实施性成本计划表

无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《实施性成本计划表》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：实施性成本计划表

汽车运用与维修专业实施性教学计划

余庆县中等职业学校

汽车运用与维修专业实施性教学计划

一、【专业名称】 汽车运用与维修

二、【招生对象】

初中毕业生或具有同等学历者

三、【学习年限】 学制3年。

四、【培养目标与业务范围】 (一) 培养目标

本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，主要面向汽修行业培养具有良好的职业素养，掌握必需的文化科学知识和汽车专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的汽车修理、装配和服务，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力的中等应用型技能人才。 (二) 业务范围

本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。

五、知识结构、能力结构及要求 (一) 知识结构与要求

1.掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识。 2.掌握计算机应用方面的基本知识。 3.掌握汽车构造的基本知识。

4.掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。 5.掌握汽车文化的基本知识。

6.掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。

7.掌握汽车维修过程中的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。

(二) 能力结构与要求

1.具有汽车基本性能试验的能力和分析、解决本专业技术问题的基本能力。

2.学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。 3.具有初步的计算机操作能力，并通过国家计算机等级(一级)考试。 4.具有一定的自学能力和获取信息的能力。 5.具有汽车维修方面的知识体系与技能操作。

6.具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。

六、【职业岗位与职业资格】

本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、车辆维护、车辆修理、汽车销售、汽车配件等操作、技术和管理工作。

七、教学内容与教学要求

1、文化基础课 (1)职业道德与法律

旨在对学生进行职业道德教育与法律知识学习。其任务1是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操;其任务2是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力;指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

(2) 经济政治与社会

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 (3)哲学人生

全书由“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”“用辨证的观点看问题，让学生树立积极的人生态度”“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”“顺应历史潮流，确定崇高的人生理想”“在社会发展中发展自我，创造人生价值”，本书结构清晰、内容充实、生动活泼，具有较强的针对性、时代性。 (4)职业生涯规划

本书针对职业教育的培养目标，为适应卫生职业教育教学改革，实施以素质为基础、能力为本位、就业为导向的教育方针的需要进行编写。全书共分九章，包括职业概述、道德概述、职业道德规范、职业道德行为养成、职业理想、职业选择、职业生涯规划、创业等。在理论上以实用够用为度，在内容的编写上坚持理论与实践相结合的原则。各章节中除理论基础知识内容之外，还包含有参考案例、链接、自测题等栏目，便于学生加深理解，巩固基本概念，培养学生实际解决问题的能力。力求最大限度地帮助学生就业，促进其职业发展，努力做到重体验、重实践、重实效。 (5) 语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 (6) 数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 (7) 英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。 (8) 计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 (9) 体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

2、专业基础课 (1)汽车文化

学习汽车的发展简史、汽车的基本结构和汽车行驶的基本原理。使学生了解汽车的类型、牌号;掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，初步具有分析汽车基本结构的能力，为学习后继课程打下基础;培养实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

(2)汽车材料与金属加工

掌握金属材料及应用;掌握非金属材料及应用;掌握其他材料及应用;了解石油—汽车运行材料的基础，汽车燃料，汽车润滑材料，汽车专用工作液等相关知识。 (3)公差配合与测量技术

掌握尺寸误差检测、形位误差检测、表面粗糙度检测、锥度误差检测、螺纹误差检测、齿轮误差检测、量规设计与使用、综合零件检测等。以机械零件的几何量检测为主线，以工作过程为导向，按“教、学、做”一体化进行教学设计，将计量学和标准化两个领域的相关内容有机地结合在一起，与机械设计、机械制造、质量控制、生产组织管理等许多领域密切相关，是机械工程技术人员和管理人员必备的基本知识和技能。

(4)汽车专业英语

在初中英语的基础上,针对汽修专业,培养学生对汽车专业单词、短语的认识，能读懂简单的汽车英语应用文，能模拟套写简单英语的应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力。

(5) 汽车使用性能与检测 在相关课程的基础上，进一步讲授汽车主要使用性能，汽车技术状况检测的基本理论和基本方法，国家的相关政策与法规。使学生掌握常用汽车检测设备、仪器和仪表的使用方法，初步具有对汽车性能进行检测及执行相关法规的能力;具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

(6) 汽车电工电子基础

掌握直流电路的基本知识;掌握电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用;理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。要求掌握直流电路的基本规律;掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力;了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。

3、专业课

(1) 汽车发动机构造与维修

学习发动机总体构造，掌握发动机的工作循环、基本工作原理及主要性能指标;掌握现代汽车发动机的曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油供给系(以电控汽油喷射式供给系为主)、汽油机点火系、柴油机供给系的构造与维修;了解典型发动机维护作业工艺;了解发动机大修的工艺和技术标准;掌握发动机各系统常见故障的诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握发动机的结构与原理，能熟练使用发动机维修的常用工具、量具和设备，掌握发动机维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准、大修竣工检验标准;使学生具有发动机拆卸、检修、装配、调整的能力，具有对发动机常见故障的诊断和处理的能力。掌握发动机维修工的基本操作技能，考取相应证书。 (2) 汽车底盘构造与维修

讲授汽车行驶的基本原理;讲授现代汽车底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系的构造与维修;讲授底盘各系统常见故障诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握底盘的结构与原理，掌握底盘主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准;熟悉底盘常用维修机、工具、仪表和量具的使用方法;使学生具有汽车及其总成装配、调整、维修的能力，具有对汽车底盘常见故障的诊断和处理的能力。掌握底盘维修工的基本操作技能，考取相应证书。

(3) 汽车电气设备构造与维修

讲授现代汽车的电源系统、起动系统、照明及信号系统、空调系统、安全气囊系统、智能仪表、中控门锁、自动座椅及常见辅助电气设备的构造与维修，讲授电路图的阅读方法;讲授汽车电气设备常见故障的诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握汽车电气设备的结构与原理，能熟练使用汽车电气设备维修的常用工具、量具和设备，具备对汽车电器设备进行维护、调整、检修的初步技能。熟悉汽车电气设备各系统的线路及典型汽车的全车线路;要求具有对汽车电路常见故障的诊断与排除的能力。掌握汽车维修电工的基本操作技能，考取相应证书。

(4)汽车故障诊断与检测技术

全面地掌握汽车发动机与底盘常见故障的故障现象、故障原因、检查步骤和诊断技巧，主要涉及汽油发动机、自动变速器、离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥行驶系统、转向系统与制动系统;针对各种常见故障进行了较全面的理论分析，给出了合理的诊断检查步骤;对一些故障诊断、排除技巧和维修时的注意事项作了提示，以提高学生运用数据分析等方法诊断故障的能力，加深读者对发动机、底盘故障诊断思路的理解。 (5)汽车空调检测与维修

掌握以现代汽车空调系统典型故障现象，解决空调制冷不足故障的检修、空调系统噪声大故障的检修、空调不制冷故障的检修、空调暖风不足故障的检修、空调无暖风故障的检修及空调间歇性制冷故障的检修等6个学习任务。围绕6个学习任务组织教学，时学生将知识和技能融人到具体的故障检修项目中，实现教学过程与工作过程的一致性，突出对学生进行职业能力与素质的培养。

4、专业实训课 1. 汽车拆装实训

了解汽车的总体布置、各系统的组成与功用、主要总成之间和总成内部主要机件之间的装配关系，加深对汽车的总体认识;了解有关的技术条件和标准;掌握汽车拆装的顺序;初步具有汽车解体、总成解体、总成装配、汽车总装的能力，正确使用拆装工具的能力。培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 2. 汽车发动机维修实训

掌握发动机各总成和部件的基本构造;掌握发动机故障诊断与排除的基本方法;掌握发动机主要零部件的检验与修理工艺和方法;掌握发动机的装配、维修与调整的工艺和方法，初步具有发动机维修、故障诊断与排除的能力;培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 3. 汽车底盘维修实训

掌握底盘各总成的基本构造;掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法;掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法;掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力;培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 4. 汽车电气设备维修实训

掌握电工操作的基本技能;掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法;掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力;培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。 5.汽车故障诊断综合实训

针对典型汽车车型的结构特点，掌握发动机电控系统常见故障的诊断操作与排除方法。掌握汽车电控故障诊断基本能力训练、汽油发动机电控系统的故障诊断、汽车底盘电控系统的故障诊断、汽车车身电控系统的故障诊断及附录，融“教、学、做”为一体，强化学生规范化操作意识，突出学生逻辑思维、分析问题和解决问题的职业能力培养，达到很强的系统性和实用性。

八、企业顶岗实习 深入生产实际，深化和充实汽车运用与维修的专业知识和基本技能。要求知道企业的经营方式、管理模式、生产方法等;能运用所学知识解决汽车维修工作中所遇到的一般问题;通过毕业实践，使学生得到岗位基本能力的训练;并为撰写毕业论文收集必要的资料。

九、毕业论文与答辩

毕业论文的目的是巩固与发展理论教学和实践教学成果，培养综合运用科学知识和能力，独立分析和解决实际问题的能力。论文力求做到理论与实际相结合，毕业论文的内容应能分析与解决有关汽车维修和服务方面的实际问题。

十、其它

学生必须符合下列要求方可毕业：

1.符合规定的招生录取程序、正式注册。

2.在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考查合格。

3.取得中等职业技术学校英语应用能力考试合格证书、计算机等级考试合格证书、普通话等级证书和相关的职业技能资格证书。

4.完成了规定的顶岗实习，并鉴定合格;毕业论文与答辩通过答辩。

5.在校学习期间(含校外顶岗实习期间)无违法或严重违纪行为，且思想品德鉴定合格。 6.无其他符合学校规定不准毕业的情况。 【课程设置与课时安排表】 序号

课程

课程 总学时

一学年

二学年

三学年

备注

一学期

二学期

三学期

四学期

五学期

20周

20周

20周

20周

20周

一、文化基础课

企 业 顶 岗 实 习

1

职业道德与法律 40 2

2

经济政治与社会

40

3

哲学人生

40

4

职业生涯规划

5 语文

160 2 2 2 2

6 数学

160 2 2 2 2

7 英语

160 2 2 2 2

8 体育

160 2 2 2 2

9 音乐

80 1 1 1 1

二、专业基础课

10

汽车文化

40 2

11

汽车材料与金属加工

40

12

公差配合与技术测量

20

13

汽车专业英语

14

汽车使用性能与检测

15

汽车电工电子技术

20 1 1

三、专业课

16

汽车发动机构造与维修

60 3

17

汽车底盘构造与维修

60

18

汽车电气设备构造与维修 60

19

汽车故障诊断与检测技术

80

2 2

20

汽车空调检测与维修

40

四、实训操作课

21

汽车实训

1040 13 13 13 13

第二篇：融资性担保合同成本的确认和计量

融资性担保合同成本，是指融资性担保合同发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。融资性担保合同成本主要包括发生的手续费或佣金支出、赔付成本，以及提取的担保赔偿准备金等。

1、担保保单取得成本

保单取得成本，是指融资性担保公司在取得融资性担保合同过程中发生的支出，包括发生的手续费或佣金支出、保单签订费、检查费等，保单取得成本在发生时计入当期损益。

2、赔付成本

赔付成本包括：(A)融资性担保公司支付的代偿赔付款、(B) 在查勘、审查有关单证、审核责任、核定赔偿范围等的律师费、诉讼费、损失检验费、相关理赔人员薪酬等理赔费用。 融资性担保公司将实际应支付的代付赔偿款确认为赔付支出单独核算，而不是直接冲减担保赔偿准备金余额。在确定了实际应支付赔偿款项金额的当期，首先应当将确定支付的赔偿款项金额计入当期赔付支出，其次，应当按照确定支付的赔偿款项金额，转回相应的担保赔偿责.任准备金余额。

融资性担保公司在发生的理赔费用，应当在实际发生的当期计入培付支出，同时转回相应..的.担保赔偿准备金余额。

帐务处理

借：赔付支出

贷：应付赔付款

借：担保赔偿准备金

贷：提取担保赔偿准备金

借：赔付支出

贷：应付职工薪酬

借：担保赔偿准备金

贷：提取担保赔偿准备金

损余物资

损余物资(本处借用保险业名词)，是指融资性担保公司对发生担保代为赔偿后取得的融资性担保合同标的后的财产。核算性质上作为对赔付支出的调整项目。

融资性担保公司取得的损余物资，在满足资产的确认条件下，应当按照同类或类似资产的市场价格计算确定的金额确定，并冲减当期赔付成本。同类或类似资产，通常是指与损余物资的性质相同、功能相近的资产。

损余物资在未处置之前，发生减值的应提减值准备，在处置损余物资时，收到的金额与相关损余物资帐面价值的差额，应当调整当期赔付支出。

帐务处理：

借：损余物资

贷：赔付支出

第三篇：江苏省职业学校实施性教学计划执行情况调研提纲

附件1：

江苏省职业学校实施性教学计划执行情况调研提纲

1.执行国家和省有关文件精神情况：能根据教育部及省教育厅有关文件精神制定实施性教学计划;有论证专业培养目标、业务规格的行业分析报告;依据教育部职成司颁发的专业教学指导方案设置课程，确定教学要求;专业教学计划经有关教育部门审批。“教育部文件”系《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成司[2000]2号)，“教学指导方案”系教育部颁发的重点建设专业教学方案;“省教育厅文件”系《关于进一步深化职业教育教学改革全面推进素质教育的意见》(苏教职[2000]11号)、《江苏省职业高级中学教学管理规范》(苏教职[1999]13号)和《江苏省中等专业学校教学管理规范(试行)(苏教职[1992]6号)。

2.专业名称和有关文件规范情况：专业名称准确、科学、规范;专业培养目标、业务范围及其在知识、能力、素质方面要求明确、具体;课程设置结构合理，课程课时比例恰当，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课程开齐开足;教学计划格式规范。专业名称参照教育部《中等职业学校专业目录》(教职成司[2000]8号);教学计划格式规范见教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。

3.行业企业参与教学计划修订情况：定期召开相关行业(企业)专家参加的教学计划研讨会;根据市场及有关岗位群职业能力变化及时修订教学计划。

4.教育教学改革创新情况：根据培养目标的要求，结合专业特点和本校实际，改革办学模式和教学模式;构建适应时代变化和满足学生个性发展需求的课程体系;教学内容不断优化，及时体现相关行业的新知识、新技术、新工艺和新方法;坚持能力本位，有体现职教特色的校本教材。

5.组织领导与计划管理情况：建立由主管校长、教务处与教研组(专业组)组成的教学计

划三级管理体制，职责明确，管理到位;学校教学督导机制切实有效，能定期对专业教学计划执行情况进行督查，并有书面总结及改进意见。

6.规章制度建设情况：以教学质量管理为核心，制定教学管理规章制度。各处、室、组等教学管理组织和人员的职责，课程授课计划制定和审批制度，教学检查、教研活动和教师听课制度，教师考核与教师业务档案管理制度，成绩评价与考核规定，毕业生质量调查反馈制度，以及各种场、所、馆等管理规定齐全。

7.教学档案情况：专业教学计划、课程教学大纲(课程教学基本要求)、课程授课计划、“四表一志”、成绩考核材料、职业资格证书考核统计及总结、毕业生情况调查及分析报告等教学业务档案齐全;学校年度教学工作计划及总结、各处室组工作计划及总结、教学质量检查评价记录、教改方案及总结等教学文书档案完备。

8.管理手段情况：教学计划管理手段现代化，实现信息管理;教学计划管理软件功能齐全、使用效率高。

9.课程开设情况：按教学计划开全开齐课程，保证课时数;文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4：6，专业课程中实践教学比例占50%左右;开设选修课，选修课课时比例占总课时10%左右。

10.实践教学情况：能严格按照教学计划组织实践性教学，实习项目开出率、实验开出率、实习时间保证率均为100%;有实验实习教学计划或指导书、任务书;实验、实习台帐齐全;技能训练有明确规范的总目标和阶段要求，考核严格，实习效果好。

11.质量检查情况：教学计划设置的课程均安排考试或考查;学生参加职业资格证书考核或职业技能鉴定;理论课程考核依据教学大纲(教学基本要求)及学生现状命题，突出考查学生能力，实习课程考核成绩根据教学实习及综合实习成绩评定;各类课程成绩考核注重质量分析;按教学计划定期实施教学质量检查，对教学实施过程的诸因素和教学活动的各个环节进行全面分析;各式教学检查台帐齐全。

12.推行弹性学制情况：实行教学管理制度改革，推行学分制并取得经验;形成与学分制相

适应的课程模式与评价体系。

13.教材管理情况：严格执行教材选用制度;有专人负责，管理台帐齐全、规范;教材征订渠道规范，主要文化基础课程和主干专业课程使用国家或省规划教材。

14.教学研究情况：教研组织机构健全;围绕教学计划定期开展教研活动，形式多样，实效明显;坚持开展以解决教学实际问题为宗旨的校本研究，成绩显著。

15.质量效益情况：毕业生职业资格证书持有率达90%以上;学生计算机考核合格证书取证率达90%以上、有关专业外语考核合格证书取证率达80%以上;毕业生当年就业率达90%以上，其中专业对口就业率达80%以上。(取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术(技能)证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技术(技能)证书，按一个统计。凡有相对稳定工作岗位和经济收入的即为就业;毕业生升入高等院校的计入就业率，但要分开说明。)

16.产教结合情况：有产学研机构;有行业(企业)参与专业建设和专业教学，提供实习场所和有关信息等;学校实施教学、生产、研究、服务一体化，成效显著。

17.经验特色情况：能进行教学模式、教学方法、考核方法改革，对提高教学质量效果明显;教学计划能主动适应经济社会发展对人才培养的需求，有一定特色;教学计划管理形成经验，在当地产生一定影响。

18.社会评价情况：用人单位评价高，满意度达90%以上;有毕业生获得县(市、区)及以上表彰或荣誉证书。

第四篇：过程性评价具体实施方案

一、 作业评价(10%)

根据学生的作业态度和作业质量分为3个等级：

优：能够按时完成、书写工整、干净规范、正确率高并能及时对作业中的错误进行订正。如果作业不仅整洁规范而且全对就评为优加星。

良：能够及时、认真、基本正确地完成作业并能及时对作业中的错误进行订正。

合格：不能按时完成课堂作业，且正确率较低。

(建立课堂作业登记表和家庭作业登记表，每周由老师和学生统计一次。每次作业评为优的作业量占本周作业的70%及以上，则本周作业评价为优。每次作业评为良的作业量占本周作业的70%及以上，则本周作业评价为良。每次作业评为合格的作业量占本周作业的70%及以上，则本周作业评价为合格。如不交作业的次数超过1次，则本周作业评价为不合格)

评价方式：教师评价、学生评价

二、单元检测(10%)

通过对本单元知识的测试，考查学生对本单元知识的掌握情况。 根据成绩分为4个等级(100分---90分为优，89分----80分为良，79分---60分为合格，60分以下为不合格)评价方式：教师评价

三、口算比赛(5%)

在15分钟的时间内进行计算比赛，根据正确率分为三个等级：优、良、合格(正确题目90%以上评为优;正确题目80%以上评为良;正确题目60%以上评为合格)评价方式：教师评价。

四、期中测试(5%)

通过卷面考查学生对半学期以来所学知识的掌握情况。根据成绩分为4个等级(100分---90分为优，89分----80分为良，79分---60分为合格，60分以下为不合格)评价方式：教师评价

第五篇：教师岗位竞聘建议性实施方案

定安县实验中学

教师岗位竞聘建议性实施方案

为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘用制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据《定安县深化教育管理改革工作方案》(定办发[2015]16号)和《定安县中小学教师工作岗位竞聘指导意见》(定教[2015]125号)的文件精神，结合我校实际情况，制订定安县实验中学教师岗位竞聘工作实施方案。

一、指导思想

通过全面推行教师竞争上岗和聘用制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。

二、组织领导

学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：陈生，副组长：陈景清、王业立、王舜、符策轩，小组成员：中层领导及各科组两名教师代表。领导小组负责制定方案、量化评价标准;审核竞聘人员资格式化;组织岗位竞聘工作。

三、岗位竞聘的原则

1、按需设岗原则。根据海南省中小学岗位设置结构比例指导标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置专业技术岗位、工勤岗位。按岗聘用，按岗定责，按责考核。

2、双向选择原则。聘用遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘用或不聘用，教职工可以应聘或拒聘。

3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。

4、阳光操作原则。定安县实验中学教师岗位聘用领导小组集体研究，规范操作，实施方案经教师大会讨论通过并报上级教育部门批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘用条件、聘用程序、聘用结果，对申报岗位人员择优聘用。

5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。

6、循序渐进原则。按照定安县人事局《意见》精神，正确处理改革、发展与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。

四、岗位设置与聘用

(一)教师岗位：

1、双向选择，由级部主任、教导处聘用管理，任期三年。

2、岗位设置： 104人 语文:11人 数学:12人 英语:12人 物理 ：4人 化学：5人 历史：2人 地理：1人 生物：3人 政治：4人 体育:4人 音乐:2人 美术:2人 信息：2人

(二)工勤岗位：

1、双向选择，由总务处聘用管理。

2、岗位设置：12人

教务员：1人 图书室管理员：2人 档案资料：1人 文印：1人 门卫：4人 实验室 ：2人 电工：1人

五、聘用条件

1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。

2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。

3、竞聘教师岗位须取得中学或以上《教师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。

4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。

5、2012年年度考核合格及以上。

六、竞聘方法和程序

1、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘用条件等。

2、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工权衡个人工作能力，自愿申报1--2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。

3、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘用条件和竞聘者的实际情况组织竞争上岗。

4、 上岗人员名单公示，公示时间为3--5个工作日，允许有5%以内人员落聘。

5、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。

6、落聘人员由学校上报教育局备案，由教育局组织县内调剂竞聘上岗。

六、聘期合同签订

1、应聘者与学校签订聘用合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘用合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。

2、岗位聘用期满，聘用合同自行解除，再次聘用需重新履行程序。

七、考核分配

1、考核与机制。

⑴建立完善教师岗位履责与绩效评价制度(另见《定安县实验中学教师管理考核细则》)，每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。

⑵完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与级部团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。

2、工资奖励分配。

根据《定安县实验中学教师绩效考核办法》，由领导小组研究制订工资奖励分配方案并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。

八、对落聘人员的处理

在本校的落聘人员可参与其他实行聘用制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，按照[]号文《定安县事业单位岗位竞聘实施意见》中落岗人员分流办法的有关规定执行。

九、人事争议处理

学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。

十、工作步骤

1、前期准备阶段：

(1)召开校行政领导会议，传达海南省教育厅有文件和教育局《事业单位岗位设置管理文件汇编》，广泛宣传发动，形成改革共识。

(2)民主推选2015年学校教师岗位竞聘领导小组成员。(共9人：中层4人，教师代表5人)

2、研究制订方案阶段：

⑴多种途径广泛征求教职工意见，召开教师岗位竞聘领导小组专题会议，进行讨论，形成领导小组决议，编制2015年学校教师岗位竞聘方案。

⑵方案提交教师代表会议讨论通过。 ⑶方案报教育局审批。

3、岗位竞聘阶段：

(一) 教职工根据自己的情况向学校递交岗位竞聘申请表;

(二)竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竞聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。

(三)全体教职工和学校行政领导依次(按岗位设置顺序)对每个岗位竞聘人员进行民主测评。

(四)竞聘上岗领导小组根据《竞争上岗量化打分细则》给竞聘的老师打分。

(五)竞聘上岗领导小组依据《竞争上岗量化细则》打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定聘用人选。

十、其他

1、本方案经教师大会讨论通过并报上级教育部门审查批准后实施。

2、本方案未尽事宜按[]文《定安县事业单位岗位竞聘实施意见》及上级部门有关政策规定执行。

3、本方案由定安县实验中学教师岗位聘用领导小组负责解释。

实验中学教师岗位聘用领导小组

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