农村英语高效课堂论文提纲

论文题目：小学英语特岗教师专业性发展困境及对策 ——以吉林省扶余市特岗教师为例

摘要：近年来,教师专业发展的重要性越来越突出,逐渐成为提升教育质量和实现高效课堂的重要因素。我国设立特岗教师的主要目的是为了实现西部农村地区教育发展。特岗教师是设立的特殊教师岗位,是在国家政策的支持下,实现了农村地区急需的教师资源有效补充,显著提高了教师整体素质,对促进农村地区教育发展,实现公平教育具有重要意义。随着国家逐步重视义务教育教师专业化发展,作为提升农村教育质量和提高学生学习效果的重要群体,他们的专业发展情况已经发展成为教学工作者一致关注的重要问题。如今,特岗教师专业发展受制因素过多,教师专业水平难以得到有效提升,严重影响了农村地区的教学进度和质量。特岗教师支教的地区多地处偏远的农村地区,与其他教师群体相比,特岗教师专业性发展既有他们的共性,也具备自身的独特性,农村地区受经济发展缓慢影响,由于教学条件的限制,教育事业的发展缺少经济支持,在教育资源、师资力量、学生受教育机会等各个方面都与经济发达地区不对等,造成农村地区义务教育阶段教学设备落后,师资力量薄弱,教学观念落后,教学制度不完善。受诸多教学条件限制,农村小学英语教学效率和质量都较低,学生英语基础薄弱,学生对英语学习的强烈渴求与严重不足的师资形成了鲜明对比。特岗教师所在的农村地区信息闭塞,英语教学观念落后,英语教学开展时间短,发展慢,缺乏英语教学环境和教学资源,特岗教师教学任务重,压力大,造成专业化发展困境。为了更加全面地了解小学英语特岗教师专业性发展面临的困境,笔者采用多种研究方法相结合的方式开展了论文研究。选中吉林省扶余市部分小学的英语特岗教师为研究对象,向他们发放问卷,进行问卷调查和访谈,通过对调查数据和访谈结果进行了深入地分析后,提出了相应的对策。

关键词：小学英语;特岗教师;专业发展;困境;对策

学科专业：学科教学（英语）

摘要

Abstract

第一章 引言

一、选题缘由

二、选题意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、研究思路与方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

四、文献综述

第二章 基本概念界定

一、特岗计划

二、特岗教师

三、教师专业发展

第三章 农村小学英语特岗教师的专业发展现状分析

一、研究对象

二、问卷调查的内容与发放回收情况

三、调查结果分析

(一) 教师的年龄和学历构成情况

(二) 教师的入职情况

(三) 教师业务培训的情况

(四) 教师专业发展意愿的情况

(五) 学校为特岗教师安排指导及帮助的情况

(六) 教师专业发展需求与途径

四、小学英语特岗教师专业发展困境

(一) 教师专业发展的意愿不强

(二) 教师专业发展过于依赖“他助”

第四章 小学英语特岗教师专业发展困境产生的原因

一、继续担任的意愿不强

二、专业素养急需提高

三、职业培训急需标准化

四、学校的管理和工作没有做到位

第五章 小学英语特岗教师专业发展的对策

一、增强特岗教师专业发展意识,自觉提高专业能力

(一) 制定自我发展规划

(二) 明确职业理想,不断增强前进动力

二、开展教研活动,促进特岗教师专业发展

三、强化特岗教师专业培训

第六章 结论

参考文献

致谢