色彩课程简介范文

第一篇：色彩课程简介范文

色彩课程设计总结

对于色彩三属性与光谱反射率的关系，我发现：

1.首先，一定色调的会在一定的波长附近光谱反射率比较高，如青色在波长450~490之间比较高。

2.而当色调和彩度一样时，明度越高，光谱反射率曲线整体都比明度低的同色调同彩度样品要高。

3.而彩度直接影响光谱反射率曲线的起伏程度，如我做的彩度较低的黄、较暗的蓝绿色、较暗的紫色，跟Y100、C100、M100相比，会发现并不会在某个波长区间数值特别高。所以说，彩度越低，各种颜色所占的比例越相差无几。

对于光谱三刺激值的计算过程，我认为：

1.把握好固定值很重要，可以使计算更快速，因此，我创建了“计算随时备用公式”工作表，该工作表包括光源相对光谱功率分布、

x(λ)等、加权函数S(l)x(l)等、还有光源的色品坐标，在画xy色品图的时候就可以快速画出光谱轨迹。而这些基础的数据，正是导致加权与非加权的差异的基本原因。

2.而在最后的结果中，加权与非加权其实差别不多(但是色品坐标差别很大，可能因为xy本身是比例的缘故)，让我意外的是，测量值与计算值的误差还是挺大的，通常偏小，是因为样品的磨损?打印过程的误差?估计都有关系。

3.关于图表的分析，我有一个很意外的发现：颜色刺激对比图和在工作表“颜色三属性与光谱反射率”中“彩度: .....”对应的三条曲线几乎是一样的，这才让我想起这个正是与光谱反射率有莫大的关系。

4.而在两个图表“椎体细胞对..."中，明显椎体细胞的三对视素有各自“管辖”的区域。而对比两个图表，发现该颜色在外观呈现的主要颜色区间，在对于区间三条叠加起来会明显的多。 5.关于色品坐标图，我正好用的三个样品就属于彩度比较低(用于1-1对比彩度的灰色成分较多的代表)，所以这三个点都距离光谱轨迹较远，特别是紫色(记得老师说紫色的视觉差别远比黄绿色系的小，但实际数据上已经偏离很远)。

对于与显示器RGB有关的心得体会：

1.对于单色梯尺，其中XYZ因为与RGB是某种线性换算得到的，所以X对应R，以R为例子，随着r数值的增大，三刺激值都有增大，最多增加到30几左右。

2.而色品坐标xy，则很明显r数值越大，x越大(比例的数学问题，很好理解)。 3.然后Lab则不能直接用红绿蓝来衡量，L*是明度，而由于显示器上颜色与反射物体的性质是有质的区别的，数值越大，所响应的与光有关的物质也越多，因此L*越大，而ab则对于偏红偏黄，因此，r的单色梯尺中，数值越大，当然越偏红，所以a会越来越大，而且数值会很大，到255达到顶峰;g的a*，由于与红色是补色的缘故，会变成负值，而且到达255时，负得很多，而蓝色因为与黄色是补色，越接近255，b*负得越大。 值得注意的是，不管是rgb哪个梯尺，数值越大，L*、a*、b*都会增大(负的也负得多)。 4.对于三个要测样品(即其中两个是255，另外一个0的)，有了对单色梯尺的分析的基础，XYZ和xy明显是对应颜色数值会相对大很多。 5.而L*a*b*则分别与亮度(数值越大越亮)、还有红绿为补色，蓝黄为补色的这个关系来分析即可。

5.对于两张Lab的图表，会发现，之前自己的以为饱和红就是在x正轴上，其实不然，因为红色肯定跟绿色不搭界，所以只能出现在第一象限，因为是红色，所以a肯定比b稍大。饱和蓝、饱和绿可以类推。

6.而饱和品，也由于与绿色相反，不可能出现在x轴的负半边，而品从常识来说类似与由一定比例红色与蓝色调配的颜色，所以在b的负半边，又因为更偏红，所以a的绝对值更大。 7.显示器色域不超过光谱轨迹范围，所以在日常生活中，很难出现光谱色之类的颜色，以为显示器很亮，其实也不然，发现在蓝色区域的某个点，显示器能达到光谱色。

8.而且原色梯尺在Lab上也不是笔直的，再次证明视觉的色差系统与CIE XYZ的色差有一定区别。

关于油墨颜色特性分析，我发现：

1.实地的青品黄还是有一定的色灰。而眼睛上觉得黄色与青色比品色要鲜艳，也能从色纯度、色灰的数值上看出，这些各种公式，对于定义一个颜色的心理描述有很大帮助，在服装、印刷工业上也有很多帮助，不仅仅是用浅显的差别大跟小去衡量。

2.CMYK值也是随着C的数值减小，对于的C值减少，而且别的值也一起减少，类似与RGB，LAB与xy也类似。

3.测量出来的网店面积率都有扩大

关于叠印油墨和钮介堡方程

1.发现网点面积率和XYZ互相算，有时差别会很大，但叠印会使差别降低。

2.在钮介堡方程中，也是叠印会导致理论与实际值差距变小，而且意外发现钮介堡理论值与XYZ计算值比较相近，而测量值与两者差距都比较大，所以实验误差会导致一些比较大的计算误差。

第二篇：图案与色彩课程标准

一、课程定位

《图案与色彩》是形象设计专业的基础课程，主要为形象设计专业的学生奠定基础，为彩妆设计奠定基础，另一方面为面向各专业学生的专业选修课，还是形象设计师、化妆师职业技能鉴定所培训的基础课程，是一门理论性与实践性高度结合的应用型课程。本课程的前序课程是图案，后续课程图案色彩。目的培养学生对图案与色彩的理解与认识并掌握。

二、课程性质

本专业面向形象设计公司、影楼、彩妆销售三大行业，以化妆师为培养目标。注重化妆、造型方面的职业技能培养，根据实际岗位技能需求，着力训练学生的实际操作能力和培养学生的职业道德素养。培养和造就学生对实际个例具体分析、设定计划及到最后实施造型的能力，达到一定的行业就业标准，使其符合相应的职业岗位要求。同时锻炼学生在工作中的协调沟通能力。本课程依据校企合作的现代化教学理念，以色彩学、服装设计、艺术鉴赏、美容、美甲、礼仪等的学习为基础，与化妆与造型的实践课程相衔接，共同打造学生的专业技能和综合素质。培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的形象艺术设计应用型人才。本课程开发主要针对美发与形象艺术设计专业，也可以成为服装设计与营销、服装表演、行政事务管理等专业的辅助课程。

三、课程要求

通过教学与训练，使学生了解图案的概念，起源、应用，图案的造型，在实践中掌握具象造型、抽象造型的变化方法，掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样的设计，结合图案的色彩设计，了解色彩原理，掌握色彩搭配的方法。

四、课程设计

1、图案概述，造型与变化

2、单独纹样，色彩的视觉心理与应用

3、适合纹样，色彩的联想与应用；

4、连续纹样，色彩的搭配方法

第三篇：《色彩构成》课程教学大纲

一、教学目的和任务

色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素,是美感的最普遍的形式之一,是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。色彩设计学的教学目的,是在色彩科学体系的基础上,研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。

教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念,掌握色彩的生理、心理基础,色彩创意设计的方式与方法。熟练地运用色彩表现主题。

二、教学方法与教学要求

要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。

三、教学内容与教学安排 讲授要点: 第一单元:

1、色彩的物理性质:

2、色的分类与特性;

3、色的混合:

4、色立体介绍:

5、色彩对比理论;

6、色彩调和理论。 第二单元:

1、色彩的错觉与幻觉:

2、色彩的联想和象征意义;

3、色彩的心理感应;

4、色彩设计的创意与运用。

四、课程考核

本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时,学生须按教学要求呈交课堂作业,并由任课教师评分,同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩,并由系及各教研室专业教师组织教学检查,对成绩进行最终审核。

五、教材及参考书

教材:《认识水彩》蒋智南著人民美术出版社《色彩构成》辛华泉

六、教学设备及教具要求

由任课教师拟订教具使用计划,并提前报教具室准备。教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料

第四篇：色彩课程小结2篇[推荐]

在两周的色彩图式语言的课程之后,开始了为期四周的色彩课程的学习.色彩课程的练习主要是在对静物的写生中开展的,目的是深化对色彩图式语言的理解,熟练对图式语言中的各个要素的把握和运用,重点的是在对图式语言对色彩中色像,明度,纯度要素的协调运用,对物体的颜色,光影,透视和图案的构成的表现的基础上,丰富整个画面,使画面更加完整.所以说画面的完整性是这四周的色彩课程的主要训练目标.

在四周的色彩课程中,我总共完成了13幅色彩作业.

在课程的第一周,我只要进行了对机器静物的写生练习,由于造型能力有限,色彩感觉不太好,写生的作品比较失败,画面缺乏完整性,对静物色彩的把握也不好,往往只有简单的明度对比,仅仅用不同的颜色表现了所看到静物的素描关系.

在课程的第二周,我尝试了按照莫兰迪画面上的感觉,试图将其把看上去简单其实却很丰富的色彩用在对陶罐静物的写生中,所以我自己摆了一组很简单的静物,在一个黄色的桌子上就只有一个褐色的陶罐,用了两天的时间去对这个对象进行写生,最后的效果还是不好,画面上依然只有简单的素描明暗关系,也还是用单调的色彩画出的素描静物.在第二周的课外作业中我用水分颜料花了一个星期的时间临摹了凡高的《星月夜》，尝试了凡高那种特有的笔触，虽然最后完成的作品中颜色和原作中有比较大的出入，一方面是由于我选择的临本本身的印刷问题，整个画面色调偏绿，而我在临摹的过程中也由于经验和技术上的问题，调不出临本上的颜色，所以，画面气氛比原作要少很多，但是经过对这幅《星月夜》的临摹，我一方面体会到了凡高的画并不是一时意气之作，他的画面都是经过精心安排，仔细构图的，比如《星月夜》这幅油画，凡高先是用钢笔做了张草图，然后再用油画颜料画在画布上，而画面中高大的贯穿整个画面的深色的丝柏正好分割了整个天空，阻挡了天空的流动，使画面更加沉稳;然而更重要的是我在对《星月夜》的临摹过程中稍稍体会到了用色的一些方法。在临摹完《星月夜》之后完成的另外一张课外作业中，默写了学校宿舍后面一排平房晚上停电时，一半自己发电亮着灯，而另一半点着蜡烛的场景，在这幅画中模仿了凡高的笔触描绘天空，整张画虽然还是缺乏完整性，但是色彩的丰富程度大有提高。

在课程的第三周和最后一周，我尝试运用了油画颜料这一种新的工具，对蓝色桌布上的一束花写生，感受了油画颜料和我一贯运用的水粉颜料的不同，而画出来的效果也比水粉画更好。我在继续丰富画面的色彩的同时，加长完成作业的时间，以提高作业的完整性。在完成长期作业的过程之中，也穿插了小尺幅的短期作业，快速表现场景和静物制作草稿，以训练在构图上的安排和对整个画面色调和气氛的控制。在最后一周时间中主要完成考试作业结束和总结课程学习。

在色彩课程学习的过程中，一共组织了两次大课，讲解欣赏学生优秀作品和大师范画，这对我学习很有帮助，在课程的学习中，老师也细心帮我讲解，也促进了我的进步，在以后的学习中我要继续努力，提高绘画水平。

色彩课程小结(2)：

XX年4月12日我和另外三名志愿者来到了永丰实验小学开始我们色彩小教室的第一次志愿服务活动。在西校区乘坐512路公共汽车去实验小学的路上，看着窗外的景色，感觉自己离繁华的都市越来越远，高楼大厦在视线中慢慢消失，取而代之的是青翠的树木，浅浅的小河。一路上因紧张而忐忑不安的心也逐渐平静下来。下了车，经过一段长长的不算宽广的道路，我们终于来到了我们的目的地—永丰实验小学。

校方对我们的到来表示了极大地欢迎，也极力的配合我们的工作。在林主任的办公室将每个班的彩笔分配好，上课前拿到教室发给学生。一路上好多孩子围在我们周围，不断地发出欢呼声：哇，好多彩笔啊!被他们的笑脸感染，不自觉地露出笑意。上课前，美术老师郭老师对小朋友们训话，让他们上课遵守纪律，听助教老师的话，听着孩子们整齐的回答，心里竟然溢满了感动。曾几何时，我也曾坐在那样的教室，没有高高的楼房，只有一排紧挨着的平房教室，没有宽阔的操场，只有一片可以自由活动的小小的空间。我也曾在上课前安静的坐在座位上，等着上课铃声响起，等待老师到来，等待一天的课程结束，等待放学回家后的动画电视!那曾经地无忧忧虑地时光!

上课开始，同学们端坐在座位上，将分到的彩笔小心翼翼地放在书桌的一角，脸上都浮现着灿烂的微笑!老师上课，同学们积极配合，争抢着回答老师的问题。开始作画时，每个人拿出自己的画画本和铅笔，认真的画画。对不太满意的地方，用橡皮擦了再改，不满意了再改,直至自己比较满意了为止!画出轮廓，他们会小心的打开彩笔盒，认真的挑选颜色，然后趴在桌子上仔细的涂色。画的较快的，会在画完时愉快的举起手告诉老师画好了，老师几句表扬的话，会让他们露出大大的笑脸!看着那一个个趴在桌子上认真作画的身影，看着他们小心翼翼地打开彩笔盒挑选颜色，看着他们纯真的笑脸，讲课时紧张的情绪慢慢平复，心会随着他们的画笔游走，看着他们认真思索如何下笔，也会不由地皱起眉头，看着他们露出笑脸，嘴角也会不由地轻轻上扬!

一节课40分钟，下课时仍有好多同学没有画完，我们所准备的评选最好的画和对画进行点评没有时间来进行。为了配合我们，小郭老师要求他们利用午休的时间来完成作画，这并不是我们想要的。作为经验，下次课程要掌握好时间，老师讲的时间要缩短一些，留出充足时间来让他们作画，尽量不占用其他时间。小郭老师教他们作画有四部，同学们有些并没有按要求来作画，而我们并不是很了解，在巡视过程中也没有指出，只是表扬他们有些地方画的不错，导致有些同学会受到小郭老师的批评，对此感到非常抱歉。虽然没有学过画画，也可以查一些简单的常识，避免类似的问题再次发生。

课程结束，走出教室，仍有很多同学见到我们称呼我们老师，心中充满了感动和喜悦。这次的志愿之旅让我收获很多，对生活有了新的认识与思考。感谢星光计划给孩子们带来的喜悦，也让我们有机会和这些纯真的孩子接触!祝福星光计划顺利进行，祝福色彩小教室一次比一次精彩!

第五篇：数字色彩课程教学大纲新

《数字色彩》教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质和任务

本课程是数字媒体设计与制作专业的一门必修课，主要让学生学会使用计算机进行色彩创作。课程的主要任务包括：较详细地讲述数字色彩的基本原理，学习混色系统与显色系统、数字色彩体系;讲述色彩的生理与心理要素;教会学生使用数字色彩的配色工具;以数字色彩模型为基础，学习三个大类的色彩配置：以色相为主的数字色彩――横切面配色，以明度、饱和度为主的数字色彩――纵切面配色，最后学习复杂的数字色彩――综和配色。

二、课程的目的和要求

通过本课程的学习，主要培养学生应用计算机进行色彩创造的能力。要求学生掌握计算机色彩的基本知识，了解传统色彩与数字色彩体系，学会计算机绘图软件里数字色彩的基本使用方法，了解色彩的生理与心理要素，学会“数字色系五级配色表”的使用方法，并学会用它进行涉及色相、明度、饱和度等常规的色彩配置。

三、课程内容的教学要求

本课程教学内容和教学要求分为“掌握、学会、了解”三个层次，其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作;“学会”表示能够进行操作但不够熟练;“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。实践环节也是本课程重要的、不可缺少的组成部分。

第二部分 教学媒体和教学建议

一、学时分配

本课程为模块化结构设计，课内学时为72学时(4学分)，其中必须完成的学时包括：IP课件21学时，上机实验28时，定期辅导23学时。

教学内容

一、数字色彩概述

二、传统色彩系统与数字色彩系统

三、在视觉设计中认识颜色

四、色彩的生理与心理要素

五、数字色彩的配色工具

六、以色彩六棱锥横截面为主的数字配色

IP课件学时

1 2 2 2 3 3

实验学时

1 1 2 1 4 4

定期辅导

1 2 2 2 2 3

七、以色彩六棱锥纵截面为主的数字配色

八、复杂综和的数字配色 合 计

二、教学媒体

5 6 24

6 6 25

5 6 23

文字教材：文字教材采用合一型模块化结构，每一模块均包括教学内容、教学辅导、导学内容和上机实验四部分内容。

模块1--数字色彩概述

模块2--传统色彩系统与数字色彩系统

模块3--在视觉设计中认识颜色

模块4--色彩的生理与心理要素

模块5--数字色彩的配色工具

模块6--以色彩六棱锥横截面为主的数字配色

模块7¾¾ 以色彩六棱锥纵截面为主的数字配色

模块8¾¾ 复杂综和的数字配色

IP课件：本课程配有适合自主学习的系统讲授IP课件，主要按知识点设计的案例模块式讲座的教学方式。

网络课件：按知识点提供了整个学习过程的支持版。(见阳光学习网的课程学习，用户名aaaa，密码aaaa)。

三、考试

本课程考试方式采用无纸化上机考试。

考试的形式分用计算机绘图软件进行色彩创作。

文字题的考试内容包含教学要求层次的大致比例为：

层次 了解 学会

比例 约10% 40%～50%

掌握

四、教学和实验设备建议

40%～50%

本课程所采用的模块化结构能够适应不同专业学生的要求，为了达到教学目的、统一培养规格和统一考试要求，建议教学机构按下列规定选择安排教学。

本课程所提供的音像教材为CAI教学光盘或网络IP课程，教学单位可根据自有设备和条件组织教学。

实验设备单机最低配置：CPU为赛扬450、内存128 MB。建议单机配置：CPU为奔腾Ⅲ 500、内存128 MB以上，并宽带联入因特网。

第三部分 教学内容和教学要求

第一章 数字色彩概述

一、教学内容

计算机生成的数字色彩，计算机显示器与色彩;点阵图的色彩，色彩的位深度，矢量图的色彩;CIE色彩域，RGB色彩域，CMYK印刷色彩域及CMYK打印色彩域，手绘颜料色彩域。

本章的重点是各种色彩的色彩域。难点是色彩的位深度。

二、教学要求

了解计算机显示器与色彩的基本原理，学会色彩的位深度，掌握色彩域的比较。

第二章 传统色彩系统与数字色彩系统

一、教学内容

光与色彩，光的色散，色彩混合;传统色彩系统：理想状态的色立体，蒙塞尔色彩系统，澳斯特瓦德色彩系统，日本PCCS色彩系统，数字色彩系统：混色系统CIE;Lab色彩，RGB色彩，CMY(CMYK)色彩，HSV(HSB)色彩。

本章的重点是数字色彩系统。难点是混色系统CIE。

二、教学要求

了解传统色彩系统，掌握数字色彩系统。

第三章 在视觉设计中认识颜色

一、教学内容

视觉设计中的颜色，认识色相，认识明度，认识颜色的其他成分，原色、间色和复色。绘图软件中数字色彩使用方法，几种色彩的数字化表达方法，数字色彩的绘制方法，数字色彩应用的注意事项。

本章的重点是在视觉设计中认识色彩的各种成分。难点是掌握各种成分在视觉表达。

二、教学要求

掌握色彩的各种成分，学会使用计算机绘图软件表达这些数字色彩。

第四章 色彩的生理与心理要素

一、教学内容

色彩的三基色，色彩的错视;色彩的主观三属性，色彩的客观三属性，人眼对颜色的识别能力;色彩的象征，色彩感觉，色彩的联想。

本章的重点是色彩的三属性。难点是色彩的心理感应。

二、教学要求

了解色彩的生理与心理要素：色彩生理实验、色彩的三属性和色彩的心理感应。

第五章 数字色彩的配色工具

一、教学内容

六棱锥的直观描述，六棱锥模型的演变，六棱锥顶面及其色相，六棱椎立面及其明度、饱和度;分解后的六棱锥立体模型，六棱锥横截面的分解，六棱锥纵截面的分解;单色五级配色表的色调分布，标准的“数字色系五级配色表”。

本章的重点是数字色系五级配色表。难点是HSV色彩六棱锥分解模型。

二、教学要求

学会认识HSV色彩模型的色彩分布和HSV色彩六棱锥分解模型，掌握“数字色系五级配色表”的使用方法。

第六章 以色彩六棱锥横截面为主的数字配色

一、教学内容

主色调的配色――包括红色调、橙色调、黄色调、绿色调、青色调、蓝色调、紫色调。

不同色相的配色――包括邻近色的弱对比配色，类似色的中度对比配色，对比色的较强对比配色，互补色的强对比配色。

本章的重点是不同色相的配色。难点是主色调配色中各色相的度的把握。

二、教学要求

学会红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等主色调的常规色彩配置;掌握“数字色系五级配色表”进行邻近色、类似色、对比色、互补色等不同色相的配色。

第七章 以色彩六棱锥纵截面为主的数字配色

一、教学内容

纯色系的配色――纯色调，中纯调，低纯调，浅色调;灰(浊)色系的配色――明灰调，中灰调，暗灰调;暗色系的配色――微暗调，中暗调，深暗调。

本章的重点是纯色系的配色。难点是纯色系、灰(浊)系、暗色系诸配色中明度与饱和度的关系把握。

二、教学要求

掌握“数字色系五级配色表”进行纯色系、灰(浊)色系、暗色系等单组色调的配色。

第八章 复杂综和的数字配色

一、教学内容

纯色系与纯色系的色彩组合，纯色系与灰(浊)色系的组合，纯色系与暗色系的组合，灰(浊)色系与暗色系的组合。

本章的重点是纯色系与灰(浊)色系、暗色系的组合。难点是诸配色色相、中明度与饱和度的关系把握。

二、教学要求

学会应用“数字色系五级配色表”进行纯色系与纯色系之间、纯色系与灰(浊)色系之间、纯色系与暗色系之间、灰(浊)色系与暗色系之间的两组色调的配色。

第四部分 实验安排

本课程内容的实践性较强，为保证学习效果，强调教学的实践性环节是十分必要的。各教学单位可根据学生选择的课程内容，在下列实验安排中选择适当的实验内容。

实验内容和要求

一、数字色彩概述(1学时)

实验内容

1.点阵图的色彩、矢量图的色彩;

2.数字色彩的位深度

3.数字色彩Lab、RGB、CMYK的色彩域;

4.结合Photoshop、Corel DRAW图形图像软件，观察数字色彩的色彩域的应用及其警告色的表示;

实验要求

弄明白点阵图的色彩、矢量图的色彩;理解和识别数字色彩的位深度。了解不同数字色彩模型的色彩域，熟悉警告色的作用及使用方法。

二、传统色彩系统与数字色彩系统(1学时)

实验内容

1.色彩的加色混合和减色混合，使用图形图像软件试验这些颜色的混合生成;

2. 了解各种传统的色彩系统;

3. 了解Photoshop、Corel DRAW软件中Lab、RGB、CMYK、HSB色彩模型中各种符号相关的数字描述规范;

4.了解这些色彩模型的不同用途。

实验要求

熟悉色彩加色混合和减色混合，使用图形图像软件试验这些颜色的混合生成;认识各种传统的色彩系统;熟悉Photoshop、Corel DRAW图形图像软件中的色彩模型分布，知道Lab、RGB、CMYK、HSB色彩模型中各种符号相关的数字描述规范，了解在什么情况下要使用什么色彩模型。

三、在视觉设计中认识颜色及绘图软件中的数字色彩使用方法(2学时)

实验内容

1. 认识颜色的色相、明度、饱和度及颜色的其他成分;

2. 按照水彩或水粉颜料的名称和色相(不少于20种)，用计算机绘制出它们的色相;

3. 认识原色、间色和复色，明白它们的含义和数字化表达;

4.用计算机绘制出6种原色、20种间色和30种复色;

5.结合Photoshop、Corel DRAW图形图像软件，了解这些软件中的色彩工具组成;

6.色彩的数字化表达方法;

7.数字色彩的填色方法。

8. 数字色彩应用中的相关注意事项

实验要求

认识颜色的色相、明度、饱和度，认识原色、间色和复色，学会使用计算机绘制出各种原色、间色和复色，最后基本达到能不依赖计算机测量而能模仿绘制出肉眼所观察到的色彩样本的颜色。

学会使用计算机图形图像软件中的色彩工具，掌握数字色彩的数字化表达方法和填色方法。熟悉数字色彩应用中的相关注意事项。

四、色彩的生理与心理要素(1学时)

实验内容

1. 色彩的错视

2. 色彩的主观三属性

3. 色彩的客观三属性

实验要求

了解色彩的错视以及这些措施导致的视觉效果。了解色彩的主观三属性和色彩的客观三属性。

五、数字色彩的配色工具(4学时)

实验内容

1.HSV(HSB)三个色彩要素与六棱锥模型之间的关系。

2.六棱锥顶面的色相分布。

3.六棱椎立面及其明度、饱和度分布。

4.单色相状态下“数字色系五级配色表”的10个色调分布。

5.标准的“数字色系五级配色表”，能使用它熟练地挑选不同的颜色。

6.使用“数字色系五级配色表”，并能够进行不同的色彩的选择。

实验要求

了解HSV(HSB)三个色彩要素与六棱锥模型之间的关系，熟悉六棱锥顶面的色相分布和立面的明度、饱和度分布。掌握单色相状态下“数字色系五级配色表”的10个色调分布，熟悉标准的“数字色系五级配色表”，能使用它熟练地挑选不同的颜色。学会使用“数字色系五级配色表”，并能够进行不同的色彩的选择。

六、以色彩六棱锥横截面为主的数字配色(4学时)

实验内容

1. 红色调、橙色调、黄色调、绿色调、青色调、蓝色调、紫色调的性质与配置。

2. 六边形色相环上的色彩分布。

3. 邻近色在六边形色相环上的范围以及邻近色的选择。

4. 类似色在六边形色相环上的范围以及类似的选择。

5. 对比色在六边形色相环上的范围以及对比色的选择。

6. 互补色在六边形色相环上的范围以及互补色的选择。

实验要求

了解红色调、橙色调、黄色调、绿色调、青色调、蓝色调、紫色调的性质;学会红色调、橙色调、黄色调、绿色调、青色调、蓝色调、紫色调的配置。掌握六边形色相环上的色彩分布。掌握邻近色、类似色、对比色、互补色在六边形色相环上的范围;学会邻近色、类似色、对比色、互补色的色彩配置。

七、以色彩六棱锥纵截面为主的数字配色(6学时)

实验内容

1. 纯色调搭配

2. 中纯调搭配

3. 低纯调搭配

4. 浅色调搭配

5. 明灰调搭配

6. 中灰调搭配

7. 暗灰调搭配

8. 微暗调搭配

9. 中暗调搭配

10. 深暗调搭配

11. 黑色与白色搭配

12. 灰色系列搭配

实验要求

掌握10个彩色色调(1纯色调、2中纯调、3低纯调、4浅色调、5明灰调、6中灰调、7暗灰调、8微暗调、9中暗调、10深暗调)和5个灰度色调在HSV色彩六棱锥上的色彩分布情况和它们的色彩性质。掌10个彩色色调在“数字色系五级配色表”中的位置和范围;学会10个彩色色调和5个灰度色调各自本身的色彩搭配。

八、复杂综和的数字色彩搭配(6学时)

实验内容

1. 纯色系与纯色系两组色调相互之间的各种组合

2. 纯色系与灰(浊)色系两组色调相互之间的各种组合

3. 纯色系与暗色系两组色调相互之间的各种组合

4. 灰(浊)色系与暗色系两组色调相互之间的各种组合

实验要求

学会10个彩色色调(1纯色调、2中纯调、3低纯调、4浅色调、5明灰调、6中灰调、7暗灰调、8微暗调、9中暗调、10深暗调)两组色调相互之间的色彩组合。