八年级上unit1写作课

第一篇：八年级上unit1写作课

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Unit1

What’s the matter? 2dA丽萨，你好吗?

B我头疼，并且脖子不能动。我该怎么办?我应该量体温吗?

A不，听起来不像是你发烧。周末你做什么了?

B我整个周末都在玩电脑游戏。

A那很可能就是原因，你需要离开电脑休息几次。

B是的，我想我是一个姿势做的太久没有移动。

A我认为你应该躺下休息。如果明天你的头和脖子还痛的话，就去看医生。

B好的，谢谢，曼迪。

3a

公交车司机和乘客救了一位老人

昨天上午九点，26路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。在他旁边一位妇女在喊救命。

公交车司机，24岁的王平没有多想就停下来公交车。他下了车，问那个妇女发生了什么事。她说那个人有心脏病，应该去医院。王先生知道他必须快点行动。他告诉乘客他必须送老人去医院。他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆公交车。但出乎他的意料，他们都同意和他一起去。一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。

多亏了王先生和乘客们。医生及时挽救了老人的生命。“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人，这真令人难受”，一位乘客说。“但是这位司机没有考虑自己。他只考虑挽救一条生命。”

2b

他失去了手臂但还在爬山

阿伦是一个对爬山感兴趣的美国人。作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。有许多次，阿伦因为(意外)事故几乎失去生命。在2003年4月26日，在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。

在那天，当阿伦独自登山时，他的手臂被压在落在他身上的一块360千克的岩石下。因为他的手臂不能自由活动，他在那儿待了五天，希望有人会发现他。但当他的水喝完了，他知道他将不得不采取措施来挽救的生命了。他不愿意那天就死去。因此他用刀子

切除了他的一半右臂。然后，他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。这之后，他爬下山区寻求帮助。

在他失去手臂后，他写了一本名为《生死抉择》(又译作《生死两难》)的书。他的意思是“处于一个你似乎无法拜托的困境之中”。在这本书中，阿伦讲述了关于做出明智择和掌握自己生命的重要性。他对登山如此酷爱以至于即使这次经历之后他还继续爬山。

我们有和阿伦一样的勇气吗?在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前，让我们来想想它。

Unit2 I’ll help to clean up the city parks.

2bA嗨，汤姆。我正在制定今年夏天在养老院工作的一些计划。

B 真的吗?我去年夏天在那儿工作了!

A 哦，他们请你帮忙做什么了?

B 嗯···像给老人们读报，或者只是与他们聊天这样的事，他们给我讲过去的生活经历，讲过去是什么样子的。 A 那听起来很有趣。 B 是呀，许多的老人都很孤独。我们应该听他们说话并且照顾他们。 A 对呀，我的意识是有一天我们也都会老的。

3a

志愿服务的学生

来自河畔中学的玛丽奥·格林和玛丽·布朗，每周放弃几个小时去帮助别人。

玛丽奥喜欢动物，他想成为一名动物医生。他每个周六上午志愿在一家动物医院工作。玛丽奥相信这能帮助他将来找到理想的工作。“这是艰苦的工作”，她说，“但是我想学习更多的关于如何照顾动物的知识。当我看到动物们(病情)渐好，看到它们的主人脸上的喜悦时，我产生出那么一种极强的满足感。”

玛丽是一名书籍爱好者。她四岁时就能独自看书了。去年，她决定参加一个课外阅读活动小组的志愿者选拔。她每周仍然在那儿工作一次去帮助孩子们学习阅读。“这些孩子做在图书馆里，但是你能从他们的眼中

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看到它们在在进行的每一本不同的新书之旅。在这里当志愿者对于我来说是梦想成真。我可以做我喜欢做的事情，同时也能帮助别人。

2b

我要送给你一张“幸运儿”的照片 亲爱的李小姐,

我想感谢你给“动物帮手”捐款。我确信你知道这个组织建立起来是为了帮助像我这样的残疾人的。有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运儿”。“幸运儿”对我的生活产生了很大的影响。让我来告诉你我的故事。

又聋又瞎会是怎么样呢?或者想象一下你不能走或自如地使用你的手。大多数人从没考虑过这一，但是许多人有这样的困难。我不能自如地使用自己的胳膊和腿，因此，一些像接电话、开关门、搬东西这些平常的事对我来说都很困难。后来，去年的一天，我的一位朋友帮我拜托了困境。她与“动物帮手”组织联系，试图给我找一只经过特殊训练的狗。她也认为一只狗可能会使我振作起来。我喜爱动物，并且我对拥有一只狗的注意感到很兴奋。

在“动物帮手”哪里，我与一直狗在一起经过六个月的训练后，我能够把她带回家了。我的狗的名字叫“幸运儿” 对他来说是一个很好的名字，因为我觉得拥有他真的很幸运。你看，正是因为你的仁慈，我才能有一只“导盲犬”~“幸运儿”很聪明，能听懂很多的英语单词。当我给他下命令时，他能听懂我说的话。例如，我说“‘幸运儿’，把我的书拿来”，他会马上做到。

“幸运儿”是一只神奇的狗。如果你喜欢，我寄一张他的照片给你吧，以后我会让你看看他是如何帮助我的。再次感谢你改变了我的生活， 最美好的祝福 本·史密斯

Unit3

Could you please clean your room? 2dA 托尼，你可以帮这做几件事吗?

B 我至少看完这个节目行么?

A 不行，我认为两个小时的电视对你来说足够了!

B 好的，你要我做什么

A 你倒垃圾、叠衣服和洗餐具好吗?

B 那么多?

A 是的，因为妈妈随时都会买完东西回来。如果他看到这样不整洁，她会不高兴的。

B 但这房子已经相当干净和整洁了!

A 是的，它是干净的，但它不是“妈妈(要求的)干净”

3a 上个月，当我放学回到家时，我们的狗迎接我。他想要散步，但我太累了。我扔下我的书包就去起居室了。我刚在电视机前坐下，我妈妈就过来了。“你把狗带出去溜溜好吗?”她问。

“我能先看完这个节目吗?”我问。

“不行!”她生气的回答道。“你总是看电视，在家里从不帮忙!我不能整天工作，整晚还做家务。”

“哦，我在学校也整天学习!我和你一样累!”我大喊回应到。

我妈妈没说什么就走了。一个星期她也没做家务，我也没有做。最后，我找不到一个干净的盘子，也找不到一件干净的衬衫。

接下来的第二天，我妈妈下班回家发现房子既干净又整洁。

“发生了什么事?”她惊讶地问。

“对不起，妈妈。我终于懂得，我们需要分担家务活来拥有一个干净而舒适的家。”我答道。

2b 《星期日邮报》杂志邀请父母亲写点关于他们是否认为年轻人应该在家里做杂务的情况。 亲爱的先生：

我不理解为什么一些父母让他们的孩子在家里帮着做家务活和杂务。如今，孩子们已经有来自学校的总够的压力了。他们也没有时间学习和做家务活。家务活浪费他们的时间。我们只让他们做学生分内的事好吗?为了取得好成绩，进入一所好的大学，他们应当把时间花在学业上。当他们长大了的时候，他们也将不得不做家务活，因此，他们现在没有必要做家务。给孩子们在家里提供一个干净而又舒适的环境是父母的责任。而且我认为做杂务不是那么难。我不介意做。 史密斯先生 亲爱的先生：

我认为孩子们学会怎么样做杂务和帮助

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父母亲做家务活是重要的。只是在学校取得好成绩是不够的。如今孩子们依赖父母亲太多。他们总是问：“你给我买这个好吗?”或者“你能帮我做那件事吗?”做杂务可以帮助培养孩子们的独立和教会他们怎么样去照顾自己。他也帮助他们理解公正性的想法。自他们与父母亲一起住在一所房子里以来，他们就应该知道每个人应当做他们的一部分来保持房子干净和整洁。我们邻居的儿子上了一所好大学，但在第一年，他不知道怎么照顾自己。结果，他经常生病，成绩下降。孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。

Unit4 why don’t you talk to your parents? 2dA 金，你看上去很难过。怎么了?

B 哦，昨天我发现我妹妹在翻阅我的东西。她拿了我几本新杂志和几张光盘。

A 嗯···那不是很好。她把它们还给你了吗?

B 是的，但我还是生她的气。我该怎么办?

A 哦，我猜你可以叫她说声道歉。但你为什么不忘掉这件事以便你们能在做朋友呢?尽管她不对，但它不是什么大不了的事。

B 你说的对。谢谢你的建议。

A 没事，希望事情会好起来。 3a亲爱的亨特先生：

我的问题是我不能和我的家人和睦相处。我父母之间的关系已经变得不易相处。他们经常吵架，我真的不喜欢这样。而这是他们拥有的唯一沟通。我不知道我是否应该就这件事对他们说点什么。当他们争吵的时候，就像一大块乌云悬在我们家的上方。而且我哥哥对我也不是很好。他总是拒绝让我看我喜欢的电视节目。相反，晚上无论他想看什么就看到很晚。我认为这不公平。在家里我总是觉得孤独和焦虑。这正常吗?我能做什么?

伤心13 亲爱的伤心13：

在你这个年龄是不容易的，有这些感受是正常的。你为什么不和你的家人谈谈这些感受呢?如果你的父母亲正遇到问题，你应该主动提出帮助。或许你可以在家里做更多的

事情以便他们有更多的时间进行适当的交流。其次，你为什么不做下来和你哥哥沟通呢?你应该说明你不介意他总是看电视。但是，他应当让你看你喜欢的节目，我希望今后你会自己觉得好些。

2b

或许你应该学会放松!

如今，中国孩子有时在周末比工作日还要忙，因为他们不得不上那么多的课外补习课。他们中的许多人在学习考试技巧，以便他们能进入一所好的高中，随后上一所好的大学。其他人在训练体育，以便他们能比赛获胜。然而，这不仅仅发生在中国。

泰勒一家是一个典型的美国家庭。对于凯西·泰勒的三个孩子来说，生活是忙碌的。“在大多数日子的放学后”，凯西说：“我送我的两个男孩子中的一个去进行篮球练习，送我的女儿去进行足球训练。然后我得送我的另一个儿子去上钢琴课。或许我可以舍弃他们的几个活动，但是我相信这些活动对我孩子们的将来是重要的。我真想要他们成功。”然而，疲惫的孩子们直到晚上7点才到家。他们匆忙地吃晚饭，接着就该做家庭作业了。

琳达·米勒，三个孩子的母亲，清楚所有这样的压力。“在一些家庭里，在孩子很小的时候竞争就开始了，并且持续到孩子长大”她说道，“母亲们送她们的孩子去上各种各样的(学习)班。她们总是把他们和别的孩子对比。这是不理智的。我认为那是不公平的。为什么他们不让他们的孩子成为孩子呢?人们不应该把孩子逼得那么紧。”

医生说太多的压力对一个孩子的发育不好。爱丽丝·格林医生说所有这些活动会对孩子们造成许多压力。“孩子们也应该有时间去放松和为他们自己去思考。尽管想要成功的孩子是正常的，但是拥有快乐的孩子甚至更为重要。”

Unit5 what were you doing when the rainstorm came? 2dA 琳达，昨晚你在做什么?我7点钟打电话，你没有接。

B 哦，我在厨房里帮我妈妈。 A 我明白了。我8点钟又打电话，你那时也

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没接。

B 8点钟我在做什么呢?哦，我知道了。当你打电话时，我在洗淋浴。 A但接着我在9点钟又打电话。 B 哦，那个时间我在睡觉。 A 那么早?那很奇怪

B是的，我累啦。你为什么打那么多电话? A 我需要帮助来完成我的作业。因此在你睡觉的时候，我打电话给珍妮，她帮了我。 3a

这场暴风雨是人们关系更亲近了

在阿拉巴马州，本能听到他家外面的大风。乌云使天空变的很暗。外面没有光亮，感觉像是半夜。电视新闻报道了一场特大暴雨发生在这一地区。

街区里每个人都在忙。本的爸爸正在把几块木板放在窗户上，而他妈妈则确认手电筒和收音机都能正常使用。她也把一些蜡烛和火柴放在桌上。

当雨开始对着窗户猛烈地敲打时，本在帮着妈妈做完饭。晚饭后，他们设法玩纸牌游戏，但外边正下着严重的暴风雨，想玩的开心是很难的。

起初本谁不着。当大约凌晨3点风在逐渐变弱时他终于睡着了。当他醒来时，太阳正在升起。他和家人一起来到外面，发现街区凌乱不堪，吹倒的树、打破的窗户和垃圾随处可见。他们加入到街坊邻居中去帮着一起打扫。虽然这场暴风雨把许多东西拆散开了，但是它使许多家庭和邻居们关系更亲近了。

2b

你记得你在做什么吗?

人们经常记得当他们听到历史上重要事件的新闻时他们正在做什么。例如，在美国，许多人都记得在1968年4月4日他们在做什么。这是美国历史上一次重大的事件。在这一天，马丁·路德·金博士被杀害了。尽管一些人可能不记得是谁杀害了他，但他们记得当他们听到这个消息时，他们在做什么。

罗伯特·艾伦现在五十多岁了，但那时他是一个学生。“我和我的父母亲一起在家里”，罗伯特回忆说，“当我们从广播里听到这个新闻时，我们正在厨房里吃晚饭。那个新闻记者说：‘金博士就在十分钟前去世了。’我的父母都十分震惊!”在那之后，我

的父母没有说话，我们默默地吃完了剩下的晚餐。

更近一些，绝大多数美国人都记得当纽约世贸中心被公布分子撞毁时他们在做什么。甚至那个日期—2001年9月11日—对大多数美国人来说都有含义。

这是凯特·史密斯永远不会忘记的一天。她记得当时正在两座塔楼不远的办公室工作。“我的朋友大喊着一架飞机刚撞上了世贸大楼!我开始不相信，但接着我往窗外看，意识到那是真的。我是那么害怕以至于我几乎不能清楚地想起那之后的事。”

Unit6 An old man tried to move the mountains 2aA 你觉得愚公的故事怎么样? B 我认为他真的很有趣。愚公找到了一个解决问题的好方法。

C 真的吗?我认为他有点愚蠢。移山似乎是不太可能的。

B 但这个故事试图告诉我们，如果你去努力，一切皆有可能!愚公一直尝试，没有放弃。

C 我还是不赞同你的观点。我认为我们应该尝试着去寻找一些其他的方法，来解决问题。

B 但是不把山移开，愚公还能做什么呢? C 这个，有很多其他的方法。例如，他可以建一条公路。那要比移山跟好跟快! A 对于这个古诗，你们有不同的观点，并且你们两个人都是对的。一个故事有许多面，也有许多理解方式。

3a 1979年11月，英国学生能够观看一部叫《美猴王》的新电视节目。他们大多数是第一次听到这个故事。然而，这个故事对于中国孩子来说并不新鲜。美猴王或孙悟空是传统的中国书籍《西游记》中的主要人物。 美猴王不仅仅是一直普通的猴子。事实上，甚至有时他看起来不像一只猴子!这是因为他能根据他的形状和大小，做出72种变化，把自己变成不同的动物和物体。但是，他不能把自己变成一个人，除非他能隐藏它的尾巴。为了与坏人斗争，美猴王使用一根魔力金箍棒。有时他能让金箍棒变小，以至于可以放在耳朵里。有时，他能让它变得又

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大又长。

美猴王让中国孩子兴奋了好多年。30多年前这个电视节目一推出，西方的孩子对读这个故事很感兴趣，因为聪明的美猴王一直都与邪恶斗争，帮助弱者，并从不放弃。 2b

Hansel and Gretel 韩赛尔和格雷特与他们的父亲和继母住在森林附近。有一年，天气太干旱了，以至于粮食(作物)无法生长。妻子告诉丈夫，如果他不把孩子们扔到森林里，让他们自生自灭，整个家庭就会灭亡。格雷特听到了这件事情，韩赛尔制定了一个计划，来拯救自己和他的妹妹。

场景一：G：你听到继母正计划着杀死我们吗?

H 不用担心!我用一个拯救我们的计划。 G 你怎么又拯救我们? H 保持安静!我要带外面的月光下捡个东西。现在去睡觉。

场景二：A 起床了，懒惰的孩子!

B 是的，亲爱的(孩子)们。你们必须和我一起去森林砍柴。

A 这儿有一些面包，到了森林后你们才能吃它。

场景三：G 韩赛尔，你在做什么?

H 我正在沿路扔白色的石头。除非我这样做，否则我们将会迷路的。今晚，当明月照耀时，我们就能看到这些石头。

场景四：A 你们这些坏孩子!在森林里睡了这么久!

B 我以为你们再也不回来了、

A 现在去睡觉。一醒来，你们就必须和父亲去森林。

H 什么，还去?我想出去看月亮。

A 不，你现在不能出去。 场景五：G 我们该怎么办?你没有更多的石头。

H 我打算扔一些面包片。月亮一升起来，我们可以跟随它们走，来代替石头。 场景六：G 在地上我看不到任何面包，可能让鸟给吃了。

H 不要紧!一直走，除非我们这样做，否则我们不会找到出路。

场景七：G 韩赛尔，我们真的迷路了! H 听!那只鸟的歌是如此动听，我们应该跟着它。 G 看!它在把我们引向那座由面包、蛋糕和糖果做成的美妙小屋。

H 让我们吃房子的一部分吧! (随后，他们听见一个老妇人的声音从房子里面传出来。)

声音：是谁?谁这么勇敢，敢吃我的房子? Unit7 What’s the highest mountain in the world?

2dA 在今天的长城游中，大家尽管问我任何问题，不要拘束。 B 城墙有多长? A 嗯，最普遍的问题!如果之论明朝的那些部分，他大约8850千米长。这就使得它成为世界上最长的城墙。 C 哇，真令人惊奇!为什么古代的帝王要建这个城墙呢?

A 主要原因是为了保护他们国家的一部分，正如你所看到的，他相当的高和宽。据我所知，再没有像他这样大的人造物体了。 D 八达岭是明长城的一部分吗? A 是的，他是最有名的部分。

3a 珠穆朗玛峰—世界上最危险的山? 登山引动是世界上最危险的运动之一，喜马拉雅山脉是从事这项运动最受欢迎的地方之一。喜马拉雅山脉亘在中国的西南部。在所有的山中，珠穆朗玛峰是最高的，也是最著名的。它有8844.43米高，因此攀登珠穆朗玛峰是非常危险的。浓云覆盖着山顶，雪可能下的很大。更加严峻的困难包括极冷的天气状况和巨大的风暴。当你接近山顶的时候，呼吸也是非常困难的。

在1953年2月29日，人类最先登上(珠穆朗玛峰)山顶的是丹增·诺尔盖和埃德蒙· 希拉里。中国登山队在1960年首次登顶。而在1975年，首次成功登上珠穆朗玛峰的女性是来自日本的田部井纯子。

为什么许多的登山者要冒生命的危险呢?其中最主要的原因之一是因为他们想在面对困难时挑战自己。这些登山者的精神向我们证明：我们绝不应该放弃实现自己的梦想的尝试。它也展示了人类有时比自然界的力量更强大。

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2d 早上八点半，成都研究基地。林威和其他的大熊猫饲养员正在为大熊猫幼崽的早餐准备牛奶。上午九点钟，他们发现大多数的大熊猫幼崽已经醒来并且很饥饿。当它们看到饲养员的时候，他们兴奋地跑过去，其中一些甚至撞上自己的朋友而跌倒!

“他们非常聪明可爱，我像照顾自己的孩子一样照顾他们。我每天给他们洗澡，喂食，陪他们玩耍。他们对我来说真的非常特殊。”

林威非常喜爱她的工作。但是这是一份艰苦的工作。

大熊猫产仔并不多，也许每两年仅产一只幼崽。这些幼崽经常死于疾病并且活不很长。成年的大熊猫一天要花费12个小时的时间吃大约10千克竹子。多年以前，中国有更多的竹林和大熊猫。但是后来人类开始砍伐竹林。科学家们说：如今生活在现存森林里的大熊猫不足2000只。在动物园以及中国和其他国家的研究中心生活着另外200只左右的大熊猫。

成都的一个教育项目旨在向城市的孩子教授大熊猫和其他濒危动物的知识。他们派人到学校告诉孩子们保护这些动物的重要性。孩子们唱歌或者制作有关大熊猫和其他野生动物的图片。教育孩子是帮助拯救大熊猫的一种方法，中国政府也种植了更多的竹林，因此将会有更多的竹林供熊猫居住。我们都希望将来会有比现在更多的大熊猫。

Unit8 Have you read Treasure Island yet? 2dA 史蒂夫，你已经决定英语课写那本书了吗? B 是的，《小妇人》。我已经读完它了! A 哇，你真快!它是关于什么的?

B 它是关于四姐妹成长的故事。它真得很好，所以我爱不释手，你选择哪本书? A 我选《金银岛》，但是我还未读完。只读到25页。

B 至少你已经读过书的背后，了解他的大致内容了吧?

A 是的。他看起来很有趣。

B 你应该快点，读书报告两周后必须交。 A 是的，我知道。我会快速阅读的。

3a 当我第一次到达这个岛屿时，我一无所有。但我发现了这艘船，并制作了一艘小船。我带回很多能够用到的东西—食物和饮料、

工具、刀和枪。虽然我失去了一切，但是我没有失去我的生命。所以我不会放弃，我将等待另一艘船。我已经砍倒了树木，建造了房子。我几乎每天带着枪出去，猎杀动物和鸟作为食物，我甚至学会了种植水果和蔬菜。

几周前，我在沙子上发现了另一个人脚印。我的岛上还有其他什么人?他们在这里多久了?不久以后，我看到一些食人族正试图杀死两个来自破船上的人。其中一个人死了。但另外一个人跑想来我的房子。我帮住他杀死了这些食人族。这个人现在和我一起生活，并帮助我。我称呼他为星期五，因为我在哪天遇到的他。他很聪明，我已经教了他一些英语。

2d 一首乡村乐曲永远地改变了她的生活

当莎拉是一个青少年的时候，她常常因为几乎所有的事与她的家人争吵。但五年前，当她在英国出国留学时，她在广播中听到一首充满感情的回家歌曲。这让莎拉想起她在美国的家人和朋友。她逐渐意识到，事实上她是多么想念他们所有人。从那时起，他成了美国乡村音乐的一名歌迷。

乡村音乐是来自美国南部的一种传统类型的音乐。纳什维尔—田纳西州府是乡村音乐的发源地。目前许多歌曲是关于美国现代生活的，比如金钱和成功的重要性，但不属于一类。然而，乡村音乐带我们回到善待彼此、信任彼此的“过去的好时光”。它提醒我们，生活中最美好的事请都是无偿的—欢笑，朋友，家人，还有大自然和乡村的美丽。

莎拉还没去过纳什维尔，但有一天能去哪里是她的梦想。他读了很多关于这个地方的书，并做了一些研究。她知道在纳什维尔有一个乡村音乐名人堂博物馆。也总有很多著名音乐家和歌手参加的乡村音乐演唱会，想音乐家加斯·布鲁克斯。莎拉已经听过他的大部分歌曲。“加斯是美国历史上最成功的音乐家之一。他已经售出了一亿两千多万多张唱片。我希望有一天能看到他的现场演唱!”

Unit9 Have you ever been to a museum? 2d A 上周末我去了电影博物馆。你曾经去

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过那里吗? B 是的，我去过。我在四月份就去了那里。 A 它确实很有趣，是不是?这是一个度过周六下午的好方法。

B 是的，我喜欢那里所有的古老的电影摄影机。我还了解了一些发明，他们成就了彩色电影。

A 那么，你在周末做什么了?

B 我和一些朋友在山里野营了。我们搭起了一顶帐篷，并在外面做了饭。

A 那听起来很有趣。我从来没有野营过。 B 你应该尝试一下。 3a肯：我曾经去过的最有趣的博物馆是美国电脑博物馆，它们有关于不同的电脑及其发明者的信息。那些古老的电脑都大得多。很难相信技术竟以如此快速的方式发展!我还得知有一种特殊的电脑。他下棋比人还要好，不知道将来电脑还能做什么了不起的事情呢。 艾米：最近我去了印度的一个很不寻常的博物馆，国际马桶博物馆。当我在那里看到那么多不同种类的马桶，我简直不敢相信我的眼睛。这个博物馆告诉人们关于马桶的历史和发展过程。它也鼓励政府和社会团体想出办法，一边将来改进马桶。

琳琳：去年我去了杭州的中国茶叶博物馆。它是在湖附近的一个令人放松的和安宁的地方。茶艺表演展示了如何用精美的茶具沏一杯完美的茶。看着他们用美丽的茶具沏茶的过程和饮茶本身一样令人享受。我终于明白了我祖父为什么喜欢喝茶，并且喜欢收集茶具。

2b 新加坡—一个你将永远都忘不了的地方!

你曾经去过新加坡吗?对于许许多多的中国游客来说，东南亚的这个小岛是度假的一个极好而且安全的地方。一方面超过四分之三的人口是华人，因此很多时候你可以只讲普通话。另一方面，新加坡是一个说英语的国家，因此它也是一个联系你的英语的好地方!

你曾经在国外品尝过中国食物吗?也许你会担心，在你旅行时找不到好吃的东西。然而 ，在新加坡你会发现许多来自中国的食物;你将会毫不费力地找到米饭、面条或饺子。新加坡还是品尝新食物的极好的地方。不管你喜欢印度食品、西方食品还是日本食品，在新加坡你都能够找到!

大多数大城市都有动物园，但你曾经晚上去过动物园吗?新加坡有一个夜间动物园。天黑时去动物园可能看起来很奇怪。然而，如果你在白天去看狮子、老虎或狐狸，他们大概都会在睡觉!许多动物只在晚上醒着，所以这是观看他们的最好时间。在夜间动物园，你能在比一般动物园更自然的环境里观看这些动物。

新加坡一个很大的特征是温度几乎常年是一样的。这是因为这个岛离赤道很近。因此，你可以选择你喜欢的任何时间去—春天、夏天、秋天或冬天。当然，它离中国也不是太远。

Unit10 I’ve had this bike for three years. 2dA 欢迎来到儿童阳光之家。我是琳达。 B 嗨，我是艾米。我有一些给孩子们的东西。这本杂志我买了几个月了。里面的故事可能有点老，但它们仍然很有趣。

A 好极了!这里的许多孩子喜欢读书。 B 查看一下这些给小孩子们玩的软体玩具和棋类游戏。从我是个小孩子起，我就拥有了它们。还有一件毛衣和一条裙子。 A 太棒了!我们一直需要玩具和衣服。 B 最后一件东西是面包机。我妈妈买了很长时间了。可它仍然正常运转。 A 非常感谢你!

3a我的孩子长的很快。我女儿16岁了，儿子已上初中。随着他们长大，我们的房子似乎变得更小了。所以我们想要在庭院拍卖会上卖掉我们的一些东西，并把钱捐给儿童之家。

我们已经清理了卧室里的许多东西。我们决定每人出售五件不再使用的物品。一开始，我儿子相当难过。 不玩他的旧玩具了，但他仍想保存他们。比如，自他4岁生日起，他几乎每周都玩，一直玩到大约7岁时。他也不想失去他的玩具猴在他还是个孩子时，每晚他都要紧靠着那只玩具猴睡觉。我女儿比较懂事，尽管事情某些玩具她也感到很难过。

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至于我，我不想放弃我的足球衫，但是，说实在的，现在我已经有一段时间没踢了。我也在变老!

2b

故乡情

有的人仍住在他们的家乡。然而，另一些人可能一年仅看望家乡一两次。如今，数百万中国人离开农村去城市寻找工作。钟伟，一位46岁的丈夫和父亲，就是其中的一位。在过去13年里，他住在温州。由于彩色铅笔厂里的艰难工作，他没有太多的时间探望他的家乡。“我过去一年至少回家一次，但是我现在几乎三年没有回去了。实在是遗憾，但我就是没有时间。”他说。

许多人像钟伟一样的人都以极大的兴趣关注着他们的家乡发生了怎么样的变化。也许大医院和新道路出现了。在许多地方，政府还建了新学校，并且从城市派遣老师来支教。

“我注意到对我的家乡来说是真实情况，”钟伟补充说。“从20世纪中期以来，孩子们在我上学时的古老的小学里。学会了读书和数数。但是现在那些建筑物确实很旧了。我听他们说要在那里建一所新学校。”钟伟认为这样的发展很好。而且他也知道他的家乡不能总是依然如故。

然而，在钟伟看来，有些东西永远不会改变。“在我的家乡，在学校对面有一颗古老的大树。它仍在那里，并且坚持成了那个地方的标志。在我那个时代大多数孩子，都喜欢在那棵大树底下一起玩，尤其在暑假期间。那是一个如此快乐的童年。我们的家乡在我们的心中留下了许多柔和甜美的回忆。”

第二篇：八年级语文说课初中《议论文写作》说课稿

《议论文写作指导——补写事实论据(事例)》说课稿

戴 甄

一、说教材

今天我所说课的题目是《议论文写作指导——补写事实论据(事例)》。它是初中写作教学内容，在教材上没有具体的编排，因为《语文课程标准》对初中生写作议论文的要求：写简单的议论文，努力做到有理有据。从写作观念上看，《标准》强调写作是个人的自由表达，淡化写作的功利倾向。 从写作内容看，《标准》突出了“生活作文”的价值取向。

而考试中的作文题目在文体上是没有限制的，那么写作记叙文和议论文的机率是相同的，如果议论文写得规范，做到了有理有据，就能拿到很好的分数。可以说我这这节课是直指中考的。

二、说理论

1、、指导思想：突出学生主体地位，以写作指导为媒介，以培养学生写作能力为主线，引导学生去积累事例，要多读书，勤思考。

2、理论支持：学生知识的自我建构=教师的组织引导+学生的交流探究+学生的主动接受(建构主义学习理论)

3、导学方式：小组合作—交流探究

三、说目标(含重难点)

根据教学大纲要求，结合本节课的特点，我确立导学目标如下：

知识目标：理解语文教学大纲与课程标准对初中生写作议论文的要求。 了解写事实论据(事例)的要求。

能力目标：初步掌握写事实论据(事例)的方法。

情感目标：从材料的搜集，联想到要多读书积累，要善于观察生活，要勤于思考现象，从而创造幸福美好的人生。

教学重点：了解写事实论据(事例)的要求， 教学难点：初步掌握写事实论据(事例)的方法。

四、说学情

学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。

议论文写作对于初三学生来说还是困难，普遍存在着读书量少，思考问题不深入，论证意识不强的问题，新的课程标准不要求讲文体知识，可以说现成的议论文，学生都不能有条理地读透、读懂，更不要说下手来安排结构，有理有据地写成文章了。所以我选择了系统的、由浅入深的议论文写作指导。

五、说教法

(一) 从学情出发，首先把握两个原则：

1、注意高视点、低起点，先把“确立论点”落实到实处，再深入研讨写事例的方法。

2、重视语文素质教育和语文能力的培养。在选事例、写事例的过程中有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。

其次采取以下具体方法：

第一、充分做好预习准备。搜集事例资料，逐步培养学生的自学能力和认知能力。 第

二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。 第

三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。

(二)从课本身出发，需注意：

作为写作指导课，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，比如说：怎样通过事例的对比，让学生自己得出结论;怎样在得出结论后，学生能自己补写好事例。教师只能起到一个引导作用。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”、“交流”等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考能力和写作表达能力。

(三) 教学方式及手段

本文通过学生小组讨论来得出写事例的三个要求和简明语言的表述形式 ，让学生自己在交流讨论中品味体验。同时运用多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题、材料显示出来，并要求学生们去思考。

六、说学法

从《语文课程标准》导学本课，我采用讲练结合式、小组合作式，引导学生探讨，合作完成学习任务。

七、说程序(课堂教学过程设计) 课时安排：1课时 (45分钟)

指导学习：课前搜集积累材料和课堂讨论相结合。(设计依据：能够搜集积累材料是写作议论文必备的条件，所以课前准备是必须的;在课堂上，通过讨论、交流可以推动学生思考，领会写作要领，发挥他们自觉学习、探讨的能力。)

导入：课前音乐欣赏：《长大后我就成了你》flash 新授课：

(一)、请看下面的观点和两个事例，哪一个事例能证明观点? 观点：“成功离不开勤奋”

18 事例：

1、 少年毛泽东即胸怀大志，“指点江山，激扬文字”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。他这种“以天下兴亡为己任”的精神鼓舞着他克服了日后革命征程中的重重险阻。

事例：

2、千古一帝的秦始皇虽以残暴闻名于世，但他勤于政事却是值得称道的。传说他每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。秦国得以结束诸侯割据的状态，统一全国，和秦始皇的这种勤奋精神是分不开的。

小结：事例论点要统一(即所写事例能证明中心论点)

(二)、请看下面的观点和两个事例，哪一个事例能更好地证明观点? 观点：挫折铸造成功。

事例：

1、我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。

2、张海迪自幼就患有严重的高位截瘫，几次濒临死亡的边缘，身体可算弱小，可是他并没有被挫折吓到，20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外国著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大贡献。

小结：事例要典型(最好是写名人名家的事例)

(三)、请看下面的观点和两个事例，哪一个事例叙述得更有利于论证观点? 观点：失败是成功之母

1、事例：(1)化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。(2)四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重 的负担。(3)最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了!”(4)然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。(5)就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

2、我们不妨这样叙述：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。

小结：事例要简明，其表述形式：谁+怎么样+结果

(四)、练习1：围绕“挫折磨砺人生”这个中心，用简明的文字，把以下材料作为论据叙述出来。

两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人，他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。在居里先生不幸因车祸而去世后，居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人共同的科学志愿。于是她更加起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实验，她终于成功地制取了金属镭。并且，她放弃了对镭的专利权的申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获诺贝尔奖的女科学家。

答案：居里在与居里夫人一起证明了镭的存在之后不久，便不幸因车祸去世。这给居里夫人带来了家庭和事业的双重打击。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了两个人的担子，继续从事放射性元素的研究，并于1911年再度获得了诺贝尔奖。

(五)、练习2：在下面的观点中任选其一补写事例： 观点一：成功离不开勤奋 观点二：失败是成功之母 观点三：坚持就是胜利

(六)整理笔记，小结本堂课的收获：

1、事例观点要统一

2、 事例要典型

3、事例要简明。其表述形式：谁+怎么样+结果

(七)作业：为你所选的观点补写道理论据，下次作文讲怎样写道理论据。

八、说板书 ：突出授课的重点、难点。

九、说感悟

成功的研究性课堂，应如优美的散文，既要放得开，又要收得拢，做到“形散神聚”。“形散神聚”的关系就是“放”和“收”的关系，教师在组织和引导中要把学生自主探讨的权利，学生合作交流的权利，学生创造性解决问题的权利，学生发表自己意见的权利放给学生。为此，我还要留给学生更多的时间空间，引导学生审视和反思问题，那些经过同学间的合作或自己的努力就可以完成的问题就让学生自己完成;与教学目标关系不大，但是它能有利于学生的可持续发展、有利于很好地开启学生的心智的问题，也可以放在课内完成;与教学目标密切相关且很重要的问题，我还要引导学生使之系统化、醒目化，并将其“导”入研讨的轨道;其它一些学生感兴趣的问题，也可以作为课后研讨作业布置下去。(我在布置作业的设计上对这一点有所体现)

总之，这一节课还只是一个尝试，在授课中的不足，恳请各位老师多指导帮助。

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第三篇：八年级 UNIT1 小测（范文模版）

Unit1Topic1

一、 单词和短语

1. 学期_______ 2.排球__________ 3.积极的______4.单一的______ 5. 流行的_______

6. 梦想_______ 7 著名的_________8给某人加油 ___________ 9.今后___________

10.参加____________11.放弃_________12.相当好__________ 13. 同……比赛_____________14.动身去某地_____________ 15. 保持健康 ________________

二、句子

1.暑假里我几乎每天都看见你打篮球。

___________________________________________

2.你打算加入学校划船俱乐部吗?(肯定回答)

___________________________________________

3、--你更喜欢哪像运动，跑步还是游泳?--我更喜欢游泳。

_____________________________________________

4、你长大后想成为什么?

_____________________________________________

5、他每天花半个小时在健身房做运动。

_____________________________________________

6、下周末学校将举行一场校运会。

_____________________________________________

7、--常骑自行车吗? --是的，很经常。

______________________________________________

Unit1Topic2

一、 单词和短语

1. 练习，实践 _________ 2. 设法对付，管理 _________ 3. 脏的________4. 比赛__________

5. 发明_______6. 然而________ 7. 再一__________ 8生病 _________ 9乱扔_________

10. 整理床铺___________11尽某人最大的努力__________12代替 ______________13继续做某事______________14生(某人)的气________________15越来越___________

二、句子

1、—你介意递些水给我吗? —当然不介意。

_________________________________________________________

2、—你介意不要把自行车停在这里吗? — 对不起，我会把它放在其他地方。 __________________________________________________________

3、—Michael,请你帮我个忙好吗? —好的。

___________________________________________________________

4、—对不起，我把你的书丢了。 —没关系。(两种)

____________________________________________________________

5、你那样说是什么意思?

____________________________________________________________

6、—你愿意加入我们吗?—我很乐意。

_____________________________________________________________

7、健康的饮食习惯和跑步有助于我强身健体。

_______________________________________________________________

Unit1Topic3

一、 单词和短语

1. 外国 __________ 2. 日记_________3. 鼓励___________4 标志_________5 可能_____ 6 剧院_________ 7 木棒 __________ 8结束 _______ 9 现代的_________ 10 能够______11至少_________12代表_________13玩得高兴 ________14为……准备好______________15和某人交朋友_________________

二、句子

1、今天下午将还有一个刺激的接力赛。

__________________________________________________________________

2、你将参加哪项运动?

__________________________________________________________________

3、我将参加跳高和跳远。

__________________________________________________________________

4、这是我第一次参加校运会。

___________________________________________________________________

5、—我们何时见面?—让我们定在六点半吧。

___________________________________________________________________

6、我们希望以后中国将赢得更多的金牌。

___________________________________________________________________

7、我们确信我们下次会做得更好。

___________________________________________________________________

第四篇：八年级上学期历史第22课优质课教案

第22课

全面内战的爆发教案

课程标准： 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

一、教学目标：

1、知识与能力：

(1)知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，培养依靠基本历史史实分析历史问题的能力。

(2)通过了解内战全面爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。

2、过程与方法：

(1)结合有关史料，通过学生情景探究教学，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东冒着巨大的风险赴重庆的原因，以及重庆谈判取得的成果。 (2)通过多媒体演示，资料展示，结合教科书的文字描述，分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党对解放区发动全面进攻的基本史实。

3、情感态度价值观：

通过学习共产党为争取和平民主做出的努力，认识中国共产党是中国广大人民群众根本利益的代表。

通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量，理解民主与和平是中国人民的心声。

二、教材分析：

1、要以重庆谈判这个具体的知识点，通过一些具体的史实，使学生了解抗战胜利后的中国局势，认识国民党假和平真内战、专制独裁的本质，理解中国共产党为争取和平民主做出的巨大努力。认识国民党独裁内战的本质——双十协定、加快内战步伐、进攻中原解放区。

2、重点难点： (1)、本课重点：重庆谈判和全面内战的爆发 。

(2)、本课难点：国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。

三、学情分析：

1、八年级学生课程多，为了激发学生兴趣，避免枯燥的历史课堂，教师用多媒体辅助教学，并在讲课时用历史视频资料的形式，使学生更直观的感受到那个年代的历史史实。

2、八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间，在讲课时补充材料，让学生依据历史史实分析历史问题，史论相结合。

四、教学过程

1、新课导入：

(1)模拟新闻播报：这里是新华社人民广播电台，这里是新华社人民广播电台，有重要消息宣告：今天，是1945年8月15日，在中国人民和世界反法西斯力量的沉重打击下，日本被迫宣布无条件投降。八年抗战，中国人民终于取得了伟大胜利。抗战胜利后，中国仍面临着两种命运、两个前途的决战 (2)展示图片《挥手之间》：同学们，你知道当时中国面临的两种命运、两个前途是什么吗?决定这两种命运的政党有哪些?图片中毛泽东下飞机到了哪里?去干什么?要回答这些问题，就让我们一起来学习第22课全面内战的爆发吧。

2、新课学习：

1、谈判桌上的较量

(1)抗战胜利后的局势

① 结合教材中《抗战胜利后，各地群众在平毁碉堡》的插图，引导学生思考其中隐含的内容，思考：这幅图片说明了什么?答案1：当时人民要求和平的愿望之强烈。答案2：说明抗战胜利后，人民要求和平，反对内战，要求民主，反对独裁。

②(过渡)教师：当时的人民群众要求和平，渴望和平。可是当时决定中国命运的两大党——共产党和国民党也都是要求和平吗?请同学们认真阅读课本第112页第一段，结合PPT的两段材料，思考：中国共产党为争取和平民主做了哪些努力?答案1：制定了正确的方针和策略，提出了“和平、民主、团结”三大口号，力图通过和平的途径来实现中国的进步和发展。答案2：清醒地估计了战后的国内外形势，统一了全党的思想，为应变蒋介石发动内战做好了思想准备。(教师补充)：国民党“六大”的召开，制定了坚持独裁内战的反共路线，因此抗战胜利后，和平与内战的可能性同时存在。

(2)重庆谈判前后国共两党的政治较量

情景再现：

(一)

学生一旁白：1945年8月，陕北延安。

学生一旁白：周恩来说。

学生二周恩来：主席，这里有两份急电。一份是我地下党窃获的情报，国民党在美帝国主义的积极支持下，正把大批军队从大西北、大西南运往东北、华北、华中各地，抢夺抗战胜利果实。另一份是蒋委员长给我党中央发的急电。

学生三毛泽东：(接过电报)看来蒋委员长再也坐不住了。

学生一旁白： 万急，延安

毛泽东先生勋鉴：

倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜切悬盼之至。

蒋中正未寒

1945年8月14日

学生一旁白：

这是蒋介石邀请毛泽东去重庆商谈和平的电报之一。从字面上看，蒋介石“诚心诚意” “以国家利益为重”，实际上真是这样吗?毛泽东敢不敢去重庆赴“鸿门宴”?

(二)

学生一旁白：时间，1945年8月;地点，国民党陪都重庆。人物：《中央日报》总编陶希圣、陈立夫。

学生一旁白：陶希圣和陈立夫的谈话

学生二陶希圣：用软的一套手法把共产党吃掉，谈何容易!

学生三陈立夫：可是， 国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好，共产党拒绝谈判，我们更有文章好做。

(三)

(旁白)：1945年8月20日、23日，中共中央再次收到蒋介石电邀毛泽东的电报。时间，1945年8月23日;地点，中共中央所在地陕北延安。人物：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、任弼时。

学生(任弼时)：我坚决不同意。

学生(朱德)：这分明是一个“鸿门宴”。

学生(周恩来)：不去，这正中老蒋的下怀。国民党就会把蓄意制造内战、不愿和谈的罪名，强加在我们共产党头上。

学生(刘少奇)：去!我们必须做好去的准备。

学生(毛泽东)：抗战胜利后，全国人民渴望民主、和平，这是大势所趋。为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋，为了更好地宣传我党的方针政策，为了唤醒广大人民，我毛泽东愿冒这个险。

① 教师：出示探究问题一：蒋介石为什么三次电邀毛泽东到重庆进行谈判?引导学生归纳出重庆谈判目的。答案1：毛泽东如果不去就会宣传共产党没有和平诚意，就会制造舆论，把发动内战的责任推到共产党身上。答案2：如果去就利用谈判之机，诱使共产党交出政权和军队，获得准备发动内战的时间，调兵遣将、部署内战。教师：因此重庆谈判国共双方的目的截然不同。(出示课件)

② 教师：出示探究问题二： 人们为什么说毛泽东的重庆之行是“弥天大勇”?答案1：当时国内形势虽然抗日战争已经结束，但局部地区国共摩擦是非常激烈的。答案2：张学良的前车之鉴，人们记忆犹新。因此，毛泽东赴渝谈判实乃“弥天大勇”之举，是当时震动世界的重大事件。教师：毛泽东用行动向全中国和全世界说明了，中国共产党是真诚地谋求和平的，一贯地代表人民愿望的，同时也有力地揭露和孤立了蒋介石。

(3) 重庆谈判的结果

教师：播放重庆谈判视频，出示探究问题三：重庆谈判最后的结果怎样?

学生：经过40多天惊心动魄的较量，1945年10月10日，国共双方代表正式签署《会谈纪要》，也就是著名的《双十协定》。

教师补充：(1)在“和平、民主、团结、统一”的基本方针上两党取得了一致。(2)国民党始终不承认解放区民主政权和人民军队的合法地位。因此，国民党通过重庆谈判没有达到预定的目的，于是蒋介石单方面撕毁协定，加快了内战的步伐。

2、加快内战步伐

教师：出示一组图片，结合教材中的插图及部分小字内容让学生体会蒋介石“假和谈真备战”的阴谋。同时指出蒋介石加紧内战的做法激起了全国民主运动的兴起。(略讲，主要为承启下面的内容)

3、全面内战的爆发

(1) 全面内战的原因及性质

A：原因：蒋介石依仗其军事优势，扬言只要3—6个月，就可以“速战速决”，打败共产党领导的人民军队，进行国民党独裁统治。

B：性质：这场战争的性质是美帝国主义出钱出枪、蒋介石出人的反共反人民的内战。

C：标志：1946年6月，国民党进攻中原解放区。

(2) 全面内战的爆发

教师：

(1)(多媒体展示) 材料三：帝国主义和一切反动派都是纸老虎。我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他。

——毛泽东

(2)播放粉碎国民党全面进攻视频，出示探究问题五：人民解放军是如何粉碎国民党的全面进攻的?

学生： 采取“集中优势兵力，各个歼灭敌人”的作战原则，集中兵力打运动战。粉碎了国民党军队对解放区的全面进攻。

五、课堂总结：

(一)、谈判桌上的较量——重庆谈判，1945年8月

1. 目的: 国民党：假和平真内战;产党：争和平揭骗局

2. 成果: 签订《双十协定》，1945年10月10日

(二)、全面内战的烽火，1946年6月

1. 内战爆发：国民党军队进攻中原解放区

2. 作战方法：解放军以运动战为主要方法

3. 粉碎了国民党对解放区的全面进攻

教师指出：抗战胜利后，中国面临两种命运、两个前途的决战，国共两党在重庆谈判期间，展开了激烈的较量。中国共产党为争取和平民主做出的努力，充分说明了中国共产党是中国广大人民群众根本利益的代表，是一个谋求和平的党。因此，也必将取得粉碎国民党独裁内战的伟大胜利。

六、做练习题。

七、板书设计：

第22课

全面内战的爆发

一、谈判桌上的较量(重庆谈判 )，1945年8月

目的 ：

国民党：掩盖假和平真备战的阴谋。 共产党：要尽一切可能争取国内和平。

结果: 签订《双十协定》，1945年10月10日

二、全面内战的烽火， 1946年6月

结果：粉碎了国民党的全面进攻。

第五篇：八年级语文上学期公开课教学反思

我校学习马牧池课改经验后于本周举行了公开示范课。我于本周二讲了一节公开课。现就这节课的一些情况进行反思总结。

我讲的是八年级语文上册第9课《老王》的第1课时。这是钱仲书先生的夫人杨绛写的一篇回忆性的文章。我的教学设计的思路：首先让学生理解才老王在生活中的不幸，即生活境遇的“苦”。第二，让学生理解老王的“善”，从而理解本文的主题：以善良体察善良，以爱回报爱的。在上课前我对学生的自主学习进行了指导，让学生以学案为指导学习的纲要做好了课前的预习工作。学生的自主学习成果主要是通过小黑析板的形式展示出来。学生对学一块的学习做得还是比较扎实的，效果也是比较好的。学生在合作学习的过程中表现也很积极，和老师的配合也非常好。由于我自己没有很的掌握时间，所以在处理这个环节过程中出现了一些小的问题。

这节课总体来说还长算是成功的。不过也出现了一些不足之处。

一、学生在全作学习班的过程中任务目标不够明确。

二、小组之间缺小竞争。

三、学生的展示力度还不够，老师讲的还是有点多。

四、在课堂中教师没有激励机制。

五、讲课过程中过于随便，出现了一些方言。

针对以上这些情况，在日后的教学中我要加以改正。努力转变自己的教学法理念。深化课堂教学改革，提高课堂效率。