夏天的记忆作文600字初中夏天的记忆作文

2024-04-17

夏天的记忆作文600字初中夏天的记忆作文（精选8篇）

篇1：夏天的记忆作文600字初中夏天的记忆作文

我爱冰雪融化、万物复苏的春天，我也爱硕果累累、喜气洋洋的秋天，更别说那晶莹剔透的冬天。而我最喜欢五彩缤纷而又热情似火的夏天。

在我的家乡，夏天的景色令人难忘。

可以说它是一个盛大的舞会。花儿们浓妆艳抹，把自己打扮得美得不能再美了，个个骄傲的跳起舞来;旁边的小树也毫不逊色，青翠的叶子、粗壮的树干，微风吹过，叶子哗哗的响，像是在开演唱会;小河可不能输于它们，它清澈的泉水叮叮咚咚的响，里面的鱼儿也活蹦乱跳，好像在说：“小河，我看好你哦!”如此多的花呀、树呀，难道不是一场盛大的舞会吗?

可以说它是一个热情的火球。它的世界里，一切都应该是热的。盛夏时节，花儿们不再欢快地跳舞，一个个垂下头去，害怕着毒辣的光;树叶依旧那么青翠，可也抵挡不了太阳光，叶子都耸拉着脑袋;树上还有知了在不断地叫：“知了——知了——”热死我了!远处，有几朵荷花，它们怎么没有低头呢?它们很坚强。它们白里透粉，露出一个个娇嫩的花瓣，上面还留着露珠。它下面有一片片荷叶，它就是个大圆盘，上面的水珠小娃娃似的滚来滚去，忽而左，忽而右，忽而掉进水里，忽而转个圈。这几朵荷花竟成了美化夏天的一个点缀品。

夏天它是一个让孩子充满欢乐的季节。在小河里，时常传来孩童的嬉闹声和水的哗哗声，他们撩起一捧水，向伙伴的身上扔去，夏天洗个凉水澡，太舒服了!孩子们还玩捉迷藏，这偌大的村庄，去哪找呢?这个孩子家拿出了秘密武器——一条大狗，它的嗅觉也没谁了，太灵敏了，每个孩子它3分钟内统统都能找到，经常传出一阵阵嬉闹声。

我爱热情似火的夏天，它充满了活力，充满了生机，它赋予了儿童们快乐，夏天，永远是最美的!

篇2：夏天的记忆作文600字初中夏天的记忆作文

郭小四说：“如果那些年少时寂寞的天空还未曾完全走出你的梦境。”

我说：“在夏天到来之前的夏至再各自的路上奔上盛大的死亡。”

时光继续退回到一年前的那个地方，每一个人以新鲜的眼光看着这一个新的喧嚣而沉闷的.城堡。

夹杂着青春还有幸福的过往，来路不明，曾经愤怒孤独的男孩以从新的方式躲避。那个曾经幸福的游乐厂，谁都不可以让它打烊。

今天夏至。

用华丽的语言掩饰过去的时光，时间是个伟大的天使她抹平所有提不起的伤痕。

那些盛开在记忆里的夏天，

在年华里撒落了一整片的花朵。

永不到来的夏天。

那些匆忙离散的岁月，重新回到身边。那些突然消逝的世界，又刻到虚幻的记忆中。那些没有讲完的故事和他们的青春被怎样的撒下。

还有那首夜里没有唱完的挽歌被我们怎样的遗忘。

那些香樟的阴影里铭记的眼泪和年华，

是年少而冲动的我们么?

我真的不知道了呐。

篇3：浅谈初中化学的记忆方法

一、简化记忆法

从概念中或实验操作中找出关键字、词, 组成一两句高度概括的语句来记忆, 减轻记忆负担, 提高记忆效率。如, “氢气还原氧化铜”的关键步骤及注意事项用六个字:“一点、二通、三热”来概括;再如, 把实验室制取氧气, 并用排水法收集氧气的步骤概括为:“一检二装三固定, 四满五热六收集, 七移导管八熄灯”。又如, 把溶解度定义压缩为四句话:“一定的温度、一百克溶剂、饱和的状态, 溶解最大数”。通过这样的精练概括, 朗朗上口, 简化了记忆量, 突出了记忆效果。

二、歌诀记忆法

歌诀记忆法容易引起学生的兴趣和注意, 有助于学生将化学和语文知识联系起来, 做到化学与其他科目的有效结合。应用歌诀记忆法应注意:不难记的不必编成歌诀, 歌诀尽量原创;表述要准确简练;他人编写的歌诀要理解后再应用于记忆。如, 把“氢气还原氧化铜”关键步骤和注意事项编为:“实验开始先通氢, 空气排尽再点灯。由黑变红先撤灯, 试管冷却再停氢。先点后通要爆炸, 先停后撤要氧化”。再如, 把化合价编成:一价钾钠氯氢银, 二价氧钙钡镁锌等。

三、谐音记忆法

把某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料进行谐音处理, 重建新奇有趣的语句, 便于记忆和应用。如, 电解水时, 正极产生氧气, 负极产生氢气, 谐音为“正养父亲”;再如, 液态氮的沸点为-196℃, 液态氧的沸点为-183℃, 1口语中可读作“幺”, 谐音为“羊要把伞, 蛋要酒流”;又如, 氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢是地壳中含量最多的元素, 可谐音为“养闺女贴给哪家没, 亲”。

四、快速记忆法

用最快的速度把要记的知识给它记下来, 此方法能锻炼学生的记忆能力, 如, 在记忆元素周期表中前20号元素的时候, 可以将前20号元素分为四小节并要求学生用最短的时间记住。断句为:1氢氦锂铍磞2碳氮氧氟氖3钠镁铝硅磷4硫氯氩钾钙, 这样的记忆方法能帮助学生快速识记知识点并且提高他们的记忆力。

五、浓缩记忆法

在深刻理解的基础上, 对一些化学知识或规律可选取其有代表性的字、词缩略成提纲式的框架进行记忆。如, 把过滤注意事项归纳为:一贴、二低、三靠;再如, 把书写化学式要领浓缩用“正左、负右、标价、交叉”来形容;又如, 实验室制取氧气的七个步骤缩略为:“检、装、夹、热、收、移、熄”。

六、联系实际记忆法

通过理论联系实际, 结合生产和生活中的现象, 提高掌握知识的深度和广度, 巩固记忆的成果。如, 生活中用铅笔芯粉末帮助开启生锈的铁锁来记忆石墨的润滑性;用铁器生锈的现象记忆氧的氧化反应;用氢气应用于探空气球以及作为气体燃料和冶金的还原性, 来理解和记忆氢气的物理及化学性质。

除以上方法外, 还有会意记忆法、编写故事法、比喻记忆法、类比联想法、自测记忆法等, 在此不再赘述。在教学的过程中可根据实际情况, 总结推广好的记忆方法, 也可以让学生自己去探索, 只要记得快、记得准、记得住, 就是好的记忆方法。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科, 初中化学知识点多面广, 易学难记, 如何在有限的课堂教学过程中让学生记住、记准知识点, 就要求教师在课堂教学中指导学生掌握科学的记忆方法。结合初中化学知识和教学实践, 介绍几种巧妙的记忆方法。

关键词：初中化学,实验,记忆方法

参考文献

篇4：夏天，永恒的记忆背景

正如《灿烂千阳》里的那一个个炎热夜晚，火箭弹在喀布尔的上空呼啸而过，私生女玛利亚姆躺在她的鞋匠丈夫扎希德房间的隔壁，在承受了来自年长自己三十多岁的丈夫的拳脚暴力之后，绝望地等待着又一个惨白的黎明。

这是我最近看到过的最为绝望的夏日故事，战争的残酷笔触，将阿富汗金红色的天空涂抹成墨色，生命的脆弱性被展现得淋漓尽致，而人性的伟大则成为墨色中的光。这光投射在玛丽亚姆的生命里，照亮了同样历经苦难的少女莱拉的路，指引她们最终获得了救赎。

还有《菊次郎的夏天》里那一片茂盛的芋头田里，夏日烈阳下小学生正南背包上斜插的太阳花开得正艳，迷离的夏风和喧哗的海浪里，菊次郎和正南带着叮当作响的天使之铃，在寻找母亲的路上经历着成长。

这是一则温情的童话，却披上了残酷的现实的外衣。故事里被蓬勃的植物覆盖的夏天，到处是葱郁的绿，玉米田、公路、农庄、草叶上的蜻蜓，丢失了目的地的“在路上”的人们，在夏天正午的艳阳下，寂静却喧嚣。

夏天，总是充满了故事，成为记忆的永恒背景。愿你记忆中的夏天，代表的是快乐，一如本期“花园”所呈现的那样，充斥着咸咸的海风、跳动在小麦色皮肤上的阳光、心仪少年笑起来洁白的牙齿……

篇5：夏天的记忆作文600字初中夏天的记忆作文

几次测试过后,我们摸清了自己在年级的排名,我挤进了前五,离徘徊在二十,浅和静排在三十之后,我们之间何时有了如此遥远的距离?

初二,静转学了,离变了,她选择了高声谈笑的朋友,成了乐天派;浅变了,她选择了笑笑闹闹的朋友,成了开朗派;我也变了,我选择了寡言少语的朋友,成了沉默派。是的,我们都变了。我和浅还是会每天一起回家,但我们都明白,我们不再象从前了。同行的还有一个人,星。星也是我们小学同学,小学是并没太多交往,上初中后,也许有种种原因,我和星成了朋友。我和星是从同学作到朋友,而我和井,离,浅是从朋友做到同学。

离别的夏天

现在,初三了,我们都在学着成长,虽然还是会偶尔想起从前,但是,一个梦碎了,我们便会重新编织一个,也许是重生,也许是代替。这一次分离,也许就不会再见了。以后,不知道还会不会记起以前的事,我现在正在慢慢学会忘记……

篇6：夏天的记忆作文

夏天的记忆是欢乐的，那是和伙伴一起嬉戏。

夏天的记忆是无奈的，那是暑假的功课。

夏天的记忆是梦幻的，那是美丽的景色。

夏天的记忆是空白的，那是他日的同学不在身边。

夏天的记忆是让人回味的，那是往日的快乐。

夏天的记忆是短暂的，那是新学期开始了。

指导教师：何娟

篇7：夏天的记忆作文

在小朋友眼里，夏天就像一首歌，一个又一个的旋律，紧张的热烈的急促的欢快的，就这样在小朋友的心底里面唱来唱去。

又好像一个炉子里面正在正在烧水，突然有咕噜咕噜的气泡，从下往上慢慢的飘起来，泡泡越来越大，最后就爆炸了，发出来的声音就像是夏天常有的雷雨天一样，巨大的闪电在人间轰鸣，听起来又可怕又快乐。夏天的傍晚，有许多的红色蜻蜓在平原上飞来飞去，它们成群结队的时候又形单影只，就在天上地上飞，而我们只能远远的看着，就好像莲花一样可远观而不可亵玩焉。夏天的热气在田野上滚来滚去，像溜滑梯一样，然后随着风慢慢的远去。这便是我们的夏娟了，不禁让我想到了辛弃疾的《西江月》，里面写着：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。实际上，比起秋天冬天春天，我更喜欢夏天，因为夏天的时候，虽然天气很热，但是我们可以穿着短袖在平原上面跑来跑去，踢足球跳绳踢毽子，等到大汗淋漓了以后回到家，赶紧去洗个冷水澡，洗完之后就跟朋友们一起聊聊天。若有晚风从窗户间隙中溜过，一阵舒爽。

这就是我眼中的夏天了，那么，在你们的眼中，夏天是怎么样的呢？

篇8：摭谈初中生记忆单词的方法

一、联想记忆

通常指学生可以通过颜色、气味、形状、味道来对单词进行记忆。

例如, 牛津初中英语七年级上册Unit 1Where is your pen palfrom?

单词China (中国) , 首先看这个单词, 中国的地图像一只大公鸡, 学生在学习的时候可以通过形状联想到大公鸡从而记忆中国 (China) 。

A:他来自哪个国家? (Where does he come from?)

B:他来自中国。 (He comes from China.)

二、场景记忆

通常指学生可以通过各种场景, 如咖啡厅、动物园、植物园、公交车、马路、商场等所包含的事物进行单词记忆。

例如:牛津广州版初中英语七年级上册Unit3 Why do you like koalas?

动物园 (zoo) , 首先可以通过动物园 (zoo) 这个单词, 让学生联想到动物园有什么动物, 如, 狮子 (lion) 、考拉 (koala) 、老虎 (tiger) 、大象 (elephant) 、长颈鹿 (giraffe) 、海豚 (dolphin) 、企鹅 (penguin) 等。那么学生在记忆动物园 (zoo) 这个单词的同时, 也会记住动物园 (zoo) 所包含的各种动物的单词, 从而达到快速记忆单词的效果。

A:动物园里有什么动物? (What animals are there in the zoo?)

B:动物园里有狮子和大象。 (There are lions and elephants inthezoo.)

三、同、反义词记忆

通常指学生可以通过反义词、同义词、“父子关系”等单词之间的关系来进行单词记忆。

(一) 反义词

例如, 牛津初中英语七年级上册unit3 Why do you like koalas?

白天 (day) 和黑夜 (night) 两个单词意思相反, 学生在记忆单词的时候可以通过反义词这样的方式来记忆单词。

A:你喜欢白天还是黑夜? (Do you like day or night?)

B:我喜欢夜晚。 (I like the night.)

(二) 同义词

例如, 牛津初中英语七年级下册Unit 2 Where is the postoffice?

大街这个词, 可以通过Street、Avenue来表示其英文意思, 那么学生在记忆此类单词的时候可以采取这样的方式。