半寄宿制学校住宿生管理探索

半寄宿制学校住宿生管理探索（通用15篇）

篇1：半寄宿制学校住宿生管理探索

半寄宿制学校住宿生管理探索

耿庄桥学区张瑞

近年来，农村中小学布局调整步伐加大，合并后的学校在硬件建设、学习环境和师资配备上较过去都更有利于学生的发展。但合校后有的学生家离学校很远，这样学校就要解决这些学生的食宿问题。有段时间，我工作的重点就是对这部分学生进行安排和管理，下面是当时我们的一些做法，拿出来和大家共同讨论。

我们学校一直没有进行过大规模的住宿，所以在让学生住宿前，我们做了大量的工作。学生宿舍的改造，食堂的改造，晚自习的安排，方方面面都要想到，方方面面都要找到具体可行的操作方法，让学生在学校住好、吃好、生活好、学习好，还不能因为学校或学生的原因而出现问题。

硬件方面的改造倒还好说，有什么困难，学校领导带领全校教师都能想办法解决。但住宿生正是一群活蹦乱跳的孩子，他们好玩、好闹，也还没有过过集体生活，有的学生有一些不好的习惯如：不讲卫生、懒惰等，有的学生还不会与人相处。这样一群孩子住在一起，应怎样管理，我们没有经验，只能摸着石头过河，不断探索。

首先，我们制定了《入住学生条件》、《学生宿舍管理规定》、《教师对住宿生的管理》等一些和学生住宿、管理有关的具体操作办法。《入住学生条件》让学生明白什么样的学生可以住宿，以免想住的人太多，学校负担不起；《学生宿舍管理规定》约束学生在宿舍的行为，让学生明白可以做什么，不可以做什么；《教师对住宿生的管

理》给班主任及值班教师的工作进行指导及督促，使全体教师共同努力，把学生住宿这件事做好。

随后对有住宿意向的学生家长发放“明白纸”。让家长了解学校的住宿目的，对住宿生的管理、吃、住、学习等情况，让家长放心，最终确定了51名住宿生。

这51名住宿生分布在学校的6个班里，有女生28名，男生23名。可学校共有三个宿舍，两个给女生，一个给男生，这样，不同班级、不同年龄的学生，就被分到了同一个宿舍。为了加强住宿生的管理，让对住宿生以及住宿生管理的考核能和班级考评和全体老师的考核结合起来，这里我们下了不少的功夫来思考。

让住宿生考核与班级考评结合起来，有一个难点就是各班住宿生的人数不同，有的班住了十几个，而有的班只住了二三个。住宿生的日常管理主要还是班主任，这样班主任工作量就加大了。于是我们商定根据住宿人数为班主任加工作量分。但这个分不白加，对于住宿生在纪律、卫生、内务等方面出现的问题再给予相应的扣分。

班级考评由纪律、出勤、卫生、课间操、住宿情况等组成，住宿情况占30分，其中工作量分按住宿人数计算，住宿生纪律占10分，内务卫生占10分。

住宿生纪律，包括住宿生在宿舍内的一些日常表现是否有违《中学生日常行为规范》及《宿舍纪律管理规定》，如有违反者将给予减分处理，情节严重将取消其住宿资格。纪律中还有重要的一项就是住宿生的出勤，住宿生不能三天住校，两天回家，必须保证周一至周五

在校，以保证住宿生的走向，以及学习需要，有事需回家必须向班主任请假，并且纪律一项中还将扣除学生出勤分数，如无故擅自离校，学校将取消其住宿资格，并追究其违纪责任，此一条关乎学生行踪、学生安全，非常重要。

内务卫生，包括学生个人内务被褥整洁，物品摆放整齐，个人卫生好，不乱扔、乱倒，按要求值日，保持好宿舍卫生，不管是个人内务卫生，还是值日生，如不按《宿舍卫生管理规定》做，将给予相应的扣分。

这样各项扣分均扣到学生所属各班。

有了严格、合理的规定，那么怎么执行，出勤可有点名册，卫生、内务也可加强检查，那学生日常乱扔、打闹，晚上说话，就要宿舍长来负责了，因此，我们选拔了有责任心、公正、公平的学生做宿舍长，并对他们进行培训，加强沟通，以及时发现有违纪学生，给予纠正，并记入班级考评。

另处对这三个宿舍每月还要进行一次评比，评出“文明宿舍”，对入住学生的班级给予加分。

通过以上措施来提高学生文明、守纪、讲卫生的住宿习惯，也使班主任对住宿生的管理更加认真、负责。

晚自习、晚上学生休息期间，由值班领导和各班值班教师负责，指导学生学习、清查学生人数，并发现学生不足及有关问题及时解决，确保学生学习有效、住宿安全。晚上值班教师必须在学生宿舍旁的值班宿舍休息，以及时发现学生情况，学生有事也能第一时间找到老师。

住宿生每天早上起床后都要跑操，可天越来越冷，有的学生跑操迟到，甚至不参加跑操，这时我们又增加了早操的考评，早起也查操，从各宿舍人数、跑操情况给予评价，记入宿舍评比。

就这样，我校的住宿工作开展的很顺利，住宿学生住宿开心、学习认真，不过在时也会有一点不和谐的声音，比如女生宿舍曾有几个女生闹矛盾，男生宿舍的卫生有一段时间搞的不好。这都还需要我们采取措施把工作做细、做好。

针对女生宿舍的学生矛盾，我们专门召开住宿女生的会议，为学生分析发生矛盾的原因（主要是个别学生的不好习惯影响了其他同学），对于有错误的学生让她一定改正，对于受影响的学生，让她们要有宽容心，并帮助同学改正缺点和睦相处，很快女生宿舍恢复了平静，学生又快乐起来了。

男生宿舍卫生差，值日生不负责。学校亲自为他们分好值日组，并加强检查，很快男宿卫生好了起来。

回想过去的工作，我认为还应在以下几个方面多努力，多做工作。

1、在宿舍卫生、内务上多检查，争取每天最少一次，及时发现不足，并通知责任人，这样不单培养了住宿生的责任心，还能搞好宿舍卫生，2、加强住宿学生的习惯养成教育、德育教育，使学生遵守纪律、懂礼貌、和睦相处，过好集体生活，对不守纪律，有不良习惯的学生要及时给予批评指正。

3、从生活、思想方面加强对住宿学生的指导教育，培养学生勤劳、艰苦奋斗的生活作风，养成不吃零食，做事利索的好习惯，注意学生思想变化，及时给予辅导教育，促进其健康成长。

4、在学习方面帮助住宿生制定学习计划，形成良好的学习习惯，充分利用时间搞好学习，起到住宿作用。

这是我在学生住宿管理工作上的一些做法，写出来和大家一起交流。

篇2：半寄宿制学校住宿生管理探索

韦雪芳 联系电话

*** 【 临洮县辛店初中 甘肃 临洮 邮编 730500 】 摘要:农村学校教育网点的布局调使农村学校寄宿生增多,寄宿生管理已成为农村学校教育教学管理的一个重要问题。科学规范管理寄宿生,全面培养寄宿生的自我管理能力,是提高农村学校的教育教学质量的一个关键环节。

关键词:寄宿生 宿舍 自我管理

当前，受生源减少的影响，各地普遍对农村学校教育网点进行布局调整，中心学校寄宿学生逐渐增多，寄宿制学校已成为农村学校发展的一大趋势。初中、小学学生年龄普遍较小，生活自理能力差，这使得寄宿生管理工作困难增大。寄宿生管理已成为能否提升农村学校教育教学管理水平的一个重要方面。转变寄宿生管理理念、规范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、让寄宿生能安心的在校学习、生活，已成为当前农村学校教育面临的一个重要课题。

一、建立健全各项制度，科学规范管理寄宿生

学校要根据学校实际建立健全寄宿生管理的各项制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行为规范》、《宿舍长职责》等规章制度,每学期开学下发张贴并组织寄宿生学习。宿舍管理老师要根据寄宿生变化情况建立健全在校寄宿学生档案，召开寄宿生座谈会，根据各年级、各班级寄宿生状况设年级、班级宿舍总舍长，各宿舍设置宿舍长，对各宿舍长进行培训。设计制作寄宿生管理手册，详细记载各年级、各班级寄宿生的整体情况和寄宿生的身体健康状况、行为习惯、监护人及联系方式等个人信息以及每天的出勤情况。宿舍管理教师要加强与学生的沟通联系，随时掌握寄宿生的情况，依据规章制度作好寄宿生的日常管理工作。

二、落实值日制度、注重培养寄宿生的责任意识

宿舍管理教师要重视学生自我检查、自我管理的作用，通过寄宿生自身的力量管理他们的学习和生活。采取寄宿生自主参与、自我管理的方法，充分激发他们的宿舍责任感。一方面，组织寄宿生分组学习和讨论各项宿舍管理制度，如卫生值日制度、宿舍管理制度及违纪处理办法等，让他们自由充分的表达意见，集思广益,采纳好的建议和意见。由于考虑了学生的合理意见，他们能够认可和肯定宿舍管理制度，从而提高遵守管理制度自觉性。另一方面，让寄宿生参与宿舍管理，建立值日宿室长、值周宿室长制度，让学生自我管理。在管理中，要求值勤宿室长定时检查宿舍，并将检查情况做好记录，发现问题及时通知宿舍管理老师。每周由上周值周宿室长对上周情况进行汇报、小结，肯定成绩，指出不足，并提出努力的方向。在自我管理中培养学生的自我管理能力和责任意识。

三、强化宿舍值班管理，确保宿舍安全

定期召开寄宿生座谈会和寄宿生家长会，及时发现并解决寄宿生中存在的各种问题。细化寄宿生管理工作，每周对检查评比中的优秀宿舍发给流动红旗并对其宿舍成员在班内综合考评中相应加分奖励。每学期期中、期末评选文明宿舍和优秀宿舍长并给予奖励。对寄宿生中的特殊生给予特别辅导，加强教育。每天早、中、晚由值周宿舍长对寄宿生进行集合点名，强调纪律、卫生、安全、学习等方面的具体要求，对点名不到的学生及时报告宿舍管理老师处理。严格遵守作息制度和请假制度，要求寄宿生中午在宿舍休息，宿舍管理教师不午休，到场监督，以杜绝寄宿生中午到处乱跑的现象。晚上学生就寝前后宿舍管理老师要及时检查，锁好门窗，检查寝室、床铺等住宿设施，用电设施，以及火灾隐患等，及时彻底消除一切安全隐患。

宿舍管理教师要对寄宿生加强安全教育，关心了解寄宿生的身体状况，培养寄宿生防病、治病、疗伤急救的意识。学生突发疾病，甚至重病时，要及时护送医院，随时观察病情，并与班主任、家长及学校主管领导取得联系，晚上坚持值班制度，以确保安全。

宿舍管理老师要和班主任多联系沟通，将寄宿生的状况及时通知班主任，班主任也要定期巡查学生宿舍，积极配合宿舍管理教师的工作。

四、加强对寄宿生安全卫生、就寝纪律、生活常规等方面的指导管理

宿舍管理教师要早、中、晚勤进宿舍检查指导，关心寄宿生的日常生活，和寄宿生建立平等、和谐的师生关系；要经常对寄宿生进行文明礼貌、遵纪守法、健康和安全等方面的教育，帮助寄宿生找出存在问题，提出改进意见；依据寄宿生管理办法，认真落实检查、评比、通报批评；要求寄宿生妥善保管自己的财物，最好将贵重物品交由班主任或宿舍管理教师保管；要求寄宿生爱惜宿舍及各项设施，值日生认真履行宿舍值日职责；要求寄宿生团结互助，倡导大同学关心爱护和帮助小同学的精神；加强晚上就寝前的监管，严格执行寄宿生作息时间，确保学生按时就寝，使学生养成良好的生活习惯、饮食习惯、睡眠习惯，从而能够精力充沛地学习。严厉惩处寄宿生中拉帮结派、以大欺小、以强凌弱、偷盗、酗酒、赌博等不良现象，为寄宿生创造一个良好的生活环境。

五、引导寄宿生学会生活自理，培养寄宿生全面发展 宿舍管理老师要引导寄宿生学会处理好同学之间、师生之间的关系，教育学生要与人为善、宽容和睦、不要斤斤计较，要有助人为乐的心态，营造轻松和谐的同学关系，主动和老师交流、有困难、有需要时寻求老师帮助，培养和谐的师生感情。

宿舍管理老师要对寄宿生分层指导，对低年级寄宿生进行衣、食、住、行等生活知识和技能的指导，使学生学会基本的生活自理技能，如会叠被子、会穿衣服、会洗衣服、生活用具整齐摆放等等；对中年级寄宿生，进行良好的生活习惯养成指导和督促，如要求学生科学饮食、不乱吃零食，注意卫生、加强锻炼、努力学习等，要求学生自己能做的事自己做，不会做的事学着做；对高年级寄宿生，主要进行自爱、自律及健康的人生观等方面的教育，培养他们计划自己的生活的能力以及努力成就自我、超越自我的志向。宿舍管理教师要善于综合运用个别交谈，与家长联系沟通等各种手段了解学生，有针对性的对学生加以引导和帮助，使每个学生真正感受到群体的温暖，从而摆脱失落和孤独感。如对新住校的、年龄小的寄宿生平时要给予更多关爱，拉近师生距离，主动帮助他们度过情感上的“断乳期”。

篇3：半寄宿制学校住宿生管理探索

一、重视安全教育,建立健全校园安全防范体系

提高安全管理认识。校园安全管理是学校管理的一项重要内容,通过管理的手段,实现控制事故,消除隐患,减少损失的目的。为师生创造一个安全的学习、生活环境。解决寄宿制初中安全管理工作中存在的问题也应从认识上入手。首先,要认识到加强和改进学校安全管理,可以有效地控制学校安全事故。其次,要认识到良好的安全管理是做好教育工作,提高办学效益的重要保证。第三,要认识到控制事故安全管理举足轻重。在有限的资金投入和有限的技术水平条件下,通过管理手段控制事故无疑是最有效经济的一种方式。管理要周密、细致、到位。

二、消除校园周边环境干扰,给学生一个洁净的外围环境

社会上一些人为了赚钱,不惜采取各种手段在学校周围开设网吧和游戏厅,有的甚至通宵向学生开放。调查发现,有的学校周围200米以内竟然超过了20余家网吧和游戏厅。由于这些寄宿制学校的中学生双休日无人监管,加上这些中学生又缺乏自控能力,造成部分寄宿制中学生沉溺于网络和游戏而不能自拔,严重影响了他们的学习和身心健康。还有各类商贩、摊点充斥校园四周,不仅严重干扰了学校正常的教学管理,对于学生卫生、饮食、消费行为也影响极坏。因此,学校要结合实际情况,调动一切力量,解决好校园周边环境的问题。同时学校也要建章立制,做好制度上的保证以此保障学生的上述不良行为的发生。

三、加大经费投入,完善活动设施

加大安全经费投入,为校园安全提供可靠保证。学校安全管理离不开“人”,但也离不开基本的办学条件“物”。而这些都要有赖于经费的支撑。学校要增加对校舍及配套设施建设,改善教育教学设施等办学条件,从而从根本上杜绝因“物”方面不达标而造成的安全事故。良好的环境对于中学生的健康成长起着十分重要的作用。寄宿制学校所在的政府和学校,在学校实施双休日教育中,应该采取相应的措施,并提供相应的服务,为实施双休日管理创造良好的周边环境,为双休日活动提供必须的场所,并建立学生双休日活动的组织机构。例如,建立学校书法创作基地,组建文学社团、兴趣小组等。

四、充分调动学生自我管理的积极性和主动性

学生是宿舍的主人,宿舍是学生的家,他们对宿舍情况最熟悉。让学生参与管理,更有针对性,能起到事半功倍的效果。因此,学校要善于充分调动学生为主体的积极性,让学生学会自己管理自己,变他律为自律。鼓励学生参与对宿舍日常的检查、评估、督促、宣传和教育,使他们切身体会到所制订的各种制度不是压抑人的思想,限制他们的自由。而是对学生的关怀,对人格的尊重。充分依靠学生,发挥学生在宿舍管理中的主体作用。

五、开展系列活动,细化双休日管理

(1)开展各种专题活动,加强学生思想道德教育,培养学生正确的人生观、价值观、道德观。通过开展专题讲座、主题演讲、歌咏比赛、文艺演出以及围绕重大纪念活动开展的墙报、黑板报、手抄报评选等多种形式的教育活动,引导学生养成良好的行为习惯、健康文明的生活方式和科学的学习方法,使学生树立正确的人生观、价值观、道德观。

(2)培养正确的消费观。通过举办专题讲座、开辟相关宣传橱窗、开展零花钱开支设计、节约用水用电小发明以及爱心捐助等活动,培养学生正确的消费心理,树立勤俭节约的良好习惯,培养学生关爱他人、勇于承担责任的品质。

(3)加强健康教育。有组织、有计划地安排诸如卫生安全专题讲座、心理健康教育讲座、卫生专栏、疾病预防等知识讲座,开展各种义务劳动以及内务整理评比等多种形式的健康教育活动,使学生在实践活动中,通过自我体验、自我发现、自我监督、自我实现,从而自觉养成良好的卫生习惯、健康行为和维护公共卫生秩序的道德观念,以达到促进身心健康的目的。

(4)开展丰富多彩的双休日活动。作为寄宿制学校,在搞好双休日管理的同时,还应该根据学校实际和学生实际,开展丰富多彩的双休日课外活动,通过活动让学生双休日做到“八个有”:有做的(开展义务劳动、科普活动、试验操作技能培训、社会实践活动、青年志愿者、灯笼制作、风筝制作等),有看的(组织学生看好电影、电视、好网站、好录像、图片展览等),有听的(举办专题讲座、学法指导专题、校园广播等),有说的(开展演讲赛、辩论赛、座谈会、诗歌朗诵等),有唱的(举行歌手赛、自编校园歌曲、班级合唱等),有写的(办各种专栏、板报、写心得、手抄报、校园文学刊物、社会调查报告等),有读的(图书馆开放、举办读书活动等),有跳的(举办文娱晚会、摆手舞大赛、篮球赛、排球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、足球赛等体育活动),使学生在丰富多彩的双休日活动中陶冶情操,培养能力,促进学生健康和谐发展。

篇4：农村寄宿制学校住宿管理之我见

关键词：农村；寄宿制学校；管理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-47

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.007

近几年，随着我国经济的快速发展，农村劳动力逐渐向城市转移，导致农村留守儿童数量的不断增加，为了让农村留守儿童接受更好的教育，不少寄宿制学校在农村出现。笔者就以江西省广丰县某所寄宿学校为例，对农村寄宿制学校的住宿管理问题发表一些自己的看法。

一、改善住宿设施，营造良好的住宿氛围

首先，学校改善住宿设施。由于该校的学生宿舍没有设计用于储存衣物的衣柜，使学生的住宿生活十分不便。针对这一问题，学校应投入大量资金为每间宿舍楼配置了储物衣柜、防蚊纱窗及穿衣镜等设施，除此之外，还要在公共走廊上安装晾衣架，改善原先的住宿环境。

其次，投入资金为学生购买标准餐桌椅，为学生提供良好的餐饮环境。具体做法是在餐厅设置了以年级为单位的碗筷消毒柜和储存柜，并购买微波炉、烤箱、蒸饭柜、冰柜等设施，为学生就餐提供便利。

二、培养住宿生良好的生活习惯及优秀的学习生活能力

首先，应培养学生文明礼让的行为习惯。建立学校独有的校园文化，具体可以通过建设文化墙、文化走廊、文化宿舍等方式来影响学生，加强他们对校园文化的了解。此外，学校还可以开展一些具体的活动来培养学生良好的学习习惯，还可以利用周围一些优秀的人物或事迹来激励学生，各个班级可以利用每周班会时间来评选校园文明宿舍，并对其优秀事迹进行表彰，颁发奖项，通过这些优秀的案例来感染其他学生。

其次，应让学生养成良好的卫生习惯。学校应在每层宿舍楼配置相应的生活教师，对学生进行生活方面的指导。要求学生将脸盆、水桶、热水瓶、水杯、毛巾等生活用品都放置在统一的区域当中。此外，生活教师应定期对自己所负责的楼层宿舍进行考核，秉承公平、公正、公开的原则，根据每间宿舍的卫生状况及整洁情况评出A、B、C三个等级，并将一周内得分最高的寝室评为楼层文明宿舍，并对其进行表彰。对于一些卫生情况表现较差的宿舍，生活教师应要求宿舍成员在规定时间内进行整改，直到满足要求为止，通过这种方式来杜绝宿舍的脏乱差现象发生。

最后，应培养学生良好的生活能力。生活是一门大大的学问，尤其是对于没有过独立生活经验的中学生来说，生活中总会出现一些难题，对于学生形成极大的考验，但与此同时，学生正是在这种环境下才会不断成长，不断进步。刚步入初中的学生很容易萌发对独立的渴望，他们试图以简单冲动的方式去解决生活及人际关系当中的一些问题，且缺乏一定的自制能力，当面对真正困难时，难以通过自己的能力去解决。所以培养学生良好的生活能力至关重要。

三、明确家长的监护责任与义务

首先，为了加强与学生家长之间的联络，学校可以与相关通信企业联手创建校园通讯平台，将学生的学习生活情况及一些重要通知通过平台及时传递给家长。

其次，定期组织家长来校召开家长会，提高家长对教育的重视度。学校应至少每学期召开一次家长会，同时针对家庭教育知识举办一场知识讲座，提高家长的家庭教育意识，让家长了解到自己作为监护人的责任和义务。

总之，农村寄宿制学校的住宿管理是一项任重而道远的任务，学校必须结合科学的发展观念，踏实走稳每一个脚步。笔者相信在不久的将来，必定可以在农村寄宿制学校的住宿管

参考文献：

[1] 郝娜，王利.农村寄宿制学校学生的适应问题分析及对策研究——

基于对内蒙古乌兰察布市凉城县的调查[J].中国校外教育，2013（S1）.

[2] 李晓巍.学校管理面面观—— 读《学校管理的50个典型案例》

篇5：学校寄宿生管理制度

2、严格遵守作息制度，按时起床、就寝、熄灯。

3、按时到教室上课，病、事假必须办理请假手续。

4、严格遵守寝室卫生制度，认真履行值日生职责。不乱倒水，不向室外扔杂物。

5、严禁吸烟、喝酒、玩赌博游戏。不看坏书刊、坏录像，不听黄色歌曲。

6、提高警惕，防盗防火，出门落锁，不准点蜡烛等。严禁留宿亲友、同学，不得带非住校生进宿舍。在校期间严禁外宿。

7、平时外出要经班主任批准同意。

8、发扬互助互爱精神，不打架骂人，不贪图他人钱物；在寝室不大声喧哗，不打闹，不打扰他人休息和学习。

9、每晚必须到教室上晚自习。有特殊原因经班主任批准同意，方准留在宿舍。

篇6：学校寄宿生安全管理制度

2.寄宿生人校后必须严守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校各项规章制度，遵守《宿舍公约》，服从学校有关人员及宿舍室长的管理。

3.寄宿生实行集体食宿制，全体住宿同学必须互相关心，互相帮助，团结一致，努力创造良好的学习生活环境。

4.学校设立文明宿舍评比制度，定期对各宿舍的学习、生活、卫生、纪律情况进行检查评比，对优胜集体将给予表扬和鼓励。

5.寄宿生必须严守作息时间，早锻炼、上课、课间及自修时间不得在宿舍逗留，晚自习应上足、上好，保持安静，晚上熄灯后不得在宿舍讲话或弄出声音影响他人休息。早晨按时起床，参加早锻炼，不迟到，不缺席。

6.寄宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任请假。晚自习时间不得外出，如有特殊情况须征得值班人员同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。请假手续办理后，学校有关人员将对请假学生去向进行确认。如果发现去向或事由与请假条不符者，通知家长给予追查，除进行退宿外，并进行严重警告处分。

7.寄宿生必须注意宿舍的物品安全，衣物、现金要妥善保管，贵重物品不要带到学校。离开宿舍要关锁门窗，睡觉时应关紧、锁好大门。

8.寄宿生在宿舍内不得打扑克、赌博；不得带各种含有酒精的物品入舍；寄宿生在校内外喝酒，一经发现，给予处分。

9.寄宿生必须按指定床位就宿，不得随意挪动床位，物品摆放应有序，宿舍内不得留其他同学或来客住宿、玩耍。

10.爱护公物，不准在墙上、门上乱涂乱画，不准在室内乱贴纸张，乱拉绳带，损坏公物者要照价赔偿，故意损坏公物者，要加倍赔偿。

11.注意节约水、电。宿舍内不得乱拉电线，乱接电灯及电器设备，水龙头用完后要关好。

12.搞好公共卫生，宿舍内每天安排值日生进行卫生值日，整理内务。认真做好周末宿舍卫生大扫除工作，不得乱倒垃圾、污水，禁止向水池及便池内乱扔杂物，不在宿舍内吃零食。

13.注意个人卫生，勤洗衣服被褥，勤洗澡理发，个人生活用品放到指定位置，禁止在室内悬挂衣物，不能将书籍堆放在床上，努力做到净、齐、美。

14.按时用餐，服从就餐管理，协助食堂搞好卫生，做到不浪费粮食，不得将饭菜带入宿舍区，禁止乱倒剩饭剩菜。

15.严禁在宿舍区内进行体育活动，宿舍区严禁带入打火机、火柴、电瓶灯等易燃易爆物品及管制刀具，宿舍内禁止点蚊香。

16.注意食品卫生安全，寄宿生不得在校外购买无证摊贩的食品。

17.寄宿生应坚决服从生活管理教师和室长的管理，接受生活管理教师和室长的检查，不得顶撞、辱骂教师和室长。

篇7：半寄宿制学校住宿生管理探索

甲方（招租户）：乙方（学生家长）：房屋详细地址：详细地址：

宿舍面积：联系电话：

学生数：监管学校、责任人：

联系电话：

为保障校外寄宿生正常的学习、生活秩序及生命财产安全，遵照知情自愿的原则，甲、乙双方及学校就校外寄宿生寄宿安全事宜，经协商同意签订如下安全协议：

一、校外寄宿生安全管理由甲方（招租方）、乙方（学生家长）和学校共同负责，因工作失职或责任不到位造成安全事故的，按相关法律追究责任。

二、学生在校外租（借）房寄宿属于学生家长本人自愿的个人行为。学生家长要定期到招租户看望学生，了解学生学习和生活环境，并按照寄宿学生寄宿安全管理协议书所列项目，对招租户提出合理化整改意见，也可自愿选择其他招租户。

三、甲方及家庭成员必须有县域内常住户口，品行端正，无前科劣迹，身体健康，无传染疾病，无精神疾病。

四、甲方（招租户）住宿环境、安全条件必须符合公安、消防、安检、食品卫生的相关要求、否则不允许招学生住宿。

五、招学生住宿并备有学生食堂的招租户，除必须达到食宿规定的条件外，还必须达到相应的食品卫生条件，保证食品安全。1

十二、学校对校外寄宿生及寄宿地点要负监管责任，若检查寄宿条件不合格，学校可以明令禁止入住，但学校家长和招租户双方同意学生入住的，学校必须向招租户及学生家长下达禁住通知单，出现任何事故，学校不承担任何责任。

十三、学生入住前，学校没有到招租户家检查住房或检查后发现没有达到寄宿环境和条件要求的，学校仍然默许入住的，发现安全事故，学校负主要责任。

十四、本协议自签订之日起生效。一式四份，甲乙双方及学校各执一份，教育局安全保卫股备案一份。

有效期从年月日至年月日

甲方：（招租户签字）

乙方：（学生家长签字）

学校：（校长签字）

篇8：半寄宿制学校住宿生管理探索

笔者作为农村寄宿制学校后勤管理的一线教师,经过五年的工作经历,参与和见证了寄宿制学校学生课余活动的管理与实施。 认为农村寄宿生课余活动存在许多问题和困惑,归纳起来主要有以下几个方面:

(1)硬件设施不完善、师资力量短缺等因素制约着寄宿生课余活动的开展。农村整合教育资源,撤点并校以后,为了使农村学生享受到与城市学生一样的优质教育,政府投入了大量的财力修建校舍,添置教学仪器、设备。但供学生课余活动的设施、设备少之又少,如活动场地拥挤。我校小学寄宿生300余人,可供学生课余活动的场地不到2000平方米。在组织开展以班级为单位的活动过程中,由于受活动场地的影响,相互干扰比较大,使活动质量受到影响。学校的图书室、多媒体教室以及各类实验室等设施由于受场 地、管理人员等条件的制约,只能单纯的为课堂教学服务,不能因学生的年龄特点和兴趣爱好为寄宿生的课余活 动服务。

(2)由于受传统教育观念和教育体制的束缚和影响,对寄宿生课余活动的认识不清楚,重视程度不够。日本学者石角完尔曾在《美国的超级 精英教育》一书中分析了美国人才辈出的秘密,认为“美国实力的源泉在于寄宿学校”,美国中小学寄宿制学校有着丰富多彩的课外活动,而且管理严格,从小培养学生良好的习惯和开发学生的能力。而我们的 寄宿生课余活动由于管理机制和制度不够健全。课余活动的内容和开展形式十分随意。 上级教育主管部门和学校对课余活动没有明确规定。课余活动的组织和管理教师更是因课余活动责任不明确,不像课内活动有十分具体的评价指标而精心设计活动内容,认真组织实施活动,致使寄宿生课余活动流于形式。

(3)寄宿制学校对寄宿生课余活动的组织者和管理者的安排上,通常都是由生活指导教师负责,这样的安排从根本上讲就不利于寄宿生课余活动的开展。因为,在寄宿制学校做学生生活指导教师的大多是年龄偏大,身患疾病接近退休的老教师。他们不论是对课余活动内容的选择上,还是组织、指导学生活动的方法、技能上都远不如中、年轻教师。受身体或知识储备、更新等因素的影响,这些老教师只能组织学生开展一些简单的体育活动。而且每天都是这些活动在周而复始地机械重复,毫无新意和吸引力可言,使活动内容显得很单调。这样的课外活动不仅没有提高学生的寄宿生活,反而更容易使学生产生逆反心理和叛逆行为,更不利于学校的管理和孩子的健康成长。人的个体智能是存在差异的,每个人在智能的不同纬度上有其所长,或有其所短。课外活动是基于学生的需要、兴趣和潜能而开展的活动,能够发展每个人的独特性。我们组织学生课余活动如果只是教师的“一厢情愿”, 没有考虑学生的个体差异和个人兴趣,课外活动总是全班一刀切,没有主动发现和培养学生的个性和兴趣,没有做到以生为本,为学生考虑,那么,这样的课外活动一定不会受到好的结果。

(4)近年来,学生校园安全事故的频频发生,在一定程度上也影响了寄宿生课余活动的开展。为了减少或避免校园安全事故,学校从领导到教师策划、安排学生活动总是慎之又慎,因为安全责任大于天。由此在组织安排寄宿生课余活动过程中缩手缩脚,一些该放手让学生参与的课余活动,出于对学生安全因素的考虑被取消或简化了。课余活动的具体管理、组织,教师更是为保证安全,将学生牢牢拘禁在自己身边,扼杀了学生活泼、好动的天性,使课余活动只能停留在传统的“老鹰抓小鸡”、丢沙包、踢毽子的层面。

篇9：半寄宿制学校住宿生管理探索

关键词：农村小学；寄宿生；管理

小学阶段是学生掌握基础知识、养成良好习惯、促进身心健康的基础阶段。学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长。鉴于此，笔者根据我校几年来不断的实践探索，成功积累了一系列经验，值得兄弟学校借鉴和商榷。

一、细化寄宿生管理分工

在学校管理委员会的领导下，设立住宿管理小组、就餐管理小组、兴趣活动指导小组、学生接送小组。尤其在学生住宿管理上，学校配备了5名事业心强的宿舍生活指导教师，让他们分区域管理学生住宿；生活指导老师与低龄住宿学生同吃同睡，并帮助小同学提开水、整理宿舍内务、叠被子、洗脸、梳头、督促洗脚、夜间带领小同学上厕所等，就餐时指导学生营养搭配、不挑食、不浪费、爱惜粮食，吃完饭及时洗碗；遇到身体不舒服的学生，要与家长取得联系，必要时带领学生去医院就诊。就寝时要查寝，每天给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气，为学生营造安全舒适的住宿环境。

在学生就餐上，（1）实行了高低年级分时段就餐的办法，缓解了餐厅就餐的压力；（2）开展了“小小服务员”活动，让高年级学生服务低年级学生，主要包括收拾碗筷、清理餐桌上的杂物等，至于提水、拖地、摆放桌椅等花费力气的工作分别由两位生活管理教师亲自操作，为学生做出榜样。“小小服务员”活动不仅培养了学生的责任感和自豪感，同时更培养了学生的服务意识和服务能力。

在学生的接送上，学校建立了接送小组，每周星期五的放学和星期一的上学由接送老师亲自跟随校车到乡村接送学生。对于特殊原因由家长接送的走读学生，实行先由班主任交门卫人员登记托管，家长接走时，必须亲自（或电话）告知班主任并做好登记手续，这样就保证了学生离校返家的安全。

二、创建寄宿生档案和联系卡

通过生活管理教师的认真调查研究，建立每个寄宿生的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校定期向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师、生活老师的联系电话。遇到重要事情，生活管理教师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、共同解决问题的目的。还要通过电话、网络、学校亲情聊天室等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。

三、寄宿生管理实践中的积极探索

1.良好学习习惯的养成

实行寄宿制，寄宿学生在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好。良好的学习习惯容易形成，且学校的各种管理到位，教师的个别指导专业及时，教师若是觉得当天的教学有问题，或者哪些学生的作业有困难，可以利用晚自习进行辅导，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升。

2.自理能力的提高

现在农村小学生独生子女较多。童年就离开家庭，离开父母，相对独立的寄宿生活，这与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地、拖地板以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，但这更是一种生活的锻炼。让那些“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”在群体共处中学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。在这样相对独立的生活环境中成长的寄宿生与在家庭温室呵护成长的走读生相比，自主、自立、自强、自理、自律的能力理所当然要强得多。

总之，作为寄宿制学校，必须审时度势，精细化管理，落实好工作的每一个环节，从严治校，构建充满活力的氛围和环境，才能使农村寄宿制中心小学走上健康和谐发展的轨道。虽然李桥中心小学的经验和做法得到学生家长和各级来访领导的肯定，我们坚信，有广大学生家长的理解和支持，有上级领导的关爱和指导，有全体教职工的奉献拼搏，我们将不断探索，彰显特色，倾力打造“平安校园、和谐校园、服务校园”，力争把我校办成样板点、示范校。

参考文献：

[1]唐栽林.顺应时代进步要求构建面向未来的素质教育框架.人民教育，2000（04）.

[2]岳晓东.中小学生辅导实用理论与技巧.北京师范大学出版社，2000-03.

篇10：小学校外寄宿生安全管理制度

安全管理制度

为了进一步加强校外寄宿生的规范化，制度化管理，创建平安校园，为校外寄宿生创建良好的学习、生活环境，依据县局的有关文件精神，根据我校实际，特制定以下管理制度。

一、组织管理 组 长：

刘挽银

副组长

周恒明

李江平

组 员：

张永珍

田宏旺

李嘉斌

李艳花 李觅宁

朱引霞

李亮亮

张艳丽

柴天庆

师军军 程小刚

钱喜生

二、制度管理

（一）、学校方面

1、学校与房东签订安全责任书，一式两份，学校存档。

2、学校（班主任）定期或不定期检查校外寄宿生的安全情况。发现安全隐患及时和家长（房东）协商解决。

3、班主任对本班校外寄宿生建立信息系统，摸清校外寄宿生的实际情况，并造册登记。

4、学校、班主任定期召开会议，对学生进行专项教育。学习寄宿生有关安全制度及行为要求。并做好记录。5.班主任及科任教师要深入校外寄宿学生生活，实际查看学生寄宿情况。对有安全隐患与家长（房东或委托人）协商解决。并做好记录。

（二）房东（委托人方面）

1、小学生安全自护能力较差，校外寄宿生应有监护人（受家长委托的房东）负责并承担安全责任。

2、房东（家长）对学生加强安全教育，增强自护自救意识和能力，配合学校搞好学生的安全工作，按时学习和休息。

3、寄宿生不得在危房、漏房中居住，灶房和卧室必须隔离。

4、学校（房东）教育学生注意用电、用火安全和饮食卫生，严防火灾、煤气中毒、食物中毒等事件发生煤气灶要注意通风。煤炉不得在室内摆放，过期食品不得食用。

5、房东督促教育学生关好门窗，严防偷盗和坏人投毒。

6、房东（家长）积极配合学校搞好安全检查，随时与学校保持联系。

三．本办法从二零一二年三月十日起实施。

篇11：小学校外寄宿生安全管理责任书

为进一步强化我校校外寄宿生安全管理，明确学校、家长、房东的责任，确保学生生命财产安全，特签订西和县实验小学校外寄宿生安全责任书。

一、我校服务半径为汉源镇，原则上在我校上学的学生不得租房寄宿，若进城务工子女或特殊情况确实要寄宿的，要告知学校详细情况并签订校外寄宿生安全管理责任书，未签订责任书及未上学期间发生任何安全事故责任由家长承担。

二、校外寄宿生家长要和房东鉴定安全协议，明确职责。寄宿生不能到校学习时，家长或监护人必须向班主任请假，否则发生任何安全事故由家长承担。

三、房东必须保证租房者的生命财产安全，所提供的房屋、水、电等生活设施要保证安全，否则房东不得给学生及家长租房居住。

四、校外寄宿学生必须要有家长或委托人陪同看护管理，未上学期间，寄宿生家长或委托人全程陪同看护管理，委托人必须是身心健康，能够履行看护责任的直系亲属，一经发生安全事故，责任由家长承担。

五、家长或委托人要定期检查租住房屋安全情况，存在安全隐患要及时通知房东解决并向学校告知情况。

六、家长要经常教育孩子：不参加低级庸俗或有危险的活动；避免与房东及周边群众发生矛盾；注意租房用电、用火安全，严禁私接电源，贮藏易燃、易爆物品；放学后及时回住处，不东游西转，不惹事生非；有病及时治疗，有事及时与家人联系，有困难向房东、老师求助，遇到意外情况及时向房东或学校报告，采取有效的保护急救措施；保管好自己的钱财与物品，按时作息，照顾好自己。冬天严禁用煤炉在室内取暖。

七、房东要定期检查所出租的房屋的安全情况，对存在的问题要当场解决。严禁对有各种隐患的处所出租给学生及家长。

八、房东有义务提醒房客：看管好自己的生活用具；注意安全，防盗、防火、防煤气中毒；不要聚众吸烟、喝酒、打架，阻止其他人随意进入住宅，房东有义务在学生有病或出现意外事件时，尽力帮助学生，并在第一时间告知学生家长和学校。

九、寄宿生要重视交通安全，上放学由家长按时接送，不得骑自行车上学，否则发生安全事故责任由家长承担。

十、寄宿生家长及房东提供的信息必须准确，并保持联系方式畅通，若寄宿地址发生变化，及时与学校联系重新签订本安全责任书，寄宿生在学校发生安全事故学校通知后第一时间家长或房东要赶到现场，否则，由此引起的一切责任与学校无关。本责任书一式三份，自签订之日起生效，至学生毕业终止。

学生姓名：签订时所在班级：寄宿地址：

家长：联系电话：

房东：联系电话：

班主任：联系电话：

学校安全负责人：联系电话：

篇12：半寄宿制学校住宿生管理探索

根据教育局、学区文件精神，经学校研究，特对我校校外寄宿生的管理作以下规定：

一、寄宿要求

1、认真听取分管寄宿教师、班主任、值周教师进行的安全教育和常规安排。

2、早上按时起床，按要求整理好自己的床铺，进行洗漱、打扫卫生和早餐，按时早读，和其他学生一样遵守学校的一日常规要求。

3、放学后，按时做饭；按时息灯就寝，不能有侵犯他人休息的现象。

4、寄宿学生要积极配合相关管理教师，认真履行既定职责，并不得随时非常规外出。

5、寄宿学生之间要互帮互助，严禁以大欺小，以众欺寡；相互之间团结友爱，有了磨擦或分歧，要冷静处理，及时向管理人员汇报，寻求妥善解决。不得拉帮结派，打架斗殴。

6、周末放假期间，若未经班主任和分管寄宿教师的同意，要一律回家，不得在校内外逗留。

7、保护环境、爱护财物，不得损坏宿舍、教室和校园内的一切公私财产。

8、杜绝非住宿人员乱进宿舍和男女生互窜宿舍，严禁宿舍晚上留宿他人。

9、除了照明电以外，谨慎使用其他电器，最好使用煤炭、煤气做饭或取暖，同时谨防煤气、一氧化碳中毒，晚上熄灯前一定要做好

通风换气工作，一旦出现其他问题及时向分管教师、班主任或房东汇报，不得私自接电或侍弄电源开关等。

10、全体寄宿学生要讲文明、讲礼貌、讲道德、讲卫生、讲纪律，处理好与房东的关系。

二、安全管理与责任

1、对寄宿学生施行“三层管理、三组配合”的管理责任制，即学生寄宿房东、班主任和寄宿管理教师要根据学校要求，各尽其责，明确分工，协调配合，全面搞好寄宿学生的常规管理和安全工作。

2、学生寄宿房东要按《寄宿学生管理责任制》的要求，担负起对寄宿学生的住宿、卫生、摆放、生活等方面的管理责任，要勤检查，勤了解，定期对分管学生进行有针对性的安全知识（疾病、饮食、防火、防盗、用电）教育并兼顾学校的要求做好提示（或警告）和督促落实。

3、寄宿生管理管理教师要配合值周要求，把对寄宿学生的管理纳入学校的专项常规管理，高度重视，要对寄宿学生进行两周至少一次的常规督查，做好一日考核，落实到个人德育量化进行考核。

4、班主任要加强对本班寄宿学生的安全教育，经常了解寄宿学生的思想动向及生活情况，积极配合其他管理人员搞好工作。寄宿学生一旦生病，班主任要高度重视，随时掌握情况，必要时负责送学生回家治疗，不能放任学生在宿舍内长期睡床。

二○一一年九月

篇13：半寄宿制学校住宿生管理探索

一、强化服务意识, 转变育人观念

首先, 树立管理就是服务的理念, 引领教师强化服务意识, 发扬奉献精神。通过开展各种师德建设活动, 增强广大教师的服务意识, 秉承“学为人师, 行为世范”的育人精神。

其次, 实现教师行为和角色的转变:一是实现从小规模到大学校的适应性转变;二是实现由过去两点一线的工作线路到目前以学生为中心向学生所有活动场所延伸辐射的网状工作线路的转变;三是实现由过去教书育人的单纯职责到目前教书、管理、服务全方位、全天候育人的职业责任的转变。这些变化大大丰富了教师“育人”的内涵, 服务中实现管理, 管理中融入关怀, 让学生在自理中学会生活, 生活中锻炼自理。

二、强化食宿管理, 培养自理能力

1. 健全管理制度, 确定自理目标。

学生寄宿以后, 学生宿舍、食堂管理成为学校管理工作的重点, 通过近两年的管理实践, 我们因地制宜, 结合实际, 制定完善了一系列管理、考核、评比制度, 明确了生活管理教师的工作职责和住宿学生的自理目标。同时, 强化饮食安全管理, 学校为各班配置了紫外线消毒柜, 每天对学生餐具进行杀菌消毒, 定期对从业人员进行食品安全培训, 并建立了切合实际的食堂管理制度, 并设置了食堂管理从业人员监督岗, 学生饭价公示栏等。生活指导教师定期对学生食堂、宿舍进行消毒、通风, 确保了学生饮食安全, 保障了学校食宿管理工作的顺利进行。

2. 注重习惯养成, 培养自理能力。

(1) 强化训练, 养成习惯。寄宿学生良好行为习惯的培养, 是学校食宿管理的主要任务。学校规定每学期开学第一周为“常规训练周”, 第一月为“强化培训月”, 从铺床、叠被、洗漱用具摆放、卫生打扫等生活细节方面提出了明确、具体的要求。规定住校生做到“五按时”和“内务整理三个一”。生活管理教师每周上一节生活指导课, 并对学生宿舍进行检查评比, 每月组织一次生活常规知识竞赛。对有掉床、尿床、体质虚弱等情况的住宿生, 生活管理教师给予特殊照顾, 夜间陪护幼小学生上厕所, 使学生逐步适应了学校生活。同时, 学校严密监控流行性疾病和传染性疾病的发生, 生活管理教师每天组织学生清洁个人卫生, 保证了宿舍的洁净清新。 (2) 示范指导, 养成习惯。学生习惯养成离不开生活教师的正确引导。生活教师的示范有集体的, 也有个别的, 对年龄小的学生, 个别示范指导尤其重要。低年级学生通过教师示范, 强化训练, 自我实践, 长期坚持, 便会“习惯成自然”了。 (3) 同伴帮扶, 养成习惯。学生喜欢在宿舍玩耍, 但却不懂得玩耍后将床铺整理好, 更不顾及安全。针对这一现象, 一方面, 学校在安排入住时, 有意采取“以大带小、年级穿插、结对帮扶、逐步提高”的策略, 倡导和鼓励高年级同学发挥哥哥姐姐的帮带作用;另一方面, 我们细心观察, 捕捉典型, 及时鼓励, 点滴引导。 (4) 文化引领, 养成习惯。学生寝室是学生活动的主要场所, 是学校人才培养过程中的一个重要环节, 而寝室文化的引领, 对学生良好行为习惯的养成具有潜移默化的影响。每学年初, 学校首先根据各宿舍住宿学生的特点、个性、爱好将宿舍命名为“阳光屋”、“姊妹阁”、“怡馨屋”、“和谐苑”等;其次, 统一制作了宿舍标牌, 明确了本宿舍的“培养目标、宿舍公约、宿舍特色、宿管教师寄语以及宿舍成员等”;同时, 生活老师充分指导学生发挥自己的个性、特长, 通过书法、手工等艺术手法, 对宿舍内部环境进行精心设计和布置。制作宿舍“文化苑”, 张贴名人名言, 形成较有个性的寝室文化环境, 使住宿生饱尝成功的喜悦, 感受家的自由温馨。这些寝室文化可以时时提醒、激励学生养成良好习惯, 对学生健康行为品质的形成具有一定的促进作用。 (5) 自我教育, 养成习惯。为了进一步调动学生自我教育、自我管理的积极性, 生活小组每周不定时组织对各个宿舍检查、评比, 将检查评比结果及时公示。并将检查评比结果纳入宿管教师阶段考核。同时, 我们还采用游戏的形式和“限时整理床铺”比赛等有针对性的活动来帮助幼儿养成好习惯。教师的责任心强了, 学生的荣誉感强了, 宿管工作也就自然而然好做了。

三、强化全员参与, 落实管理责任

1. 充分发挥班主任的作用。

班主任是搞好学生宿舍管理的重要力量。学校要求班主任从学生入校注册时, 及时掌握住校生的父母、家庭条件、联系方式、生活状况等各方面的基本情况, 了解思想动态, 一式两份建立住宿生档案, 并与生活管理教师一起合理安排好本班住校生的生活。每天关注、解决住校生的生活、卫生、健康等问题, 定期进行校纪校规、法制宣传教育工作, 从生活上、思想上关爱学生, 培养学生的集体主义观念。教学和宿管两支队伍形成合力, 对住校生的管理教育形成了时间上不留空档, 空间上不留缺位, 要求上没有分歧, 目标上协同一致。

2. 充分发挥宿管干部作用。

宿管会是全体住校学生的组织, 发挥好宿管干部作用是做好学生宿舍人性化管理的基础, 是搞好学生宿舍管理不可缺少的力量。因此, 学校要求生活指导教师重视开好每周一次的宿管会, 协调、处理好宿舍内部事务, 培养学生自我管理、自我服务意识, 让宿管会充分发挥作用, 形成人人有事做, 事事有人做的良好局面, 当好宿管工作的小主人。

3. 充分发挥活动育人的作用。

丰富多彩的在校生活, 是提升住校生学习、生活质量, 解决寄宿生在校时间长的问题, 是做好宿管工作的关键。只有站在学生需求的角度, 立足学生全面发展的高度, 实现科学化、人性化管理, 才能使住校生吃得舒心, 住得安心, 玩得开心, 留得住, 学得好, 进而实现全面发展。为了加强住宿管理, 提高工作效率, 保证服务质量, 切实保障住宿学生的生活和学习质量, 学校对住宿学生的作息时间和管理责任进行了划分和安排。合理的作息时间安排、丰富多彩的文艺体育、影视娱乐以及就寝前10分钟的“中华经典诵读”等活动, 为丰富学生在校生活, 提高学生综合素质, 形成学生健康品格打下了坚实基础。

总之, 在农村实行学生寄宿制, 不仅是教育资源整合的必然结果, 也是培养学生综合素质的重要途径。只有让学生学会自主学习, 自理生活, 自我管理, 才是对学生的可持续发展负责, 也是对学生形成健康品格负责。

篇14：半寄宿制学校住宿生管理探索

西部寄宿制学校的建立，有效克服了人口高度分散与教育需要相对集中的矛盾，使许多高度分散的学子，以寄宿的方式集中起来组织教学。这无疑使得宿舍管理工作成为了重要环节。宿舍就是“第一社会”、“第一家庭”、“第三课堂”。宿舍虽小，影响却大，因此，要建设和谐文明的校园，首先要从宿舍建设做起。学生宿舍的稳定一定程度上是学校稳定、发展的前提。所以，探究一条和谐宿舍管理新模式是非常重要的。

和谐宿舍的准则

中学生是一个知识水平低的群体，因此在特定的人际关系群体和特定的交流范围中，它会逐渐形成除了宿舍本身所拥有的物质条件特色外，更重要的是拥有了其他和谐，文明、健康的特色。

努力营造良好的生活环境。中学学生宿舍，应具备如下条件：宿舍应以中学生生活的基本要求为出发点，要符合国家配备标准，且通风安全，卫生清洁；开展宿舍文化建设取得显著成效；宿舍管理制度健全，管理规范有序，保持宿舍的整洁卫生，管理人员配备合理，敬业负责，无安全事故发生；应当建立创建“文明宿舍”的长效机制，学生“自我教育、自我管理、自我服务”活动开展得富有成效，树立相互帮助、相互共荣的团队意识，形成健康高雅的宿舍文化氛围。

切实营造和谐的人际关系。中学阶段是中学生来说是十分重要的，这也是中学生发展自己的黄金时期，也是学习的最佳时期。和睦的宿舍如同和睦的家庭，宿舍就是避风港，是力理的源泉，这让学生们在学习中遇到困难时提供信心和力量、情绪低落时提供诉说的场所，平时，学校和都把学生的学习作为中心任务，忽视了学生的适应能力尤其是为人处世方面的培养，常常把宿舍当成一个睡觉的窝儿，那么，宿舍成员就不会有归属感和自豪感，在这样的环境里长期生活的学生很有可能形以自我为中心，考虑个人得失多，性格变得孤僻。

创建“和谐、团结、友爱、文明”环境。寄宿制学校，宿舍已经成为学生行为习惯养成和思想教育阵地，积极营造出一种健康快乐的宿舍新生活，使宿舍成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮，同学之间要互相理解，互相帮助，最终达到和谐

一群原本素不相识的青年因着共同的“志愿”而走到—起来了，在窄小的宿舍里，进入同+宿舍，大家便是“一家人”，生活在同一个屋檐下，互相以礼相待。这就是团结友爱。

一个宿舍环境的产生、发展、传播、变迁乃至最后的消逝始终还是与中学生的生活紧紧相连的。优美整洁的宿舍环境靠大家用双手去打扮和维护，团结友爱的宿舍人际关系靠大家用心去付出和培育，积极健康向上的宿舍建设靠大家用美德和智慧去营造和发展。我们要坚持健康的思想性原则，促进其健康活动的开展。

和谐文明宿舍的管理模式构建

和谐文明的宿舍文化对中学生成长成才有着举足轻重的重大作用，我们有必要建立一条以学生为主体、以宿舍为阵地、以学生自我教育、自我服务、自我约束为主要方式，以辅导员和班主任管理相配合、深入了解为辅助途径的管理新模式。

建立全员管理和全面管理机制，共同培育呵护文明宿舍。宿舍管理和服务工作是一项需要耐心、细致，需要很大的付出的工作。学校不但要足额配备专门的生活管理人员，而且教师的工作也具有很大的双重性，一方面要教好学，另一方面还要尽到父母和兄长的责任。只要学生在学校，老师就要如同其父母一样从生活细节、习惯养成、穿戴冷暖都要一一关心呵护。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。这就使得我们在学生寄宿管理上，一方面必须落实好人事编制上的“定额加附加”的核编办法，以保证必要的生活管理人员；另一方面学校要切实推行全程、全面、全员的“三全”管理办法。要从学生入学到离校的全部过程都有管理任务，学校的每一个场所、学生的每一个方面都有管理约束机制，学校从校长到每一位员工，都有管理学生的具体岗位和职责要求，要这些岗位纳入目标管理考核之中促进全员管理效度。

发挥团员和舍长的积极模范作用。坚持以人为本、激发活力，树立“团员宿舍”牌，增强这些同学的荣誉感和责任感，同时带动周边宿舍把宿舍建设好。

男外，进一步发挥宿舍舍长的作用，制定舍长报告制度，明确了舍长的职责。舍长如果发现异常情况，及时向政教处或宿舍管理老师报告，问题也会得到及时处理。这一制度的建立，使管理者对学生的情况了解得更全面、更及时，畅通了信息反馈渠道，加强了对学生的管理，保证了学校正常教学秩序的进行。

以各项规章制度为准则，实现学生思想和行为教育的规范化、高效化、合理化。重视宿舍管理章程建设，完善制度建设体系，实现向学生“自我教育、自我管理、自我服务”的延伸。一是完善宿舍管理人员工作制度，制定岗位责任的量化考核办法，各司其职、各负其责；二是推进平安宿舍创建制度建设，明确安全保卫的机构和责任，建立突发事件应急机制；三是建立和完善学生自我管理的运行机制，从生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面，建章立制、明确责任來提高中学生宿舍的管理和服务水平；四是制定完善的宿舍公约，使每个宿舍成员消除不文明、不道德的行为方式，倡导文明健康的言行举止。

建立和完善对学生宿舍管理的监督和评估系统，是强化学生宿舍管理的有效措施，也是把宿舍管理工作推向科学化、规范化、制度化的正确途径。在住宿学生中开展“评优”、“评佳”活动，使得文明宿舍、优秀学生成为广大寄宿生学习的榜样，更进一步地激起学生争当“优秀寄宿生”、“十佳寄宿生”的热情，从而自觉净化自己的言行，遵守宿舍纪律。

篇15：半寄宿制学校住宿生管理探索

我校依据《东西湖区财政局、教育局关于继续做好义务教育阶段“两免一补”工作的通知》、《东西湖区人民政府关于深化义务教育经费保障机制改革的通知》及《东西湖区教育局关于义务教育阶段学校公用经费管理暂行办法（试行）》等文件对寄宿生补助生活费和贫困生给予生活资助的精神，结合我校实际，把此项工作落到了实处，让寄宿生和贫困学生家长切实享受国家的惠民政策。

一、加强组织领导，健全工作机制

学校在接到上级部门下发的通知，认真学习了《东西湖区义务 教育阶段学校贫困家庭寄宿生生活费补助和特困家庭寄宿生资助发放管理办法》，深刻领会了文件精神，专门召开了“寄宿生补助生活费和特困寄宿生资助工作”专题会议。为使资助贫困生家喻户晓，我校首先通过校务公示栏及学校班主任会、校讯通等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位、多角度的广泛深入宣传，让广大贫困学生、家长、社会全方位了解惠民政策，熟悉贫困生资助申报程序。学校专门成立了以杨国高校长、彭帮武书记为评审组长，副校级干部为副组长，六----九年级年级组长和班主任、部分班级家长代表及政教部门成员为小组成员的领导机构，并制定了《三店学校关于贫困家庭寄宿生申领补助资格的评审意见》，由该组织机构负责本校特困家庭寄宿生资助评审认定工作，政教处负责具体工作的操作和落实。

二、严格评审程序，确保公开公正

在对贫困生的评审过程中，学校根据一百九十八名住读生的家

庭经济状况，采取先让学生或家长自己申报，然后由学校会同班主任等进行摸底调查，依据“特困寄宿生的界定标准”认真审核填表、居委会审核盖章等方式确定贫困生初定人员，然后召开审核会，对学校分配的名额进行民主评议，对初定人员进行审查、核实、评定，最后确定具体人员的办法进行公示、上报，确保那些真正需要从经济上帮扶的学生一个不少，享受国家对义务教育阶段学生的优惠政 策。

三、落实相关政策，补助发放到位

在贫困生资助工作中，我校评审领导小组明确实行谁签字谁负责 责任制，严格按照《东西湖区义务教育阶段学校贫困家庭寄宿生生活 费补助和特困家庭寄宿生资助发放管理办法》及上级部署的工作要求 运作，确保了区下达给我校的资助贫困生名额及寄宿学生数全部落实 到位，让家长感受到了党的温暖。整个补助发放过程做到了求真务实，程序规范，透明度高，资助工作有序有效，家长与社会反响良好。

我校在此次补助发放中，共有30名贫困住读生享受了贫困生生活补助费（每人500元），198名住读生（小学部32人；中学部166人）领取了寄宿生生活补助。这次补助发放共发放贫困生补助15000元，寄宿生生活补助小学部12000元，中学部83000元，共计11万元整。