小学生五年级数学论文提纲

论文题目：五年级小学生数学审题能力水平的调查及改进策略 ——以南京市C小学为例

摘要：培养学生解决问题的能力是数学课程标准明确提出的要求,而审题作为数学解题的第一步,之于解题的重要性不言而喻,是影响解题成败的关键性因素,培养学生数学审题能力有助于学生解题能力的提升,所以,培养学生的数学审题能力具有较大的重要性。此外,五年级小学生已经积累了一定是数学生活经验,具有一定的数学知识储备,是培养数学审题能力的关键期。以南京市某小学五年级学生为例,通过编制相应的数学审题能力调查问卷和测试卷,同时对教师和数学成绩处于不同层次的学生进行访谈等,旨在了解五年级小学生的数学审题能力水平现状,通过调查研究,得出以下结论:第一,学生的数学审题能力整体处于中等水平,其中数学审题能力包含的五个维度中,学生审题态度处于较好的水平,学生的审题习惯在性别上存在着显著的差异性,女生的审题习惯明显优于男生,而学生的理解能力、联想能力和反思能力均处于中等水平。第二,学生的数学审题能力主要受四个方面的影响:一是因心理轻视而审题不仔细;二是审题方法单一,审题思路狭窄,存在思维定势;三是因数学基础知识薄弱,心理畏惧审题;四是挖掘隐含数学信息的能力欠缺。第三,学生的数学考试成绩与其数学审题能力呈显著的正相关,能够在一定程度上反映其数学审题能力。基于上述的调查研究结论,分别从教师和学生两个视角提出如下教学建议:教师应在日常教学中培养学生自主审题的意识、传授科学的审题策略、引导学生学会反思;学生应养成良好的审题习惯、加强基础知识学习和关注挖掘隐含数学信息。

关键词：五年级小学生;数学审题;数学审题能力

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

(一)审题的重要性

(二)审题现状不容乐观

(三)基于PISA和课程改革的现实需求

(四)关于审题的现有研究缺乏针对性

二、选题意义

(一)实践意义

(二)理论意义

三、研究方法

(一)问卷调查法

(二)测验调查法

(三)访谈法

(四)作品分析法

(五)案例分析法

第一章 文献综述

一、国内研究现状

(一)学生数学审题能力现状的相关研究

(二)审题环节的相关研究

(三)学生审题障碍成因分析的相关研究

(四)数学审题策略的相关研究

(五)提高学生审题能力的相关研究

(六)审题专项的相关研究

二、国外研究现状

(一)审题环节的相关研究

(二)审题障碍的相关研究

(三)审题策略的相关研究

(四)审题教学的相关研究

三、研究述评

第二章 核心概念界定及理论基础

一、核心概念界定

(一)审题的概念

(二)数学审题的概念

(三)数学审题能力的概念

二、理论基础

(一)波利亚的解题思想

(二)多元表征理论

第三章 关于五年级小学生数学审题能力的现状调查研究

一、关于数学成绩不同水平学生的作品分析和访谈

(一)关于数学成绩不同水平学生的作品分析

(二)关于数学成绩不同水平学生的访谈

二、关于五年级小学生数学审题能力现状的问卷调查研究

(一)研究目的

(二)研究对象

(三)调查问卷的编制

(四)调查问卷结果分析

三、关于五年级小学生数学审题能力现状的测试调查研究

(一)研究目的

(二)研究对象

(三)测试卷的编制

(四)测试调查结果分析

四、关于教师的访谈及其结果的分析

(一)访谈目的

(二)访谈对象

(三)访谈提纲的编制

(四)访谈结果分析

五、教学案例剖析

六、五年级小学生数学审题能力现状水平小结

(一)学生的数学审题能力一般,整体处于中等水平

(二)学生的数学审题能力在性别上不存在显著的差异性

(三)学生的数学考试成绩与其数学审题能力呈显著的正相关

(四)影响学生数学审题能力的主要审题障碍

第四章 研究结论与建议

一、研究结论

二、教学建议

(一)对于教师的建议

(二)对于学生的建议

第五章 研究反思与展望

一、研究反思

二、展望

参考文献

附录1 小学五年级学生数学审题能力水平现状的调查问卷

附录2 数学审题能力测试卷

附录3 教师访谈提纲

致谢