家庭教育和学校教育需要紧密而有效的配合, 两者之间, 任何一个方面的缺位或不足都会在学生身上产生明显的负面效应, 影响教育效果。鉴于此, 我校紧紧围绕“家校携手共创和谐教育”这一主题, 采取一系列举措, 赢得家长的广泛赞誉。
一、多措并举, 家校同行
(一) 健全组织、加强领导
我校成立家长委员会, 由各班民主推荐一名家长组成。经过家长委员推荐, 成立家长委员会联络小组, 负责家长委员会具体管理工作。聘请屏锦镇政法委书记和镇关工委领导为家长委员会顾问。
(二) 课题引领, 建章立制
课题“农村小学家长参与学校管理策略研究”引领, 着手从家长参与学校管理层面进行研究。设立“屏锦一小家长委员会”办公室, 配备办公桌、办公椅;制定《家长委员会学习制度》《家长委员考勤制度》《家长委员会工作制度》《膳食委员会职责》等规章制度。以规章制度规范家长委员会工作, 提高工作效率。
(三) 家长值日, 参与管理
值日家长每周一天, 由家长委员会成员轮流值日, 采取“三查三进三谈”的方式参与学校管理。“三查”即查师生到校情况, 查学生行为习惯养成情况, 查校园文化建设情况;“三进”即进教师办公室翻阅学生作业, 进课堂听教师上课, 进食堂关注师生伙食情况;“三谈”即与学生交谈, 与教师面对面交流, 与学校行政交换意见和提出建议。拟定每半期一次小结, 总结与提炼前期工作, 落实拓展后期举措。
(四) 家校联系, 纵深发展
定期召开全校性家长会, 由学校行政、教师、家长委员会成员、相关人士举办专题讲座, 讲解家教理论, 传授家教知识;开展“干部进院坝, 教师大家访”活动;印发《给家长的一封信》《家校公约》等, 形成“家校联系、纵深发展”的良好态势。
(五) 表彰奖励, 学帮赶超
期末由学校和家长委员会一起根据家长平时对孩子教育情况、对学校的关注度、提出意见与建议的质量等确定表彰30名优秀家长, 校内外掀起 “比、学、帮、赶、超”热潮。传播教育正能量, 构建教育新格局, 促进家校同行持续健康发展。
二、家校共育, 效果显著
(一) 我校家长参与学校管理, 帮助学校解决诸多问题
比如一年级校服都由家长委员会与厂家商议;家长协助爱心午餐的发放;组织慈善一元捐爱心活动;学校门口铺设透水砖与居民有争执, 家委会出面沟通协调。
(二) 家校共育, 促进家长意识的转变, 增进教师与家长的互动
例如:家长到校值日, 通过耳闻目染, 提出很多合理化建议, 学校根据这些建议逐条整理、归纳, 及时改进不足, 为学校教育的可持续发展提供保障。家长深入课堂听课评课, 规范了教师言行, 提高了教师工作效率。
(三) 家长已成为学校发展的观察员
我校接受家委会的建议, 改革家长会形式, 打破以往老师站着讲, 家长坐着听的模式, 采用问卷调查、现场提问、座谈会等形式, 就如何加强家校沟通、促进孩子成长等问题进行探讨, 将家长会开成“研讨会”, 家长、老师在交流中碰撞思维, 在思考中解决问题。有的班级还邀请一些优秀学生的家长细心讲解教育孩子的心得, 家长们听得非常认真, 记得仔细, 实现了家长间的资源共享。当看到自己孩子的语文、数学作业、手抄报、美术、书法、手工制作等作品摆放在学校的教室、各功能室时, 家长们欣喜地端详着、欣赏着、满足着, 在温馨中体会到家校携手共同见证孩子成长足迹的良苦用心。
(四) 教师在家校共育活动中发生潜移默化的改变
教师对于家长的参与逐渐呈现出认可的态势, 师家关系健康良好。从一开使认为家长走进课堂是给自己的工作带来了额外的麻烦, 到尝试工作取得了一定的效果, 很多教师都已经认识到, 家长的参与能够帮助他们提高工作效率。因此, 教师精心备课, 认真上课, 课后, 与家长坦诚交流。此外, 还通过家访、电话、短信等形式与家长沟通, 加深了彼此的感情, 获得了彼此的尊重和理解, 良好的师家关系也促进了师生关系、亲子关系的改善。
三、问题思考, 促进发展
(一) 家长参与的热情有待进一步激发
很多家长在孩子犯错误时才有与教师交流孩子情况的想法。并且在这种情况下, 不是双方商讨如何帮助孩子改正错误, 而是认为教师告状。这样导致教师一通知家长去学校, 家长就胆战心惊。今后对学生和家长要进一步做好宣传引导, 让家长明白家校共育的目的, 积极主动地参与到家校共育中来。
(二) 家校交流的内容有待进一步拓展
家校联系是为了共同把孩子教育好, 使孩子真正达到全面发展。目前家长和教师的教育观念还没有完全转变, 多关注学习成绩, 交流的主要内容也是学习方面。今后要加强培训, 让家校更重视立德树人、全面发展的重要性。此外, 教师与家长联系的频率要不断提高, 充分了解孩子在家在校的真实情况, 共同纠正孩子的问题, 促进孩子的健康成长。
(三) 家长的教育方法有待进一步传授
一些单亲留守父 (母) 或多或少存在精力不足和方法不当, 而作为留守孩子的监护人, 如爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友、邻居等, 他们往往仅停留在保证吃饱、穿暖的层面上。部分代管人连孩子在学校读几年级几班、班主任姓什名谁都不知道, 更谈何家庭教育和家校共育?因此, 以后要通过宣传, 引起家长的重视;努力办好家长学校, 分层次培训家长, 传授给他们一些科学、具体、实用的育人方法。