火把节教学设计

2022-06-21

第一篇：4火把节教学设计

4.火把节

教学目标：

1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：课文的第

二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学准备：课件、学生搜集民间故事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3、初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识?

简介彝族及火把节,出示相关图片:

彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

二、初读课文，交流预习内容。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1、认读词语：蒿枝犄角

2、形近字:

3、近义词：矫健——强健激动——感动

反义词：矫健——柔弱激动——冷静

4、听写词语：披毡山寨嫉妒

5、理解词语。

四、朗读课文，整体感知。

1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。[]

体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。

六、小结：

1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。

2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!

七、布置作业：

1、有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。

2、听写词语，积累词语。

3、完成《作业本》中相应的字词题。

4、思考书后第

2、3题。

第二课时

教学目标

1.品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

3、体会彝家人的优良品德。

一、谈话导入：

上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)

二、出示学习目标:

三、细读课文，深入感悟

1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。

2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。

3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?

4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗?

四、总结全文。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

板书设计：

穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜

斗牛火把节摔跤勇敢坚强不屈不饶

教学反思：

学习时，以“来吧，到我们大凉山来吧……”这一句式为引领，了解彝家人过火把节的准备、火把节的盛况，以及火把节的纪念意义。品读文中的精彩语句，感受节日的气氛。最后试着讲述火把节的传说故事。

第二篇：4 火把节

一、导学目标：

1、知识与能力目标：学会生字，掌握词语意思。

2、过程与方法目标：引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义

3、情感态度与价值观：体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

二、导学核心点：

1、导学重点：体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

2、导学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

三、导学过程设计：

第一课时

一、谈话导入：(幻灯片1~10)

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识? 简介彝族及火把节: 彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

二、初读课文，交流预习内容。(听课文朗诵)

三、巩固练习，检测预习，学习生字。(生字课件)

四、朗读课文，整体感知。(幻灯片11)

1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。

2、默读课文，想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。(幻灯片12) (同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容? 第一部分：(1—4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。第二部分：(5—10)写火把节是激情四溢的盛典。第三部分：(11—13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。(幻灯片13~~15)

1、出示句子：“来吧„„„„来和我们彝家人一起欢度火把节。” 要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。

六、小结：这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!

第二课时

一、谈话导入：上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

二、出示学习目标:

三、细读课文，深入感悟

1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。(幻灯片

16、17) “我为你„„”

A读一读，谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)

B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。(幻灯片18)

A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳舞

B出示图片，有感情地朗读相关内容。(幻灯片19~21)

3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?(幻灯片

22、23) (彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)

4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗? “来吧，„„”

(这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

四、总结全文。

五、补充课外知识:彝族火把节的传说。板书设计：

火把节

1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。

【勤劳勇敢】

2、斗牛。

3、摔跤

4、点燃火把

【不屈不挠】

5、围着篝火跳舞

第三篇：第4课火把节

第4课

火把节

2009年3月19日 19:35 教学内容

课本第页到第页，

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

3.帮助学生认识“蒿、寨、矫、犄、蝗”5个生字;会写“帕、披、毡、宰、寨、矫、跤、熊、嫉、妒、蝗”11个生字;掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语。重点难点

1.重点：教学课文的第

二、三部分

2.难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。教具准备

生字卡片。小黑板。幻灯片。

课时安排 2-3课时。

教学过程

一、预习。

1、根据需要查找资料(如有关彝族、火把节等情况)。

2、自读课文，自学生字;默读思考：课文是分哪几部分写的，你是根据什么划分出来的?

二、导入新课。谈话：

1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。

2、我国是有着五十六个民族的大家庭，除了全国人民共同的节日，很多民族还有自己特有的节日，我们先交流一下查找的这方面的资料。

3、“来吧，到我们大凉山来吧，„„”听，彝族朋友在召唤我们了。我们今天就一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

三、初读课文，整体感知。 1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面?

四、细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解?

(准备过火把节那天的活动——打扫房子，准备节日饭菜，斗牛、摔跤，点燃火把奔向田野山川，围着篝火尽情歌舞，火把节的来历) 2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3、说说彝族火把节的来历。了解了这个传说，你想到了什么?大家交流。 (通过第2、3两问，了解彝族的民族风情和彝家人的优良美德，从而感受民族文化的无穷魅力。)

五、有感情地朗读课文。

1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

六、巩固练习。

1、交流学习、记忆生字的方法。 2、读读写写(课后练习4)

3、词语采集——交流自己从课文中积累的词语。

第四篇：4、火把节试课稿[精选]

4《火把节》试课稿

一、导入

同学们，这节课让我们继续走进彝族人热闹非凡的火把节，板书课题，请大家齐读课题。

1、听写词语：头帕

山寨

矫健

嫉妒

(指导范写寨)

2、回忆一下通过上节课的学习，你都有哪些收获?

(1)主要内容：课文主要写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来历。 (2)通过上节课我还知道了彝族火把节的四个场面(穿衣备饭

斗牛摔跤

点燃火把

跳舞狂欢)板书 (3)上节课我们还深入感受了穿衣备饭和斗牛摔跤这两个场面，让我印象深刻。

二、新授

1、同学们对上节课的知识掌握的真不错，那这节课就让我们继续走进下两个场面，去感受火把节给人们带来的快乐。请看学习提示：默读课文

9、10自然段，画出你喜欢的语句，想象一下当时的情景，简单批注自己的感受。完成后小组交流

1)9段：站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来。(通过火龙这个比喻和火光、喊声、沸腾等词语你想象并感受到了这一场面的无比壮观和欢快热闹。)你能够抓住比喻的修辞和重点的词语来感受场面的壮观，非常了不起，这是一种很好的学习方法，希望其他同学也要这样学习。想象着这个场面读。 2)10段：老人来了---------美好未来的期盼。(通过对不同人物的动作行为的描写，你想象并感受到了这一场面的激情四溢，和人们对生活的热情，对美好未来的向往。)你的思路真清晰，理解的真深刻。

老师给大家带来了一段火把节的视频，同学们再来感受一下火把节的热闹场面。看完之后你想说什么?(火把节真的是太热闹，太壮观了，我也想去参加，尽情的释放自己，狂欢起来。那就带着你的这种感受共同读一读这段话吧。，开始。

2、同学们你们知道彝族人为什么这么隆重的欢度火把节吗?让我们来齐读12自然段，去寻找答案。

谁能有自己的话简单的说一说：是呀!勤劳勇敢的人们没有屈服于天神的淫威，用火把灭掉了天虫，保护了庄稼，所以说火把节不是一个简简单单的节日，它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。板书：勤劳勇敢、不屈不挠

三、主题阅读

同学们《火把节》是一篇民间故事，它让我们从多彩的民族文化中感受到了的无穷魅力和人们对美好未来的向往和期盼，让我们再去了解两个这样的故事?走进主题阅读，看阅读提示：快速默读《土家族的年节》和《那达慕大会》，画出你喜欢的句子，并感受文章表达了作者怎样的思想感情。全班汇报《土家族的年节》：

2段：家家户户缝衣买裤、做新鞋、杀年猪、推豆腐、打糍粑、贴对联。(通过这些准备的场面我感受到了土家人对过年的重视和热闹的场景。)

4段：除夕之夜，土家山乡热闹非凡，爆竹声声传达出节日的喜气，万家灯火预示土家人来年的美好。(通过这句话你体会到了除夕之夜土家人放爆竹的热闹景象和人们对美好未来的向往。) 组内交流《那达慕大会》

四、作业搜集资料，了解更多少数民族的相关节日。

4火把节

穿衣备饭

斗牛摔跤

请老勇敢

点燃火把

不屈不挠跳舞狂欢

第五篇：火把节教学设计

4、火把节

教学内容：

4、火把节课型：新授课教学目标：

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情;了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情;

2、通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

3、合作探究，整体把握课文内容，理清文章条理。正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养收集、整理信息能力。教学重点：

掌握本课生字新词、积累词语。教学难点：

整体把握课文内容，理清文章条理。教具：多媒体课件教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、板书课题，导入新课：

1、同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。)

火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

同学们你喜欢这个节日吗?彝家人的火把节非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!

二、提纲导路，合作学习。

1、认识5个生字，会写11个字，积累词语。

2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

3、自读课文，思考：课文是分哪几部分写的?你是根据什么划分出来的?

三、展示交流：

1、学习并掌握本课的生字新词，和同学交流在读和书写生字上的注意要点。教师强调：“毡、寨、嫉”三字。

2、从文中找出下列词语，解释词语的意思。

头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴高采烈、不约而同。

激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。数不胜数;本课指蝗虫多得数不清。不屈不挠：不屈服。矫健：强壮有力。嫉妒：忌妒。

3、指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

4、指名交流：课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。)

如何分段?(小组合作学习)

第一部分(1~3)：彝家人做好各种准备欢度火把节第二部分(4~9)：描写彝族火把节的热烈场面。第三部分(10~12)：写彝族火把节的来历。第四部分(13)：邀请人们的彝家人欢度火把节

5、读了课文，你对火把节有了哪些了解?

6、你最喜欢那些场面，说说自己的感受。

四、初谈写作方法，感受彝家人的热情

1.教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。 2.学生画出相关段落.自由朗渎。 3.指名交流;

来吧，到我们大凉山来吧.和我们彝家人一起欢度火把节!

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。怎么样?来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节! 4.有感情地朗读这些句子。

5.学生根据朗读自由抒发自己的感受。

6.教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

四、检测反馈

1、给下面的字加偏旁组字，再组词。部字的左半部 ( ) ( ) ( ) 乔 ( ) ( ) ( ) 尧 ( ) ( ) ( )

2、把下面的词语补充完整，再用带下划线的词语，各写一句意思完整的话。

不屈不( ) 不( )而同人声鼎( )

( )山遍野兴高( )烈激情四( )________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板书设计：

4、火把节

①准备 ②热烈场面

③来历 ④邀请

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

一、依据预习提纲，小组合作探究。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、加深对课文内容的感知，理解、想象课文描写的火把节的热烈场面，了解来历，理解火把节的纪念意义。

3、你从火把节的传说中想到了什么?

二、品读词句，想象场面

理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情;

了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情;

1、学习课文第一部分

1)为了欢度火把节，彝家人做了什么准备?用横线画出来读。学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报(教师板书)。 2)有感情地朗读第一部分。 3)集体交流

砍好蒿枝扎好火把 (板书：扎火把)

彩衣与头帕披毡和花包 (板书;民族服饰)

杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果 (板书：美酒佳肴) 4)有感情地朗读第一部分。(热情地、盼望地、兴奋地)

2、学习课文第二部分，找出时间的词语，体会不同的场景。 ①课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

②学生一起读这些有关的句子，想象场面。

3、学习课文的第三部分

1)默读课文第三部分，讲一讲这个传说，从关于火把节的传说中想到了什么?与同学交流，说出自己的想法。

2)指名说这个传说。(板书：人们用火把消灭“天虫”)在小组内学生复述这个传说

3)集体交流。(彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)

4、有感情地朗读全文

三、课堂小结：

教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、检测反馈

(一)、根据课文描述的情景，把句子补充完整。

1.日上三竿，斗牛场成了( )

2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着，地上的火把犹如( )

(二)、根据课文内容，完成填空和练习。

1.火把节是在每年农历的()月()日。到了那天，人们游行，举行 ( )、( )、( )等纪念活动。

2.火把节不是一个简简单单的节日，它更是______________________ 的象征。 3.在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜欢哪个场面，请你把描写它的语句摘抄下来，并写出喜欢的原因。

我最喜欢的场面是：________________________________________________________________________________________________________________________________________我喜欢的原因是：_______________________________________________________________________________________________________________ 板书设计;

4 火把节

准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴场面：饭菜、斗牛、点火把、跳舞

来历：消灭“天虫” 教学反思：这个故事凄凉悲壮，语言朴实简洁，学生通过有感情地朗读去感受故事所表达的思想感情，鼓励学生“把自己深受感到的地方多读几遍”，要求学生边读边想，是什么地方打动了你，读了以后你有怎样的感受，再边读边议，与同学交流自己的感受。

5 刘三姐

教学目标

1.会认“喉”等七个字。理解部分词语和课文中的一些成语。 2.理解课文内容，了解刘三姐。疾恶如仇、敢于斗争的优良品德。

教学重点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。

教学难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。课时安排：一课时教具准备：课件教学过程：

一、谈话导入：

1.教师：同学们，你们去过桂林吗?广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。

广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗?(刘三姐)对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。让我们先来听听刘三姐的山歌吧! 2.播放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。 3.教师：听了刘三姐的歌，你们有什么感受?

4.学生自由说自己听后的感受。(根据学生的汇报，进行点评、小结)

5.教师：今天，我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐。(教师板书课题，学生齐读课题。)

二、出示预习提纲，自主学习。

1.自读课文，读准生字表中的会认字，并记住它们，边读边画出本课生字和不懂的问题。

2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事?课文是分几部分写的?重点部分写了刘三姐的哪几件事? (以上内容先在小组内交流)

三、汇报展示： 1.学生自主汇报字词：

⑴教师课件出示词语，指名读一读，其他正音。

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调：“债”、“禽”。 ⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。 ⑷结合上下文理解下列词语。

疾恶如仇：本课指刘三姐憎恨坏人坏事如同憎恨仇敌一样。仗义执言：本课指刘三姐主持正义，说公道话。面红耳赤：本课形容秀才们被骂得脸和耳朵都红了。气急败坏：指上气不接下气，狼狈不堪。狼狈不堪;形容受窘的样子。

扬眉吐气：扬起眉毛，吐出闷气。形容长期受到压抑得到舒展后的兴奋神情。蜂拥而上：像蜜蜂一样拥上前去。恼羞成怒：由于气恼、羞愧而发怒。幸灾乐祸：对别人遭受灾祸感到高兴。

如坐针毡：好像坐在插着针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。

2.想一想：课文讲了一个什么故事?(这篇课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。) 3.理解感悟：

1)、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好?

2)、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些?可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢? (1)学生自由读文，指名反馈。

(2)默读课文，思考：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争? 教师：刘三姐的山歌真神奇，竟能用山歌当作武器同那些土豪劣绅做斗争。那我们就一起来读一读刘三姐唱的山歌，体会一下山歌的威力。

(3)学生选择自己喜欢的读一读，可以给同学们读读，也可以唱一唱，并说一说喜欢的原因。

教师课件出示山歌内容：

⑴天地山川盘古开，飞禽走兽众人财。想吃鲜鱼就撒网，要吃野兔带箭来。(意思是说管家不能抢别人的劳动果实。)

⑵大路不平众人踩，情理不和众人排。横梁不正刀斧吹，管你是斜还是歪。(意思是说什么事情都得讲道理，你有不对的地方，大家就可以站出来讲。) ⑶没后悔，你会腾云我会飞，黄蜂歇在乌龟背，你敢伸头我敢锥。(意思是绝不后悔，我也不怕你。)

⑷你歌哪有我歌多，我有十万八千箩，只因那年发大水，歌声塞断九条河。(意思是说我的歌比你们的歌多得多，这里运用了夸张的手法。) ⑸笑死人，劝你莫进圣人门，若是碰见孔夫子，留神板子打手心。(意思是你们不配做读书郎，如果是孔夫子的学生，你们这么差，一定要被打手心的。) (4)有感情地读一读这些山歌，谈谈自己的感受。

三、反馈检测 1.看拼音，写词语。

qì jí bài huài yánɡ mãi tǔ qì nǎo xiū chãnɡ nù xìnɡ zāi lâ huî ( ) ( ) ( ) ( ) 2.找近义词。

入迷( ) 爱戴( ) 嘲笑( ) 气急败坏( ) 轻蔑( ) 崎岖( ) 戏弄( ) 无计可施( ) 3.根据课文内容填空。

刘三姐山歌唱得好，人品(更)好。她(热爱)乡里，(同情)贫苦百姓;她疾恶如仇，对社会上的那些不平事，(不仅)敢于仗义执言，(而且)还用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争。(因此)，她深受乡亲们爱戴。

4、把下面的词语补充完整，再选择你已理解的两个词语，各写一个意思完整的句子。

()恶如仇 ()岖不平狼狈不( ) ( )拥而上

仗义()言扬()吐气 ( )魂落魄聪明()俐 ( )羞成怒__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、读完课文后，你能告诉我们课文主要写了什么吗?请写下来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四。总结全文

教师总结：刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争，刘三姐勇敢、正直的人品永远深受乡亲们爱戴。(引读最后一个自然段)刘三姐走遍了壮族的山川野岭，她的歌声也传遍家家户户。土豪劣绅听了。个个如坐针毡，丧魂落魄;乡亲们听了，人人扬眉吐气，拍手称快。板书设计

5刘三姐

山歌唱得好

人品更好：热爱乡里嫉恶如仇深受爱戴

用山歌做武器与土豪劣绅作斗争课后反思：

要引导学生用已经掌握的阅读方法独立或半独立学习，并较好地把握课文内容。读懂刘三姐的山歌的内容，进一步体会刘三姐是怎样“用山歌做武器与土豪劣绅作斗争的”，从而感受壮族文化的特点与魅力。

语文百花园一

教学目标：

1使学生掌握掌握学习成语的方法. 2对单元在阅读方面的收获进行自我评价. 3提高学生搜集整理资料的能力。教学重难点：

使学生掌握掌握学习成语的方法. 教学过程：

一、课前预习

1读成语,理解它们的意思. 2搜集更多的成语和民间故事. 3熟读积少成多.