经典诵读教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：小学一年级经典诵读教学问题及引导策略研究 ——以曲阜市三所小学为例

摘要：中华经典是中华五千年灿烂文化的生动写照,是学生了解、传承中华优秀传统文化的重要媒介。一年级作为启蒙教育的开端,适当进行经典诵读教学,于文化传承与学生素养提升都具有积极的意义。如今,在教育部相关政策出台、学校积极探索、媒体及各界人士推动的情况下,经典诵读的发展形势逐渐向好。然而,在学校中,尤其在小学一年级,经典诵读的实施情况却并不理想。本文试图通过对曲阜市三所小学经典诵读情况展开调查,找出其中存在的问题,以期为一年级经典诵读的科学开展提出适当的引导策略。本论文主要分为五个部分:绪论主要介绍选题缘由、总结研究现状、提出研究意义以及研究方法。第一章阐明了小学一年级开设经典诵读课的依据。首先从经典文化价值的角度出发,结合近年来教育部提出的相关政策,提出一年级学生具有诵读经典的责任与义务;其次明确了在一年级进行经典诵读教学的理论依据;最后指出一年级学生诵读经典对其具有积极意义。第二章对曲阜市三所小学中的教师、家长展开访谈与问卷调查。通过调查,对各学校在一年级实施经典诵读的态度、时间、内容、环境、教学方法、教学评价六个方面进行了数据收集与分析。第三章对曲阜市小学一年级开展经典诵读的现状进行了问题分析与总结。具体如下:第一,教育者认识不足,经典诵读的展开未深刻基于一年级学情;第二,教师对经典诵读内容的选择欠缺考虑,导致经典诵读内容偏难、教材编排形式单一;第三,教师水平有待提高,包括教师经典诵读教学方法相对传统、教学评价尚不成熟;第四,学校、家庭经典诵读氛围不浓厚,家校缺乏沟通。第四章针对曲阜市小学一年级经典诵读开展中存在的问题,基于一年级学生的认知特征与身心发展规律进行了策略制定。具体如下:第一,明确经典诵读教学策略制定的原则,即以学生为本原则、兴趣性原则、模糊性原则、差异性原则、合作性原则;第二,经典诵读内容选编应综合考虑学生接受能力与实际成长需要,从宏观、微观角度入手选编教材;第三,教师要科学展开经典诵读教学,包括四个方面:促进教师专业化成长以保障师资力量、教师灵活采用诵读方法以进行诵读引导、创设合理情境以提升学生参与感、完善评价机制以充分发挥评价功能;第四,学校应优化制度并加强经典文化氛围构建,家庭也应制定计划并积极、科学进行引导,家校形成健康的教育合作关系以共建良好经典诵读氛围。

关键词：小学一年级;经典诵读;问题;引导策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、文献综述

三、研究意义

四、研究方法

第一章小学一年级开设经典诵读课的依据

第一节传承经典是中华民族的必修课

一、中华经典是中华民族传统文化的精髓