第一篇：黄道婆教学范文
《黄道婆》教学反思
雷超华
《黄道婆》是一篇精读课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。赞扬了她勇于革新、无私奉献、热爱家乡的精神。这篇课文不长，语言浅显易懂，但由于是历史人物，年代久远，学生比较难以理解。
在教学本课时，我先放手让学生自主阅读，在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。教学中，我避免了灌输式教学，以“品析重点句子，体会人物精神”作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语，再交流：课文主要写了黄道婆的哪些事?然后让学生自由读课文，找出文中的重点语句，如“虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。”“在家乡，黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高，她耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。”引导学生从课文中的重点语句深入体会黄道婆的无私奉献、勇于革新、热爱家乡的精神。学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。最后，引导学生采用自己喜欢的方式读课文，读出赞美的语气和人们对她无限怀念、敬仰之情。
第二篇：《黄道婆》教学设计
教学目标：
1、认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。
2、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学难点：了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆热爱家乡、勇于革新、无私奉献的精神。 教学课时： 2课时 教学准备： 教师：多媒体课件
学生：收集关于黄道婆的资料 教学设计：
一、复习巩固，导入新授。
1、这篇文章可以分成几部分，每部分讲了什么?
2、第二部分讲了黄道婆的几件事
二、研读感悟，体会情感
1、请同学们细读第二部分，找出能体现黄道婆性格特特点的句子，说说从中体会到了什么?(做批注) 2小组交流
3全班交流，教师相机引导深入体会 预设的句子有：
(1)年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
(2)虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 (3)结合表格体会黄道婆的创新精神
原来
现在
轧棉籽
用手剥
制造轧车，不要用手剥
弹棉花的工具
用手拨的小竹弓
用槌击的大弓 纺纱工具
只纺一根纱的手摇车
能纺三根纱的脚踏车
纺织品
什么也没有
把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进织物中
3、黄道婆给家乡带来了哪些发展和变化
三、升华情感
1、当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的?(立祠修坟)
2、出示各种各样布的图，问：看到这一切，你想对这位老婆婆说些什么?(畅所欲言)
四、总结写法，以督促写
1黄道婆一生经历了那么多事情，为什么作者只写了她这三件事呢?(典型事例)
2小结：我们在写人物的时候也要抓住任务的典型事例来反映人物的品质
3爱学习的小红，选择事例。
第三篇：黄道婆教学设计
《黄道婆》这篇,讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具,为父老乡亲们造福的故事。下面是小编收集整理的黄道婆教学设计，欢迎阅读参考!
教学内容：
语文出版社s版五年级下册第11课《黄道婆》的第二课时。
教学目标:
(一)知识与技能目标：
1.理解课文内容，了解课文讲了黄道婆的几件典型的事例。
2.了解纺织技术的演变及文化。
(二)过程与方法目标：
1.能正确流利的朗读课文,理解课文内容。
2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
(三)情感态度与价值观目标：
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神.
教学重点：
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神。
学习难点：
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学过程：
一、创设情境，激趣引思
1.同学们，在上海一带的劳动人民世代相传这样的一首民谣，大家一起来读一遍吧。你知道这首民谣上的黄婆婆指的是谁?(板书：黄道婆)她还有一个著名的称号叫做——棉神(板书)。一般什么情况下我们会把人称之为神?对了，就是非常厉害的人。(这首民谣和这个称号都说明黄道婆当时传授的纺纱技术非常高超。)黄道婆这个被称之为棉神的人在去世后，当地人民凑钱公葬她，还在镇上建造了一座祠堂纪念她，提名“先棉祠”，新中国成立后，江苏省文物管理委员会重修了她的坟墓，建了墓园，北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。(出示黄道婆的公墓、祠堂),看到这些，你产生了什么样的疑问?
2.引导质疑：黄道婆究竟是个怎样的人，会让人民如此纪念她呢?想知道这个问题吗?希望通过这节课的学习你能找到答案。
3.在学习课文之前，回忆上节课的学习，文章讲了黄道婆的几件事?
(板书)
(1)少年黄道婆做童养媳时受到了百般;
(2)冲出牢笼之后就流落崖州;
(3)在崖州过上了衣食无忧的生活;
(4)回到家乡传授技术。
二、自主探究，合作交流
(一)根据问题自由读文,并在文中作批注。
下面请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方式自由读课文第二至第五自然段，选择自己最喜欢的两个小故事进行学习，思考：黄道婆具有什么样的品质?你是通过哪些词句体会到的?注意学习技巧：边读边画出句子，然后在旁边作批注(可以是人物的品质或自己的感受、收获)。
(二)小组内互相交流学习心得。
(三)刚才各个小组在合作学习中都交流得很热烈，相信各组都有了自己的学习成果，那么接下来我们就逐个故事进行学习。
1.有哪些小组是选择第一个小故事的,请学习第一个小故事的分享你们的学习成果。你们小组是抓住哪些词语或句子进行体会的?(公婆和丈夫的残暴与狠毒、黄道婆的敢于反抗的精神)
A.汇报学习成果。
B.感情朗读。
2.黄道婆流落崖州之后，生活得怎样?哪些小组来汇报一下?请没有选择学习这个故事的小组一起通过朗读感受黄道婆坚强不服输的品质。
3.就是在这种坚定的信念下，黄道婆在崖州生活得怎样啊?(衣食无忧)我们一起学习第三个小故事。学习这个小故事的小组请举手。
A.汇报学习成果。
B.引导学习理解“百感交集”一次，通过体会黄道婆的矛盾心理来突出她很热爱家乡。
4.还有最后一个小故事，哪个小组来说说你们的学习收获。好第六小组派代表来汇报：哦，你从这句感受到黄道婆的无私精神，谁还有补充对黄道婆还具有创新精神。她都在哪些方面进行创造和改进呢?
A.集体口述完成表格
b.嗯，完成得真不错，大家看通过对比发现，经黄道婆的创新与改进后，不单效率提高上去了，织品的质量也得到了很大的提高。
c.带着崇敬的心情来读这个小故事吧。
(四)默读课文第六自然段，思考：在黄道婆的影响下，产生了怎样的影响?
在乌泥泾从事纺织业的人日益增多，极大地推进了松江地区棉纺职业的发展。松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。
三、应用创新，体验生活
(一)接下来，老师要带着你们一起去参观黄道婆的墓园和展馆。
(二)现在你知道为什么大家为如此地爱戴黄道婆了吗?对呀，正因为黄道婆这样一个坚强、无私、勇于创新的人，为当地老百姓造福，才会得到了大家的爱戴。其实在我们身边有许多具有这样精神的人，你能列举一两个吗?(居里夫人)
四、总结反馈，拓展延伸
(一)谈收获和感受。
师过渡：看了这些名人故事，你有什么感悟?(自强不息，热爱祖国，热爱家乡，多为祖国家乡做贡献。)
(二)接下来大家阅读一个名人小故事，你通过阅读告诉老师短文大概讲了一件什么事?主人公是一个怎样的人吗?噢，你们真是阅读小能手，这么快的速度就了解了文章的主旨。相信平时的写作一定也不差。
(三)迅速浏览课文，想想课文和刚才的阅读，作者都是怎样写出人物的品质的?
(四)课后作业。
1.阅读名人小故事，感受人物的品质。
2.小练笔(选做)模仿文章的写作方法，写身边熟悉的人，注意抓住典型事例来体现人物的品质。题目自拟，字数在400字以上。
第四篇：《黄道婆》微课教学实录
教学目标：
1、 能正确读写本课要求掌握的生字词。
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 初步感知文本内容，体会黄道婆的精神。
一、课前预习我能行(检查字词自学情况) 师：课前大家已经预习了课文，这是文中的一部分词语，请大家先试着读一读
虐待
漂泊
思念
传授
歌谣
研究
创造
推动
认真
赢得
师：哪位同学想读一读?请你。
师：你能正确读出这些词语的读音，说明你预习时下了功夫。我们来看一下：“虐”、“谣”、“赢”这几个字的写法。跟着老师写一遍。(师板书这三个字，强调写法)
师：谁能从这些词语中选择几个，说说文章讲了什么事 ? 生：黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。
师：你能用自己的话说出课文的大概内容，语言简练，概括的很好。
过渡：课文一共写了黄道婆的几件事?让我们一起走进文本，深入了解课文内容。
二、初读课文，理清结构。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
师：现在请同学们把段意连起来读一读，看看你能发现什么? 生：我发现了，连起来之后就是文章的主要内容。不过，读起来不太通顺。
师：重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括，缺少连接词的地方加上连接词。你再读一读试试。
师：请同学们想一想，这节课中我们归纳主要内容的方法有哪些? 生：总结段意，归纳文章主要内容。
生：抓主要人物的主要事件，归纳主要内容。
师：这些方法可以用到我们以后的阅读之中，帮助我们很快地梳理出文章的主要内容。
师：谁来汇报给事例加的小标题呢?
生：冲出牢笼、学习技术、传授技术、革新技术。(教师相机板书出来)
过渡语：文章抓住这些事例表现出了黄道婆怎样的精神呢?带着这个问题让我们先走进年幼时的黄道婆。请同学们自由读课文2-4自然段找出最能表现黄道婆精神的相关语句并批注下自己的体会。
三、想象品读，走近年少时的黄道婆
师：请大家看这个句子：“年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。”谁来汇报对这个句子的体会?
生：生活悲惨，生不如死，童年苦难。 师：你从哪些字词体会到的? 生：欲哭无泪、牛马不如、冲出牢笼。
师：你能抓住关键词语理解，真会学习!请你带着这种体会读! 师：多么苦难的生活啊!我们配上悲伤的音乐全班一起读。 师：如果你是年幼的黄道婆，你会怎么想?可是我们的黄道婆是怎么想的?――决心冲出牢笼。 一个简单的冲字，让你感受到了什么?带着这样的体会读。
生：具有反抗、叛逆精神的女孩儿。
师：出示中国地图，让学生直观感知黄道婆离家路线。假如你是此时的黄道婆你到了崖州会遇到什么困难?
师：面对这些困难，黄道婆是怎么做的?由此你看出她是个怎样的人?
生：学习技术、勤奋好学 师：还有没有打动你的句子? 生：„„
四、小结 有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊， 在中秋佳节的时候，她想念;(学生读——) 在夜深人静的时候，她想念;(学生读——) 拿起纱线纺纱的时候，她更想念，(学生读—)
因此，虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡 „„黄道婆回到家乡后做了什么?我们下节课再探讨。
板书：
11、黄道婆
冲出牢笼------叛逆
学习技术------勤奋
第五篇：教学设计1：黄道婆(第2课时)
第11课《黄道婆》教学设计
【教学目标】
1.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
2.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
【教学重点】
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
【教学难点】
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
【教学准备】
歌颂黄道婆的民谣，课件。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第二课时
一、导入
播放民谣。
1.听了这段民谣，你知道了什么? (黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手) 2.还想了解什么?
(黄婆婆为什么要教这儿的人织布?两只哨子，两匹布是什么意思?黄道婆她自己织布的水平有多高)
二、初读课文，试着解疑
1.自由读书，试着从文中找到答案。 2.初读课文后，你可以回答哪些问题? 生：她教的是自己的家乡人。
生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。 生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以„„
三、深入质疑，探究学习
1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问?
(为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方呢) 2.读读文章，你能否找到答案。 3.学生读句子。
出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
(1)从这句话中你们读懂了什么?批注在自己书的边上。 (2)指名有感情地读。
(3)出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
(4)对比读读这两句话有什么新的感受。(特别思念家乡) (5)从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。(爱家乡) 5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡? 6.你认为黄道婆是怎样的人? 生：聪明，改进了纺纱的工具。 生：手艺高超，教大家在织物上绘画。 生：为家乡做了很大的贡献。 生：杰出的人才。
7.资料补充。
(1)找有关黄道婆推动家乡变化的内容。 (2)出示：各种各样布的图、松江布的图。
(3)看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么?
四、自主归纳
1.出示：
黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。 2.学生填写手中的小练习。
五、读写结合
1.出示：
我对集体的爱表现在：______。 2.学生讨论发言。
六、布置作业
把黄道婆的故事讲给家人听。