次旅行，我们将在小导游的引导下举行一系列有趣的活动，一起听听小导游的嘱咐吧：嗨，大家好，很高兴能与你们同行，一路上一定要仔细看认真记哦，愿你们都有收获！）

二、课文学习

（一）活动第一板块：不看不知道，世界真奇妙

（小导游的话：很多国家有了自己的标志性建筑或文化习俗，只要一看见就会知道是哪个国家，比如我们中国的长城，请同学们准备，每小组轮流答题，说说你看到的是哪个国家的什么代表性事物）

1、第一组图：俄罗斯《芭蕾舞》剧照

2、第二组图：法国《凯旋门》、埃菲尔铁塔

3、第三组图：埃及金字塔、狮身人面像

4、第四组图：澳大利亚悉尼歌剧院

5、第五组图：日本富士山、和服

6、第六组图：自由女神教师小结这一轮情况，统计星数并请孩子继续拓展

1、你还能说出一些国家的标志性事物吗？

2、教师并列出现刚才的组图，谈谈自己发现了什么？（有的是建筑物，有的是服装，有的是动植物等等）（小导游的话：同学们，你们真棒，为自己鼓掌吧，加油，继续！）

（二）活动第二板块：不说不知道，世界真奇妙

教师：孩子们，你们有第二个名字吗？是啊，我们把这些叫“别名”或“小名”，其实很多国家也有别称呢！请看书本，以小组为单位读读这些有趣的别称，选择自己最赶兴趣的在小组内交流。

1、四人小组交流

2、推荐代表介绍

3、拓展：你还了解哪些国家的别称

（1）猜一猜：（小导游：小朋友，你还了解哪些国家的别称，请你只说出这个国家的主要特征，让伙伴们先猜猜，看看他们能否猜出来）

（资料如：中国——自行车王国、乒乓球王国，自行车大国、龙的故乡；马尔代夫——无猫之国，马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜；梵蒂冈——袖珍之国、无理发店之国，梵蒂冈是世界上面积最小，人口最少的国家，国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去；泰国——千佛之国，泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡；芬兰——千湖之国；法国——葡萄之国；塞内加尔——花生之国；荷兰——风车之国、牧场之国、郁金香王国。

小结：如果你了解更多国家的特点，那么一个个好听的国家别称就在你的口中诞生了！希望大家课后继续好好去搜集。

（三）活动第三板块：不记不知道，世界真奇妙

教师：国家别称的学习既让我们大饱了眼福，又让我们对这些国家有了不少的了解，其实你们知道吗，世界上的动植物也是异彩纷呈、奇妙无比，想了解有趣的动植物吗？赶紧来看一看，比一比，哪一组记得多。

1、出示动植物重点交流图或名称的阅读卡或课件加文字，小组内小声交流议论，这些动植物奇特在哪里？

（1）鸵鸟：是世界上最大的鸟，雄性鸵鸟身高可达2．75米，体重达156．5公斤（并结合打比方，让学生形象体会）。鸵鸟不愧是鸟类中的大个子，生活在沙漠地区，它的耐干旱能力特别强，可数月不饮水。

（2）袋鼠：提到澳大利亚，就会使人想到袋鼠，雌性袋鼠都长有育儿袋。小袋鼠宝宝们就温馨地在育儿袋里吸乳长大，直到能独立生活为止。（3）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不寻常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。

（4）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇特的当属娃娃鱼的叫声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。

（5）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。

2、头脑大风暴：小组在规定时间内写下刚才看到的奇特动植物，全部写出的小组加星。

3、小结：小朋友的表现真不错，这些有趣的动植物正分布在世界的各个角落呢，小导游为奖励我们也给了我们一个展示的机会，请登上“小导游展示台”，说一说你所搜集到的奇妙的动物或植物。

（植物如：蛇灭门、跳舞草、补肾菜、女儿树、炸弹树……动物如：竹节虫、“鞋之父”、鸭嘴兽、孔雀鱼、千足虫……）

（四）第四板快：不学不知道，世界真奇妙

教师：刚才大家的表现实在太棒了，老师要表扬大家，为奖励大家我们来欣赏一些世界之最。

1、新知学习

（1）出现世界版图，然后依次出现文字框梵蒂冈、俄罗斯、中国、智利、撒哈拉大沙漠、红海、波罗的海、太平洋。

（2）教师点击国家与地区名，相应出现世界之最介绍 梵蒂冈：世界上领土面积最小的国家 俄罗斯：世界上领土面积最大的国家 智利：世界上地形最狭长的国家 中国：世界上人口最多的国家

撒哈拉大沙漠：世界上阳光最充足的地方 红海：世界上最咸的海

波罗的海：欧洲的波罗的海是世界上最淡的海 太平洋：世界上最大的海洋

（3）生生交流自己所了解的世界之最

2、学生活动

（1）每人写一至二个了解的世界之最，汇总整理（2）竞猜活动：将全班分成四-六大组，每组抢答出一个加10分（3）评选最佳竞猜小组

（五）总评“世界之旅”活动最佳小组

1、小导游小结本次世界之旅活动

亲爱的小游客，今天大家表现特别棒，不仅了解了奇妙的世界，还掌握了了解世界的许多方法，课外继续努力哦，再见！

2、哼唱歌曲《世界真奇妙》或在钢琴曲中颁奖，奖励为——出示下一环节

三、实践活动、课外延伸

1、好节目推荐：中央8套《世界各地》、中央1套《综艺大观》

2、与组员合作编写一本册子，注意册子中要有自己的见解或感受，到时将在班中展示。

3、试着扮演小导游，向家人、朋友介绍你所了解的奇妙世界在悠扬的钢琴曲中，教师小结。结束：师生同喊“世界真奇妙”！屏幕再次出现标题。板书设计： 世界真奇妙 220多个国家和地区

3、我们这样生活 教学目标：

1、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。人类的生活方式多姿多彩。激发珍视和热爱生活的思想感情。

2、懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。激发热爱科学和艺术的思想感情。教学重点：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。懂得科技和艺术对人类生活艺术产生的巨大影响。

教学难点：激发珍视和热爱生活以及热爱科学和艺术的思想感情。教学准备：

师：

1、根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。

2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。

3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。生：

1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民俗活动等某一方面的图片和文字资料。

2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。

3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事等。教学时间：2课时 第一课时

课时目标：

1、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。

2、人类的生活方式多姿多彩。激发珍视和热爱生活的思想感情。

一、情景引入

通过前两篇课文的学习，我们初步认识了地球、世界（大洋、大洲）和国家，这节课将带我们走近人类的生活。

二、课文学习

（一）第一版块：生活在变化 原始社会到现代文明社会的变化过程

1、讨论古代猿人的生活：

我们从我们的祖先——原始人的生活开始谈起。随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此为材料。

根据学生回答，归纳为四个主要方面：（课件展示原始人生活图片）（1）吃：以生的为主，慢慢地用火烤……（2）穿：不穿衣物，慢慢地用树叶等遮羞……（3）住：树上、山洞内……（4）行：爬行、慢慢地直立行走……

2、聊聊爷爷奶奶小时候的生活：

同学们，原始人的生活过得异常艰辛，虽然他们过得艰辛，但是人类已经完成了勇敢的生存，并且在生存中不断得改造着自然。当历史的车轮不断地向前转动，人类获得了巨大的变化，接下来让我们穿越历史的长河，来聊谁呢？来聊你们爷爷奶奶小时候的事。（1）小组交流调查结果

你们看看爷爷奶奶小时候的生活过得怎么样呢？和古人比有哪些进步和变化呢？小组里面互相讨论一下，交换一下调查的材料。（2）全班交流

3、谈谈我们现在的生活：（可播放课件图片感受）同学们，你们生活中有哪些是爷爷奶奶小时候所没有，并且有了巨大的进步和变化的？（1）小组交流，组长把答案写在大纸上。（2）交流汇报：

吃：吃的食物的丰富 吃的工具 烧的工具 食物的调料…… 穿：衣服的材料 衣服的花样 衣服的舒适度 衣服的品牌…… 住：住房越来越大 越来越漂亮 越来越高 外出的旅馆…… 行：各种各样的交通工具……

4、小结：现在我们的生活与古时候人民的生活相比，发生了翻天覆地的变化。

（二）第二版块：生活多精彩

1、学生自学课文中“开眼界”部分。

2、学生展示自己搜集的世界各地人们的生活方式。

3、教师补充：（课件展示极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。）（1）极限活动：极地滑雪、高山攀延（2）体育运动：足球赛、跳高等

（3）民风民俗活动：巴西狂欢节、西班牙斗牛、秘鲁欢庆世界民俗日、日本民俗大祭祀、万圣节、节日焰火、游行庆典

（三）第三版块：生活因何而变化

讨论：是什么带来了如此巨大的变化？——劳动改变了人类，科技改变了世界！板书设计：劳动改变了人类，科技改变了世界！第二课时 课时目标：

1、懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。

2、激发热爱科学和艺术的思想感情。

一、科学技术改变我们的生活

我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。回顾：是什么改变了我们的生活？——科技 那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？

1、听课本故事《瓦特和蒸气机》 听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。

2、举例说说你所知道的名人与发明的故事（课件演示图片）

A.爱迪生：发明了电灯，从此，漫漫长夜里我们可以轻松拥有光明、世界在我们眼里显得更清晰。还发明了电影机等。

B.亚历山大贝尔：贝尔与助手华生试验电话。C.卡尔本茨：卡尔本茨和他制造的汽车。D.飞艇：齐柏林与飞艇。

E.莱特兄弟：莱特兄弟制造的飞机（播放录像资料）。F.中国的四大发明对生活的影响。

3、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？你最佩服他们的哪一点？

4、你希望在你的生活中有哪些地方变得更舒适或更好吗?你现在或将来会去解决这些问题吗?怎么做？

教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。二．文化艺术让生活更美好

我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。（课件演示图片）

1、学习课文中“文化长廊”

讨论：你所了解的安徒生和他的童话作品

2、说说、演演或展示自己最喜欢的艺术作品：

（1）文学作品：中国四大名著、《格林童话》、《一千零一夜》（2）绘画作品：蒙娜丽莎、达芬奇最后的晚餐、（3）雕塑作品：大卫、执铁饼者

（4）影视作品：金刚、哈利波特、少林足球……

三、体验感悟：丰富多彩的幸福生活

1、在人们的生活中，还喜欢开展怎样的活动，让自己的生活变得丰富多彩、有滋有味。（课件随学习过程拓展介绍）

A.文艺活动：唱歌 跳舞 雕刻 绘画 电影 电视…… B.体育活动：篮球 乒乓 游戏 网球 运动会…… C.传统活动：端午节 中秋节 春节 …… D.教育活动：阅读 上学 ……

结合学生实际，讨论：你们爱读什么书？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？

你最爱看什么电视或电影？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？ 自从来到学校，你获得了什么？它对你现在以及将来的生活会有怎样的影响？

2、有了这么多东西，我们的生活变得丰富多彩。我们一起去感受一下我们丰富多彩的生活。

3、同学们，这就是我们丰富多彩的生活。同学们，聊到这儿我们回过头再去看看，从原始人的生活到爷爷奶奶的生活再到我们今天的生活，你觉得人类的生活越变越怎么样？（1）讨论现在人类生活令人担忧之处。的确，随着人类文明程度的提高，人类生活更为丰富多彩，我们衣食无忧，但是随着生活的发展，不知道你们有没有发现，大地上的人越来越多了，汽车越来越多了，尾气也越来越多了。你们有没有一点点担忧呢？什么事让你们感到担忧呢？（2）看老师调查的课件资料

四、实践活动：展望美好的未来生活

我们的未来会怎样，我想那是个充满梦想和奇迹的地方，让我们的心静静地走近我们的未来。（看课件）

妈妈，未来很美好吗？ 是的，孩子！未来很美好！但我们得学会负责任 有爱心地生活。

妈妈，我会的，他们会吗？ ？？？

五、课外延伸

召开一次“未来很美好”主题班会 板书设计： 文化改变生活 爱迪生：发明电灯