第一篇：点亮学生心灵的灯塔
用爱点亮学生的心灵
长福学校贾艳娟
岁月的羽翼滑过春夏秋冬，青春的梦幻走过春华秋实。回眸走过的道路，我艰难跋涉，累并快乐着。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我践行着我的人生诺言。这期间，有酸甜、有苦辣，却从未动摇过我的信念和决心。因为我热爱这平凡而伟大的事业，热爱与我朝夕相处的学生，做一名光荣的人民教师，是我一生无悔的选择。
2004年初秋，我班来了一名特殊的学生——刘洋，三年前他曾参加过一次中考，但因英语成绩太低而名落孙山，之后他便回家务农。经过三年农村生活的历练，他成熟了，并且认识到唯有知识才能改变命运，帮助自己实现理想。带着对知识的渴求，，顶着巨大的思想压力，他重返课堂。但真正坐在课堂里，想找回当年学生的感觉，也不是一件容易的事。起初他的思想产生了极大的波动，我便利用课余时间，多次找他促膝长谈。谈人生、谈理想、谈追求。终于使他鼓起了勇气，找回了自信。很快他的数学成绩就恢复并超过了三年前原有的水平。我终于松了一口气。
2005年初春，由于备战中考，学生们都在争分夺秒的学习。刘洋更是起早贪晚，有时学习晚了就在班级对付一宿。课堂上常常见到他脸色青白，体力透支的情景。我看在眼里，急在心头。我找到他，劝他说：“中考这跟弦不能绷得太紧，太紧了易折。”并给他出主意，理化这些优势科目，无需搞题海战术，抽出时间来主攻英语、语文，要劳逸结合，注意身体。
功夫不负有心人，2005年6月，刘洋以全校第一的成绩考入了县重点高中理科尖子班 。2009年春参加高考，又以优异成绩考取了石家庄陆军学院。
可见，老师的爱可以点亮学生追求梦想的心灵，让我们乘着光明一路前行。 记得班级有个叫班婷娟的学生，她学习很好，特别是写得一手好文章。大气、有内涵，有深度，但由于家庭困难和体弱多病而辍学。得知情况后，我顶着大雪，骑自行车跋涉二十多里找到她家，一间低矮草房，几件破旧的家具，孩子那渴求知识的眼睛，我的心软了。回来后向学校申请了她的费用减免事宜，并自己出资在学习上和生活上对她进行了帮助。由于体质弱，学习压力大，她的身体常常吃不消，我就买些营养品给她，并在中考前集中给她补充了一周的能量。
学习上的鼓励支持，生活上的体贴关怀，使她感受到了爱的温暖，终于以优异的成绩考上了县重点高中。
爱如春风化雨，点点滴滴滋润着学生的心灵，二十多年来，我凭着出色的教学成绩和良好的师德风范，在学生、家长和社会上拥有了较高的声望。
回眸岁月，我无怨无悔，因为我把最美好的年华献给了我所热爱的事业，我把满腔的热忱献给了我所热爱的学生。展望前程，我豪情满怀，我还要一如既往地在三尺讲台上，书写更加辉煌的人生。
第二篇：用爱心点亮学生的心灵
灯塔中学——刘润秋
有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己;以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘，默默奉献。
首先在思想上引导、心理上疏导;关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我班遇到学校组织的各项活动，我都鼓励孩子们积极踊跃参加，教会孩子们战胜困难和挫折，教会孩子从小事做起，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好，学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德;才是前进的动力，在失败中找原因，在失败中振奋起来;失败是成功之母，人无完人，我努力就好，我参与我成长，积极参与学校组织的所有各项活动，并努力做好，让每一名学生都有一颗健康的心态，本着我参与我快乐的宗旨，运动会上看到了他们努力拼搏的身影，演讲赛上听到了他们甜美的声音，综合实践活动展示了他们的能力，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情，我班有一名女同学父母和奶奶去外地打工，由爷爷照顾她的生活，毕竟爷爷老了，和孩子的生活习惯不一样，为此这个孩子很苦恼，总和爷爷发生矛盾，我知道这一情况，和他说：你要理解爷爷，他是为你好，他还要照顾你的生活，还要劳动，爷爷多不容易呀，你要力所能及的帮助爷爷做一些家务，多和爷爷沟通，孩子老师相信你是一个孝顺的孩子，你一定能让爷爷高兴的。”第二天她高兴
的和我说：“老师，我爷爷说让我谢谢你。”一句话，我知道她和爷爷之间的矛盾化解了。对于单亲家庭的孩子我更是高看一眼，给予他们母亲般的爱，他们更需要老师的偏爱，不能使他们有丝毫的冷落感，我班级里有一个叫李超的学生，父母离异，他寄养在姥姥家，性格孤僻。我没有歧视他，课堂上，多提问他，课后多开到他，打消了他辍学的念头，对于他学习上的点滴进步，我都看在眼里，喜在心上，经常鼓励他振作起来。并选他当上了我班的班长，生活上，我更加关心他，照顾他，为他申请了困难补助，还为他买水果，他却低下了头，他似乎有很多话要对我说，满脸通红，最后还是没有说出什么，转身跑开了。我望着他的背影，欣慰地笑了，这无声的行动，胜过了有声的语言。王天赐也是一名生活在父母重组家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格内向，不善言谈，我多次找他谈心、开导他，和他讲亲情的重要，为他申请了困难补助，并告诉他人要有一颗感恩的心，人与人之间，要相互帮助，相互理解，就这样，改变了他内向的性格，人变得开朗了，在“五四实践活动”中，他表演的相声《我的脸》得到了师生的一致好评。以前劳动时，他总是这瞅瞅、那看看、不会干活，不喜欢劳动，看到这些，我就找到他，多次和他谈心，并手把手的教他干活和他说：孩子劳动是光荣的，你是这个班级的学生，你要在这里生活和学习，有个好环境，才会安心学习呀，学会了劳动是一件快乐并光荣的事情，就这样，有机会就带领他和孩子们共同劳动，现在劳动的时候，都能积极主动的去完成，并能主动帮助其他同学。经过了一学期的锻炼，同学们都能主动做好各项劳动任务，我班的任修成同学也是单亲家庭的孩子，他父亲打电话说：“孩子好久没回家看他了，他想孩子了，老师能不能让孩子回来看看我。”我听后很难过，找到任修成和他说：“孩子你多长时间没去看爸爸了，他没说话，爸爸辛苦把你养大，多不容易呀，将来你也会做父亲的，如果你的孩子不理你，你会不会伤心和难过呀。”孩子哭了，和我说：老师，我错了，我这个星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打来电话说：老师谢谢你，孩子懂事了，长大了，
也谢谢你为孩子申请的困难补助，老师谢谢你。”一席话，让我感动了，真诚的态度、耐心的教育，拉近了我和学生的距离，彼此的心也逐渐贴得更近了!
孩子的能力和承受力是有限的。家长关心的早恋问题，都要及早的发现，及时的引领，做到不伤害到孩子，还要把事情解决好，学生之间矛盾的纠纷和解决，各方面都要协调好，做到来到学校就要好好学习，放下一切的烦恼，轻装上阵，遇到问题要积极去协调和解决，积极乐观的对待每一天，健康生活每一天。
学习上辅导，关心学生的学习成绩是爱，记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，全班分成六个学习小组，有小组长带领学生共同参加“四学模式”学习，自己能独立完成的学生自己完成，遇到难题小组内共同解决，小组长讲解并辅导，解决不了的向老师请，在老师的带领下完成本课的验收学习，就这样课堂上孩子们学习兴趣都被调动起来、人人参与学习、参与研讨，每天放学前由各个小组长对小组内的学生作业审核、签字，回家后有家长对学生作业进行检查并签字，第二天小组长检查作业完成情况，及上交情况，然后向我汇报，这样我就能第一时间了解学生完成作业情况和家长是否关心孩子的学习。并及时和家长联系，对孩子的生活和学习给与正确的指导。对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，让每一个孩子都做班级的主人，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气;学习和掌握丰富的现代科学文化知识;勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学;学会发现美，欣赏美，创造美;真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶
冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。我班有一个叫李春萌的男学生，由于基础差，性格比较内向，学习成绩不好，经过多次的鼓励和表扬，对他学习上的点滴进步都给予肯定，现在的李春萌同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，上课认真听讲、积极思考，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。王天赐同学学习成绩一向很，可就是有一个坏毛病，马虎，每当做错了题，就在上面横七竖八的乱画一通，为此我经常找他，帮助他改正这个不好的习惯，同时它还不喜欢帮助同学，同学遇到问题他没有耐心来帮助辅导，我多次找他谈心，告诉他：帮助别人是幸福的事，同时也能提高自己的学习能力，也是一种奉献精神，并及时的在班级表扬他，他欣慰的笑了，从此之后他积极帮助同学讲解难题，自己的学习成绩一直名列前茅。通过及时的表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。作业认真、清晰，不抄袭、独立完成，字迹工整，及时上交。课间参加下节课的预习或者做游戏，大家都要有：“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想。潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。
生活上指导学生，什么是健康的生活呢，行为习惯不是小事，没事跟学生一块聊聊天也是爱;首先和学生一起制定班规：要求学生做到我先做到，学生没做好的，我去示范，给学生做好榜样，班级物品摆放整齐干净，教室窗明几净，室内空气清新，学习园地新颖、服装整洁大方、不梳怪异发型、不戴首饰、不化妆，讲究个人卫生，展示学生的风采。不要在教室内、走廊里大声喧哗、打闹，不要串班，不要把有异味的食品带到学校和教室里，不许使用携带管制刀具。间操快快排好队，保持肃静，做操认真到位，撤离时保持队形、快、静、齐。孝敬父母，尊敬师长，有一
颗感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寝，勤俭节约传家宝。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣，不参与赌博、不吸烟、不喝酒，积极认真完成学校布臵的各项任务。坚持“文明治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。树立法制观念、按照规章办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，每天我都会去班级，课上我会在走廊里观察学生上课的状态，课间我会陪学生一起学习和游戏，中午会看着他们就餐，午睡时会告诉孩子们好好睡觉，下午才会有精力好好学习，每天放学时我会看着孩子们走出教室，和他们说：好好写作业，注意安全，平安到家。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。关心学生的一些生活细节也是爱;生活上从细节入手， “像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗?骑车慢点骑，学生和家长的关系如何?天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊?明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊?”这类的话便常常挂在了我的嘴边。有的学生的生活习惯不是很好，比如李勇同学经常不吃早饭，我就和她说:“不吃早饭会影响身体的正常发育，还会得胃病，影响学习，时间长了对健康不好。”就这样她听了我的劝告，每天都会吃早饭，上课也有了精神，学习成绩也提高了。好多学生为了美，穿的衣服单薄，鞋底薄，经常肚子痛，我利用班会给他们讲解健康知识，寒从脚下起，时间长了会得很多疾病，有的孩子听话了，穿上保暖的衣裤，可是还有不听话的，我就利用课间去检查，看哪名学生不穿棉衣，我就对不穿棉衣的学生说：再不穿棉衣就让家长来学校，或者吓唬说：明天不穿棉衣，就不要来上学了，经过这样的教育，每个孩子都穿的暖暖的。上间操都能抵御寒风，患感冒的孩子特别少。使身体得到锻炼，体质越来越好。每天检查学生的卫生。衣服是否干净，鞋子是否干净、有没有异味，手、脸、颈部是否干净，每天是否坚持刷牙，我班有一名男同学，大家都不喜欢和他接触，原来
是这名同学有口臭的毛病，我知道后告诉他，要每天刷牙，他和我说：“老师，我每天都刷牙，可是还有味道，真不知道该怎么办?”我告诉他有机会让家长带他去医院看看，是否是口腔有毛病，还是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老师允许你在课间吃一点口香糖，他听后很感动，同时我告诉孩子们：班级的每一名学生都是我们这个大家庭的一员，大家要相互爱护、相互关心。这样同学们都主动帮助他，走近他。
落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
2012年6月
第三篇：用书香点亮学生的心灵
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”歌德说：“读一本好的书，就是和高尚的人谈话。”由此可见，读书对我们生活学习的重要性。从去年开始，学校开展了创建书香校园的活动，我也借此机会，带着学生开展了一系列的读书活动。作为一名班主任和语文教师，在活动开展的过程中，我突然意识到，读书不仅能够增长学生的知识，还能够滋润学生的心田。
活动初期，我在班级内建立了图书角，让孩子们自发将家里最喜欢的书籍带到学校来，以便大家相互借阅。我还充分利用班会课和阅读课时间，让孩子们开展了“推荐一本好书，你我共同阅读”活动，孩子们都将家里珍藏版的图书带到学校来，每个人都向同学们兴致勃勃的介绍自己的书籍。孩子们带来的图书种类繁多，《昆虫记》、《海底两万里》、《狼王梦》、《左手哈佛，右手剑桥》„„班级里面再次掀起了买书、读书热潮。活动结束后，我又将活动照片上传到了班级的博客，受到了家长和学生的一致好评。于是，书籍走进了孩子们的家庭，真正走进了孩子的心灵。
从上学期开始，我开始在班级实行“书香家庭”的评选活动，要求爸爸妈妈和孩子们共同制定读书计划，每月读一本好书，每天读书半小时，并且向全体家长发出倡议“爸爸妈妈，累了，陪我读读书，让心灵休息休息。”我还根据班里一部分特殊学生，专门向他们的爸爸妈妈推荐了适合他们孩子阅读的书籍。班里的小李，自卑内向，我让《激励学生自信的坚韧的励志故事》陪伴他成长;班里的小瑞，调皮自控力差，缺乏责任感，我给他推荐了《爱的教育》;小龙一向学习偏科严重，我让他爱上了《李毓佩数学故事集》„„在与家长的一次次沟通交流中，我发现，书籍给孩子们带来了变化，带来了成长，带来了新的希望。调皮的孩子开始变得乖巧，马虎的孩子开始变得认真，消极的孩子开始变得乐观。而家长，在陪伴孩子们读书的过程中，也拉进了和孩子之间的距离，增进了父子母女之间的感情，真是一举多得。
孩子是祖国的花朵，我们愿做平凡的浇花人。但是孩子心灵的滋润，却需要我们每一位班主任用心去感受，用爱去践行。让孩子们爱上读书吧，让家长们爱上和孩子一起读书的日子吧，让书香点亮孩子的心灵。
第四篇：点亮人生的灯塔
国家职业资格全国统一鉴定 文章类型：
文章题目：
姓名：
身份证号：
所在省市：
所在单位：心理咨询师文章 (国家职业资格二级)个人成长报告点亮人生的灯塔
点亮人生的灯塔
二十七集团军炮兵旅张斌
摘要：本文为二级心理咨询师个人成长分析报告。讲述了本人走向心理咨询师的心路历程，通过对自我成长经历的全面回顾及剖析，阐述了个人从幼稚走向成熟的历程，深层次地审阅并分析了自我的人格特征，从而揭示了自己想成为心理咨询师的内心追求和渴望，并对自己从事心理咨询师职业所具备的条件及不足进行了分析，从而指明了自我的努力方向。
关键词：成长分析 人格类型 职业分析
一、 成长分析
(一) 婴幼儿时期
每一个新的生命的降临，都是上苍的恩赐，都是一段传奇的开始，都会给父母带来无限的惊喜。我出生在山西省榆社县的一个普通农民家庭，父母和中国的大部分农民一样，朴实而勤劳。父亲59年生，经历了三年自然灾害，经历了文化大革命，家庭贫困，文化程度只有初中。母亲62年生，高中文化，经人介绍，与父亲认识，后结婚。二岁之前的我，父母把我当成掌上明珠，有什么好吃的都是给我，后来，家里有添了一个妹妹，一个弟弟，家庭的负担一下子重了起来，父亲没有什么一技之长，只会种地，日出而作，日落而息。母亲照顾我们兄妹三人，也没有工作。妹妹从小比较淘气，不听话，弟弟体弱多病，那时起家里的重心就转向了弟弟妹妹。我从记事起，我就很听父母的话，就开始帮父母做力所能及的活。总的来讲，6岁之前，我家家庭虽然贫穷，但是父母恩爱，家庭和睦，我自己不惹事，不淘气，能干一点小活，是父母和街坊邻居眼中的标准的乖孩子。
(二) 小学生时期
我七岁的时候进入小学。小学五年，成绩一直保持上游水平，
学习认真，勤奋刻苦，在学校，非常尊重老师，听老师的话，老师布置的作业都能认真完成，与同学的相处比较融洽，跟学习好的同学走的就近一点，跟学习落后的稍微有点远。这段时间，父母非常关心我的学习，特别是母亲，基本上每天都会看着我写作业，并且在旁边教育我，学习是出人头地的唯一出路，要好好学习，在学校要听老师的话，要遵守学校的纪律，要和同学们和睦相处，要积极的参加学校的活动。
(三)中学生时期
香港回归祖国的那一年，我进入了中学。初中三年，学习上面没有什么压力，成绩一直在前列。高中的时候，父亲母亲都希望我考上一个好大学，我高中也是朝着这个目标一直努力。高二的时候，喜欢上了一个高一的女生，但是感觉也不是那么的强烈，所以一直也没有说出来。现在回头想想，这段无疾而终的单相思，真的只是对对方的一点点好感而已。高考之前40天，因为03年非典肆虐，学校进行封闭式管理。我在学校一直住到了高考结束。住校，或许对于大多数人来讲，可能很正常不过。对于当时的我来讲，真的可以说是一次很大触动，或者说是久违的礼物。因为上学一直是跑校的，所以，对于住校，住在一个大寝室里面和人相处，一直没有接触太深。在封闭的一个多月里面，我得到了以前没有过的自由，没有父母每天的说道，享受到了和好朋友共处的乐趣，看到了每个人出了学习之外的各种生活，同时也感到了远离父母的孤独，也体验了与各种各类的室友相处的矛盾。这段时间是我开始真正的关注每个人，每个人都是不同的，每个人的性格，行为特点的不同。我开始向往自由，开始想要无拘无束的生活，自己决定自己的行动。
(四)大学生时期
03年9月我进入武汉通信指挥学院就读，在学校，我跟我的战友们一起学到了知识，锻炼了意志，虽然少了地方大学的风花雪月，却真正的体验了团结，紧张，严肃，活泼。感受了集体的温暖，集体的力量。高中短暂的单相思到大学就不复存在了，我的生活转向了学习，在完成正常的学习之外，广泛地学习课外知识。我发现，我喜欢看一些特别描述人思想，描述心理活动的书籍，并且在日常生活中开
始特别关注身边人的所思所想，关注他们的心理，和他们的动机，目的，行为方式，处置方法。这也许就是我学心理的最初开始。
(五)部队时期
07年分配至27集团军炮兵旅工作至今，作为基层最普通的一名带兵人，每天都与战士们打交道，几年下来，结识了不少的战友兄弟，同时也深刻理解了“人一上百，形形色色”的内涵，战士的成分较以往在发生着深刻的变化，社会的各种事件，也在不断影响着部队建设。有一些的问题，单单靠行政命令或者土办法，已经明显的不适应部队需求。这个时候我更多的将视线转向战士的内心，与他们进行心灵的交流，完善大家和我自己的心理，点亮每一个人的心灵灯塔。
二、 人格分析
按照艾森克人格理论，我属于黏液质型，即内向稳定型。我性格总体是内向、独立、谨慎、坚强、勇于挑战自我、有责任心、能为别人着想、耐心略显不足、偶尔有些固执。身边人对我的评价是：性格随和、善解人意、待人真诚、热情、不做假，事业心不强，对外部环境适应性不足。我认为主要有以下几点：
(一)真诚。我始终信奉的一点，你对一个人好，为他着想，别人可能当时感觉不到，或者不领你的情，可是如果，你始终能这样对别人，别人肯定会有一天这样对你。我是这样想的，也是这样做的，无论对谁，我都是很真诚的对待他，用心去对待对方。
(二)独立。独立是指思想上的独立，在对待出现的各种事件，各种问题时，能够不听信，不盲从，能自己去思考，自己找出事件的来龙去脉，去判明情况。特别是在现在的部队，战士们文化程度高，思想活跃，对社会上的各种事件都有自己的看法，这些看法，难免会有偏颇。我就引导战士们要全面的去看待问题，不能人云亦云。
(三)持之以恒。古人云：“正心、修身、齐家、治国、平天下”治国平天下，自不敢奢望。我一直以来的理想的未来就是。完善自己的品行修养，一个幸福美满的家庭，一份稳定的工作。我认为，这份稳定的工作就是心理咨询师，我喜欢在平时琢磨人的心理，分析他人的想法，在部队几年，通过在机步院，和三级心理咨询师的学习，对心理咨询的兴趣越发的浓厚，我会持之以恒的学习下去。
三、 职业分析
随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，给人们身心带来困扰的因素也在不断增多，来自工作、家庭等各方面的压力、困扰都在影响着人们的身心健康。作为特殊群体的一员，作为有严格纪律约束的一员——部队官兵的心理健康问题也不容乐观。近年来，部队相继出现了自杀和其它心理问题的事件，严重影响了部队的稳定。这些无非都是由于官兵的心理问题长期得不到有效解决而引发的，值得我们深思。
(一)成为心理咨询师促进自身心理健康
学习心理咨询，不仅可以帮助人们更好的认识自己，处理好各种关系，逐渐改变不合理的思维、情绪状态和反应方式，重获心理健康，同时，心理咨询师本人也能够通过对来访者的帮助，完善自己的人格，改变自己的错误思想，提高自己的心理健康水平，既帮求助者“正其心”又咨询师本人“正己心”。
(二) 成为心理咨询师点亮人生的灯塔
每个人在人生的旅途上，会经历风雨，会经历彩虹，会有高峰，会有低谷，会经历幸福的笑，会经历伤心的痛，会经历激情的碰撞，会有迷茫的抉择。当我们在痛苦，迷茫，彷徨的时候，都希望会有一只强力的手，把自己拉出人生的沼泽，都希望有一束耀眼的光刺破人生的阴霾，。我愿意成为那只手，那束光。就像洪荣宏在《人生旅途》中唱的那样“幸好，人生旅途中有你的关怀，才敢向未知的明天勇往直前，就算跌倒也不会后退;幸好，人生的旅途有你的慷慨，再多的苦难也会编写入昨天，合上书页闻努力的香味”。
(三) 成为心理咨询师是部队建设的需要
当前部队，伴随着经济建设的巨大进步，也在发生着深刻的变化，兵员成分，高学历的战士逐年增加，兵员思想，民主意识不断增强，思维敏锐，思路开阔。但是，战士的心理承受能力却参差不齐，个别战士是独生子女，吃苦耐劳精神差，来部队无法适应紧张有序的部队生活，在心理会产生心结等等情况，给部队的安全稳定埋下了隐患。部队的专业的心理咨询师人数不多，这也是促成我学习心理咨询的一大外因。心理咨询师终身职业，在部队有用武之地，回到地方，
仍然有广阔的就业前景。
(四) 成为心理咨询师的优势与不足
我坚定的想成为一名心理咨询师，我认为这是我最大的优势。虽然现在我仍然在考取二级心理咨询师，离成为真正的可上岗的咨询师还有很大差距，但是我会以百倍的信心，百倍的努力，使自己成为一名合格的咨询师。
我的性格特征，冷静、独立、谨慎、内向、稳定、持之以恒，责任心强。我具备了成为心理咨询师的品格。我坚持唯物辩证观，坚持，联系，发展，辩证的眼光看待问题。我具备了成为心理咨询师的思维方式和态度。
“实践是检验真理的唯一标准”。学习心理学，基础理论，必不可少，但是操作实践也是必备的。我会坚持的不懈的学习理论知识，因为身在部队，接触案例的机会不多，对我自己操作能力的提高是一个很大的制约，也是我成为咨询师的一个不足。
今后，我将作为一名基层部队心理工作者，将心理学活学现用,解除或缓解官兵的心理问题，提升部队战斗力，为部队建设发挥更大的作用。我相信，通过我的尊重、我的温暖、我的真诚、我的通情达理能够与求助者建立良好的咨询关系。我也相信，我必定时刻保持心理咨询师的操行，不断完善个人品质、充实学术知识、提高助人技巧，做一名合格的心理咨询师。
注释：
“实践是检验真理的唯一标准”出自：特约评论员，《实践是检验真理的唯一标准》，《光明日报》，1978年5月11日第一版。
参考文献：
(1)中国就业培训技术指导中心 中国心理卫生协会 组织编写.心理咨询师(基础知识) 北京：民族出版社，2005年7月第1版。
(2)中国就业培训技术指导中心 中国心理卫生协会 组织编写.心理咨询师(二级) 北京：民族出版社，2005年7月第1版。
(3)中国就业培训技术指导中心 中国心理卫生协会 组织编写.心理咨询师(三级) 北京：民族出版社，2005年7月第1版。
第五篇：用爱心点亮学生心灵的火把
“一切为了学生，为了学生的一切”是新课程的核心理念，教育是心灵的唤醒，班级是师生的家园。“一个水滴可以折射出太阳的光芒，一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。”班级教育的核心是班主任，作为一名班主任最基本的就是要有一颗爱学生的心。如果不能走进学生的心灵，任何教育都是苍白无力的。爱心是学生应该从老师那里得到的温暖;爱心是沟通师生心灵的桥梁;爱心是激发学生学习的力量源。我一直努力将爱心去滋润每一个学生的心灵，希望用自己的爱为他们撑起一片天空，让他们快乐地成长。
在我接的班里有一个叫鹏鹏的学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个受人喜欢的好孩子。他总是一副爱理不理的样子，当时口头上答应了，可过后又一如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!
于是，利用周末时间，我决定到他家进行家访。来到家
里，我才知道，他家住着三间破旧的平房，墙皮大部分脱落，并且家中没有一件象样的摆设。通过交流，我才知道他父母离异，其父常年有病，基本丧失劳动能力。家里全靠邻居和亲戚接济，非常困难。鹏鹏在家学习无人辅导，父亲也很少过问他的学习，也谈不上教育孩子了。
知道了这些，我心情很沉重。我谈了他在学校的表现，说这需要家里人的配合，又谈了要重视孩子的教育，特别是少年时期，不能因一时的疏忽而毁了孩子的一生。他父亲也说，以前是他忽视了孩子的教育，并当即表示，一定配合班主任的工作。我也算满意而归吧。
又一次找到鹏鹏，不谈学习，与他拉家常，说：“你的父亲夸你是个懂事的孩子，老师很高兴，我还听说你在四年级以前表现不错，你能跟我说说嘛?”听到这里，他的脸上有了点笑容，终于开口了。他小声的说：“我在小学
二、三年级是成绩很好，到了四年级，由于家庭的影响，父母离异的事情不愿让老师、同学知道，觉得同学看不起我，甚至有个别嘲笑。所以上课开始走神，也不愿意专心听讲了，成绩下降很快。”我说：“我们的谈话我一定能保密，希望你能把我当成知心朋友。你有什么苦恼的事，可以跟我说，也可以写纸条写给我”他吞吞吐吐地说：“恩，行”。
我又做了几个方面的工作：一是找到她的离家的母亲，对其家庭情况表示理解与同情，但更多地是希望他们能与学
校一起商量对策办法履行好和母亲应尽的责任，并把自己的意图告诉他们，希望得到配合。希望她能够给孩子经常打电话，对他付出自己的“母爱”。他的母亲表示非常感谢老师的苦心，乐意配合学校老师的工作。
二是与其他任课教师达成共识，要多关心一下鹏鹏，作业出现错误，不要过多进行训斥。平时在上课的时候，要有意识地去关心他、辅导他学习上遇到的困难，努力提高其学习成绩，对其多鼓励表现、少批评、打击，增强其信心，让其感受到生活的美好、集体的温暖。
三是与班上班干部商量，多关心他，多与他交流，玩耍。为了提高他的学习成绩，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――小燕跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对小燕同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。小燕同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，小燕同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟小燕同学说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是小燕同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己
当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，您和小燕同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?再说，为了我爸爸，为了我自己的将来，我也要好好学习，长大做个有出息的人”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
爱是学习的动力，爱是前进路上的催化剂，爱是成功的秘诀。只有我们每一位教师能把自己的情和爱同样慷慨无私地献给每一位学生，适时地对学生进行心理健康的教育，让每一个小学生都沐浴在老师爱的阳光下，才能使每一位学生在老师爱的阳光雨露中健康成长。