小学语文教学如何营造有效的课堂氛围

2023-02-16

《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:语文课程致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生综合素质,为学好其他学科打下坚实基础,为学生形成正确的人生观、价值观打下基础,为学生的个性发展与全面发展打下基础。可见,语文课程在学生学习生涯中的重要性。因此,在小学语文课程教学中,教师要重视营造有效的课堂氛围,达到优化课堂教学效果,提升学生学习能力的目的。在课堂教学活动中,教师要以学生为主体,充分发挥学生主体作用,激发学生的学习兴趣,调动他们的主观能动性,真正做到将课堂重新还给学生,让学生做学习的主人。那么,在具体教学中,教师应当如何营造有效的课堂氛围呢?对此,本文提出以下几个方面的措施与策略,帮助广大教师营造轻松、和谐、民主的课堂氛围,提升课堂教学效率。

1发挥教师主导作用,引导学生积极学习

教学实践表明,制约有效课堂氛围营造的因素有很多。有教师因素,也有学生因素,甚至教材与教学手段等都在一定程度上影响着有效课堂氛围的建设。但教师因素是制约有效课堂氛围营造的最主要原因。只有通过老师的积极引导、主动创造活动,才能有助于营造有效的课堂氛围,发挥课堂氛围在教学活动中作用。因此,在小学语文教学中,教师要充分发挥其在课堂氛围营造过程中的主导作用,运用良好的教学心态,影响学生学习情绪,这是对教师专业素养的体现与放映,更是对教师教学艺术的体现。

语文教师要充分做好课前准备活动。上课前,教师要积极备课,特别是在教学设计环节中要确保所设计的内容是合理恰当的,做到胸有成竹,对即将开始的教学内容要心中有数,清晰明了,确保教学活动得以顺利开展与实施。在正式上课时,要快速进入到角色中,全身心投入到小学语文课堂教学活动中,充分运用面部表情、肢体语言、神态语言等方式感染学生,将学生的注意力吸引过来。除此之外,教师还要充分发挥自己的教学机智,正确、快速地处理课堂中发生的突发事件,同时,语文教师要时刻保持高昂、积极的情绪状态,随时向学生传递着积极的情感态度。

2增加动手实践活动,调动学生主观能动性

小学生具有活泼好动、注意力分散等特点,教师要充分利用学生的性格特征营造轻松、愉悦的课堂氛围。动手实践活动,能够有效调动学生主观能动性,培养学生动手与动脑的能力,同时也有助培养学生思维能力的发展,激发学生语文学习的兴趣。因此,在小学语文教学活动中,教师要适当增加学生动手实践的机会,让学生在直观操作与实践中将抽象的知识形象化、具体化、生动化,营造有效的课堂氛围,加深学生对相关知识的理解与掌握,从而促进学生向着更好地方向发展与进步,达到提高课堂教学效率,提升学生学习能力的目的。例如,在执教《乌鸦喝水》一课时,教师可以提前准备教具(矿泉水瓶、树叶、石头、沙子、海绵),上课时将这些器材分发给学生,并让学生在老师的带领下进行动手实践操作:“同学们,今天咱们要做一个实验,大家手里拿着的矿泉瓶里有一片树叶,老师现在想在不晃动瓶子的前提下,取出这片树叶,请问老师应当怎么做,请同学们利用手中的器材进行实验操作,并告诉老师答案。”这种教学方法发挥了学生的主观能动性,同时,也抓住了小学生的心理特征,能够有效地营造出一种轻松、愉悦的课堂氛围,激发了学生的学习兴趣,使学生感受到语文学习的魅力,进而使学生积极主动地参与其中,达到提升课堂教学效率,促进学生身心健康和谐发展的目的。

3创设游戏教学情境,激发学生学习兴趣

贪玩是小学生的天性,游戏是他们的天堂。小学语文教学中,教师如果将游戏教学法引入到课堂教学中,相信一定能够营造一个和谐、民主、平等的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,使学生全身心地投入到课堂教学中,让学生在玩中学、在学中玩,促进学生身心健康的和谐发展。因此,在小学语文教学中,教师要善于运用游戏创设良好的教学情境,使学生自愿走进课堂教学中,发挥学生的主体地位,让学生在游戏参与中获得知识与情感体验,丰富学生的直接经验,在具有教育性与娱乐性的课堂活动中培养学生德智体美的全面发展。例如,在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时,教师可以利用学生的情感体验这样来创设游戏教学情境:“今天,老师给小朋友们请来了一位小伙伴,可是它现在非常苦恼与难过,因为小蝌蚪找不到妈妈了,所以,它现在不能和咱们一起玩耍了,那么,咱们能不能帮小蝌蚪一起找到妈妈呢?让它能够开心地和咱们一起玩耍。”在学生回答过后,教师又继续说:“为了更快地帮助小蝌蚪找到妈妈,咱们一起来做一个小游戏,现在请跟着老师的步伐一起来学习这篇课文,看哪位小朋友能最快找到小蝌蚪的妈妈。”在这个游戏情境中,学生很容易就融入到教师所营造的课堂氛围中,积极主动地学习。

4结语

总而言之,营造轻松、和谐、民主的课堂氛围,是激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,焕发课堂活力的前提条件。因此,在小学语文课堂教学中,教师要充分发挥自己的主导作用,引导学生积极学习;增加动手实践活动,同时还要善于创设游戏化的教学情境,使学生自愿参与到课堂教学中,达到提升教学效率的目的。

摘要：在小学语文教学过程中,营造和谐、民主、平等的课堂氛围有助于激发学生学习兴趣,调动学生主观能性,提高课堂教学效率。本文将对小学语文课堂教学中存在的问题进行简要论述,并提出营造有效课堂氛围的策略,调动学生学习热情,进而有助于培养学生崇高的人格与审美情趣,促进学生德智体美的全面发展。

关键词：小学语文,课堂教学,有效氛围,营造策略