在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《我的研修心得体会》，希望对大家有所帮助。
第一篇：我的研修心得体会
我的研修心得
学习中，我在网上聆听了各位专家的专题讲座，使我对教育有了更深的认识，也意识到教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了教育对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
二、网络研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了幼儿，为了幼儿的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。 通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的幼儿实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。
五、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
六、通过学习，学会了交流。 在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。， 感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了便利;它突破了时间和空间的限制，既节约了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学教师同心向往的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗.在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!
第二篇：研修成果-我的体会
“国培计划(2017)”-四川省教师工作坊网络研修培训研修体会
理县木卡小学 张剑蓉
临近年末也正是期末的时间点，接到学校和教育局安排的培训任务，“国培计划(2017)”-四川省教师工作坊网络研修培训任务，感觉非常荣幸。对待每一次进修培训我都怀着非常兴奋和忐忑的心情，因为我知道学无止境，每一次自我成长的机会都弥足珍贵。在认真学习了“研修指导”相关内容后，我果断把自己这次培训的目标锁定为“现代信息技术与学科的深度融合的教学设计与实践，这既是我教学工作的实际需要，也是时代发展的有力召唤。通过一段时间的培训：观看专家教学讲解视频、和一同参培的同行们的多渠道讨论、按要求完成每个模块的学习任务，我感觉自己有非常多的感触和收获，下面我就谈谈我的几点体会。
一、现代信息技术的爆发式发展为教学理念的更新提供了无限可能性
传统教学过程以教师为中心，而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。给我留下深刻印象的是关于“可汗学院“在美国发生和发展的故事，这是我们谈到”“翻转课堂”就必须要加以了解的事，学生课堂的翻转最开始就是以网络资源共享为土壤发生的，这也预示着越来越冗杂庞大的网络资源是我们可以借助的巨大材料库，教师必须要有课前加以甄别、采集、内化的过程，帮学生把好入门关。学生在学习过程中对于学习材料的自主控制，独立运用能力和对象交流都是大大体现学生学习主动性的亮点。
现在即使是最“老套”的教师也看出了诸如PPT、FLASH、课堂实录等教学手段的优越性，利用这些教学手段，学生的课堂可以是整堂可看、可听、可说、可操作的，，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，兴趣浓厚，让一个个抽象的概念“活”起来。学生的学习兴趣自然就可以得到充分的激发和调动，并且在一定时间内得以保持。
二、传统教学过程的固守与现代信息技术滥用的两难境地。
传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，体现在课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和实践能力。课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求，这样的教育模式下，学生的学习过程僵化，创造性思维和创新意识都被禁锢，明显不符合时代发展对人才的需要。
计算机多媒体作为辅助手段引入课堂教学后，计算机基本知识与技能的掌握制约许多中老年教师实现新型教学课堂的转变，因为他们往往会觉得计算机的使用、课件的制作、一些工具的应用都很有难度，自己学习又因为缺乏专家专业引领和系统性学习机会而难以实现，而另一些年轻些的教师，为了体现信息技术进课堂，而出现教师一节课不断点击鼠标，挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。似乎这才有新意，才符合现代信息技术与学科整合的精神。殊不知这对知识的掌握、能力的培养、品格的塑造全无帮助。
三、现代信息技术与学科教学的深度融合是素质教育和时代发展的必然。
教师只有真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，巧妙设计教学环节，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见，才算得上真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。例如，这次研修过程中我对人教版小学数学六年级上册的《分数除以整数》这堂课的打磨中就有深刻的体会，学生在以小组为单位折一折画一画后，各小组可能都有了解决问题的方法，但是只有利用PPT课件展示出4/5÷2这个算式的几种算法，帮助学生建立归纳整理的学习意识，然后接以3/5÷2的算法提问，让学生思考互动后汇报，根据课件内容进行优化算法的数学思想的渗透，我认为这是尊重了学生认知规律和学习自主性的必要改变。
当然，现代信息技术与学科教学的深度融合是个非常宏大的主题，作为一线的乡村教师怎样才能在这个大主题下实现个性化教育教学是个需要不断学习和探索才能解决的突出问题，在信息爆炸时代，有意识地跟上时代步伐，实现基于工具支持的教学实践能力的提升任重而道远，不敢奢望已“学会”，只敢承诺我“会学”
2018-1-4
第三篇：我的音乐研修心得
说实话，当我刚开始接到上级说要利用周末进行网上学习的通知时，是没有一点积极性的。因为，本来可以好好休息的周末，就这样无情地被学习给挤没了。无奈今天一大早，我与三四十位教师一起坐在微机室聆听组长的讲解与安排，之后便观看聆听专家的讲座了。这不听不知道，一听，我还真来了兴趣。视频中专家说的许多话都那么实在，对我们这些一线的教师那么有帮助。我竟然一下子来了兴致，一定要利用这个千载难逢的好机会跟专家学一学!我对自己说道。
视频中，专家的许多话都对我很有帮助和启发，例如：专家在说到 “三次备课、两轮打磨”的磨课基本形式时，我很感兴趣。原来这三次备课就是指：
1、基于上课者个人经验的初始备课。
2、基于同伴互助的协同备课。
3、基于上课后的实践反思性备课。专家指出的这三次备课是非常重要的。这正好体现了一位老师备课的进步过程。我们在平时的备课中基本只采用第一种备课形式，即个人经验的初始备课。而且在上课之后也很少写出实用有效的反思，更不用说什么反思性备课了。我想，如果通过这次专家的引领学习，我们能够真正掌握这种备课方式，那对我们的教学该会有多大的帮助啊!
我对专家在视频中说的这一席话也深有同感，专家说：“现在的一些优质课观摩活动，有不少是“临渊羡鱼”的学习。老师参加一次活动，听了一节好课，课听完了评完了，活动也结束了。这些活动，不指导老师改变教学过程，教学结果怎么能变呢?因此听课老师一方面承认课好，一方面自己依然故我，回去该怎么教还是怎么教。“在以前，我也曾经听过许多优秀老师的课，也承认做课老师的课上得很精彩，可是学习回来后，自己的课还是跟往常一样的教，没有任何改变，这一直是我比较苦恼的一个问题，一直也没有找到问题的根源在哪里。今天，专家的话让我茅塞顿开，原来我一直是在参加临渊羡鱼的活动，并不知道退而结网的道理。正因为如此，即使想教好也是白想，因为没有过程的研究，就没有过程的改变;没有过程的改变，更没有结果的改变。我为自己能记住专家的这句教导，而倍感高兴。
当然，专家许多的专业术语我也有很多不明白的地方，即使后来又读了几遍文本的资料，依然是似懂非懂的。比如专家说的“双对接”、“对接教学”和“对接校本研修”，我不知道这双对接和对接教学、对接校本研修之间是不是从属关系。还有专家提到的“教师备课要学会预设生成，上课要学会实现生成，再次备课是生成预设的再学习，再次上课是实现生成的再学习。……”我理解得也很模糊，这里的“预设生成”是不是就是教师早已猜测到的学生对于某个问题会怎么说或怎么做，而在教案中注明?那“实现生成”是什么意思?我就不太明白了。问问旁边的几位老师也都理解模糊，说不清楚。当时，真想能够与专家面对面地好好请教一番，好闷。
我想，只要我好好地把握这次学习的机会，积极学习反思，并尝试着在自己的教学中运用，学会退而结网。我相信自己的这次学习肯定会有很大的收获，这也将会指导我的教学水平更上一层楼!
第四篇：我的小学语文学习研修心得体会
张宜玉 河南省信阳市商城县
培训期间，我不断思考什么样的语文课，既能让学生高效的了解学习语文课的方法，又能提高学生学习的兴趣，而且还能减轻学生的负担，最后还要做到重点突出呢?我觉得可以从以下几方面进行尝试：
1、语文教师要让教学过程充分体现语文的特点。语文讲的是语言和文字，而不是讲故事。也就是说在讲课的过程中，教师要引导学生能够通过感悟把语言符号变成活生生的生活，再把活生生的生活准确概括成语言，让学生懂得这些语言符号到底讲的是什么意思，从而更好地理解，在每一篇文章的学习上，都力争让学生学到一点，且要把这一点学透就可以了，而这点对于农村学生来说是最难的，必须花更多的时间来教授。
2、语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。
3、多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现藏族孩子阅读能力不佳，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子实践一下，会有意想不到的效果。
4、勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分，这更是农村学生需要加强的，他们在学好母语的同时还必须勤于练习写汉字，写一手好字，对他们来说也是很值得赞许的。
5、培养良好的学习习惯。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务，在实际的教学过程中，我也是耐心的培养学生良好的学习习惯，让他们向着更好地方向发展。
众所周知，小学阶段是学生的启蒙教育阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾，对事情的认识不够，老师就必须发挥其引导作用，使学生的学习步入正轨，从而使自己的教学插上希望的翅膀。
第五篇：美术教师研修培训心得体会：我的2013国培新起点
美术教师研修>培训>心得体会：我的2013国培新起点
曾几何时，带着追寻艺术的梦想，我踏上了美术探索之路。从素描、色彩的基本功，从无限热情地带领学生感受美术，一步步走来，多少汗水凝结多少荣誉，学生长大了奋飞了，我也在版画、山水画的艺术风格的表达上拥有了更多建树。版画使我尽早参加地区画展，走入艺术展示的殿堂，山水画创作使我奠定了如今的自我艺术取向。在选择更广阔的艺术视野，探究更深邃的美术理念的时候，我参加了2013年国培计划--暑期新疆师范大学开办的新疆农村中小学美术教师研修培训，为期3个月。
正如入学手册所说，90天不短，因为暂别熟悉的家园，90天不长，因为每一天都是新鲜。
从上海师范大学著名专家黎加厚教授的走向创造性教育的畅谈，到全国十佳优秀>班主任段惠民老师的做智慧班主任，再到华东师大教学研究所吴刚平教授的教学方式变革的知识基础，首都师范大学夏鹏翔教授的高效课堂，南京师范大学教授中国美术教育副主编崔卫的>美术教学实践与研究方法，新师大教授中国书法家协会新疆书法考级中心主任李鸿仪的书法教学方法与指导，再有新师大武君老师、美术班班主任李晓峰老师以及乌鲁木齐市教研成就突出的中学老师的新课程培训„„着实让我大开眼界。
有几个引起我重视的话题，特别吸引我的注意力。
1、创感时代的到来。现今的信息时代，如此迅猛发展，不过是为人们的创造提供更便捷的工具。创造力，再融入人的共情感、意义感，充分的人文思想，这一全新思维理念成为社会主流，成为时代的引领。将科学与艺术完美结合，放之教学则是创感素养的培养。所幸，我在教学美术。黎加厚大量展示生动可感的资料，风趣的语言引导，引用最新科研成果，使我们倍感亲切，听课一点不觉疲劳。
2、强调反思的重要意义。建立良好的师生关系，发现和赏识每一位学生的点滴进步，善于倾听，和蔼可亲，积极与家长沟通，所有这一切，离不开教师反思，以归纳总结，以改进教育教学。最新教师专业标准的基本理念解读为>师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。其能力方面则进一步强调教学、研究和反思等环节相结合。教学问题的研究方式解决，需分析、讨论、设计、行动、观察、反思。就是这个反思，越来越引起专家的重视，也让我折服。我们有多少实践需要及时反思以促进发展啊。
3、教学资源的配置。进入教学状态，就要先对教材进行处理，即二次开发，让教材变为自己的资源。然后是教学设备的选择，第三是媒体的运用，第四是范作(美术)的准备。在教学方法上体现师生共同实现教学目标，包括教师教、学生学，师生互动。其教学研究的内容中强调，应设定从实践出发的起点，高效教学的目标，立足课堂、小题大做、扬长避短的策略，如此精辟的组织教学的办法，拈来可取。
4、书法艺术的绝妙与浅显。规范汉字书写，弘扬中华文化已引起全民族的重视。写好汉字首先要掌握指实掌虚等正确的握笔方法，练贴宜从颜体《多宝塔碑》，此帖为颜真卿壮年时期，书写带有王羲之的骨力弹性和盛唐的博大气势。颜体，“横”左低右高，横画细，竖画粗，左边细，右边粗。中锋用笔，顿笔收锋。写好“大”，举一反三，能写好“人”，写好“夫”„„练字之初，“只见经典，不见自己”。明代以前使用短锋，书写行草宜用狼豪，弹性好。对书法写字的提高指导性强，浅显易懂，方法明确。(待续) 《>美术教师研修培训心得体会：我的2013国培新起点》