想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《药学初级论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：通过对在职医院药房初级药学人员进行“职业能力提升需求”的问卷调查和分类统计分析，结果是要提升药学人员的综合能力。针对研究结果提出建议，为医院人力资源部门对员工进行有效的在职培训、职业院校相关培训课程的开发、在职初级药学人员职业能力的提升提供参考。
第一篇：药学初级论文范文
如何启蒙儿童初级钢琴教学
摘要：随着我国的钢琴普及教育迅速发展，学习钢琴的儿童是越来越多，学龄也日益提前，一方面推动了中国钢琴教学的发展，而另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。
关键词：儿童钢琴教育 教学方法
一、钢琴启蒙教学第一步
（一）了解学习钢琴的好处
毋庸置疑，首先作为一名钢琴老师，自己要绝对是喜欢钢琴的。有一条广告语是这样的“学琴的孩子是不会变坏的”，它确实有一定的道理：一个人的变坏，一般从贪图吃喝玩乐这类物质享受开始的。但经常参加艺术活动的人，比如说音乐会，他更多追求精神境界上的完美，而对于物质的欲望会看得淡些。声音是看不见的，也是摸不着的，以声音构成的艺术世界，在这个抽象王国里，整天都与音响符号打交道的人，往往显得更超脱。
学习音乐，又是必须练习和控制情绪，从小练习的孩子们总会比其他同年龄孩子能更好的控制自己的情绪，并且学习钢琴还需要表现力，用音乐表达出自己的情感和想法，可以让他的将来有更好的表现能力，有勇气表达自己的想法。学习钢琴还有个很吸引人的地方，就是提升自己的魅力，当然这是“最肤浅的好处”。其实在孩子的生长发育的过程中，自信和耐力是十分重要的品格养成，而练琴的过程中极大的锻炼了孩子的意志力、耐力。完美弹奏出一首作品的喜悦带给孩子的情绪体验是深刻的，学琴能让孩子去发现美。我们人类和动物最大的区别就是人类会哭会笑（当然个别动物也会），但编造故事、放声歌唱也只有人类会的事了，这就是个精神世界。孩子们想进入这个精神世界时，最方便的方法就是学习弹琴。
（二）家长学琴态度的重要性
孩子开始学琴，一般有两种情况，一是孩子自己看到别人在弹琴，自身产生了兴趣，所以想学琴；另一种就比较普遍，父母希望自己孩子能从弹琴中提升自身的修养，便在众多手艺中选择了钢琴，到最后都会领着孩子去琴行或钢琴老师那找到老师，开始学琴，从而构成了由教师-家长-学生三个环节组成的小团体。而这个团体是一个三角形，缺一不可。为什么？学琴不是孩子的事情吗？家长有这么重要吗？从现代心理学得知，二到七岁的儿童往往是没有什么自我意识的，所以很难从理性上明白自己学琴的好处，自己学琴的目的是什么都搞不清楚，也很难在练习中对自己提出目标，寻找方法来提升自己。孩子天性爱玩，就算对钢琴的興趣很浓厚，那往往也很难抵挡住好玩事物的诱惑。所以孩子的练琴大多情况下都是需要在家长的配合下完成的，若家长不配合，孩子很容易荒废掉。
我们需要跟家长做的工作就是，能让家长回家以后能配合自己，陪孩子练琴，因为每天练琴是必须的，钢琴的魅力也在此，滴水穿石，厚积薄发。我们能跟家长谈的也无非是学钢琴的好处，还有各种优秀的品质等着孩子去磨砺，家长必须与孩子一同战斗，陪伴着孩子成长。
（三）钢琴老师应高度重视第一节启蒙课
写到这里，其实已经慢慢摸索到，作为钢琴老师，任重而道远。教钢琴是狭义，做的最好的是陪孩子一起看人生。假如孩子之前从未学过钢琴，那他这趟来，就是启蒙课了。启蒙课至关重要，每个人对自己第一次总会念念不忘，第一印象也是最为直观的了解，所以在这第一节课里，不提倡直接“手握鸡蛋”开始摆手型，况且这并不是很不科学的方法了。在这第一节课的短短时间内，需要开始引导孩子踏入音乐宇宙，进入音乐世界了。“仔细看看这钢琴，来，把你所有看到的都跟我讲”，跟孩子的教学里，互动很重要。内向点的孩子得慢慢引导，在这第一节课里，把孩子对钢琴的任何好奇都爆发出来，然后一一为他讲解，当讲到白键与黑键的时候，我们可以慢慢中央C的认识了。一步一步，从浅到深，孩子会逐渐领略这音乐世界的美妙。
随着教学的深入，孩子的学习兴趣或许会有低谷期，那些繁杂的练习曲、音阶与琶音，或许会让孩子厌倦。所以在适当的时期，我们需要给孩子避免过多机械性的练习曲，而是正确的引导，再次带动起孩子的学习的兴趣，这或许是一种激励。此刻要增加孩子上台演奏的机会，可能是一种孩子与其他人之间的竞争，有了超越另一个人的想法，就会有目标和动力。练琴就会更努力，技能的提高会更容易。
二、启蒙教学第二步
（一）兴趣的培养
可以看到，孩子会在第一节开始非常感兴趣，上课的互动配合频繁，学得比较顺利。但教学中难免会遇到一些问题，孩子在一定时期状态会下滑，在老师这儿可能变成了“老油条”，外向点的注意力会离开钢琴，屁股会坐不住；内向点看似在学，但或许已经神游窗外。如此一来，学习效率降低，问题很大。我们学琴的初衷是把孩子锻炼得更好，看似也无法实现，说好的坚韧，说好的耐力、信心、坚持呢？身为老师，应从自己身上找找原因。也许在教学过程中，缺乏了培养孩子弹琴的兴趣。培养孩子的兴趣，先得了解下他们的心理，想使他们不间断的保持住对钢琴的兴趣，确实有点难，但我们可以找些有效的方法，比如四手联弹、给动画片配乐、开小小音乐会等，调动孩子学琴的热情。
（二）因材施教
因材施教在教学中是一项重要的教学方法和教学原则，在教学中要根据不同学生的认知水平、不同的学习能力以及各自自身素质，教师应根据每一个学生特征，用适合的学习方法，有针对性的教学，并且要发现学生的长处，去弥补学生的短板。先得了解学生，可与家长聊聊孩子，清楚些孩子的喜好、身体状况，并在上课互动时感受学生的性格和智力。学生有内向的，有外向的，因人而异，接受能力不同，在课堂上对他的评价也该有所变化。尤其是接受能力慢的且内向，一旦他突破了难点，必须称赞鼓励他，使他产生自信，从而让他得到对钢琴的热情和爱好。切记不能急躁发火，说不得那些打击学生自尊心的语句，这有可能抹灭孩子对钢琴的热情与兴趣。反之，有些学生很聪明，却又很调皮，有点小成就就沾沾自喜，那么拿出一些难点来制服他，指出他的不足之处，让他知道学海无涯。
作为钢琴老师，应该适当的为学生做做示范，使自己学生对于这首曲子有一定的认识，并感性地演奏。一首熟悉的曲子和一首完全陌生的曲子，绝對是前者学起来比较快，这就是乐感帮助了练习。老师现场示范过，能让学生明确体会这首曲子弹奏的要点。示范时不能弹得太快，力度要求准确，对比鲜明，层次分明，也就是让学生感受到哪些学习重点。笔者多年教学体会就是弹奏的正确打开方法其实在教学最要紧，钢琴弹到后面诠释曲子和演奏技巧的处理，很需要正确的弹奏技巧，如果从小养成不好的习惯，那么就糟糕了。好的钢琴老师，不应该磨灭孩子的个性来满足自己，而是引导这种个性，变成一种音乐上的惊喜。
（三）给学生布置的作业
第一堂课最后阶段就是总结和布置作业，家长不免会问练琴时间的事。练琴的方法决定了练琴的效率，给学生布置作业得科学化，这需要一些长辈的经验和相关的科学知识，来规划好孩子将来练琴的时间。
在陈朗秋编著的钢琴教学法中，笔者效仿地整理并安排了下儿童的练琴时间，具体是坚持他的这些原则：
1.孩子练琴的时间要固定安排在精力充沛的时候，这有利于集中注意力，不仅保证了质量，而且能养成好的学习态度，需要跟家长沟通达成一致。
2.学前的孩子年龄偏小，注意力集中的时间一般为20分钟左右，所以家长在陪同孩子练习时，应把效率放第一，每次练琴控制在30分钟之内，学前孩子时间比较充裕，可以每天安排练习2次以上，当然是效率为前提。
3.每一次练琴要必须要有明确的要求和目标，千万不要漫无目的地练琴，做无用功，练琴需要有质有量。
4.坚持天天练琴不间断。学习钢琴，是厚积薄发，是一种量变转为质变的过程。
三、启蒙教学第三步：提高教师的演奏能力和音乐素养
笔者觉得想要教好钢琴，自己的水平还是最重要的。我们老师自己就得以身作则，演奏技巧越高，对教学也会有很大提升。自己对钢琴的理解，对作品的理解达到一定程度，有一些想法和经验后，在教学生的时候更是如虎添翼，学生可以少走很多弯路，并且学得更快，理解得更深。总之，当好一名钢琴教师需要不懈得总结、学习！
参考文献：
[1]廖俊佳.钢琴是怎样“练成”的[M].南京：江苏文艺出版社，2012.
[2]郑红.钢琴圣经[M].太原：山西人民出版社，2014.
[3]林华.学琴日记[M].上海：上海音乐出版社，2000.
[4][美]戴维·杜巴尔.键盘上的反思[M].顾连理译.上海：百家出版社，2001.
[5]傅敏.傅雷家书[M].天津：天津社会科学院出版社，2004.
[6][美]詹姆斯·W·巴斯蒂安.巴斯蒂安钢琴教学成功之道[M].汤蓓华译.上海：上海音乐出版社，2012.
作者：章向玲
第二篇：医院药房初级药学人员职业能力提升需求调查与启示
摘 要：通过对在职医院药房初级药学人员进行“职业能力提升需求”的问卷调查和分类统计分析，结果是要提升药学人员的综合能力。针对研究结果提出建议，为医院人力资源部门对员工进行有效的在职培训、职业院校相关培训课程的开发、在职初级药学人员职业能力的提升提供参考。
关键词：医院药房 初级药学人员 职业能力 提升需求
1. 调查研究目的
企业竞争，其根本是人才的竞争，医院药房是药品销售的重要终端，而药学人员是提供此终端服务的第一线工作人员，其职业能力与职业素养的高低，直接影响到医院整体服务在患者心目中的形象、地位。随着社会药房的不断增加及医药分家呼声的不断高涨，医院药房工作人员已感到社会竞争的压力，也在努力提升自己的社会竞争力，其中最重要的举措就是通过在职培训或继续再教育提升自己的职业能力。为此本研究通过对正在接受大专层次学历教育的在职医院药房初级药学人员进行“职业能力提升需求”问卷调查，经分类统计分析，结果为医院人力资源部门对员工进行有效的在职培训、职业院校相关培训课程的开发、专业课程体系设置的调整、在职初级药学人员职业能力的提升提供参考。
2.调查研究方法
2.1调查对象：正在接受大专层次学历教育的在职医院药房初级药学人员。
2.2调查内容：作为医院药房药学人员的岗位职能要求及职业能力提升需求。
2.3调查方法：问卷调查及访谈。
3. 调查统计结果分析
3.1受调查对象的分布：多为市级、区级、镇级医院的中心药房、中药房或西药房。
3.2受调查对象现从事岗位工作要用到的知识与技能：主要应用药学方面的药理学及医药商品学知识进行药物调配工作，工作重点是药品的分类、药理作用、适应症、用法、不良反应、联合用药的注意事项、处方审核与调配、用量计算、发药;药品的验收、保管养护、药品信息咨询、药事法规及特殊管理药品、贵重药品的管理与使用、与患者的沟通和处方管理、电脑操作等。
3.3受调查对象希望通过继续教育或培训提升其职业能力的需求表现为以下几个方面：
3.3.1提高学历水平。这是社会用人要求需要，几乎是一硬性要求，从业人员必须达到相应的学历水平才能迈入相关职业的门槛。
3.3.2提高在工作中解决实际问题的能力，从而提高职务工作的质量。
具体表现为：
一是处方分析与评价、合理用药能力需要提升。希望通过“临床药学”、“药理学”“临床医学”、“医学心理学”、“医学伦理学”等课程的进一步学习，更好地配合临床进行处方评价及药物调配，解答医护人员、患者提出的药学方面的疑问，更好地协调医患之间的关系，使药物能真正实现合理应用，治疗方案更经济有效，避免药物滥用。这提示：药学人员专业技能需提高才能配合医生做好临床药物使用的细节工作，特别在住院患者合理用药方面，药学人员有巨大的能力发挥空间，同时对提高医院服务患者的形象，减少社会医疗成本等均有重要意义，这也是体现医院药房存在必要并保持竞争绝对优势的重要方面。
二是要树立医院药房经营管理、质量管理理念，岗位工作执行力要提升。希望通过“医院药房管理”和“药品经营管理”“质量管理”等课程学习，能更好地进行医院药品用量统计，制定出合理的、贴近市场需求的药品计划，减少药品库存、加速药品流通速度与资金的周转从而提高医院药房的经营效益。这提示：医院药房药学人员多从事药品调配工作，从业人员多是药学专业的大中专毕业生，就职前注重药物调配方面的专业知识技能的学习，而对医院药房管理、药品经营管理、质量管理方面的知识与技能相对欠缺，需从继续再教育中获取。这也从侧面反映相关院校，对医院药房药学工作人员应添加医院药房管理、药品经营管理等知识与技能相关课程的学习与训练，使其对企业经营管理、质量管理理念的理解能力及应用经营管理与质量管理方法到实际工作中的能力得到提高。通过提高其执行力来提高工作质量，为医院药房甚至医院整体经营效益的提高服务，如GSP与GPP的实施都是应用质量管理学的理论和方法对医院药房的运营与药品的管理及从业人员的工作质量进行规范，对质量管理学的学习及方法学在医院药房工作中的应用将能提升其工作质量，使科学的管理得以在医院药房顺利施行。
三是外语水平要提高。药学人员外语水平提高，便于其更好的了解新药信息，特别是进口药物，可配合临床用药及进行合理用药咨询提供服务。
四是对与医院药房经营及药学人员工作相关的法律、法规、政策等要有更充分的了解，以提高药学人员依法行为的能力。如充分了解药品管理法、GSP与GPP的实施细则等，对药学人员岗位工作的规范、医院行为的规范都有益处。
五是沟通能力要提高。在医院，药品调配人员是与患者接触的第一线工作人员，通常也是医院为患者提供最后一道服务工序(门诊药房)的人员，特别在用药咨询服务日益呈现其重要地位的时候，如何更好地为患者服务，需要相关人员具有良好的口头表达与沟通能力。
六是计算机应用能力与数理统计应用能力要提高。目的是更好地进行处方统计分析、用药量统计分析、医院药房药品库存分析、医院药房药品供应商管理、患者(或消费者)疾患与用药信息管理、药品咨询服务等。提示开发有针对性的数理统计应用课程及医院药房应用软件的操作使用课程，可迅速提升医院药房药学人员的此项能力。
七是科研能力要提高。如专业研究课题的选题、试验设计、实验能力、论文写作水平都需要提高。因为开展临床药学和临床药理研究，提高医院药学技术水平;运用药物经济学的理论与方法，研究医疗机构药物资源利用状况，对药品应用情况进行综合评估，合理使用卫生资源;开展医疗机构药事管理规范化、标准化的研究，完善各项管理制度，不断提高管理水平等是医院机构药学人员的重要职责，也是药学人员职业晋升的需要。
4.启示与建议
4.1医院人力资源部门
从上述医院药房初级药学人员职业能力提升需求的调查分析结果可看出：药学人员提出的需求其实就是行业及医院对从业药学人员职业能力的综合要求。医院人力资源部门如何结合企业的发展需要，把企业的要求与从业人员个人职业能力的提升有机结合，使药学人员个人发展与医院的发展同步?建议医院人力资源部门在对医院药学人员进行在职培训或继续再教育的管理时，应该分层次，按岗位主要职能要求及医院药房各部门长短期经营目标需要，有针对性给予相关培训课程指导，并给予时间、经费的支持，既满足各岗位药学人员工作需要又能使其自身职业能力得以提升。为避免在职培训或继续再教育流于形式，浪费职员时间、精力又无助医院工作效率的提高，使培训实用有效，建议针对医院药学初级人员职业能力提升需求，采取以下培训方式进行在职培训：
①由提供产品或服务的供应商进行培训。如请计算机软件提供商进行培训，提高药学人员应用计算机软件的能力;请药品供应商进行培训，提高药学人员对新药药理学及在临床应用的认识。
②组织本院高级药学人员或同类型医院药房相关人员进行学术交流与指导。通过交流与指导使药学人员在临床药学研究、运用药物经济学的理论与方法对医疗机构药物资源利用状况、药品应用情况的综合评估、医疗机构药事管理规范化、标准化各方面研究的科研能力得以提升。
③邀请法规或政策制定者进行培训。如对新制定与将要实施的法规、政策的释义;GSP、GPP的认证方法、流程;药品招投标工作流程;药品条形码使用规定;药品包装标识使用规定等。可使药学人员对与医院药房经营及药学人员工作相关的法律、法规、政策等得以充分了解，自觉依法规范自身的工作行为，提升药学人员依法行为的能力，减少职务工作失误或违法行为的发生。
④邀请短期培训机构培训讲师进行培训。如沟通能力的培养，医院企业文化与服务宗旨的树立、团队合作等，可通过委托培训机构来实现对本院药学人员综合素质的提升。
4.2相关教育部门
为医院药房提供专业人才的相关院校或短期培训机构，应持续不断地对医院药学人员职业能力提升需求进行调查研究，因为行业从业人员职业能力提升需求就是行业或企业对从业人员的要求。以此需求为导向，相关院校在已有专业课程体系设置上进行调整，如增加医院药房管理、质量管理、药品经营管理、医院药学服务管理、药房经济核算、数理统计应用与医院药房软件应用、沟通与团队合作、临床医学、医学心理学、医学伦理学等实用课程，弥补传统人才培养模式与市场实际需求的差距。同时短期培训部门应根据医院药房与药学人员职业能力提升需要的发展变化，进行适用实用课程的开发并提供相关的培训，与专业院校教育形成互补，实现各方的多赢，以减少社会人才培养成本。
*本文为我院院级课题(编号：院7B200501)《广东省医药商品流通市场人力资源需求调查研究》论文之一。
作者：钟秀英
第三篇：少年钢琴初级教学研究
【摘要】少年钢琴教学的对象有其自身的特点和生理、心理上的优劣势。在钢琴教学中要结合少年教育的特点，根据他们的不同学习目的、不同条件和不同需要有针对性地实施教学。这是当前社会音乐教育和普及钢琴教学的迫切需要，也是落实科学发展观，构建和谐社会方面的一个有意义的探索和实践。
【关键词】 少年教育 钢琴教育
钢琴是一门高雅艺术，她无穷的魅力，吸引了不同阶层、不同年龄的人们对她的青睐和喜好。
少年时期，又称学龄中期，一般指11—15岁的儿童。在钢琴初级阶段的学习者中11、12岁正值小学四、五年级，这个年龄段是钢琴初学者的高发群体。少年时期学生骨骼组织里含水成分仍旧很多，含钙、盐、磷成分少。骨骼系统中还有许多软组织如：脊椎、骨盆区和四肢的骨骼还没有完全骨化，同时腕骨和指骨也正处于生长的过程中。因此，要注意指导少年时期学生养成良好弹琴演奏的姿势。这个时期的学生腕骨和指骨正处于生长的过程中，指挥小肌肉的神经系统的机能尚未成熟。这时学习演奏钢琴有助于小肌肉群的发育和大脑神经系统的成长。少年时期的学生生理发展处于一个相对平稳的时期，而心理发展则处于一个重大的转折时期。在逐渐走向成熟的过程中，学习钢琴对少年脑的发育是极为有利的。
一、少年钢琴教学目的
这一时期是全方位的钢琴教育活动。学生希望通过钢琴的学习，掌握一定的技能和提高自身素质，得到教师和家长的表扬，这是学生的目的。家长不仅希望学习钢琴可以开发智力提高素质，而且还能拓宽孩子日后的发展方向。对钢琴教师而言，则是根据不同学生的个体差异，选择有针对性的教育手段与教学方法，因人施教，解决学生学习过程中的不同困难，培养学生钢琴演奏的能力。所有以上这些目的都是这一时期钢琴教学的目的。
二、少年钢琴初级教学内容与教学方法
在钢琴初级教学中，要考虑到学生的知识、心理发展水平以及审美鉴赏力水平。教学中应善于设计精巧的提问，启发学生音乐上的思考和灵感，具体来讲就是培养学生的注意力和观察力，培养学生学习钢琴的兴趣及学习方法。
教学中的教材使用可以从车尔尼作品第599号开始。教授钢琴的基本弹奏方法(断奏与连奏)可以根据教学需要和学生的具体情况将车尔尼作品第599号中各课的连线、跳音加以改动。
在钢琴课堂上所使用的教学方法和手段应有别于幼儿时期。在教授断奏时应明确指出一断奏是一切演奏的基础。首先，钢琴教师通过范奏让学生明确断奏的声音效果。因为音乐是看不见摸不着的，是时间和声音的艺术，只能用耳朵听，用心灵感受和体验。声音是检验弹奏动作是否正确的唯一标准。非连音弹奏的声音是清脆结实、明亮集中、富于弹性的。启发学生学会分辨声音的优劣好坏。当学生对声音效果明确了。再进一步要求弹奏动作，就会便于掌握。少年时期比幼儿时期在思维方式上有了很大的发展。因此，在钢琴教学上要注意结合学生思维特点，使用学生能理解的语言，运用直观形象化的语言来解释弹奏动作。非连音弹奏动作应体会重量落下。先将手臂慢慢提起，手放松下垂，手指自然弯曲，略高于键盘后自然落下。要注意的是，掌关节的支撑和指关节的巩固以及其它手指的放松。所有这一系列动作的目的是发出好的声音。
跳音的声音是短促、清脆明亮、集中富有弹性的，它与非连音的不同在于跳音比非连音在时间上要短得多。让学生想象成一只皮球在键盘上跳动，在教学上让学生明确弹奏断奏的关键是指尖要站牢，触键和离键要快。
连奏的声音是圆润丰满、柔和如歌的。演奏连音关键是重心的移动。这种移动是指整个手臂手掌的重量在不同指尖上的平稳移动。手指要降低触键高度，用平稳贴键的方式缓慢触键。奏出歌唱性的连贯声音注意两音之间的连接。如果在第二个音下键之前第一个音过早的放开，声音就会不连贯，如果第一个音的手指不及时离开，声音则混浊不清晰。
当遇到某个具体作品时，教师可以提提问题如：有几个升降号?是什么拍子的?对以前学习过的同类技能、乐理知识，让学生在具体作品中实际掌握并充分理解。每首新作品教师应先进行讲解示范，让学生在演奏中注意这些问题。这样学生就会逐步合理地组织自己的知觉和观察能力。
在钢琴教学中，不仅要求学生将连音、跳音的时值、节奏弹正确，还要求学生了解作品的时代背景、作曲家的创作特点，掌握作品的演奏风格。并细致处理每一个乐句的音乐，且力求学生达到作品的演奏速度。教师对作品的示范应正确、清晰。启发学生的积极思维，注意培养学生独立思考和对作品的个性处理能力。教学中，可采用平等讨论的方式，不要轻易的否定学生对音乐的理解。少年时期的学生已经具有一定独立评价的能力。所以，尊重学生是提高学生的学习兴趣，提高教学质量的前提。
少年时期的学生有一定的能力去理解乐曲，教材的选择要多彩多样。在教授基本奏法的过程中，多穿插使用一些中外乐曲。如果学生练琴时间较充裕，可让他们弹奏大量的乐曲来提高弹奏技能，培养音乐上的感受。如采用鲍蕙养老师编的《新思路钢琴系列教程》和但昭义老师编的《新编钢琴入门与进阶》。这些教材不仅可以使学生在钢琴学习的初级阶段巩固基本奏法，还可以广泛浏览古今中外的作品，扩充知识和作品的积累。
三、少年钢琴初级教学进度
少年时期孩子具有学习目的明确，主动性强，掌握、完成教学内容较快的特点，且独立思考能力与幼儿时期相比有很大提高。因此，少年时期初级钢琴教学进度比幼儿时期快得多。在教学进度进行较快的同时，特别注意基本技术训练要扎实稳定。要给学生留有思考、理解的时间。进度过快，学生会感到学习吃力。进度过慢，学生缺少一定的压力。从而导致学习兴趣下降。钢琴教师还应根据学生文化课的强度来适当安排钢琴教学的进度，使二者互为补充。在钢琴学习上，让孩子吃饱吃好。
钢琴教师应掌握少年钢琴学生的生理、心理特点，根据他们的不同学习目的、不同条件和不同需要有针对性地实施教学。这是当前社会音乐教育和普及钢琴教学的迫切需要，也是落实科学发展观，构建和谐社会方面的一个有意义的探索和实践。
作者：马晓鸥