如何实现在校园网内对中学生上网行为的有效管理

2022-09-12

随着信息技术的广泛应用, 互联网已经和人们的现实生活息息相关。中学生在现实的生活和学习中, 无可避免地接触和使用互联网, 并且也需要利用互联网络进行学习。但是, 互联网上充斥着不少色情、暴力、淫秽、低俗、消极的内容, 对学生会产生直接的危害, 而且层出不穷的网络游戏使学生沉迷其中。如何在校园网内对中学生上网行为进行管理, 使其正确地使用网络, 扩大知识面, 帮助学生更好地学习, 防止其沉迷于网络, 杜绝互联网的负面危害是当前中学教育者迫切需要解决的课题。

1 中学生上网行为的特点

1.1 好奇心强, 上网猎奇寻刺激行为突出

好奇是中学生的强烈天性, 在面对互联网这一时代高速发展的产物, 更充满新鲜感和神秘感, 在接触互联网过程中有好奇心理和强烈的求知欲, 互联网的爆炸性的信息则充分满足了其好奇心理。互联网中体现着开放年代的张扬的个性和自由展示着多元化价值观念的文化, 但同时也充斥着良莠不齐、鱼龙混杂、泥沙俱下的另类文化, 如性解放的观念在网络中无孔不入地渗透。

1.2 自制力差, 上网容易沉迷

中学生自制力往往比成年人要差得多, 现在网络游戏层出不穷, 制作水平不断提高, 加上游戏运营商的不良的营销手段成年人都会被吸引沉迷不能自拔, 更何况未成年的中学生。

1.3 逆反性, 逞强好胜心理

中学生正处于逆反心理强烈时期, 如果是家长教育不当, 过于严格、过于溺爱或教育方法简单粗暴, 导致青少年存在如心理极为脆弱、偏执, 逆反心理严重等不良心理极为普遍。这种表现在管理中学生上网行为过程中体现出来, 部分染上“网瘾”的学生难以自我控制上网娱乐的欲望, 当校内上网被限制后, 往往会逃课到校外违规网吧上网, 甚至为筹集网资, 走上违法犯罪的道路。

1.4 社会经验少, 是非观念弱, 法制意识不强

中学生社会阅历浅, 判断是非的能力差, 其知识面有很大的局限性、片面性和表面性, 往往分不清是非、善恶、美丑, 缺乏正确的是非观、法制观和审美观, 在缺乏良性诱导的情况下, 容易受到互联网不良信息的影响、引诱, 一些青少年由于对异性、毒品等充满神秘感, 而受好奇心驱使去寻求刺激, 再加上自控力差, 进而模仿, 从而误入歧途。部分中学生对计算机技术很有兴趣, 并具备一定技巧, 但因缺乏法制意识, 很容易通过互联网进行非法侵入、制作传播病毒, 对社会造成危害。

2 乐清市校园网的现状和安全问题

2008年, 乐清教育城域网已初步建成与校内局域网、国际互联网进行连接, 整个教育系统已经形成完善的网络框架, 并已充分发挥信息技术在教育教学管理中的作用, 但也存在许多亟待解决的问题。

一方面, 校园网内上网资源少, 学生上网行为管理以“禁”为主, 学生外出上网现象严重。虽然大多数学校都可以提供条件让学生在校上网, 但学校微机室设备不够精良, 且规模不大, 不能满足学生需求。教师无法实时有效地监控学生网上浏览的内容, 仍然存在不良内容袭击的危险, 部分教育工作者对学生上网行为视如猛虎, 对学生上网也只有采取禁止、处罚等“非常手段”加以干扰, 但学生的好奇心理和逆反心理驱使其迫切上网的欲望, 结果形成了“防不了也放不开”的尴尬局面, 甚至出现了学生私自外出到违规网吧、“黑网吧”上网的现象。

另一方面, 学校里计算机专业维护人员不足, 校园网络安全漏洞多。由于中小学校园网建设刚刚起步, 学校里的专业人才稀缺, 许多学校由计算机课程的老师负责管理, 其他教师计算机应用水平较低, 在操作上以及计算机安全防范意识上比较落后。同时校园网接入不规范, 接入口多, 暴露互联网的安全漏洞众多, 极易受到校内外黑客行为的攻击和破坏。

3 如何实现对上网行为的管理

3.1 从建立校园网上网规章制度入手管理

针对中学生如何正确使用互联网的宣传教育, 并形成系列上网规范制度。如制定上网公约:“要征得父母同意, 不擅自外出上网;要听从辅导员劝告, 不浪费少年时光;要善于网上学习, 不浏览不良信息;要诚实友好交流, 不侮辱欺诈他人;要增强自护意识, 不随意约会网友;要维护网络安全, 不破坏网络秩序;要有益身心健康, 不沉溺虚拟时空;要遵守日期限制, 不过三小时在线。”让学生熟记并遵守。

3.2 通过计算机软件技术加强校园网管理

通过在校园网内安装网络监控管理软件, 管理监控网络内电脑的上网记录并记录上网行为, 尤其是针对中学生开放的校园网区域, 进行上网行为的实时监控。目前上网监控软件已经商业化开发, 技术非常成熟, 软件费用也不多, 适应于以太网构架的各类网络, 比如Any View (网络警) 、超级嗅探狗等网络监控软件都可以监控网络内QQ、MSN、ICQ、YAHOO等软件的聊天内容以及互联网网页浏览登录记录, 可以对上网行为和内容进行过滤和封堵, 对不良信息进行有效的屏蔽和过滤, 禁止或限制中学生访问黄色、暴力、有害、反动等的互联网网站 (网页) , 禁止不良网络游戏运行。同时具备入侵检测功能, 及时发现校园网内非法入侵行为和网络破坏性操作, 维护网络的安全。

3.3 建设校园网上网帐号三方自动审计系统

发放中学生校园网上网卡, 在上网卡设定帐号并将学生监护人的手机号码, 学生辅导老师的手机号码与上网计算机登陆审计系统进行三方同步, 通过短信联系等手段加强三者之间的信息沟通, 在未成年人刷卡上网的同时, 利用三方联络卡的帐号和监护人的手机同步联系, 进行短信提示, 或者技术限制, 使监护人对中学生上网情况进行监控, 落实监护人的监护责任和强化未成年人绿色上网专区对未成年人上网进行实时监管的责任。

3.4 建立未成年人绿色上网专区

在校园网内或者公益性的上网场所里, 实行适当的分隔办法和管理制度, 利用互联网网站 (网页) 控制技术, 帐号审计系统建立未成年人绿色上网专区。在未成年人绿色上网专区内实现对互联网访问的网站 (网页) 控制, 对不良信息进行有效的屏蔽和过滤, 禁止或限制未成年人访问带有黄色、暴力、有害、反动等色彩的互联网网站 (网页) , 为未成年人提供关于学习、娱乐等特设内容的健康、安全、文明的互联网信息, 让家长和学校基本放心, 让社会各界基本认可。建立未成年人绿色上网专区, 最好在校园网框架内利用原有的硬件设施扩大学生上网场所, 提供“全国文化信息资源共享工程”信息资源访问服务;提供电子邮件收、发和学习资料下载服务;提供适合未成年人学习、娱乐等的网站页面访问服务;提供经省、市、区 (县) 文化和教育等相关部门认定的适合未成年人的网络游戏。通过这些适当的措施, 扩大学生的知识面, 丰富学生的课余生活, 协助其更好地学习。

摘要：本文分析了学生上网行为的特点和校园网的现状, 对在校园网内有效地管理中学生上网行为提出几点构想, 防止互联网中的不良信息对未成年人的侵害。

关键词：校园网,上网行为,中学生,管理