新课改下校园文化建设论文提纲

论文题目：走班制模式下雄安第三高中设计项目研究

摘要：走班制改革是近几年教育界关注的热点,随着全国各地陆续开展走班制改革,这种教学制度在我国开展时存在的问题也陆续暴露的出来。众多走班制高中校园在规划设计建设与改造中出现了忽视走班制特色、设计经验不足、校园文化氛围缺失等问题,引起了建筑界的广泛思考。雄安第三高级中学作为雄安新区起步区的研究型高中校园项目,区位优势明显,建筑规模庞大,将对雄安新区整体发展建设具有重要的影响。雄安第三高级中学的校园空间特色塑造,既是高校贯彻新的教学理念、展现精神风貌、树立独特形象、传达文化氛围的需要,也体现雄安新区在构建整体城市景观意象、营造新城风格特色方面的要求,最重要的是建造一所适应走班制改革,真正服务于师生,推动教育发展的新时代学校。针对雄安新区的城市规划要求与新课改下走班制教学的特点,雄安第三高级中学提在校园空间规划设计中提出了集约性、共享性、文化性的设计原则。在全面分析宏观与微观制约条件的基础上,论文重点在三个方面展开深入探索:首先,在走班制模式下集约性校园特色中展现雄安新区城市特色、应对寒地气候特点和塑造农田建筑形象;其次,在走班制模式下共享性校园特色中注重塑造多元高效的生活空间,具体表现为营造紧凑的用地格局、构建简化的交通组织和创造共享的建筑空间;最后,在走班制模式下文化性校园特色中强化了新建校园文化特色的建设,在构建浪漫的景观环境、富有情感的校园特色和注重交往的生活气息等方面进行研究。雄安第三高级中学是一所新建的走班制高中校园,雄安第三高级中学是一座在城市新区中的新校园,它的空间、环境、氛围都具备很强的可塑性,对于这样一个典型个案的研究,有助于针对新时代下适应走班制改革新型校园设计理念与设计方法的总结,希望本论文的探索对今后的走班制高中校园研究与设计具有借鉴的价值。

关键词：雄安第三高级中学;走班制高中校园;雄安新区;集约性;共享性;文化性

学科专业：建筑学（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与研究方法

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究方法

1.3 国内外研究概况

1.3.1 国外研究概况

1.3.2 国内研究概况

1.4 研究内容与框架

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究框架

第二章 “走班制”改革下雄安第三高级中学设计背景分析

2.1 “走班制”改革相关概述

2.1.1 “走班制”教学理念及教学空间设计发展历程

2.1.2 发达国家选课“走班制”特点分析

2.1.3 基于我国国情“走班制”改革开展现状分析

2.2 现行高中教学空间适应“走班制”改革存在问题及应对策略

2.2.1 现行高中教学空间适应“走班制”改革存在问题

2.2.2 现行高中教学空间适应“走班制”改革应对策略

2.3 “走班制”改革下雄安第三高级中学背景分析

2.3.1 项目概况

2.3.2 教育模式

2.3.3 设计理念

2.4 本章小结

第三章 走班制模式下高效集约的总体空间布局

3.1 适应走班的规划布局

3.1.1 功能动静分区合理

3.1.2 车辆行人流线分离

3.1.3 满足充分日照条件

3.2 贴合环境的校园布置

3.2.1 围合院落空间

3.2.2 简化建筑形体

3.2.3 选取暖色材质

3.2.4 节约建筑能耗

3.3 构建简化的室外交通

3.3.1 校园道路交通组织

3.3.2 二层平台交通组织

3.3.3 外部空间交通组织

3.4 本章小结

第四章 走班制模式下多元共享的建筑功能营造

4.1 布置走班制模式下层次分明的功能分区

4.1.1 多元优化的教学空间

4.1.2 灵活多变的空间配置

4.1.3 联系紧密的功能构成

4.2 构建走班制模式下复合高效的交通空间

4.2.1 交通流线简化顺畅

4.2.2 交通节点功能复合

4.3 创造走班制模式下开放共享的公共空间

4.3.1 外部活动空间

4.3.2 内部共享空间

4.4 本章小结

第五章 走班制模式下自由活跃的校园文化建设

5.1 注重交往的生活气息

5.1.1 迎合学生的行为习惯

5.1.2 融合复杂的建筑功能

5.1.3 营造人性化的外部场地

5.2 富有情感的校园特色

5.2.1 构建浪漫多元化的校园景观环境

5.2.2 建设富有凝聚力的校园文化氛围

5.3 打造可持续环保的校园生态环境

5.3.1 持续发展的景观规划布局

5.3.2 打造绿色建筑景观

5.3.3 有效利用水资源

5.3.4 景观化利用校园废弃物

5.4 本章小节

结论

参考文献

致谢