作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《火把节教案范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：火把节教案范文
火把节教案
语S版五年级下册
4.火把节
教学目标 ：
1.认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。 2.理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：
1.理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2.了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
第一课时
一、预习课文
1.搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。 2.朗读课文三遍。 ①读准字音，认清字形。 ②把句子读通顺，读正确。
③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
二、整体感知
1.朗读课文，说说课文主要讲了什么? 2.课文写了火把节的哪几个场面?
3.读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解?
三、课堂小结。
1.你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
2.采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
第二课时
一、激趣导入 板书课题
1.同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。
2.我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧(板书课题)。
二、深入文本 品读感悟
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
(一)学习课文第一部分
1.为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。
2.学生在文中画出。
3.集体交流。
4.有感情计朗读第一部分。(指导读出热情、盼望、兴奋的语气)
(二)学习课文第二部分
1.课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读
一读，想象当时的情景，说说自己的感受(出示图片)。
2.学生自由读第二部分，想象场面。
3.交流反馈：
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
4.学生一起读一读这些有关的句子。
5.小结;彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
(三)学习课文第三部分
1.提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。
2.指名说说这个传说。
3.小组内交流。
4.集体交流。
5.小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
6.学生有感情地再朗读课文。
三、拓展延伸 主体升华
1.说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么?相互交流。
2.今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人
民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、积少成多 学以致用
1.有感情地朗读课文。
2.抄写生字、课后“读读写写”的词语。 3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。 教学反思：
第二篇：火把节教案2
《火把节》教案
设计思路：
《火把节》描写了彝族火把节的热烈场面和火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
本课的教学以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。第二部分介绍火把节的几个场景脉络清晰，按时间顺序写了一天的庆典活动。读这一部分要注意引导学生身临其境地感受从清晨到夜晚，从第一天到第三天这节日的气氛，从而感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。
教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解彝家火把节的来历，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
重难点分析： 教学重点：
理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点：
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学过程
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，通过上节课的学习我们初步了解了彝族的火把节。 师：那这节课，就让我们和彝族的人民一起来欢度这个重要的节日吧!下面请同学们快速的浏览全文，想一想课文先写了什么，然后写了什么，最后又写了什么?
抽生回答：本篇文章先写了火把节前的准备，然后写了火把节的盛况，最后写了火把节的来历。
二、品读词句，想象“盛典”
(一)自由读课文1-4自然段： 师：为了欢度火把节，人们做好了充分准备。那彝家人到底准备了些什么呢?请找出相应的句子勾画下来。
我为你砍好了蒿(hāo)枝，我为你扎好了火把，我要带着你满山遍野地奔跑。
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕，我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的披毡和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。
我为你杀好了鸡鸭，我为你宰好了牛羊，我为你买来了美酒和水果，我愿陪你从黄昏一直喝到第二天早上。
师：下面我们进入到看图抢答环节，(出示第一幅图片)这是彝家人(砍好了蒿(hāo)枝、扎好了火把)，(出示第二幅图片)这是彝家人准备好的(彩衣和头帕、披毡和花包)，(出示第三幅图片)最后一幅图片，我们全班一起来说说，这是彝家人(杀好的鸡鸭，宰好的牛羊，买好的美酒和水果)
师：那从这一系列的准备工作中，我们感受到彝家人对火把节充满了( )。
(二)小组合作学习5-10自然段：
师：带着这种热情和期盼，我们一起走进了彝族人民火把节的热闹场面。那文中是如何形容这个热闹场面的呢?(激情四溢的盛典)师：如何理解“激情四溢”，有没有同学愿意来试一试。(激动的情感向四面溢了出来) 面对这样盛大的、充满激情的火把节，同学们感兴趣吗?好，下面请同学们小组合作学习5-10自然段
1.教师：课文按照时间顺序描写了火把节哪几个场面?试着给每个场面加个小标题。(节日准备、斗牛、摔跤、点燃火把、围篝火跳舞等五个场面)
2.找出你最喜欢的一个场面，想象当时的情景，小组内说说自己的感受，并在组内一起读一读。
抽生回答五个场面。
师：那这五个场面你最喜欢哪一个场面呢?说说自己的感受
“点火把”
师：那文中具体哪个句子描写了人们点火把的情景?
圈画出具体的动词，讲解多音字“着”，从这些动词中看出了什么?(对火把节充满了热情)请一位同学带着这种热情读一读，全班齐读。
(出示后两幅图片)，文中哪些语言是对这两幅图片的描写
?这是一个比喻句，说明了什么?理解“沸腾”，由此看出了(火把节真是一个激情四溢的盛典)小组比赛读，读出节日的激情。 “围着篝火跳舞”有什么感受?那作者是如何将这个画面描绘的如此生动，形象的呢?下面我们请所有的男生读读这个段落的前两句，这是对谁的描写?(人们)，请女生读读紧接着的这个排比句，这又是对谁的描写。(老人，孩子----),最后又回到了对谁的描写(人们)。那这种将所有人进行概括性的描写我们成为“面”的描写，与将某一类人进行详细的描写我们称为“点”的描写，而将点和面的描写结合在一起的方式我们就称为点面结合。下面请男生读面的描写，女生读点的描写，边读边思考这种描写有什么作用呢?
师;彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。那它是怎么来的呢?
(三)学习课文第三部分
1.教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。
2. 指名说说这个传说。
3. 小组内交流。 4.集体交流。
5.小结：是的，火把节不是一个普通的节日，他更是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
三、研读课文，感悟“盛情”
1.作者作为一个彝家人，怎能不感到骄傲，感到自豪呢?所以，他向大家发出了四次邀请，在文中勾画下来?
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝(yí)家人一起欢度火把节!
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。
怎么样?来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节!
2.自由读这四个句子，从中你感受到了什么? (热情、好客)
师：那带着这种热情好客和老师一起邀请所有的小伙伴儿们去彝族参加我们的火把节吧!
四、课堂总结，升华情感
学习了课文，我们不仅知道了火把节来历，彝家人民的热情好客，更了解到火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
五、拓展提升
1、小试牛刀：写一写家乡人民赛龙舟的热闹场面。
龙舟比赛在人们的翘首以待中终于开始了。 青年桡ráo手们 ; 击鼓的人 ; 两岸看龙舟的人 。
顿时，欢呼声、呐喊声撒满了河岸，河的两岸成了欢乐的海洋。
2、你还知道哪些民俗节日?说一说 例：傣族的泼水节
来历：粽布智斗魔王，死后，人们为了纪念她，在每年过年的时候，就相互泼水，用洁净的水洗去身上的污垢，迎来吉祥的新年。
板书设计
4、火把节
场面描写 点面结合 热情好客
第三篇：《火把节之夜》教案
教学目标
1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮(ruǎn)。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。
教学重、难点
1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
欣赏“火把节的传说”动画。
二、介绍彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
三、欣赏乐曲
1.初听乐曲《火把节之夜》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗?音色有什么特点? 学生自由回答。
教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。
2.听辨乐段。
完整聆听乐曲《火把节之夜》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化?根据速度的变化可以分成几个乐段?学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段
(1)初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
(2)教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
(3)再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段
(1)初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的?
学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。 (2)教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
(3)先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。 5.欣赏第三乐段
(1)初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同?说出感受到的场景。 (2)再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。 6.完整欣赏乐曲《火把节之夜》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。
第四篇：火把节之歌教案
火把节之歌
【学习目标】
1.指导学生有感情地朗读课文。 2.通读全文，识读生字，理解生词。
3.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【学习重难点】
1.通读全文，识读生字，理解生词。(重点) 2.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点) 【教学过程】
一、新课导入
同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗?(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识?(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!
二、自主预习
1.读准字音，认清字形。
吞噬(shì) 寻觅(mì) 攒聚(cuán)涅槃(pán) 翱翔(áo) 氛围(fēn) 亢奋(kàng)
禁忌
祈祷 全神贯注
循规蹈矩
按部就班 2.说说课文主要讲了些什么?
明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。
三、合作探究 (一)整体感知
1.文章围绕“火把节”依次写了哪些内容?
简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。
(1)人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。(从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。)
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(2)斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。
(3)摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
(4)点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。
⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着??”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。
2.通过本文来看，彝族火把节有哪些特点?体现了什么精神?
彝族火把节特点：同预祝丰收相结合;参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。
(二)品味语言
下面句子分别运用了什么修辞手法?有何表达效果?
1.歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。
连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。
2.山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。
运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。
四、板书设计
火把节
内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义 特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大
五、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.补充词语，再解释加点字的意思。 3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
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第五篇：大班舞蹈《快乐的火把节》教案
活动名称：舞蹈《快乐的火把节》(大班艺术表现P184) 教师:邹连秋 活动目标：
1. 感受彝族舞蹈欢快的情绪，体验表演带来的乐趣。
2. 能积极地参与舞蹈，创编自己喜欢的动作，大胆运用夸张的声音表现舞蹈的情绪。
3. 体验彝族舞蹈跳跃欢快的特点，学习彝族典型的动作：跳拐步、摆手。
重点：感受彝族摆手舞的舞蹈风格并表现舞蹈欢快的情绪。 活动准备：音乐磁带、课件、知识储备(课前了解火把节的相关内容) 活动过程：
一、看课件，切入主题，引起幼儿的兴趣。
教师向幼儿简述火把节的内容，引起幼儿对舞蹈的兴趣。
二、学习舞蹈：快乐的火把节。 1.第一部分：参加火把节
(1)引导幼儿用自己喜欢的动作表现。
“这么热闹的火把节，我们也去参加吧，你想用什么快乐的动作去参加火把节?”鼓励幼儿大胆的做自己喜欢的动作。
(2)学习新动作——跳拐步，体验彝族舞步跳跃的特点。 教师向幼儿介绍彝族特有的动作—跳拐步。 2.第二部分：在路上
(1)引导幼儿表现“看、擦汗”等动作。
教师情境引入：“小朋友看看还有多远就到了?请你用动作表现一下” “小朋友走的这么累了，赶快擦擦汗吧”
(2)学习新动作——摆手，并鼓励幼儿加上合适的表情 “还有很长的路呢，咱们得赶快走!”学习彝族舞蹈动作“摆手” 3.第三部分：点火把
“小朋友咱们赶快把火把点燃吧!”组织幼儿利用男女交替的形式“点火把”，中间可引导幼儿创编相关动作，如：拿柴火、放柴火等。并表现出火焰燃烧的动作。
4.第四部分：跳起来(创编动作)
(1)引导幼儿两人舞蹈，创编自己喜欢的动作表现参加火把节高兴的心情。
“你想和你的好伙伴用什么好看的动作表示你们高兴的心情呢?”提醒幼儿要根据音乐的节奏进行舞蹈。
(2)手拉手围成一个大圆圈做跳拐步，感受集体舞蹈带来的乐趣。 “老师看小朋友跳得这么高兴，老师也想和小朋友一起跳起来了” (3)学习彝族特有的欢呼声音，感受彝族舞蹈的欢快气氛。 “你如果跳得很高兴，你想用什么样的声音来表示高兴的心情呢?” “彝族的朋友也喜欢用声音来表示高兴的心情，请你听听他们是怎么喊的?”
听录音，学习彝族特有的欢呼声，感受彝族舞蹈欢快的气氛。 5.结束舞蹈，鼓励幼儿摆出自己喜欢的造型。
“这么让人高兴的火把节，咱们来照张相吧，请你摆出你自己最好看的造型”
6.根据幼儿情况，舞蹈反复1—2遍。
三、幼儿随音乐走出活动室。