如何提高体育课堂教学的实效性

所谓实效性就是在有限的40分钟时间里, 学生能从课堂教学中, 学得最多、最好, 达到高质、高效。随着课改的不断深入与发展, 人们的各种教育观念在不断更新, 体育教育的内涵也在日益丰富, 教师在“以人为本”的教学理念指导下, 不仅注重教学过程, 改变过去只是被动接受知识的局面, 而且更注重情感、态度、价值观及学生的创新与实践能力的培养, 实现课堂教学的素质化。也就是说在注重教学过程的同时, 教学效果同样重要。我想这才是我们课改的根本所在。就体育课而言, 如何提高课堂教学实效, 谈一下我个人多年来的教学实践体会。

一、吃透教材, 通过目标引领内容

要想提高课堂教学的有效性, 课前准备很重要, 而备课则是重中之重。我们很多老师在备课时注重的是目标和过程, 往往忽视教材分析这一环节, 通常都是按照教学参考书上照搬照抄。而我认为教材分析要和本课的教学目标相结合, 突出鲜明、具体的特点。只有教师真正吃透、理解了教材, 才能更好地把握教材, 知道哪些要素是真正对学生有用的, 对本课有用的, 一旦把教材分析透了, 目标自然而然也清晰了, 方法、形式等也相应的水到渠成了。只有围绕目标, 环环相扣, 才能切实提高课堂教学的有效性。

二、合理选择教学内容

要保证体育新课程课堂的有效教学, 有效达成教学目标, 必须要精选有效的教学内容。新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容, 教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容, 应如何选?选什么?选多少?笔者认为, 首先选择的教学内容要有利于目标的实现。其次选择的教学内容要具有实效性。例如, 在课的开始准备部分, 好多老师都会设计游戏活动, 期望通过游戏活动来调动课堂气氛, 吸引学生注意力, 活跃学生身心, 为下面的教学做好准备。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏, 游戏内容应该是下面主教材内容的前奏, 能紧扣主教材, 能为主教材的教学起到辅助作用, 为整堂课的教学起到承上启下的作用。如全国特级教师王仲生老师他在上前滚翻一课时, 先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏。初看这是两个很普通的游戏, 但是联系到后面的前滚翻教学, 就觉得这两个游戏不是一般的游戏, 这两个游戏中, 隐含了完成前滚翻的要领 (低头、团身) , 为下面的前滚翻教学起到很好的铺垫作用, 这样的游戏内容才真正具有实效性。

选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段, 学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在同一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前, 要深入到学生中去考察和分析, 了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力, 同一个内容针对不同学生提出不同的要求和目标, 将教学内容分解、分级, 让学生选择练习, 不一定苛求教学内容的系统性和严密性, 真正做到因材施教, 确保每一个学生受益。

三、激发运动兴趣

“培养运动兴趣和爱好, 形成坚持锻炼的习惯”是《体育与健康新课程标准》中所提出的重要目标之一。因为学生只有真正地形成了锻炼习惯, 他们才能自觉地坚持锻炼, 才能切实地为终身体育奠定基础, 从而使体育锻炼成为生活中不可或缺的重要部分。首先, 要充分激发学生的学习兴趣, 这是提高体育课堂教学有效性的前提。在体育教学的过程中让学生自由组合、自主学习、自定目标、自由选择练习手段、自由支配练习时间、自我评价和自我反馈。让学生充分体验自主学习的快乐, 体验成功。其次, 要抓住学生求新、求异的需要不断创新每堂课的教学方法, 把教学内容组织得生动活泼, 使学生每节课都感到新颖。

四、灵活运用教学方法

体育教学中有许多教学方法, 但教无定法, 贵在得法, 不管采用何种方法, 都应落脚于是否调动了学生的学习积极性, 是否产生良好的教学效果, 否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法, 才能最好、最优地提高体育教学的有效性。

首先, 教学的形式要多样。在教学过程中, 教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程。不同的教学内容决定了我们要探究不同的教学形式, 使学生能产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式。如教学耐久跑这一内容时, 为使学生不觉得枯燥乏味, 跑时的队形可以花样多样新颖。如追逐跑, 重复接力跑, 分组对抗, 校园定向等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中, 使学生感到耐久跑其乐无穷, 调动了学生学习的自觉性和积极性, 从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。其次, 要根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是“教学之本”。如同一年级的不同班级由于学习基础不在同一水平线上, 教学方法也不能一样:自学能力强的班级可以采用自学法、尝试法;基础相对较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。教学过程中还可以让好的学生也来当老师, 一来学生也提高了学习积极性, 二来也增加了同学间的感情交流。总之, 我们在中学体育教学中, 要采用灵活多样的教学形式, 多样化、游戏化的练习形式, 激发学生的兴趣, 使学生产生强烈的求知欲望, 达到锻炼身体的目的, 充分调动学生的积极性。

五、提高教师的业务水平。

苏霍姆林斯基说过:只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。这就要求教师既要精通学科知识, 又要博采相关知识, 还要有过硬的相关本领。为师者只有达到厚积薄发, 游刃有余的境界, 才能胜任教师职业。在体育教学中教师教学效果的好坏是教师业务水平的直接表现。做为一名教师, 只有认真钻研教材和课程纲要, 加强自身各项训练, 严密组织教学, 科学的运用教学方法, 不断提高自身的业务能力, 才能行之有效的提高教学效果, 这也是提高课堂教学实效性的基本保障。

(作者单位:重庆十八中学)