2024小升初语文练习

2024小升初语文练习（精选8篇）

篇1：2024小升初语文练习

一、名著阅读。（12分）

家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶

上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多

出茶色。”他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。

“喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前，她问道。外祖父看了看茶壶，说道：

“好吧，喝最后一杯!”连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动

了五十年之后，竟干出这等事!看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外

祖母只觉得可笑。“你算了吧!”她安慰我说，“怎么回事啊?老头儿越老，反倒越

糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们

俩的面包，怕什么!”

1、以上文段选自（国家）著名作家__的小说《__》。（3分）

2、文段中画线句子采用了什么表现手法？有何作用？（4分）

3、请列举出这部小说中的另一个让你印象深刻的情节，并谈谈你对这部小说的阅读感受。

（5分）

二、积累运用。（6分）

4、补全诗句：（6分）

①四海无闲田。②谁言寸草

心，！

③，总把新桃换旧符。④，映日荷花

别样红。

⑤王师北定中原日。⑥，不教胡马

度阴山。

阅读能力考查（62分）

（一）说勤奋（28分）

人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？北宋著名的史学家司

马光，从小就勤奋好（hàohǎo）学。每篇课文他都读到gǔn guā làn sh

ú[]。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，因而也成了流芳百世的名人。我国著名的生物学家童

第周到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差（chà chā），但他h

áobù qì něi []，jí qǐ zhí zhuī[]。每天天

刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他的学习成绩在班上已míng

liè qián máo []。后来，他远渡重（chóng zhòng）洋，到比

利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，成功等于一分天才加九十九分汗水。“勤能补拙是良训，一

分辛苦一分才”。只有一生勤奋，才能有所作为（wéi wèi），才能对人民、对

社会作出应有的贡献。

5、在文中()里正确的音节下面划上横线。（4分）

勤奋好（hàohǎo）学成绩很差（chà chā）远渡重（chïng zhîng）洋有所作

为（wãi wâi）

6、根据拼音在[]里填上相应的词语，并选择其中两个词语说一段话。（6分）gǔn guā làn shú[]háobù qì něi[]

jí qǐ zhí zhuī[]míngliâ qián máo []

7、按要求改写下列句子。（6分）

①他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

改成“把”字句：改成“被”字句：②古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？

改成陈述句：

8、短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例？请你简要归纳出来。（4分）

9、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”请谈谈你对这句话的理解。（4分）

10、读了短文后，请你写两句劝勉勤学的名言警句或诗句。（4分）

（二）爱之链（34分）

⑴一天傍晚，他驾车回家。（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，（）他一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。

⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他

乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地

方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。．

⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。

⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他．．

将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。

⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤

害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道

她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到

车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。

⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一

两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开

始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。

⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要

帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。

⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。

⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽然

站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有

因为过度的劳累和疼痛而有所改变。

⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄

悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你不

欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。”

⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回到

家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这

笔钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她

旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”

11、解释加点词在文中的意思。（4分）

①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。．

斯：．

②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。．．

搁浅：．．

12、根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。（2分）

（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，（）他一直没有放

弃。

13、请按短文第⑺小节的原意，将它改写成对话的形式。（3分）

14、“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”？（4分）

15、“天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。”这里写“天

气寒冷且令人抑郁”有何用意？他在回家的路上为什么“高兴”？（4分）

16、“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。”这句

中的“那样”指什么？老太太为什么会“那样”？（6分）

17、第11节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。”这里的“我曾经

跟你一样”指的是什么？（4分）

18、本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物（乔、老太太、侍者）分别是怎样做，才让这爱之链没有断掉的？请用简洁的语言概括地写下来。（3分）

19、读了短文，你一定有话要讲。请选择一个人，写下你想对他说的话。（可以是文中的某

个角色，也可以是你自己，或者生活中的其他人„„）（4分）

篇2：2024小升初语文练习

一、看拼音写字。(8%)

qi4n h4n zh0 n@

( )意 遗( ) 固( ) 细( )

ju6 mi3n yu4n ch$u

咀( ) 互( ) 抱( ) ( )谢

二、给带点字选择正确读音，用“√”表示。(4%)

三、。(4%)

1.“凹”字用数笔画查字法应查( )画，笔顺是( )。

2.“惹”字用部首查字法先查( )部，再查( )画，第五画的名称是( )。

四、按要求写词语。(14%)

1.组词。(4分)

暮( ) 栽( ) 撤( ) 嫌( )

墓( ) 裁( ) 撒( ) 歉( )

2.根据意思写词语(4分)

非常喜爱，舍不得放手。( )

形容回答问题脱口而出，很流利。( )

3.写反义词(4分)

犹豫( ) 仁慈( )

4.按一定顺序排列词语(1分)

开花 播种 结果 长叶 生根( )

5.选择恰当的词填在括号里，再加上标点符号(2分)

不然 突然 仍然 安然

海力布说 乡亲们 赶快搬走吧 ( )就来不及了

6.解释带点词的意思(1分)

五、造句。(4%)

毕竟-

_________________________

如果......就......

_________________________

六、修改病句。(4%)

1.刘家峡水电站虽然能蓄水，但是能发电。

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2.先进的科学技术是进行现代化建设的重要条件和宝贵经验。

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七、缩写句子。(4%)

1.一只老麻雀站在高高的没有危险的树枝上。

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2.生长在大海里的鲸是一种哺乳动物。

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八、按原文填空。(3%)

向高处看去，隔着( )的绿阴，只见( )望不到( )。这时候，什么( )，( )，都( )游人。

九、默写古诗。(6%)

题西林壁 作者( )

____________________ ___________________

____________________ ___________________

解释三四两句诗的意思：____________________

十、加标点。(3%)

读了( )古井( )一课( )我受到了很深的教育( )我从古井联想到自己( )应该怎样生活( )怎样做人( )

十一、阅读短文，回答问题。(16%)

威武的“小狮子”

一天，我看见马路边一只“小狮子”威风凛凛地蹲着。它既不会跑，又不会跳，是个陶制的“小狮子”果壳箱。

这只“小狮子”真讨人喜欢。头上的毛一绺一绺的，像烫发似的。两只大耳朵耷拉着，像是在倾听周围的动静。透蓝的眼眶里镶嵌着一对黑溜溜的大眼睛，像在观察来往行人和车辆。一张大嘴张得大大的，露出尖尖的牙齿，好像在怒喝那些不爱清洁的人。它那四条粗粗的腿，前腿趴着，后腿蹲着，真有神采!锐利的爪子，像要把人们扔的果皮和纸屑，全都抓进自己的肚子里。它蜷着毛茸茸的大尾巴，显出一副调皮的.模样。

我往远处一看，马路两旁整齐地蹲着一个个威武雄壮的“小狮子”。它们个个昂首挺胸地蹲着，像等候检阅的仪仗队。

“小狮子”多像不分昼夜值勤的小卫兵啊。自从有了它们，几条马路变得清洁了。人们把纸屑、果皮塞进它的大嘴，它好像吃蜜糖一样，吃得津津有味。“小狮子”日日夜夜不辞辛劳地守卫着马路，它们的功劳真大啊!

1.概括第一自然段段落大意。(4分)

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2.读第二自然段，这段话共( )句话，是围绕( )这?/td>

___________________________________________________

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4.用“‖”把短文分成三段，并写出第二段的段意。

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5.你觉得母亲是个怎样的人?

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十二、作文。(20分)

1、记一次劳动，要把劳动过程写清楚，有条理，情况真实，还要把主要情节写具体。

2、题目：记印象深刻的一件事

要求：(1)要把使自己深受感动而印象深刻的事写完整;

(2)注意把感动人的地方写具体;

篇3：2024小升初语文练习

一、小学和初中语文教学的差异

1. 教法的差异

小学语文教材内容比较简单, 涉及的知识点较少, 而初中语文教材不仅内容加深了, 而且知识点也增多了。由于教材内容和学生的年龄都不同, 使得小学教师和初中教师的教学方法也有所不同。小学语文教学涉及字、词等基础知识较多, 阅读理解少, 思维难度不大, 所以小学教学侧重于学生的识记和浅层的理解。而初中课文容量大, 思维难度大, 所以初中语文教学更侧重于对阅读材料的分析理解。小学教师讲课的速度较慢, 教法以朗读为主;相关知识可以反复讲, 反复练, 强调熟能生巧;课堂形式多样, 语文活动多, 强调在实践中掌握知识。而由于课文容量大, 初中教师讲课的速度相对也较快, 因此语文知识不能反复讲, 不能反复练。初中教师讲课时注意分析点拨, 同时提倡学生进行合作探究, 课堂形式相对单一。在作业方面, 小学书面作业简单, 难度小, 教师可以精批细改。而初中的作业不仅较多, 而且难度也大, 使得教师不容易做到精批细改。小学和初中的教法差异如此之大, 而我们一些初中教师缺乏对小学语文教法的了解, 在教学方法上没能做好与小学的衔接, 使学生一下子难以适应初中的学习。

2. 学法的差异

由于小学生的年龄小, 小学语文教材内容比较简单, 学习负担不重, 所以教师对学生帮扶多。小学生的学习时间主要依赖教师的安排, 一般学生只是单纯完成教师布置的作业就觉得已经完成了学习任务。学习方法主要是耳听、眼看、手写、心记, 对课文的学习一般只是解决字词、段落意思、中心思想和写作特点等内容, 在文章的阅读理解、分析方面有明显的不足。而到了初中, 教材内容相比小学不仅增多而且加深, 对相关知识点要求充分理解并掌握, 而学习则更多地体现自主性:学习时间由学生自主安排, 自主预习、自主做笔记和复习功课, 养成多提问、多思考、多总结的学习习惯。从小学进入初中后, 学习方法由被动型转到主动型, 学习方式也由记忆型转到理解型, 一些学生正是在转型时出了问题, 所以才感到语文学习特别吃力。

3. 评价标准的差异

目前小学和中学在对学生的评价上存在不一致, 这些不一致在课堂评价、作业评价、考试评价和综合评价中体现出来。小学教师注重鼓励性评价, 而初中教师的评价相对较客观、严格。评价的差异是由这两个学段学生不同的年龄特点和学习内容所决定的。由于小学生年龄小, 升学压力不大, 小学教师对学生多采用表扬和鼓励的方法:提倡学习多元化, 在考试中鼓励学生大胆思考和答题, 对问题允许有多个思考角度, 允许有不同的答案。到了初中, 教师认为学生长大了, 再加上有中考升学的压力, 对学生的要求变得严格, 在课堂和作业评价上对学生的赞美和鼓励也就少了。为了和中考接轨, 日常的考试评分强调紧扣标准答案, 教师评判主观题的标准是扣住答题点, 答出几个点就得几分。这与小学评分以鼓励为主, 有明显不同。

从以上的分析可以看出, 小学和初中在教学方法、学习方法和教学评价上都有一定的差异, 对这些差异的不适应是造成一些学生进入初中后语文成绩偏低的主要原因。

二、做好小学和初中语文教学衔接工作的方法

研究并做好小升初语文教学的衔接工作, 是初中语文教师的当务之急。笔者认为解决好这些问题, 要从以下四个方面入手。

1. 初一语文教学要采取半扶半放的方式

学生从小学六年级升到初中一年级, 年龄大不了几个月, 虽然比在小学时成熟一点, 但还不可避免地要表现出幼稚和依赖的一面。大部分初一新生在心理、学习、交往方面还处于被动状态, 面对新的环境、新的教材、新的教师, 不能很快适应。小学和初中的教法是不同的, 小学体现帮扶, 而初中更多体现的却是引导自学。初一新生对事物的认知在很大程度上还是属于经验型的, 他们已经习惯了小学教师帮扶的教法, 此时初中教师如果不先帮扶一下, 初一新生就会感到学习困难, 从而导致一部分学生成绩出现滑坡。所以在初一上学期, 教学应该放慢速度, 适当采用小学教师的一些教法, 如对一些知识要反复讲、反复练。通常小学的语文教学偏重于情趣, 中学语文教学则偏重于理性。面对初一新生, 初中教师要善于把情趣和理性有机地结合起来, 在课堂上要像小学教师一样充满激情地引导, 课堂互动讨论多一些, 等学生了解初中语文教材特点和语文学习的一般规律后, 再适当增加一些研究性学习内容, 在“扶”中有“放”, 让学生顺利完成学习的过渡。另外, 在初一学习上要适当降低要求, 让学生先尝到成功的甜头, 增强学习的信心后, 再循序渐进地增加一些较深层次的分析理解, 从半扶半放的教学方式过渡到让学生自主独立地学习。

2. 帮助学生完成学习习惯和方法的衔接

进入初中以后, 大多数学生没有认识到中学语文和小学语文的差异, 还在沿袭小学语文的学习方法。初中教师一方面要向学生讲清中小学语文学习的差异, 转变学生的学习观念;另一方面要高度重视学生自学能力的培养, 加强学法指导。从初中生心理发展来看, 初一学生的年龄偏小, 学习经验不足, 一般尚未掌握系统科学的学习方法, 所以教给学生的学习方法是很有必要的。叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”强调要教给学生学习方法, 说明教学在某种意义来说就是教会学生自己学习。初中语文教学要有步骤地教给学生适合初中学习的学习方法。注意引导学生研究单元要求和预习提示, 使学生有明确的学习目标。授课时善于引导学生发现问题、分析问题和解决问题, 逐步培养学生的独立思考能力、合作探究能力和自学能力。教会学生预习、听课、思考、做笔记和复习, 提高学习的主动性。总之, 要逐步帮助学生改变依赖教师的习惯, 培养学生的自学能力和创新精神, 使学生真正成为学习的主人。

3. 从实际出发, 采取科学合理的评价

教师对初一新生的实际学习能力估计不足, 要求往往过高, 使很多学生没有语文学习的成就感, 久而久之就对语文学习失去了兴趣。学习成就感与学习兴趣的关系是紧密相连的。著名的心理学家塞利格曼提出的一个心理学理论叫“无助感”, 意思是当人接连不断地受到挫折, 便会感到自己对一切都无能为力, 丧失信心。教师对初一新生的学习评价过于严格, 学生学习成绩总是不好, 他们就会觉得自己语文能力低, 不能胜任语文学习, 就对语文学习没有内在的动机和兴趣。所以, 初一教师要把握初一学生的身心发展和心理特点, 注意延续小学教师在教学中注重鼓励性评价的做法, 多找学生的闪光点, 让学生尝到成功的喜悦, 以保护学生的学习积极性, 促进学生乐意地参与学习。

4. 加强中小学的联系, 做好教学衔接工作

要做好小升初语文教学衔接工作, 首先要了解小学和中学的语文课程标准。只有对新课程标准心中有数, 才能根据中小学生的特点找出符合教学规律的教法。其次要加强中小学教师之间的联系。小学和中学语文教师之间要互相听课、交流, 熟悉彼此在语文教学内容、要求、方法、手段方面的差异, 为做好中小学教学的衔接打下基础。再次是在小学高年级提前做工作, 为学生顺利过渡做好准备。以前人们大多强调初中要与小学衔接, 而不是互相衔接, 所以效果不理想。因为学生经过6年小学的学习, 学习的习惯方法已被模式化了, 要想靠初一几个月时间就改变学生的学习习惯和方法, 是很难做到的, 所以工作要提前做。比如在小学高年级阶段, 教师在讲授课文内容时要适度加深和延伸, 在教学中适当增加自学的因素, 有意识引导学生预习自学, 指导学生边读书边看课文批注, 学会自己阅读课文。

篇4：小升初衔接：如何学好初中语文

关键词：小升初；初中语文；教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0027

小学语文与初中语文无论是在学习心理，还是在语文目标的落实上都有很大不同，并且初中语文的学习方法和教师教学的方式都有了很大的变化。学生们要从小学“保姆式”的管理和学习方式中向中学“自主式”的学习方式过渡。因此，在初中语文学习中，需要注意调整心态，调整学习方法，将小升初语文衔接好，以保持良好的学习态势。下面，笔者就从五个方面来谈一下“小升初衔接：如何學好初中语文”这个话题。

一、初中语文的特点——“新”

1. 古诗文大量出现。在选文上更加注重文言课文和古代诗词的收录，今后的中考语文卷也必将在这两个方面大做文章。

2. 文学作品比例大增。在现代文选文上更倾向于文质兼美的名篇佳作，篇幅普遍较长，文学化趋向明显。

3. 作文更加注重真话、实话、心里话，反对假话、空话、套话。作文形式更趋向于开放、宽泛、灵活，给学生自由发挥的余地和充分展示才情的空间。

4. 学习方式更强调自主、合作和探究，教师在课堂上将会少讲，更多的时间将让学生多读、多看、多写、多背、多思考、多讨论。

5. 语文评价的内容将以能力立意为主，更趋向于大语文的范畴，强调语文与生活的联系，强调朗读的方法与技巧。

二、初中语文学习的关键——兴趣

要想学好语文最重要的是培养兴趣。学生们都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板地学。

三、初中语文学习的习惯

良好的习惯是语文学习的有力保障。从总体上来说，语文的学习习惯就是听、说、读、写的习惯。1. 在养成预习习惯的同时，还要思考和记忆，注意记重难点。除此之外，多发言，发言时注意表达清楚流畅，并懂得讲礼貌。2. 要养成对文本质疑的习惯，也是培养批判性思维的有效手段。3. 养成自评作业的习惯。从方法上进行引导，学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。4. 要养成学完后应及时复习，再做作业的方法。5. 读的习惯，不仅仅是读课本上的课文，还应提出读书的要求，边读边思考，养成制作读书卡的习惯，培养圈、点、评的习惯。6. 查工具书的习惯。7. 养成善观察、多练笔的习惯。调动多种感官搜集资料，积累资料，筛选资料。8. 书写习惯的养成非一日之功，平时要多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草得不到高分。

四、初中语文学习的策略

初中阶段的语文学习比小学阶段更为系统和完善。任何学科的学习都是有规可循的，语文学科有其自身的特点。比如“人文性”决定了其思想的广度和深度，而“工具性”则体现了其实用与具体操作的可行性。语文学习方法的摸索和形成是一项系统工程，为此，要给予正确的指导，促使学生在学习中做有心人，不断加强积累，并使其上升为一种为我所用学习的策略：

1. 要学会有计划地学习

初中的学科较多，学习内容多而且深。在学习的过程中，学会合理安排时间，做好计划是很重要的。比如：有计划地预习课文、复习练习，有计划地安排阅读课外书籍（大量阅读是学好语文的关键），有计划地进行练笔（日记、随笔、作文、素材积累等），有计划地随时查漏补缺。

2. 分模块巩固与加强

语文的知识点相对琐碎，学生们难免有无从着手的感觉。因此，初中阶段一般将语文知识点划分为基础知识（汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号）；积累运用（创造性地理解运用所积累的语文知识进行古诗文的默写及阅读分析、进行口语交际的创意表述和理解）；阅读理解不同文体的文章（写人记事、写景状物的记叙文体、阐明观点，探究真理的议论文体、说明事物特征、传播科技文明的科普文章等）；写作方面：能写叙事条理清楚、观点鲜明正确、感情真挚生动、描写细致传神的各类文体的大作文。这几大模块成为语文学习重要的“攻关对象”。

3. 发现规律，举一反三

具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要学生们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此学生们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，体会其“一切景语皆情语”的奥妙，便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。

4. 勤阅读，广积累

这两种策略是语文学习不可或缺的“秘密武器”，也经得起实践检验的语文学习的真谛，因为在语文学习中阅读、积累是不可忽略的。学生语文素养的绝非一日之功，广泛的阅读和积累，能厚实学生的语文功底，潜移默化地提升其文化内涵，全方位提高学生的语文素养。例如表现在写作上：阅读面宽，积累丰富的同学一般写作能力都比较强，他们的文章往往能具有深远的立意、深邃的思想和充满情感和智慧的表达。我们的阅读积累，除读《中小学语文新课程标准》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。

五、初中语文学习的方法

1. 基础知识 —— 生字词（包括文下注释和文后“读一读 写一写）：要求自己能够会读、会默写，重点词语弄懂词义。 2. 要求背诵的课文、古文及诗词：要求学完即会背；对课外古诗词要求每天（指有语文早读的日子）背一首。 3. 练习中的阅读：要求每篇必做，且必须认真做；用好配发的语文练习，教师讲解阅读过程中，注意总结阅读方法。 4. 每周一篇作文，一篇美文贴评，小作文随课文要求安排；平时多看《语文报》和各大报纸的作文周刊。 5. 作业要求：态度认真，书写工整。 6. 每节语文课两分钟名人名言积累交流。7. 语言积累：要有语言积累本，摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美的句子段落。

最后，笔者希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，获得语文能力和素养的提升。以日积月累之功，收水到渠成之效。

篇5：小升初语文作文练习素材

起因可能是“偷懒”，但后来不知不觉地养成对数学的爱好，上一年级，我学习数学的热情更加高涨了，由于数学题目做得又快又好，经常受到老师的表扬，所以每天不仅主动预习课本，而且还自觉地看同步辅导书。

二年级起就开始接触奥数，上西城区的奥数班啊，等等。

三年级没被两城奥数刷下来，我感到很万幸。

在妈妈的帮助下，我写下六年级学习数学的“十八字方针”：靠自己，请家教，抓基础，讲方法，多练习，病况总结。

首先，必须真正弄懂华校课本上概念、公式的深刻含义。概念、公式都是最根本的知识，如果连最根本的都不很清楚，记不熟，那么解题时就不能灵活运用，深入学习时就会遇到越来越多的“拦路虎”，头脑也会变得越来越混乱，最终成为一团糨糊。我有过这方面的教训，曾经有一堂课没认真听，回家后也没好好消化，遇到相关题目了，就似懂非懂，感到难点特别多。

其次，要善于独立思考，融会贯通地掌握灵活、敏捷的解题思路。奥数的很多题目不是照套课本上的例题就能解答得了的，需要认真审题、开动脑筋、发挥创造力，寻求解决问题的巧妙途径。如果“死”算的话，一道简单的题可能要花一个甚至几个小时才能做完。但“巧”算的话，没准五分钟就做完了呢!

第三，多做一些难题练习非常重要。五，六年级奥数入学成绩大滑坡，主要是我以往做题不多造成的，没有一定的“量”，必须没有一定的“质”，我还相信妈妈“念叨”过的话，学生的品德教育主要是在学习过程中进行与完成的，多做一些难题练习，可以磨练意志，培养坚忍不拔、锲而不舍的毅力和认真钻研、刻苦学习的精神，第四，关于总结归纳是获得学习的“真经”的有效途径。毫无疑问，各种各样的奥数题，拓展了少年数学爱好者的思路，培养和激发了青少年的创造能力，但如果一味地浸泡在茫茫题海里，我们将失去少年獐的游戏时间，推动学习其它知识的时间，必将失衡发展，得不偿失。书上说，事物都有它自身固有的内在规律，我想，数学也有它的规律性，难就难在学习的人会不会、能不能关于总结、归纳，做到举一反三，一通百通。

现在，我每天晚上都抽出时间学习数学，每星期请家教老师“点拨”两个小时，实践“十八字方针”两个月以来，我对数学越来越疾迷了，学起来经常“刹不住车”，总要妈妈叫“停”。最近几次上家教课，我不再是单纯的“听众”了，已经能提出一些独特的想法，并和老师一起探讨、总结一些规律性的问题了，老师夸我“数学的感觉特别好”，“很有潜力”，“提高很快”。

篇6：小升初语文模拟练习试题

一、看拼音写词语。7分

cí xiáng yí hu chí yán bō tāo xiōng yǒng

( ) ( ) ( ) ( )

dǐ yù cháng shì shāng yì pān shā yuè lǐng

( ) ( ) ( ) ( )

gu sī zào xíng jùn gōng

( )独特，( )优美的新教学楼终于( )了，校友们

xìng zhì bó bó lóng zhng diǎn lǐ

( )地从四面八方赶来参加( )的落成( )。

二、带点的字应该怎样读?把正确的读音用“——”划出来。4分

例：一叶扁舟

勉强(qiáng qiǎng) 召集(zhāo zhào) 兴奋不已(xīng xìng) 暖和(hé huo)

入场卷(juàn quàn) 削铅笔(xiāo xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú)

三、先比一比，再各组两个词语写下来。4分

剧( )渴( )检( )消( )

据( )揭( )俭( )哨( )

四、先把下列成语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。5分

同心( )力 日( )月累 兴高( )烈 完( )归赵

神机( )算 画蛇( )足 ( )假虎威 安然无( )

1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要( )保护地球——人类的`家园。

2、涓(juān)涓细流汇成大海。只有( )，知识才能不断丰富起来。

五、判断下列句子是否正确，正确的在( )中打“√”，错误的在原句上修改。7分

1、随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。 ( )

2、全国人民都盼望北京申奥成功。 ( )

3、6月24日是我们小学阶段的最后一次考试。 ( )

4、我校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情。”( )

六、选择恰当的词语填在括号里，再用加点的词语造句。3分

既……又…… 即使……也…… 因为……所以……

所以……是因为…… 如果……就……

1、我们的国家( )能日益强大，( )有中国共产党的正确领导。

2、( )在日常学习和生活中普及了电脑，人们( )不能丢弃用笔书写。

3、我的新居( )宽敞( )明亮。

4、( )你不注意用眼卫生，( )视力下降了。

造句：______________________________________________________________

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篇7：小升初语文达标检测练习试题

一、基础整合。(30分)

1.我会看拼音，写出词语。(5分

pǔ xiě jiāo shè táo zuì bù jiě zhī yuán

( ) ( ) ( ) ( )

2.我会辨字组词。(4分)

博( ) 赐( ) 俏( ) 胯( )

搏( ) 惕( ) 峭( ) 跨( )

3.我会按要求作答。(6分)

⑴在为老人举行的葬礼中，我们抬着那副遗像缓缓向灵堂走去。(缩写)

⑵都像你这样看书，人家怎么过日子?(改为陈述句)

⑶仿写句子。

友情如黑夜里的一束灯光，照亮你前进的道路;友情如

4.我会填。(8分)

⑴高山流水琴三弄， 。

⑵横眉冷对千夫指， 。

⑶ ，世上无知音。

⑷伯牙所念， 。

5.口语交际。(7分)

昨天下午放学后，我在回家的路上，看见里两个低年级的小同学把垃圾倒在学校外面街道人行道旁的排水沟里。请你根据对保护环境的认识，把我想对他们说的话写出来。

二、阅读部分40%

(一)(21分)

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。

1.节选部分选自课文 (2分)

2.用“ ---------”划出联想的事物。(5分)

3.词语搭配。(4分)

洒遍( ) 穿过( ) ( )大风 ( )巨浪

4.找出一个比喻句 。用 比喻 (4分)

5.“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”的句子含义是：

(3分)

6.写出下列词语的近义词(3分)

恬静( ) 仿佛( ) 景象( )

(二)归帆(19分)

我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。

夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。

但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。

有的`船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。

1.联系上下文，解释词语。(4分)

喜笑颜开：

垂头丧气：

2.划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上：(4分)

3.本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?(6分)

4.第3自然段在文章中起到什么作用?(2分)

5.“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?(3分)

三、作文：30%

提示：

学习是一种要付出艰辛而又能体验快乐的脑力劳动，但有时又有些枯躁乏味，我们多么希望能在玩耍、游戏、谈笑的氛围中学习收获，我们可能会学到文化知识，也可能会学到科学知识、做人道理，或有所发现，或有所收获，这些都是学习，你有过这样的经历吗?现实情况到底如何?对于玩与学习你又有什么样的感想?请根据这样的话题，自拟题目，写一篇表达真情实感的作文。

篇8：瑞士如何“小升初”

与很多国家一样, 瑞士也实行9年制免费义务教育。一般情况下, 儿童小学通过毕业考试后即直升初中, 个别未通过者需要留级再考。毕业考试成绩和平时表现将作为孩子们进入何种中学的直接参考。

虽然义务教育阶段注重学生平衡发展、不公开设重点学校是瑞士各州的共识, 但本着因材施教的教育原则, 初中阶段开始分校或分班 “定向培训 ”,因此学校间存在差别。 一般中学强调实际知识的传授, 学生日后的出路是作为学徒学习手工技艺,而“重点初中”或者“重点班”对 学生进行更广泛的教育, 强调自然科学和外语等, 学生的方向是高中和大学。

一般而言, 瑞士超过三分之二甚至高达八成的初中生毕业后不上高中, 而是走上职业学校或徒工学校的道路。但近年来,希望通过进入重点初中或重点班而继续上高中的学生人数大增, 围绕入学考试而出现的教育市场产生了。仅在苏黎世地区,就有20多家补习机构, 从单独授课到长达数月的全套补习应有尽有, 价格自然不菲。

不过,与中国相比,这种现象在瑞士还不算普遍, 竞争远没有中国那样激烈。究其原因,得益于瑞士独特的教育体系。

瑞士教育体系的特点是初中普及,高中比重小,职业学校比重大。瑞士的职业和徒工教育世界闻名。从职业学校和徒工学校毕业的学生照样可以广阔天地大有作为,可以生活得体面优裕,悠然自得。

此外, 瑞士教育强调的是基础、均衡,因材施教。从小学开始,同一年级的不同班级教学方法和进度完全不同, 老师也会针对学生各自的学习能力和生活能力制定不同的教学方针, 每天布置的作业也会不一样。学生们能充分发挥自己的特长和爱好, 为进入初中以及未来的发展打好基础。

正因如此, 很多家长和教育界人士不赞成让孩子为升入“重点初中”而参加补习班。苏黎世一所“重点中学”的校长佐林格说,对那些依靠临阵磨枪取得考试成功的学生来说,重点初中、高中并不适合他们, 因为这些学生表现出缺乏自学能力、学习吃力的情况。

从瑞士的情况 看 ,在小学阶段, 更重要的是要开阔孩子的眼界, 培养他们的社会责任感, 鼓励他们发展爱好和特长。过早的定向,过多的课业负担,对孩子的成长没有好处。