一年级学生的成长目标

一年级学生的成长目标（精选6篇）

篇1：一年级学生的成长目标

南峰学校分层次德育目标体系

“五育并重，德育为先”，“十年树木，百年树人”，加强德育工作是各级各类学校的重心工作。历年来，国家相继颁布了《中小学德育建设实施纲要》、《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列重要文件，在遵循学生身心发展和思想品德形成规律，结合我校的实际情况，根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分层次确定德育目标，增强德育工作针对性和实效性，使德育成为贴近学生的、具体的、可操作的实体，从而推进德育一体化建设。

一、总体目标

用南峰“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的新三好学生标准来要求学生，培养学生成为为人处事好、学习能力强、对社会有用的人。

二、工作重点

强化养成教育，培养学生良好的品德行为和文明习惯。

三、各阶段德育目标

（一）一、二年级德育目标

1、思想政治教育目标

① 升国旗集合要迅速，队列要整齐。要严格遵守升国旗规定，奏国歌、升国旗时不得喧哗吵闹，应面向国旗，脱帽肃立，行注目礼（少先队员行队礼）。知道国旗是祖国的象征，明确祖国是世界的一个部分。② 知道自己所属的集体，喜欢参加集体活动，和同学团结友爱。树立为班级争光的意识，明确自己的成长离不开集体。

③ 知道我国是社会主义国家，树立爱社会主义的情感。④ 结合品德语文课进行“我长大了干什么”理想教育活动。初步树立为人民服务的理想。

⑤ 认识党旗图案的构成，知道目前党的总书记的名字，知道党领导着全国各族人民，党是光荣、伟大、正确的组织。

2、品德教育目标

① 诚实，和同学团结友爱，能用日常生活用语，能正确使用礼貌用语，不说脏话，不打架、不骂人。学会谦让，有错就改，诚实勇敢，团结友爱。

② 不任性，不灰心，不固执，在师长指导下，克服困难，能把开了头的事做完，有始有终。能按照师长的分析与指导努力克服困难，能初步表达自己的决心。

③ 在师长带领下，有秩序地参加公益活动。校内外一致，在公共场所维护集体利益，爱护环境卫生和公共设施。

④ 不挑吃穿、待人真诚。艰苦朴素，热情帮助别人，答应别人的事，能努力去做。

3、纪律教育目标

① 会认并要求做到《小学生守则》一至十条。

② 会认并要求做到《南峰学校学生一日常规》一至十八条。

4、法制教育目标 ① 戴好红领巾，会行队礼，树立好学生观念。知道校规校纪的内容。

② 知道什么是法律法规，遵守法律。通过看电视等，了解什么是政策规定。

5、心理健康教育目标

① 不任性，在师长指导下努力克服困难，能说出自己的进步。能根据师长的评价说出自己的优点和不 足与进步，能初步表达自己努力的决心。

② 在师长的督促下能把开了头的事做完，不半途而废。不灰心，不固执，能按师长的分析与指导努力克服困难。

③ 肯动脑，能按教师的要求独立按时完成学习任务，发现错题就改。知道主要任务是学习，能根据师长的安排独立

按时完成学习任务。

④ 能同学团结友爱，喜欢参加同学举行的各种活动。合群，知道活动不能只顾自己，愿和同学共同活动。

⑤ 讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂乱画。有良好的卫生习惯惯，饭前便后要洗手，保持室内外清洁。

篇2：一年级学生的成长目标

小学生一年级成长的作文600字左右1

“我不准你去!”奶奶咆哮着，脸色渐渐从红润变得苍白，身体微微颤抖，耳朵红红的，眼睛瞪得大大的。我在一旁无助地咬紧嘴唇，呆呆地站着，心绪渐渐飘回几年前……

父母在我刚上小学的时候离婚了，奶奶开始排斥妈妈，她不让我跟妈妈见面。我对妈妈的思念如涛涛江水，却无人倾诉。每当我想起妈妈，眼前就不禁浮现起妈妈慈祥的面孔，我想大喊：“妈妈，我想你。”却只能咬紧下唇，握紧拳头，把一切思念憋在心里。

昨天，妈妈打电话给我，她细细地叮嘱我：“要好好学习，孝敬奶奶，有空就打电话给我，记得想我……”听着听着，眼泪慢慢溢出我的眼眶，我不停点头，一切思念却说不出口。

今天我终于忍不住了，我跑去找了奶奶。却没想到奶奶的反应竟如此激烈。我垂头丧气地走回房间。却想起妈妈的期待，家人之间的气氛，我顿时又鼓起了勇气。这个烦恼已经绑了我很久了，我要再接再厉，克服它。

我再次走到奶奶面前，“奶奶，我真的想去妈妈哪，她终究是我的妈妈不是吗?你是我的奶奶，她是我的妈妈，我不想你们的关系这么僵硬，给我一次机会好吗?”我认真地对奶奶说。我等着奶奶再骂我一次，但她却意味深长地望着我，我不禁又绷紧了神经，深怕奶奶又生气又拒绝一次了。

“好吧，我让你去，你一次一次找我，我早该明白，小鸟长大了，该独立了。”奶奶深深地叹了一口气，是那么地无奈，那么地沧桑。我成功了，通过我的坚持，我的勇敢，我挣拖了这个烦恼。

成长中的烦恼会不断地磨练我的意志、激发我的斗志，我坚信只有经历过风雨才能描绘出成长中那道最绚丽的彩虹!

小学生一年级成长的作文600字左右2

我总是想着如何去躲避所有的失败和挫折，却从不曾想过换上硬装，即使在寒风里，即使在烈日下，即使在窄小的土地上，即使在拥挤的人群里，都能用自己满身的骄傲与执着去寻找真正的自己，傲然挺立在广袤的天地中……

因此，我恋于玫瑰。喜欢它在旭日东升时，追随着阳光，让那温柔如慈母般的光芒映射在它妖娆鲜艳的花瓣上，尤其当清晨的露珠还没有完全的消失，在青翠欲滴的叶片上似落非落，放大了叶子的脉络，亦投射进了那抹柔和的光，叶与花，似是在争夺人们的眼球，又是那么和谐的融合在一起，动人心魂。

我总是呆呆的望着，有时望的快痴迷时，心里会慢慢的临摹玫瑰的每一个地方，在心里仔仔细细的画着玫瑰花的美丽与诱人。那时候我的眼睛是不会眨一下的，等感觉到眼睛的酸涩时，微微闭一下眼，再睁开时，晶莹的泪珠便会划着脸颊落下，眼眶是湿润的，模模糊糊，让我看不清楚。可不知怎的，我总觉得这时候的玫瑰是最美的时候，泪水模糊了视线，连带了模糊了我视线里的玫瑰。不似平时那般红艳艳的红，绿油油的绿，花瓣更粉嫩了，叶片更青涩了，真的难以用我稚嫩的文字来表达那一刹那的魅力。

有时候我也会想，为什么我会那么喜爱这玫瑰花呢。要说它美丽，这世上自然有比它更动人的花，要说它能挺直腰杆，坚强的盛开在小小的泥土地里，可是那凌雪而开的梅花更是比它顽强。我为什么独爱玫瑰呢?

我是好奇的，好奇的只想解开谜题时，我便会竭尽全力的去满足自己心里的好奇。

清晨无事的时候，我依旧望着玫瑰，只是我的手却不由自主的伸向了玫瑰。是的，我想摘下这一束让我着迷的花，我真的很想知道我对玫瑰的执着，也很想保留这一份独特的美丽。印在阳光里的红绿，透在风中的香味……当我的手终于碰到了玫瑰时……

“啊——”我看着已经透出血滴的手指，我低头望去，那染着我的血的玫瑰，根上的刺让我刹那领悟——我对玫瑰的为何如此爱之深。

因为它骄傲，因为它执着，因为无论它在哪里，哪怕是再恶劣的条件下，它都不会害怕自己的生命会随时结束。它会毫无畏惧的挺直它的身子，望向那双伸向自己的，企图摧毁自己的人类的手，用自己那满身的刺，毫不犹豫的刺向人们娇嫩的皮肤，叫嚣着自己的胜利，完美的保护了自己，那勇气，是我所学不了的……

可是，看着自己的手，我好像又明白了。

勇气是锻炼出来的，只有不断的克服失败与挫折，在川流不息的人群里昂首挺胸，迈向我的成功，那一瞬间，我就能拥有勇气。那一刹那，我就成长了。

小学生一年级成长的作文600字左右3

站在十九岁的终点，凝望二十岁的大门，我却不知门后蕴藏着怎样的希望抑或悲伤。曾几何时，我迷上了躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的掌纹。

童年对于我来说是清莹的，那时的一切都是那么的纯洁，从咿咿呀呀地学语到蹒跚学步，从第一次叫爸爸妈妈到围着父母打转，成长的脚步不懂蹉跎。在童年

总喜欢仰望天空，期盼着一只能够翱翔蓝天的风筝，那段蓝天梦，一如爸爸的诺言一样，写满了我稚嫩的生命里程。

“血染红江山的画，怎敌你眉间一点朱砂，覆了天下也罢，始终不过一场繁华。”纳兰容若淡淡忧伤是如何的真诚，青春少年从我的懵懂时光里起程。少年不知愁滋味，为悟青春强说愁，生命之船在这段无畏的日子里悄然划过，激情的青春岁月才刚刚起航。

高三，是个黑色的时段。心中的彩虹梦，总担心经不住月考的洗礼，最难耐也最无助的是，没有白天和黑夜的自习。多么畅想窗外的新绿，可又害怕失去丈量现实与梦想的距离，从没想过自信如何会在青春的记忆中失落，但汗水终究考验了自己的执着……

那一年，我选择了重新启程，因为我不想辜负心中的彩虹梦，那一年，我告别了内心的懦弱，擦干眼泪，告诉自己什么叫无怨无悔。当春天的征程望见胜利的喜悦的时候，当激动的汗水绽放在胜利的脸庞的时候，青春懂得了成长的真谛。

成长的足迹深浅不一，梦境终究是记忆里的细雨。成长如春天里淅淅沥沥的小雨;成长如夏日浓荫里沙沙飘过的风;成长如秋天里轻轻随风舞动的枯叶;成长如冬天悄然飘落的白雪………

童年的风筝如何翱翔在蓝天白云之上，少年的彩虹梦如何成就青春岁月的美好，成长的脚步或深或浅，浸满青涩的诗句。

青春的花开花落，青春的白驹过隙，抹不掉任何一个美丽的转角，因为我在成长的日子里，懂得什么叫蹉跎，什么叫春暖花开。

小学生一年级成长的作文600字左右4

在我的成长道路上，经历了许多事情，其中既有成功的喜悦又有失败的痛楚;既有阳光雨露的呵护，又有寒风雪霜的相伴。每次想起都是满满的回忆和感动。最难忘的便是我和爷爷爬山的故事。

在我三岁的时候，爷爷第一次带我去爬山，他的大手牵着我的小手，顺着山上的台阶一步一步往上走，那时的山路似乎特别陡峭，我没走多远，便累得气喘吁吁，撒娇要爷爷背我，他总是乐呵呵地蹲下身子，让我爬到他宽阔的背上，再稳稳地向山上走。那时，我觉得爷爷的背又温暖又舒服。不一会儿，我们就到达了山顶。

渐渐地，我长大了。我还是会和爷爷去爬山。每当精疲尽的时候，爷爷总会轻轻抚摸着我的头，鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利。你已经长大了，不需要爷爷背你了，要靠自己的坚持和毅力到达山顶，加油!”，听了爷爷的话，我在心里给自己鼓鼓劲儿，又信心满满地出发了。这一次，我终于靠自己的努力和爷爷一起到达了山顶。

在去年的暑假，我和爷爷如约又去爬山，一进山里，我就像一只敏捷的猴子一样，一口气蹿出去好远，爬完了好多级台阶，正当我得意地回头遥望时，却发现爷爷正在远处吃力地挪着步，走一脚，停一脚，我立即跑过去，搀着爷爷的胳膊说：“爷爷，让我来扶你吧!”爷爷欣慰地说“你长大啦，懂得关心人啦!”，于是，一路上我一边扶着爷爷，一边和他开心地聊着各种有趣的事情，不知不觉就到了山顶。这一次，我感到好开心，我终于是爷爷爬山的小帮手了。

是的，爷爷变老了，我长大了。我开始学会了坚持，也开始懂得感恩。在我成长的道路上，有许多的人在扶持我，帮助我，教育我，就像爷爷一样。我要像每个人学习，不管我的成长道路是怎么样的，路上的每个时刻都是我宝贵的人生财富。

小学生一年级成长的作文600字左右5

每个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，这段属于自己的故事是由喜、怒、哀、乐组成的一首交响乐曲。

记得上幼儿园时，妈妈上班很忙，有时会晚来接我，所以，孙老师经常陪我等妈妈。有一天，下大雨了，班里的小朋友陆陆续续的被爸爸妈妈接走了，班里小朋友越来越少，最后，只剩下我一个人了。我怕孙老师着急，就给孙老师说：“老师，我妈妈一会儿就来了!你别着急!”孙老师笑着把我抱起来说：“宝贝儿，老师不急!你也别着急!妈妈就快到了，我们一起等妈妈吧!”过了一会儿，妈妈果然来了。老师还夸我是个又懂事又有礼貌的好孩子呢!

时间过得真快!上学期间，我曾多次给妈妈说，想去看看幼儿园时教过我的老师，可妈妈因为种种理由，一拖再拖，一直没有去成，二年级暑假时，妈妈答应我一定去!

那一天，我永远都忘不了!天气很好，阳光明媚。上午九点多，我们买了三大束康乃馨，准备送给园长和老师们。我们高高兴兴地来到了山东海洋与渔业厅幼儿园门前。一看，不对呀!怎么变了?怎么变成招待所了?我们呆呆的站在那里，恰好过来两位阿姨，我忙走上前去：“阿姨好!请问渔业厅幼儿园哪去了?”“没有了，解散一年多了。”谢过阿姨后，我还站在那儿不愿离去!妈妈很自责，我没有埋怨妈妈，因为我知道，埋怨也没有用了，我很伤心：当初我可是老师最喜欢的孩子呀!

那天，我们默默地走回了家，我和妈妈谁都没说话。回到家，我们留了一束粉色的康乃馨，其他的两束送给了邻居。

园长、老师，你还记得你教过的孩子中，有一个叫李若昕的瘦瘦小小的小姑娘吗?她长大了!她很想您们!

将泪水凝结成一页页难忘的日历吧!将它永远放在心底，不忍放弃，如同生命，因为那是属于我的成长记忆。

篇3：教学目标引领学生成长

教学目标不仅是执教者教的目标, 更应成为学习者学习的具体指向。在教学活动中, 教学目标对学生学习起着定向、维持、调节、激励等多方面的作用, 并影响着教学效果, 所以教学目标明确与否直接关系着学生知识技能的掌握程度和思维认识的发展水平, 甚至关系着学生未来发展的优劣好坏。如果仅教师做到了心中有数, 而忽视学生求学目标的明确性, 那么这样的教学也还是一种无目的教学。

新课程“三维目标”的提出与实施, 改变了传统教学中目标的单一指向, 使课堂具备了明显的立体性与动态效果。它要求教师在课堂教学中关注学生作为生命个体成长所需的知识养料。

笔者认为在教学活动中提前出示教学目标给学生有如下好处:

一、可以使学生明确学习目的, 规范学习方向, 调动学习积极性

传统的教学目标只是站在“教师本位”的立场上设定的, 只明确了教师该做什么, 至于学生的学习效果和学习之后的变化则很少关注。新课程理念要求教师关注学生在课堂上的表现和发展, 所以明确的教学目标可以为学生指明学习方向, 为学生学习课本内容创设必要的心理需求, 让学生带着目标, 有的放矢地进行自主学习。长期坚持下去, 可以培养学生良好的自学习惯和缜密的学习思维。

出示教学目标是新课程关注学生学习和发展的必要条件, 也是教师目中有人、以人为本理念的直接体现。

二、有助于激发学生学习的内在动机和参与热情, 提高学生探究知识和问题的专注力

可以说没有动机就没有自觉的行为, 只有激发学生学习的动机, 才能调动其学习的积极性和主动性。明确目标要求, 激励学生产生达到目标的欲望和兴趣, 从而提高学生的有意注意和主动思维, 是课堂教学的有效策略之一。

笔者在设计《雨霖铃》这一课的教学时, 就采用与学生讨论合作的方式制定教学目标。在自主预习和初步理解课文的基础上, 以小组交流的形式合作探讨制定本课的教学目标。其目标如下:

1. 能掌握词中的难解字词句, 并找出写景和抒情的句子。

2. 反复诵读, 感知词的声韵美, 能够用自己的语言表达出词作中蕴含的离情别绪。

3. 将写景与抒情的句子联系起来进行鉴赏, 结合借景抒情、情景交融、虚实结合的表现手法写出一段鉴赏文字, 进行交流。

4. 在鉴赏的基础上, 能自主地在无疑处设疑, 并在交流合作中释疑。

5. 结合背景资料总结词人伤离别的情感。

6. 结合本词情景交融、借景抒情的手法, 仿写一段有关离别情绪的文段。让学生参与制定教学目标, 目的就是要关注学生的知识需求和思维过程, 要激起学生探究文本的欲望, 调动学生主动参与探究文本的积极性, 并提高学生对问题探究的专注力。正因有学生参与制定教学目标, 课堂中学生才表现得异常活跃, 尤其对文本的鉴赏和设问目标的达成过程, 表现出前所未有的兴奋。

三、有助于师生对文本的互助探讨, 最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性

在学习《漫话清高》这篇文章时, 首先确定学习的重点是“清高”的内涵特征, 明白古代所说的“清高”与我们现在所说的“清高”是不一样的, 难点在于对例子的解读和语言的品味。有了这样一个清晰的教学目标, 师生在互助探讨中就会集中全部精力去完成学习的重点和难点。如对学习重点的突破, 采取筛选摘要的办法, 即把文章中作者提到的有关“清高”的观点提取出来, 就可形成一个作者对“清高”的完整概念。对难点的突破, 不仅要找出这些例子及其所证明的观点, 更要看到这些事例之后的一些议论性语言。如在诸葛亮等人的例子后写到:“当然, 历史上对这些人的评价之高远非清高二字可比的。”在许由的例子后也写到:“唐尧是人人称颂的圣君, 圣君是因为给天下人办了好事所以才受到称颂;然而他所选的接班人却不愿意为天下人办事, 不愿办事却同样受到称赞, 真不知是什么道理。”抓住这些语言, 就可以真正理解作者对“清高”的态度。而且在分析这些语言的同时, 也品味了文中的句子所蕴含的深刻意义。

有了明确的教学目标, 教师组织课堂教学的随意性和模糊性就会大大减少, 学生也能时刻把握住学习的主体内容, 同样减少了学习的随意性和盲目性。师生之间为着同一目标而互相探讨, 明显提高了课堂教学效率, 也让学生学会了鉴赏文章的方法。

篇4：一年级学生的成长目标

1.能够做到早睡早起了；

2.一日三餐都好好地吃了饭；

3.不挑食，什么都吃；

4.能够做到总是保持着正确的姿势；

5.能够明朗、精神地大声问候；

6.没有受过什么大伤；

7.饭后能做到好好刷牙；

8.认真洗手、漱口；

9.在户外精神百倍地玩耍；

10.没有忘记随身携带手绢和纸巾；

11.借的东西都好好地归还了；

12.和小朋友们之间很友好地一起玩耍；

13.没有说过朋友们的坏话；

14.没有脱离小朋友们。

确认表的最下面还写着：“嗨！大家都做得怎么样呢？做得不够的人，请继续加油哦！”这14个项目就是日本低年级孩子的努力目标，可以看出，对这个年龄段的孩子，他们更看重日常的养成教育，看重对孩子们具体地指导和要求，而不是把笼统的听不听话作为判定孩子好不好的主要指标。更让中国父母诧异的是，竟然两次提到了“玩耍”，却没有一项是关于学习的。

篇5：一年级学生成长记录册家长寄语

孩子，转眼间你入学已经一年了。一年来，你很快适应了小学的生活，也付出了很多的努力，在这里，妈妈为你的成长而欣喜。同时，也和你一样，对辛勤教育你的老师，心怀感恩。是啊，你的点滴进步，无不凝聚着老师的心血和汗水，让我们一起在心里默默地祝福你的老师们!

孩子，你有很多优点，就像你的班主任刘老师说的，你团结同学，尊敬师长，懂道理，表达能力强，妈妈都知道，也为你骄傲。还有，你是一个善良的孩子，你有爱心，是非观念明确，心里充满了阳光，这一点，妈妈很是喜欢。你心无城府，不太争强好胜，你有一份淡然和豁达，妈妈也很喜欢。

在这里，妈妈想和你说说你的不足，就不得不提到你的学习问题。尽管，妈妈并不是一个唯成绩论的妈妈，可是，你的考试成绩还是令妈妈有些许的焦虑。妈妈焦虑的不是你的分数，而是你的态度。你的老师说，你浮躁的态度，不但影响了你的学习成绩，还影响了你在班上的威信。妈妈想说的是，浮躁的态度会对你一生都有影响，它会影响你今后的事业、家庭、社交等等，你一定要改正啊。妈妈多么希望你成长为一个睿智、低调、大气、优雅的女生。要想实现妈妈的愿望，你首先就要摒弃浮躁。妈妈一直鼓励你多读书，时时处处为你创造一个良好的读书环境，就是希望通过读书，你能明理，更加完善你的人格，还有，妈妈认为读书能使你更沉稳，有助于改正你的浮躁。孩子，你能明白妈妈的苦心吗?让我们一起努力吧。

孩子，你就要升入二年级了，在这里，妈妈给你提些要求。你要一如既往地爱老师、爱同学，让爱充满你快乐的生活。你一定要努力改正你的缺点，上课认真听讲，积极发言，别再粗心和浮躁。你还要多读书。妈妈很早就和你说过一句话：腹有诗书气自华。有书香做底蕴，你才会是一个有内涵的可爱女生。

孩子，你是有着花样年华的小公主，伸展枝桠尽情地拔节生长、美丽绽放吧。

寄语【2】

亲爱的女儿：

看完你的《成长记录册》，我们似乎看到了你和你的老师们一年来努力的过程，也似乎看到了你在快乐的班集体里快乐地学习成长。我们也很开心。

一年级已经在炎炎夏日中落下帷幕，暑假就让我们到大自然中尽情享受夏日的精彩，观察大自然的奥秘，请记住：大自然永远是你最好的课堂之一，要学会亲近大自然，才能理解很多很多课堂知识，才不会让课堂知识空洞。不要只是盯着电视和电脑，这只是有百害而无一益。

二年级就要在瑟瑟秋风中拉开帷幕。开学就要调整好心态，正所谓“一张一弛谓之道”，请记住：上课集中精神听讲永远是学习棒的原因，要学会排除干扰，才能吸收老师给你们的知识。还有要尽量帮助老师和同学做力所能及的事，这样你就会感到更快乐。

“好的开始是成功的一半”。希望梓珊能在老师的帮助下和在自己的努力下二年级能取得更大进步

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篇6：阅读伴我成长一年级小学生作文

我的书柜里有许多书，有《十万个为什么》《上下五千年》《名人故事》《红楼梦》《西游记》等等。我喜欢在书海中遨游，因为从书里我了解了大自然的奥秘；领悟到了人生的哲理，我明白什么是真善美；学会宽容是对自己的慈爱，尊老爱幼是人生的美德……当主人公高兴时，我会和他一起分享快乐；当主人公孝敬父母时，使我懂得了感恩；当海伦、霍金被病痛折磨，而又勇敢面对时，让我懂得了坚强和乐观……

每当读一本好书时，我总爱独自躲到一个无人注意的角落，手不释卷，如痴如醉地沉浸在知识的海洋，用心享受读书带给我的满足……我最爱读的一本书———《鲁滨逊漂流记》，它让我明白了：无论做人做事都必须敢于与恶劣的环境作斗争，奋勇前进，永不放弃！他热爱生活，热爱生命和勇敢战胜困难的精神深深地感动了我。跟鲁滨逊比起来，我们现在的生活环境是多么的丰富多彩，因此，我们更应该珍爱自己的生命，崇尚我们的生活。正如巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中寄语孩子：“你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。”

我会记住巴金爷爷的话，好好读书。因为读书将会一直伴我成长，使我从无知到有知，从幼稚走向成熟。

我爱书，我读书，我快乐！