小学教学年度工作总结

时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《小学教学年度工作总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：小学教学年度工作总结

中心小学年度教育教学工作总结

和夏阿瓦提乡中心小学2012—2013学年度教育教学工作总结

和夏阿瓦提乡中心小学 2013年1月18日

和夏阿瓦提乡中心小学2012—2013学年度

教育教学工作总结

本学期，我校教育教学工作在中心学校的直接领导下，在全体教职员工的共同努力下，围绕全面提升教育教学质量，切实改善学校办学条件，不断优化师资队伍建设，上下一心，群策群力，全面完成了各项工作任务，取得了可喜的成绩，现将本学期我校的教育教学工作情况总结如下：

(一)不断加强师德建设。

1、加强领导队伍建设，充分发挥领导带头作用。我校坚持骨干领导培训和目标考核。学校利用校委会时间，加强对领导班子成员思想、作风教育。在平时的工作中，总是领导干部率先垂范，深受教职工称赞。

2、狠抓师德、师风建设，规范了教师的职业行为。学校坚持对老师的师德、师风考核制度，坚持政治学习制度，本学期我校认真组织了老师对十八大精神的学习，教师都有学习笔记，有学习反思。我校还严格执行了师德师风"一票否决"制度，大力弘扬教师爱岗敬业的奉献精神：大多数班主任，热爱学生，把精力投入到班级管理

和教育教学之中，在工作方面服从安排，不讲价钱，班级管理有特色。

3、加强学校德育工作，培养学生良好道德行为习惯。本学期我校组织学生开展了以学习实践《弟子规》为主题的德育培训活动。每天早上早读组织全体学生诵读《弟子规》，在诵读的基础上，我们通过学习习惯、生活习惯、礼貌习惯的养成教育，指导学生感悟经典内容，规范自己行为。我们以“勤奋星”、“自强星”、“文明星”、“孝顺星”、“谦让星”评比为载体，让《弟子规》深入学生心中，最后转化为自觉行动，从而达到了学习的目的。

(二)教育教学质量稳步提高。

我们始终坚持以教学质量为中心，把教育教学质量作为学校的生命线。一是规范办学行为，努力培养学生全面发展。二是狠抓了教学常规的管理，保证了教育教学质量。学校对备课、作业批改等常规作出了具体的要求，让教师有章可循。坚持了月查月报制度，促进了教学常规的落实。重视课堂教学评价，“以学定教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、说课、学生测试”四个方面对教师的课堂教学进行随机抽查。从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。

学校坚持定期进行常规检查，大部分教师教案设计科学、环节齐全、书写态度认真。老师批改的学生作业不仅详细认真，而且还附有对学生鼓励性的话语，足以显示出对教育的热爱，对学生的关心。

(三)教学研究活动进一步落实。

本学期，在校长的主抓下，我校的教研活动进行得扎实有序，以语数外三大教研组为代表，组织教师认真观看教学视频，学习先进教学模式。同时，我校还积极组织参与了长安区第一大学区的教学研讨活动，学习高效课堂经验，先后派出学习的老师有30多人次。我校还聘请了区教研室老师来我校进行教学指导，大家受益匪浅。

(四)体卫艺工作得到发展。

我们历来坚持学生全面发展，践行素质教育。本学期，我校积极响应上级要求，认真落实了大课间活动，做到了有组织，有纪律，有保障。在大课间活动中，学生的天性得到了更好的发展，师生的关系得到了融洽。11月中旬，我校组织了别开生面的师生趣味运动会，放松了教职工的身心，也使每个班级的学生更加团结，更加上进。12月底举办的“迎元旦红歌演唱会”，在领导的大力支持，辅导老师的精心排练，全体学生的积极参与下，也取得了圆满成功。

(五)办学条件进一步改善。

本学期，我校新建教学楼竣工并已投入使用，教室里安装上了窗帘，添置了图书架、饮水机，这些从根本上改善我校的办学条件。

(六)安全卫生工作落到了实处。

我们一贯坚持把学校的安全工作放在重中之重，坚持校长责任制，层层落实，所有教师到班到人，严格实行责任追究。狠抓了道路交通安全、设施设备安全、饮食卫生安全。采取了教师上路巡查、一月一次的安全排查等一系列行之有效的措施。安全工作有计划、

有班子、有专人抓，安全教育实行常规化，切实把安全教育工作落到了实处。安装电子监控设备。一学期无重大安全事故发生。

(七)今后要重点抓好的几项工作：

1、着力抓好德育工作。一要继续抓好师德师风建设。二要加强学生德育教育。加强学校、家庭、社会的联系，定期召开家长会，听取家长对学校工作的意见和建议。

2、突出教学中心地位。学校把主要精力集中到教育教学工作上来，做到围绕教学抓管理，围绕质量抓发展。

3、完善教学激励机制。落实好教师绩效考核工作。既要达到奖优惩劣的目的，又要确保平安稳定。

4、加强管理，改善办学条件。进一步落实好教学设施设备添制等工作。努力打造有文化特色的校园环境。

5、落实安全卫生工作事;确保故发生率为零的目标。 总之，我校教育工作取得一定的成绩。今后我们将继续努力，用科学发展观统领全局，创先争优，努力开拓我校教育工作又好又快的新局面。

2013年1月18日 和夏阿瓦提乡中心小学

第二篇：巴镇实验小学年度教学教研工作汇报

一年来，我校按照区教研室和学校工作计划要求, 以全面实施素质教育，提高教育教学质量为中心，改进和完善教学教研工作方法，加强教学常规管理，进一步加强师德建设,构建高效课堂，促进教师专业发展。在全体教干教师的共同努力下，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

第一部分 教师队伍建设

●工作及成效

一、确立“名师”发展目标，促进教师专业发展

骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，我校结合实际确立了各级培养对象(共有28人被定位省市区级培养对象)，形成梯队，并对每位骨干培养对象建立了个人培养档案，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训，要求培养对象每月需撰写2-3篇教学心得，积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。在第四届市区级教学能手评选中，我校鹿爱莲、甄兴平2位教师被评为市级教学能手，另有7人被评为区级教学能手。

学校明确要求骨干教师每年做到“五个一”：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;结对帮扶一名青年教师;在本校做一场专题讲座;参加一项区级以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经验，指导骨干教师培训及青年教师学习和实践，展示教师科研成果，为骨干教师发展搭建平台。

一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是加强师德建设，

围绕思想建设、理论素质建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，鼓励骨干教师积极投身教育事业。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略加强骨干教师的培养工作，有利地推动了教师整体素质的提高。

二、强化精细化管理，全面提升教师业务水平

1.首先我们通过培训解决教学反思写什么?怎样写?让老师们会写。然后着重抓了写的实效，要求教师要把自己作为研究对象，反省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题。坚持教学前、中、后反思。教学前反思，重在预测;教学中反思，重在随机应变;教学后反思，重在批判。要求教师每月向学校提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，然后，成立问题功关小组。每两周做一次教学反思，然后，汇集成册，在校内交流学习。同时开展“教学实践反思”比赛活动。教学反思作为教案检查、教师业务考评的重点内容。

2.以教研组为依托，建立教师集体合作教研制度，让教师们共同成长。校本教研的主阵地在教研组，为此，我们着重抓了教研组这一层面的教研活动，主要活动形式：教师间的随机自由交换信息与探讨;集体专题研讨;案例分析与问题会诊;教学观摩与交流;集体备课;骨干教师进行示范、帮助、指导等。

3.建立课例制度。开设的课例体现以下层次：一是观摩课：提供学习的范例;二是展示课：为青年教师提供展示的机会，把教学基本功训练与教学研究结合在一起。三是研究课：围绕

一、二个主体提供研究的例子。

4.积极开展校本教研活动。教导处每月组织教学研讨活动1次，立足于解决教学中的实际问题，主题来源于教学中的疑点或困惑，并形成教学反思。

5.坚持科研带动。首先，坚持科研正确的价值取向。为了使科研更好服务并促进课程改革，我们提出必须要做到“三个坚持”，实现“三个转变”，找准新的定位。“三个坚持”即：坚持教育科研从实际出发，从教师成长和课

改迫切需要出发，不搞形式主义的花架子;坚持以教师为主体，充分调动广大教师参与研究的积极性，创设群众性科研氛围。坚持以对教育教学产生的实际效益衡量教科研成果的根本标准，真正发挥教研科研的先导作用和理论支持作用。三个转变即：重心下移，教研人员要深入课改一线，和教师打成一片，充分吸取鲜活生动的实践经验;中心转移，把工作重点真正转移到课改实验和教师培训上来，和实验教师一起共同探究新课程的实施策略;目标要前移，教科研要瞄准改革最前沿和最新发展动向，传播最新的理论成果，具有适当的前瞻性和超前性。找准新定位就是要把研究的立足点放在教师和课改实验中所遇到的实际问题的解决上;着眼点放在理论与实际的结合上;切入点放在教法的改进和学法的指导上;生长点放在广大教师改革创新的精品意识上。其次，创新研究，重在行动研究。教育科研绝不能躲在书斋之中玄思妙想，而应该走进课堂，走近学生，带着问题，和教师共同探究解决方案，并通过教育实践解决疑难。具体做法是：以问题为中心组织开展集体攻关。其次，组织个案研究，提高教师实践能力。先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较，发现其闪光之处，作为今后教学的范例;找出其中不足，引以为戒。

6.鼓励教师积极参加各级各类教学竞赛活动，充分调动教师的能动性与积极性，认真撰写论文，精心设计教案，亲手制作课件。在活动中磨练、发展、提高，使之逐步成为学校教学骨干。

●突出问题

一、由于近年来学生数量的急剧扩张，师资严重不足，我校至今一直聘请多名代课教师。教师队伍年龄老化现象严重，中坚力量已形成断层，到了青黄不接，后继乏人的境地。这已远远不能适应素质教育发展的要求，无法满足学生全面发展的需求，已真正成为阻碍我校小学部教育教学全面发展的瓶颈。

二、主要学科任课教师在市区层面上缺少学科带头人。

●整改措施

一、积极游说，力争政策上的扶持，更多地分配或调入青年教师。

二、进一步加强骨干教师的培养工作。按照“构建平台，打造骨干”的工作思路，充分发挥青年教师的引领、带动、辐射作用，对有潜质，有前途的青年教师进行扶持，重点培养。建立健全“教学能手”、“教学新秀”等青年教师业务档案，以便进行跟踪指导，为其拓展发展空间，为我校教学教研工作注入新的活力。

第二部分 课程实施

● 工作及成效

一、更新课程理念，为确保顺利且有效地实现课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，在整体进行培训的基础上，按照先培训后上岗的原则对任课教师进行全员培训。在平时的教学管理中，坚持以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并以课改论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

二、严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开足开齐国家课程科目，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。针对不同年级开设不同地方课程：一年级开设古诗文背诵，

二、四年级开设国学启蒙，三年级开设探索活动，五年级开设家政和探索大自然，六年级开设民族团结教育和探索活动，都符合山东省义务教育地方课程设置的要求。结合学校传统和师资优势，积极编印诵读经典，开设了书法校本课程，虽然在师资上，还不能够配备专职教师，但实实在在的为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

三、教研中心制定了课程实施规定及管理办法，定时与不定时检查教师的上课情况，对不按课程表上课及私自调课行为教研中心将及时通报，

并在个人量化考核中扣除相应的分数。教师有事请假，必须到教研中心履行请假调课手续，由教研中心开具调课单再安排其他教师进行代课。

●突出问题

一、对于考查学科，特别是地方及校本课程缺少更加完备的评估机制。

二、考查学科，特别是我校的书法校本课程，至今不能够配备专职任课教师。

●整改措施

一、逐步建立健全考查学科较完备的评估机制。

二、力争新学年配备书法校本课程专职教师。

第三部分 教学教研工作

●工作及成效

一、树立全新教育理念，打造本色课堂

思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教育理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势所淘汰。

1.督学习。要求教干教师树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，每学年读1本以上教育教学专著，跟踪阅读1—2本教育教学报刊杂志，撰写10篇以上学习心得体会。做到“工作学习化”、“学习工作化”。每个学期都选派教师参加各种层次的外出学习活动，走出校门与专家面对面进行交流。每位外出学习的教师，回来后要结合实际认真撰写学习体会，上汇报课或举行汇报会，及时向其他教师汇报学习情况，达到资源共享。

2.抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题。因此我们积极开展专业引领，由业务教干担任主讲，举办课堂教学专题理论讲座，及时把先进的教学理念、教改信息传递给大家，实现专业引领。

3.开展以学课标、研教材、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

4.把课堂作为学习的阵地，把备课、听课、说课、评课、反思作为学习的环节，在教学指导中不断钻研，努力探索，提高业务水平。因此，各个教研组要积极组织开展 “听—说—评课—反思”活动，在活动中“实践”加“反思”始终是学习的核心，它不仅指导这每一个教师的教学行为不断修正和创新，而且使广大的教师在不断的体验中获得专业成长。

5.以“活动月”高效课堂研究为载体，每周一个主题，大力开展五种课型打磨活动，并将活动贯穿整个学期。

(1)研究课：要求施教者，首先确定“课型”和“要解决的主要问题”，然后组织教学、听课、评课，评课时主要依据“要解决的问题”这一目标和教者的教学特点，确定其达成度及可改进点，突出“研”也要突出“究”，教者与评者不仅要在课前、课中研“课型”和“要解决的问题”，更重要的是在课中、课后究“解决的问题”的落实。

(2)常态课：常态课堂主要以随堂课的形式进行，学校成立常态课指导小组，定期，随机选择班级和教师进行听课，根据”一三五”高效课堂评价标准对一节课作出评价，指出教师的教学优势，提出改进教学的指导性意见，帮助其形成具有个人风格的教学特点。

(3)反思课：教研组确定对象，定期进行反思性备课、上课，侧重教师的自主反思，定时督查并收集材料，提出改进意见。

(4)汇报课或展示课：展示课是教学观念和教学技巧交流的有效方式，由骨干教师执教，让教师们参与听、评课活动，使大家在交流中不断得到启发，使课堂教学不断得到更新和加强。

(5)“学习”辅导课：在活动课中引入学习心理辅导和互动学习习惯养成的教育活动，各班根据本班学生的特点，确定辅导的内容、主题和形式，

重点培养学生敢于交流、想交流的心理和认真倾听、恰当表达的能力和习惯。以上五种课型虽然侧重点不同，但都应着力探究教师与学生、学生与学生、学生与文本及自我在知识技能和情感态度方面的交流策略和促进互相影响的措施，并形成案例、论文等形式的成果，提出课堂的教学策略，补充或修正前一阶段所提炼的课堂教学思路。

二、强化学习常规管理，培养学生良好学习习惯

多年的教改实践使我们越来越深刻地认识到，学生只有养成了良好的学习习惯，才能建立起稳定有效的学习模式，并使其受益终身。为此，我们重视学生学习习惯的养成教育，具体做法是：

1.循序渐进，分类制定目标。良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个长期努力的过程，我们根据学生不同的年龄特点，分学段对学生的学习习惯进行不同的要求，制定了《临沂第二十一中学小学生学习习惯目标要求》，如低年级侧重于基本的读、写、听等学习习惯的培养，中年级侧重于课前预习、课后复习、合作交流、观察思考、使用学习工具等学习习惯，高年级侧重于自主探究、学习反思、灵活运用、熟读精思。这样各学段均有不同的目标、要求，层层深化。实施时，各班又根据班级学生的具体情况，把近阶段的总体要求，分解成若干板块，若干细目，逐条落实，要求讲究实效，不走过场。

2.教给学生正确的学习方法，提高学习效率

教给学生正确的学习方法是提高学习效率的有效途径。为了让学生养成良好的学习习惯，学校制定了《学习习惯实施细则》及《学生学习习惯抽查机制》，切实培养学生“学会倾听，善于倾听”、“学会合作，善于交流”、“端正的读、写姿势”、“良好的读书习惯”等习惯。在课堂教学中始终贯穿学习习惯的培养，不厌其烦地提醒和指导学生养成良好的学习习惯。在主题班会上引导学生根据学校《目标要求》中的内容，分项逐条制定符合本班实际的学习常规，并让学生以歌谣、快板等形式表现出来，让学生在轻松愉快中养成习惯。

3.抓好养成教育，培养学生良好品行

学校注重对学生的养成教育，以道德体验活动为载体，以提高学生的综合素质为抓手，积极开展了丰富多彩的少先队活动，丰富学生的课余文化生活。如在校园艺术节系列活动中开展了合唱比赛、配乐朗诵、课间舞大赛等全员参与性的活动。在母亲节期间开展了“感恩母亲”主题班会及征文活动。我们组织活动的指导思想不是为了仅仅提高优秀学生的素质，而是要面向全体，全员参与，让每一个学生在活动中享受成功的喜悦，促进学生身心健康发展。

4.注重检评，完善激励。我们注重了对学生学习习惯养成教育的检评，并把其作为教师量化积分中的一部分，每学期，教研中心均定期或不定期地对养成教育进行检评、反馈，提高了教师的责任感。同时完善激励机制，鼓励以班级为单位，开展一些小型的适度的竞赛活动，诸如“一周无错题”，“谁的作业最认真”，“谁的作业最及时”，“谁的发言最积极”，“谁进步得最快”等活动，并在班级内开设异彩纷呈的“收获台”，比比谁收获的良好学习习惯最多。这些方式极大地激励了学生的积极性，使学生由“被动”变为“主动”。

●突出问题

一、如何切实落实学校中长期发展目标，完善各项教育教学评估机制是当前亟待解决的问题。

二、高效课堂改革缺少亮点，缺少领军人物。相当一部分教师的教育教学理念滞后于教育的快速发展。

●整改措施

一、逐步完善各项教学教研评估机制，紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，改进教学教研工作方法，全面加强教学精细化管理，用不断发展的眼光，对影响“教”与“学”的各种因素，进行检查、分析、控制，以保证教育教学质量的全面提高。

二、在原有的基础上，逐步建立一支高效课堂改革攻坚团队，打造本

色课堂，力争两年时间打造一支具有一定影响力的课改团队。

第四部分 办学特色

●工作及成效

以活动为载体，促进学生全面发展。学校以“一切为了学生的发展”为宗旨，以“争做阳光少年”为主题，根据学生年龄特点及兴趣爱好组织开展了一系列活动，寓教育于丰富多彩的活动之中，使每位学生在参与活动中个性得以完善，技能得到形成，特长获得发展，综合素质全面提高。

⒈举办了“相约春天，与红色经典同行”读书节暨 “历下区第五届中小学读书节启动仪式” ，4月20日，临沂市教育科研中心领导、历下区人大、宣传部、教体局领导和全区28所中小学学校校长、教导主任、语文教研组长和部分教学骨干200余人以及我校全体师生2000余人共同参加了本届读书节启动仪式。

读书节期间，开展了“五项活动”。一是主题性活动，包括阅读、经典诵读等。二是常规性活动，包括“每日一诗”、阅读欣赏课、红色经典(美文)晨诵等。三是特色性活动，包括校园文学社活动、团队活动等。四是专题性活动，包括红色经典读书征文比赛、红色经典诵读比赛、书法比赛等活动。五是引领性活动，包括亲子阅读、师生共读等活动。通过这“五项活动”，进而完善校园文化体系、阅读途径体系、阅读书目体系、引领阅读体系、阅读评价体系“五个体系”，高效推进读书活动深入开展。

⒉各学科以自身学科特点，开展丰富多彩的系列活动。如语文学科的现场作文大赛，数学学科的口算比赛，英语学科的系列手抄报比赛等等，并坚持每个学期组织此类活动。

3.开展“阳光体育运动”。为了响应上级主管部门的号召，积极配合全国亿万青少年学生阳光体育运动的全面启动活动，我校迅速制订出学校“阳光体育运动”活动方案。保证每天1小时的体育锻炼时间，教导处制定了当天无体育课班级的课外活动训练计划，具体有班主任和体育教师联合进行训练，并由专人进行检查通报，切实做到了让学生在运动中收获着快乐，收

获着健康。

⒋定期召开家长会。为了更好地推进学校新课程改革，使新课程改革不断深化，让家长了解、配合学校教育教学工作，平时，各年级根据需要召开家长会，学校统一召开家长会，让家长与孩子一起听校长的讲座，观看学校一学期来的部分教育教学工作的录像资料，与任课教师交流、探讨等，使家长们对学校对孩子有了更深的了解，使家长更加关心和支持学校工作，进一步优化育人环境。

● 突出问题

系列活动缺少更加完备、科学的评价办法。

● 整改措施

系列活动的开展在系列化，经常化的基础上，制定更加科学的评价办法，抓出成效，抓出亮点。

总之，我校教学精细化管理已逐步步入良性发展轨道，课堂教学实施水平有了新的突破，教学质量得到大面积提高，这些都为今后学校的快速发展打下了坚实的基础。但工作中我们还有很多不足，离领导的要求还有很大的差距。我们相信，有区教体局教研室的正确领导，在全体教干教师的共同努力下，力争教育教学工作再上台阶。

今年12月12日

第三篇：2014~2015学年度小学数学教学工作总结

2014—2015学年度二年级数学教学工作总结

虹桥小学

唐玉琼

时间过得真快，转眼间一个学年就结束了，通过一学年的教学，我已圆满地完成教学任务，让我不禁感慨，在这一学年中，有辛酸也有快乐，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点：

一、 认真备课、上课，做好教学的每一个环节 。

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，注重激发学生们的学习兴趣，课堂上做到精讲多练，讲练结合。三是课后反思，要提高教学质量，要做好课后反思，反思自己在教学中存在的问题和取得的效果，如何去改进，还要注重课后的辅导工作。

二 、培养学生计算能力和思维能力

小学数学低年级应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天利用课外时间进行20道的口算题，由简单到较难，

1 口算天天练，以提高学生的计算能力。在每节课前准备口算或计算练习。在乘法口决方面要求每天背诵1遍，要求人人灵活熟练运用。每天课后进行乘、除、加、减相关计算的练习。

三、关注全体，做好“培优辅差”工作。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们班中有69人，学习成绩及能力呈现出两极分化，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导、课后辅导，不让学困生掉队，针对不同的学生制定不同的学习任务，每周利用3个小时作好课后辅导工作，逐步提高，共同进步!

(二)在本班中我选8名成绩优秀的学生当数学学习组长，为了发挥他们的学习能力，我每位组长分配三名学困生，让他们负责监督和辅导学困生的计算能力训练，老师当总辅导员，通过一个学期的工作，全班计算能力水平提高了。

(三)多鼓励和表扬，及时发现他们的闪光点。在学习中，以鼓励和表扬为主，树立他们的学习自信心，提高他们学习数学的兴趣。

四、及时批改作业及讲评

当天作业当天改，并把学生们在作业中存在的问题作好如实记录，同时做好作业讲评，对于经常出现的知识性错误的学生作好耐心

2 指导，避免再次发生错误。发现灵活方法的共同学习探讨。

五、积极参加教研教改工作，多和同事交流，多听取宝贵意见 学校每学期都举行数学教研活动，这学期我上了一节公开课， 对于我的教学设计和课堂教学能力，老师们都提出了宝贵的意见，使我收茯不小。但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，如在传授数学学习方法和学习细节方面，有时我还不能熟练驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。同时我还积极网上听课(优质课，示范课)，取之精华，补己之短。

五、加强家校联系及与科任老师的交流。加大家校之间的联系，搭建良好的沟通平台，争取家长更多的支持，让家长成为个性化教育的有力支持。同时，经常与科任老师多交流、探讨，齐心协力共同把本班的学习能力提高上来。

经过一个学年的努力，取得一定的成绩，大多数的学生由学会到会学的的转变，在本次期末考试中，每个学生都在原来的起点上有较大辐度的提高，虽然说分数不能作为衡量学生的唯一标准，但从中也可以折射出学生审题、计算等各方面能力的提高。不足之处，主要表现在以下几方面：

(一)少数学生一年级的基础没打好，难以跟上新内容的教学步骤，导致造成接受能力上受影响。

(二) 没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯，造成部分学生学习自觉性较差，接受能力弱。 以后教学中需要改进以下几个方面;

1、从基础上培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生良好的做题习惯、答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少说生多说多做。

3

4、坚持“扶好优秀生，抓好中等生，拯救后进生。”的辅导思想原则。

5、多设计符合小学生年龄特点的实践活动。

总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。在今后的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，努力学习理论知识，在不断学习中提高自己的业务水平，同时积极参加教育实践活动，做一个新形势下全面发展的教师。

第四篇：小学2010—2011学年度下期教学教研工作计划

一、指导思想

今年是成都市教育质量年，是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局XX年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排，结合学校的实际情况，本学期教学工作以抓教学过程管理，提高课堂教学效率，强化质量意识为主题;教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行;以专项教研活动开展为引领提高教师素质，从而更好地提高教育教学质量。

二、工作重点

(一)教学工作

1.坚持做好教学常规和常规工作检查

做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定;第

二、三学月重点检查备课的三个方面(以上备课内容)和学生作业批改;第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。

2.明确工作任务

每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作;县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请;新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。

工作质量的保证做好以下四个方面：

一是基本的质量保证。各年级(语文、数学)基本统一教学进度，采用单元测试统一时间，统一成绩登记和考试分析，查漏补缺，找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。

二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。

三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课;二是校本课程，内容可以是语文知识积累，也可以是数学兴趣活动;三是综合实践活动;

一、二年级开展写字教学，

三、四年级开展普通话训练，

五、六年级开展实践与创新，学校或班级开展竟赛活动。

四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点，切实抓扎实和提高质量。

(二)教研科研工作

1.保证校本教研工作开展，对教研组进行年段、学科的整合

学校共设立9个教研组。即

一、二年级语文教研组，

三、四年级语文教研组，

五、六年级语文教研组;

一、二年级数学教研组，

三、四年级数学教研组，

五、六年级数学教研组;音乐、美术、体育教研组;品德与生活(社会)、科学、英语教研组;电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。

2.校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。

(1)本期县上将举行新教师(工作不到3年的教师)课堂教学技能培训活动，活动分两个阶段进行，第一阶段为观摩名师课堂教学展示，第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在

三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。

(2)结合两年一届的教师大比武活动，县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段(初赛)工作，即4至6月完成学校、协作区的赛课活动，推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上，推荐或一等奖的6位教师作好准备，参加协作区的赛课。

(3)抓实学校已经申报的两个教育科研课题。一个县级课题“小学语文备课改革实践研究”，欧艳梅主研，另一个校级课题“小学数学作业的科学设计及其评价的研究”，陈晨主研。两个课题以教研组为单位，教研组长负责，抓实并推进，促进教师的共同提高。

(4)各年段组在此基础上针对研究难点，扎实抓好两次活动。

(三)专项活动引领师生素质提高

(1)组织学习法律法规文件，特别是新《义务教育法》，提高教师依法执教水平。

(2)本期协作区的教研活动仍以主题教研活动为引领，围绕学科内容开展，组织相关参加活动，进一步提高教师的专业化水平和能力。

(3)教师教学能力测试、信息技术应用相关教师高度重视，同教师考核方案紧密相关。

(4)本期组织

五、六年级学生进行“华赛”的初、决赛。

(5)组织学生作品参加成都市第12届“科技之春”科普活动，小制作作品收集有质量的。

三、幼教工作

1.幼儿开展“妇女节”、“儿童节活动。

2.开展幼儿开放日活动，加强家校联系。

3.开展幼儿教师赛课活动。

普兴小学教导处

XX年年2月28日

第五篇：小学2019—2019学年度教育教学工作考核自查总结

本篇《小学2019—2019学年度教育教学工作考核自查总结》是由为大家提供的，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结，供大家参考!点击查看更多详情>>>

相关推荐：年度总结|实习总结|个人总结|年中总结|半年总结|党支部工作总结|班主任工作总结

我校在XX-XX学年度，全面贯彻了党的教育方针，全面实施了素质教育，坚持以教学为中心，面向全体学生，优化管理，全面提高了教育教学质量促使学生生动活泼、积极主动发展，促进了我校教育健康、协调、可持续发展。根据铜教委发[XX]82号文件要求,就基本要求部分按指标体系作如下总结汇报：

1、招生办班管理

我校共有教学班26个小学教学班，中心校20个，飞龙村小6个，新招班级四个，所办班级均按照县局

1 行政主管部门统一要求组织招生，确保了服务范围内应入学适龄少年儿童少年全部免试入学接受义务教育,适龄儿童入学率达到100%;在招收新生时没有组织招生考试和变相的招生考试以及提前违规组织招生;没有招收任何复习学生，也没有擅自招收服务区以外的学生;学校所有班级均衡编班，均衡配备教师,不存在重点班、实验班、特色班等。

2、学籍管理

学校学生异动按规定完善了报批手续，不存在有学生无学籍或有学籍无学生现象，没有迟报和瞒报、虚报行为;严格控制了班额，

一、二年级各班班额均未超过56人，其它只有个别班级达到56人以上,但都均在66人以下。学校按规定要求完善了学籍管理和接收转学生，没有学生流失现象，入学率100%,巩固率达100%，毕业率达100%。

3、严格课程计划认真执行校历管理

学校严格按照县局的有关规定开齐了课程，上足了课时，互不挤占，没有随意提高课程难度和随意提前结束新课;学校严格按校历安排教育教学工作，没有随意停课或更改行课时间，没有组织任何学生参加商业性庆典、演出等活动。

4、坚持以教学为中心，各部门齐抓共管

学校有教育教学工作的计划、总结，行政集体每月研究学校教育教学工作并有记录，学校主要领导和分管教学工作的领导把主要精力放在了抓教学管理上，坚持了兼课、听课、评课、检查教案和学生作业批改以及综合实践活动，有制度，落实好;党政工团和全体教职工都重视、支持、配合抓教学工作，班主任和科任教师以及后勤保障部门作用发挥好。

5、教学常规管理入格到位

学校有明确的教学常规管理制度，学校行政成员有严格的教学常规检查和过程记载,做到了一月一普查,分管联系领导随时下班检查,本期行政领导对一至六年级各班进行了集体视导,并做了及时的分析总结工作;开展