小学品社教材分析

第一篇：小学品社教材分析

三年级品社教材分析

浙教版三年级(上册)《品德与社会》教材分析 各位老师：

大家上午好!我是第一次承担教材分析这样的任务，缺少经验。所以在接下来的交流中，如果有些纯属个人教学中的心得体会，说得不当之处还请大家多包含的同时希望各位同行能提出宝贵意见。

根据这次学科培训的指导意见，今天上午半天这样安排：第一课由我简单分析教材，第二节课安排一个案例赏析，来自周建忠的一堂《竞争与合作》，第三节课，我们大家动动脑，动动手，都来根据要求围绕目标设计一个活动，也是这次培训的一项作业。

那么根据安排，接下来我首先跟大家一起走进《品德与社会》第一册教材，与教材面对面。打算和大家交流6个方面的内容：

1、怎么面对这门课程

2、重温教材编写的目的及指导思想

3、本册教材内容体系及特点

4、备课小提示

5、教材内容介绍和重点难点分析

6、配套光盘使用说明

一、怎么面对这门课程?

说心里话，我比较喜欢这门课程，不仅仅是因为这门学科区里不组织测试，而是这门课程本身切切实实吸引我，尤其是它生活化、活动化、综合化的特点。我们知道，浙教版教材通过所呈现的在我们孩子身边的融典型性和趣味性为一体的图片、故事以及丰富的活动——小剧场、评议角、故事屋等等,引导孩子学会学习、学会劳动、学会相处、学会做人。 而这些，在我们小时候的课本当中是体现不到位的。 不怕在这里揭短，我永远记得自己小时候不敢独自去这个亲戚那个亲戚家，就是因为碰见了亲人不知该怎么称呼，例如爸爸的姐妹或妈妈的哥哥弟弟该怎么称呼等，觉得不好意思。更好笑的是，我每回跟在爸爸妈妈身后出门，要是远远的看见对面走过来一个人，就赶紧拽着妈妈衣角先问清楚该怎么称呼才敢上前。如果过年过节实在得带着妹妹走亲戚，还得把那儿的亲戚该怎么称呼全记熟了，方才斗胆一路上念叨着去。现在不同了，在我们的《品德与社会》教材中都有这些极生活化的常识，如这一册中就有“我来画棵家庭树”、“欢迎来我家”等等，告诉我们家庭成员之间的关系和称呼以及如何待人接物等等。 在这个情商重于智商的社会里，我觉得学会做人比掌握知识更为重要，这也正是品德课程的魅力之所在。可是，品德课程教材中很多看似简单的生活化的小常识小道理等等因素，往往会让我们松懈或忽视这门课程的教学，使之魅力值减分。那么，我们应该怎样面对这门课程呢?套句领导专家们常说的话——“为了孩子的幸福人生奠基”，我们得“为了孩子的社会人生奠基”、“为孩子的道德人生奠基”, 我们的目的是让孩子们懂得在这个社会大环境中，什么是责任，什么是尊重，什么是宽容，什么是顾全大局，什么是无私奉献，一点一滴地引导我们的孩子“学会做人”，所以我们要怀着热心带着诚心研究它，捧着爱心揣着童心上好他。

二、重温教材编写的目的及指导思想

言归正传。下面，我们一起来纲要式回顾一下材编写的目的及指导思想：

1、使学习过程充分体现教育以人为本的现代价值取向

编写目的在于：帮助学生明确自己学习的方向，即“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步。

2、使学习成为从社会生活出发实现知识整合的过程

编写目的在于：从学生社会生活的原形出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力。

3、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程

编写目的在于：帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，使他们真正成为学习的主人，在主动参与中得到充分发展。

三、本册教材内容体系及特点

简单了解一下本册教材内容体系：我们知道，学习内容的逻辑结构是由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野; 以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵;以认识社会、适应社会、参与社会为目标，展开每一主题的学习过程，使知、情、意、行相统一，并指向学生社会性与品德的发展。

三年级是品社的第一册，个人生活主题——第一册第一单元主题“我们一起成长”， 第三册是“成长的脚步”，家庭生活主题——第一册第二单元是“我与家庭”，第三册第二单元是“温馨一家人”，学校生活主题——第一册第三单元“为中华之崛起而读书”，第三册第三单元“生活在集体中”，社会生活主题——第一册第四单元《七彩的社会生活》，第三册第四单元是“走向信息时代”，大家可以发现，同样的主题，随着年级的升高，内涵更丰富了。

接着来看看本册教材特点：

1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。

2、每一个单元一开始就用图文并茂的方式标示提示内容，点明教学主题，并用歌曲和诗歌激发情感，自然地引导学习。

3、教学主题的每一部分，都出现了体现教学重点、品德与社会的核心概念的提示语和关键词，帮助学生进行道德学习。

4、教学内容又设计多种活动形式，使学生在参与活动中学习道德。

四、备课小提示

下面一起来探讨一下备课小提示：

1、注意提示语：每课的提示语就提出了教学的重点;

2、把握关键词：关键词这是教学的核心概念，我们要从中把握教学目标;

3、领会设计意图：要解读课标，分析教材，领会设计意图，尽可能的不要扛着课程资源开发者的大旗走得太远，跳出太多，要在有限的文字和图片中领会编者的设计意图，合理搜集资源补充教学。

4、结合学生实际

5、合理利用资源：如我们的教学光盘中就有许多可以利用的素材，如图片、视频、音频等等。这一点最后再说明。

6、精心设计活动：围绕目标设计，每一个活动都要为达成目标服务。这里有一个细节跟大家分享，去年我有幸拜嘉兴的一位名师为师，在第一次见面呈给师傅教案的时候，师傅一看就提出了一个看法：写好标题就等于备好了课。因为一般标题就提示了活动环节和活动目标。例如：《我来画棵家庭树》中设计的几个活动，我们一起来看：共回首，感受温馨一家、对话台，认识家人关系擂台赛、巩固亲属称谓、情景剧，深化学生认识、交流站，分享关爱家人。我们光看标题就知道了主要环节和目标：也就知道你这节课是否围绕目标进行设计，你的活动是否有效。

五、教材内容介绍和重点难点分析

第一单元：教学主题——我们一起成长 重点关注：拼搏进取、充满自信、善于合作、直面竞争是新世纪人才必须具备的素质，把“我们一起在成长”安排在《品德与社会》课程起始的第一单元，旨在励志，培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，我们要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。 教学组成：《天生我材必有用》、《我要向你学习》、《竞争与合作》。

1、天生我材必有用

目标要求：了解自己，培养自信

发挥优势

活动板块：

认识自我 (演一演，说一说，展佳作，谈爱好)

多面了解 (了解“他人眼中的我”

：爸爸妈妈、老师、同学、邻居等) 岗位竞选 (“我能行”班队竞选 ) 成长记录 (“我能行 伴我行”—— 成长记录园) 教学小提示：

1、善于引导其他孩子发现平时不大被关注的孩子身上所呈现的闪光点，并在课堂上畅所欲言。让那些平时缺乏自信认为没有人欣赏的孩子也眼前一亮，为之一振：怎么我身上也有这么多的好?或许这就是一个帮助孩子找回自信的契机。当然，课前老师也少不了一个细节：耳边先要跟那些表现出色的孩子说说悄悄话，提醒暗示他们怎么做。

2、课前布置亲情作业：让家长说说自己孩子身上的闪光点，并在书上记录下来，让家人的赏识与孩子的自信一同闪光!

2、我要向你学习 目标要求：

1、学会欣赏别人，看到别人的优点。

2、学会学习他人的长处来弥补自己的不足，以逐步地完善自己。

3、懂得每人都有优点也有缺点，懂得只有取长补短才能不断进步。 活动板块： 故事引入话题 寓言深入明理 情境促进自查 比赛学习欣赏 案例分析明理 典型激发情感 行为辨析导行 教学小提示：

1、合理利用资源，如光盘中的视频《陶罐与铁罐》、flash小电影《骆驼和羊》 等。同时还要根据班级实际，巧妙利用学生中发生的活生生的例子来组织教学更有实效。

2、引导学生善于用“放大镜”来发现他人的优点，并在生活中向他学习，尤其是宽容、友好等优点，而不要局限在成绩和才艺上。

3、竞争与合作(视频赏析： 周建忠)

目标要求：参与竞争

遵守规则

学会合作

分工明确

活动板块：

参与活动，体验感悟 (“小赛场”:画画、踢毽子、口算、书法、唱歌

) 联系生活，深化明理 (课件出示：电视机的价格战;人才市场招聘会)

明辨是非，规范行为

联系生活，拓展延伸 (值日生、搬饮水桶、运动场上„„)

学习格言，互赠格言

第二单元：教学主题——我与家庭

重点关注:整个单元的编写旨在达到课程标准所要求的“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。能以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”。

教学组成：《我来画棵家庭树》、《我家的故事》、《家人关爱我成长》、《欢迎来我家》。

1、我来画棵家庭树 目标要求:

1、让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养关爱家人的意识。

活动板块：

共回首，感受温馨一家 对话台，认识家人关系 擂台赛，巩固亲属称谓 情景剧，深化学生认识 交流站，分享关爱家人 教学小提示：

1、通过家庭联系手册，请家长和孩子一起做个“家庭成员”调查，并将结果填在教科书上。

2、利用光盘中的“家庭树”来帮助学生理清家庭成员之间的关系。

2、我家的故事

目标要求：深入了解家人

理解家庭生活

感受家人关爱

主动付出关爱 活动板块： 介绍“温情我一家” 说说“我家的故事” 辨析“什么是幸福” 讨论“我家的烦恼” 歌唱“让爱住我家”

教学小提示：家庭故事会：通过家庭联系手册，先请家长和孩子一起回忆“我家的故事”，使孩子与家长在面对面的沟通中理解家人的一言一行。

3、家人关爱我成长

目标要求：明事理

知道在家人爱护下成长

爱家人

为家人做力所能及的事

知责任

自己能做的事情自己做

活动板块：

回忆故事，感受家人关怀 心灵呓语，抒发内心情怀 反馈调查，了解家人辛苦 学会感恩，回报家人付出

教学小提示：布置亲情作业，引导孩子用行动或语言表达对父母养育之恩的感激之情，学会感恩，如给妈妈递上一条毛巾，饭后做个水果拼盘端到父母面前，常常说一声：“爸爸妈妈，我爱你们”„„

4、欢迎来我家 目标要求：

1.学会待客的礼节。

2.知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境，增进对家的情感。 活动板块： 制作路线图

场景演示招待客人 制定待客方案 交流待客经验 教学小提示：

1、在制作路线图时，要引导学生熟悉周围环境，利用显要建筑物来画路线图。

2、在交流待客经验时，引导孩子结合曾经做过小主人和做客人的经验，谈谈“你觉得哪些时候，你感到很为难，感到不高兴或是感到很开心。 ”在交流中让孩子明白做主人的能够礼貌周全招呼客人，大度宽容地对待客人，同样做客人也应该有相应的礼貌和节制，才能使双方都能相处地开心快乐。

第三单元：教学主题——为中华之崛起而读书

重点关注：单元核心概念是“勤学好问 良好的习惯

珍惜时间

”。《“问号”之歌》 通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的格言和谚语、了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件。“做学习的有心人”通过了解学生中成功的事例，引导学生明白“坚持”的重要性;通过对学生中比较常见的不良学习习惯的分析，让学生自己开“处方”，开展拼图、走迷宫等体验活动，让学生懂得“集中注意力”这个良好学习习惯的重要性，明白学习需要耐心和毅力，要重视良好学习习惯的培养。“寸金难买寸光阴”则通过读一读“明日歌”、看一看“小剧场”、学一学格言和谚语、做一做“一分钟”体验活动、填一填“课余时间表”等学习活动，让学生明白时间是非常宝贵的，要学会合理安排时间。 教学组成：《“问号”之歌》、《做学习的有心人》、《寸金难买寸光阴》。

1、 “问号”之歌

目标要求：树立学习信心

克服畏难情绪

了解勤学事迹

增强主动学习 活动板块：

创设情景，鼓励质疑 探讨方法，解决问题 故事交流，体会精神 树立榜样，勤学之星 交流格言，制作书签 教学小提示：

1、在引导孩子质疑时，我们要提供不同的情境，引导孩子从不同的角度去质疑。如学习中质疑，从动物世界中质疑，从气候环境中质疑等等。

2、在教学中不仅要让孩子学会质疑，还要学会从不同途径解疑，如网络搜索、查阅书籍、咨询长辈等等。

2、做学习的有心人 目标要求：

懂得学习需要专心耐心恒心

面对生活有不服输精神

养成良好的学习习惯 活动板块：

榜样导入，了解成功秘诀 游戏激情，感知成功原因 情境明理，诊断学习习惯 活动深化 ，尝试学习秘方

教学小提示：在组织开展“学习门诊部” 活动中，我们要根据学生实际，为学习困难的孩子找到病因并“对症下药”，帮其找到“学习秘方”。

3、寸金难买寸光阴

目标要求：

1、通过谈话、故事使学生知道寸金难买寸光阴的道理。

2、初步培养学生合理安排时间的能力，纠正学生学习中的不良习惯，争做时间的小主人。

3、使学生懂得时间是非常宝贵的，要分秒必争，从而树立珍惜时间的意识。 活动板块： 了解时间特点，感受珍贵 活动感知有限，体验珍贵 安排课余时间，力求合理 制作惜时书签，情感升华

教学小提示：在“分小组体验一分钟能做什么”的活动时，分工要清楚，任务要明确，让每个人都知道自己的任务及活动要求。例如写字组的同学字要写得又快又好。朗读组的同学要有感情地读。跳绳组的同学跳绳结束后将绳子放在原地，然后回座位。查字典组的同学将所查到的页码写到汉字下面的括号里。这些要求让一位学生读出来，让每个组员都明确。只有这样，在学生在活动时才能井然有序，任务也才能落到实处。

第四单元：教学主题——七彩的社会生活

重点关注：本单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点;选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查;模拟购物活动;观察黄豆种子发芽的状况;参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点;动手制作一本作文集或绘画书等活动。教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 教学组成：《生活中的你我他》、《热闹非凡的市场》、《农产品的家园》、《走进大工厂》

2、热闹非凡的市场 目标要求：了解各种商业场所，比较商品的不同价格

学习初步的选购商品的知识，不买“三无”产品

培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力

认识各种商业场所

活动板块：

交流课外调查发现 继续探讨价格秘密 体验活动模拟购物 总结购买商品学问 教学提示：

1、这一课的教学要紧紧抓住“课前了解--课上体验--课后践行”这一主线来展开教学。

2、虚拟情境应力求逼近真实的情境，在引导体验时要尽量使学生从外在的环境和内在的心境两方面都感到自己正处在生活的空间中，而不是在一种被安排好的系列活动之中，要让学习者对即将发生的事情无法预料，而又必须马上运用所学知识进行思考，作出语言和行为的反应，加以解决，从而在一个解决问题的过程中获得对生活的深刻的体验,并将这种体验延伸至课外。

3、农产品的家园

目标要求： 知道农业生产的发展历史

认识一些农产品，知道绿色食品

了解农业生产与人们生活的关系

能珍惜农民劳动成果 活动板块： 感受农产品家园 农业产品回家园 农业工具代代新 绿色食品大搜索 农业知识大比拼 教学提示：

1、课前准备很重要，建议学生搜集我们莲都的“绿色食品” ，并带到课堂上来交流分享。

2、在“柚的旅行”教学活动中，针对我们莲都盛产桔子的有利资源，可以对教材进行相应的处理，把它改为“桔子的旅行”，这样就更贴近学生的生活，更能激发他们的兴趣。

3、亲情作业：向家人倡议“购买绿色食品” 。

4、走进大工厂 目标要求：

1、了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同

2、探究工业与人们生活的关系 ，体会遵守生产秩序和劳动分工与合作的重要性

3、感受科技进步给工业带来的巨大变化

活动板块：

看一看

感受大工厂科技含量 问一问 了解各种工种特点

比一比

体验团结合作重要

展示台

感受工业生产带来变化 知识角 了解印刷术发展史

访一访

感知科技现代化便利 教学提示：在组织学生了解各种工种的特点和感受工厂带来的变化师时，可以充分利用光盘中的音像资料。

附：

1、《生活中的你我他》课例赏析

2、《天生我材必有用》课例赏析

第二篇：演说教材品社

五年级下册《品德与社会》

研说稿

各位领导、老师：

上午好!很荣幸和大家一起交流五年级下册《品德与社会》的教材研说。

下面，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

说课标包括课程总目标和学段目标;说教材包括教材的编写体例、编写特点及意图和教学内容;说建议包括教学建议、评价建议和课程资源开发三方面。首先说课标，课程总目标。

一、课程目标

1、总目标

《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、阶段目标(每个学段都有各自的目标，本学段的目标从三个方面来研说。) 知识目标

1. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分。

2. 了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

3. 知道我国是有几千年历史的文明古国。

4 、 知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情。.

5、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。 能力目标：

1.能够清楚地表达自己见解，能够倾听他人的意见，民主地参与集体生活。

2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 情感目标

1.珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、团结合作的品质。

3.热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。

4.关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。

二、说教材 第二，说教材。首先研说本册的编写体例。

编写体例：本册教材分为目录、第一单元、第二单元和第三单元四个模块。第一单元一山一水一圣人第二单元心中有祖国第三单元不同的环境，多彩的生活。

每个单元主题中又设有资料介绍、诗文歌曲、问题引领和探究提示四个环节。其中诗文歌曲有《望岳》《黄河魂》《爱我中华》《我的中国心》《黄土高坡》《青藏高原》;探究提示又分为我的感受、我的结论、我的看法、我的分析、我的建议和我的发现等几个小板块。

接下来，我将研说本册的编写特点及意图

1.以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系。 以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，符合学生的知识水平和接受能力，有利于他们情感、态度、价值观和能力的和谐发展。

主题内容在每个年级的侧重点各不相同，但又是相互联系的。

三、四年级侧重于学生的家庭、学校和社区生活，兼顾祖国和世界;

五、六年级侧重以祖国和世界为主，也兼顾家庭、学校、社区生活的内容。整个主题构建呈现综合交叉，螺旋上升的趋势。

2、重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择。 把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，这样有利于唤起学生探究的热情。在“保护母亲河”的主题活动中，首先让学生观看过去和现在黄河的图片，进行对比，然后提出造成母亲河现状的原因，最后由学生自觉发出保护母亲河的倡议。

3、重视从活动中体验意义，加强合作、分享和互动

让学生在互动学习中学会合作与分享，在相互分享的气氛中，学会尊重与关怀。比如主题活动“畅游神州”，通过拼图和你说我指找城市的游戏，加深对祖国行政区域的认识，还培养了学生团结合作的能力。

4、注重方法引导，追求学习方法的多元化。

教材设置了问题引领的环节，提出问题，让学生查找和分析资料，写调查报告，发表自己的意见，教会学生运用多种方法解决问题。比如问题“你们家乡有哪些少数民族居住，你们了解他们吗?”这就需要学生经过调查，才能得出结论。

5、体现地域特色，强调个性化

第一单元《一山一水一圣人》突出的就是本地的特色，以小见大，以点带面，然后扩展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机地串联起来。

6、把教科书做成能够与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化

有趣的卡通小博士、精美的图画和大量反映生活实际的照片都能激起学生的学习欲望，使儿童在生活中发展，在发展中生活的幸福而有意义。 本册的教学内容：

本册教材共有三个单元。第一单元一山一水一圣人其中包括三个课题一站在泰山顶峰二来到黄河岸边三寻迹孔子故里。通过本单元的学习，让学生了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。知道我国是文明古国，有悠久的历史灿烂的文化。培养学生收集整理分析资料的能力，培养探究和解决问题的能力，培养学生强烈的民族自豪感和自信心。

第二单元心中有祖国一好大一个家。二同是炎黄子孙。三为了祖国的振兴。本单元以认识祖国为主线，引导学生通过探究性学习认识祖国辽阔的疆域，了解我国是一个平等团结互助的多民族国家，海内外华人都心系祖国，为祖国建设贡献力量，从而增强学生的民族自豪感和振兴祖国的使命感。

第三单元不同的环境，多彩的生活一林海雪原。二江南水乡三黄土高坡四雪域高原。本单元的内容构建以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式将我国四个具有代表性的地区呈现给学生，帮助学生发现环境对生活、生产文化等方面的影响，培养他们发现问题、探究问题和解决问题的能力。 第

三、说建议。

首先说的是本册的教学建议：

(一)全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。我们改变过去偏重知识学习，忽略情感培养的教学观念，通过多种教学活动，培养学生的情感，从而整体地实现课程目标。

(二)引导学生自主学习

学生是学习的主体，教师要创设学生乐于接受的学习情境，引导学生从自己的世界出发，小组讨论交流要研究的课题，再通过多种感官去观察社会，分析社会，获得自己的第一手资料，最后提出有价值的观点或结论。比如想了解新中国成立以来，祖国取得的辉煌成就，教师和学生一起确立要了解的内容，然后放手让学生自主学习，查资料，做调查，整理出最后的结论。 (三)充实教学内容。

教学的内容不要局限于教材，那样会失去趣味性，要把精彩的校园活动融入其中。“雷锋活动月”，学生阅读宣传栏，了解雷锋的事迹;办黑板报,进一步走近雷锋;“学雷锋 树新风”演讲比赛，学生树立起心中的榜样;走进社区，为敬老院打扫卫生，为老人表演节目。一系列的活动让学生的学习生活变得有滋有味。他们从活动中学会了关爱，懂得了感恩。

(四)拓展教学空间

教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。我在教学时，特别注重利用节假日，让学生参与社会实践。如学完《寻迹孔子故里》后，让学生走上街头，调查人们对孔子的了解情况，制作调查表格，然后进行讨论得出结论。这样既丰富了学生的生活体验，又锻炼了学生认识社会的能力。 下面，我以第二单元为例，浅谈一下我的教材处理建议。

在学习这一单元时，我首先把第一课的“祖国有多大”和第二课“同是炎黄子孙”整合在一起，形成三个小主题。先学习“祖国有多大”，特别指出台湾是祖国领土不可分割的一部分;接着学习“两岸人民血浓于水”和“海外华人心系祖国”。把“我们都是一家人”单独挑出来作为第二课。在学习第二课时， “红歌同唱”拉开序幕，以听、唱“爱我中华”和“我的中国心”为主，激起学生对伟大祖国的热爱之情;以观看“大灾大爱”的系列图片，激发学生的民族意识，五十六个民族是一家，无论是谁都应该不离不弃，达到情感的升华;最后“手拉手”主题活动，把情感转变为行为，为灾区的同龄人献出自己的爱心，进一步增强学生的民族自豪感。第三课的学习，“家乡优秀人物介绍会”，向学生介绍孔繁森和李登海的先进事迹，拉近学生与优秀人物的距离;“听故事

树榜样”畅谈为祖国振兴而努力学习。 主题活动教学策略

在每个单元主题活动中，我认为要注重课前准备、过程引导和课后实践三个方面。课前准备，就是让学生提前通过各种方式搜集资料，整理资料，并进行提前感知要学习的内容;过程引导，创设情境，激起学生学习的兴趣，通过互动学习，积极讨论交流，畅谈感受;课后实践注重提前指导学生确定课题，并与家长取得联系，保证学生的出行安全，最后是成果展示。学生把自己调查的结果以手抄报、调查表、研究报告等多种形式展示出来，既锻炼了亲自实践的能力，又的培养了小组团结合作的品质。 评价建议

评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助我们改进教学，促进儿童发展.我认为评价不是单一的,而是多元化的.在教学中,我注重以下几个方式. 1教师评语。教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语. 2学生自评。学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价。 这两种方式是相辅相成的.教师可以根据学生的自评,写出评语. 也可以教师先评,学生再自评.目的就是肯定学生的闪光点,鼓励他争取更大的进步。 3小组评价. 这是我们班的几个小组,单听名字就知道是一群活力四射的孩子.每个小组都有自己的目标和计划,根据他们的平时表现,定期给他们赏评. 4学生互评。然后是小组内学生之间的互评。这就是同伴赏语。从态度、情感能力等方面进行评价，发现同学的闪光点，尊重、理解、欣赏他人，以达到相互鼓励，相互促进。

5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。这是我们班创作的手抄报，给予评价，让他们感受到成功的快乐。

6、 个案分析。这是我校设计的个案分析表。我们可以针对某一学生的特殊状况进行跟踪评价，比如学习、生活都要进行了解，这样有助于我们因材施教，更有利于学生的健康成长。 下面，我来浅谈一下课程资源的开发： 品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。 首先要开发多样化的课程资源

1、学生、教师、家长、社会人士等都是重要人文资源 2图书、报刊、图片、地图、图表是不可缺少的文本资源。

3、影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源，会激发学生的学习兴趣。

4、博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、各种社会组织和政府机构等社会资源，是必不可少的。

5、大自然和各种人文景观等自然资源，对学生有着潜移默化的作用，因此也非常重要。

校内资源则把人文资源、文本资源和音像资源融合在一起。在教学中我特别注重利用校内资源和开发社会资源这两方面。

学校就是一个小社会，营造积极向上的学校氛围，对学生有着潜移默化的作用。教学楼内悬挂的名言警句、优秀人物故事、温馨提示，以及教室内的《学生守则》《行为规范三字歌》，时时处处提醒着学生，如何做一名合格的好学生。开展丰富多彩的校园活动，让学生参与其中，并在活动中得到各方面的锻炼。体操比赛，锻炼的是学生的耐力和遵纪守纪律的好习惯;体育节上挥洒的是为班级荣誉而战的汗水;艺术节上展示的是个性和自信的飞扬„„

学生是属于社会的，因此，创设各种各样的机会让学生认识社会、参与社会，为将来适应社会打下良好的基础。节假日，带领学生参观临朐地质博物馆，了解临朐的地质形成过程;参观奇石市场，向专业人士请教有关奇石的知识，了解临朐的特色发展;走上街头，调查人们对临朐未来的展望„„等等一系列的社会实践活动，让学生从不同的角度认识了社会，并对社会有了一定的分析，这是他们步入社会的第一步，也是《品德与社会》课程所要达到的目的之一。

以上是我对本册教材的研说，不足之处恳请各位领导、老师指教!

四、结束语。

著名教育家陶行知先生说过：“一个人学业上的缺陷不一定会影响他一生，而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。”亲爱的老师们，让我们一起教书育人，培育出世上最美的花朵!谢谢大家!

第三篇：徐家山小学三年级品社试卷分析

(2011——2012)学年第一学期

本次考试8人参考，总分546分，平均成绩68分,优秀率:30% 及格率:41%,学生较为理想，也存在许多不足,具体分析如下:

一、知识方面：

1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，错误原因是个别学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊。

2、 判断题。本题共10个题，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.

3、选择题共4个题，失误原因是个别学生学过的知识记忆模糊,选不准.

4、问答题共5个小题,，主要是发挥题，只要答出意思就能得分，可是多数学生不知道怎么答，因次丢分。

二、学生方面：失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。

三、 教师方面：教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求严。

四、补救措施

1、

对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。

2、注重对学生能力的培养，拓宽学生的知识面。

3、加强对落后生的辅导.

4、加强学生练习，发现问题及时纠正。

5、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

徐家山小学四年级品社试卷分析 (2011——2012)学年第一学期

一基本情况

本次考试，14人参考，总分1158分，平均82分，及格率100%，优秀率70%。从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。 二试卷分析：

本次考试共有四道大题; 1第一大题：填空题共有3道小题，学生答得比较好。

2第二大题：判断题，共有10道小题，学生答得很好，个别学生由于不认真出现了错误，因此失分。

3第三大题：选择题，共有3道小题，由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使个别学生选择时不知选哪一个而出错，

4第四大题：我会答，共有4道小题。由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。 三今后教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

第四篇：小学六年级上册语文、数学、英语、科学、品社期中试卷分析

小学六年级上册语文期中试卷分析

本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。

这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本;充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。

一、做题分析：

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：

(1)掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;

(2)字词方面，有几个学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的miao视错误的有个别人，还有不能正确填写成语，如：竭泽而渔、寝不安席。

(3)关联词语填空，“不但„„而且和不仅„„还”总是搞不清 楚，语感太差。

(4)对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。如：王翰《凉州词》中的爱国名句。课文《只有一个地球》课文落实不到位。

(5)同学们对句子仿写分析不到位，导致句子正确，但不符合要求。(6)习作方面。这次作文写“我学会了——”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于内容灵活，贴近生活，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

2、从考卷中发现的问题。

(1)词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。

背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，日积月累的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。

阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好。但其中第(3)小题注音题“湛蓝”、“汩汩’错的较多，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解;语文实践部分能针对题意各抒己见，真实的反映了现代小学生的心里状况。但也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。

习作方面。学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间。本次试卷题量较大，学生答题时间仓促，作文构思时间不够，作文质量不高。

二、改进措施

1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。

2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。

3、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。

4、继续训练学生的写作兴趣。

5、培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础 。

小学六年级数学上册期中试卷分析

一、对试卷的评价：

本次期中测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、应用。

二、对学生学习状况的总体评价：

纵观本次测试，可以看出本班双基掌握不够扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。大部分同学审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：

1、填空题大部分的学生完成情况不错。失分较多的题主要集中在第

7、8小题。

2、判断题正确率较高。失分少。

3、选择题的失分主要在第4题。

4、计算题基本上都是基础题，虽然一部分学生的正确率较高，但也存在失分，计算时粗心的现象。

5、应用题学生完成情况较好，出现问题较少，失分最多的是5小题，题型较为灵活，由于学生审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。

三、改进措施：

1、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

5、进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到较为充分的发展。对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，尽量使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。在平时的学习与生活中要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定后进生的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。

小学六年级科学上册期中试卷分析

一、 试题分析

(1)本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。

(2)试题内容好,整份试卷分为填空、判断、探究、观察、问答，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力;综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

二、学生分析

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常滑轮知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，

三、今后的教学建议

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

5、优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

7、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的快乐.

小学六年级品社上册期中试卷分析

本次期中考试，品社试卷从基础知识，课外实践，生活中的自己等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际情况，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

一、存在问题及原因

1、学生的思维定式，不灵活

不能根据题的实际情况来进行相应的对答。

2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，

3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。

二、整改措施

1 立足教材，扎根生活。以抓基础知识为重点，当节所学内容达到当节掌握，运用各种方式进行检查复习巩固。 2 加强字的正确书写锻炼，减少失分现象。

3 关注生活，培养学生实践能力，加强教学内容和学生生活的联系。在以后的教学中加强与现实生活相联系的开放型题目的练习，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

通过这次考试认识到了教学中的不足，在个人不断钻研业务的同时，用心寻找适合学生的教学方法，以取得更好的成绩。

小学六年级英语上册期中试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点：

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本， 但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下 坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解 能力和活用语言能力的考查。

二、试卷的总体情况分析

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为20分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 (二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。

单词和词组的听写、连线、短文阅读，正确率比较高，失分最多的是单词的音标不太了解。原因是因为平时没有接触过。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

第五篇：小学三年级语文、数学、英语、科学、品社上册期中试卷分析

小学三年级语文上册期中试卷分析

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性。从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

二、 存在的问题

1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：娇嫩、磨坊、修改。

2、辨字组词中异和导部分学生分不清。

3、把下列词语补充完整出错率少。

4、选词填空和给句中的词语换个意思相近的词，出错率高，部分学生填不上来。

5、按要求仿写句子、补充名句和默写古诗，大部分学生做得很好。

6、 阅读短文中学生失分最多。主要原因是没有认真读要求，缺乏语文理解能力。

7 、我能根据要求写作 全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

小学三年级数学上册期中试卷分析

一、试题分析：

本次期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、应用题等。本次试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到五单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。

二、考生答题情况分析;

1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第

1、

5、9小题。

2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中

4、5小题出错最多.

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。

4、口算、竖式、脱式计算题：口算10个小题，竖式计算4个小题，脱式计算3个小题，正确率比较高。

5、应用题问题。共6题，错的比较多，计算不熟练。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.

2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. 小学三年级英语上册期中试卷分析

一、试卷命题特点：

本次试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。但对于初学英语的三年级孩子来说，有一定难度。

二、试卷的分析：

总体看来，学生的基础知识掌握情况不错，但学生卷面书写不大工整，甚至不知道正确答题方式，这对于初学英语的三年级学生来说可以见谅，但还需加强习题的练习。主要内容概述如下：

(一)按要求写字母。

这是必考知识，学生必须掌握牢固的，主要考查学生对字母大小写排列顺序的掌握情况。大部分学生大小写都掌握的不错，还有失分原因是学生对字母顺序的记忆不够牢固。

(二)圈出与图意相符的单词。

属于基础知识，重点考察词汇，大部分学生都能得到满分，仅有部分学生由于对单词记忆不牢固而失分。

(三)听音判断所听是否一致。

这部分学生掌握比较好。主要是多看课本，多看图片，图文是否能搭配在一起。个别学生有失误。

(四)看图片，写单词。

本部分考查学生“My family”部分的掌握情况，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。大部分学生做得不错，但还有部分学生因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。还需要多多读书、背书。

(五)连线。

主要考学生的单词记忆是否牢固，看图能否分清father/brother.和 mother/sister.

(六)圈出和图意相符的句子。

本册主要认识四个小伙伴 Peter Alice Kitty Joe。这一题主要考学生能否认清这几个小伙伴! 猜猜看Are you Kitty? Yes，I am .No ,I`m not .

(七)结合图片，补全句子。

Unit 4 My friend 主要掌握四个单词 tall short fat thin。这个题全班基本掌握的都比较好。

三、改进措施：

1.采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，同时在加强学生多读、多背的基础上，也要监督学生多写、多练，扎扎实实抓好基础教学。每节课堂都要渗透字母教学及书写，切实打好初学字母的基础。

2.多做题。在学生掌握了基础知识后，一定要进行检测，让学生会用知识，会做题。重点培养学生养成认真做题的好习惯。

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，比一比谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

小学三年级科学上册期中试卷分析

一、学生情况分析 小学科学从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、问答题、观察题、总结题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。 三.试卷具体情况分析: 第一题用心填一填(10分)。主要考察学生的基础知识和基本技能。第二题细心判一判(5分)。主要考查学生的知识积累。第三题快乐研究(5分)。主要考察学生的基础知识。第四题我会观察(6分)和第五题我会总结。主要考察学生的生活积累及观察利用能力。总的来说，只要学生细心一点，都弄在课本上找到相关的知识。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

四、今后教学工作的思考

1.在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

小学三年级品社上册期中试卷分析

这次期中考试，三年级品社试卷在着重基础知识之外，增加了与周围现实生活相关联的试题。对学生的知识和能力进行了较全面的测验，在密切联系教材的同时，特别着重学生的实际情况。题量与难易程度均基本适中。

一、试题特点

1 内容结构合理，划分为五个大题。第一题为填空题，以课本基础知识为主，另外也不缺乏与生活实际相联系的题型。第二三题以判断、评议形式进一步检测巩固了教材的基础知识。第四题是解释。 第五题是感悟。

2 在这次考试中可以体现出的优点是学生对基础知识掌握达到牢固。

3 但同时也发现了很多不足之处，部分同学仍存在错别字的问题，对于基础知识不够牢固。对于开放型的题目仍存在一定的陌生，导致失分现象。

二、 整改措施

1 关注生活，立足教材。与生活相联系，把教材与生活相互渗透，达到学以致用，从生活中总结知识。

2 加强字的正确书写的锻炼，来减少失分。

3 在抓基础知识的同时，对于创新型的题目进行专项练习。改变复习方式，采取随时随地进行知识的复习检查，以强化记忆效果，减少失分。

通过这次考试，深刻的认识到自己的不足，要不断的学习钻研业务，拓展自己的视野灌输给学生，来促进学生的能力发展。