北京教育科学研究院

第一篇：北京教育科学研究院

北京关心下一代教育科学研究院章程

第一章 总则

第一条 本单位的名称是北京关心下一代教育科学院。 第二条 本单位的性质是自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会组织。

第三条 本单位的宗旨是遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，单位设立的目的。

第四条

本单位的业务主管单位是 北京市关工委 ,本单位的登记管理机关是 北京市民政局 。

第五条

本单位的住所是 。 〖如：××省(自治区、直辖市)××市(区、县)××街××号〗

第六条

本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的,以法律、法规、规章的规定为准。

第二章 举办者、开办资金和业务范围

第七条

本单位的举办者是 。举办者享有如下权利: (一)了解本单位经营状况和财务状况; (二)推荐理事(董事)和监事; (三)有权查阅理事会(董事会)会议记录和本单位财务会计报告; …………………………………………

第八条 本单位开办资金： 元,出资者： ,金额： 。

〖应符合有关法律法规的要求;如为多个出资人，则应分别载明每位出资人的出资金额〗

第九条 本单位的业务范围:

(一) 培训幼儿园教师以及园长 ;

(二) 科学教育的设备研究和制造 ;

(三) 培训家长和进行家庭教育公益讲座 ; …………………………………………

第三章 组织管理制度

第十条 本单位设立理 (董)事会(以下简称理事会)，理事会是本单位的决策机构，理事会成员为 人。

理(董)事(以下简称理事)由举办者(包括出资者)、职工代表(由全体职工推举产生)及有关单位(业务主管单位)推选，每届任期 年。理事任期届满，连选可连任。

〖理事会成员应为3-13人;理事任期三或四年;有关单位主要指业务主管单位〗

第十一条 理事的产生和罢免：

(一)第一届理事由业务主管单位、主要捐赠人、发起人分别提名并共同协商确定。

(二)理事会换届改选时，由业务主管单位、理事会、主要捐赠人共同提名候选人并组织换届领导小组，组织全部候选人共同选举产生新一届理事。

(三)罢免、增补理事应当经理事会表决通过，报业务主管单位审查同意;

(四)理事的选举和罢免结果报登记管理机关备案。 第十二条

理事的权利和义务：

(一) ;

(二) ;

(三) ; …………………………………………

第十三条 理事会对本单位行使下列事项决定权：

(一)业务活动计划;

(二)年度财务预、决算方案;

(三)增加开办资金的方案;

(四)合并、分立、变更、解散方案;

(五)内部机构的设臵;

(六)聘任或者解聘本单位院长(或校长、所长、主任等)和其提名聘任或者解聘的本单位副院长(或副校长、副所长、副主任等)及财务负责人;

(七)制订内部管理制度;

(八)修改章程;

(九)从业人员的工资报酬; ………………………… 第十四条

理事会每年召开 次会议〖至少2次〗，有下列情形之一的,应当召开理事会会议。

(一)理事长认为必要时;

(二)三分之一理事联名提议时。

第十五条

理事会设理事长1名，副理事长1-2名。理事长、副理事长由全体理事过半数选举产生或罢免。

第十六条

副理事长协助理事长工作，理事长不能行使职权时，由理事长指定的副理事长代其行使职权。

第十七条

理事会会议实行一人一票制和按出席会议理事人数，少数服从多数的原则，当赞成票和反对票的票数相等时，理事长有权最后决定。

第十八条

召开理事会会议，应于会议召开十日前将会议的时间、地点、内容等一并通知理事。理事因故不能出席会议，可书面委托其他理事代为出席理事会会议。委托书须载明授权的范围。

第十九条

理事会会议应由二分之一以上的理事出席方可举行。理事会作出决议,必须经全体理事过半数通过。

第二十条

理事会议对所议事项作会议记录，出席会议的理事须在会议记录上签名。理事对理事会的决议承担责任。

理事会记录由理事长指定的人员存档保管。

第二十一条 理事长行使下列职权：

(一)召集和主持理事会会议;

(二)检查理事会决议的实施情况;

(三)代表单位签署有关文件;

(四)法律、法规和单位章程规定的其他权利。

第二十二条

本单位院长(或校长、所长、主任等)对理事会负责，并行使下列职权：

(一)主持单位的日常工作，组织实施理事会的决议;

(二)组织实施单位年度业务活动计划;

(三)拟订单位内部机构设臵的方案;

(四)拟订内部管理制度;

(五)提请聘任或解聘本单位副职和财务负责人;

(六)聘任或解聘内设机构负责人员; ……………………………………

本单位院长(或校长、所长、主任等)列席理事会会议。

第二十三条 本单位设立监事会，监事会由 名监事组成，并推选一名召集人。

〖小型的民办非企业单位可设一名监事〗 第二十四条 监事在举办者(包括出资者)、本单位从业人员或有关单位推荐的人员中产生或更换。监事会中的从业人员代表由单位从业人员民主选举产生。监事不得兼任本单位理事、主要领导职务及财务负责人。

第二十五条 监事会或监事行使下列职权：

(一)检查本单位的财务;

(二)对理事、本单位主要领导执行职务时违反法律、法规或章程的行为进行监督;

(三)当理事或本单位院长(或校长、所长、主任等)的行为损害本单位的利益时，要求其予以纠正。

………………………………………… 监事列席理事会会议. 第二十六条 监事会议实行一人一票、少数服从多数的表决制度。监事会决议须经半数以上监事表决同意，方为有效。

第二十七条 监事的任期每届 年，任期届满，连选可连任。 〖监事的任期须与理事的任期相一致〗

第四章 法定代表人

第二十八条 本单位的法定代表人为

〖法定代表人为理事长或院长(校长、所长、主任等)〗

第二十九条 存在下列情形之一的人员不得担任法定代表人:

(一)无民事行为能力或者限制民事行为能力的;

(二)因犯罪被判处刑罚，执行期满未逾三年的;或者因犯罪被判处剥夺政治权利，执行期满未逾五年的;

(三)担任被撤销登记的民办非企业单位的原法定代表人，自该单位被撤销登记之日起未逾三年的;

(四)有法律法规及其他规定不得担任法定代表人的其他情形的。

第五章 资产管理、使用原则及劳动用工制度

第三十条 本单位经费来源：

(一)开办资金;

(二)政府资助;

(三)在业务范围内开展服务活动的收入;

(四)利息;

(五)捐赠;

(六)其他合法收入。

第三十一条 经费必须用于章程规定的业务范围和事业的发展，盈余不得分红。 〖要求取得合理回报的民办学校的章程，还须载明取得合理回报应按照国家有关规定执行的内容〗

第三十二条

应当执行国家统一的会计制度，依法进行会计核算、建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。 第三十三条 配备具有专业资格的会计人员。会计不得兼出纳。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。

第三十四条 换届或更换法定代表人之前必须进行财务审计。 第三十五条 本单位按照《民办非企业登记管理暂行条例》规定，自觉接受登记管理机关组织的年度检查。

第三十六条 劳动用工制度按国家法律、法规及国务院劳动和社会保障行政部门的有关规定执行。

第六章 章程的修改程序

第三十七条 修改的章程，须在理事会通过后十五日内，经业务主管单位审查同意，报登记管理机关核准后生效。

〖民办学校的章程应报登记管理机关备案〗 第三十八条 ……………………………………

第七章 终止程序及终止后资产处理

第三十九条 本单位有下列情形之一的，应当终止:

(一)完成章程规定的宗旨的;

(二)无法按照章程规定的宗旨继续开展活动的;

(三)发生分立、合并的; ………………………………

第四十条 办理注销登记前，应当在登记管理机关、业务主管单位的指导下成立清算组织，清理债权债务，处理剩余财产。完成清算工作。剩余财产，按照有关法律、行政法规的规定处理。清算期间，不开展清算以外的活动。

第四十一条 本单位终止，应在理事会表决通过后15日内，报业务主管单位审查同意。经业务主管单位审查同意后15日内，向登记管理机关申请注销登记。

第八章 附则

第四十二条 本章程经×年×月×日理事会表决通过。 第四十三条 本章程的解释权属理事会。 第四十四条 本章程自登记管理机关核准之日起生效。 〖民办学校的章程应报登记管理机关备案〗

第二篇：湖南省教育科学研究院

湘教科基通[2012]15号

关于开展2012全省婴、幼、特教论文评奖工作的通知

各市州教科院(所)、各幼儿园、各特殊学校：

为了进一步提高我省广大幼儿园园长、特校校长、婴(幼、特)教教师、婴(幼、特)教教研人员的教育理论水平，更新教育观念，用新的理念服务于婴、幼、特教教改工作，经研究，决定进行全省2012婴、幼、特教论文评奖。现将有关事项通知如下：

一、论文内容要求

幼儿园、特殊教育教学研究，幼、特教事业发展与管理研究，儿童心理研究，幼儿园、特殊学校课程研究，家庭与社区教育研究，教师教育研究，幼、特教教育史研究，0—3岁婴幼儿发展与教育研究等。(论文书写格式及各市州上交表格格式附后)

二、评奖工作要求

1、参评论文应坚持自愿申报的原则，省评审专家组对参评论文按一定比例评出

一、

二、三等奖，并进行通报表彰，发给获奖证书。

2、各地应认真组织好本地申报论文的初评工作，保证参评论文的质量，严把抄袭关(发现抄袭，取消作者参评资格)。

3、每篇参评论文交参评费40元。

三、论文申报数额

各市州报送数量限20篇以内。

四、论文送审时间

参评论文送审截止时间：2012年6月15日，过期不予受理附件1：论文书写格式

× × ×(论文题目)

× × 市 × × 县(市、区)× ×幼儿园× × ×(作者单位和姓名)

……(每段首行空两个字符)

第三篇：厦门市教育科学研究院基教室

厦门市教育科学研究院基教室 2010年幼教教研工作计划

今年，我市学前教育教研工作要继续坚持以科学发展观为指导，以促进教育教学质量提高为核心，以推进城乡幼儿教育质量均衡发展为目标，以加强幼儿园地方课程建设为重点，扎实开展各项教科研工作，促进幼教课改的深入开展。为此，要重点抓好以下工作。

一、开展一日活动计划与实施岗位练兵。

1. 组织教学现场练兵活动。各区、各园要分别组织立足教学现场的“一日活动计划与实施”教师练兵活动，不断提高幼儿园教师一日活动组织与实施能力。

2. 组织一日活动教学常规检查。拟组织人员，深入幼儿园，抽查一日活动教学常规组织与实施情况，进行基于幼儿园实际的指导。

3. 开展“一日活动组织与实施”专题研讨。拟通过幼儿园半日活动观摩、一日活动计划与实施经验交流等形式，组织一日活动组织与实施专题研讨，推广一日活动计划与实施的典型经验。

二、启动早期分级阅读专题研究。

1. 建立专题研究基地。通过幼儿园申报，区幼教教研室(组)推荐，市级教研室研究，确定早期分级阅读专题研究基地，为早期分级阅读专题研究奠定基础。

2. 成立专题研究工作组。以市、区两级幼教教研员和省市级骨干教师为主要力量，成立早期分级阅读专题研究工作组，加强早期阅读基地园的专业指导。

3. 开展形式多样的研训活动。通过理论培训、专题研讨、教学观摩、一课多研、案例分析等多种方式，组织早期分级阅读专题基地园的教师定期开展培训与教研活动，研训结合，提高专题研究的时效性。

4.组织教学观摩与评优活动。在各个专题研究基地园深入研究的基础上，组织开展早期分级阅读教学观摩与评优活动，汇编幼儿园早期分级阅读优秀案例集。

三、积极推进农村幼儿园的课程改革。

1、以课题研究带动课改。要在原有的基础上认真做好中央教科所立项的“十一五”课题——农村幼儿园课程资源开发与利用”课题的研究工作，重点围绕自然资源、人文资源主题系列活动的开发与利用开展研究，力求取得一系列有价值、可推广的课题研究成果。

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2.组织农村幼儿园教师教学指导用书的编写。为改变当前我市农村幼儿园课改步伐缓慢、教学低效、无效的现状，切实提高农村幼儿园的教学实效和教育质量，拟组织力量，编写一套具有操作性、实用性的农村幼儿园教师教学参考用书，为全市农村幼儿教师实施新课程提供有效的支持与帮助。

3.开展“送教下乡”活动。充分发挥城市优质教育资源的辐射作用，组织省级学科带头人、优秀教师到农村幼儿园进行示范教学;开展城乡教师“同课异构”活动，引导城乡教师共同围绕教学有效性与教学资源选择适宜性等问题进行研讨，促进农村幼儿园教师教学水平的提高。

四、认真做好课改和课题成果总结与评选工作。

1.组织课改课题成果评选与展示活动。指导市级第二批幼儿园课改课题做好结题工作，组织市级课改课题成果评选和成果展示活动，并推荐优秀课改或课题研究成果送省和教育部评选。

2.总结推广“园本教研”项目研究成果。我市是全国“园本教研”项目研究的实验区，根据教育部课程教材发展中心和省普通教育教学研究室的要求，拟通过组织“园本教研”示范活动、编发《“园本教研”案例集》、基地园经验介绍等形式，全面总结推广项目研究成果。

3.组织“做中学”项目案例评选及成果汇编工作。我室开展“做中学”项目实验已多年，拟组织幼儿园“做中学”科学教育项目研究再生性及创生性教学案例评选及经验成果汇编，以总结推广我市幼儿园“做中学”科学教育项目研究近三年来取得的成果。

五、推进闽南文化进课堂。

1.组织“闽南文化地方课程”培训。组织《厦门市幼儿园闽南文化地方课程》师资培训活动，采用教材培训、教学观摩、案例分析等方式，解读地方文本资源的操作与使用方法，提高教师实施闽南文化地方课程的能力。

2.加强“闽南文化地方课程”实施的指导。市、区教研室要定期对闽南文化地方课程的实施情况进行专项调研，及时发现与纠正问题，有针对性地指导各类幼儿园开展地方课程实验，确保闽南文化地方课程的有效实施。

3.举办闽南文化地方课程教学研讨活动。根据各幼儿园实施的情况，适时组织全市性的闽南文化地方课程教学研讨活动，总结交流典型经验，以点带面，全面推广。

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2009--2010学第二学期学前教研工作月份安排 二月份：

1.幼教教研工作会议。 2.教学视导活动。

3.启动闽南文化地方课程培训。 4.编辑《“园本教研”文集》。 三月份：

1. 幼教教研中心组会议。

2. 幼儿园一日活动教学常规检查。 3.“园本教研”项目成果交流展示活动。 4.启动“早期分级阅读”专题研究。 四月份：

1. 组织“送教下乡”活动。

2.“农村幼儿园课程资源的挖掘与利用”课题材料搜集。 3.“早期分级阅读”教学观摩研讨活动。 4. 第二批课改课题成果评选与总结交流活动。 五月份：

1. 幼教教研中心组会议。

2. 闽南文化地方课程实施情况调研。 3. “早期分级阅读”教学观摩研讨活动。 4. 启动第三批课改课题的申报立项工作。 六月份：

1. 期末幼教教研工作会议。

2.各区选送“做中学”项目案例及文章。 3.配合做好“全国第二届园长大会”会务工作。

七、八月份：

1.“做中学”项目案例评选及成果汇编。 2.编写《农村幼儿园教师教学指导用书》。

3.“农村幼儿园课程资源挖掘与利用”课题成果汇编。

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第四篇：教育科学研究法

11等级评定法是用()对所观察的行为或事件的特征.第1题

加以评定的方法。

标准答案：等级评定量表 12根据文献资料的性质、内容的加工方式及用途的不.第5题

同，文献分为()、二级文献和三级文献 标准答案：一级文献 13教育实验可以在一定程度上揭示教育现象之间的.第6题

()关系。 标准答案：因果 14收集研究个案资料的方法有观察、测验、.第7题

()、生理检查等。

标准答案：谈话 15手工检索文献主要包括查阅().第8题

、工具书、报刊和专著。

标准答案：目录索引 16问卷一般包括三个部分，调查说明、.第9题

()和问卷主体

标准答案：填表说明 17()是研究报告的主要部分，是研究的总体论点。.第10题

标准答案：研究结果 18()是行动研究的核心技能。.第11题

标准答案：反思 19个案研究要做好记录。个案记录要求只记事实，不.第12题

加()。

标准答案：评论 20研究报告的类型有文献综述、.第13题

()、教育实验报告等等。

标准答案：调查报告 21定性观察的记录方法有实况祥录法，.第23题

()和日记描述法。

标准答案：轶事记录法 22进行课题选择时，我们提倡要从()着眼，而在设.第24题

计方案时，则更强调从()着手，小题大作，对整个研究活动作出比较详细的规划 标准答案：大处小处 23诊断性个案研究就是对研究对象的()做出判断。.第25题

标准答案：现状 24选择个案研究对象，应根据自己的()来决定。.第26题

标准答案：研究目的25

依据调查范围大小、事项多寡，调查研究可分为综.第27题

合调查和()

标准答案：专题调查 26撰写研究报告要注重教育科学研究的().第28题

标准答案：规范性 27 .第29题 的方法。()法是以特定的行为或事件的发生为取样标准

标准答案：事件取样法个案研究的具体方法包括()28.第30题

、个案追因和个案临床法。

标准答案：个案追踪。 29研究报告的题目应简明，反映主要的().第31题

，可加副标题。

标准答案：主要问题 30研究报告的类型有文献综述、.第32题

()、教育实验报告等等。

标准答案：调查报告 31标准答案：正式访谈就是访谈双方事先约定时间、.第17题 正式访谈

地点，并就一定的问题范围进行交谈。这种访谈有利于研究者更深人和细致地获得资料。 32标准答案：应用性研究课题是考虑如何使基础教育.第19题 应用性研究

理论得以物化、技术化，使理论研究的成果能够与教育的实践相结合，从而为理论的实际运用奠定直接基础的研究。

标准答案：指对一级文献进行加工、提炼后得到的33.第20题 二级文献

文献。

34标准答案：等距抽样也叫机械抽样。根据研究目的.第21题 等距抽样

和要求，把总体各单位按次序排成表，然后按相等的距离或间隔抽足够数目的样本。 35标准答案：开发性研究课题特别强调运用已有的研.第38题 开发性研究

究成果去解决教育实践中的现实问题，开辟新的应用途径，进一步推广已有的研究成果 36自然观察法标准答案：.第39题

是研究者凭借自身的感觉器官或其他辅助工具，有目的、有计划地对自然状态下发生的教育现象或行为等进行系统、连续的考察、记录和分析，从而获取事实材料的一种研究方法。标准答案：指访谈者问的是甲，想了解的是乙。37.第41题 间接提问法

38标准答案：间接访谈是指借助某种工具(电话、网.第42题 间接访谈

络等)向被访谈者收集有关资料。标准答案：访谈法就是通过研究者(访谈者)与研 39.第45题 访谈法

究对象(被访谈者)的直接交流收集资料的调查方法。40

标准答案：就是按一定时间间隔做观察。.第46题 定期观察

41标准答案：访谈法存在容易导致误差和易受干扰的.第2题 如何避免访谈法的不足?

不足。针对误差，我们可运用交叉检核资料，一是收集有关书面资料，如备课笔记、教养日记、随笔等;二是在不同场合、不同时间问同样的问题，以减少访谈的误差;对于易受干扰，要尽量避免各种因素的干扰，安排好访谈时间。 42简述课题研究目标与教育工作目标的区别。.第3题

标准答案：课题研究的目标在于解决研究中的各个问题，探索未知的学前教育规律，获得科研成果。而教育工作目是完成日常教育教学、管理工作数量和质量的要求。 43课题研究中如何合理运用各种访谈方式?.第4题

标准答案：在实际的研究过程中，应根据课题研究的内容、访谈的内容来选泽访谈的类型。一般在访谈的初期，多运用非正式的、开放式的访谈，从建立和谐的朋友关系，从而减少访谈的误差;随着研究的深人，多采用正式的、半开放式的访谈，针对前面访谈中出现的重要问题和尚存疑问进行提问和追问;对涉及个人隐私或敏感性问题，宜采用个别、直接的访谈;如果在多次直接访谈后仍有个别情况需要进一步了解，但无法安排恰当的时间时，间接访谈可作为必要的补充;对具有普遍性的问题则宜采用团体访谈。

44标准答案：文献检索是进行科学研究的基础，它贯.第22题 简述文献检索的意义。

穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定研究方案，到形成研究报告，都离不开有关课题文献的检查和利用。 具体来说，文献检索有下列意义：

1. 人员选定研究课题和确定研究方向，全面正确地掌握所要研究问题的情况，

帮助研究2.3.为教育研究提供科学的论证依据和研究方法45避免重复劳动，提高科学研究的效益标准答案：.第43题

从以下四方面分析： 如何分析一个课题是否具有可行性?一是否有经验基础; 二是否有人员基础，三是否有外部支持，四是否有

经费保证

46.第44题 如何进行问卷的整理? 标准答案：首先剔除无效问卷，包括资料填写不全或对问题理解错误的问卷;其次按顺序制作登记表，给每份问卷、每个题目编号，第三，按顺序录入调查数据。

47.第47题 什么是设计研究方案? 标准答案：程序和预期效果作出比较详细的计划。 设计研究方案就是对课题研究整个程序作具体的规划，其重点是对整个研究活动的目标、内容、方法、实施

48.第48题调查问卷上的“指导语”主要内容是什么?

标准答案： 主要有：介绍调查的主办单位或调查人员身份;简要说明调查的目的和内容;调查对象的选取方法;有关不记名的说明和对保密处理的许诺;对被调查者的合作与支持表示感谢;署名及日期等。

49.第49题 什么是开放式访谈?它有什么优势和不足?

标准答案：开放式访谈则是研究者事先没有拟订好固定的问题，研究者只发挥辅助作用，鼓励和激发访谈对象发表自己的看法，了解他们使用的概念和语言表达方式。 这种访谈使双方在比较灵活、自由、轻松的气氛中进行，谈话有弹性，能灵活地转换话题，变换提问方式和顺序，追问重要线索，可获得深层次的比较真实可靠的信息。不足之处是开放式访谈较费时、费力，容易跑题，难以作定量分析，对访谈人员的谈话技巧要求较高。

50.第50题 什么是封闭式访谈?它在使用时有何优缺?

标准答案：封闭式访谈是研究者根据事先设计好的、有固定结构的问题进行提问。选择访谈对象的标准和方法、所提问题的内容和顺序以及记录方式都是标准化了的，而且研究者对访谈的走向和步骤起主导作用。这种访谈信息指向明确，访谈误差小，便于对不同访谈对象回答进行比较分析，但其形式比较呆板，缺乏灵活性，难以对问题作深人的探讨

第五篇：下陆小学教科工作总结 黄石教育科学研究院

下陆小学教科工作总结

我校自2005年9 月两校合并以来，经历了整整一年的磨合期，学校许多工作都在调整、摸索中，因而学校对科研工作是摸着石头过河，边学校边研究开展工作。学校科研室围绕教育局工作部署，以学校工作计划为指导，完成各项工作，现作以下总结：

首先，对科研工作，我校领导重视，教师全员参与，科研课题覆盖面广。我校领导班子成员具有较强的科研兴校意识，学校成立了教育科研小组，校长张昌元亲自参与课题研究，形成了“校长——教科处、德育处、总务处——课题中心组——教研组——教师”的教育教研网络。同时制定制度确保落实形成了浓厚的教研氛围。在2005年至2006年期间，我校成功申报了《学科渗透德育方法与效果关系研究》、省教研所《校本研究理论与实践》的子课题《如何处理阅读教学与识字教学德关系》，湖北省重点课题《黄石地区中小学生学习心理学习行为及教育干预研究》的子课题《改革语文评价方式，促进学生良好学习习惯的研究》，这三个课题覆盖了学校的各个学科，教师参与面极广，同时，我校还申报了教育科研实验学校实验基地，学校依托三个课题开展新课程研究，开展以校为本的研究与培训活动。确立了大目标后，我们围绕课题开展了以下工作：

1、学校组织大型教学活动，为课题研究提供研究的目标，探讨的素材，积累研究的资料。在2005年10月，学校组织多位老师参加区教研室组织的送教下乡活动，并与老鹳庙小学开展了“手拉手”送教活动;在2006年4月拜请赵班胜老师，邀请黄石市教研室各学科的教研员、教学专家来我校视导;在2006年5月25日，面向下陆区开展了一次下陆小学开放日的活动，邀请区教研室领导及专家、各兄弟学校的老师以及一百多位家长参加这一活动，走进课堂中，为学校的教科研工作提意见、提想法。此次活动，全体师生共同参与研讨，我校共有十一位老师承担了公开课，涉及到语文、数学、语综、劳技、科技、美术、音乐等多个学科。这一系列的教学活动既为青年教师提供了自我锻炼、自我提高、展示才能的平台，同时也为全体教师创设研讨新课程理念的氛围，同行、家长的交流为我校《学科渗透德育方法与效果关系研究》的课题研究提供大量的资料、素材，催生了其他课题的产生。同时，我们收集到了很好多的校本研究的第一手资料。如：《拍手歌》、《八耻八荣七字歌谣》、《三句半》、《新三字经》，诗歌《和端午》、《五月五》、《端午草悼屈原》等。

2、以教研组为教研主阵地，充分发挥教研组的作用。平常工作中，由教研组长组织安排教研活动，将老师平日里讨论交流中发现的值得探讨的问题提出来进行研讨，将教研活动与课题研究紧密结合起来，使课题研究融入到教学之中，解决教学中令人困惑的问题，切实做到以课题带动教学，以课题研究带动队伍素质的全面提升。首先我校各教研组有着各自的教研活动，由教研组长确立研讨的内容，老师们在自由、宽松的氛围畅所欲言，将平时教学产生的各种想法进行交流、归纳、梳理，以达到共识，同时将大家共同发现的问题，提交教科室进行学校组织的每月一次的研讨活动。如九月份数学组开展了一次研讨课，十月份程艳娉老师针对课题《改革语文评价方式，促进学生良好习惯的研究》上了一堂问题研讨课，深入研讨了在课堂这块主阵地上如何予以评价，开拓学生的创新思维，从而增强了学生的自信心，养成良好的思维习惯。老师针对这节问题研讨课，围绕这一问题开展大讨论，形成共识，从中吸取经验，发现问题，并定期进行教学反思活动。而就在昨天下午，黄丹老师针对《如何处理阅读教学与识字教学关系》上了一堂问题研讨课后，三个课题组的成员及全体语文教师展开了大讨论、交流、研讨，大家在肯定优点的同时，更多地则是对问题的反思，如在这一节课中包含了低年段的识字、朗读、写字三大主要支点，做得再好，似乎也只能蜻蜓点水般的教学，如何正确地处理识字与阅读的关系?如何在低年段教会学生识字方法，使学生在高年级不再死记生字，而能有方法识记生字呢?而《改革语文评价方法，促进学生良好习惯的研究》的课题组成员则在这节课中探讨大量的鼓励是否会让学生对鼓励性的语言失去新鲜感?同时，各位老师就这节课对当前流行的赏识教育与挫折教育提出了探讨、质疑。对老师们讨论中闪现的智慧火花，科研室要求各位老师针对这节问题研讨课，进行反思，分工协作，写一篇典型的案例，将组织开展的“两个一”活动落到实处。就在这种研讨氛围中，我校各课题活动都在扎实地向前推进。《如何处理阅读教学与识字教学的关系》的课题已在网上上传了阶段性小结和下阶段工作的实施计划，并且有多位老师的文章在网上发表，而《学科渗透德育方法与效果关系研究》的课题已完成了阶段性实施计划，并且蒋文老师的文章已被省校本网采用。

3、以学习促研究，以研究促发展，是我们围绕课题研究做好的第三件事。有一位教育家说过，教室的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者，“做一辈子老师”就必须“一辈子学做老师”。明确了这点，学校投入了大量资金确保学校老师出外学习的活动开展。本学年，胡秋秋、尹佳语文学科去武汉参加特级教师教学艺术展示活动;数学老师陆光明去宜昌秭归参加了湖北省小学数学青年教师优质课竞赛;美术老师夏晓去湖南岳阳参加中南六省中小学美术课评比活动;舒天红老师去荆州参加了骨干教师语文优质课观摩活动;数学学科由黄小燕老师去武汉参加了特级教师教学艺术展示活动;陈小玲老师去黄冈参加了湖北省(鄂东片)教育科研培训会;许元英老师去宜昌参加了校本研究培训活动等多位教师外出学习。同时在学校认真组织全体教师的二次学习，使全体教师共同受益。学习的老师返校后，胡秋秋、尹佳、黄小燕各讲了一节示范课，陈小玲、许元英、陆光明、夏晓、朱桂萍老师学习后向课题组成员作了学习汇报，并带回了详细的学习资料，舒天红老师写了一篇学后心得体会并发表了黄石日报上。参加区、市级培训学习共达

人次，分别是语文、数学、美术、体育、音乐、英语等。

经过全校教师的共同努力，去年12月份通过了市教科处考评验收，今年3月正式授牌为黄石市实验学校。并且市教科处为了加强实验学校的管理，在黄石教育研究中心网页上开辟了实验学校基地专栏，建立了实验学校网页。并拿出了学校网站建设实施方案，前期工作已准备就绪。教育科研工作的加强不仅为我校锻炼了一支师德高尚、业务精良的教师队伍，还使一批科研型教师脱颖而出。有8位教师分别被评为区学科带头人和学术带头人。5位教师被区教研室选送参加市级优秀语文教师和优秀数学教师评选。

学校在各项科研工作中取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足之处，如教科研经费十分的紧张，制约了学校教科研工作的发展;学校课题研究缺乏理论指导;学校的教科研工作还未形成自己的特色等一系列的不足之处还需要我们进一步地努力工作。