历史高效课堂论文提纲

论文题目：“环步离效课堂”教学模式在初中历史教学中的应用研究 ——以确山县第二初级中学为例

摘要：基础教育课程改革全面实施以来,许多学校把课堂教学模式作为教学改革的方向,确山县第二初级中学在吸取教学改革经验的基础上,经过十多年的探索,形成了自己的教学模式——“环步高效课堂”教学模式,并在教学实践中取得了良好的效果。所谓“环步高效课堂”教学模式就是历史课堂上教学主要分为六个步骤,以教师抛出的问题为出发点,以学生自主学习为基础,通过小组合作分步骤地进行生生互动学习的课堂。通过考察“环步高效课堂”教学模式在初中历史课堂的应用状况,结合教学实际以及问卷调查、访谈分析,发现此教学模式取得了很好的成效,受到教师和学生的好评,但同时也存在许多不足之处:部分学生的学习观念仍然没有转变过来;课堂上小组合作、交流展示积极性不高;教学模式僵化单一;学科组备课不科学等问题。为了更好发挥“环步高效课堂”教学模式的作用,应从学校、教师、学生等方面进行改进:学校应该加强对教师的培训,提升教师教学技能,构建科学合理的集体备课机制;教师应该及时转变思想,知行合一,重视自身能力成长,在应用“环步高效课堂”教学模式时要及时把握学情,课堂上运用策略发挥小组合作的积极性,对教学模式的内涵深入理解,灵活使用教学模式;学生要正确认识“环步高效课堂”教学模式,及时转变学习观念,尽快适应该模式。通过这些举措,期望“环步高效课堂”教学模式在今后的教学实践中日渐丰满,更好地助力中学历史课堂教学的实效性,更好服务于素质教育。

关键词：环步高效课堂;历史教学;初中历史

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题缘由及研究意义

(一)选题缘由

(二)研究意义

二、研究现状

三、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、创新之处

第一章 “环步高效课堂”教学模式概述

一、“环步高效课堂”教学模式的内涵

二、“环步高效课堂”教学模式的理论依据

(一)学习金字塔理论

(二)人本主义教育理论

(三)建构主义理论

三、“环步高效课堂”教学模式的基本理念、基本要求和基本措施

(一)“环步高效课堂”教学模式的基本理念

(二)“环步高效课堂”教学模式的基本要求

(三)“环步高效课堂”教学模式的基本措施

四、“环步高效课堂”教学模式与历史学科结合的合理性

第二章 “环步高效课堂”教学模式在初中历史教学中的应用

一、“环步高效课堂”教学模式在“新授课”中的具体应用——以《中国共产党诞生》为例

(一)教材分析

(二)教学目标

(三)学情分析

(四)教学重难点

(五)教学过程

二、教学反思

第三章 初中历史教学中应用“环步高效课堂”教学模式实践效果调查与分析

一、调查设计

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查内容的设计

二、调查统计分析

(一)学生问卷调查统计分析

(二)教师访谈整理分析

三、调查结论

(一)“环步高效课堂”教学模式在历史教学上取得的成效

(二)“环步高效课堂”教学模式在历史教学上存在问题及原因

第四章 提升“环步高效课堂”教学模式下历史课堂教学成效的策略

一、学校层面

(一)学校加强对教师的培养

(二)构建科学合理的备课机制

(三)重视历史学科

二、教师层面

(一)转变思想,知行合一

(二)加强专业学习,提升学科素养

(三)及时把握学情

(四)重视教学反思

(五)运用策略注重发挥合作的团队效应

(六)实现教学模式的灵活性

三、学生层面

(一)帮助学生快速适应学校教学模式

(二)帮助学生树立正确的学习观念

(三)帮助学生转变对历史学科的错误认知

(四)正确认识“环步高效课堂”教学模式

结语

参考文献

致谢