打造教育强县校长责无旁贷

《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》强调:“坚持把教育摆在优先发展的战略地位, 建设教育强区强县, 提高教育发展总体水平。”同时指出, “推进渝东北地区教育持续发展。”《中共垫江县委关于制定垫江县国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出:“坚持教育优先发展, 全力打造教育强县。”这一战略定位, 赋予了教育发展的新使命, 掀起了教育发展的新高潮。对于教育事业和教育系统而言, 这既迎来了改革发展的新机遇, 又带来了改革发展的新挑战。

按照“后发先至”教育发展战略部署, 过去的2010年是垫江教育的重点突破年。全县教育系统以重点突破带动全面跨越为工作主线, 与时俱进, 开拓进取, 扎实工作, 教育改革取得了新突破, 事业发展跨出了新步伐。已经迎来的2011年, 是垫江教育的全面推进年, 也是“十二五”的开局之年、打造教育强县的起始之年。全面推进教育改革发展, 全力打造教育强县, 关键在党, 关键在人。作为全县教育系统的中坚和骨干力量, 校长队伍在打造教育强县这项伟大而艰辛的事业中肩负着光荣的使命和重大的责任。

一、校长要勇敢担当教育发展的时代责任

2011年是中国共产党成立90周年, 是全力打造教育强县的号角吹响之年, 90周年对于我们党意味着什么?对于每个党员意味着什么?打造教育强县的起始之年, 对于校长意味着什么?对于全县教育发展又意味着什么?这些都需要广大校长深刻思考。我认为, 校长是打造教育强县的灵魂, 是发展垫江教育的中坚, 而责任心则是做党员、当校长的应有的基本品德。首先, 要对党负责。对党负责最重要的是要保持党的先进性。中国共产党是中国先进生产力、中国先进文化、中国最广大人民群众根本利益的代表。作为共产党员, 作为党的干部, 校长要牢固树立责任意识和忧患意识, 要始终保持党的先进性, 不断提高党的执政能力, 切实加强党与人民群众的血肉联系。在实际工作中, 对党负责, 就是我们的工作要对县委负责, 让县委满意。其次, 要对国家负责。对国家负责, 就是通过科学发展、和谐发展来实现全面小康, 实现现代化, 这是近代以来中国人不懈追求的理想。人民选择, 组织任命大家担任校长, 担当起一个学校的领导责任。这种责任, 从大的角度讲, 就是在自己的岗位上代表党对国家富强、民族振兴的责任。每一位校长都要全力履行好这种责任, 为国家繁荣、民族复兴尽职尽力。其三, 要对师生负责。毛泽东说:“我们的责任是向人民负责。”党来自人民, 代表人民。为人民服务是党的根本宗旨。作为校长, 为人民服务, 向人民负责, 就是要向师生负责。校长的每一句话, 每一个行动, 学校的每一项政策和制度, 都要符合师生利益, 有利事业发展。作为校长, 要充分尊重师生意见, 切实维护师生利益, 为推进本校从“学有所教”向“学有优教”转变而努力工作, 把师生的学习、生活、工作等各方面利益实现好、维护好、发展好。其四, 要对人生负责。李源潮说:“当干部要敬畏历史、敬畏百姓、敬畏人生。”对于校长来讲, 我认为最重要的一点是要敬畏师生。在学校事业发展中, 在学校教职工队伍中, 校长是非常有影响力的人。在学校当校长, 师生把你当作党组织在那里的形象代表。出了问题, 不出成绩, 师生就会说我们党的干部出了问题, 没有本事。校长的辉煌人生是党和国家培养起来的, 上级支持你、同事支持你、家庭支持你走上校长岗位;组织在千分之几中选择你担当这个社会角色, 校长就没有理由对人生不负责任, 没有理由对师生不负责任。作为校长, 一定要珍惜人生, 履行职责, 努力干事创业, 把人生融入学校发展中去, 融入提高办学质量中去。

二、校长要始终坚持教育发展的时代追求

全力打造教育强县, 是市委向全市区县教育提出的要求, 也是县委向全县干部群众发出的号召。作为教育人, 理应为之奋斗;身为校长, 更应当好“排头兵”。当前正在全面深入开展的创先争优活动, 就是要求我们党员必须具备先进性和优秀的特征与追求。作为党的干部, 校长必须具备这一特征和追求。首先, 要坚持理想追求。中国特色社会主义是今天中国人民的共同理想, 没有这种理想, 13亿人就凝聚不起来。全力打造教育强县, 是“十二五”期间全县17万师生的共同愿望, 没有这个愿望, 全县师生也团结不起来, 积极性和创造性也调动不起来。因此, 校长要善于用全县教育的共同任务、学校发展的中长期目标来凝聚师生智慧、激发师生斗志, 为全力打造教育强县而不懈努力。其次, 要坚持品德追求。胡锦涛总书记强调:“选拔任用干部必须坚持德才兼备、以德为先。”这是用人导向, 用人标准, 是对干部的要求, 同时也是对校长的要求。校长不仅要能力优秀, 争当教育家;更要品德优秀, 具备良好的政治品德、职业品德、社会品德和家庭美德。要为民, 坚持执政为师生;要务实, 在求实基础上创新, 要清廉、秉公用权, 拒腐防变。其三, 要坚持知识追求。江泽民指出:“领导干部要树立终身学习的观念, 养成勤读书、勤思考的习惯。”校长要履行好肩负的时代责任, 必须不断提高自身本领, 防止出现“本领恐慌”。本领的基础是知识, 知识的来源在于学习。要养成勤学习、勤思考的习惯, 在教职工中做勤于学习、善于学习的典范;要深入一线, 深入课堂, 深入教师中, 倾听师生的意见。如果不重视向实践学习, 向一线教师学习, 那么校长就无法掌握三尺讲台的“话语权”, 或者导致话语无甚指导意义, 或者话语孤立片面, 或者话语因无群众基础而无甚影响力。因此, 校长要充分认识到, 学习既是一种责任, 又是一种态度, 还是一种境界, 更是一种示范。其四, 要坚持奉献追求。一个校长是否优秀, 主观上看他的理想、品德, 有没有奉献;客观上看他对社会、对学校的贡献。奉献是主观追求, 贡献是客观结果。当校长, 就是要对所在的学校有所作为, 做出实绩, 推动发展。做贡献就必须有奉献精神, 要为师生的利益, 为学校的发展, 为教育强县的打造, 乐于奉献、敢于牺牲, 甘愿少得自己的利益, 甚至牺牲自己的利益。

三、校长要切实经受教育发展的时代考验

时代发展的今天, 国际竞争的焦点在人才, 人才的基础在教育。谁占领了教育的制高点, 谁就占领了未来发展的制高点。从国内来看, 教育发展已经实现了从“有学上”到“上好学”的历史转变;从重庆来看, 确立了建设“三化一社会一高地一中心两强市”的教育发展目标;从垫江来看, 县委响亮的提出了“全力打造教育强县”的目标任务。这些时代特征, 对校长来说, 虽然机遇千载难逢, 但考验也前所未有。首先, 要经受权的经验。在校长负责制这一体制下, 校长是学校是灵魂, 是一言九鼎的人物。在办学过程中, 就回避不了权的考验。每一名校长, 都要清正廉明, 不当贪官、庸官、懒官、昏官。全县仅90所学校, 90个校长领导着近17万师生员工。因此, 校长千万不要认为自己“官”不大。如果大家都当好了, 垫江教育就有希望, 全县师生就受益匪浅。当前, “官本位”是困绕垫江教育发展的一个难题, 是造成极少数校长思想扭曲的重要原因之一。开展创先争优活动, 推进干部人事制度改革, 很重要的一点就是要解决“官本位”问题。目前, 有少数行政干部, 不提拔不满意, 提拔了也不满意;有少数行政干部不交流有意见, 交流了还是有意见, 这种现象值得深思。“官本位”问题, 还表现在招生时不顾全大局乱作为、不履行义务不作为等现象, 这些都需要校长在为政过程中自觉加以克服。那么, 校长应该如何用好组织赋予的权力呢?我认为要做到“四好”。一要“学好”。学好政策法规, 把握政策底线, 学好专业知识, 逼近教育规律, 学好客观形势, 驾驭发展方向。二要“想好”。学校发展是需要谋划的。学校发展纲领、规划、计划、措施、要求等各个层面, 都需要校长有一番冥思苦想, 下一番真功夫。只有切合实际的纲领、规划、计划、措施, 才能引导学校向科学健康的轨道发展。三要“讲好”。具备一定的演讲能力, 才能准确流畅的表达思想, 这是校长这一职位特点决定的。校长对一个学校的领导, 首先是办学思想的领导。因此, 校长又被看作一个学校的旗帜。因为校长领导的对象是教师, 而教师的职业特点又以善于驾驭语言著称。一个语言木讷、表达滞涩的校长, 怎么能很好地宣传自己的办学理念, 怎么能通过交流思想融洽感情, 引领师生, 落实决策。因此, 在实际工作中, 校长要通过以查促讲、以写促讲、以干促讲、以学促讲四个途径, 练就自己的表达能力。四要“做好”。邓小平同志第二次复出后谈了一番发人深思的话:“我这次出来有两种选择, 一是做官, 二是做事, 我选择的是做事”。在中国的现实生活中, 只做官不做事的人虽然不在多数, 但绝对是客观存在的。校长工作实质上就是由做好一件一件的具体业绩组成的。在全县教育系统, 做事的校长是绝大多数。这些校长把“教育当作一种事业, 事业的含义就意味着奉献”。他们敢于触及矛盾, 善于解决矛盾, 遇到矛盾不回避, 不推脱, 迎难而上。但也有少数校长不是做事, 而是在做戏, 理论讲一通, 大话空话连篇, 就是遇矛盾绕道走, 遇困难不想法, 有的连起码的工作都没做好。其次, 要经受利的考验。利的考验主要是发展市场经济带来的考验。我们从来不简单否认个人利益, 包括不简单地否认干部的利益。但要追求公利, 约束私利, 绝不能用公权牟取私利。校长公职在身, 公权在手, 如果追逐局部利益而违背政策法规, 必然导致系统不稳定, 比如食堂经营、留守儿童托管家园建设中的问题。如果不对追逐私利和局部利益严加约束, 久而久之, 校长就有可能因此而失去威信, 甚至声败名裂。其三, 要经受名的考验。名声是他人对你的评价, 自豪感和差耻心是你对这种评价的态度。重视名声是中国人的传统。一个校长重视自己的名声不是坏事, 关键是要求好名而不是求大名, 求师生口碑而不是争风头功名, 求长远之名而不是眼前之名, 求学校之名而不是求个人之名。因此, 校长的一言一行, 一举一动, 都要维护教育的名声, 维护学校的名声, 维护教育的形象, 维护学校的形象, 从而赢得社会对教师的好评, 对学校的称赞。

坚持优先发展教育, 全力打造教育强县, 是时代赋予的责任, 是时代需要的追求, 是时代给予的考验。每一名校长, 都要在县委、县政府的领导下, 与县教委一道, 勇敢担当起教育发展的责任, 坚持好教育发展的时代追求, 经受住教育发展的时代考验, 深入贯彻落实科学发展观, 全面实施“后发先至”发展战略, 在打造“教育强县”这一伟大而艰辛的生动实践中作出积极贡献。