环境学院第六届学生会学习部工作计划

环境学院第六届学生会学习部工作计划（精选12篇）

篇1：环境学院第六届学生会学习部工作计划

作为院学生会的一个部门，我们对自己的未来有着美好的憧憬。我们将沿袭上届院学生会的优良传统，并在此基础上进行突破和创新，这对我们不仅是一种压力，更是一种动力。总结过去、展望未来，做好我们自己的工作。

一、活动目的：

认真开展我院学生工作,大力推进院风和学院文化建设，提高我院学生的综合素质。丰富学生的课余生活。

二、活动项目：

1、检查晚自习出勤情况：督促大一同学晚自习按时出勤，养成每天自主学习的好习惯。

活动时间：每周周日至周四

2、环境学院2012级新老生交流会：新生们通过与老师们以及学长学姐的交流，进一步明确大学生活的目标，明确大学生活的方向；使新生们能对于如何走好自己四年的大学生活，如何提升自身的综合素质更加充满信心；让同学们受到优秀学长学姐事迹的熏陶，推动良好学习氛围，形成和谐的人际关系和文明的校园风尚给所有同学提供一个奋斗的目标，更好地激发同学们追求上进的积极性。

活动时间：2012年10月中旬

3、科普知识竞赛：为了让同学更加了解知识、学习知识、运用知识及深化科学生活认识，并从中认识到自己的不足和欠缺，营造浓郁校园学习氛围，丰富大学生的校园文化生活，促进学生综合素质全面发展。也可以加强学校的学风建设、知识文明建设和精神文明建设。活动时间：2012年11月 三．结语

开展课外活动，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员各方面资源服务大学生综合素质的提高。活动能够帮助参与者开发自己的潜能树立对自身能力的信心，让同学们在快乐中认识到自己的优势，从而积极主动的参与到活动中去。

篇2：环境学院第六届学生会学习部工作计划

秘书处将继续依照学生会工作宗旨，精确定位，明晰职责，为广大学生服务。

一、主要职责：

1、加强完善学生会内部的各项规章和值班制度（做好交接，值班记录），例会签到，钱物报销制度，准确的为学生会各项活动借好教室。２．协助主席开展学生会日常工作，组织，策划，协调各部门工作。３．及时、准确地写好通讯。

4、秘书处技术组人员为晚会视频及宣传单的制作提供技术支持。

二.抓好学习

秘书处的工作十分锻炼同学们的能力，因此需要提高文化素质，抓好自己和干事们的学习，做品行皆优的学生干部。

１．严格选拔：

秘书处公正公平选拔干事，切实做到人尽力其才，才尽其用。２．岗前培训：

秘书处在干事业岗前，进培训工作，使它端正态度明确工作范围，了解工作方式，增强工作热情，提高工作效率。

３．工作宗旨：

在“全心全意服务”的宗旨下，培训干事提高工作效率如下：第一态度：工作认真诚恳，待人接物，热情礼貌，工作全面细致。第二时间：“饯行”今日事今日毕“。保证质速兼容。

第三效率：做事先统规划，再讲求方法，提高工作效率。

三、部门内部建设

（一）职位适设

１．加强对新干事的能力培养，发挥各个干事特长，合理安排主席团交代的任务。

２.培养干事们团队意识、责任意识、和自我提升意识。

（二）改进工作方法

１．分工明确，讲求效率

２集思广益，广开言路。思维火花的碰撞，提高创新意识。３．总结成长。创新提高。

４．温暖团队，共同进步。关心协调异部，课余可组织活动，活跃气氛，培养人文素质，增进团队感情。

篇3：环境学院第六届学生会学习部工作计划

目前, 我国沿海独立学院的思想政治理论课教育存在很多问题, 极大地影响了学生对思想理论的学习效果。这些问题既有政策体制方面的原因, 又有独立学院自身办学理念和管理方面的原因, 还有社会风气的影响等。沿海独立学院由于其特殊的地理位置, 在思想理论的学习中, 外部环境有着独特的影响。外部环境主要包括社会、学校、家庭等方面, 本文着重从这几个方面分析外部环境因素对沿海独立学院学生思想理论学习效果的影响。

一、社会环境

1.社会的物质化给思政课的学习带来干扰

十一届三中全会以来, 在改革开放政策的指导下, 沿海地区由于其特殊的地理位置, 成为我国最早开放的地区。沿海城市深圳、珠海、汕头和厦门是我国最早设置的四个经济特区, 其他沿海城市也逐渐开放, 逐步形成了长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角洲等经济开放区。改革开放30多年来, 我国经济高速发展, 沿海地区的经济快速腾飞, 沿海城市更是繁华异常。

沿海地区的人们, 在发展经济的过程中, 逐渐形成了务实肯干的作风, 但也逐渐养成了看重金钱、看重物质、过分追求物质享受的风气, 形成了衡量一个人成功与否的标准就是他挣钱多少的错误价值观。生活似乎与政治关系不大, 人们对政治缺乏足够的热情, 在某种程度上忽略了对政治信仰、人生价值和思想道德等方面的追求。

受这种重经济轻政治、重物质轻精神的社会环境的影响, 在沿海独立学院里, 不少学生过分看重物质, 追捧薪资高、就业好的专业, 传统的人文学科受到冷遇。 他们认为思想政治理论课的成绩再好, 政治觉悟再高, 在当今自谋职业、就业竞争十分激烈的情况下, 对找工作没有任何帮助, 对未来生活水平的提高也没有多大帮助。导致学生缺乏学习思想理论的精神动力。

2.文化的多元化给思政课的学习带来困扰

在经济全球化、信息网络化时代, 世界各国的文化交流日益频繁, 文化进入多元化时代。在外来文化与中国文化的不断碰撞融合中, 社会主流文化受到冲击, 人们的思想和价值逐渐多元化。沿海地区与世界各国的经济往来更密切, 文化交流更频繁, 是外来思想文化冲击的首要阵地, 是西方价值观侵袭的重灾区。

沿海独立学院的学生, 大多数都来自于沿海地区, 还有不少同学生长在侨乡。 他们海外亲朋好友多, 与海外有比较密切的联系, 往来于世界各地的经历也较多。 他们有更多机会接触外来思想和文化, 更容易受到西方价值观的影响。根据笔者2015年10月所做的调查问卷统计, 在沿海独立学院中, 有24%的同学有海外亲戚, 这个数据远远高于一般普通高校6% 的数据。独特的成长环境使他们从小就见多识广, 思想开放包容, 比较容易接受外来的文化价值观。在多元文化和多元价值观的冲击下, 心智还未完全成熟的大学生, 意识形态的碰撞和冲突, 容易引起思想混乱, 受到消极资本主义文化的侵袭, 盲目追求个人主义、享乐主义, 缺乏对社会和他人的责任, 民族意识和民族自信心被淡化, 爱国主义思想被削弱, 社会主义信念产生动摇, 对思想政治理论产生怀疑。学生对思想理论的学习受到外来价值观的冲击。

3.宗教的活跃化给思政课的学习造成抑制作用

根据笔者2015年10月所做的调查问卷统计, 沿海独立学院的学生, 有宗教信仰的占36%, 一般普通高校有宗教信仰的占18%, 二者差距明显。

自古以来, 越人就有“信巫尚鬼”的习俗。司马迁在《史记·孝武本纪》中说:“越人俗信鬼, 而其祠皆见鬼, 数有效。”随着文明的发展, 本应逐渐衰退的民间信仰却日渐活跃, 尤其是沿海地区, 经济的发达成了宗教信仰的坚强后盾。人们大修宫庙, 不吝钱财, 极尽铺张浪费。沿海地区的宗教信仰非常活跃, 宗教信仰名目繁多。例如福建沿海地区, 除了比较普遍的佛教、道教、伊斯兰教、基督教等, 还有很多民间信仰, 如妈祖、保生大帝、广泽尊王、王爷、关公、观音、临水夫人、三平祖师、清水祖师、天公、土地公、灶君公、水仙等。从繁华都市到偏僻乡村, 到处都有宫庙和神龛。福建省民宗厅在2002年的 《福建民间信仰活动管理的调查与思考》 中称:“在全省范围内, 几乎村村皆有庙, 无庙不成村。据不完全统计, 全省共有34028座上规模的民间信仰宫庙。”信仰人数众多。同一份报告指出, 在闽清县, “全县30万人中, 参与民间信仰活动的人达9.2万人, 约占总人口的30%。其中经常参加民间信仰重大节庆活动的人有4.6万人, 占民间信仰人群的50%。”其中“老中青各占三分之一”“知识分子占10%”。

沿海地区活跃的宗教信仰, 在一定程度上也影响了大学生对马列主义的信仰。据此次调查问卷统计, 沿海独立学院的学生信仰马列主义的只有39% , 大大低于一般普通高校的59%。沿海独立学院的学生缺乏学习对思想理论课政治信仰支柱。

二、学校环境

1.学校领导认识不足, 思政课边缘化

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教的意见》明确指出:“学习教育要坚持育人为本、德育为先, 把人才培养作为根本任务, 把思想政治教育摆在首要位置。”但是根据笔者的调查, 部分独立学院对学生思想政治教育的重要性认识不足, 学生思想政治教育的首要地位没有很好落实, 思想政治课的地位还有待提高, 尤其是由公司企业等投资办学的独立学院在这方面更为突出。

为了招生和就业, 不少独立学院急功近利, 往往更加重视专业课程建设, 在经费和人员的配备上大力倾斜。相反, 其认为思想政治课对学校和学生的发展并无明显效果。在这种思想影响下, 思想政治课往往被弱化以及边缘化, 开设思想政治理论课成为完成政治任务和迎合评估的需要。沿海独立学院, 身处火热的经济发展中心, 受这种实用主义思想的影响, 学校领导对思政课的不重视, 表现得尤为明显。

2. 办学经费不足, 思政课成为“牺牲品”

独立学院的创办经费基本上是以个人和社会投资为主。投资方往往追求效益的最大化, 特别注重节约办学成本和提高办学效益。独立学院的办学经费常常捉襟见肘, 显得不够宽裕, 尤其是当投资方出现财政危机时, 投入资金往往严重不足。所以学校领导在考虑教学成本的时候, 受制于校董事会, 往往精打细算, 想方设法节约教学成本。在有限的办学经费中, 思想政治理论课首先成为节约的对象。

有相当数量的独立学院对于教育部规定的思想政治理论课的课程门类和课时数量有“打折”现象, 随意压缩, 能少则少。为了节约师资, 思政课往往大班上课, 师生比远远超过国家的规定, 考核评估时弄虚作假, 瞒混过关。合班教学, 一个班少则八九十人, 多则一两百人, 人数众多, 增加了老师教学管理的难度, 教学效果得不到保障。办学经费管理苛刻, 老师很难申请到社会实践课需要的经费, 从而导致社会实践课直接被砍掉。没有社会实践课, 学生缺乏对思政教育的直观感受, 不利于对思想理论知识的消化吸收, 从而影响学生思想政治素质的提高。

3.师资队伍建设不合理, 教学效果难以保证

独立学院的教师一般由两部分构成, 一部分是学院自己培养的专职教师, 一部分是外校聘用的兼职教师。专职教师一般也分两部分, 一部分是返聘的其他高校的退休教师, 一部分是经过学校严格的考核程序从众多应聘者中挑选出来的中青年教师。老教师专业知识过硬, 教学经验丰富, 但是精力有限, 教育观念和教学方法相对而言比较陈旧, 这在一定程度上影响了学生听课的热情。学院招聘的中青年教师素质普遍较高, 工作踏实认真, 爱岗敬业, 思维活跃, 富有创造冒险精神, 有极大的提升空间, 并且与学生年龄相差不大, 容易沟通交流。但是这些教师很大一部分是刚毕业不久的青年, 他们缺乏教学经验, 社会阅历不足, 生活经历简单, 知识积累不够, 理论深度欠缺, 知识广度不足, 对问题的挖掘深度不够, 教学风格不成熟, 缺乏威信, 从而教学效果受到影响。

兼职教师一般来自于其他公办大学, 也有少量企事业单位的专业人士和在读博士生。兼职教师有自己的优势, 比如他们一般在教学一线工作多年, 教学经验丰富, 具有比较深厚的专业知识和精湛的教学技能。但是他们也有自己的劣势。首先, 兼职教师缺乏责任感。兼职教师来去匆匆, 一般都是上课才来, 下课就走, 对学校和学生没有多少感情, 他们多数人都抱有打工挣外快的思想, 没有主人翁精神, 对课堂纪律疏于管理, 对学生缺乏关心, 对教学结果也不大关注。其次, 兼职教师容易产生歧视心理。兼职教师在本校一般面对的是基础比较好的学生, 当他们面对素质较差的独立学院的学生时, 往往容易产生歧视心理, 再加上对学生的表现缺乏足够的心理准备, 随着教学中挫败感的逐渐增加, 教学激情也逐渐降低。最后, 兼职教师的管理难度较大。兼职教师不是专教老师, 学校的考核晋升等制度约束不了他们, 相对而言, 学校对他们形成不了压力, 学校的各种会议、活动和培训等其都不用参加, 比较自由。再加上待在学校的时间少, 也不便于管理, 学校对他们的管理相对而言也就比较松散。因为学校对他们缺乏约束, 上课全凭个人的良心, 导致思想政治理论课的教学效果难以得到保证。

总体来看, 一般独立学院都存在思政教师队伍不稳定、男女比例不合理、教师人数不够、年龄结构不合理、没有形成合理的梯队等问题。许多独立学院为了节约教学成本, 思政教师的数量被严格控制, 每个教师都承担着繁重的教学任务。 在思政教师队伍中, 男教师成了“稀有动物”, 女教师的数量远远多于男教师。在年龄结构上, 老青教师两极分化严重, 缺乏中年教师, 30岁左右的年轻教师是学校的主力军。教师职称也是如此, 以助教、 讲师为主, 高级职称的比例远远不够。教师队伍不够稳定。老教师受身体条件限制, 随时都可能离职;年轻教师有的因为继续求学而离职, 有的因为有了更好的发展平台;兼职教师流动性最大, 不少学校的兼职教师可以说是走马观花, 频频更换。以上这些问题都不同程度地影响了学生对思想理论课的学习效果。

4.同学的不良影响, 缺乏良好的学习氛围

独立学院主要招收三本学生。学生的学习基础较差, 学习能力不够, 不少学生没有养成良好的学习习惯, 学习自信心不足。他们对学习缺乏兴趣, 主观努力程度不够, 又缺乏自控能力, 不少都是在父母老师的逼压下才勉强考进来的。枯燥的思想理论课更不容易引起他们的学习兴趣。

沿海独立学院, 一般都是位于经济发达的沿海城市。在物欲横流的繁华都市, 脱离了父母的监管, 有着家长提供的良好的经济基础, 于是不少学生在诱惑面前难以自控。有的沉迷于网络, 有的留恋于歌厅酒吧, 有的追求奢侈消费, 价值观扭曲, 世界观不正。

荀子说:“蓬生麻中, 不扶而直;白沙在涅, 与之俱黑。”马克思曾指出:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”作为大学生, 读书期间交往最多的当然就是身边的同学, 同学的影响显而易见。在这些对学习缺乏兴趣、有着不好生活习惯、没有正确三观的同学影响下, 不少学生被同化, 追求享乐, 不爱学习, 学校的学习氛围受到严重影响。

据本次调查问卷统计, 沿海独立学院的学生认为学校的学习氛围好的只占13%, 不好的占16%, 71%的人认为一般; 而在一般普通高校中学生有34%的人认为学校的学习氛围好, 只有6%的学生认为不好, 60%的学生认为一般。关于对思想政治理论课是否感兴趣, 在沿海独立学院的学生有23%的学生不感兴趣, 只有14%的学生感兴趣, 63%的学生感觉一般; 一般普通高校的学生只有12%的人不感兴趣, 感兴趣的占26%, 62%的学生感觉一般。

三、家庭环境

沿海独立学院主要面向本省招生, 大多数学生都来自于沿海地区。家庭环境对学生思想理论学习效果的影响, 主要表现为父母亲朋好友的浓厚经商意识, 影响了学生的价值取向。

沿海地区的人们, 一直有经商的传统, 他们经商的足迹遍布海内外。比如早在晚晴时期, 在西方列强强行打开国门的过程中, 沿海地区的人们就率先认识到了中国与西方的差距。他们有的当起了买办, 学着跟外国人打交道做生意;有的走出国门, 背井离乡去海外做买卖讨生活。 据统计, 迄今为止, 中国没有哪一个地方的海外华侨有沿海地区多, 没有哪一个地方的侨商有沿海地区多。

沿海独立学院的学生, 父母和亲戚经商的比较多。根据调查问卷统计, 沿海独立学院的学生, 父母经商的占44%, 直系亲戚中经商的占76%;而一般普通高校的学生, 家长经商的只占25%, 直系亲戚中经商的占58%。沿海独立学院的学生父母和亲戚经商的比例明显高于一般普通高校。在浓厚的经商氛围中长大的学生, 从小的耳濡目染, 使他们敢想、敢拼, 想要像他们的父辈一样在商业上有一番成就。不少学生, 还在读书期间, 就开始创业。根据调查问卷显示, 沿海城市独立学院的学生, 正在创业和曾经创过业的占15%, 打算创业的占80%;一般普通高校学生正在创业和曾经创业的占13%, 打算创业的占67%。沿海独立学院学生的经商意识, 明显高于一般普通高校的学生。

受家庭环境中浓厚的经商氛围的影响, 一部分学生的价值取向发生了变化。 这些学生的家庭经济情况普遍较好, 优越的物质条件让他们看到了金钱的力量。 他们注重享受, 看重金钱, 政治意识淡薄, 对政治不够关心。他们的时间和精力更多地放在了挣钱上面, 分散了对学习的注意力, 尤其是不能直接产生经济效益的思想理论课, 更不容易引起他们的学习兴趣。

综上所述, 社会、学校和家庭等外部环境对沿海独立学院学生思想政治理论课学习效果的影响, 表现出了它鲜明的独特性。要想真正改善学生思想理论课的学习效果, 就要结合这些独特性, 从学校、 教师、学生、家长等各个方面多管齐下, 切切实实把思政课建设成大学生终生受益的课程。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.2013年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单[Z].教育部网站, 2013-05-08.

[2]中华人民共和国教育部.独立学院设置与管理办法 (教育部第26号令) [Z].教育部网站, 2008-3-7.

[3]王云海, 武丹丹, 李峰.影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析[J].河南大学学报 (社会科学版) , 2006 (9) .

篇4：环境学院第六届学生会学习部工作计划

西南大学地理科学学院暨第六届团委学生会新闻中心干事个人工作总结

看着崇德湖畔身着学士服的大四的师兄师姐们拍照留念，各个园区广场挤满卖旧货的“跳蚤市场”的场景，心里觉得很难受。想着似乎自己明年这个时候也大三了，时间过得真快啊！想想进入大学也已经一年了，现在回想起刚刚进校园时看到的迎新场面以及第一次到学生会面试时的情景还觉得清晰如常。

对于很多人来说也许是大一的迷茫生活也过了一半了，而对于我来说，我却觉得自己忙碌的大一生活终于找到一个中点站停靠一下，休整一下，在蓄势待发迎接下一个挑战。

白煦过隙，一切都如烟而逝，在学生会奋斗了一年了，看着新闻中心从我们刚刚进入时雏形初具到现在已经成长为能独当一面的一个团体，心中觉得无限欣慰。在这里没有社会上的勾心斗角，大家都为了一个共同的目标而奋斗。为了写稿子，活动场场都到；为了采集信息，积极参与活动的全程；为了赶稿子，不分昼夜，而这一切都源于我们新闻中心的那份责任与义务。而我自己觉得在这一年中的工作中收获了太多太多，对于我今后的发展将是影响巨大的。

从对新闻知识一窍不通，到现在了然于胸；从一个傻瓜相机级别的入门者，到现在单反入手熟稔；从一个沉默寡言、内向的大男孩，到现在的逐渐成熟，处事有道，可以说在这里学到的知识和经验在融入我的未来，改变我的命运。当初进新闻中心的时候，自己对未来都没有幻想，但是在主任和副主任这些大二的师兄师姐们的指导下逐渐步入了大学生活的正轨，并且在这里得到、收获到了很多珍贵的回忆和经验。

有人说大学就是该玩儿的，大学就是天堂，是来享受的。而我觉得我的大学是来收获知识的。在新闻中心的日子里，周末都是被各种活动充斥着，要到各个地方去参加活动，写稿子，发新闻，室友们则在寝室里看电影，玩儿游戏，或是游玩重庆，或是寻亲访友。每每回到寝室总是疲惫不堪，而室友们却优哉游哉的躺床上或是看书，或是早已经进入梦乡。我却还要收拾好马上继续奋战词海文崖，将采集的新闻尽快处理成稿发出去。累，真的很累！但是我想说的是我的生活很充实，每天过得都很有意义，我每天都能接触、认识不同的人，然后从他们身上学到很多东西。我想如果再让我选择一次，进入学生会，进入新闻中心将仍然是我的选择。只因我无悔！

篇5：环境学院第六届学生会学习部工作计划

一股突袭的寒流驱走了暖意浓浓的十月，十一月的到来却需要我们拥有饱满的激情，放眼十一月，科技文化节和体育节的接踵而至，大一晚自习管理需要改进之处也很多，为了给同学们营造一个安静的学习环境，在总结了十月份的工作经验后，我部制定了如下计划：

一、配合教学秘书的工作

由于及教学秘书更替，辅助教秘的工作就显得重了很多，为了让新教秘尽快熟悉和适应相应工作，我部员会积极主动的配合教学秘书的工作，尽全力做好教学秘书交代的任务，不拖沓，以保证教学体系的流畅运转。

二、晚自习的管理

上了一个月的晚自习，大一新生也逐渐适应了晚自习的管理制度，但是还是有不足之处。由于体育节训练需要，我们要克服晚自习与训练的时间冲突。同时晚自习考勤做的不到位，对此我们将加强晚自习的管理力度，具体我们计划做到以下几点，保证晚自习的质量。

1、严格遵守现有的晚自习管理制度，为同学们创造一个安静舒适的学习氛围，让同学们在安静的环境中更加安心的学习，并对晚自习的考勤情况进行认真的登记、核实，以维持好晚自习的秩序。

2、积极与各班班主任和副班主任进行联系，将各个班级的情况及时的通知他们，发现问题共同解决，避免问题的严重化。

3、检查晚自习时，我们将不定期不定次抽查，给大一学生一个安静的晚自习。

4、对于晚自习中的一些不良现象及时召开班长学委会议，让他们知道自己工作的不足，让晚自习更有秩序。

三、做好“月报表”工作

1、如实记录每天值班老师、学生干部的出勤情况，并及时上报学院。

2、做好每月月底对各班的考勤评比工作。表现好的班级予以表扬，表现差的班级我们将视情节轻重予以通报批评。

3、将情节教严重的人的名单交由秘书部进行通报批评。

四、我部活动

在十一月份，我们将积极迎接“一二·九”朗诵和校体育节。为此我们在大一新生中挑选比较优秀的学生进行训练，为了朗诵比赛获得好的成绩而不懈努力。体育节期间我部会积极配合其他部门搞好工作，为环境学院争光。

五、开展会议

1、我们学习部人员会定期召开会议，总结近期工作情况，吸取经验，并作出下一阶段具体工作计划。

2、我部会及时组织各班班长等班干，讨论近期各班晚自习中出现的问题，并听取他们对我们工作的意见和建议，真正做好交流工作，共同营造一个和谐的晚自习的氛围。

以上就是我部2012年十一月工作计划，我们将继承昨天的优良传统，也将不断地创新，与时俱进，并秉承学习部的工作宗旨，用最真诚的心为同学们服务。为环境学院的辉煌奉献自己的一份力量。

环境学院学生会·学习部

篇6：环境学院第六届学生会学习部工作计划

在过去的一年里，我们第五届文理学院学生会作为一个富有凝聚力，富有激情与活力的团体活跃在校园中，坚守在岗位上。今天我们欢聚一堂，一起细细品味过去一年的难忘。请看视频，我们一起来回顾一下第五届院学生会的点点滴滴。

尊敬的各位领导老师，亲爱的各位代表们，大家下午好！感谢大家来参加宁夏理工学院文理学院学生会第六次换届选举大会。驻足回首，在过去一年中，文理学院学生会，在学校团委的领导下，在全体工作人员的共同努力下，文理学院所有同学的热情支持下，出色完成了学校的各项任务。今天，又有一批充满激情的文理院人选择了付出和奉献，选择了在文理学院这片沃土上挥洒自己的激情和梦想。他们将是文理学院学生会崭新的一届！

⑴.现在请换届工作人员清点与会代表，并向大会报告

下面我宣布文理学院学生会第六次换届选举大会现在开始。1：大会第一项，奏唱国歌，请全体起立请全体就坐

2、今天莅临本次大会的领导：

3、莅临本次大会的嘉宾有

以及理学院第六届学生会全体成员

让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢

4、现在我们以热烈的掌声请我院副院长晁靖老师致辞

5、请校团委领导讲话 我相信，新一届学生会的所有同学一定不会辜负领导的厚望。

6、现在有请校学生会主席宣读各院学生会贺词。

在过去的一年中，每一位学生会成员都秉承着全心全意为文理学子服务的理念，为大家的学习创造了良好的环境。在这一年多的日子里，在这片年轻的土地上，他们挥洒汗水，不知疲倦，只因他们有着共同的梦想。一点一滴，恍如昨日般清晰，虽然他们已经走出了文理学院学生会，但我们有理由相信，他们的心会永远牵挂着这里，让我们把热烈的掌声献给他们，感谢他们为文理学院所做出的贡献。

7、请领导为第五届学生会干部颁发聘书及表彰第五届学生会先进集体、个人。

有请礼仪：

首先颁发主席团聘书：王亚运、廖静、柴国贤、胡霞光、何冬冬 各部部长聘书：李薇薇、邝勇、张乐乐、裴庆、乔海霞、马旭梅、吕荣齐

第五届优秀部门：体育部、宣传部、环保部

优秀学生会干部：邝勇、廖静、吴昊、吕荣齐、刘连杰

优秀学生会干事代表：严欣辉、孙林洪、席婷婷、韩光灿 让我们用热力的掌声感谢他们无私的奉献

8、现在有请第五届学生会主席王亚运做工作报告

9、感谢王主席精彩的演讲，同时也感谢各位领导及嘉宾的到来，感谢他们对文理学院学生会的大力支持。让我们用热烈的掌声欢送他们。

10请换届工作人员再清点与会代表，并向大会报告

11、现在有请我院学生会指导老师钟二宝老师宣读选举办法。

长江后浪推前浪，一代文理人功成身退，新一代文理人即将踏上新的征程。

现在请候选人演讲，每人限时三分钟。

首先有请来自应化12101班的张旺麟上台演讲。

13、感谢各位候选人精彩的演讲，请我们换届工作人员最后在清点与会代表，并向大会报告

14、请换届工作人员启封选票并发放选票。

15、请各代表人员安静有序进行投票。

16、现在有请监票人和记票人开启票箱、清点选票

也许我们踏进这里的时候还是懵懂的，是学生会让我们慢慢地成长，让我们懂得团结与关爱。在清点选票时，请大家观看视频。

视频结束了，现在让我们一起看一下各位候选人得票情况。

17、请我院分团委书记吴燕老师进行唱票。

感谢各位候选人积极参与，并希望新晋的学生会干部能在自己的岗位上尽职尽责，好好表现。

请工作人员将选票密封存档。

我们再一次把热烈的掌声送给我们的老主席和老部长们，谢谢你们对于文理学院无私的付出，正是因为你们兢兢业业的工作，文理学院才有了今天的成就！同时，相信在新一届成员的共同努力下，文理学院学生会必将更加辉煌！

篇7：环境学院第六届学生会学习部工作计划

自2003年底, 教育部启动了“以培养学生的自主学习能力为中心”的大学英语教学改革试点计划, 之后, 为了适应全国大学英语教学的新形势和要求, 教育部于2004年1月颁发了《大学英语课程教学要求 (试行) 》的通知, 进一步推动了国家大学英语教学改革。《要求》明确指出, “新的教学模式应以现代信息技术为支撑, 特别是网络技术, 使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展”。“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化方法的形成和学生自主学习能力的发展” (教育部高教司, 2004:22) 。为此, 烟台大学文经学院积极探索大学英语教学改革, 与2011年将朗文交互英语———基于网络环境下的自主学习课程引入大学英语课堂, 试图转变以“教师教授为中心”的大学英语传统的教学模式, 将网络环境下的“以学生为中心”的、旨在提高学生英语综合能力特别是听说能力同时提高学生自主学习能力的教学引入大学英语课堂。大学英语课程在原有的每周4课时的基础上, 每两个周增加2课时的朗文交互英语课程的上机辅导练习。朗文交互英语 (1~4级) 是一套以视频为主的综合技能训练课程, 强调听说技能的训练、兼顾全面英语能力提升, 包括语法、口语、听力、发音、阅读和写作等方面的综合训练。该课程主要依靠学生的自主学习, 课堂上辅导教师主要进行个别指导, 负责解答学生在自主学习过程当中遇到的问题。那么开课以来学生的自主学习状况如何?如何来培养和提高独立学院学生的自主学习能力?鉴此, 本课题旨在通过问卷调查对烟台大学文经学院学生的自主学习能力现状进行调查和分析, 来探讨独立学院学生自主学习能力的培养路径。

二、自主学习的内涵

外语教学界对自主学习的讨论始于70年代中期, 然而真正将自主学习这一概念引入外语教学领域的是Henri Holec。1981年Holec出版了专著《自主性与外语学习》, 他认为自主学习就是自我负责管理学习的能力, 即能够确定学习目标、选择合适的学习方法和技巧、确定学习的内容和进度、监控学习的过程以及评估学习成果。Zimmerman (1990) 归纳出如果自主学习者强调元认知、动机和行为、知道何时、如何使用某种特定的学习策略、并能够进行自我监控、及时调整自己的学习活动, 其学习就是自主的。Pintrich (2000) 认为自主学习是一种主动的、构建性的学习过程, 在这个过程中, 学生为自己确定学习目标, 并监控、调节、控制自己的认知、动机和行为, 而这都受到他们的学习目标和环境特征的影响和限制。庞维国 (2003) 在总结前人研究的基础上, 提出从横向和纵向两个角度来定义自主学习。从横向角度是指从学习的各个方面或维度来综合界定自主学习 (包括动机、策略、时间的计划和管理等) ;从纵向角度界定自主学习是指从学习的整个过程来阐释自主学习的实质 (包括制定学习计划、监控学习进展、学习方法等) 。庞维国还指出自主学习者受学习者内部因素和外部因素的影响。内部因素包括学习动机、认知策略、元认知发展水平、意志控制水平、性别角色等;外部因素则包括学校教育、家庭和文化因素。本研究主要考察学习动机和学习策略这两种内部因素, 学习动机解释为什么学而学习策略解释如何学, 这两者也是自主学习的两个基本要素。同时, 由于本研究中研究的自主学习是学校教育背景下的自主学习, 因此本研究还考察学生对于自主学习过程中教师角色的期待。概况起来, 本研究主要探讨以下三个问题:网络自主学习环境下, 烟台大学文经学院学生英语学习动机的现状;网络自主学习环境下, 烟台大学文经学院学生英语学习策略的使用情况;网络自主学习环境下, 学生对于自主学习过程中教师角色的期待;在此基础上, 探讨针对独立学院学生的自主学习能力培养的具体路径。

三、研究概述

课题组编制了自主学习现状的问卷调查, 采用Likert五分量表的形式分级, 其选项从“非常同意” (5分) 到“非常不同意” (1分) 。问卷共54个问题, 包括英语学习动机 (共20个问题) 、英语学习策略 (共18个问题) 、教师角色 (共16个问题) 。问卷设计完成之后抽取一个班进行试测, 信度检测系数为0.958;同时, 项目分析的结果显示问卷的题目都具有较好的区分度, 因此本问卷的结果可靠有效。

课题组于2012年11月抽取196名烟台大学文经学院2012级本科生进行问卷调查。问卷回收后, 有效问卷为189份, 有效率为96.4%。课题组对所有问卷选项进行量化, 之后利用SPSS19.0对问卷所得的量化数据进行统计分析。

(一) 自主学习动机现状调查

Gardner和Lambert (1972) 从社会心理学的角度将动机分为两种:融入型动机和工具型动机。融入型动机是学习者期望融入目的语群体和文化。工具型动机是学习者将语言做为一种工具而达到某种实际的目的, 比如通过某一次考试, 获得某一份高薪的工作。另一对经典的划分是内在动机和外在动机 (Atkinson, Mc Clelland, Clark&Lowell 1953) 。前者是发自内心、无外来压力的学习愿望, 如兴趣、理想、求知欲等;而后者则是直接关系到个人前途或经济利益, 如获得外在的奖励、竞赛、考试等。一般认为, 融入性动机对应内在动机, 工具型动机对应外在动机。在此基础上, 高一虹等 (2003) 提出中国大学本科生英语学习动机主要有七种类型———内在兴趣、成绩、情境、出国、社会责任、个人发展信息媒介。本研究的问卷调查学习动机部分结合高一虹等提出的学习动机类型同时考虑到网络环境下英语学习的特点, 也提出了七种学习动机因子———学习态度、成绩动机、学习自由性、情感动机、学习发展、信息媒介和学习兴趣。通过这七个维度对学生进行问卷调查, 了解学生在自主学习过程中的学习动机。

笔者将回收的189份问卷数据输入电脑并用SPSS19.0对数据进行统计, 并对数据进行描述性分析。描述性分析结果统计如下:

从表1中可以看出, 学习态度和学习自由性这两个维度均值最高, 分别为4.48和4.40, 可以看出大部分学生对朗文自主学习系统总体印象是好的, 而且学生们已经认识到了自主学习的重要性。另外, 学生们非常认可网络自主学习所带来的便利, 包括网络上有大量的资源可随时利用、学生们可以自由地选择时间和地点以及学生们可以根据自身的特点采取不同的学习方法等。学习发展和信息媒介这两个维度均值都在4.3以上, 说明学生已经认识到网络自主学习所带来的益处, 认为网络自主学习有利于提高学生英语综合能力, 并有利于培养其独立思维能力;同时, 朗文交互英语的学习内容也能帮助学生了解外国的文化。情感动机和学习兴趣这两个维度均值都在4.0左右, 说明学生对于网络自主学习比较感兴趣, 而且在网络自主学习环境中身心比较放松, 能避免在传统课堂上的一些尴尬。成绩动机的均值最低, 只有3.7, 说明为学生们并不是完全因为朗文交互英语是必修的, 且在期末考试中占据一定的比例而学习, 这点是出乎意料的, 在网络自主学习之初, 为了敦促学生们自觉地学习, 教室们反复强调其在期末考试中所占的比例, 但是从问卷调查中可以看出, 成绩动机在学生们的学习动机中所占比重是最小的。

(二) 自主学习策略现状调查

对于学习策略, O’Malley&Chamot (1990) 提出了策略的三分法, 包括认知策略、元认知策略和社会情感策略。认知策略指对所学内容的复述、精加工、归类、纲要等策略。元认知策略包括计划、监控、评估和问题识别等策略, 比如制定学习计划、监控学习过程、评估学习效果、发现问题并做出调整等。O’Malley&Chamot认为学习者的学习是否成功在很大程度上取决于元认知策略使用的成败。社会情感策略是指学习者能够通过与他人交流合并能调节自身情感因素来提高学习效率的策略, 比如增强自信, 与他人进行合作学习等。在此框架的基础上, 本研究也将学习动机分为认知策略 (如笔记、复习) 、元认知策略 (如计划、监控、评估、调控) 、社会情感策略 (如调节自身情绪、与他人合作) 。通过这三个维度对学生进行问卷调查, 了解独立学院学生在自主学习过程中使用的学习策略状况。

从表2中可以看出, 三种策略均值都在4.0以上, 但元认知策略均值最高, 说明学生倾向在自主学习过程中使用该策略, 比如制定学习计划, 分配学习时间, 对自己的学习情况和记录进行监控, 对学习进行自我反思和自我评价, 并根据阶段的学习情况调整自己的学习计划和进度。认知策略均值略低, 结合教师对学生自主学习情况的观察和监控, 说明学生在巩固复习这一方面还有欠缺。社会情感策略均值是最低的, 说明在自主学习过程中学生容易受到厌学、精力分散、缺乏自信心等消极情绪的影响, 而且在学习过程中缺乏与他人的合作和交流。

(三) 学生对教师角色的期待

随着自主学习理念在实践中的运用, 教师作用或角色也面临新的思考。对于新的教学模式下教师角色问题国内外学者也有诸多讨论。Boud (1988) 认为, 自主学习能力的培养不是简单地取消教师的“教”, 而是需要教师更好地“教”。Little (1991) 指出, 在培养学生自主学习能力中, 教师起着不可替代的作用。Zimmerman&Risemberg (1997) 主张教师应从四个方面促进学生的自主学习: (1) 激发学生内在的学习动机; (2) 注重自主学习策略; (3) 指导学生进行自我监控; (4) 教会学生利用各种资源。Gardner&Miller (1999) 概括了自主学习中教师担当的多重角色:顾问、评估者、评价者、教材开发者、管理者、组织者和领导者等等。何莲珍等 (2011) 研究了新模式下教师扮演不同角色的现状, 将教师角色分为学习规划引导者、学习监控调节者、课堂组织实践者及资源利用促进者。但是, 在独立学院学生的自主学习过程中, 教师到底该扮演什么样的角色、起到什么样的作用呢?本文结合专家学者提出的框架并结合烟台大学文经学院实际的教学情况, 将教师角色划分为:资源利用促进者、学习规划引导者、学习兴趣的激发者、自主学习的监控调节者和检测者以及自主学习的评估者。通过这五个维度对学生进行问卷调查, 来了解独立学院学生在自主学习过程中对教师角色的期待。

从表3中可以看出, 学习规划引导者和资源利用促进者这两个维度均值最高, 都为4.5, 说明学生特别希望教师能够引导他们制定学习计划, 并了解不同学生的需求和特点, 根据每个学生的情况帮助其制定学习计划;其次, 网络自主学习毕竟与传统的课堂有很大的区别, 学生也特别希望教师能够帮助引导他们更加有效地利用网络上的各种资源, 帮助他们快速地搜索和查找对英语学习有帮助的资料和信息, 并时常向学生推荐有用的英语学习材料。自主学习评估者这一维度均值稍高于4.4, 说明学生也非常重视教师对他们的自主学习做出的评估和评价, 学生可以根据教师的评估及时地对自己的自主学习情况进行调整。学习兴趣激发者及学习监控调节者这两个维度均值低于前三个维度, 特别是学习监控调节者这个维度均值最低, 虽然均值也在4.0以上, 但相较于前三个维度, 反应出了学生的矛盾心理, 既希望教师的引导、协助及评估但同时又不愿意接受教师的监控。

四、对培养学生自主学习能力启示

独立学院的学生有其自身的特点, 该部分学生虽然与其他公办二本院校同属于高考二批次录取, 但录取线要明显低于普通公办二本院校, 绝大部分学生英语基础都比较差, 因此, 不能将普通本科院校的培养模式照搬过来。本课题通过问卷调查了解以烟台大学文经学院为例的独立学院的学生在自主学生过程中的学习动机、学习策略以及对教师角色的期待, 为独立学院学生自主学习能力的培养提供了有益的启示。

第一, 激发学生的学习动机, 着重地培养学生自主学习兴趣。学习动机是自主学习的首要条件, 有了一定的学习动机, 学生才会有自主学习的动力。根据问卷调查结果, 学习态度、学习自由性、学习发展及信息媒介这几个维度均值都比较高, 说明学生们已经意识到自主学习的优势及其重要性, 认识到网络环境下的自主学习对其学习发展的帮助。但是学习兴趣这一维度均值较低说明虽然学生们有意识但不一定因为兴趣而持之以恒地进行自主学习。兴趣是最好的老师, 所以在以后的自主学习培养过程中, 教师应着重培养学生的学习兴趣, 如传授学生一些有效地自主学习方法、上传一些学生们感兴趣的视频或者学习资料、组织丰富多彩的课堂活动等。

第二, 培养、优化学生的自主学习策略。问卷调查结果显示, 学生在自主学习过程中使用最多的是元认知策略, 元认知策略在自主学习过程中起着至关重要的作用, 这就要求教师需要帮助学生优化其在自主学生过程中的制定计划、自我监控、自我评估及调控等策略, 使之更好地帮助学生有效地进行自主学习。除了元认知策略, 认知策略对自主学习也十分重要, 对于独立学院的学生来说, 将网上的学习资料进行反复练习是十分必要的, 从平时练习的情况来看, 大部分学生只是根据要求完成练习内容, 但只有极少数学生进行复习, 并总结归纳出重点难点进行反复记忆练习。此外, 根据问卷调查结果, 社会情感策略均值是最低的, 所以需要从提高学生的自信心、鼓励学生进行合作学习等方面入手培养。

第三, 教师应认识到自己在学生自主学习过程中的重要作用。在网络环境下的自主学习中, 教师首先应转变角色, 教师不再是传统课堂上的主导者和知识的传授者, 但同时教师也不能完全置身事外, 完全放任学生“自己、自由地”进行学习。在网络环境下的自主学习中, 教师同样应该扮演着非常重要的角色。教师应该帮助学生制订学习计划, 应指导学生如何更加有效地利用网络平台, 获得更多的网络学习资源;教师还应及时地对学生的学习活动做出评估并给与及时的反馈。此外, 教师还应激发学生的学习兴趣, 并对学生的学习进度和学习效果进行监控。

综上所述, 培养独立学院学生的自主学习能力可以从学习动机、学习策略和教师角色三方面入手, 多方面地激发学生的学习动机, 着重地培养学习兴趣;优化学生的元认知策略, 培养其认知策略和社会情感策略;转变传统的教师角色, 使教师成为学习规划引导者、资源利用促进者、自主学习评估者、学习兴趣激发者以及学习监控调节者, 只有这样, 才能提高学生的自主学习效果, 培养其自主学习能力, 使网络环境下的自主学习与传统的课堂学习有效地结合起来。

摘要：本研究采用调查问卷方式对烟台大学文经学院部分学生网络环境下的自主学习状况进行调查分析, 研究学生在网络环境下自主学习的学习动机、学习策略以及对教师角色的期待, 在此基础上, 探讨独立学院学生自主学习培养路径:多方面地激发学生的学习动机, 着重地培养学习兴趣;优化学生的元认知策略, 培养其认知策略和社会情感策略;转变传统的教师角色, 使教师成为学习规划引导者、资源利用促进者、自主学习评估者、学习兴趣激发者以及学习监控调节者。

篇8：环境学院第六届学生会学习部工作计划

一、部门建设

1、部门制度的重建和完善,制定本部门的纪检条例和评奖评优制度,使部门内部一切工作走上正轨。

2、不断创新管理理念，贯彻以人为本的工作思路，提高部门成员的综合能力，从而保证部门长远且高效的发展。

3、将部门成员分为普权组和维权组，实施部门内部新老干部结对活动，以老带新，做好新成员的传、帮、带工作，为新生学生干部提供更多学习的机会与锻炼的平台。

二、日常活动

1、加强权益部与各个班级之间的联系，不定期举办权益部与各班级学生干部的交流会，增进了解，发放权益投诉处理表，从而使权益部更好的为广大同学服务。

2、加强权益部与广大同学之间的联系，通过各种渠道与途径，广泛收集广大同学对权益部工作的意见和建议。

3、积极开展调研，配合校学生会权益中心努力寻找权益工作突破口及时把握同学思想动态，为学校一些部门决策提供必要参考。

4、加强权益部与食堂、物业、后勤等部门和商家的联系，做好部门的周期性活动。

5、建立好权益宣传栏，推进我院权益部形象建设，树立权益部良好品牌。

三、特色活动

1、召开各个班级生活委员联席会，发放权益投诉处理表，切实保护学生权益。

2、开展2009权益工作海报展及权益座谈会，普及学生权益。

3、创办部门博客，在学院网站学工天地下开辟学生权益工作一栏，使口号“有事请找权益部”网络化。

篇9：环境学院第六届学生会学习部工作计划

环境科学与工程学院学生会在院团委老师的指导下，出色的完成了一年的工作。新的学期开始，环境学院第五届学生会将更加注重创新精神和团队合作，积极探索发展之路，组织不同类型的活动，向广大同学普及知识，培养大家在各方面广泛的兴趣，提高同学们参与活动的能力、组织能力、动手能力。以此提升大家的综合素质。

在本学期的学生会工作中，各部门现将作出如下工作计划：

1.秘书处：秘书处作为环境学院学生会的重要部门之一，一直起着枢纽、协调的作用。为了保证秘书处工作能在新的学期里进行的更加有条不紊、井然有序，秘书处将继承和发扬上学期团结务实的工作精神，积极向上的工作态度，并作出如下工作计划。

（1）针对秘书处新加入的七名干事，我们将带领他们尽快熟悉学生会的工作，充分调动他们的积极性，让他们为秘书处为学生会注入更多的活力。

（2）针对秘书处与新闻部部分工作职能的转变，秘书处将承接近期的通

讯任务，并逐步过渡给新闻部，完成工作的交接。并在接下来的工作

中，关注校园网，督促新闻部及时发通讯。

（3）针对新学期开始、学生会改届的现状，秘书处将配合好主席团以及

各个部门，将所需的工作计划、工作材料、活动总结等统一收集存

档，使学生会的管理更加规范化。

（4）针对十月份开始的迎新晚会和校运动会，秘书处将尽自己的全力为

文艺部、体育部提供方便。提前做好礼堂的租借和活动邀请。

（5）秘书处将完成好信息传递的重要职能，使学生会的活动能够准确无

误、及时的传递到各个部门，保证工作进行的顺畅流通。

（6）秘书处会针对自己部门的工作范围和特点，开展一些有自己部门特

色的活动。

2.学习部：

（1）9月份：开展新老生交流会

10月份：协助生活部等部门组织好学生会的出游活动和其他部门一起

协助文艺部完成迎新晚会的各项前期工作以及幕后工作

尽全力支持并协助体育部为运动会做好准备且帮助体育部完成运

动会期间的其他各项工作

11月份：由我们部门独立承办至少一个活动（待策划）

12月份：和其他部门一起协助文艺部办好双旦晚会等活动

创建一个QQ群，号召大家进行期末复习资料的分享

学风建设：从9月25日起开始查晚自习

会议安排：每个月至少会开两次部门会议

3.生活部：

（1）带领大一的干事熟悉生活部的工作，好每周的宿舍卫生检查工作，规范宿舍规章；

（2）协助文艺部举办迎新晚会，做好采购工作以及道具的制作和准

备；

（3）积极参与运动会的准备工作；当其他部门人手不足时，尽力协

助；

（4）做好物资补充工作。

4.文艺部：

(1)九月中旬到十月中下旬,准备筹办迎新晚会。

(2)十一月份初定面向全校开展一次“全能创意秀”活动。

（3）开展环境学院院十佳歌手大赛，选拔参加校十佳歌手大赛的选手。

（4）明年五月至六月，准备筹办毕业生晚会。

5.新闻部：

(1)最近的工作计划是辅助文艺部把即将到来的迎新晚会办好，前期需

要的新生军训的照片已经收集好了，将根据文艺部需要做成开场

PPT，晚会的幕布方案会根据文艺部的要求进行修改，晚会现场的拍照工作也安排好了，现场节目录制需要用到的摄像机还正在解决

中，晚会现场的舞台灯光，音响控制，追光灯，我们也会安排人手，保证舞台效果，其他需要，我们都将尽力提供技术支持。晚会结束

后将第一时间把通讯附带图片上传至网络。

(2)学校的运动会，为了尽量多的人手去拍照，我们会提前把需要的大

量新闻稿写一个框架，到时候根据比赛情况进行修改。各个比赛现

场都安排干事，尽量把每一个有环境学院同学参加的项目都拍到，以备日后需要，和体育部一起帮环境学院在运动会上再创辉煌。

(3)我们还负责优秀学生会竞选PPT的制作，争取将环境学院最好的一

面体现在作品中。

(4)在承接上一届“印象石湖”摄影大赛的同时也会举办新的活动（具

体计划正在酝酿中。）

(5)双旦晚会，以及最后的毕业生晚会，尤其是对大四毕业生视频的录

制，新闻部都将协助其他部门，协调好人员，为他们提供技术支持。

6.宣传部：

(1)部门内每周举行一次例会，安排接下来的工作并做好工作总结。

(2)负责本学年的学生会各部举办活动以及所有的其它学生工作的具体时

间、地点、内容的通知；对于重大节日的宣传工作，在确定具体日期

后，根据需要做好节日活动的对外宣传。

(3)积极主动开展校园文化活动，丰富校园文化内涵，并配合我院学生会

各部的活动，积极进行活动的前期宣传，及其活动期间的配合工作。

(4)配合所有其他兄弟部门的不可预见的活动的宣传，确保我系每项学生活

动的顺利开展。由于我系本学期的工作多难免会有我们宣传的冲突，所以为使宣传工作到位，希望其他部门提前通知我部，以便我部有更

充分的时间去设计，创作。

(5)每次大型活动后，或者至少每个月都必须将院里参加活动的情况加以

总结，以照片和图文的形式备案。

(6)安排专人记账，对每次买材料都要认真详细准确的记载，并做好预算，每次活动后详细地记载工作情况，同时详细记录材料使用情况以便以

后再使用。

(7)在网上做好我院重大事件的宣传工作。和新闻部合作，及时、完整地

把环境学院各重要活动粘贴到网上，使同学们能了解活动的具体内

容和进展过程。

(8)加强新进干事的技能培训，以老带新，注意新老交替的适应过程，努

力使部门内成员在工作中积极主动，充分发挥自己的主观能动性，讲

求创新。

(9)提高自身的工作能力和素质，在提高工作质量的同时提高工作效率，使宣传部的工作开展的更加顺利。

(10)适时开展书法。板报.绘画等形式灵活的比赛，充分挖掘同学们的宣

传才华，加强校园文化氛围，开发出一片新的宣传阵地。

(11)保护我系的宣传阵地——宣传栏，监督其它一些广告和其它海报的张

贴，影响我院的整体风貌。

7.外联部：

(1)协助学院的各个部门搞好各种工作, 在学院举行活动时要细心细致地做好，以保障活动的顺利进行.其中的具体工作包括:布置会场，宣传活动，搞好活动氛围等。还要根据学院的活动计划针对不同的活动做出更详细的内容安排.比如说迎新工作,迎新晚会,院的运动会等.要加强与院内

其他部门的联系和交流，从而在工作上更好的相互配合，共同为同学服

务。

(2)积极主动的联系商家，落实每一笔赞助每一份合同，为学生会的各项活动提供资金。

(3)扩大影响:谓扩大影响主要是指通过加强与校内其他学院的联系以及发

展与其的友好关系，通过与其他学院,，把他们的特色引入我院，把我院的工作推广全校，达到丰富广大同学的课余生活，扩展同学的视野，加

强学院间同学的联系交流的目的,从而展现我们学院的风采,扩大我们学

院的影响力.(4)加强联系:里的加强联系主要是指加强与学校以外的公司、企业、事业单位的联系.8.信息部：

(1)新老生交流会：协助学习部完成一系列信息搜集与信息传达的工作。

要求干事在各班认真搜集大一新生在学习及生活中的各种问题与烦

恼；要求干事在班里认真宣传新老生交流会这个活动，并鼓励各位

同学参加这个活动。确保各位大一新生对这个活动的知情与参与。

(2)迎新晚会：协助文艺部完成活动的前期宣传工作与晚会的幕后工作。

要求干事在各班通过多种形式宣传迎新晚会这个活动，鼓励同学们

积极参与其中，同时也可以搜集一些大一新生自己准备的节目。另

外迎新晚会当天，我们部可以协助其他各部完成舞台的装饰及会场的布置工作和会后的清理工作。从各方面促进迎新晚会成功举办。

(3)秋季运动会：信息部的工作就是协助体育部一起完成活动的宣传与

运动员的召集工作。届时，我部干事会向各班同学宣传举办秋季运

动的具体事项，同时也会鼓励班里的体育能人积极报名参加运动会，来重获环境学院优异的体育成绩的荣耀。

(4)十佳歌手大赛：我部的工作还是信息的传达，在各班宣传该活动的各事项，鼓励爱好歌唱的同学积极参加活动。

(5)除了协助完成学生会各部门举办的活动外，信息部还要完成的工作

是传达每次院里的各项通知等，比如传达年末“对教师的评价”等的任务，提醒同学们认真及时完成院里布置的任务，以减轻老师的负担。

9：体育部：

(1)维持好部长与干事，干事与干事，部长与部长之间的关系，使得体育部

内部团结一心，形成团队精神和凝聚力。

(2)部长应在团队当中起到表率作用，在带领干事做事的同时应积极认识到自己的不足，做到批评与自我批评相结合。

(3)干事应踏踏实实完成部长以及主席团所布置得任务，做到工作有质量，有效率。

(4)认真开展我院体育赛事、丰富我院课外活动。

篇10：环境学院第六届学生会学习部工作计划

2013年12月16日晚，管理学院第六届分团委学生会秋季第二次例会暨表彰大会在4102教室召开。分团委书记陈洁、学生会主席团及各部门成员均参加了此次会议。该会议为本学期最后一次例会。

晚七时许，会议拉开序幕。陈洁老师首先作致辞。她对过去的一段时间里学生会的工作做出了肯定，充分赞许了工作中取得的成果，并对未来寄予殷切希望。最后，陈洁老师宣读了优秀部门和人员名单。4个优秀部门，13个优秀部级，11个优秀干事上台接受了表彰。文艺部、体育部、生活保障部和外联部被评为优秀部门；优秀部级有新闻部邓斯尹、外联部蒋牧希、体育部胡埝、文艺部文琴、生活保障部王婷、办公室周娜、组织部李倩、宣传部朱蝶衣、心语心邓婷婷、信息技术部祝文、学习部李国友、文艺部郭漫清、组织部白及；获得优秀干事称号的有心语心徐涵、办公室苏雅竹、宣传部李敏、组织部何世广、体育部王姝婷、新闻部郭以文、外联部税婕、生活保障部袁蕴旭、学习部陈紫芬、信息技术部刘丰畅、文艺部廖静茹。陈洁老师、分团委主席秦雷、分团委书记毛敏分别为他们颁发证书。

随后分团委副主席邓东林作讲话。他对于过去的工作及取得的成绩给予了表扬，在回顾了过去的工作后针对整体工作进行了深刻的总结，既表明了工作中表现出来的优点，又指出了存在的不足，并对下学期进行了展望和规划，同时提出“1个目标、2点内容、3项要求”。

最后，文艺部、组织部、办公室、新闻部、外联部、生活保障部、心语心、体育部、学习部、宣传部、信息技术部依次作了工作总结，回顾过去，展望未来。期间场内掌声不断，气氛热烈。

篇11：环境学院第六届学生会学习部工作计划

听力一直是中国学生学习英语最难攻克的难关;无论在大学英语四六级还是专业英语四级和八级中都是重中之重;在英语学习与运用强调的五项技能:听、说、读、写、译中,“听”排第一。

二、理论依据

(一)建构主义理论

建构主义理论(Constructivism)由瑞士心理学家Pieget提出。该理论认为学习过程主要包括三个方面,即:学习是一种认知结构建构的过程;学习是一种协商活动的过程;学习是一种真实环境的体验。

(二)自主学习理论

该理论于20世纪80年代由语言学家Holec在《自主性与外语教学》(1981)中引入外语教学领域。他认为自主学习即学习者自主决策学习过程中的各方面问题,包括五个方面:确定学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程(如节奏、时间、地点)、评估学习效果。

(三)新媒体环境

2007年教育部就已提出各高等学校应改革以教师讲授为主的单一课堂教学模式,着力发展以现代信息技术及网络为支撑的新型教学模式。

因此,我校于2008年就建立了新媒体环境下英语自主学习中心。

三、听力自主学习能力的培养途径

本文从自主学习的五个方面分析学生听力自主学习能力的培养途径。

(一)确定学习目标

每学期开学根据本学期教学任务,由教研室全体成员选择资料供学生进行听力自主学习,每学期须完成20小时自主学习课时,每两个课时为一个单元。每单元课时后须熟练掌握本单元所学词汇、句型及文化背景,真正将课本中所学达到听得懂、说得出、用得上的目标。比如《新视野大学英语》第三册的第五单元讲的是“美国的五大象征”,我们制定的学生听力自主学习目标即:Liberty,Barbie Doll,Buffalo Nickel,Uncle Sam,American Gothic及相关词汇:dedicate,version,solemn,in honor of等;根据课文内容听梗概,并用相关词汇填空;

B.听力巩固:派五名学生分别将五大象征的历史渊源口头表达出来,由其他同学来猜;

C.听力拓展:学生自主选择自主学习网络材料中关于象征的资料库,如:埃及的象征——金字塔与木乃伊、法式浪漫、德式严谨等,并完成相关练习,如填空、选择、连线、语音复述(自主学习中心都有耳机和麦克风)等。

以上都是本单元听力自主学习之前界面上展示给学生了解的学习目标,让学生能有的放矢。

(二)决定学习内容和进度

第一点有提到这一单元的学习内容,主要是课文听力及听力拓展。其中课文听力为必修,听力拓展内容较多,只须必修一项,其余为选修。这是考虑到学生听力程度和兴趣爱好各不相同,这样可以更灵活、更自由地决定学习内容和进度。既巩固所学,也拓展视野。

(三)选择学习方法与技巧

自主学习的策略可分为认知策略、元认知策略和情感策略三类。比如在课文听力这个环节,规定学生完成听力任务的时间,这就是听力监控认知策略。自主学习中心每半天安排英语专职教师值班,随时给予学生方法与技巧上的指导。

(四)监控学习过程

自主学习中心讲台位置设实时监控;老师也可对某一学生某一听力任务在规定时间范围内进行进度监控;学生有问题可以点举手按钮或者直接举手,值班老师可及时进行解答。更重要的是学生可自主监控自己每单元的学习进度和节奏,期末还可查看每个单元学习进度情况,这对下一学期是一个鼓励。

(五)评估学习效果

自主学习中心的评估体系分为以下几种:

A.学习状态评估:主要体现为精力集中、不玩手机、不睡觉、不交头接耳等。自主学习中心有专门的行为规范公示。

B.学习效果评估:对每单元学习进度和学习任务的完成有相关计分和积分系统。基本原则是只要完成了必修任务,不扣分;如后一单元相比前一单元完成进度和效果上有进步,则双倍积分奖励,退步不奖励不惩罚;最后积分占期末总成绩的20%。

四、结语

信息技术日新月异,学生听力自主学习能力的培养刻不容缓。

参考文献

篇12：管理学院学生会学习部工作计划

学习部2012年-2013年

工

作

计

划

管理学院团工委学生会 学习部 2012-10-14

2012-2013管理学院团工委学生会学习部工作计划

新的学期开始，标志着新鲜的血液将再一次注入我们这个年轻的团队，在吸取去年的经验与收获的同时，学习部也将迎来新的工作、创下新的成绩。新学期学习部将以培养管理学院的学习氛围为宗旨，从而开展一系列活动，在轻松的氛围中使同学的学习等能力得到提高。本学期工作伊始，学习部将做好本职工作，力争有所突破，有所创新。我们初步拟定了我部在本学期的工作计划，具体内容如下：

一、工作概述

（一）部门建设

1.圆满完成纳新任务。新生入学初，在统一安排下开展纳新，共吸收新干事九人。

2.建立完善部门例会制度，在学生会的统一要求下建立学习部的例会制度，每周举行一次学习部例会，时间为每周一中午十二点十分，并进行详细的会议记录。

（二）工作开展

1．2012级新生入学之初，我部将举办“2012级新老生交流会”，为帮助新生熟悉学院环境、解答生活学习的困惑，从而使新生逐渐地找到方向，更彰显管院特色，加强管理学院的融洽氛围。

2．在管理学院篮球赛中，将与体育部共同举办篮球知识问答竞赛。3.继续配合由我校图书馆举办的“读者论坛”活动，为同学们奉上一场文学盛宴。

4.为更好的活跃校园文化，张扬个性艺术，引领学生思潮，我部将

继续举办第三届“西财学生讲坛”大赛，活动将在以往基础上进行改革创新，加大经历的投入，吸取之前的活动经验，结合当前学校以及学生的实际，做好活动的策划，协调各部门工作，落实活动中的各项细节，将在院领导、团工委、学生会各部以及其他各院学生会的大力支持下，继续更好的为我校师生奉献一场思想文化激情碰撞的饕餮大餐。

5．在英语四级考试来临之际，将会继续配合大院学生会组织举办旨在提高我院大二学生英语四级备考热情，服务于英语四级考试的“英语四级模拟考试”。

6.协助其他部门开展活动。学习部都将继续按照统一安排积极投入到协助工作中。

（三）人员发展

1．学习部举行的每项活动的策划﹑总结必须有干事参与撰写，并由部长指导完善，从而使干事的策划与总结能力长足进步。2.学生会干部培养。在学习部工作中将会逐渐的涌现出一些责任心强、工作热情高、工作能力强的干事，我们予以重点培养，以期更好地为管理学院团学组织储备干部人才。

二、部门建设规划

（一）工作方面

1.集思广益：我部将继续确定富有吸引力及乐观积极的主题，采纳富有创造性的建议，从而举办出更具活力，自住性更强的活动。2.加强团队精神，提高合作意识：我部将提高协调性、整体性，从

而建设出一支工作效绩突出的优秀团队。

3.端正工作心态，创新工作思路：我们继续秉承“博学 明理 立诚 济世”的校训坚持要有创新才会有进步，吸收上学期优秀成果，使不足之处得到完善的同时，不断丰富创新。

（二）活动方面

我部将积极开展各项活动，例如我部的重要传统活动“新生交流会”、西财学生讲坛等一系列丰富、有意义活跃校园文化的活动，我部在重点开展以上活动的同时，会继续创新，举办例如彰显大学生知识的活跃面，普及多领域知识，开拓学生视野的知识竞赛，也会继续商讨组建我院辩论赛队伍的提议。

（三）沟通方面

1．加强与院系的联系，定期的进行工作总结与工作计划，虚心接受建议，改正不足，提高部门的工作效率。

2．这一学年我部的活动丰富，需要各方面的配合，所以需要加强与其他部门的沟通与联系，积极协助其他部门开展活动。

3．增强内部交流，在工作过程中，不段进行内部人员的交流，培养彼此间默契程度，增强部门的团结意识，以增强部门凝聚力，树立学习部良好形象。在认真完成本部门工作的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，积极配合工作,增强部门人员的人际交往能力。

三、部门工作展望

1.寻求学习部工作、职能的准确定位，从观念上摒弃因循守旧，充

分借鉴其他学院学习部优秀经验来进行定位和思考，循序渐进的实现职能重新定位。

2.从组织文化入手，树立组织精神对激励干事工作积极性、提高工作效率、增强部门凝聚力起到巨大的作用。

3.从自身做起，从部长做起，充分利用学生会整体资源。部长必须把摒弃部门隔阂作为一项重要工作来做，从干事进入学习部起给委员做好榜样。宁要学生会整体合格的螺丝钉，也不要学习部桀骜的发动机。

4.选人、育人、留人、用人。只有使干事切实感受到自身的进步才能激发他们的工作积极性，才能使学习部的工作顺利开展，学生会的整体工作顺利完成。

以上计划和活动是本部门在这学期暂定的工作。以便学习部各项工作有条不紊地进行。在2012年至2013这一学年里我们学习部的每一个成员都会积极配合院团工委和学生会的工作，加强与各部门的联系，一步一个脚印、扎扎实实地工作，把学习部的工作做好，将本学期学生会工作推上新的台阶，打开西安财经学院管理学院的崭新一页。