夏天的美好初二作文

夏天的美好初二作文（精选6篇）

篇1：夏天的美好初二作文

是陶醉的。雨声、雷声、蛙声、鸟鸣、蝉唱交织成一首绝唱。天空中万里无云，天蓝的使人心醉。公园的墙壁上爬满了绿色，五颜六色的花朵弥漫着沁人心脾的清香，令人们陶醉。

夏天是凉爽的。清澈的溪水饶石流过，小们在山涧堤旁，玩有趣的打水仗、游泳，即便会把衣服弄脏，也痛痛快快的洗了一个清爽的凉水澡，欢快的跑回家。

夏天是繁忙的。活力四射的太阳照着田里劳动的农民，他们挥汗如雨，但心中充满丰收的喜悦——稻子要成熟了。中午，人们在田间地头休息，想着以后的生活，策划着未来的好日子，太阳再毒，他们也不在乎。

夏天是诗意的。古往今来，无数文人墨客为夏天写下动人的诗篇。“小荷才露尖尖角”的生机，“接天莲叶无穷碧”的热烈，“阴阴夏木啭黄鹂”的旋律，“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”的灵动……让人身临其境，品味夏天。

多姿多彩的夏天里，各种幸福的碎片，汇集成一幅美好的夏日图画。

篇2：夏天的美好初二作文

夏天绿树成荫，鸟语蝉鸣。夏天，太阳公公像火球一样高高的挂在空中，无私地把光和热洒向大地，把绿油油的树叶、翠绿的小草，还有五颜六色、争奇斗艳的美丽花朵绘制成了一幅带有金边的美丽景象。

夏天，让爱美的女孩穿上五颜六色、各式各样的衣服，不仅展示着自己的美丽，更体现出了生活的五彩斑斓。

大家都知道夏天的天气是多变的，一会还是骄阳当空照，可是一眨眼的功夫，乌云密布，雷雨交电，哗啦啦的大雨就会倾盆而来，躲也躲不及。雨过天晴，穿上凉鞋绾起裤脚，在水中来回漫步，一丝丝凉爽从脚底往上窜，好玩极了，舒服极了。雨水顺着低处哗哗地流向小河，晚上就听到青蛙高兴地“呱呱”的叫声。

夏天，还可以吃着冰凉冰凉的雪糕，那心情只有一个字“爽”。

篇3：夏天的美好初二作文

一、观察生活,关注社会,引入源头活水

不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?

叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼的,昼夜不息。”可见,生活是作文的源头活水。我们的作文必须寻到“生活”这一源头,方有清甘的水喝。因此在平时的教学过程中,我注重引领学生去感受体验,感受闹市的一街风景,体验大自然的每一次日出和日落,欣赏初春萌发的每一枚嫩芽,留心身边每一朵花儿的盛开与凋零,关注每一阵秋风的拂面和游走,捕捉每一声痛苦的呻吟和欢乐的笑声……从而树立学生大语文观,让学生明白语文学习不能只局限于语文课本和语文课堂,从而使语文学习变得更加灵活更加贴近现实。

同时,注意在平时的阅读教学过程中总结写作方法,并及时进行写作训练,学以致用。如学习老舍先生的《想北平》时,学生都能体会得到老舍先生对北平深沉而浓烈的爱,并被先生那颗赤子之心感动。此时我适时进行写作引导,让学生思考:作者笔下的北平与你所认识的北京一样吗?为什么这篇文章会如此感人?学生经过交流讨论总结出:老舍写的是日常生活中富有生活气息的事物和画面,如“长着红酸枣的老城墙”“小蝌蚪”“嫩蜻蜓”“每一个城楼,每一个牌楼”“青菜、白菜、扁豆、毛豆角”等,同时又联系自己丰富的亲身经历和感受,给我们呈现的是活生生的有血有肉的北京,写出了“我的北平”。通过这样的思考探究学生们明白了:在我们平时的写作中,应该追求真实、自然。写作时不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情,只要我们的情感是真实的,是浓厚的,那么从小处着手,涓涓细流同样也能打动人心。随后进行了半命题式作文“家园的——”写作训练,学生都能精心选择自己具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。

生活是一个万花筒,蕴藏着人生百态与真善美丑。所以,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式地扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解,感受生活,关注社会,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。

二、联系阅读教学,以阅读促写作

读写结合是作文教学的一项重要原则,也是我国传统教学中行之有效的经验之一。以阅读教学的内容命题,既能激发学生的写作兴趣,又能为学生的写作提供素材和依据。例如:学习完必修一“向青春举杯”这一专题后,我要求学生以《我眼中的青春》为题写一篇文章,学生结合自己对青春的理解和感受,写出了自己的独特成长体验,同时还引发了他们对生命意义、人生进程的思考。

以阅读教学的写作素材命题,则为学生提供了模仿写作的蓝本,使学生感觉有章可循。一般来说,借物抒情的写作技巧是学生较难掌握的,学过“月是故乡明”这一专题后,我提出“拿起手中的笔,描写家乡的某一事物,流泻我们对家乡的那份美好的感情”的写作要求,收到很好的教学效果。学生基本懂得通过写事物背后的故事来抒发感情,并涌现出不少佳作。学了杨子的《十八岁和其他》后,我要求学生以“爸爸妈妈我想对你说”为题给自己的父母写一封信,回家后与父母沟通交流,学生们都能写出真情实感。这次写作体验不仅让学生写出了真情实感,而且丰富了他们的生活经历和情感体验,加深了与父母的沟通交流。

三、回归课本,深挖教材的价值

人们往往把学生写作中“无米下锅”归结为他们两点一线,学习压力大没时间积累、体验等,事实上,中学生已经阅历很多。大至世界和社会,小至学校和家庭,其中发生的许多事情,都会叩击他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的求知欲和辨别是非的要求,他们有他们的喜怒哀乐、爱好、追求和理想;他们有一个时而变幻色彩、时而涌起波澜的天真烂漫的生活领域。而且,从小学到高中,语文教材为他们提供了为数甚多的阅读材料,其中有很多可以取做素材,宝库就在身边,他们却视而不见,这是因为他们误以为面包和盐既然不是精金美玉,就不值得拾取和珍藏的缘故。因此,在平时的教学过程中教师应积极引导学生回归课本,深挖教材的价值。

如《十八岁和其他》中“读书的苦与乐”一节,引导学生思考读书苦中寻乐,乐在何处,乐有何因,联系蒋士铨在母亲督促下寒夜读书苦中得乐的故事,充分联想父母之爱,从平常的生活故事中寻找不平常。

四、多写片段,多记周记,让写作“厚积薄发”

教学过程中,我们往往有这样的感受:学生的大作文所反映出来的个性及闪光点远不及小作文(或片段描写),而后者的总体水平又远不及随笔。这是因为学生在开放、自由、富有创造性的写作活动中所获得的愉悦远远超过苦参或“硬挤”的产品,在随想中他们的参与性强,写作兴趣浓厚,创作的思维变得异常活跃,能敞开心扉说真话,诉真情。因此,在平时教学过程中应要求学生多练笔,养成记周记的习惯。对周记的字数、体裁、内容都不作限制,这样学生不再将每周写作视为一种负担。趣闻逸事、烦恼忧愁、生活感悟、内心独白等都能成为周记内容,学生掌握了写作的主动权,可以用自己手中的笔自由描绘生活、让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平。渐渐地学生的笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。

篇4：那个夏天，最美好的事

这是我第一限看到他时，脑海里闪过的第—句话。于是图书馆二楼的阅览室成了我每天傍晚必然光顾的地方。

我依然能清楚地记得初见他时的样子，只是不经意地望过窗边，一张动人心魄的侧脸，像故事里的男主角，我看得呆了过去。落日的余辉懒洋洋地打在他身上，像是受不了阳光的照射，他起身，搬到了我的侧对面，我终于得以看清他的面容。淡淡的眉眼。没什么表情，却让人觉得很舒服。那些明亮的臼炽灯映在他偶尔抬起的黑色的眸子里，仿佛要被它吸了进去。他的神情显得认真而专注。

美好的事物总要有人来欣赏。此后的每天傍晚六点半，我像是发现了某种珍贵无比的宝物，怀着惊喜而虔诚的心情在安静的阅览室里寻找那个身影。而他，也不曾缺席。

阅览室一般是少有人来的，尤其是像他这样的离三学生——这是再次看到他时，从他白颜色的校服上知道的。这就意味着，过完这个夏天，在今后—些颠沛流离的岁月里，我心心念念的白衣少年再也不会像这样出现在我的视线中了。

人如果知道节制，是不是就不会有这么多心酸？只是当时沉溺于遇见的美好，等到失去时再回过头来看，惆怅在所难免。

但我心甘情愿。

没有刻意地安排所谓邂逅，每—件事情都理所应当地继续下去。像是约定好—般，同一个位置，同一张面孔，同一个心境。

感情—旦流露出来，是难再收回去的了，情不知所起，—往而深，何况它已经成为—种习惯。当—天的疲惫和动荡之后，看到他闲适恬静的面容，鄙使不看，但心里知道他就在那里，一切暗涌立刻归于平静。他有这种能力，至少对我来说，心安，便是他给我最好的礼物。

时间飞快，六月下旬，高考将至。倒计时一页—页地翻篇，我最后看见他，是在高考前两天，不到最后一刻永不放弃，他是，我也是。后来的后来，他参加高考，我画家。我在心里悄悄地说了再见；向他，向这个夏天，向这件美好的小事。

现在，我依然会准时地出现在阅览室，—个人的离开换来我—个人的静坐，那个独—无二的夏天不会再有了。阅览窒还是那个阅览室，只是我从高一升上了商二，而他已从今年的夏天里毕业。

篇5：夏天的美好作文

到了夏天，我和小伙伴最喜欢的天气就是下雨天了，因为在雨天里我会和小伙伴们一起穿着雨衣或者是打着雨伞，就在那静静的站在水里，听着豆大的雨珠-----啪啪的打在雨伞上，然后顺着雨伞慢慢地滑落在地上。

等到雨停了，我们就穿着拖鞋蹚水，看着小伙伴们在地上摔大跤就特别开心每个人都一副幸灾乐祸的样子，所以那时候的每一个人的身上或多或少都会有一些泥巴。但即使这样家里人也不会骂你，因为有很多人在陪伴你。你亦或是脱掉鞋踩着被雨刚刚被水冲刷过的地面，带有淡淡的雨水的味道。

雨天过后整个空气里就会充满雨水的味道，特别的清新，等到地面上的水迹干的差不多的时候，就会和小伙伴们一起到水里抓鱼，即使抓的鱼不能吃，但我们就真的只图快乐。

“快来看那，我抓到一条大鱼。”这是来自抓到鱼的小伙伴的炫耀，带我们走近之后，就会发现他抓的鱼依旧很小，只不过是他的心理作用罢啦。凑完热闹后，就又赶紧回到自己的“工作岗位”丝毫不敢懈怠，即使回家的时候依旧一无所获，但我们的身心快乐。

篇6：夏天的美好作文

坐在四方的木桌前，蝉声唧唧，回荡在教室，不间断的反射，重叠交织的蝉鸣，似乎要成为教室的霸主。老师平时嘹亮的讲课声，俄而，如同麻雀的啁啾，我总认为这场“人蝉大战”，如此的逸趣横生，然而老师的面容虽然始终如一，干渴的喉咙，却透露了老师的奋力。

积满水气的云，在天空中蠢蠢欲动，午后时分，阳光总是不放弃的将温度冲至最高的尖峰。人人手上的扇子，早已被熔的满目疮痍，蓦地!一阵五雷轰顶，闪亮了疲乏的双瞳，豆大的雨滴拍打肌肤，一阵阵刺痛，引领我走向走廊，找寻暂时的休息站，阳光斜射，“西北雨”还给大地拾起宁静的机会，放晴的天空又蔚蓝了许多，大地的炽热被悄然带走，留下一股清凉。

静谧的夜晚，冷气机吹送凉爽的微风，微风吹来了家人，大家齐聚在一长方四角的屏幕前，注视着一道道光芒，冰凉的饮料和欢笑的人声，堪称每年夏天的最佳拍档，我啜饮几口，不仅仅沁人心脾，更使人心情放松，抛下一整日的疲倦，爽朗的气氛是夏日绝无仅有的。

最美的季节——夏季，使人充满满腔的活力，带动欢愉的氛围;夏季，凝聚人们的心，将烦恼洗涤而去;夏季，优美的蝉鸣，编织美妙的交响乐，无论重复几回，都令人韵味无穷。