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第一篇：热门文档品生品社

品生品社计划

教学工作计划

一、指导思想

以《思品的课程标准》为指导， 促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、任务与目标

1、端正思想，提高认识，树立新的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学质量。

2、以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，用教材中的事例、道理来教育和规范学生。组织学生参加社会实践，提高学生的道德认识。

三、具体措施

1、 在认真学习《课标》的基础上，认真备课，不仅备教材还要备学生。根据学生思想实际进行教学，增强针对性和时效性，提高教学效率。

2、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合，同时关注社会新的发展。增进课程内容的现实性和亲近感。

6、 除学好《课标》之外，还要学习本校、外校的教学经验，不断提高教学能力和教学水平。

第二篇：品生品社听课反思

“人人一节公开课”听课心得

今年三月份我校组织了“人人一节公开课”活动，在本次听课活动中，我受益匪浅，使我增长了见识，学到了许多本领，同时也懂得了一些课的重点与难点的处理方法。

在本次听课中，我听了马清芳老师和周亚平的课，现在我重点谈谈周亚平老师执教的三年级下册《同学之间》。

周老师执教的是《同学之间》一课，在教学中，周老师的教学思路简单清晰。

一、激趣导入

在此环节，周老师通过播放歌曲《朋友》，来导入了本节课，简洁明了。

二、讲授新课

在新授环节，讲授过程中，周老师很巧妙地课件和课本相结合，让学生在轻松、愉快地氛围之中地掌握了知识。

在本环节的讨论过程中，学生以小组为单位，自主讨论，气氛活跃，同时老师的指导也很到位。

三、总结

在本环节中，周老师首先对本节课的内容总结，经过老师的总结，学生们对本节的知识有了更清晰的掌握

最后，周老师很有心的给每个小组打印了一份《与人相处的24条黄金法则》，这个不起眼的环节恰恰是本节课的点睛之笔。

这次学习，使我认识到，上好品生品社课，需要做到如下几点：

1、教师课前要做好大量精心准备工作，如精心设计教学环节，制作精美的教学课件，还要预想学生在课堂中可能出现的问题，再做好充分的准备。

2、课上教学过程中，要时刻关注学生发展，随时调整教学方法和教学策略，以适应学生的学习状况，不能死板的按准备的教学程序走下去，也就是我们常说的动态生成，

3、教学时，一定要先让学生进行尝试，只有尝试了，才知学生会不会，懂不懂，基础程度如何，而不要越俎代庖或教师先规定下怎么样怎么样，这

样就会束缚住学生的发展和认知能力，也就不可塑了，这一点是品生品社教研员每次活动给我们所讲的一点。

4、在教学时，能够把课本中的知识与学生的实际生活结合起来，让学生可以很轻松地学生是非常重要的。

5、新课标下的课堂教学，不仅要重视教师的教，更要重视学生的自主学习，在课堂中，要相信学生，充分给学生提供自主讨论的环境和氛围。

总之，本次活动非常及时有效的解决了平时教学中的困惑，对品生品社以后的教育教学将会产生巨大影响。

2015.4.9

第三篇：品生品社听课体会

11月13日、15日，在建明小学进行了为期一天半的品生品社跟进式课堂教研活动，我有幸参加了这次活动，受益匪浅。聆听了李梅老师和赵岭老师的品社与品生课，使自己的教育理念发生了很大的转变，让我对品社品生课程的性质、基本结构、教学目标等方面有了更深刻的理解，也懂得了一些课的处理方法。这是感到不虚此行。

这次听课，自己感触最深的有以几下点：

1、教师课前做了大量精心准备工作，如精心设计教学环节，制作精美的教学课件，还要预想学生在课堂中可能出现的问题，再做好一定量的准备。

2、从导入到学习新课到板书设计都令我难忘。例如，李梅老师的歌曲导入，赵岭老师的视频故事导入。这些方式生动形象、直观，从一开始就激发了学生的学习兴趣。

3、课上教学阶段，教师时刻关注学生发展，随时调整教学方法和教学策略，以适应学生的学习状况，不能死板的按准备的教学程序走下去，也就是我们常说的动态生成。

4、李梅老师讲的品生课给我的启发很大。她在课堂上安排的一系列学生参与的活动，充分体现了学生为本的教学思路。我深刻认识到一定要从中挖掘出具有品德教育意义的内容进行思想教育渗透，或以具体生动的故事或以易懂而又鲜活的事例对学生进行思想品德教育，这一点给在座的所有品生品社教师指明了道路。

5、“用教材教，而不是教教材”，这是课程改革向我们每一位教师在活用教材方面提出的要求。两位教师都能根据教学的需要，创造性地使用教材。通过创造符合学生特点、贴近学生生活的情境，激发起学生切身的感受;补充了更具有说服力的材料。

总之，细细琢磨每堂课都给我留下了深刻的印象，在今后的教学中，自己应该努力、认真、踏实地去运用这些宝贵的经验，不断提高自己处理细节问题的能力，让课堂更成熟、精彩。

第四篇：品生品社实践作业评语

品生、品社实践作业评价语(仅供参考)

1、你是个生活的有心人，留心生活，把探究方案写得更丰富一些吧，相信你能做到的。

2、生活就像一本书，处处都有学问，好好研究研究这本书吧，相信你会有新的发现。

3、你真是个想象力丰富的孩子，你设计的方案真是仔细，为了自己的理想好好奋斗吧!

4、你的行动方案很全面，看来你课下做了大量工作，学习就要这样!

5、认真的孩子最可爱了，你一直都是很可爱的孩子，做一个更可爱的孩子吧!

6、细心的孩子进步最快了。生活中你是个细心的人，学习上也要做一个细心的孩子啊!

7、你终于站到优秀的队伍里了，老师真为你高兴，继续努力吧!

8、对自己要求严格一点，超越自己，你会更棒的!

9、只要你肯用心，你的作业本上也能开出美丽的花朵。

10、认真书写也是需要耐心和恒心的，老师相信你有这份耐心和恒心，你说呢?

11、老师很喜欢你第一次作业的认真劲，找找差距，你会有新的发现。

12、批改你的作业是一种美的享受，希望你每次都能给老师带来这种享受!

13、你的作业都快成一幅画了，继续保持这份认真吧!

14、老师真的很喜欢那个认真、自信的你，你能替老师找回来吗?

15、每次批到你的作业时,我总觉得你的字在进步,每天进步一点点，将会有更大的收获。

16、你能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受。你是班级的骄傲，同学们学习的榜样。

17、在老师的心目中,你是一位得力的小助手,更是一位爱学习,懂事的好孩子，真棒!

18、老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,作业能按时完成,字迹清楚端正，进步真大。

19、你是个聪明的孩子，学习认真,作业细心,能写出一手漂亮的字，棒极了!

20、每次批到你的作业,总觉得正确率很高,这与你的认真,细心是分不开的，棒!

21、你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师忍不住看了一遍又一遍。

22、老师很喜欢你，也很喜欢你写得端端正正的字。

23、你那工整正确的作业是同学学习的榜样。

24、每次看你那整洁的作业本总会有一种美的享受。

25、老师很喜欢你写得端端正正的作业。认真保持下去吧，坚持就是胜利!

26、每次作业完成得都很出色，你是最棒的。

27、你那优秀的作业总是令老师感到满意，一定要保持优秀。

28、字比以前漂亮多了，看到你的进步我非常高兴。

29、字体端正整洁漂亮，是同学们学习的榜样。

30、你的作业完成得很出色!作业里包含了你的聪明才智和你的辛勤劳动。

31、你的努力老师看到了，还要坚持呀，相信进步就在眼前了。

32、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

33、你的朋友们快超过你啦，还不努力!你有能力写得更好。

34、你已有了很大的进步!加油!老师等着你更大的成功!

35、作业有进步，老师为你感到兴奋!如果字写得认真些会更漂亮!

36、再努力一把!相信你下次会做得更好!

37、好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!

38、答题很有条理，也很有创意，这非常可贵，继续保持吧!

39、你表达得这么清楚流畅，真棒!

40、请你再开动脑筋，一定能想出更好的解决方案。

41、搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进，和细心交朋友。

42、你的进步与你的努力是分不开的，老师相信你会做的更好。

43、多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!

44、这次的字好看多了，看来你是个很有上进心的孩子，坚持下去。

第五篇：品生品社教学设计体例

品生、品社学科教学设计

基本体例

【教学内容】所执教教材、版本、年级、册、单元主题、课题等 【教材分析】 【学情分析】 【教学理念】 【教学目标】

1.动宾结构表述，如知道„„;了解„„;初步学会„„等等。 2.三类目标综合表述，不给目标贴三类标签。

3.表述中不须出现“使学生”、“教育学生”、“让学生”等字词。 【教学重、难点】 目标中的重难点 【教学准备】

含师、生两方面的准备 【教学课时】 【教学过程】

1.教学过程尽量详细，避免过于简单的提纲式设计。 2.各环节的导入、衔接、小结应该齐全。 3.学生活动内容、形式与规则应有所体现。

4.“活动意图”或“设计意图”应在目标、方式、氛围、趣味、情境创设等方面切入。

5.各环节(或活动名称)设计的表述，尽量以孩子为第一人称，如“小眼睛，大发现”; “我们来交流”;“给大洲大洋来找家”等等

„„

一、

【活动意图】或【设计意图】

二、

【活动意图】或【设计意图】

三、

【活动意图】或【设计意图】 …… …… 【板书设计】 【教学反思】

1.结合教学目标的达成度进行反思， 2.教学中的亮点 3.教学中的不足

4.再教之改进措施或设想