二年级小学生成长案例

第一篇：二年级小学生成长案例

二年级小学生成长作文600字左右

成长多滋多味的。在小学的欢笑逐步变成初中的冷清。小学丰富多彩，成长入初中平淡无奇如同一碗清水。可又从小学的少之又少的知识经过成长变得广阔无垠。有人说不出成长的滋味，也有人说不完成长的滋味，这里给大家分享一些关于二年级小学生成长作文600字左右,供大家学习。

二年级小学生成长作文600字左右1

我们在各自的世界里各自扮演着不同的角色，但我们同样都在路上。

或许前方有个分岔路口，有多条路供你选择，每条路上的风景都有各自的好与坏，风景各异，但只有一条路你不能拒绝——那就是成长之路。

我们走在成长之路上，慢慢地，从幼稚走向成熟，从冲动走向稳重，我们会在这条路上不断地完善自我、不断地成长。正值年少的我们走过的路还太少，路很长，但要一直走下去。

前方的路看不到尽头，我们不知道前方有什么在等着我们。我们现在正在为自己的学业打拼，考上大学出了社会后，他可能是一家店的老板，她可能是一位出众的歌手，而你也可能是一位努力的老师……

我们都走在自己的路上，这条路有太多的可能性，正是因为这些可能性，我们的未来才足够精彩，我们才会好奇又渴望地不断向前探索。

既然是路，既然有分岔口，那么必定会有人迷路。很多时候，迷路，并不是路太长，而是指路的人太多，你们指你们的，我走我的!

但丁曾说过：“走自己的路，让别人说去吧!"哪怕前方一片渺茫，难以前行，自己的路咬牙也要走完，放弃了注定会失败。

自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，因为那是自己的路，自己的选择，无怨无悔，没有遗憾，那个时候你就会发现：自己成长了。

因为你只然而，并不是走过的路都是真正的路。毫无荆棘的路，那不是路，你在这条路上走得再久再长也不会有"得"，甚至会"失"，会享受而不会承受。

没有谁的成长之路是一顺到底的，成长之路就像是在荆棘中前进，你可能会碰得伤痕累累，但同时也是收获累累。

每个人的成长之路的终点都是一样的，都是喜剧，如果你看到的是悲剧，那就说明这条路还没有结束，请你继续走完这条路，因为终点会有一个更大的喜剧在等着你。

周国平有言："所谓成长就是负重前行。"我们在成长的道路上负重前行，过程是艰辛的，结局是美好的，当你站在路的终点，回想走过的荆棘路，却是带着甜味的，感叹自己活得有多精彩。

年轻的我们，就该在成长的道路上奔跑，逆风而行。活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。

迎着挑战在成长道路上大步行走，一路昂首。

我铭记，它时刻提醒着我，要向小熊学习。做一个坚定，不抱怨，为他人着想的人。

二年级小学生成长作文600字左右2

如果“成长”是一朵开不败的花，那么照耀它的必定是从心中升起的太阳。

小时候，爸爸总是在打伞时，把伞移到我这边。

有一次我终于忍不住问爸爸：“爸爸，你不怕淋雨吗?”

爸爸沉思片刻后笑了笑回答：“我从小到大最喜欢淋雨，怎么会怕呢?”

听了爸爸的话，我也不再刨根问底，可心却久久不能平静：爸爸太厉害了，连淋雨都不怕。

从那以后，爸爸在下雨时就会经常把雨伞往我这边推;有时候，爸爸会把整个雨伞都往我这边;有时候，爸爸会带两把伞，大的给我，小的给自己。

我一直对此深信不疑，直到五年级的时候。那天我刚走出校门，外面突然下起了毛毛细雨，我不紧不慢地找雨伞，可东翻翻，西翻翻，始终不见雨伞的踪影。雨逐渐变大，我才恍然大悟，淋雨是一件多么痛苦的事。我想起了爸爸，想起了儿时爸爸把雨伞往我这边移动的情景，想起了爸爸说自己喜欢淋雨的声音，想起了……

想着想着我的眼眶便湿润了，眼角终于滑下一道泪痕，划“伤”了我的脸，融入在这雨水中。

这是我第一次体会到亲情冷暖，这是我第一次在亲情中成长，里面的辛酸，也许只有我懂。

期末考试，使我印象深刻。

我考试看到了连线题目，不慌不忙地翻了翻笔袋。完了，没有带格尺。

我连忙向同学薇薇借尺子：“我没有带格尺，可以借我一把吗?”

薇薇不屑地翻了一下笔袋道：“我就一把，怎么借你?”

我心想：完了，我不用格尺划线，一定歪歪扭扭，会被扣分的，八分啊，怎么办啊!

身后的陈璐注意到了我，用力想把尺子掰成两半，她不时发出“嗯……”的使力声，终于成功了。她露出了标准的八颗牙齿笑说：“我这有一把，借给你。”

我接过这把格尺，如千斤重。

从此陈璐这个名字如一粒尘埃散落在我身上，只不过，会发光，使我永生难忘。

如果说“成长”是一棵生机勃勃的果树，那么滋润它的定是出自心田的清泉。

二年级小学生成长作文600字左右3

成长路程上的第一缕阳光，照亮那晶莹的六七瓣雪莲，落在手里，化为水痕;寒风吹拂着大地，在冬天雪中傲然独丽!

也经常说一个人在不断的成长，到底什么才是成长?是你学会了唱歌，跳舞，或者某种才艺?还是你熟悉的学习到了一门外语?还是学会了爱因斯坦的相对论，所以你才说你成长了?

显然这些都不是实实在在的成长，真正的成长是价值观你有了新的提升。人的命运就会发生质的变化，而价值观是由很多信念构成的，你有梦想，有理想，你会有很多很多信念，而这些信念就是你的价值观，你渴望成为科学家，但在成为科学家之前，你要有和别人不一样的想法，有超乎寻常的胆量，有天马行空的想象。

对于人生来说，成长是最重要的，我其实没有资格去评论人生，我只是经过了这短短的十几年的时间，对于过去，更标准的说，是对于童年——那些美好的事情，伤心的往事，我只能努力的去想，甚至有些事情都很模糊。但是对于未来我有这非常多的遐想，非常多的憧憬，甚至会有一些害怕，人生的路上是不是都会有失败，可是，我不喜欢失败，也不想有失败，我只能比别人多付出一点，比别人多努力一点。

其实过去的就让它过去吧，如今我在辛苦的度过学习生涯······但是一切事情的最后，又会有多少希望，我只希望我可以好好把握现在，而将来，它一直都是一个未知数。

你有多久没有看过那翠绿的小草在生长，你有多久没有看到夕阳升落的情景，你又多久没有听到过鸟儿在欢声歌唱，你又有多久没有倾听大自然的声音。

多久没有来留意夕阳下断瓦残亘也有荒凉之美。

那嫩绿的草啊!在石头缝里，仍然可以茁壮成长，你有没有考虑过，它为何能够如此自强不息，你也迷茫过，我想如果小草也跟人人一样的生命的话，它会说些什么?

而这些你都没有想过。

二年级小学生成长作文600字左右4

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦;少年是一幅画;青年是一首诗。——题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。

“老师，我什么时候能长大呀?”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。

花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地——一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动;看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。

“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。

回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。

“长大的感觉真好!”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。

二年级小学生成长作文600字左右5

我相信每个人都有成长，但成长意义不同了，成长对我来说是一件令我快乐的事情，因为我遇到挫折要勇敢的面对，我的成长是……

在一个阳光明媚早上，我妈妈说：“要带我去公园散步，”当时我还在沉睡之中，妈妈看见我没醒，就把我放在家里，妈妈去公园里散步，在妈妈走了一段时间之后，我就不知不觉的醒了。

但我一看妈妈没在家家里，当时我真的很害怕，但我还是给妈妈打了一个电话，可是不管我打了多少电话也没有接，我的心里又将变成了一个找不到妈妈的那种伤感。

可是我并没有害怕，我的心里一直在说：妈妈，你去哪里了?怎么还不回来，可是我在家等了两个多小时妈妈也没回来，但我一打开门，不是妈妈，当时我都哭了，我那润湿的眼眶已经变得越来运红了。

我又给妈妈打了一次电话，妈妈终于接了我问妈妈：“你去哪了?”妈妈说：“我在上班，”我又接着问：“你为什么把我一个人放在家里?”妈妈说;“这是在锻炼你成长的一的机会，只有你战胜一切不是困难的困难，才会学到成长。”

我问妈妈：“我今天算不算成长了呢?”妈妈说：“你不仅成长了，还收获了成长的知识。”

在那之前我不知道成长意味着什么，但我现在知道了，成长意味着可以战胜一切困难，在困难中学会成长，坚强，勇敢地站起来。

我觉的成长是每一个人都要经历的阶段。我现在已经成长了，我觉得成长是一件非常高兴，快乐的一件事。

我也体会到了成长必须付出各种努力，要不断的进步，即使再难也要努力。

二年级小学生成长作文600字左右

第二篇：小学二年级体育教学设计案例

一、教学设计思路

本课教学的对象是二年级的小学生，自己控制能力较差，但是

低年级小朋友具有好动、好玩、等特点。所以，抓住这点在学习的

形式下，为学生提供练习、观摩、通过个人与个人、个人与群体之

间的联系培养学生的合作能力。使教、学、练有机的结合起来。充

分体现学生的主体作用，使学生获得成功的乐趣。

二、教案

教学进程

三、反思及点评

利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素，

良好的性格对于学习具有重要的影响。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。

第三篇：小学二年级数学教学案例与反思

课题：数一数

教学目标：

1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。

2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。

3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点：

理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：多媒体展台、投影仪。 教学过程：

一、复习铺垫

1、口算训练

7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

二、创设情境，启发谈话

小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊!

三、探究新知

1、活动

(一)：“数一数”

(1)投影出示“主题图

(一)”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢?(生：这里一共有几只小熊猫?)我们一起来数一数，(让学生自由的数数后反馈交流)

生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。

(板书：横着数：5+5+5=15)

生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。

(板书：竖着数：3+3+3+3+3=15)

师：真棒，还有别的数的方法吗?(和同桌的小朋友一起数) (2)小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。

2、活动

(二)：“比一比”

(1)引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论。

(板书：加数相同)

(2)齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(学生感到有些难读，相同加数的个数太多)

出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15(板书)

5个3 连加等于15(板书)

3、活动

(三)：数一数

(1)投影出示“主题图

(二)问：这里一共有几个点子?学生自由地数数，让学生说你是怎么数的?

板书：

6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 (2)让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。(4个6 等于24;6个4 等于24)

(3)一起来数有 几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动

(四)：数一数

(1)让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果?(四人小组讨论，列出加法算式)，

3+3+3+3+3=□

(2)让学生讨论出：6盘呢?10盘?15盘呢?(出示投影片)

(3)说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗?

四、巩固应用

1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉?(学生自由说)

2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢?

五、课堂小结

我们今天有什么收获，和小朋友交流一下

【教学反思】：

一、注重了学生兴趣的培养。

1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。

2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

二、正确处理三维目标的关系

为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。

第四篇：小学二年级数学教学案例与反思

《数学课程标准》明确指出： “ 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者 ” 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面我以《数一数》一课为例，谈谈我的一些做法和感悟。 【案例】 课题：数一数

教学目标：

1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。

2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。

3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点：

理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：多媒体展台、投影仪。 教学过程：

一、复习铺垫

1、口算训练

7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

二、创设情境，启发谈话

小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊!

三、探究新知

1、活动

(一)：“数一数”

(1)投影出示“主题图

(一)”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想提一个怎样的数学问题呢?(生：这里一共有几只小熊猫?)我们一起来数一数，(让学生自由的数数后反馈交流)

生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。

(板书：横着数：5+5+5=15)

生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。

(板书：竖着数：3+3+3+3+3=15)

师：真棒，还有别的数的方法吗?(和同桌的小朋友一起数) (2)小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。

2、活动

(二)：“比一比”

(1)引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论。

(板书：加数相同)

(2)齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(学生感到有些难读，相同加数的个数太多)

出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15(板书) 5个3 连加等于15(板书)

3、活动

(三)：数一数

(1)投影出示“主题图

(二)问：这里一共有几个点子?学生自由地数数，让学生说你是怎么数的?

板

书

：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 (2)让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。(4个6 等于24;6个4 等于24)

(3)一起来数有 几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动

(四)：数一数

(1)让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果?(四人小组讨论，列出加法算式)，

3+3+3+3+3=□

(2)让学生讨论出：6盘呢?10盘?15盘呢?(出示投影片)

(3)说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗?

四、巩固应用

1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉?(学生自由说)

2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢?

五、课堂小结

我们今天有什么收获，和小朋友交流一下

【教学反思】：

一、注重了学生兴趣的培养。

1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。

2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

二、正确处理三维目标的关系

为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。

三、把握特点，活用教材

与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系;确立学生的主体地位，创造良好的课程环境;倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识;关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。为了 “ 不同的人在数学上得到不同的发展 ” 。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。

四、关注知识储备差异，合理构建合作小组。

在本节课中，小组之内以及小组之间不平衡。由于小组之间的不平衡，造成了小组之间没有可比性，小组之间的交流产生障碍，成了某几个小组的表演，一部分小组则成了陪衬，学生之间的差异没有能够很好的解决，相当一部分学生在小组交流的过程中没有能够得到发展。因此在小组合作学习中，小组成员的搭配应该在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定，然后搭配成若干学习小组，通常以4～6个人为宜。同时小组合作应该是长期合作，而不是临时合作经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。在小组合作学习的过程中培养学生的归属感、认同感，从而使合作学习小组的建立变得合理，平衡。

第五篇：小学二年级快速跑游戏体育教学案例

小学二年级《快速跑·游戏》体育教学案例 赣榆县石桥中心小学梁军

教学内容：

1、跑：30~50米快速跑。

2、活动性游戏：“狼追小猪”、“赛跑建房”、“让距追逐跑”等。 教学目标：

依据《体育与健康课》新课程标准对二年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的正确姿势。本节课制定以下三个学习目标：

1、参与目标：通过引用童话故事(三只小猪)，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。

2、技能目标：以三只小猪的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力。

3、德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。 教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。

教具准备：录音机一台、动物头像、小红花、小垫子、长凳、泡模板。 教学过程：

一、情景导入

(一)课堂常规。

(二)进行小猪模仿操。(《洗刷刷》音乐伴奏) 目标：

1、集合要求快、静、齐 。

2、注意力集中、精神饱满。

3、愉悦身心，导入课题。 教法：

1、集合整队;师生用亲切的口吻问好。

2、教师语言启发引导，以三只小猪童话故事为背景创设情景导入课题。(“同学们!你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧?”)

3、老师做好的动员(教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。)，活跃身心，激发兴趣，调动积极性，为进入新授课做准备。

4、教师引领学生模仿打扫卫生(《洗刷刷》音乐伴奏)。 组织：四列横队、散点式。 学法：

1、体育委员整队，汇报人数。

2、认真听讲，积极思考，踊跃发言。

3、认真听老师的讲解，自主进行模仿操练习。

4、 积极进入角色，创造性地模仿小猪形态动作。 时间： 6分钟

教学设计思路和点评：

良好的开端是成功的一半，在课的一开始，我就以亲切的口吻和学生问好，并融入到学生群体中。同学们!你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事吧?设计情景，让学生进入可爱的童话故事世界。通过故事熏陶，学生易于创造性的进行模仿练习。

二、展开剧情：

(一)创建房屋;

(二)游戏：赛跑建房。

目标：

1、培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神。

2、 通过赛跑建房初步体验快速跑。 教法：

1、语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧!”

2、讲解三只小猪建造的不同房子。

3、启发学生模仿三只小猪建房练习。

4、组织学生进行赛跑建房游戏。

5、对比赛及时进行评断。 组织：四路纵队。如图： 学法：

1、认真听老师提示。

2、尝试性模仿建房。

3、积极参与到建房游戏中。 时间： 6分钟。

教学设计思路和点评：

随着三只小猪故事情节的推进，设计三只小猪建房游戏，让学生先体验慢跑动作，再进行快速跑建房游戏比赛。游戏方法：把学生分成人数相等的四组站到端线后，每隔10米处放上器材，每组设三个建房点，分别是山脚、山坡和山顶，学生通过快速跑，运用三中不同器材建造房屋，比一比哪组建得既快又好，从而进入课的主题，发展学生快速跑和动手能力。赛后学生能共同探讨，积极改进动作。

三、剧情高潮：

目标：

1、穿插三只小猪故事，分解讲解快速跑动作要领，提高学生快速跑能力。

2、培养学生独立思考、团结协作和创新能力。

(一)游戏：让距追逐跑。 教法：

1、设计情景：《狼来了!》

2、讲解游戏方法：把学生分成人数相等的四排两组，一组扮演大灰狼，一组扮演小猪。

3、组织学生进行让距追逐跑游戏。

4、及时总结，(问：怎样能加快跑速?)讲解快速跑动作要领。

5、调动和启发学生合作探究。 组织：成四路纵队。如图： 学法：

1、学生分组，以小组为单位积极探讨。

2、进行让距追逐跑游戏。

3、体会跑的过程，感受跑时的协调性。

4、积极思考如何跑的更快。 时间：13分钟

(二)设计陷阱，战胜大灰狼。 教法：

1、设计陷阱，战胜大灰狼。

2、举例讲解设计陷阱战胜大灰狼的方法。

3、对学生成果进行点评。 组织形式：四路纵队。如图： 学法：

1、学生创编游戏，展示成果。

2、齐心协力战胜大灰狼。 时间： 8分钟。

教学设计思路和点评：

结合故事情节，让学生观察、讨论所建房屋的特点。设计情景：《狼来了!》以阶梯的形式站到两条相距五米的端线后，进行让距追逐跑游戏，让跑速不同的学生感受到成功后的喜悦，同时通过让距追逐跑也进一步发展了学生快速跑能力，学生在跑中也自然进行学习、改进动作，争取跑的更快。

四、剧情尾声：

目标：

1、体会成功后的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生身心得到有效放松。

2、能积极自我点评，树立更高的奋斗目标。

(一)恢复身心 教法：

1、语言引导：“同学们!我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗?让我们一起欢呼吧!”

2、组织学生重新建起家园。

3、在音乐伴奏下，师生围绕房子，跳起欢快的舞蹈。 组织形式：圆形。如图： 学法：

1、感受游戏带来的喜悦。

2、学生重建起家园。

3、在音乐伴奏下，师生跳起欢快的舞蹈。 时间：5分钟

(二)小结与评价： 教法：

1、指出本课的闪亮点。

2、提出更高的奋斗目标。

3、宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。 学法：

1、学生进行自评、互评。

2、树立目标。

3、收检器材，与教师再见。 时间： 2分钟

教学设计思路和点评： 小猪们战胜了大灰狼后，重新建起了家园，他们一起欢呼，手拉手围绕房子，在音乐伴奏下，跳起欢快的舞蹈，从而有效的放松了学生身心。

小结与评价阶段，我积极引领学生进行多层面的评价(自评、互评、师评)，提出存在的问题和要求，以及以后更高的奋斗目标。

教学反思：在故事情节地设计上，以后要注意两个环节：

1、了解学生的心理特点;

2、把握住学生的接受能力。本课内容较多，因此在学习中要把握住要点，最好总结出学生快速跑时要做的动作要领。在教学中，要进一步体验出教学重难点，让学生学着去克服这些困难。 小学二年级快速跑教案 上课年级 二年级

课题

《三只小猪的故事》

任课教师

梁军

学生人数

40人

学习水平

水平一

课次

教学内容

1、游戏：赛跑建房。

2、游戏：让距追逐跑。

教 学 目 标

参与目标：通过引用童话故事(三只小猪)，吸引学生的注意力，激发学 生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。

技能目标：以三只小猪的故事为背景，创编游戏，发展学生的快速跑能 力。

德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结 协作精神。

教学重点

发展学生快速跑能力。

教学难点

激发学生学习兴趣，克服学生对快速跑联系的腻烦心理。

程序

教师活动

学生活动

组织方法

达成领域目标

一 情 景 导 入

(6分钟)

指定地点集合，用亲切的口吻和学生问好! 创设情景语言导入：“同学们!你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧?”

教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。 教师引领学生模仿打扫卫生(《洗刷刷》音乐伴奏)

学生集合快、静、齐。精神饱满 认真听讲，积极思考。踊跃发言。

学生根据要求，积极进入角色，创造性地模仿小猪形态动作。

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× 散点式

建立良好的师生关系和学习氛围。

激发学生的学习兴趣，活动开学生身体各关节。

程序

教师活动

学生活动

组织方法

达成领域目标

二 展 开 剧 情

(6分钟)

语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧!”

讲解三只小猪建造的不同房子。 组织学生创建房屋。 启发学生创建房屋。

组织学生进行赛跑建房游戏

积极对比赛成果进行评价、讲解。

尝试性模仿联系建房。 积极参与到建房游戏中。 组内探讨。 体验成功乐趣。

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语言引领学生激发学生的学练兴趣。

培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神，发展学生快速跑和动手能力。

三 剧 情 高 潮

(21分钟)

1、设计情景：《狼来了!》

(1)讲解游戏方法:把学生分成人数相等的四派两组,一组扮演大灰狼,一组扮演小猪。 (2)组织学生进行让距追逐跑游戏。

(3)提醒学生通过躲避到房屋后逃避大灰狼的追击。 (4)教师巡回知道。

(5)调动和启发学生合作探究。

1、学生分组，以小组为单位积极探讨。

2、进行让距追逐跑游戏。

3、体会团队合作精神。

4、体会跑的动作过程，感受跑的协调用力。

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引领学生进入最佳学习状态。 提高学生快速跑能力。

巩固学练成果培养团队合作精神。

2、设计陷阱，战胜大灰狼。 (1)教师讲解示范。 (2)创造性启发学生。 (3)教师积极参与。 (4)点评学生的设计。

1、学生积极思考

2、创编游戏。

3、展示各自成果。

4、齐心协力战胜大灰狼。

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培养学生独立思考和创新能力。

程序

教师活动

学生活动

组织方法

达成领域目标

四 剧 情 尾 声 (7分钟)

1、恢复身心： (1)语言引导：“同学们!我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗?让我们一起欢呼吧!” (2)组织学生重新建起家园。

(3)在音乐伴奏下，师生围绕房子跳起欢快的舞蹈。

1、体验游戏带来的乐趣。

2、学生重新建起了家园。

3、在音乐伴奏下跳起欢快的舞蹈。

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× 散点式 ×

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体验成功的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生的生理和心理得到充分放松。

2、小结与评价：

(1)指出本课的闪亮点。 (2)提出更高的奋斗目标。

(3)宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。

1、学生自评、互评。

2、积极进行自我小结。

3、与老师再见。

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尝试说出自己的体会。 树立更高的奋斗目标。

器材

收录机、炮模板、小垫子、长凳

教 学 反 思

本节课教学要注意故事情节的逻辑性，让学生充分了解三只小猪的故事，从而学生能根据故事情节，全身心地投入到故事中，玩起兴趣浓厚，同时在玩中也学会了让距追逐跑，发展了学生快速跑能力。