三年级上册品德与社会

第一篇：三年级上册品德与社会

三年级上册品德与社会教案

品 德 与 社 会

三年级上

品德与社会教学计划

三年级上

一、 学生情况分析：

三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有部分学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

二、教材分析：

品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

(二)能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。

四、具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度安排：

周次

教学内容

教学时数 第一周

我的自画像

2课时 第二周

别人眼中的我

2课时 第三周

心中有阳光

2课时 第四周

温馨的港湾

2课时 第

五、六周

爸爸妈妈，你们辛苦了 3课时 第七周

爸爸妈妈的心，我能懂 2课时 第七周

说说我们的学校

1课时 第八周

校园里的发现

1课时 第九周

给学校画张“地图

2课时 第九周

在学校工作的人们

1课时 第十周

我能为学校做点什么

2课时 第十一周

看地图，找家乡

1课时 第十二周

家乡的山和水

2课时 第十三周

我的家乡变了样

1课时 第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

家乡明天更美好

我喜欢过年

家乡的风味小吃

小城故事多

一起采风去

1课时 2课时 2课时 2课时 1课时

一、我的自画像

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学重(难)点：

了解自己的特点，发展自我意识和自我概念 教学时间： 一课时 教学过程：

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

二、自己眼中的“我”

三、同学眼中的“我”

四、说说你，说说我

二、别人眼中的我

教学目标：

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 教学重(难)点： 客观、全面地认识自我 教学时间： 一课时 教学过程：

一、，导入：送给老师几句真诚赞美的话。

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：家长

2、第二面镜子：同学

三、活动拓展

1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、 鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

三、心中有阳光

教学目标：

1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

教学重(难)点： 体验自我实现的愉悦。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、亮出我自己

二、毛遂自荐

三、阳光计划

四、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们成功， 把自信的秘诀记在心里， 让心中充满阳光，生活充满快乐!

四、温馨的港湾

教学目标：

1、感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

2、明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，要做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学时间： 一课时 教学过程：

(一)、名字的故事，“温馨”的感受：

(二)、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

(三)、承诺的见证，“温馨”的港湾：

五、爸爸妈妈，你们辛苦了

教学目标：

1、感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。 教学时间： 一课时 教学过程：

(一)父亲节和母亲节

(二)我跟爸爸妈妈去上班

(三)今天我当家

(四)完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。

六、爸爸妈妈的心，我能懂

教学目标：

1、懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。 教学时间： 一课时 教学过程：

(一)和爸爸妈妈谈心

(二)爱心留言条

1、认识留言条。

2、、学写留言条：

(三)讨论：

除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心?

一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

七、说说我们的学校

教学目标：

1、了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

2、初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。 教学时间： 一课时 教学过程：

一、介绍学校的全称

二、介绍学校的荣誉

三、介绍学校的环境和设施

四、介绍学校的快乐生活

五、介绍我看到过的其他的学校

六、写下我还想了解学校的什么

八、校园里的发现

教学目标：

1、了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力

教学时间： 一课时 教学活动：

一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

四、开展校园寻宝活动

九、给学校画张“地图”

教学目标：

1、观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。 教学时间： 一课时 教学过程：

一、激发兴趣，进行活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获

2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具

三、汇报探路情况

四、完成学校周边的线路图

五、再次探路，寻找发现

六、再次汇报探路情况

七、小结

十、在学校工作的人们

教学目标：

1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学课时： 一课时 教学过程：

一、导入新课：

今天你们走进学校都看见了谁?(

二、了解在学校工作的人们

三、对学校工作的人有一颗感恩的心

1、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子? 师：如果没有校长„„如果没有老师„„

2、在学校工作的人们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么? 欣赏歌曲动画：感恩的心

十一、我能为学校做点什么

教学目标：

1、自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。 教学课时： 一课时 教学过程：

一、初识名片，名片有什么作用?

二、找出学校的特点

三、学做名片

四、制作名片

五、展示名片

六、总结、拓展

十二、看地图，找家乡

教学目标：

1、在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系;学习看地图的方法，培养读地图的能力

3、能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、看地图，说家乡

二、“我找到家乡了”，学习图例。

三、“地图告诉我很多”汇报会

1.汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2.汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

十三、 家乡的山和水

教学目标

1.了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2.了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。 3.初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学过程

一、明白自己家乡的自然环境特点 介绍自己家乡的的自然环境特点。

二、我的家乡真美丽

展示收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料

三、我爱我的家乡

说一说，唱一唱，演一演，表达自己对家乡的感情。

四、拓展

继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

十四、我的家乡变了样

教学目标

1.感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。 2.发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，提高环保意识。

3.培养学生收集、整理信息的能力。 教学过程

(一)找变化

(二)说变化

(三)谈感想

看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想?你知道是什么原因让家乡变化这么大吗?

(四)出点子

为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗?

十五、 家乡明天更美好

教学目标

1.了解家乡当前的基本情况，大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情;

2.熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。 教学时间 一课时。 教学过程

一、说说家乡正在发生的一些令人高兴的事，畅想家乡明天的美景。

二、我来做个小向导

讨论我们的家乡正在建设些什么呢?

三、我是小小设计师

用你聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天。

十六、我喜欢过年

教学目标：

1、了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

2、关注、探究民风、民俗的兴趣，体会民风民俗对人们生活的影响，在感受家乡风土人情之美的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡的热爱之情。

3、认识祖国文化的丰富性和多样性。 教学过程：

一、 激情导入，欣赏《春节序曲》。

二、 联系实际，交流过年的趣事感想。

二、 表达创作，布置过新年的欢乐场面。

三、 情境表演，体会过年的快乐气氛。

四、 知识拓展，了解少数民族的春节习俗。

五、 激发情感，赠送新年礼物。

十七、家乡的风味小吃

【活动目标】

1、调查了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。

2、感受不同地方特色小吃也有区别。

3、与同学交流，提高学生的观察、收集信息的能力。

【活动过程】

一、想“臭”辨物

介绍臭豆腐的来历，闭上眼睛，想象一下教室里传来了一阵很浓的味道臭臭的、香香的，猜猜是什么小吃?

二、尝尝臭豆腐

三、介绍家乡小吃

四、说说你爱吃的小吃

五、拓展

介绍其他地方的特色小吃。

第二篇：三年级上册品德与社会教案

三年级上册品德与社会教案(全册)

三年级(上) 品德与社会教案

单元一 温暖的家 主题

一、我长大了 教学目标：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。 教学重点：教学目标

1、2。 教学难点：教学目标2。 教学准备：

1、 布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片， 儿童用品等。

2、 学生向家长了解自己的童年趣事。 教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

(2)、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。(3)、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。

2、小组调查。

(1)、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

(2)、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比 较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组 ，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。 主题二 爸爸、妈妈抚育我 教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标

1、2。 教学过程：

1、导入。(1)、板书课题。(2)、提问：什么是抚育?

2、探究活动。

(1)、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。

A、第七页的底衬图是什么?有什么意义? B、第八页的底衬图是什么?有什么意义?

C、本页两幅照片表达的是什么意思?你对本页的的课文有什么想法?

D、喜欢大手拉小手的照片吗?为什么?

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么? E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。(小组进行)

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

主题三 我懂事了 教学目标：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。 教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标

2、3。 教学过程：

1、导入。 (1)、板书课题。 (2)、提问：什么叫懂事?

2、探究活动。

(1)、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸 爸工作一天的艰辛。

(2)、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。

(3)我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1、 个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划， 可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2、 教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。 我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

主题四 健康生活每一天 课题

1、家里的文明礼貌 教学目标：

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。 教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标2。 。 教学过程：

1、 导入。 (1)、板书课题。

(2)、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往?

(3)、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌?分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。(板书：起居方面 行动坐卧 文明进餐)

2、 个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师 巡视并做适当指导。

3、 分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照 以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

课题

2、居家生活讲节约

教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。 教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标

2、3。 教学过程：

1、导入。

(1)、引入课题并板书课题。

(2)、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思?你有过类似的经历吗?你有什么想法?请学生发表意见。

1、探究活动。

(1)、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。

(2)、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法?

(3)、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

2、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

5、教师总结。

课题

3、生活中的安全(3课时) 教学目标：

1、 知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单 的自救、自护的方法。

2、 树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标

2、3。 第一课时 教学过程：

1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天 要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。

3、 自由讨论。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我 们的安全和健康造成伤害?同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故?”

通过讨论明确：“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进行讨论。 请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：

1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救?

2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人?

3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办?教师作适当点拨。

4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。

5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

4、 教师总结。 第二课时 教学过程：

1、导入。检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

火警：地点、火势的大小。 匪警：地点、情况。 急救：地点、病人情况等。

1、 全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教 师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。

2、 自由讨论。请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论： 如果被烫伤了怎么办?图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗?为什么?

3、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

4、教师总结。

第三课时 教学活动及过程：

1、导入。

2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。 (1)、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法?

(2)、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果。 (3)、同桌之间互相交流结果。

3、全班调查(文明礼貌、节俭、安全方面)。同学们平时哪条做得最好?哪条做得最差?(学生边说边记录) (1)、在黑板上画上三种苹果。

(2)、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。

(3)、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

主题一 我和小伙伴 课题

1、学会友好相处 教学目标：

1、 了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验伙伴之间友好相处的乐趣。 教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标2。 教学过程;

(一)、平等对话，走进“友谊之树”。

1、 导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉?

2、 将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

3、 请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情?

(二)、真实体验，拯救“友谊之树”。

1、 实话实说，直面矛盾

(1)、(板书课题：学会友好相处)小品表演。 (2)、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。 (3)、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的?

(4)、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。 (5)、小结。

2、 真情对对碰，化解矛盾 (1)、拯救友谊之树。

请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

(2)、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

(三)、情感升华，互送友谊卡。

1、 教师总结。

2、 念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

课题2 做人要诚实 教学目标：

1、 懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、 学会彼此谅解。

3、 初步掌握处理矛盾的简单技巧。 教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标2。 教学过程：

1、 导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这 段话的说法吗?为什么?你们同伴之间发生过哪些不愉快的事?(指名说说)我们该怎样处理?今天一起探讨。(板书课题)

2、 全班讨论。

(1)、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭?闹别扭后大家的心情会怎样?可能会带哪些不良后果?(小组讨论)

(2)、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

3、 小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初?

4、 全班交流。

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、 活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。。

6、 教师总结。 教学反思: 板书设计： 2 做人要诚实 说话算数 诚实守信 礼貌待人 不给人起外号 团结友爱 不欺负人

主题二 我们爱学习

教学目标：

1、 认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。

2、 知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、 了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。

教学重点：教学目标

1、

2、3。 教学难点：教学目标

2、3。 教学过程：

1、 导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。

2、 全班讨论。同学学习成绩与一年级相比，进步真大。这说明了什么呢?为什么会有这么大的变化?

3、 探究活动。以上这些进步是怎样得到的?小组讨论。

4、 小组代表回报讨论结果。教师引入并板书八个小标识(学习方法)。(调查 体验 阅读 探究 讨论 资料发表 制作)

5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动?为什么?

6、填空题。(1)我最喜欢的学习方法是( )。因为( )。 (2)、我学习的窍门是( )，它的好处是( )。

7、 小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。

8、 谈谈你对这节课学习的收获。

9、 教师总结。 教学反思 教学板书

2、我们爱学习 丰富多彩的学习生活： 调查 体验 阅读 探究 ( 我们天天在进步)

讨论 资料 发表 制作

主题三 我们的班集体

课题

1、我是班集体的一员

2、集体荣誉靠大家 教学目标：

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。 教学过程：

1、导入。;请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗?与她的想法一样吗?(学生发表意见)

2、探究活动。(结合教科书第38页的内容)

(1)、小组讨论：什么叫集体?什么叫班集体?什么叫班集体的一员?

(2)、组长回报结果。(教师补充说明)

3、体验活动。

(1)、游戏：三人四足比赛。让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。。 (2)、小组讨论：从这游戏说明了什么?

3、全班讨论。看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：这面红旗该不该哪?在书上填意见。

4、教师总结。

教学板书： 3 我们的班集体 我是班集体的一员 集体荣誉靠大家

主题2 让我们学会合作 教学目标：

(1)、体验在集体活动中分工与合作的重要性。 (2)、认识合作的条件。

(3)、具有初步的合作意识和能力。 (4)、在活动中体验合作的成功喜悦。 教学重点：目标

1、

3、4。 教学难点;目标

2、3。 教学过程;

1、 导入。

2、 体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作?体会集体生活中，合作的重要性。

3、 体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。

小组讨论：合作成功的条件是什么?合作不成功的原因是什么?

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例?

6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。

7、教师总结。

教学板书： 3 让我们学会合作 成功条件：事先商量 人人有责 分工合作 经常交流

4、我们遵守规则(共3课时)

课题

一、生活中处处有规则(第1课时) 教学目标：

1、 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、 初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。 教学过程：

(课前布置学习任务：从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。)

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

1、创设情境导入。 教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。(把师生共同制定的规矩板书)然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。 学生做游戏。

学生发言。(由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。)学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

学生发言。 人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性 。 通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。 启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

2、合作处理信息。 教师播放一组“规则”内容的录像，(包括小学生学校的规则、父母单位的规则、社会公德方面的规则以及国际交流“WTO”的规则„„)请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。(如：学校生活、公共场所、体育运动、公共交通、娱乐场所„„板书：生活中处处有规则)请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。 学生在小组内交流，分类、总结、汇报。

学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

引导学生对规矩的理解，由“特殊”认识发展到“一般”认识，注意到规矩的普遍存在。

学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

3、探究研讨分析。 教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的?”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。 不计名方式展开调查，使学生没有压力，乐于袒露自己的心菲，便于教师了解学生真实想法。 学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的错误“再现”中，体验规则的重要性，道理不辩自明。

4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

小组活动。

民主选举优秀。 把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。 做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

课题

二、规则是怎么来的(第2课时) 教学目标：

1、从游戏规则的制定理解规则的产生。

2、理解规则是由人们共同制定的。

3、体验制定规则的过程。

4、了解举手表决的基本常识。 教学过程：

1、导入。请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则?游戏规则是谁制定的?”请学生看教科书第

46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”

2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的?”“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间?准备上些什么课?每个班打算安排多少学生?”

3、体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。

先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

4、总结。请学生朗读课本第47页下面教师的话。

课题

三、我要守规则(第3课时) 教学目标：

1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。 教学过程：

1、导入。关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容?

2、自我检查。今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了?” 请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

3、小组交流。将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，教师巡视。

4、归纳总结。请学生填写“我们的看法”。

5、我心中的老师(共3课时) 课题

一、老师教育我成长(第1课时) 教学目标：

1.认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。 2.情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。 3.行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。 教学过程：

1、 情境导入：

师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁?在做什么?

生：这张照片是我们刚入学时，老师在校门口迎接我们。 生：这张是我们一年级在入队仪式上宣誓。 师：谁带领你们宣誓呀? 生：大队辅导员刘老师 师：对，再来看看

生：这张是我们班和三年二班拔河比赛，何老师给我们当裁判。 生：这张是高老师在音乐课上，教我们吹竖笛。

师：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。

今天我们来学习《老师教育我成长》(出示课题) 学生齐读课题

2、 学文明理：

师：请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文(自读、与同学分段读、大声读、默读„„) 学生读课文

师：刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象? 生：有知识，衣服特别整齐 生：严肃、认真

生：不象想象的那么可怕，挺和蔼的 生：说话声音响亮、做事有条理

师：你当时的心情怎样?是不是也象课文中的小朋友? 生：是，爸爸妈妈把我交给老师走了，我心里也很害怕 生：我开始也紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了 师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗? 生：很多，记不清了

师：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗? 指导学生有感情朗诵

师：正象诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。记得，我上小学四年级的时候，在竞选中队委中落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。班主任周老师一边给我补课一边对我说“找出差距迎头赶上，失败是成功之母。老师相信你，一定行!”听了老师的话，心里暖暖的，从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我又一次当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会想起老师对我说地那句话“失败是成功之母。” 我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例(如果没有可以不发言)，然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。

学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。 由课代表宣布：《老师教育我成长》故事会现在开始!

生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗?”我点点头说：“怕答错”。从那以后，王老师下课都不回办公室休息，与我聊天。慢慢地我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，也就不怕了，上课发言声音特别响亮。

生：有一次，我和几个同学在体育课上，没按老师规定的地方打排球，不小心把校办厂的玻璃打破了，心里怕极了，体育李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃。然后对我们几个人说：“放学后来找我”。我们几个人想：这次非请家长不可。放学后，我们几个人来到体育组，李老师说：“跟我走。”我们几个跟李老师来到玻璃店，李老师花钱买了玻璃又带我们回到学校把玻璃安好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果，我们几个人看李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。

生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我。我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记带书。

生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我，传达室的老师看到了，把自己的雨伞借给了我。

生：我平时学习不认真，成绩就不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多，王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课，现在我病好了，一定好好听讲，不让老师操心了。 生：我们家生活条件不好，我穿的鞋是亲戚送的。记得，二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还抱我走了一大段路。我真感激她!

生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃，迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐。

生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准确，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行!”还经常给我补课，现在我的英语有了明显进步。

3、激情导行

师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育(板书)，我们应该怎样对待老师呢? 生：我们应该尊重老师。 生：我们应该热爱老师。

生：我们应该好好学习，不让老师生气。 生：我们应该虚心接受老师的批评。 生：我们要听老师的话，按时完成作业。 生：我们要向老师学习，做一个有知识，品德高尚的人。

4、老师总结：是的，我们应该尊重老师(板书)我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗?作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。 学生鼓掌

课代表宣布：《老师教育我成长》故事会到此结束!

5、老师布置作业：

一、阅读《在学校里工作的人们》课文

二、实践活动：

1、由课代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、课任组、校办厂的老师们，写出调查访问计划。

2、各组制定计划(播放歌曲《每当我走过老师窗前》)教师巡视指导

3、各组讨论交流

4、课代表宣布采访方案 三年一班调查访问方案

时间 本周内 地点 本校 内容 了解在校工作人员工作情况 人员安排

第一小组 校长室 第七小组 二年级组 第二小组 教导处 第八小组 三年级组 第三小组 总务处 第九小组 四年级组 第四小组 校办厂 第十小组 五年级组 第五小组 科任组 第十一小组 六年级组 第六小组 一年级组

5、老师提出活动要求：遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。下节课分组汇报。 板书设计

老师教育

尊 重

学 生 的 成 长 离 不 开

我成长

老 师

老 师 的 教 育 课题

二、在学校里工作的人们(第2课时) 教学目标：

1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。

3、萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

4、学习调查访问的方法。 教学过程：

1、导入。“上次课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备调查访问什么人，准备问些什么问题，联系的情况怎么样。”让各个小组汇报。

2、调查访问。各个小组按照事先拟订的计划进行调查访问。

3、全班展示。各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

4、教师总结。肯定学生的成绩，感谢学校里工作的人们，并且帮助学生总结调查活动的收获。 课题

三、我心中的老师(第3课时) 教学目标：

通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。 教学过程：

一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁?歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。 板书：我心中的老师

二、自主实践

1、谁知道教师节是哪一天?为什么有教师节呢?

2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。

3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想?

4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。

三、合作交流

1.同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。

2.由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。 3.老师展示自己的作品，请同学们评价。

4.总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。

5.想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢?

四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

三、生活中的你、我、他

1、我们生活在一起(共3课时) 课题

一、邻里之间( 共2课时) 教学目标：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。 教学过程： 第一课时

1、导入。通过提问引入本课的内容。

请学生阅读课本第58—59页。接着继续提问：“书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗?在你和你的邻居之间，发生过什么事情?在你居住的地方，邻里们互相来往吗?发生过什么样的联系?”请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班交流。各小组派代表讲故事。

4、肯定学生的故事和发言。 第二课时

1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

2、小组讨论。

邻里给我们的生活带来了什么?邻里之间互相不交往行吗?邻里之间在交流或交往中应当注意什么?我们能够做些什么?

3、全班交流。各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

4、小组制作。在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

课题

二、爱护我们的家居环境(第3课时) 教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。 教学过程：

1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”

2、自由讨论。(1)在哪里，发生了什么事?(2)人们(包括自己)有什么感受?(3)人们采用了什么办法解决问题?(4)问题得到了解决了吗?

学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办?下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。” (1)选择情境。

(2)小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。

(3)各个小组表演给全班同学看。 将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

4、教师总结。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

2、为我们和生活服务的人(共2课时) 课题

一、生活中不能没有他们(第1课时)

教学目标：

1、 认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。

2、 通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。

3、 懂得感激从事各种职业的人。 教学过程

一、猜一猜，激发学生活动兴趣。

1、大家都很喜欢猜谜语，对吧?请大家来猜猜看，这些人是干什么的?(课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。)

2、 他们为我们的生活提供了哪些服务?如果生活中没有他们，行吗?

3、 师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。

二、介绍身边熟悉的人的职业。

过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗?请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。

三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。(自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。) 四 、全班交流。(可请家长自己介绍)

五、 师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。 六 、学习小组汇报调查情况。

过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗?赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧!

七 、各小组准备汇报材料。

八 、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。

九、学生表达愿望。

过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢?

十、各小组按自己的打算做准备。

十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。(唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。)

十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢?请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。

课题

二、人们的职业和劳动(第2课时) 教学目标：

1、了解各种不同职业的不同劳动。

2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。

3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事种劳动的人们。 教学过程：

1、启发。教师提问全班学生：“你们的爸爸(妈妈)是做什么工作的?谁知道什么是职业?”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是教师，教师这个职业的劳动就是教育学生;在马路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业?从事这些职业的人们是怎样劳动的?”

2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么?别人又从他们的职业和劳动中得到了什么?”

3、讨论。“书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类?”

4、懂得职业和劳动之间的关系。

5、畅想。“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业?做什么样的工作?”请学生自由发言，肯定他们选择的各种职业及其劳动。

3、爷爷、奶奶好(共2课时) 课题

一、我爱爷爷、奶奶(第1课时) 教学目标：

1、了解爷爷、奶奶年轻时的事情，既可以通过他们本人，也可以通过爸爸、妈妈了解。

2、培养学生收集和发表的意识和能力。

3、增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。 教学过程：

1、导入。指名朗读乐乐的作文。“每个同学都有爷爷、奶奶，老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去?他们年轻是做什么工作的?他们给你讲过自己过去的故事吗?课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这些故事讲给大家听。”

2、故事会。

爷爷、奶奶现在的年龄? 爷爷、奶奶年轻时从事什么工作? 他们的工作对家庭和社会有什么贡献? 爷爷、奶奶现在的生活?

3、教师总结。

“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。 课时

二、爷爷、奶奶，你们快乐吗(第2课时) 教学目标：

1、了解老人们的共同特点和共同需要。

2、形成尊敬和爱戴老人的情感。

3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。 教学过程：

1、导入。让学生欣赏书本第75—76页的照片，自由发表意见。

2、讨论交流：老年人的特点。

在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。

3、模拟活动。分小组，每个小组挑选黑板上的几项讨论结果，在小组内进行模拟活动。

4、全班讨论：我们应该怎样做?

5、结束。

4、友爱残疾人(共2课时) 课题

一、走近残疾人(第1课时) 教学目标：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。 教学过程：

1、导入。

同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人? 学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。 问：你见过残疾人吗?你认识某个残疾人吗?能讲讲你对他们的了解吗?

2、体验活动。

虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。 将学生分组，分别进行不同的模拟活动。

3、记录感受。在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。

课时

二、天天助残日(第2课时) 教学目标：

1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。

3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。 教学过程：

1、启发。

在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。上节课，通过模拟活动，同学们已经有了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。

我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗?

2、自由讨论。

教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。 书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。你们见过吗?知道他们有什么作用吗?请同学们自由发言。

3、小组探究。教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么?

将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的事情。

4、全班交流。

5、总结。

5、我们都是同龄人(共2课时) 课题

1、同在蓝天下(第1课时) 教学目标：

1、了解不同地区同龄人的有关情况。

2、开阔眼界，形成初步的国际理解。 教学过程：

1、导入。请学生欣赏书本第82—85页的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。

2、交流活动一。就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。

3、交流活动二。将学生分成小组，就搜集到的国处同龄人的资料，在小组内交流。

4、全班讨论。

课题二：我们一起手拉手(第2课时) 教学目标：

1、了解开展手拉手活动的意义。

2、培养学生的爱心、同情心和责任感。 教学过程：

1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。 现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗?

2、全班讨论。

手拉手活动能够带给我们什么?

3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。

4、结束。

第三篇：三年级品德与社会上册教案

第一单元 说说我自己 主题一 认识我自己

学习目标：

1.培养学生大胆展示自己.积极参与和探究的学习态度与精神。

2.培养学生的动手能力和与同学沟通.合作的能力。

3.初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人.尊重别人，懂得取长补短的道理。

学习设计：

1.尝试.探究和体验

给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学要鼓掌表示鼓励。除画自画像外，我还要求学生在书上第2页，将自己的特点按要求标出来，如果书上没有的，要补充上去;并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍，并找几个同学说一说。

2.找找自己的优点

说一说自己的优点.缺点，也可以说一说同学的优点。通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习.生活中努力的方向。要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中，然后再找同学分别说一说。并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。

3.学习别人的长处

通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。另外，我还要求同学说一说，你身边同学的好人好事，启发学生说一说你看到他这样做的感受，从而使学生认识学习别人长处的重要性。

主题二 我的兴趣特长

学习目标

1.让学生通过了解自己的兴趣.特长，培养学生的自尊.自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

2.通过学生认识自己的兴趣.特长，培养与同学沟通.交流的能力，语言表达能力和动手能力。

3.使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

课前准备

1.学生准备自己的作品，如书法.绘画.手工等。

2.准备展示自己的特长，如唱歌.跳舞.英语口语会话.表演等。

学习设计

1.兴趣与特长

让同学们说一说自己有哪些兴趣和特长。读图问题：“有的同学兴趣广泛，最后却一事无成。这是为什么呢?”带着问题读图，使学生从中明白，只是兴趣广泛，但没有毅力，不能坚持，没有持之以恒的精神，是不能将自己的兴趣发展为自己的特长的，也就是说虽然兴趣广泛，但缺乏毅力.坚持.持之以恒的精神，注定将一事无成。

1 2.相信我能行

看书第11页，把书中的图变为自己的话，来说一说。并带领学生阅读海伦•凯勒的故事。结合学生的回答，引导他们认识到自信是取得成功的钥匙，肯尝试.肯努力是通向成功的开始，缺乏自信的人将会一事无成。

3.亮亮我的“绝活”

这一环节，主要是让学生来充分的展示自己的特长，并简单的作以介绍。在同学们充分展示自己特长的同时，我会注意鼓励那些胆小的.平时不显眼的学生大胆参与，对于他们微小的表现和进步都给予热情的鼓励和支持，使每一个同学都能够用自己的自信和特长，充分的得到展现。

主题三 爱护自己的名誉

学习目标

1.通过活动.事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。

2.培养学生初步的分辨是非.美丑.善恶的能力。

3.使学生理解和懂得自尊.自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

学习设计

1.谁最美

每个学生都有自己的是非判断标准，他们对周围的人或事都有自己的评价。看书第13页，让同学们认真的看看图，说一说，图中的这几个同学的这些事情，做的对不对?为什么?要使学生探究采用不同的方式解决问题带来的不同后果，使学生认识到后果的不同又反映了人的文明.道德水平的不同。另外，让同学们认真阅读中国小学生多多的故事，使学生们明白，对于个人来说，要珍惜自己的名誉，而那些在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要，有国才有家，国家的名誉都没有了，我们的名誉还在吗?

2.懂得羞耻

读图第16页，要同学们明白，好的行为习惯使我们终身受益，不良的行为会让我们感到羞耻。勇于反省和改正自己的错误，就会成为大家喜欢的人。并要求学生将自己犯错一件事写在书第16也下面的方框中，并说明自己犯错后是如何改正的。

主题四 我在进步

学习目标

1.通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。

2.培养学生自我札记的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。

3.引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。

学习设计

1.交流你在成长进步中的一件小事，如：我学会了XX。

2.每个人都有自己的优点和缺点，我们应该学习别人的优点和长处，认识到自己的缺点和不足，学会客观地评价自己和他人，懂得自尊.自爱，增强自尊心和自信心。

3.用自己喜欢的方式展示自己取得的成绩，列在第18页的两个方框中。

第二单元 我与家庭

主题一 家庭的亲情

学习目标

1.使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。

2.能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激。

3.知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬.关心.孝敬父母长辈，知道感激父母与长辈，懂得怎样去关爱家人。

学习设计

1.找一些同学来介绍一下自己的家庭成员及相互之间的关系，并讲述自己和家庭成员之间的故事，使其能认识到家人对他的关心，关怀，使其拥有一颗感恩的心。

2.给学生们讲故事：《送水工》，讲述的是一个送水工到一家去送水，这是这家的女人得知国外儿子要回来，便请求送水工帮助她，扮演她的丈夫，因为她跟儿子说，她为儿子找了一个继父，是这个继父出钱一直帮助儿子完成学业的，其实是这个女人，不辞辛苦的工作自己默默供儿子上学的……

一个故事，讲述完以后学生很有感触，找同学讲了自己的感受，使学生更加爱自己的家人，能知道自己的父母每天工作，是完全为了这个家，为了他们的这个宝贝。另外书上的故事也可以让我们感受到，母爱的伟大。并找学生讲述自己与家人的故事，我们一起来分析，一起来感受。

3.阅读书上的故事，并询问学生知道父母的生日吗?每个孩子的父母，都记得我们的生日，而我们却没有在意父母的生日;从今天起，我们要牢记父母的生日，并为父母庆祝生日，虽然我们没有太多的经济来源，但是主要的是我们有一颗爱父母的心。

主题二 我是家庭的一员

学习目标

1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动;当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责的态度以及勤俭节约的美德。

2.教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的习惯。

3.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。

学习设计

1.书上第26页中，这个小男孩的故事，看完之后我想他肯定明白了母亲的辛苦，事事操心，事事都要做，他从实践中明白了大人的辛苦。我们都是家庭的一员，家里的事就是自己的事，我提倡，我们每一个同学从今天开始，主动做一些家务，不会做的事情要学着做，并按书上的要求，(参照书上27页的家务劳动记录卡)帮助自己的父母做一些力所能及的事，并每天让自己的父母写上评语。

2.养成良好的生活习惯，首先我们要注意营养，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛地投入到学习和生活中。最基本的每日三餐，早吃好.午吃饱.晚吃少是科学的用餐习惯。另外杜绝不良的饮食习惯，例如“不吃烧烤食品”.“告别零食摊”等，从而纠正学生的不良饮食习惯。

3.勤俭节约是一切美德的根本，随着生活水平的提高，学生的穿着越来越讲究，一些学生刻意追求时髦.鲜艳甚至名牌服装，而不懂得着装要合理.得体和舒适，忽视了衣着的简朴;针对这些情况，我让学生围绕勤俭节约美德进行讨论，看看我们小学生在生活中的吃穿方面，

3 应该怎样做。并开展了，假如给你100元，你会怎样使用的讨论活动。

4.针对2和3的问题，告诉学生，我们正在长身体，生活一定要有规律，要坚持体育锻炼，才能身体健康。俗话说的好，身体是革命的本钱;身体垮了一切就全完了。综合大家提出的不良习惯，大家一起谈一谈自己的看法，如果自己有这方面不良的生活习惯要加以改正，从而使自己养成良好的生活习惯。

5.共享家庭快乐，按书上32页的要求，看看你的家庭生活有什么特点，感受最深的是什么?可以贴张反映家庭生活的照片，画张家庭生活的图画，或者写篇记录家庭生活的小短文。另外相互探讨，写出自己认为哪种生活方式有利于家庭幸福?你喜欢什么样的家庭生活?为了你的目标，我们应该怎么去做?

主题三 与家人说说心里话

学习目标

1.明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。

2.能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。

3.知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感;知道家庭成员之间应该相互沟通。

学习设计

1.询问学生每天与家长的沟通时间，从而简单的了解学生与家长平时沟通的情况。讨论当大人没时间理我们的时候，我们还可以通过哪些方式和家人沟通，从而解决自己的问题。读了书上33页的内容，看看我们自己，是不是有时候也对父母提出一些不合理要求，这些不合理的要求，是不是引起家人不高兴的原因，我们又需要怎样去处理相互之间的矛盾?

2.将自己与家人要沟通的问题进行分类，需要马上沟通的问题，要尽早的进行沟通，别耽误了事情。另外将自己需要与家人沟通的问题可以通过书面的形式进行沟通，就跟传纸条一样，也许这样会增进相互时间的感情，拉近亲情之间的距离。

3.强制要求学生每天都要跟自己的父母进行沟通，从而使父母了解你在学校里面的生活，了解你学习以及生活上遇到的问题，从而使问题能够很好的解决。

主题四 我和邻居

学习目标

1.愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

2.能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

3.知道邻里之间应该和睦相处.互相帮助.互相谦让;懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

学习设计

1.远亲不如近邻，从书中这个故事讲起，李大爷退休在家，主动担任了大院的管理员工作，每天都为邻里做些服务工作，深受大家的尊敬。有一天小明的父母没有下班，小明突然肚子疼得特别厉害。李大爷听说后忙带着小明去医院检查。小明的母亲回来后，十分感谢李大爷。小明家和李大爷真是亲如一家人。“我的好邻居”也一样，都是关于邻居之间相互关心.相互帮助的事例，也可以讲一讲自己和邻居发生的小故事。

2.针对书上37页中的图画，看看书上邻里之间出现了什么问题，并找同学谈谈看法。如果

4 你还不认识你的邻居，那么今天你就要去认识他，并为邻里之间和睦相处做一件力所能及的事。

3.爱护家庭周边的环境，我们大家生活在一起，构成了一个大家庭。我们作为这个家庭的一分子，我们就需要尽一定的责任和义务，从小事做起，从身边做起。让我们一起来为创造美好的生活环境，来制定一个居家文明公约，并一起遵守吧!

主题五 居家的安全与保护

学习目标

1.懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。

2.初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。爱护自己的身体和生命。

3.了解有关家庭安全防火.防盗.防触电等方面的常识。学习一些自救自护方法。

学习设计

1.防火.防触电.防中毒。在家庭生活中免不了会出点小差错，但小差错也会酿成大祸。煤气.火.电都是危险的!家人不在时千万不要乱动，使用时要正确操作。居家安全须知：经常检查煤气是否泄漏;不要用手特别是湿手触摸电源插座;独自在家不要玩火柴.煤气灶.酒精等易燃物品;将有毒药品贴上醒目的标签，放到不易拿到的地方。

2.学会自我保护。看书40页4幅图，看看遇到以下情况怎么办?讲述《小兔乖乖》的故事，并进行讨论，假如陌生人在敲门，你会怎么办?假如家里被盗，你会怎么办?假如陌生人尾随，你会怎么办?使同学们从讨论中认识到要学会自我保护的重要性。

第三单元 我们的学校生活

主题一 我和同学

学习目标

1.与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱.相互关心.相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

2.学会与同学友好相处.平等交往，感受同学之间的友谊。

3.知道同学之间应该理解.尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

学习设计

1.我们是好朋友。在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊。下面我们都来介绍一下自己的好朋友，看看你对他有多深的了解。讲一讲你跟同学或朋友之间的故事，从今天起同桌之间把你们的“三八线”都擦掉，同桌之间要和平共处。

2.相互理解。同学之间要学会相互理解，其实同学之间有的时候，只是一些小事，是我们把它严重化了。我们在学校的生活中，要学会友爱.尊重和宽容。同学之间相处，经常会遇到一些问题，下面我们打开书47页，同学们回答书上的问题，并进行讨论，看看同学之间应该怎样相处，怎样解决同学之间的冲突。

3.诚实守信。通过阅读书上的图片，我们能够猜出国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩，并且能够明白诚实的重要性。引出《狼来了》的故事，再次对学生们进行思想品德方面的教育，使其明白犯了错误就应当承认，要做一个诚实的孩子，因为大家都喜欢诚实的孩子。

5 4.准备诚实守信小故事，讲给全班同学听。

主题二 我们敬爱的老师

学习目标

1.通过调查和体验活动，增强对学校的亲近感。尊敬老师.尊重学校里工作人员的劳动。

2.能够具有初步的交往能力，多种形式的表达能力。

3.通过访问学校中的工作人员，知道学校的组织结构，了解学校的发展变化。

学习设计

1.辛勤工作的园丁。老师，太阳底下最光辉的职业。两年多来，老师就像妈妈一样，不仅教我们学知识，还引导我们如何做人。我们的每一点进步都离不开老师的教导，我们热爱老师，尊敬老师。老师的辛勤工作赢得了全社会的尊重。1985年，我国把每年的9月10日定为教师节。

2.访问我们的老师。学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动;现在就让我们深入的了解了解我们的老师吧!访问任务：访问为我们工作的老师，老师早上几点到校.晚上几点离校?老师在什么时间备课.批改作业?老师一天上课的时间是多少?(通过对老师的采访，认识到老师这个职业的辛苦，从而学会体谅老师。)

3.老师爱我们，我们爱老师;祝福我们的老师。写一篇与老师之间发生的最难忘的一件事，或写写上学几年来的感受。为教师做一点力所能及的事情。给老师献上自己最忠心的祝福。

主题三 养成良好的学习习惯

学习目标

1.喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。

2.独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭.不舞弊。学会制定自己的双休日计划。

3.懂得珍惜时间，合理安排时间。

学习设计

1.“五岁成习，六十亦然。”这句话告诉我们，良好的学习习惯要从小养成，它会使我们受益终生。我们一起来看书上，展示的这4个良好的学习习惯是什么?专心听讲.积极发言.多动手，勤动脑.不懂就问。而上课的时候，听课要做到：一看.二听.三说.四记.五想。也就是眼到.耳到.口到.手到.心到。你有什么好的学习习惯，大家相互交流。

2.独立完成学习任务。书上第61页有4幅图，看一看，这些同学做的对不对?第一幅图，一个小男孩发现作业题很难，他想：真难做，抄抄小玲的吧。抄别人的作业肯定是不对的，当自己在做作业时，遇到难题，应当先自己认真的想一想，确实不会的时候，再找别人帮忙给自己讲一讲，而不是告诉自己答案。

3.合理安排时间。作为学生，学习是我们的主要任务，为了巩固所学的知识，我们要学会合理安排时间，认真复习和预习。现在就让我们来看看书上那个同学制定的计划，把自己这周六.日的生活也计划一下吧!

4.我喜欢的学习方式。每个同学都有自己独特的学习方式，也积累了不少好的学习方法。让我们相互借鉴，相互学习，共同提高。请列出你喜欢的学习方式，并将你的学习方式的特点，以及用你的学习方式学习中的收获和体会进行列举。课后札记

主题四 我们的班集体

学习目标

1.感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识;在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护班集体的荣誉。

2.遵守活动规则和学校纪律;学会在集体生活中交流.合作.分享快乐。

3.懂得合作和规则的重要意义;知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

学习设计

1.团结合作。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们合作才能完成。合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。看书上66页图，说一说三个和尚为什么没水喝?同学们打篮球，为什么你认为红队不能胜利。许多事情都需要同学之间互相合作，合作是倾听，合作是交流，合作是分享。讨论一下，在我们学校生活中，还有哪些方面需要合作?

2.集体生活中的规则。同学们喜欢在一起玩各种各样的游戏，游戏都是有规矩的，不按规矩办，就会出现问题。规矩就是我们常说的规则。说一说学校生活中还有哪些规则?

3.课堂学习中的规则。当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课都受到了影响。下面我们一起制定有利于讨论的规则。带领学生学习《小学生守则》.《中华人民共和国义务教育法》。

4.我是班集体中的一员。我们都是班集体的一员，我们都应该为集体的事做出自己的努力，感到自己对集体有一种责任感。引导大家讨论，怎样才能维护集体的荣誉。大家想一想，你为别人做了什么好事?别人帮助你做了什么事?或者你看见谁做了好事?把他们的名字和他们做的好事写下来。(活动准备，在班级后面的黑板报上画一棵光秃秃的大树，学生将自己记录的好人好事记录在自己制作的树叶上，把树叶贴在大树上，使原本光秃秃的大树长出茂密的树叶，这棵大树就是同学们关心他人和自己成长进步的标志。)

第四篇：三年级上册品德与社会期末试卷

三年级秋学期《品德与社会》期末检测卷

学校：班级：姓名：

3、起床后，谁来整理床铺?()

A不需要整理，反正晚上还要睡B妈妈会来整理C自己整理

4、平时刷牙、洗脸等事情应该()

一、填空：(每空2分，计42分)

A爸爸妈妈帮助做B偶尔自己做C全部由自己动手做

1、我们成长的每一步都离不开()、()、()的帮助和关爱。

5、每个小朋友都有自己想要的东西，但想要的前提应该是()

2、火警电话();急救电话();报警电话()。

3、家庭是我们的第一所()，父母是我们的第一任()。父母

()子女，子女()父母;年长的()年幼的，年幼的()

年长的，这些都是我们中国人的优良传统。

4当你走在路上遇到红灯时，应该()，遇到绿灯时，你应该()。5.你知道爸爸的生日是()，妈妈的生日是()，自己的生日() 。6.你知道的良好生活习惯有()、()、()、()。

二、判断：(对的打“∨”，错的打“×”)(每题3分，计30分)

1、小丽经常一边写作业一边玩。()

2、明明学习很差，同学逗不愿意同他玩。可东东却和他一起玩，还帮他补习功课。

()

3、奶奶生病了，聪聪看也不看。()

4、一个同学不小心摔倒了，小刚看见，马上跑过去把他扶起来。()

5、夜深了，小东的作业没写完，妈妈主动帮他写。()

6、亮亮不小心把东东的铅笔盒弄坏了，东东非要亮亮赔。()

7、放学了，小明和小芳一边往家走，一边看书。()

8、乘车时不能把头、手伸出窗外。()

9、发生火灾要拨打110报警电话。()

10、农历九月初九是重阳节。()

三、选择：(每空2分，计16分)

1、我的平辈有：( )A、爸爸B、妈妈C、哥哥 姐姐 弟弟 妹妹。

2、亲戚来我们家，我应该()

A躲在自己房间不出来 B主动出来打招呼 C勉强出来应付一下

A我确实需要B因为别人C只要我想要

6、下列做法违反交通规则的是：()

A、走路走人行道B、走路不看书C、在路上要靠左边走，不要打闹。

7、当你一个人在家时，有陌生人来敲门说赠送免费礼品，你会()

A、很高兴，开门拿礼品B、打开门，告诉他，你家不需要。

C、不开门，说你家不需要D、立刻打110，把他抓起来。

8、亲戚来我们家，我应该()

A躲在自己房间不出来B主动出来打招呼C勉强出来应付一下

四、 简答：(12分)

1、上三年级了，你有哪些进步?

2、假如你家住在高层建筑，出现火灾火情时，应该怎么办?

3、父母不在家，有陌生人敲门，该怎么办?

第五篇：三年级品德与社会上册复习题

一、填一填：

1、(家)是我们生活的港湾，是哺育我们成长的(摇篮)。

2、家庭一般由(父母)和(子女)两代人组成，也有的是由(三代人)或(三代人)以上组成。

3、爸爸的爸爸和妈妈，是我的(爷爷)和(奶奶)，妈妈的爸爸和妈妈，是我的(姥爷)和(姥姥)。

4、家庭生活中会遇到许多问题，家人之间(互相理解)，及时(沟通)，是解决问题的好办法。

5、(家庭)是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的( 关爱)，学到了(知识)、(本领)和(做人的道理)。

6、( 学校)、(社区)是我们学习和生活的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。

7、(学校)是我们学习的地方。我们在这里愉快的生活，(共同学习)、(共同游戏)、茁壮成长。

8、作为社区成员，我们每天都享受着(社区)提供的各种方便。我们应该(尊重)和(感谢)那些为我们服务的人们。

9、从入学到现在，我们的(知识)增多了，(本领)增长了，比过去更(懂事)了。

10、我们学习，可以向(书本)、(媒体)学，可以向( 他人)学，还应该向(生活)学。

11、(留心观察)、(善于思考)，我们就会学到很多东西。

12、无论在家、在学校、还是在社会，我们都应该承担自己的(责任)。

13、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有(抓紧时间)，(合理安排时间)，才能有效率。

14、在社会生活中，每个人都有自己的(责任)和(共同的义务)。

15、班集体的事情，就是我们(大家的事情)。

16.自己的事情，能做的就应该(自己做)，不会做的事情就(学着做)。

1 生活中处处有规则，家庭生活有规则、(学校生活)有规则、(社会生活)有规则。

17、(规则)是人们工作好生活的保证。(规则)是大家制定的，大家都要(遵守)。

18.班集体要想在各个方面更加优秀，需要每个同学(都要主动为班集体出力)。

二、判一判。

1、每个人都有一个家，它是哺育我们成长的摇篮。(√)

2、我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，我们是两代人。( ×)

3、一家人吃饭时，因为我最小，所以大家都应该让着我。(

× )

4、爸爸经常批评我，我觉得爸爸不爱我。(

× )

5、和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活的更加幸福。( √

)

6、作为家庭中的一员，我应该在家中做一些力所能及的事情。( √

)

7、在学校挨了老师的批评，心里很烦，回到家忍不住冲爸爸妈妈发火。(

× )

8、妈妈让我择菜，可是电视节目太精彩了，我没有去做。(

×

)

9、爷爷年纪大了，下楼不方便，我来当爷爷的“小拐棍”。(

√

)

10、大队部是只有大队委才能去的地方，其他同学不能去。( 错

)

11、办公室是老师办公的地方，学生不可以随便出入。(对)

12、校训是只有老师才应该记住的，我们只要听老师的就可以了。(错)

13、学校的设施是大家共有的，我们应该共同爱护。(对)

14、学习知识只能依靠老师，所以老师教的我就会，不教的 我不会(错

)。

15、我平时注意预习和复习，所以考试就不费劲了(对)

16、我喜欢问别人，遇到难题就问，不用自己动脑子。(错)

2

17、我经常帮家里人做家务，干什么都高兴(对)

18、家里的事情爸妈从不让我做，所以我正好不做(错)

三、回答问题：

1、家庭之间有了问题怎么办? 家庭生活中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题的好办法。

2.我们应该在生活中学习，我们应该向谁学习? 向书本、媒体学，向他人学，还应该向生活学。

3、学习中遇到困难怎么办?

动脑筋，想办法。如：查字典、多动手去做、查查书、问他人。

4、在游戏中当自己的愿望与别人不一样时，怎么办? 每个人都有自己的愿望，当愿望发生冲突时，就要协商，制定大多数人用户的规则。规则是大家制定的，大家都要遵守。

一、填空。

1、(

)是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。

2、社区中有公用电话、邮政信箱、公交车站等，这些都是(

)设施。

3、我们在学习中会遇到各种烦恼，但只要肯于动脑筋，想(

)，总会克服(

)的。

4、做游戏要有(

),否则无法进行。

5、我们每个人在不同的生活场所都在不断地改变着自己的社会(

)。

6、自己的事情，能做的应该(

)做;不会做的事情(

)做;家中、学校、社区的事情(

)都来做。

7、无论在家，在学校，还是在社会，我们都应该承担起自己的(

)。

8、(

)、学校和(

)是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。

9、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间学会(

)安排时间，才能有(

)。

10、学校规则可以保证我们(

)、安全、(

)地学习。

11、规则是我们自己制定的，大家都要(

)。

12、我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的(

)。

13、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常(

)、工作和(

)的保证。

3

14、(

)与我们的生活密不可分，涉及我们生活的(

)。

15、人人都有(

)，(

)离不开家。

16、在家中，我们每天与(

)生活在一起，我们一起(

)

一起(

)，谁生病，大家都(

)。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家总是(

)(

)。因为我们是(

)。

17、为了营造一个好的学习环境，每一所学校 都设计了(

)。 当我们置身其中，会感到那样的(

)。

18、在学区里生活(

)。

19、社区中的(

)，给我们省会带来很多方便。

20、每个人在学习中都会有第一次，有第一次(

)，也有做不好的(

)的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也(

)。我们就是在这个过程中一步一步(

)。

21、(

)(

)我们就会学到很多东西。

22、自己的事情，能做的(

);不会做的事情(

)。家中、学校、社区的事情应该(

)。

二、判断

1、小明只顾踢球，爸爸把交代的事情忘记了。(

)

2、我们还是小学生，社会上的事情不需要我们来负责。(

)

3、我们每个人都应在现实生活中当好自己的角色。(

)

4、遵守规则要靠自觉。(

)

5、规则与我们生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。(

)

6、社会变化真快，要不断学习新知识。(

)

7、小光说他只把学习成绩提高就行了，别的等长大以后再说了。(

)

8、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化。(

)