121课堂教学的高效课堂论文提纲

论文题目：宁夏吴忠高级中学历史高效课堂下“课堂三时段教学”探析

摘要：本项研究的主要内容以高效课堂下“课堂三时段教学”来探析。历史高效课堂的教学活动是让学生主动参与到课堂学习里,加深学生对历史知识的探究和理解,从而达到新课程标准改革的历史教学目的。高效课堂下“课堂三时段教学”的建立,有助于历史教师的实际课堂教学活动的开展,对于新课程标准改革的历史教学的示范性改革起到非常重要作用,结合实际教学提出行之有效的课堂模式,从而优化教学环节和提高学习质量,让学生从一堂历史课就能收获颇丰,增加学习主动性,拥有创新性思维。论文以研究参考文献等方式,从选题的背景意义提出高效课堂下“课堂三时段教学”建立的必要性,通过国内外的现状以及具体研究内容对高效课堂下“课堂三时段教学”进行阐述。在此基础上,通过对从新课改目标与意义、历史教学发展及传统教学对比、历史素养提升这三个方面来分析历史高效课堂下“课堂三时段教学”的具体概念,为证实论文研究奠定背景基础。对此,笔者针对吴忠历史教学高效课堂下“课堂三时段教学”中的教与学,问卷调查的开展,以及对调查问卷的结果进行分析,通过对高效课堂下“课堂三时段教学”模式和教学手段的分析,了解高效课堂下“课堂三时段教学”模式所取得的效果。结合笔者的教学经验,通过概括高效课堂下“课堂三时段教学”的实施步骤,研究高效课堂下“课堂三时段教学”的具体教学方法,从本校学生特点及学习情况分析、“课堂三时段教学”的准备、“课堂三时段教学”的三时段有效实施这三个部分进行。提出“课堂三时段教学”应注意以下几个问题:课前预习的重要性、课堂上师生身份思维方式的转变以及之后课堂评价的意义凸显等提出相应解决方法。最后以甲午中日战争这节课为教学案例,来展示宁夏吴忠高级中学的“课堂三时段教学”的具体操作。

关键词：“课堂三时段教学”;高效课堂;自主学习;教师引导;优化课堂

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

绪论

(一) 选题的背景及意义

(二) 国内外研究现状

(三) 研究的主要内容及方法

一、“课堂三时段教学”对历史高效课堂的意义

(一) 落实新课改目标与意义

(二) 与传统教学对比及完善历史教学发展

(三) 增强历史素养培养的实效

二、宁夏吴忠高级中学“课堂三时段教学”实践

(一) 案例学校与各学科实验跟踪

(二) 历史课“课堂三时段教学”的教学情况

三、吴忠历史教学高效课堂下“课堂三时段教学”中的教与学

(一) 吴忠的“课堂三时段教学”中学生的学史活动

1、问卷调查的设计与实施

2、学情分析

(二) 历史“课堂三时段教学”的教学手段及效果

1、“课堂三时段教学”中教学手段的多样化

2、“课堂三时段教学”取得的效果

四、历史高效课堂下“课堂三时段教学”实施方案

(一) “课堂三时段教学”开展步骤

1、本校学生特点及学习情况分析

2、“课堂三时段教学”的准备

3、“课堂三时段教学”的三时段有序进行

(二) 实施“课堂三时段教学”模式应注意的问题及反思

1、预习的重要性

2、师生身份思维的转变

3、课堂评价的意义突显

五、历史“课堂三时段”教学案例——以甲午中日战争为例

(一) 设计思路

(二) 教学实践

(三) 教学反思

结语

参考文献

附录 历史课堂教学调查问卷

致谢