语文教学模式思考分析论文提纲

论文题目：促进深度理解的高中语文项目式教学设计研究

摘要：当前教学的深度问题已经成为高中语文阅读教学的诉求,践行学生对阅读的深度理解培养是语文教学的必然趋势。当前语文项目式学习仍停留在流程化、浅层化的阶段,只将项目式学习作为方法来创新教学是不够的,以深度学习为最终归宿的教学模式实质应当是指向深度理解。本研究基于对当前高中语文教学中现存问题的分析,认为一味强调应试知识点的学习而不关注学生内部的认知状态是不利于学生可持续发展能力培养的,并围绕当前语文项目式学习现状进行综述,发现其中所存在的弊端,围绕“如何构建高中语文项目式教学模式来促进学生深度理解”这一核心问题展开基于设计的研究。研究包括四个阶段。首先理论分析,对理解等相关概念进行界定、文献综述与现状梳理。其次,结合教学设计的前期分析,对促进深度理解的项目式学习进行内涵解读,思考如何指向深度理解来设计教学流程。接着,根据已有的研究成果初步建构促进深度理解的高中语文项目式教学的一般设计要素与策略,各要素下提炼若干具体教学策略。然后,依据上阶段提出的要素与策略,选择东北地区的高中生作为实验对象开展了两轮迭代实验,每一轮收集并分析量化数据和质性数据,从而对教学模式进行反思与优化,最终形成包括项目问题设计、项目目标设计、项目环境设计、项目任务设计、项目成果展示、项目反思迁移六大要素的促进深度理解的高中语文项目式教学模式。基于SOLO分类模型,综合采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法等手段对学生的理解水平、语文学习情况、课堂观察、师生访谈进行分析,验证提出的促进深度理解的高中语文项目式阅读教学模式及策略应用于教学实践中取得较好的学习效果。得到如下研究成果:（1）重新解读促进深度理解的项目式教学的概念与内涵,指出促进深度理解的项目式学习应当以真实情境下的衍生性问题为驱动,其根本目的是促进学生对衍生性问题所涉及学习内容的深度理解,项目式学习的过程是深度理解并解决衍生性问题的过程,而深度理解则是项目式学习设计和评价的根本依据;（2）构建了促进深度理解的高中语文项目式教学模式,从评价记忆水平到评价理解水平,能够有效促进学生语文学习的深度理解,提升语文核心素养。本研究突出了两个创新之处:（1）把深度理解作为语文项目式教学的着力点,使项目式教学有了灵魂;（2）以理解水平的变化来评价语文项目式学习的效果,使项目式教学评价有了抓手。虽然当前仅是初步尝试,但希望能为一线教师提供帮助,为今后的研究者提供参考。

关键词：高中语文;深度理解;项目式学习

学科专业：教育技术学

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 项目式学习为语文教学注入新的活力

1.1.2 理解的深度仍是语文项目式教学所忽视的

1.1.3 高中语文教学呼唤促进深度理解的项目式教学

1.2 研究意义

1.赋予项目式教学更深的内涵,充实丰富理解性教学理论

2.创新设计项目式教学促进学生深度理解,提升学习效果

1.3 研究问题

1.4 研究思路与论文框架

1.4.1 研究思路

1.4.2 论文框架

第二章 文献综述

2.1 核心概念界定

1.理解

2.理解性教学

3.项目式学习

2.2 理解性教学研究梳理

1.国外研究起源

2.国内研究梳理

2.3 项目式学习研究梳理

1.国外研究起源

2.国内研究梳理

3.母语学科项目式学习研究梳理

2.4 综述小结

第三章 理论基础

3.1 建构主义学习理论

3.2 项目式学习理论

3.3 理解性学习理论

第四章 促进深度理解的高中语文项目式教学模式初构

4.1 高中语文教学问题分析

4.2 促进深度理解的项目式教学内涵解读

1.以真实情境下的衍生性问题为驱动

2.根本目的是促进学生对衍生性问题所涉及学习内容的深度理解

3.项目式学习的过程是深度理解并解决衍生性问题的过程

4.深度理解是项目式学习设计和评价的根本依据

4.3 促进深度理解的高中语文项目式教学模式

4.3.1 项目问题设计

4.3.2 项目目标设计

4.3.3 项目环境设计

4.3.4 项目任务设计

4.3.5 项目成果展示

第五章 教学实验前期准备与分析

5.1 前期准备

5.1.1 选择实验对象

5.1.2 评价工具开发

5.2 前期分析

5.2.1 教学内容分析

5.2.2 学习者特征分析

5.2.3 教师角色分析

5.2.4 学习环境分析

第六章 两轮项目式教学设计与实施

6.1 “我来读经典视频设计大赛”项目式教学

6.1.1 项目式教学实施流程

6.1.2 项目式教学实施效果分析

6.1.3 第一轮研究总结与改进

6.2 “散文欣赏微课设计大赛”项目式教学

6.2.1 项目式教学实施流程设计

6.2.2 项目式教学实施效果分析

6.2.3 第二轮研究总结与改进

6.3 小结

第七章 研究成果与展望

7.1 研究成果

7.2 研究创新之处

7.3 研究不足与展望

致谢

参考文献

附录二 《高中语文学习情况调查问卷》

附录三 《高中语文理解水平测试试题(第一轮)》

附录四 《高中语文理解水平测试试题(第二轮)》

附录五 学生访谈提纲

附录六 教师访谈提纲