广教版三年级上册品德与社会教案

2024-05-02

广教版三年级上册品德与社会教案（精选5篇）

篇1：广教版三年级上册品德与社会教案

第一课时画画我自己

一、课题：

画画我自己

二、教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

三、教学重点：

了解自己的特点。

四、教学难点：

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

五、活动准备：

1、画一张自画像。

2、一张画有圆圈的白纸。

3、调查人与人之间有哪些不一样。

六、教学时间：一课时

七、活动过程：

一、谈话引入：在教过你们的老师中她们之间有什么不一样？（引导学生观察老师之间的不一样）

二、活动一：猜猜他（她）是谁？

1、老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来

猜一猜，是谁的自画像。

2、各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。

3、学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间有哪些不一样。

4、师小结。（板书课题）

三、活动二：一起来作画

1、每生发一张画了一个圆圈的白纸。

2、学生根据自己的想像，在圆中自由作画。

3、学生在多媒体展示自己的作品。（音乐背景）。。

4、学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。

四、活动四：一起来交流

1、学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。

2、老师就当前同学们过生日的话题采访部分同学，让他们说说自己是怎么样过生日的。

3、围绕刚才的采访（有关过生日）的话题进行讨论。（让学生意识到：同一件事情，不同的人会有不同的看法和不同的选择，同一件事情，不同的人会的不同的看法和不同的选择，要学会理解、尊重他人的意见）

4、在生活中，你有没有和别人想法不一样的时候？你应该怎样对待？

五、小结：略。

八、作业设计：

抄写练习题。

九、板书设计：我的自画像

十、课后反思：

第二课时你是好样的

一、课题：

你是好样的

二、教学目标：

1、能通过不同的方法发现和认识同学的长处。

2、主动作到同学之间互相学习。

3、欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人的成功和快乐。

三、教学重点：

介绍你了解和发现同学的长处和方法。

四、教学难点：

能通过不同的方法发现和认识同学的长处。

五、教具准备：

1、让学生找一个见过的书签。

2、请学生自由组合制作小组，分工合作。

六、教学时间：

一课时

七、教学过程：

一、导入新课

1、（出示书签）这是什么？

2、谁能说说书签有什么用？

书签看起来很小，很不起眼，可是用途却很大，大家想不想自己动手来做一个书签呢？这节课我们就自己动手制作书签。

3、板书课题

二、讲授新课

1.沿着书签图案的边线外缘将书签图案剪下。

注意事项：剪切图案是制作关键，剪切曲线的边缘要一致。2.借助直尺在每个书签的正中处锥一个小孔。

注意事项：打孔时，要注意安全，如果没有锥子可根据同学们现有工具，让同学们自己想办法打孔。

3.分别把彩绳系上。

三、学生操作，教师巡视。

四、作品展示

游戏：使用文明礼貌用语，利用书签复习外语。

五、总结。

八、作业设计：

抄写练习题。

九、板书设计：

你是好样的

十、课后反思：

第三课时我的小伙伴

一、课题：我的小伙伴

二、教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

3、激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

三、教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

四、教学难点：

激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力。

五、教学准备：

1、捉学生课间活动的照片。

2、小计划表、小伙伴记录表。

六、教学时间：一课时

七、教学过程：

一、走近生活，激发道德情趣。

1、导语：学们，喜欢玩吗？老师知道我们三（1）的同学玩得可尽情了，我忍不住偷偷拍下了你们玩的情景，今天我把照片也带过来跟大家一起分享。（投影出示照片）

2、小结：刚才我们看到的几对小伙伴玩得多开心，这节课我们一起聊聊我们身边的这些小伙伴（教师手指投影上的照片）。

二、走入生活，确立道德认知。

1、介绍小伙伴的外貌，其他学生猜一猜他介绍的是谁？

2、深入介绍和小伙伴相处时发生的小故事。

3、小结：听了你们的故事，老师觉得我们班的同学很幸运，身边都有一群好伙伴，但小蜗牛可没那么幸运，看看小蜗牛和小伙伴们发生了什事？

三、模拟生活，丰富道德情感。

1、学生读课文。

2、学生自由选择小伙伴表演。

3、邀请小组出来表演。

4、学生互相点评：你喜欢哪一个角色？为什么？

四、联系生活，深化道德意识。

出示辨析题：

1、假如你是科代表，当你收作业是时，发现你的小伙伴没有完成，你会怎么做？

五、拓展生活，巩固道德行为。

八、作业设计：

建立小伙伴档案卡和爱心档案卡。

九、板书设计：

1、建立小伙伴档案卡。班级

姓名

爱好生日

联系电话家庭住址学习成绩

2、实行“爱心小档案”。

爱心小档案：姓名

班级

困难

原因

爱心小计划

十、课后反思：

第四课时奶奶过生日

一、课题：

奶奶过生日

二、教学目标：

1、知道要尊敬老人。

2、知道为老人做力所能及的事。

3、养成敬老的好习惯。

三、教学重点：

让学生知道尊敬老人的具体做法。

四、教学难点：

让学生知道尊敬老人的具体做法。

五、教学准备：

课前要求学生了解老一辈人辛勤劳动、工作的情况。请几位老人谈谈自己曾从事的劳动或工作及其意义。

六、教学时间：一课时

七、教学过程：

一、讲故事，引出课题。

1、讲《**敬老》的故事

2、看课文插图1。

3、让学生知道遇见熟悉的老人

4、要主动问好。教师对学生进行礼貌教育。

二、看课文插图2。

1、让学生说说在家里有了好吃的食物，应该怎么办?为什么要先请老人吃?要使学生知道晚辈应该时时处处关心老人，使他们过上幸福的晚年生活。

2、引导学生看课文插图3、4，让学生说说应该怎样关心、尊敬老人，为老人做力所能及的事。

3、尊敬老人的情景表演。

三、课堂小结。

同学们学习了„„平时要„„ 在学校要„„ 在家里要„„

到公共场所要„„

八、作业设计：

抄写练习题。

九、板书设计：奶奶过生日

十、课后反思：

第五课时夸爸爸赞妈妈

一、课题：

夸爸爸赞妈妈

二、教学目标：

１．体验家庭生活的快乐，学会关心父母

２．初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。

３．能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。

三、教学重点：

体验家庭生活的快乐，学会关心父母。

四、教学难点：

学习与人沟通的方法和技能。

五、活动准备：

１．每个学生准备一张家庭照片。

２．十二生肖中的一种头饰。

３．学生的名字卡片。

六、教学时间：一课时

七、活动过程：

一、活动开始。

１．教师先作示范：出示照片，介绍自己的家庭成员，讲解自己头上戴的是家人属相的头饰（一只可爱的小兔），讲一件家中有趣的事。（教师将家庭照片贴在墙上布置的大房子中）

２．（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭成员介绍给我们大家吗？（在“家”字前贴“我的”二字）

二、介绍“我的家”。

１．请10名儿童（头戴家里成员属相的头饰），分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗子中。

２．没有被请到的同学在小组中交流，并把照片贴在房子中。

３．表演唱

教师：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样？（幸福、高兴、快乐）

让我们一起来唱这首《幸福拍手歌》吧！表达体验家庭生活快乐的感受。

小结：父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的“家”。（黑板上贴“爱”字）

三、我爱我的家。

１．对家人说一句话

教师：此时此刻，你最想对亲人说什么？

教师：小朋友们说的真好！有这样一位孩子，奶奶一提起他来就感到特别欣慰，你们想不想知道他是谁？

２．老奶奶介绍一名单亲儿童在家里的突出表现。

３．贴名字卡片。

教师：＊＊小朋友做得好不好？平时你都为家里作了哪些事情？（出示四幅图）找一找哪些是自己在家里经常做的，就把你的名字卡片贴在图画下面。

４．学生介绍自己在家做的家务劳动。

５．把小精灵的话送给大家--会做的坚持做，不会做的学着做。

６．为了帮助大家真正成为家里的小主人，老师发给大家一张“我爱我的家”反馈标，由家长填写。一周以后上交。

四、送小礼物。

１．从我们出生到现在，父母、长辈付出了很多心血，现在我们是光荣的一年级小学生了，你们愿不愿意自己亲手制作一件小礼物送给他们并说上一句心里话呢？

分组制作：画画、做贺卡、捏泥人、剪纸、做手工、折纸

活动中，发挥小组作用，引导儿童互帮互助，保证每个人都能有成果。

２．展示。向现场家长赠送小礼物。教师小结：同学们，愿我们的小行动能为每一个家庭带去快乐和幸福。

八、作业设计：

抄写练习题。

九、板书设计：

夸爸爸赞妈妈

十、课后反思：

第六课时我是一个小帮手

一、课题：

我是一个小帮手

二、教学目标：

1.了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。

2．知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。

3．具有基本的自护自救能力。

三、教学重点：

懂得作子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。

四、教学难点：

主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。

五、教学准备：

教学图片。

六、教学时间：

一课时

七、教学过程：

一、角色扮演：家务活我分担。

1.请同学们观察课文插图，扮演课本剧，体验父母做家务的辛劳2.说说看，你能帮助家里做点什么，今后怎样做得更好。

二、自己的事情自己做。

1.说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么。2.开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出来，比一比谁的本领强。

三、我是小小发明家。

1.请同学们交流自己搜集到的有关生活中的小发明的资料或者展示自己的小发明。

2.想想看，他们为什么能发明。

四、小辩论：她该不该开门？

1.情景引入：由学生表演课本剧《她该不该开门？》

2.将全班分成两组，赞成开门的为一组，不赞成开门的为一组，各站一边进行辩论。

3.由教师将大家的意见加以梳理，给“她”支招。4.熟记几个重要的电话号码。五、一周“小帮手”记录。本活动可以作为课后活动的内容，让学生就自己一周来做小帮手的情况进行记录并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。

八、作业设计：

1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

九、板书设计：

我是一个小帮手

十、课后反思：

第七课时

7、请到我们学校来

一、课题：

请到我们学校来

二、教学目标：

1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

三、教学重点：

增进对学校的了解与亲近感。

四、教学难点：

尝试用不同的方法进行校园探密活动。

五、教学准备：

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、各种设施名称的小纸条。

六、教学时间：一课时

七、教学过程：

一、谈话激趣引入

1、同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？

2、今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）

二、“小小探密员”汇报，初步了解校园

1、师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

2、生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

3、生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。

4、师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？三、一起看看我们的校园，深入了解校园

1、你们想参观一下我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。

2、分组讨论

四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

1、出示图书室的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么做？

（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。

2、出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

五、紧密联系实际，深化认识

1、看看我们的教室里有什么？

2、出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

3、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生，每人一张，由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

4、集体评议。

六、画校园，表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

七、课外延伸：

试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。

教师办公室厕所饮水处少先队室门卫室图书室电教室音乐室

八、作业设计：

抄写练习题。

九、板书设计：

7、请到我们学校来

十、课后反思：

第八课时

8、老师，亲爱的老师

一、课题：

老师，亲爱的老师

二、教学目标：

1、认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。

2、能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。

3、对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。

三、教学重点：

感受老师培养自己车站的辛劳，懂得要尊敬老师。

四、教学难点：

尝试用不同的方法进行校园探密活动。

五、教学准备：

1、歌曲磁带，录音机。

六、教学时间：一课时

七、教学过程：

一、引出课题：

1、问：9月10日是什么节日？

2、述：1985年1月21日，第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案，决定每年的9月10日为教师节。这一天，学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡，送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。

3、出题，齐读。

二、识别老师，激发情感：

1、学校里有许多了老师教我们学知识，懂道理。让我们一起来认识他们。

（出图）问：图上画的是什么老师？教我们什么本领？（可让学生自由择图说）

2、除了图上出现的这些老师，还有什么老师？教我们什么本领？

3、在学校里除了老师十分关心我们，还有哪些人也很关系学生，为大家服务？（让学生四人一组讨论）

4、带领学生参观橱窗“我爱我校”，介绍学校老师的教育教学成果，激发学生对教师的崇敬及自豪。

三、师生同述师生情：

1、出示第1幅图，由老师以第一人称讲述《红红的故事》。

2、四人一组看图讲故事。（每组可在两幅图中选择一幅图讲，也可以讲老师对自己的关心）

3、大组交流故事。

四、说一说，演一演，做一做：

1、述：刚才大家讲了许多老师关心学生的感人故事，那么学生又是怎样表达对老师的感情？看“交流会”中的插图。（强调对于不认识的老师或不教自己的老师，见面都要有礼貌；为老师做力所能及的事；学生自己制作或参与制作贺卡才更能表达对老师的敬意）

2、你是如何表达对老师的敬意？

3、四人一组演一演。（可评价出最感人作品）

4、画一张贺卡给老师。

五、儿歌抒情：

1、出示儿歌，教师范读。

2、儿歌中提到老师教给学生知识，这儿的知识包括许多，有文化、卫生、道德、艺术、体育等；教学生做人的道理以及提高生活能力、学习能力。

3、学生跟读儿歌、自由诵读、指名读等。

六、总结：

通过今天的学习，我们明白了学生的成长离不开学校教职员工的辛勤工作，明白了怎样才算是真正的感谢老师。

八、作业设计：

抄写练习题。

九、板书设计：

8、老师，亲爱的老师

十、课后反思：

第九课时

9、学习智慧树

二、教学目标

1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。

2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。

3、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

4、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。

三、教学重点：

通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。

四、教学难点：

在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。

五、教具准备：

1、课文插图。

2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。

3、绘制一棵“学习智慧树”及果子。

六、教学时间：

篇2：广教版三年级上册品德与社会教案

[品德与社会]成长中的我和你

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教师准备

1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。

2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。

3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。

4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。〖本课题教学目标〗

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。

2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。

3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。

4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。〖实施过程〗

（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

1.教师播放录音。

教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

2.教师提问。

让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，小学教案课件网Http://www.jkedu.net

小学教案课件网Http://www.jkedu.net 使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）

3.教师在肯定学生的回答之后设问。

师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？

（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。

（二）我们美好的生活是谁带来的

1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。

2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

（三）我为温暖的家做些什么

1.教师提出问题。

师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？

2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。

3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。

4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。

（四）我的心里话

1.教师引导学生对父母说说心里话。

师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？

2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。

[品德与社会]我有一个温暖的家

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。

2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。

（二）教师准备

1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。

2.邀请几位热心的家长参与本节课的课堂教学，请他们做精心的准备，列举生活中鲜活的小事例，讲述抚育孩子的切身体会。〖本课题教学目标〗

1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

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3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计〖实施过程〗

略

[伴你教品德与社会]夸爸爸赞妈妈

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。

（二）教师准备

邀请学生家长参与本主题的教学活动。〖本课题教学目标〗

1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。

3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，引导学生理解长大后的变化。接着，通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸爸、妈妈做些什么。最后，通过教师、家长、听课教师的评价来揭示课题，以达到情感的互动。在此基础上，引导学生进行自我评价，完成教学目标。

〖实施过程〗

（一）游戏导入

师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）

（二）引导对比

1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？

2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。

（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

3.教师小结。

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师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）

2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）

3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？

4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。

5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。

（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。

（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。

6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？

8.学生独立思考后，进行全班交流。

（四）采访父母

1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？

2.教师请一位学生采访自己的家长。

3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。

6.全班学生去采访家长和听课的教师。

（五）全课总结

1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。

2.选派代表汇报本节课的收获和感受。

3.教师总结。

师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。

（六）布置作业

1.落实自己的计划，并了解家长的反应。

2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。

3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。

[品德与社会]我是一个好帮手

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 〖课程资源的开发与运用〗

教师准备

1.教学中要使用的调查问卷表格。

2.课前就学生在家里的文明礼貌表现，采访学生家长，并拍成录像片段。〖本课题教学目标〗

1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。

2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。

3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。

2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。

3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。

4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。

5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出《家庭文明公约》。〖实施过程〗

（一）调查和统计

教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。

第一个情景：早晨离家上学前

A.向父母说“再见”；

B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。

第二个情景：当有事要进父母房间时

A.敲门，得到允许后再进去；

B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。

第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭

A.等妈妈―起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。

第四个情景：回家之后，很累了

A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。

接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。

（二）讨论和探究

师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?

（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。板书――A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)

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师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?

（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）

（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。）

师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。

（三）体验和感受

播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：

（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？

师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。

（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。

师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？

（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）

（四）讨论和总结

请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。

生：文明礼貌让家里每个人都快乐。

生：温暖的家庭从文明礼貌做起。

„„

（五）讨论和设计

让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。

[品德与社会]学校生活真快乐

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

参观、调查、访问所用的笔、本等学习用具。

（二）教师准备

我校所在的大连市中山区山屏街附近有一所军队干休所，为了充分利用这一课程资源，在课前我做了以下工作：

1.与干休所联系，带领学生到干休所调查访问，参观干休所展览室。

2.请老革命、老干部给学生做报告，学生可以向老人们提出问题，组织学生与老人们

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 座谈。

3.自制幻灯片并收集一些关于家庭勤俭节约的事例。〖本课题教学目标〗

1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。

2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3.能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。〖教学结构〗

（一）课时安排

2课时。

（二）教学结构整体设计

本节课的教学内容安排两个课时完成。

第一课时

布置调查采访任务，带领学生到军队干休所调查，并做好记录。

第二课时

小组内交流汇报自己调查采访的成果，并在全班交流；召开“节约与攀比”小型讨论会。

〖实施过程〗

第一课时

（一）布置调查、参观、访问任务

（二）调查访问过程

1.带领学生到军队干休所老干部活动室，听取姚老（78岁）、王老（81岁）的报告。在做报告的过程中，姚老脱去了外衣，露出至今仍穿着的、打着补丁的衬衣。

生：老爷爷，现在您穿的衬衣，在我家早当抹布用了。

生：您家没钱吧？

从大多数学生的眼神里，我发现学生对眼前看到的情况不理解。于是我向学生介绍了王老、姚老的情况：王老就任过晋冀鲁边区抗日一营营长、华北野战军某部司令，解放后曾任上海市委宣传部部长，离休后来到大连；姚老曾任满蒙抗日联军兵团参谋、东北野战军某纵队政委，解放后在东北局任职，离休后来到大连。他们都在20 世纪30年代参加了革命，打过日本鬼子和国民党反动派，为建立和建设新中国奋斗了几十年，他们都有60多年的军龄，是军级以上的干部，每月的离休金有3000多元，但他们仍然保持着勤俭的作风，将节省下来的离休金用于对子女的教育和对希望工程的捐助。

王老：（语重心长地）孩子们，知道你们佩戴的红领巾的来历吗？

生：纺织厂做的。

生：是先烈用鲜血染红的。

姚老：革命先烈们抛头颅、洒热血，为的是下一代不再挨饿受冻。听说你们当中有些同学有浪费、攀比的现象出现，你们认为这样做对吗？

同学们有的默默无语，有的惭愧地低下了头„„看得出来，学生大都被老人们勤俭的作风、高尚的精神境界所感动。

2.参观展览室。

我们参观的干休所展览室的陈设很简单，除了玻璃罩下的一件件珍贵的展品和图片外，再也没有其他的东西了。在参观的过程中，学生被眼前的一件件、一幅幅展品及图片惊呆了。“这样的衣服也能穿？”“这样的碗也能用？”„„学生在窃窃私语。

3.学生向老革命、老干部进行访问。

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生：爷爷，您什么时候参加革命的？

生：那个时候您们的生活条件怎么样？

生：现在生活好了，您们为什么还这样做呢？

老干部们对学生提出的问题一一进行解答，使学生了解到，在战争年代，环境非常恶劣、条件异常艰苦，广大军民养成了不怕困难、自力更生、艰苦朴素、不浪费、讲节约的良好作风，并将这种作风保持至今。

（三）返校

第二课时

（一）导入

师：上一节课我们通过采访，了解了老革命勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。这节课，我们将根据采访的内容，一起来研究在生活中如何养成勤俭节约的良好习惯。

（二）探究活动

1.小组内交流调查访问的结果。

（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。在课上有个别学生问了这样的问题：“为什么他们非要穿那种衣服？他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？”此时教师引导其他学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。）

2.教师点拨。

在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。

让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？

由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答：“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！” 还有的学生说：“可以把它节省下来给更需要它的人花。”

3.教师小结。

师：节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；节约，也是珍惜和爱护资源的体现。同学们是如何理解这两句话的？（小组讨论交流）

4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。

教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏差及时纠正。

5.教师提出问题。

（1）节约有什么好处？攀比有什么害处？

（2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？你们今后想怎样做？

（学生自由发言）

（三）教师总结

师：节约是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约是尊重劳动和劳动成果，节约既是尊重父母的劳动，同时也是尊重他人的劳动。节约是珍惜资源和保护环境。不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，它是一个现代文明人的基本品质。

[品德与社会]请到我们学校来

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

1.通过各种途径，理解“集体”的概念。

2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。

5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。

（二）教师准备

1.了解学生所要采访的教师与学校部门。

2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。

4.与摄像教师取得联系。

5.准备若干个小信封。〖本课题教学目标〗

1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.课前准备，调查搜集。

2.交流展示，增进了解。

3.出谋划策，改善面貌。

4.回顾过去，展望未来。

5.拓展活动，热爱集体。〖实施过程〗

（一）课前准备，调查搜集

1.开展“我是一名调查员”的活动。

将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。

2.开展“我是一名小记者”的活动。

第一小组：采访学校教导处的王老师，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。

第二小组：采访学校教导处的孙老师，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成小学教案课件网Http://www.jkedu.net

小学教案课件网Http://www.jkedu.net 员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。

3.开展“我是一名小作家”的活动。

每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。

（二）交流展示，增进了解

1.讨论交流。

讨论主题：什么是集体。

（1）组内交流，全班交流。

师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。

（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）

（2）播放拍摄的录像。

（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）

师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。

（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。

（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）

（4）教师小结。

师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。

师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！

2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。

（1）第一小组汇报。

组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，中间播放录音，最后还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情况、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（6）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

（2）第二小组汇报。

播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

生：通过对教导处孙老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，孙老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。

（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

（3）第三小组汇报。

出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

3.与班主任老师交流。

师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。

（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把他请进课堂。这是学生两年多来第一次与自己的班主任老师进行心灵的沟通。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）

师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。

（三）出谋划策，改善面貌

师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。

（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）

（四）回顾过去，展望未来

师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。

我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）

师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！

（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

（五）教师总结

师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

（六）拓展活动，热爱集体

1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。

七、反思

由于课前准备工作到位，学生搜集的材料非常丰富，为课堂教学活动的顺利进行奠定了一定的基础。对学生来讲，采访、调查的形式非常新鲜，因此他们的学习热情很高。

学生从搜集到的生动的材料中，从丰富的体验活动中，从对各位老师的采访和互动中，增进了对班集体及其成员的了解，激发了他们的集体责任感。在教学过程中，学生对班集体与每个班级成员之间的关系有了正确的认识；在“出谋划策，改善面貌”的教学环节中，教师引导学生认识班集体存在的问题，明确了要解决这些问题，需要全班同学的共同努力；学生在讨论和交流过程中能够清楚地表达自己的见解和感受；在“夸夸我们的班集体”的主题活动中，学生充分交流了自己的感想，进一步树立了他们的集体荣誉感，感悟到自己生活在这样一个班集体中是多么的骄傲与自豪！

[品德与社会]学习智慧树

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

1.请学生回忆班集体曾经获得过的荣誉及自己为集体做过哪些贡献。

2.搜集班集体获得荣誉的证书、奖状及照片。

（二）教师准备

1.教师将调查的材料汇集在一起进行整理。

2.确定两个讨论题目：

（1）咱们班获得过哪些荣誉，你为集体做过哪些贡献？（2）你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？

〖本课题教学目标〗

1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.导入。

教师营造特定的氛围，构建教学活动的“情绪场”，通过“合作光荣花”的游戏使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理形成粗浅的认识。

2.互动交流，提高认识。

让学生汇报课前调查的情况，通过汇报使学生进一步认识到集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3.体验感悟。

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以小组为单位，开展“两人三足走”的游戏，让学生在活动中获得感悟，激发他们在感性体验的基础上产生理性的认识。

4.讨论判断，解决问题。

将教科书中的小故事制作成录像片段――《红旗该不该得》，请学生以小组为单位，通过分析、讨论、书写等方式表达对该事件的看法。教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

5.制定计划，布置实践活动。

让学生以小组为单位，制定“争创三好班集体行动计划”，利用学生已经形成的集体荣誉感，充分调动他们学习的积极性。〖实施过程〗

（一）导入

师：同学们，课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西，你们看一看是什么？

生：是花瓣。

师：一片花瓣好看吗？怎么能让它变得漂亮呢？

生：用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。

师：那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。

（以小组为单位，依次将花瓣贴到黑板上，组成一朵光荣花。）

师：这朵光荣花漂亮吗？

生：漂亮！

师：它是怎么来的？

生：它是我们一起拼成的。

生：它是我们大家共同努力得来的。

师：光荣花是集体荣誉的象征，只有我们大家共同努力，才能得到它。

（板书：集体荣誉靠大家）

（二）互动交流，提高认识

师：上节课，老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？

生：我们班曾经获得过“光荣升旗班”的称号。

师：我知道全校只有两个班获得过这个称号，你们真棒！

生：我们班获得过“广播操流动红旗”。

生：在每个月“规范示范班”的评比中，我们班连续四次被评为示范班。

师：（教师带头儿鼓掌）真了不起，祝贺你们！

生：我们班还获得过“投准儿比赛”的第一名。

„„

师：看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这儿有一幅照片，请你们看一看。

生：这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。

师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗？

生：算！

师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。

（在这一环节的设计中，教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后地发言，激发了学生的集体荣誉感。）

师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些贡献？

生：在光荣升旗班的活动中，我是主持人。我认真背台词，主持活动时没有失误。

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生：我是升旗手，课下我反复练习。

生：我按时参加队列练习，各项要求我全部做到了。

生：在广播操评比中，我做到了节拍准、动作规范。

生：我的脚崴了，但坚持出勤。

师：广播操比赛时如果缺少了一个人行不行？

生：不行，那会影响我们班的成绩。

师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这位同学克服困难，坚持出勤，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。（掌声鼓励）

生：在投准儿比赛中，我一个人投中了12个球。

生：我投中了9个球。

师：(指名回答)你参加比赛了吗？

生：没有。

师：那在这次活动中，你都做了什么？

生：我是观众，我给同学们加油。

师：她这样做算是为集体出力了吗？

生：应该算。我也是观众，我为同学们加油时嗓子都喊哑了。

生：应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心获胜。

师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意、想办法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。

师：刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献，听了大家的发言，你们明白了什么？

生：我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。

生：我明白了要克服困难，为集体争得荣誉。

生：我明白了我们每个同学都是集体的一员，应该心中有集体。

师：对，我们每一个同学就像每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开我们每一个人的努力。

（在这一环节设计中，充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生认识到班集体光荣，我也光荣的道理，将集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉地珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。）

（三）体验感悟

师：下面我们玩一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，每个小组选派四名同学参赛。（此项活动学生课下玩过，活动的组织由每组的小组长负责，教师做裁判，并负责安全保护。）

师：让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能谈一谈为什么会获胜吗？

生：因为我们四个人配合得好。

生：因为有我们组的同学使劲为我们加油，我们有信心。

生：因为我们每一个人都努力了。

„„

师：这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次祝贺你们。

师：第三小组开始走得挺好的，但为什么后来落在后面了？

生：我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以我们组输了。

师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。

（四）讨论判断，解决问题

师：同学们，六一小学三（1）班获得了卫生流动红旗，可是有的同学却要把流动红旗

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小学教案课件网Http://www.jkedu.net 送回去，你们想知道为什么吗？请同学们看一段录像。（播放录像片段）

师：三年级（1）班该不该得这面卫生流动红旗？请同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。（小组讨论，选代表发言）

生：我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值日的同学欺骗了老师，红旗得来的不光彩。

生：我们也认为红旗不该得，只有靠大家共同努力得来的红旗才是集体荣誉，才光荣。

生：我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺骗，应该靠努力取得。

生：我们小组的观点同其他小组一样，因为他们的做法不诚实，集体的荣誉要靠大家共同努力才能取得。

师：看来你们已经达成了共识，这面红旗不该得。那么，他们应该怎么做呢？

生：他们应该把红旗送回去。

生：他们应该向老师道歉，承认错误。

生：他们虽然把红旗送回去了，但不应灰心丧气，应该大家共同努力，早日赢得这面红旗。

师：同学们说得很对。集体荣誉的取得要靠每个成员的共同努力，还要通过诚实、正直的方式获得，这样得来的荣誉才光荣。听了大家的发言，那两位做值日的同学会怎么做呢？让我们来看一看。（放录像）

师：他们知错就改，让我们用掌声鼓励他们。

（五）制定计划，布置实践活动

师：同学们，最近学校要评选“三好班集体”，你们有没有决心取得这个荣誉？

生：有！

师：你们真有信心！下面我们以小组为单位，讨论制定争创三好班集体的计划。

（小组讨论，制定计划）

第一小组讨论计划如下：

师：同学们，让我们把计划贴在墙报上，希望我们每一位同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。

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[品德与社会]老师，亲爱的老师

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

搜集有关老师教育自己成长的事例。

（二）教师准备

1.搜集有关教师教育学生成长的真实事例。

2.准备电教设备：实物投影仪、录音机。

3.准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。〖本课题教学目标〗

1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3.从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.情境导入。

2.阅读课文。

3.讨论：第一次见到老师时的印象及心情。

4.指导学生朗读课文。

5.召开“老师教育我成长”的故事会。〖实施过程〗

（一）情境导入

师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？

生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。

生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。

师：是谁带领你们宣誓的呀？

生：是大队辅导员刘老师。

师：对了。让我们再来看一看这几张照片。

生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情景。当时是何老师给我们当的裁判。

生：这张照片反映的是高老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。

师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起来。二）阅读课文

师：请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。

（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情

师：刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？

生：有知识，衣服特别整齐。

生：严肃、认真。

生：不像想像的那么可怕，挺和蔼的。

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生：说话声音响亮，做事有条理。

师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？

生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。

生：我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。

师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？

生：很多，记不清了。

师：从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学习、生活，你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。

（四）指导学生朗诵课文

师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识、懂道理的人。我也做过学生，记得我上小学四年级的时候，在竞选中队委时落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。我的班主任周老师一边给我补课，一边对我说：“失败是成功之母。老师相信你一定行！”听了老师的话，我心里感到很温暖。从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我终于当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会响起小学老师对我说的那句话：“失败是成功之母。”

（五）召开“老师教育我成长”的故事会

师：我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，大家听后进行评议，然后每组推选两名同学向全班做介绍。

（在学生讲述的过程中，教师巡视，并注意倾听学生的发言。）

生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错。”从那以后，王老师下课常与我聊天。慢慢地，我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，再也不害怕了，上课发言时声音特别响亮。

生：有一次，我和几个同学上体育课时没有在老师指定的范围内打球，结果不小心把校办厂的玻璃打破了。我们当时心里都害怕极了。教体育课的李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃，然后对我们说：“放学后来找我。”我们几个人心想：“这次非请家长不可了。”放学后，我们找到李老师，跟他来到玻璃店。李老师花钱买了玻璃，又带我们回到学校把玻璃装好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果。当我们看到李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。

生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我，我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记过带书。

生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我。传达室的老师看到后，把自己的雨伞借给了我。

生：我平时学习不认真，成绩不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多。王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课。现在我病好了，一定好好听讲，不再让老师操心了。

生：我家的生活条件不太好，我穿的鞋都是亲戚送的。记得二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还背我走了一大段路。我真感激她！

生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃。迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐！

生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”他还经常给我补课。现在我的英语有了明显进步。

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师：这一个个发生在我们身边的故事是多么感人呀！老师用爱心、用行动哺育我们成长，我们应该怎样对待老师呢？

生：我们应该尊敬老师。

生：我们应该热爱老师。

生：我们应该好好学习，不惹老师生气。

生：我们应该虚心接受老师的批评。

生：我们要听老师的话，按时完成作业。

生：我们要向老师学习，做一个有知识、品德高尚的人。

师：（教师总结）是的，同学们应该尊敬老师、热爱老师。我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。你们知道吗，作为老师最大的愿望就是学生能健康地成长。你们一点一滴的进步都会给老师带来快乐，希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。

（六）布置作业

1.开展实践活动。

（1）科代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、科任组、校办厂的老师们，并写出调查访问计划。

（2）各小组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》作为背景音乐），教师巡视指导。

（3）各小组讨论交流。

2.教师提出活动要求。

遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录，下节课分组汇报。

篇3：广教版三年级上册品德与社会教案

课前调查:在“整理与复习”之前, 请学生独立或合作完成下表。

通过盘点调查, 发现相当一部分学生提到了“图形与周长”是本学期学得好的内容, 原因主要是可以自己动手做。所以, 本节课应充分关注学生已有的知识、技能和复习需求, 让学生在自主整理、自主操作、自主诊断与自我反思中提升数学思考能力。

教学预案:

一、整体梳理, 理清结构

1. 自主回顾。

教师根据学生课前填写的三年级数学“期末盘点———图形与周长”, 有针对性地了解每个学生的情况, 进行分析。

2. 唤醒反思。

教师针对“盘点”上的问题组织学生交流, 耐心倾听学生的想法和意见, 了解学生的困难和需要, 提炼整合有效教学资源, 并作精当点拨。

3. 梳理结构。

在学生梳理的基础上, 教师指导学生整理成一张知识结构表。

二、指导学法, 完善建构

1. 认识图形。

回顾:关于长方形和正方形的认识, 我们是用哪些方法来学习的?你喜欢哪种方法?

根据学生的反馈情况, 相机出示“折一折、拼一拼、摆一摆、围一围”等方法, 再次认识长方形和正方形各部分名称和特征。

2. 认识周长。

(1) 描一描 (下面各图的一周) :

(2) 说一说:生活中哪些地方用到周长计算?

课件显示生活中运用周长计算的情境图, 如:围篱笆、绣花边、沿操场边跑一圈、镶镜框、装画框等。

(3) 算一算。

三、应用、拓展与提升

1. 错题诊断, 对话反思。

学校篮球场是一个长方形, 长60米, 宽40米。赵晶沿着球场的四周跑了3圈, 她一共跑了多少米?

错误摘录:60+40=100 (米) , 100×3=300 (米) ;

原因分析 (师生互动, 分析、诊断) 。

正确解答: (略)

2. 好题推荐, 拓展创造。

通过课前的调查, 了解到学生收集整理和自我推荐的好题和最喜欢做的题, 并在每题后面附上:×××推荐。

(1) “剪”题。如:把下图的大正方形剪成4个相同的小正方形, 求每个小正方形的周长。

(2) “摆”题。用16根同样长的小棒摆出不同的长方形, 能摆出几种?它们的长和宽分别相当于多少根小棒的长度?

(3) “移”题。如:你会求下面图形的周长吗?

(4) “拼”题。如:有两个长方形, 长都是4厘米, 宽都是2厘米。你会把它们拼成长方形或正方形吗?拼成的图形的周长是多少?

(5) “围”题。如:王奶奶靠墙用篱笆围起一个长方形的养鸡圈, 鸡圈长5米, 宽3米, 围成的篱笆共长多少米?

设计思考:

1.期末盘点———让学生知道自己的复习重点。

课前“期末盘点表”的填写、整理, 目的是引导学生回顾本学期学习的内容和自己的学习情况。通过回顾, 使学生知道自己哪些内容学得比较好, 哪些内容还存在问题, 从而明确复习的重点。在学生回顾某一单元的学习内容时, 可以翻翻教材, 逐章逐节想一想, 然后把回顾的主要情况在表格里填一填, 或按表格的栏目说一说, 培养学生自主复习的能力, 增强复习的针对性, 提高复习的效率。

2.错题诊断———让学生在知错中改错。

“正确, 有可能是一种模仿;错误, 却是一种经历。”学习新知识后, 学生利用自己原有知识体系, 同化新知识, 将新知内化于自身的知识体系。学生在学习过程中出现某些错误, 最正常不过了, 复习期间重新呈现, 就是提醒学生注意薄弱之处, 抓住薄弱环节就是抓住复习的重点。教师要让学生在纠错改错、议错“赏”错的过程中感受到学习的成功和快乐。

3. 好题推荐———让学生在解决问题中提升能力。

篇4：苏教版三年级上册品德与社会教案

第一单元

我和我的同学

1、自画像

一、教学目标：发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

（1）

对儿童进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很必要的，引导其进行提升自己认识的教育。（2）

使学生明白：不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系，更影响自己的健康发展。

（3）

鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。教学注意点：

（1）

注意学校教育与家庭教育的结合。家庭教育在儿童德性养成中起着重要作用，取得家长的协助，把学校教育与家庭教育结合起来，才能取得更好的效果。（2）

注意课堂与课外的结合。

二、教学过程：

第一教时

1、风采展示

我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画我自己。教师巡视，个别指导。有些优点无法画出来，也可以把优点写下来。抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。向自己的同桌展示自己的风采。

2、猜猜他是谁

通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征。现在根据自己的特征填写小档案。

身高

体重

属相联系

出生年月外貌特征性格特长

爱穿的衣服爱吃的食物

平时喜欢玩的游戏最喜欢的动物

游戏：猜猜他是谁。

把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

3、我的同桌很棒

你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。游戏：猜猜他是谁。我的同学很棒她梳着眼睛经常穿她最大的特点是

把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

4、心中的啄木鸟

我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。请把自己的缺点写下来。

在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法。

5、作业

填图册P2看图填写

请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认为自己还在哪些方面表现优异。

第二教时

教学目标：鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。

教学的重、难点：采用外在活动与学生的内在活动（反省）相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。教学过程：

1、同学寄语

教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。选几个同学读一读。

2、父母眼中的我

1、请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样的一个的人？

2、回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。

3、快乐收藏包

1、为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来。

2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用（快乐收藏包收藏的内容可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。）

4、练习

1、选择题：长大后你想成为一个什么样的人？请在下面的选项中选一项。特别优秀，很了不起的人。（）比较优秀的人。（）一般，平凡的人。

（）比较一般的人。

（）

一事无成，坐享其成的人。（）

2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的。本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点。（写下来）

板书设计：

1、自己眼中的我成自

他人眼中的我长画

自己期望的我中像

他人期望的我的

我2、同学之间

一、教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。（1）、社会认知能力是儿童道德发展的基础。要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。

（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。教学重点：

（1）注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性。

（2）注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。

二、教学过程

1、美好回忆

调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。

1、同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲的事情写下来。（1）我最要好的同学（2）给我帮助最大的同学

（3）这是我和同学交往中最难忘的事（4）我最佩服的同学（5）我最想交往的同学（6）我想关心、帮助的同学

注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。

2、设身处地

在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？教师创设情境：

（1）王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。如果你是王楠楠你当时的心情怎样？你帮助不定期别人吗？还记得当时的感受吗？

（2）朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？你能体会到朱灵当时的感受吗？

（3）乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。乔典被人冤枉了，他当时心情如何？你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？

（4）王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。”

如果你是王辉，你会有什么样的感受？

（5）周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。

你能体会周青的感受吗？

如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？我不会劝阻，因为：

1、这不关我事

2、他们人多，我无法阻止

3、我会劝阻，因为： 1、2、3、（6）我们班上也发生这类事吗？

第二教时教学目标：

（1）充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。

（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。

教学重、难点：发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。教学过程：

1、送他一缕阳光

假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？

1、指名读书上的例子：

（1）请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？

（2）我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。

2、请一个小组读第二个例子：

（1）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。

（2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。

3、请全体男同学朗读第三个例子：（1），先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。

（2）钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和

学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。）

2、黄金法则

几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。

填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。学生在书上填写。

3、练习

1、看图选择

在下列做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。（1）考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明—— 不理不踩，下课后再教小红

马上报告老师

接过纸条，趁老师不注意把答案告诉她

（2）品学兼优的小娟在协助老师管理班级时，得罪了不少同学。期末评选三好生，小娟落榜了。她今后该怎么办呢？

放松对大家的要求，睁只眼闭只眼

只要自己做得对，就要坚持

不当中队委

（3）放学了，小洋提出先踢会儿球再回家写作业。小刚—— 立即答应

不想踢，但又不敢拒绝

不同意小洋的做法，建议小洋写完作业再去踢球

2、看图填空

如果下列图中的同学就是你，你是什么感受？你希望大家怎样对待你？请把你的想法写在横线上。

我是新来的转学生。

我感觉

我希望

这次考试，我又没考好。

我心里

我不喜欢同学们

3阅读判断

在下面做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。A、我很想和小红她们一起玩，但是她们不理我。我就把小红的铅笔藏起来。

B、今天，小强过生日了。我向爸八妈妈要钱，准备给他买一份比较贵的礼物。

C、每天上学时，我无论碰到哪位同学，都热情地和他打招呼。

D、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去。我把这事告诉了老师。

（3）完成填图册上p6（阅读测试）

4、小结。

板书设计：

同

美好回忆

自己的亲身经历与体验学

设身处地

他人的体验与心情之

送他一缕阳光

明辨是非，调节心情

间

黄金法则

总结与同学友好相处的原则

3、他为什么学得这样好教学目标：

（1）肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；

成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。

教学重、难点：怎样养成成功的习惯：（1）培养自信，先易后难。（2）量力而行，循序渐进。（3）鼓励成功，慎用奖惩（4）因材施教，善待特殊儿童。教学过程：

一、小采访

1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。

2、请学生看书上的四幅图：说说他们为什么学得这样好，他们是怎样做的，我应该向他们学习些什么。

3、请几位同学当一下小记者，采访一下，我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。请被采访到同学说一说自己某一方面好，为什么好。

4、写答记者问提纲

如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。

5、交流采访提纲

6、写采访提纲。

如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。

二、做学习的小主人

1、从刚才的采访中，我们发现，学得好的一个共同特点是什么？先请被采访到同学起来说一说；再请其他学生说说他们的共同的特点是什么？最后指名说说，我们应该向他们学习些什么，今后怎么做。

2、请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划要使自己学习得更好，脑蛋更灵活，还应该怎样做

三、我会提问题

要想自己的脑子更灵活、更聪明，在学习中应该怎样做？（小组讨论）

1、辩论

创设情境1：小明说：“王炎琼虽然没考第一，她和考第一的人学得一样好。” 小张说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！” 辩论：你赞同哪种观点，说说你的理由。（先想好，再说）教师引导学生说出自己的想法。创设情境2：学生在讨论问题：王明说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。” 张红说：“能现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。” 李明说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。” 引导学生辩论。

2、引导：怎样才能提出好的问题？学生写自己的看法，交流。

3、讨论：坚持独立思考还不会怎办？

请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。学生辩论。

引导当独立思考还不能解决问题时，学会求助他人。

四、完成书上要填的内容

第二教时

教学目标：正确引导他们的“好学之心”，帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。

教学重、难点；通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵；搜集关于时间的格言、谚语和故事。

教学过程：

一、我们在平时发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟

1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情（1）

闭上眼睛感觉一下一反钟有多长（2）

一分钟能写多少个字？（比赛一下）

（3）

一分钟能做几道数学题（计算题、口算题、应用题）

2、刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的？

二、大家一起来总结

1、学得好的同学的共同之处：（1）

（2）

（3）

2、你自己独特的学习经验：（1）

（2）

（3）

3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。

4、练习：

（1）

你认为下列哪种做法比较合适，请在前面的内打“√” a、如果你就站在跑道边，看跑步比赛，你会想：

我真羡慕他们，我在运动方面不行

他们有什么了不起，不就跑步快嘛

我得赶紧向他们讨教

各有所长，和他们互相学习吧 b、如果同学来向你请教，你会：

我把自己的事做完，再回答他

我不想告诉他，怕他超过我他必须送我礼物，我才会告诉他帮他找出问题，共同商量解决办法

（2）、我们可以在哪些地方学到知识？请把你想到的填在下面的空格内。比比看，谁想得更多。

我可以在图书馆里

学到知识我可以在学到知识我可以在学到知识我可以在学到知识

（3）根据班机的实际情况，把相关的答案填在横线上。A、我们班

同学在方面比我强他成功的秘诀是：

B、我们班

同学在方面比我强他成功的秘诀是：

C、我们班

同学在方面比我强他成功的秘诀是：

D、我们班

同学在方面比我强他成功的秘诀是：

板书设计：

他为什么学得这样好

丰富

制

自

独

善

敢

体

自

共

自多彩

定

我立

于

验

己

同

己的学

学

控

思

提

求

时

做

之的习生

习

制

考

问

助

间

得

处

经活

目

计的怎

验

标

划

宝

么贵

样

4、同样是学习教学目标：

（1）懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

（2）教育学生从小就懂得、学会在观察、做事和做人中学习，这是教育所具有的未来意识的表现。

教学重、难点：

A、通过真实事例来揭示并说明：“观察学习、做事学习和做人学习”的意义，它是学校学习不可替代的学习形式。

B、通过故事表:明“观察学习、做事学习和做人学习”跟学校学习一样，也需要耐心、坚持和思考，以及适时适度的学习。第一教时教学过程：

一、我们都有一双“黄金眼”

小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果

1、谁来说说猫的眼睛的变化规律，光线强时

光线暗时

2、我还发现了夏天下雨前是怎样的冬天下雪前是怎样的春天天气是怎样的秋天天气是怎样的科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。

让学生说说平时日常生活中有哪些书本我们还学到知识，但你已经有所发现，我发现了：

二、做中学，乐趣多

1、请同学说说平时在家里经常做些什么？你是怎样学会的，介绍给同学听一听。

2、有些同学很会在做中学。

A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？

B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。

C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。

3、请一位同学讲故事《比尔。盖茨小时候的故事》

4、小结：通过学习，你懂得了什么？你知道他们懂得了什么吗？

三、多在心中画问号

1、你想学得更好，学得更扎实，那必须深入钻研，在心中一定要多问几个为什么？如：（1）下雨是为什么会打雷呢？为什么下雨前会有闪电呢？

（2）为什么人害羞会脸红呢？女人为什么不长胡子呢？（3）为什么一年会分成四个季节呢？（4）为什么我们写字要按笔顺写呢？

同学们能不能回答这些问题呢？请带着这些问题去看十万个为什么？

2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事

A、《数星星的孩子》

B、《壶盖为什么会动》

2、请同学说一说在心中多问几个为什么有什么好处？

四、练习

生活中，你还有哪些问题要问，请把它写下来：

第二教时

教学目标：要使儿童素质获得全面的发展，不仅要使他们在学校学得好，而且要使他们善于从自己的生活经验中学习，善于通过多种信息渠道学习，并使他们懂得学习不限于课本上的知识，还包括提高生活品质的能力、以及良好习惯与品行的养成等。教学重、难点：利用图片、实物以及可资利用的现代教育技术来展示“从多种渠道获取信息”的方式方法，及其意义与作用。教学过程：

一、检查学生上一节课的练习（在生活中，你还有哪些问号）

二、学习的渠道有很多

1、提问：你除了学习书本上的知识，你还可从哪些方面学习到书本没有的知识呢？

2、把你在其他方面学到的知识告诉给同学听一听：如报纸、课外书籍、杂志等。

3、不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？？

（1）

（2）

（3）

（4）

三、学习名人名言

行是知之始，学非问不明。——陶行知

人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴

四、练习：

1、对于下列做法，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。（1）、小童看别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天觉得太苦不练了；听人说民乐好又要买二胡„„

（2）、小宁从小就喜欢做数学题，一做就是几小时。可是学校组织的其他活动，他都不爱参加。

（3）、小甜凡事都爱问个为什么，但从来不爱看书。她认为自己学太漫，不如听别人讲。

（4）、小民经常一个人上网，一上就是三四个小时。

（5）、小廷很爱帮爸爸妈妈做家务事，他说，这让他学到了不少书本上学不到的知识。

（6）、小红家庭作业写错了，她总责怪价里太吵；学习成绩下降了，她认为是因为没有请家庭教师辅导。

2、请同学收集古今中外名人学习的故事。

同样是学习

我做

多

学们

中

在习都

学

心的有

中

渠一

乐

画

道双

趣

问

有 ‘黄

多

号

很金

多眼’

5、我不耍赖皮教学目标：

1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。

2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。

3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。

教学重点：建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则教学难点：生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用课前准备：

一、学生搜集有关材料教学过程：

二、活动过程

（一）游戏导入，明确规则概念

活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？

哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？

1、播放录象

2、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）

师：那你知道什么是规则吗？生：规则就是让大家遵守的

师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。

（二）发现学校规则，培养规则意识

设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：

1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。

2、制定班级规则。

教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始

1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）阅览室里

2、学生边看边发现，并说一说

师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。

（三）、关注生活规则，体会规则重要

活动形式：

1、利用调查表说说自己了解到的规则。

2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）

课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；

1、第一小组利用调查表汇报在书店、公园了解到的情况。

2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况

3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（板书时时来遵守）

可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？

（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就„„.师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论

（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说

师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。

4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料

（四）、反思自己行为，强化规则意识

设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。

活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。

师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说，（点击课件）

学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思

（五）课堂总结，课后延伸

师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”（课件出示）下节课来一起交流，好吗？下课！[板书设计] 我不耍赖皮

规则处处有时时来遵守方便你我他生活更美好

第二单元

我要安全地成长第六课

平安回家

教学目标：

1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

2、学习有关的交通标志和交通规则。

教学重点、难点：让学生知道有关的交通标志和交通规则。教学准备：教学课件及图片第一教时教学过程：

一、引入新课

1、播放：放学铃声。（放学铃声向了），你该做些什么？

2、学生讨论问题。（不要求回答）

3、揭示课题：平安回家

二、学习新课

（一）、放学检查

1、谈话：刚才，同学们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

（二）、交通安全

1、江、河、湖边的安全（1）、播放儿歌；

一只小青娃呀！河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。（2）、问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？（3）、讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江9河、湖、樘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、樘）游泳。

2、公路上的安全

（1）说明：同学们，你们上学是不是要经过一些尖刀公路？那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。

（2）请同学打开书本，请做连线题。

（3）认识交通标志和设施，并水哦说它们的用处。（课件演示）人行道：供行人行走。

人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。

机动车道：机动车行驶的道路。

红绿灯：红灯钉、绿灯走，黄灯表示车辆碱速慢行。

铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口

（4）教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从二发生了衣想不到的后果！

三、思考填空

根据要求，把正确的答案‘填在横线上

1、当你走在路上遇到红灯时，你应该。

当你走在路上遇到绿灯时，你可以。

2、从家到学校你经过

个红绿灯标志，过马路时一定要走。

3、请你为过马路的行人写一句警示语，提醒人们注意安全：。

你家或学校附近有“注意危险”的标志吗？提醒注意的危险有哪些？你注意了吗？。

第二教时

教学目标：

1、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

2、对本校、本班在交通安全方面存在的问题进行分析，以使教学更有实效

教学重、难点：让学生在收集、设计一些交通安全用语的同时，自我反省，自我教育。教学过程；

一、联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。）

1、注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？

2、过程：

师：行人横过马路应该怎么走？

生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

3、说明：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？

4、学生回答。

5、小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！

二、巩固

1、下列说法正确吗？正确的在内打“√”，错误的在内打“×”。（1）、小学生可以在马路上踢球，因为车辆应为小学生让行。（2）、穿越铁路时，可以不走道口，只要看看没有火车开过来就可以走。（3）、过马路时一定要看好是绿灯时才能过，千万别在汽车中穿行。（4）、走在马路上一定要注意安全，不能和他人打打闹闹。（5）、因家离学校很远，走累了，就随意搭别人的车回家。（6）、小明一边和同学打闹，一边过马路。（7）、三（5）班六远天天独自骑自行车上学。（8）、小雅每天放学回家总是走人行道。

2、师生齐唱儿歌：

交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师小结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁强自我保护意识，注意安全。

三、思考填空无论是寒冬腊月，还是炎热酷暑，交警叔叔和阿姨们为了我们每个人的安全都坚守在自己的岗位上，我们多想说一声：交警叔叔（阿姨），您辛苦了！“你怎样以实际行动支持交警叔叔（阿姨）的工作呢？请在下面横线上写下你的心里话。

四、思考选择

选出适当的答案，将答案的代码填在题后的（）内。

1、你过马路走斑马线吗？（）A、走

B、不走

C、有时走

2、你在马路上玩耍要过（跳皮筋、踢足球、追跑等）吗？（）A、经常玩

B、从不玩

C、偶尔玩

3、你在马路上步行时走人行道吗？（）A、走

B、不走

C、有时走

4、你闯过红灯吗？（）A、没有

B、经常

C、偶尔闯

5、你向火车抛掷过东西吗？（）

A、没有

B、经常

C、偶尔

6、在从学校回家的岔路口，你会左看看、右看看吗？（）A、会

B、不会

C、偶尔

7、你时否独自骑自行车上过马路？（）A、京城

B、有点了解

C、不了解

8、你对交警叔叔的工作了解吗？（）

A、非常了解

B、有点了解

C、不了解

平安回家板书设计：

认识交通标志

回家的路上

安全过马路

交通法规要遵守

我是小交警

怎样过马路

小资料

大家一起玩

讨论会

教学后记：教学本课时，可通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道大呢该等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。教学中可让学生交流违反交通法规的真实事例和震撼人心的数据使学生的心灵受到强烈震撼，知道不注意交通安全，就会产生严整事故的后果，从而树立自觉遵守交通法规的意识。让危险从我们身边走开

一、教学目标

1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。

2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。

3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。

教学重点：

1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱声明，健康安全的成长。

二、教学准备

1、飞镖的制作采用白色卡纸，用剪刀剪成。

2、文中“危险在哪里？”的四幅插图，制作成幻灯片。

3、故事：内容为：小明：喂，小强你想干什么？

小强：天太热，你看这水多清呀，我想下去游泳，凉快凉快！

小明：千万不要，你没看到后面的牌子上写着禁止游泳吗？

不强：看见了，禁止游泳又怎么啦？我会游泳，我才不怕呢！

小明：怎么，你不知道，淹死的多是会游泳的。

小强：我才不信呢！淹死的多是不会游泳的。

三、教学过程

第一课时

1、游戏导入，揭示课题。

⑴上课铃响了，有一位同学在讲台上扔飞镖。（创设情境）

⑵问道：你在干什么？

⑶向学生提问：大家对他这件事有什么想法？

⑷真危险啊，我们可不能这样做，要让危险远离我们，今天我们就一起来学习（手指板书）齐读课题

2、看图感知，讨论明理。

⑸放轻音乐，老师出示挂图。同学们，这儿有三幅图，你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗？然后小组讨论一下该怎样避免这些危险？

⑹现在，我们请各组汇报一下，你们发现的危险和避免危险的方法。

3、小组辩论会，提高认识。

⑺过渡：大家看，河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么？（读课前准备的故事）⑻投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”。同意小明的观点坐到这边来，同意小强观点的坐到这边来，他俩到底谁有道理呢？我们来帮他们辩论一番，每组各选派3名作代表作辩论。

⑼老师主持：①首先请正方阐述本方观点„„

下面请反方阐述本方观点„„

②现在是自由辩论时间„„

③时间到，真是唇枪舌战，现在就双方各派一名辩手总结陈辞。

④主持人点评：辩论的胜负不是目的，双方所说的也各有道理，通过辩论使我认识到游泳是我们喜欢的一项体育活动，不过我们一定要在家长的陪同下去学会游泳或去游泳，千万不要私自一个人去游泳，这样才能让危险远离我们。

4、意外事故有原因。

1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么？（课件出示书中的图）

2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗？都是什么原因造成的？

3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么？

4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗？老师看到刚才还有许多同学还想说，让我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗？

上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。

5、总结，课外延伸。

⒂同学们，意外事故很多但是可以预防的，为了珍爱生命请大家增强防范意识和安全意识，隐患于未然。

第二课时教学目的：

1、加强学生的安全意识，在遇到危险时，懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。

2、通过消防演练，使学生掌握一些消防知识和消防用品的使用。教学过程：

一、危急时刻

天有不测风云，人有旦夕祸福。当遇到危险该怎么办？

创设危险情景：发现火灾、家中突然有危急病人、在家中遇到坏人、看见电线杆上电线掉到地是上。

请学生讨论，遇到上述危险时该怎么办？

总结：危急时刻要沉着冷静、不慌张。打电话要拨号准确，地点讲清楚。火警电话：119 急救电话：120 报警电话：110 家附近派出所电话：65078110 听故事：他救了30多人。听完后你有什么感受？

二、真实故事

介绍生活中的两个典型实例。

引导学生讨论：如果第个则故事中的孩子的爸爸不及时赶回来后果回怎么样？第二则故事中11岁的孙子如果也像第一个孩子那样，会发生什么悲剧？教育学生要像第二个孩子那样，大胆果断，冷静沉着，决策得当。

三、消防练兵出示书45页图

提问：知道这些东西是干什么用的？

请学生挑出消防用品。再说一说每件东西的用途。创设情景，组织学生进行消防演练。

小明带打火机到教室，玩着，突然课桌烧起来了„„ 请学生想自救方法，扮成消防员去处理。

四、小结。

8、心中的110 教学目标：

提高分辨能力，下上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

教学重点：抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教学难点：提高分辨能力，下上当受骗，遇到危险学会自护自救。教学过程：第一课时

一、狡猾的骗子

1、听故事《狡猾的骗子》

2、引导学生讨论：小姑娘为什么会上当受骗？

（遇事慌张、没冷静思考、对坏人缺少警惕性、没有安全意识、心中没有110„„）

3、讨论：骗子的狡猾之处的哪里？

为了骗取小姑娘的信任，装出关心的样子。

4、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子？

二、别忘了拨打心中的110 依次出示书47页的三张图。说说你会怎么做？为什么？

学生通过书上的三个例子了解了当生活中我们遇到一些看上去很平常，但有时却隐藏着危险，不要忘了拨打心中的110，不要忘了拨打你心中的110，为提醒自己。

在生活中，还有这样的场景吗？开阔学生的视野，让学生形成了积极的生活态度，养成了良好的行为习惯，提高了适应和参与社会的能力，掌握了必备的基础知识。

三、警觉的王丽

看图听故事《警觉的王丽》

遇到这种情况，王丽是怎样做的？

王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？学生先小组交流指名全班交流。

让学生体会王丽的警觉和策略。

第二课时教学目的：

不进入游戏厅、网吧、歌舞厅等场所、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教学过程：

一、故事续编

1、一天放学后，季明背着书包高高兴兴地往家走。突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱到了停在路边的一辆汽车上。„„

提出要求：将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。故事情节要合理。学生编写。全班交流。

2、想一想，哪些地方我们儿童不能去？为什么儿童不能去网吧、歌舞厅等场所？

3、故事《游戏厅里的惨案》听完故事交流，你有什么感受？

4、你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？学生讨论

5、请学生讲一讲发生在身边的小学生玩游戏机不能自拔的事例。

三、全课小结

第三单元

我的成长与家庭

9、家庭树教学目标：

懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

教学重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

教学难点：分清家的长辈和同辈，及各种称谓。教学过程：第一课时

一、画画我的家庭树

1、在你的家庭中有哪些人？

2、画画家庭树。

教师出示自己家的家庭树。

引导：树是先从根长出来的，想一想在你家里先有谁，再有谁呢？学生画家庭树。教师巡视，个别辅导。全班交流。

3、出示家庭小词典父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。学生读一读。请你联系自己家的情况说一说你的理解。

家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良、传统。一齐读一读。说说你的想法。

二、家庭成员简况

课前请学生填好家庭成员调查表。在课上全班交流。

学生先小组交流，再每小组派一个学生全班交流。

三、家庭成员之间的关系

1、学唱歌曲《家庭歌》学生跟着录音唱。

2、抢答比赛第一组：

爸爸的爸爸是我的爸爸的妈妈是我的妈妈的妈妈是我的妈妈的爸爸是我的爸爸的哥哥是我的爸爸的弟弟是我的爸爸的姐妹是我的妈妈的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的妈妈兄弟姐妹的孩子是我的第二组

我是爷爷的奶奶的我是阿姨的我的舅舅的第三组

由一学生出题全班抢答。

第二课时教学目的：

分清家的长辈和同辈，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

一、画画家庭关系图

1、教师出示家庭关系图与学生讨论怎么填写

2、学生自己填写

教师巡视，辅导。要求根据自己的实际情况填写。小房子可以删减。

3、全班交流。

4、提问：关系图中，哪些是长辈？哪些是同辈？

二、尊敬长辈的礼节

1、出示：“出必告，入则面。”“或饮食，或坐走。“及其解释的图。

你知道这两句话的意思吗？先让学生读文字和看图说一说这两句话的意思。出示今译：出门时一定要告诉长辈；回家后要与长辈打招呼，向他们问候。无论是吃饭，还是坐立、走路，都应该让年纪大的人在先，年轻的在后。

2、你还知道哪些尊敬长辈的礼节？

3、对照这些尊敬长辈的礼节，你自己做得怎样？今后打算怎么做？

三、美文欣赏

出示图《奶奶的跛脚》教师朗读《奶奶的跛脚》。听了后你有什么感受？

四、本课小结。

学了这篇《家庭树》这篇课文，你懂得了什么？

10父母的疼爱

教学目标：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。教学难点：体验父母对自己的疼爱教学过程：

第一课时

一、歌曲欣赏

1、播放录音故事《妈妈的爱》。

2、讨论：故事中妈妈是如何关心、爱护孩子的？

3、这样感人肺腑的情景或许你也经历过，而且，除此之外，你的爸爸妈妈还给了你许许多多的关爱。这节课，就让我们一起来感受父母的疼爱。出示活动主题：父母的疼爱。

二、感受疼爱

1、小组交流：爸爸、妈妈平时是怎样关心我、照顾我的？一时想不出的可向在座的父母询问。

2、各小组推选一名同学向大家介绍父母疼爱自己的事例。

三、感情升华

1、观看影片《世上只有妈妈好》片断。（一名学生含泪朗读获奖作文《我的妈妈》这一场景）

2、是呀，我们的父母无时不想着我们，无处不牵挂着我们，默默地为我们奉献着自己所有的一切，他们，永远是我们心中最明亮的灯。此时此刻，爸爸、妈妈就在我们身边，你想对他们说些什么？

3、我们还可以用什么感谢他们？齐唱《世上只有妈妈好》，背诵古诗《游子吟》。

4、课前，我还请我们班的小书法家们泼墨挥毫，书写了歌颂父爱、母爱的名言，让我们来看一看，读一读。

请小书法家们上台展示他们的作品，贴在黑板上，学生深情朗诵。

四、角色扮演

1、同学们，从小到大，父母为你们操碎了心，付出了许多心血。现在，由你扮演你的父亲或母亲，通过一个事例，演出父母对自己的那份深爱。⑴小组排练，在我的时候 ⑵各小组上台表演。

2、集体评议，评选出最佳编剧、最佳导演、最佳男主角、最佳女主角，颁发金鸡奖。

五、名言总结

1、同学们，通过今天的活动，你有什么感受？

2、再次齐读学生书写的名言。

3、演完了请你谈谈体会。

第二课时教学目的：

体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。教学难点：体验父母对自己的疼爱

一、美文欣赏

指名朗读《妈妈的爱》听了你有什么感受？

二、爸爸妈妈需要我们去关心

1、你知道吗？

A、最令爸爸妈妈高兴的事是什么？ B、最令爸爸妈妈操心的事是什么？ C、最令爸爸妈妈生气的事是什么？ D、E、2、你做过什么？

A、在爸爸妈妈劳累的时候（）B、在爸爸妈妈生病的时候（）C、在爸爸妈妈伤心的时候（）

3、想想爸爸妈妈的心情

A、爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。B、你把整齐的房间搞得乱七八糟。

C、爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报自己的生活和学习情况。D、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。

三、给父母过生

1、设计一个方案

2、在小组里交流方案，听听同学的意见

3、父母过生日时，你准备怎样表达对父母的爱呢？

四、小资料

1、读一读父亲节母亲节的来历

2、说说在这两个节日来临时你有什么打算？

11.现在的我能做什么教学目标：

情感、态度、价值观目标：帮助学生感受父母的辛劳，尽量少给父母添麻烦，做家庭小主人。

能力：学会自己的事情自己做，养成对家庭和生活的初步责任感。

知识：帮助学生认识哪些事情是我们能做的。让学生感悟会做的事坚持做，不会做的时事着做。教学重点：

1、帮助学生感受父母的艰辛

2、认识现在的我应该做哪些事，并能做到“会做的事坚持做，不会做的事学着做。” 教学准备：教学课件，课前观察自己的父母一天能做多少事，体会父母的辛劳。教学过程：

一、感受父母的辛劳，揭示话题

1、老师收集了一些学生父母劳动的图片，请小朋友们欣赏。他们在忙什么？

2、班上有一个同学写下了一篇有关妈妈的感人的日记，我们一起来听听，好吗？（图片、音乐）请同学们感受一下，这位妈妈一天的情况。

3、真是一个勤劳的好妈妈，真是一个为家庭着想的好妈妈！同学们，你们的爸爸妈妈呢？难道你们就不想来夸夸自己的爸爸妈妈？

4、鼓励学生说自己的爸爸妈妈一天的辛勤劳作。

5、你觉得你的爸爸、妈妈辛苦吗？

6、你们的爸爸、妈妈为了我们起早贪黑，不知疲倦地工作，他们这样辛苦是为了什么？

7、是呀，为了社会、为了家庭、更为了更好地成长，爸爸妈妈付出太多太多，此时此刻，你想说些什么呢？

8、那么，现在的我能做什么呢？（出示课题）

二、感悟“会做的事坚持做”

1、下面同桌讨论一下，现在的我能做什么？同学们要踊跃发言，等会把你们讨论的结果告诉大家。

2、同桌讨论

3、根据学生讨论，分别板书

带胸卡

自己起床

拣菜

独立上学

洗手帕

擦桌子

检查作业

梳头

洗碗

独立作业

穿衣

拖地

整理书包

整理房间

扫地

带齐学习用品

洗领巾

叠衣服

„„

4、同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经做了哪些事？

5、交流。说说你做了这些事爸爸妈妈就可以怎样？（重视）

可以让学生举例：自己洗衣服、自己梳头、作业独立完成、自己检查作业、整理房间等）*你的爸爸妈妈会怎样想，这时你的心情如何？

6、小结：看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们养成从小爱劳动，不依赖别人的良好习惯，在其中获得很多乐趣。

三、感悟“不会做的事学着做”

1、据老师了解，在这么多能做的，也应该会做的事情中，并不是每件事你都已经做过了？

2、看看黑板上，想想，还有哪些事你现在还没去做？是什么原因？

3、同桌交流（一定要实事求是）

4、谁愿意勇敢地和大家来谈谈（全班交流）

5、碰以不会做的事情想学吗？让会做的同学介绍某一件事是怎样做的。（如：洗手帕、洗碗）

6、小结，是呀，不会做的事，要去想办法学着做，做到自己的事情自己做。（板书：树）这样，我们才会越来越能干，像这棵小树一样枝繁叶茂，茁壮成长，成为家里的小主人。

四、生活辨析，加深体验

1、小明自己叠衣服。

2、张红在家打扫卫生。

3、李明洗袜子。

4、刘强总欺负别人。

5、小红忘了带胸卡，打电话叫妈妈送来。

五、不做爸妈的小麻烦。

由生活辨别4、5引入不做爸妈的小麻烦。

为了我们的茁壮成长，父母不知为我们操了多少心，化了多少精力。像刘强、小红这样的行为为他们的爸爸妈妈添了许多麻烦。你知道，此时他们现在最担心、最放心不下你的事是什么？

2、交流：

3、是呀，在学习中，我们有时不够自觉，有时上课不专心听讲，让爸爸以妈很烦恼，让我们一起来想办法，怎样才能使爸爸妈妈不再担心，不再烦恼呢？

4、同桌交流：（小组交流）

6、同学们，说得太棒了，老师也相信，同学们一定会说到、做到。让我们的爸爸、妈妈能绽开笑脸，不再为我们担心。

六、落实行动，课外延伸。

我们都是家庭小主人，我们有一双勤劳的手，自己的事要自己做，还应做一些力所能及的家务事。

说说你打算坚持做哪件事？打算学做哪件事？

拿出笔填一填，填完后可以带回家，贴在自己的小房间里，提醒自己按计划去实施。我们还要进行自评，请家长评评，期末我们请班主任老师评评，谁做得最好？附：

课前调查表

清晨上午下午晚上

爸爸

妈妈

课后行动计划表

我想做的事（在后面打√选择）

想

坚

持

做

的

事带胸卡

独立上学

独立作业

检查作业

整理书包

洗手帕

带齐学习用品

梳头

整理房间

洗领巾

洗衣服

擦桌子

拖地

扫地

晒衣服

收衣服

叠衣服

洗澡

还有：

想学做的事带胸卡

独立上学

独立作业

检查作业

整理书包

洗手帕

带齐学习用品

梳头

整理房间

洗领巾

洗衣服

擦桌子

拖地

扫地

晒衣服

收衣服

叠衣服

洗澡

还有：

12家庭记忆

教学目标：了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。

教学重点：知道家庭重要的日子和事件

教学难点：感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学准备：课前了解家庭大事与家中特殊的日子，听爷爷或奶奶讲过去的事情。教学过程：

第一课时

一、家庭大事记

1、出示年历

谁来说一说你知道的重要节日。

年历上有各种节日，这些节日往往是一个国家一年中重要的日子。同样，每个家庭也有自己重要的日子。

2、我们在成长，家也在变化。根据你课前的调查了解，列出你出生以来家里发生的重大事件，向同桌说说这些事情对你们家的影响。

要求：说说大事发生当时的情景，说对自己家庭的影响。

3、同桌互说。

4、指名全班交流。

二、家中特殊的日子

1、填写书70页填空

2、与同学交流。

三、听爷爷奶奶讲过去的事情

1、将课前了解的情况简单的写在书上。

2、把听到的有趣的事情和同学交流。

3、小组合作将小组内听到的最有趣的事情编成一个剧本，小组合作表演一下。

第二课时教学目标：体会自己的成长与家庭发展变化的关系，了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。

一、美文欣赏

1、教师配乐朗读《苦糖》

2、听了故事，你有什么感想？

二、创意大赛：家庭吉祥物

1、教师出示一些学生收集的吉祥物。

2、说明：吉祥物多是变形或夸张的动物想象或其它物品象形，用来表达某种良好意愿的渴望。选来做吉祥物的原型往往具有一些我们所向往的品质，比如虎具有威猛、勇敢的品质，鲨鱼具有凶猛的特征。

3、看一看书74页两个小朋友设计的家庭吉祥物。

4、想一想，你最喜欢思念东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？

5、为自己家庭设计、制作家庭吉祥物，设计之后要向同学和家长说明你的创意。

6、学生动手设计。

7、交流，向小组成员说明你的创作设想。

三、作业

将你的设计的吉祥物制作出来，可以让爸爸妈妈帮忙，下次进行“家庭吉祥物展览会。

13我想要我能要

一、教学目标: 了解自己的需要，初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

三、教学难点:合理消费

四、教学过程:

第一课时

一、我想要

1、每个小朋友都有自己想要的东西,你最想要哪些东西?

2、填写书76页空白部分.3、想一想你为什么想要这些东西？说明你的理由。给学生充分的时间考虑。

4、小组交流

5、全班指名交流，重点要让学生说明自己想要的理由。

6、提问：是不是自己想要的东西都能要到呢？

二、星星逛商场

创设情景：星星和爸爸妈妈逛商场经常吵着要买这，要买那，甚至赖在商场不肯走。但是，他的爸爸妈妈并没有满足他的要求。常对他说不。这一次星星又和爸爸妈妈逛商场了。请三位小朋友分别演星星、爸爸、妈妈看到旅游鞋。

星星：我要这双旅游鞋！爸爸：你不是有旅游鞋了吗？

星星：我们班的同学都穿回力牌旅游细额的。妈妈：„„ 星星：我要„„

全班讨论：要不要给星星买旅游鞋？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？看见玩具飞机。

星星：我要这架飞机！

爸爸：你不是有许多玩具吗？飞机也有一架。星星：我的玩具飞机没这架大。妈妈：你有好多玩具呢？买回去又不玩。星星：我要„„

全班讨论：要不要给星星买玩具飞机？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？看到文具盒。

星星：我的文具盒坏了，不能使用了，我要买一个。全班讨论：要不要给星星买文具盒？为什么文具盒要买给星星？

（使学生明确：确实需要时，爸爸妈妈也有能力承担时，就可以要到）

三、小结

今天的学习你有什么收获？

第二课时

一、教学目标：初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

三、教学难点:合理消费

四、教学过程

一、准备一顿午餐学校要组织一次春有，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品为自己准备一顿既经济又合理的午餐？再算一算这顿午餐共需多少钱。先交流自己买食品是生活经验。如：食品的价格、食品的营养等。为自己搭配午餐

1、元

角

2、元

角

3、元

角

4、元

角合计：

元

角向同桌说明你这样选择的理由。

二、小调查

交流课前收集的全家的必要开支、我的生活学习用品开支。

三、小建议

1、根据课前调查。向家里提一些合理用钱、节省开支的建议。小组交流，看谁的建议最好。每一小组选一名代表全班交流。

2、过年了。你拿到压岁钱你准备用这些钱做什么？为自己制定一个用钱计划。学生制定好后，选择有代表性的全班交流。

四、小结：学习了这篇课文，你懂得了什么？

篇5：广教版三年级上册品德与社会教案

第一单元：科技改变世界

1、科学技术真神奇

教学目标：

1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学创造发明对社会各个领域的影响。

2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。教学过程：

一、看图交流：

1、科学技术就在我们日常生活的方方面面，你能观察感受得到？

2、看图说说这些用品经过改进有哪些进步？有哪些创新？

二、活动一

步骤：1表演小品－烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。2讨论小品中两种方法的利与弊。

3分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。

三、活动二

步骤：1选择参观地点、写出个人参观采访小提纲；步骤：2观察采访中的记录活动；步骤：3观察采访小结活动。

四、活动三

步骤：1老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法等；步骤：2分组展示搜集结果并评议；步骤：3总结搜集、了解的收获。

五、活动四

步骤：1观看相关影视记录片，如神州号飞船记录片、国际空间站记录片等；步骤；2组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力；步骤；3教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。

六、小结

1、能够细心观察，乐于探究、善于联系已有的经验和知识。

2、愿意了解当今时代和历史上的一些重大的科学技术发明创造。

3、初步懂得科学技术对改善人们生活，促进社会发展的作用。

2、走近科学家

教学目标：

1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。

2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。教学重难点：

重点——引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。

难点——科学精神和科学态度的内化过程。教学课时：1课时教学过程：

一、我所认识的科学家

1、制作表格引导学生搜集资料。

2、课堂交流对所搜集的科学家的认识。

3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。

二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为。

三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养

四、科学家格言大讲堂

1、搜集各自喜爱的科学家格言

2、交流对科学家格言的认识体会。

3、引导学生确定自己的榜样、努力方向。、我们的科技乐园

教学目标：

1、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。

2、在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。

3、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。教学重难点：

重点——引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。难点——科学思维与方法的启发。教学课时：1课时教学过程：

一、科技小讲堂

1、资料准备。

2、采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题

3、投票选出科技小博士。

二、擂台争霸

1、科普知识竞赛活动。

（1）学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。（2）开展竞赛活动。

（3）启发学生自主总结活动结果。

2、科学辩论会

（1）组织学生设计辩论题目，组成小评委（2）自愿报名参加辩论比赛。

（3）由学生在小组推选代表，总结活动收获。

第二单元：信息与传媒

4、传媒家族

教学目标：

1、了解现代媒体的主要类别和形式。

2、感受各种媒体对人们生活的影响。

3、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。教学活动：

一、新闻发布会活动准备：

不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。活动过程：

1、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。

2、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。

二、小调查

1、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。

2、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。

三、小辩论：看电视好还是看书报好

1、自由选择分组

2、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。

3、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。

4、教师对双方的辩论情况进行总结。

四、讨论：当家人不让我们看电视

1、小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情？

2、讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？

3、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。

五、制作：我们的媒体指南“小手册

1、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。

2、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。

六、出班级小报

1、学生自由分组

2、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作，3、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。

5、千里友情一线牵

教学目标：

1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。

2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

3、了解古代人们的主要通信方式。教学活动：

一、小调查

1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？

2、把调查结果在班级进行交流，总结。

二、看得见的信使与看不见的信使

1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。

2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。

三、给远方的朋友写封信

1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友。

2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。

3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。

4、选择合适的邮递方式。

四、邮票中的故事

1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。

2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。

3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。

五、古代通信故事打擂大

1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。

2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。

六、探究活动：为什么现在邮局的服务台越来越小？

1、学生自由分组。

2、同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？

3、交流汇报。

6、缤纷的网络世界

教学目标：

1、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。

2、掌握基本的网络知识和搜索能力。

3、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。教学活动：

一、大家一起来上网

1、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。

2、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。

3、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？

二、“向网络游戏说再见“主题班会

1、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。

2、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。

3、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。

三、网络知识竞赛

1、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。

2、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。

3、各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。

4、宣布获胜小组。

四、小调查，互联网对青少年的影响

1、分小组调查。

2、把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。

3、公布调查结果，教师进行总结陈述。

五、我喜爱的网站推荐

1、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。

2、同学们投票选出最喜爱的网站。

第三单元：红红的中国结

7、国古代科技之光

教学目标：

1、感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。

2、知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。

3、爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。教学活动活动一

参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。活动二

自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。活动三

探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。

1、察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。

2、自已了解的情况在班上作一次交流。活动四

寻访生活中的中医与中药

1、同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。

2、谈自己对中医与中药的认识。活动五

中华名医故事会。活动六

我的生活小发明或小创意。

1、学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。

2、交流。

8、方块字里探险春秋

教学目标：

1．知道貌岸然汉字的基本演变过程。

2．简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。

3．感受中化文化的博在精深圳特区，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。教学活动活动一

猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。活动二

探究活动；为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢？活动三

“三十六计”讲故事说成语。

1．请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些？

2．将同学们分成四组。由教师首先讲一个三十六计的故事，再由同学一个一个地讲。活动四自制书签。

据教材第48页的要求做，并把喜欢的名言摘抄下来。活动五

了解名背后的故事让学生交流。活动六

学打中国结。

搜集各种中国结，并了解其制作方法，课外实践。、向世界的中国风

教学目标：

1．简单了解将我国古你文明向外传播的重要人物和事件。

2．初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发了学生强烈的民族自豪感受。3．受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于宣传达室和推广中华民族文化的交流活动。教学活动：活动一

重走丝绸之路。

1．请同学们找一张中国地图查找相关资料，看看丝绸之路都有经过了哪些地方。2．由组合可以小品的形式，也可以通过故事的形式，来表达自已的看法。活动二

外国人眼中的中国。

1．请同学们阅读一下《马可波罗游记》看看他的眼中古老的中国是怎样的？ 2．上交流大家的看法。活动三探究活动：为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？活动四

中国文化推介会。

1．请同学们选取自己感兴趣的中国传统文化，查找相关的资历料，写好自已的推介书。2．将同学们的推介书制作展板，在班上展出。活动五

中国戏曲欣赏会。

1．课上以小组为单位，大家分别展示自已搜集到的资料。2．谈谈自己的感受。

10、外华人的中国结

教学目标：

1．感受全球华人是一家的血脉之情，尊重和关心华人华侨。2．简单了解我国著名的侨乡和杰出的华人华侨代表。

3．初步了解海外华人保持和传达播中国传统文化人不懈努力。教学活动：活动一探究活动：

开平雕楼有哪些特点？

请同学们搜集相关资料，结合当时的社会状况，探究一下开平雕楼都有哪些特点？活动二

找找这国都有有哪些著名的侨乡？它们的形成与它们的地理伴置有着怎样的关糸？活动三

我最崇拜的杰出海外华人。

1．请同学们据教材的要求，寻找海外杰出华人的故事。2．在课堂上交流。活动四

我的中国心主题班会。

1、请同学们通过当地侨办了解一下自己所在地有没有海外华人创办的工厂、医院、学校，他们对家乡作出了哪些贡献。

2、交自己的调查情况在班会上进行介绍。

3、齐唱：《我的中国心》。活动五

新闻发布会：祖国关心你们。

根据教材第66页的活动要求，组织一次新闻发布会。

第四单元：祖国迈开新步伐

11、春天的故事

一、教学目标：

1、解改革开放政策使我国基本国策，这个基本国策带领国家和人民走向繁荣富强。

2、我国的经济特区、沿海开放城市等，感受这些地区、城市的发展变化。

3、会通过各种途径收集我国现代化建设成就的资料，热爱生活、热爱社会，积极进取。

二、教学资源：本课教学资源包括：

①特邀嘉宾——老人介绍改革开放以前的生活状况；

②影视——反映改革开放成就的电影、新闻纪录片、网站、歌曲等；

③书刊——有关报纸、杂志、读物，特别是放映本地区建设成就的图片资料等。

三、教学重点、难点、要点：

1、重点、难点：通过感受改革开放以来人民生活改善和社会发展变化，体会改革开放政策的正确、可贵之处，引导学生拥护改革开放政策，热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党；难点——经济特区、沿海开放城市政策的最一般的意义。

2、要点：

①了解改革开放的总设计师邓小平和改革开放政策确立。②五个经济特区所在的地理位置、建设成就。

③认识沿海开放城市及风貌与建设发展成就。感受改革开放以来社会主要领域、方面的巨大变化成就。

四、主要活动方法：

引用影视、歌曲、散文包括语文课文中所学内容，烘托氛围，调动学生已有的知识经验；采用参观访问，了解社会有关领域、方面的建设成就；应用资料收集、比较讨论等方法，培养探究活动能力。

五、教学时数： 3课时

六、教学思路：

改革开放标志着我国社会主义现代化建设事业进入新的历史时期。就小学高年级学生来说，有如下学习要点需要牢固把握：邓小平是我国改革开放的总设计师；经济特区的创办是我国社会主义现代化建设的试验田、排头兵和窗口；沿海开放城市的建立是我国改革开放深入进行的新阶段；人民的富裕、国家的富强、社会的进步，证明改革开放的政策和道路是正确的选择，长期的国策。现在的小学生生长在祖国现代化建设的阳光里，不了解改革开放前的社会状况，引导他们认识、体会改革开放政策、成就来自不易有一点困难。基于以上认识，课文在基本思路设计上，从同学们耳熟能详的歌曲切入，沿着改革开放时代的来临、经济特区的创办、沿海开放城市的建立、道路交通的发展变化、文化科技体育事业的成就系列学习环节，构建学习主题的时空层次。在课文选材方面，主要采用图片、地图、小资料、新闻摘要等素材，辅以探究活动，尽可能加深学习主题的感染力和直观性。在学习内容要求上，尽量多给学生示范，突出感受、体验、探究方面的成效，不强调对相关知识的认知把握。如是四个沿海开放城市，不要求了解、掌握开放城市的具体甚至是一般的政策，而是通过图片介绍这些城市的面貌、感受等。

七、图意说明：

1、教材第67~68页画面：由歌曲《春天的故事》切入，引导到邓小平介绍和经济特区的创办。这里的教育要点有三个：一是介绍改革开放的总设计师邓小平和我国的改革开放政策确立的时代，而是通过比较改革开放前后特区的变化，感受改革开放政策和经济特区建设的正确性，三是在地图上认识五个经济特区的位置。

2、图意说明。

教材第69页画面：十四个沿海开放城市的建立。课文又北至南，分别选取了青岛、上海、温州三个城市的现代化图片情景，教师可引导学生组成北部、中部、南部、三个小组分别收集资料进行介绍。

3、图意说明。

教材的70页画面：道路交通的发展变化。课文呈现了城市立交桥、高速公路及高速公路网三组图片和一段关于高速公路新闻摘要。扩展点有：乡村公路的建设、铁路发展、航运、海运发展的方面。

八、教学活动：活动一

唱响《春天的故事》。步骤：

1、播放视频歌曲《春天的故事》，调动情感；步骤。

2、请学生说说歌词中所说的事情有什么——1979年创办经济特区，中国的南海边经济深圳、珠海、汕头、厦门、海南等„„如有困难，可由教师启发；步骤。

3、伴随着《春天的故事》，让我们一起怀念改革开放的总设计师邓小平，回顾改革开放最初的岁月。活动二

经济特区与沿海开放城市资料收集展示会。步骤：

1、选出展示活动秘书小姐，负者展示内容分类、展示方法选取、奖励事项等事务；步骤。

2、各小组推选展示内容介绍人；步骤3：从不同角度奖励展示活动优异者。

九、图意说明

1、教材第71页画面：政治、文化、科技、文艺体育方面的成就。课文呈现的图片资料都具有代表性，但需要教师引导学生拓展示事性的成就,保持教育内容的鲜活性。

2、教材第72有画面：改革开放以来人民生活的变化。课文选择代际生活对比的方式展开活动，这种活动一般需要亲友的配合。调查内容可以是图片、采写记录、实物等。活动三

请老同志介绍他们的童年时光。步骤：

1、约请热心教育事业的老同志，提出介绍内容、目的、要求等；步骤。

2、从同学中选出自愿服务老同志的同学，迎送老同志，为老同志倒茶、搬座椅等；步骤。

3、讨论听讲收获。活动四

参观考察活动。步骤：

1、选择学校所在区域内，能反映改革开放成果的工厂、企业、管理部门、农业科技园等，确定参观考察活动时间，可以结合春游、社会实践活动进行，这要求教师在学期教学计划中和相关部门协调统筹。

2、知道学生写出参观调查小提纲。

3、参观考察活动后的交流活动。

十、教学评价：

1、能初步认识改革开放政策给我国人民带来富裕、国家富强。

2、了解我国五个经济特区和沿海开放城市的建设成就。

3、能主动收集资料，介绍所感兴趣领域、方面的建设发展成就。

12、金色的海岸

（教学课时：3课时）

一、教学目标：

1、初步认识沿海经济开放区和经济特区、沿海开放城市一样，是我国实行改革开放政策的重大举措。

2、了解珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区三个经济开放区的地理位置特征、主要城市、风物特产、建设发展成就。

3、探究经济社会发展与地理位置、交通环境等的关系。

二、设计思路：

沿海经济开放区是以城市群集约发展为特征的区域经济形式，她的开辟，既是前期经济特区和沿海开放城市建设发展的结果，又是我国改革开放深入发展的重要内容和举措。以沿海经济开放区为辐射点，向祖国内陆逐步扩展，为沿江、沿海流湖泊开放发展，乃至西部大开发奠定了良好的基础。本课文通过重点介绍珠江三角洲、长江三角洲和环渤海地区三大经济开放区的情况，引导学生感受我国经济社会发展龙头的建设成就，体验改革开放给我国社会发展注入的源源不断的活力。为了便于小学生的理解感受，课文尽量从活动入手，或通过故事形式穿插渗透相关学习内容，将介绍、说明文字作为活动后的提示与提升。在课文基本结构上，分别由观察我国沿海城市。

三、图意说明：

教材第73页画面：在地图上观察我国沿海地区城市、河流分布情况。教师可以根据需要，分别补充珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区等区域地图。同时，这种观察思考要有一顶的对比，如沿海与中部、西部地区的对比，中国沿海与国外沿海地区的对比，其他国家的沿海与内陆的对比等。教材第74页画面：珠江三角洲的发展。地图上的珠江三角洲，故事开始：新兴的工业。

四、教学活动参考：活动一

沿海观察感受。

步骤1：准备中国地图挂图、区域地图挂图或者世界其他某一国家的挂图，放大课文P73小资料，教师可列出观察要点，如那些地方城市最多，多到多少；哪些地方城市分布稀疏，有什么原因；哪些地方河流胡波较少等。

步骤2：最好让学生根据兴趣，设定一个观察思考主题。步骤3：交流观察思考想法，鼓励能够引资料说明的同学。活动二

“暑假的故事”里的现代化成就。

步骤1：分小组看故事，指导学生收集故事中反映现代化成就的内容，也包括一些不懂的内容；

步骤2：以小组为单位，由小组同学合作，在全班介绍学习阅读度的认识和体会；步骤3：扩展故事之外所了解的发展成就。

五、图意说明：

教材第75页画面：珠江三角洲的发展。故事续：农业的现代化，养殖与网上交易。教材第76页读画面：珠江三角洲的发展。故事续：交通的发展变化。

教材第77页画面：长江三角洲的发展。长江三角洲区域地图和上海的南浦大桥风貌。长江沿岸工业带地图的应用，重点是长江三角洲地带的城市分布和有选择性地介绍说明。还可以仿照珠江三角洲介绍内容要点，指导学习长江三角洲的发展成就。

六、活动三

长江三角洲城市介绍

步骤1：要求每一个同学选择一个城市收集介绍资料，老师给有困难的同学列出资料搜集指南，包括具体搜集渠道或给出资料让其整理、进一步可以提示资料整理提纲，建议同学的整理提纲互相交流；

步骤2：自愿介绍发言，可以使口头说明、配合图片说明，旅游体会，还可以制作成FTP文件展示说明、配合影视播放说明等，在活动过程中，允许提问、置疑、纠错等。

七、活动实施建议。

1、教学资源：本课教学资源包括①书刊——沿海地区企业、产品介绍的书刊、报纸相关新闻剪贴、照片图片等；②影像——反映东部沿海城市发展风貌的新闻影视纪录片、东部沿海旅游网站等；③实物——地图挂图、著名企业、产品的商标、土特产品等。

2、教学重点、难点、要点：重点——感受我国沿海发达地区的经济社会发展成就和面貌，体会改革开放政策的活力；难点——有关经济开放区的一般了解；要点——①从地图上了解沿海城市的分布状况，简单探究经济发展与地理位置、交通状况的相关关系；②三个经济开放的发展成就展示与说明；③学习用比较的方法探究三个经济开放区的发展的特色。

3、主要活动方法建议：采用讲授启发方法，引导学生了解经济开放区的基本意义；运用观察、讨论、比较等方法，探究经济发展与地理位置的关系和三个经济开放区特色比较两个问题；通过阅读新闻、观看影视、收集资料，以及应用沿海地区知名企业、商标、产品介绍展示的方法，引导学生感受沿海经济开放区的发展成就。

八、图意说明。

教材第78页画面：环渤海湾地区的发展。课文配合北戴河风景引用了开国领袖毛泽东的一首诗词，已在以情以景动人，同时借用诗词中的“换了人间”，表达改革开放的新时代。环渤海经济开放区区域地图重点介绍主要城市的历史、文化、风景和现代化面貌。教材第79页画面：收集资料的方法。

九、教学评价。

1、能通过具体资料说明我国沿海经济开放区的建设和发展成就。

2、初步了解沿海经济开放区的建设发展对我国进行全面现代化建设的意义。

3、乐于探究，积极思考问题，善于合作。

13、西部晨曲

一、教学目标：

1、了解我国西部的大致范围、地理人文特色、经济发展状况。

2、了解我国西部与中部、东部的经济社会发展的相互联系。

3、启发学生认识西部大开发对于我国社会全面、协调、可持续发展的意义。

4、感受支援西部建设发展的热潮，陪养爱国情感。

二、教学重点、难点、要点：

1、重点——认识了解西部的大致范围、民俗风情、自然风光、能源资源、经济发展情况；

2、难点——西部的能源资源及其在我国现代化建设中的作用；

3、要点——①了解西部的大致范围，并初步认识其基本特征；②感受西部的美丽与神奇，初步建设和谐、可持续发展的观念；③重要能源资源，体会西部发展的意义；④了解东西部经济文化交流活动，关注、支持西部建设与发展。

三、教学资源收集：本课教学资源包括：

①书刊——西部风景图片照片、介绍西部历史人文的书刊、报纸杂志、关于西部建设与发展的信息资料等；影视——反映西部自然、名族风情、历史文化等的记录片、故事片；③实物实例——地图挂图、名族饰物、文物模型等。

四、主要活动方法：

运用说明、提示等方法，启发学生了解西部的区域地理、气候、生产生活情况；应用反映西部的诗歌、歌曲、图片照片、视频资料等感性素材，增强学生对西部自然、人文的印象；通过介绍西部的工业企业、知名品牌，了解西部经济发展状况；通过东西部经济文化交流的学习，认识东西部协调发展的重要意义。

五、教学思路：

本课文选题的基本想法有四点：①西部大开发关乎我国现代化建设的全面、协调和可持续发展，更关乎名族团结和社会稳定，其蕴含的社会、政治、经济意义是多重的；②前面两课着重介绍了我国经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的发展状况，改革开放先行地区的发展给学生留下了鲜明的印象。而西部大开发是我国又一次迈开的改革开放的新步伐；③西部经济建设虽然比不上东部沿海地区，但西部国土广袤，能源、原材料资源丰富。了解西部、认识西部是爱国主义教育的重要内容；④西部环境优美，名风醇厚，是引导学生探究经济社会可持续发展的典型题材。由此，课文的基本教育思路设计是：了解我国西部的地理范围、行政区域——西部的自然风光——西部民族风情——西部的地形气候与人们的生产生活——西部的资源与工业——支援西部的大开发行动等环节。这个设计思路力图实现从学习内容的基本了解到学生感兴趣的题材深入，最后是实质性的学习要求的逐步过渡，形成学习的由浅入深的阶梯。为便于学生理解，课文一般由活动入手，并通过大量图片、小资料加以补充说明，意在增强学习的直观感受性和情景性。

六、图意说明：

教材第81页画面：西部地区说明及中国政区地图。教学引导要点有：西部地区的面积、人口等占我国总面积、人口的比例，西部省、自治区、直辖市的省会城市名称及位置、西部人口比重与东南沿海人口比重对比。

四、教学活动参考：活动一

认识西部。步骤：

1、引导学生在地图上认识西部范围、省区、主要城市、特色自然风景等；步骤；

2、出示一副西部某地的风景或名族表演照片、图片，让同学猜这是什么地方；

步骤；

3、出示西部某工业企业、品牌，让学生说出这是什么地方的企业或品牌。另外还可以通过河流发源、流经地区等，通过观察地图开展活动。

五、图意说明：

教材第82到83页画面：西部自然风光名族风情与历史文化。感受西部的美丽与神奇。活动二

美丽的西部学习展示活动：

步骤1：设计学习展示活动的内容：建议有主题介绍、名族歌曲演唱、名族舞蹈表演、西部风景配音解说、名族体育欣赏、西部经济发展建议报告、图片资料展览等。活动可以结合学校综合活动进行；